学文网作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！记得网为朋友们精心整理了7篇《少儿英语培训详细教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
少儿英语教案：Unit 3 Let’s paint 篇一
Unit 3 Let's paint
Language skills:
Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks.
/Let's paint.
/ Great!
Locate specific information in response to simple instructions.
Use modelled phrases to communicate with other learners.
Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
Part A
First Period
一。Teaching contents
1、
Let’s talk
How are you?
2、
Let's play
二。Preparation
1.Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.
2.a small ball
3、 tape
4.Prepare the following dialogue with one student:
T: How are you?
S1: Fine, thank you.
三。
Teaching steps
1、 Warm-up/Revision
a.
Sing the song "Hello"。
b.
T and Ss Greet each other.
c.
Make short dialogues:
S1: Hello! /Good morning.
/ Good afternoon.
What's your name?
S2: My name is 。
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
etc.
2、 Presentation
a.
T：This is Miss White.
(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.
I'm Miss White.
Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you, too.
(the same way to show Miss Green and Mr Black)
b.
Let the students perform:
Mr Black: Good morning, Miss Green.
Miss Green: Good morning, Mr Black.
This is Miss White.
Mr Black: Nice to meet you.
Miss White: Nice to meet you, too.
c.
Show the following dialogue with S1.
T: Good morning, Miss Green.
How are you?
S1: Fine, thank you.
d.
Listen to the recording and explain the text to the students.
3、 Practice
a.
Learn to say "How are you?" "Fine, thank you.
b.
Pass the small ball.
How are you? The one who gets the ball says "Fine, thank you.
c.
Pair work.
Hit the hands.
S1: Good morning.
S2： How are you?
S2: Fine， thank you.
d.
Act out the dialogue of Part A.
4.Assessment
Workbook page 13
5.Add-activities
a.
Listen to the recording and use it in everyday life.
b.
Using "How are you?" "Fine, thank you.
少儿英语教案 篇二
Unit1Hello!（共3h）
1/3h
1、教师自我介绍(15m)
I’mKaren.打招呼
Hello!/Hi!（两人对话，一升一降。教师逐个跟学生打招呼，之后同桌互练习，赞美学生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!）
2、带上名字打招呼（30m）
A先给学生起好英文名，写好贴在胸口。带着学生读几遍，让学生熟悉自己的英语名字的发音。（10m）
B逐个向学生介绍自己。（10m）
—Hello，I’mKaren.
—Hi，Karen.
让学生熟练句型Hello,I’m.。.和Hi
C学生逐个上讲台介绍自己给每位学生。（20m）—Hello,I’mTom.
—Hi,Tom.
2/3h
3、学习对话:打招呼和告别（20m）
—Hello,Tom.
—Hello,Mary.
—Bye.
—Bye-bye.
教师逐个跟学生互动，之后同桌之间互动，别忘了赞美学生哦~
4、教学生写字母AaBbCc（25m）
教师板书三个字母的书写顺序，学生模仿。（15m）
学生基本会模仿和认读之后，做游戏。分成两组，由教师做出三个字母的肢体，两组学生比赛看谁先认出并写出来。（10m）布置作业
3/3h
1、复习第一节课内容（15m）
对话：
—Hello！—Hi！
—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.
—Hello,Tom!—Hello,Mary.
书写字母AaBbCc
2、字母AaBbCc(10m)
Aaisant.
Bbisbird.
Cciscock.
少儿英语教案 篇三
设计意***：
认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称，并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：
活动准备：
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及***片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
活动过程：
1、热身运动。
First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose,
Mouth and nose, mouth and nose,
Eyes ears mouth and nose,
It’s my body.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
（1）、apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。
T: Look! What’s this?
C：盒子
T: Yes. A box
T: What’s in the box? Do you know?
T: Ok, do you want to know? （引导幼儿说出Yes或No）
Ding ding dong （敲盒子）
T: Who want to try?（作举手状，并引导幼儿说出Let me try）
当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh（惊喜的），What’s this?
C:苹果
T: Yes, apple!（教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me, apple. （幼儿跟读）
（2）、pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：Hum!（作吃的动作）It’s wonderful!
然后分给幼儿吃：Eat it!
接着问幼儿：What’s this?(梨)
教师：Yes，pear ！ read after me, pear. （幼儿跟读）
（3）、orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
T: Hmm!（作闻的动作）The smell is good.
然后拿到幼儿面前：Smell it!
接着问幼儿：What’s this?
C:橘子
T: Yes. Orange（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。
(3)banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
T: What’s in it? Do you know?
C: 香蕉。
T: Really?
请幼儿拿出水果。
T：（惊喜）Yes, banana. （教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）
3、复习巩固
（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？
瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。
（1） 变出苹果并提问：
T： What’s this ？
S：It’s an apple 。
T;Very good!apple, apple. It’s an apple 。
（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）
（2） 变出橘子并提出问题。
T：Wha’s this ？
S：It’s an orange。
T：Read after me ，orange, orange。
（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）
T：What’s this?
S：It’s a pear。
T：pear，pear，pear。
（4） 变出香蕉并提问。
T：What’s this ？
S：It’s a banana
T：banana，banana
4、 摘果游戏。
第一步：先把水果***片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you ！
第二步：教师再贴一些***片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
T: Apple, stand up. Jump! （拿apple 的小朋友站起来跳一下）
Pear, stand up! Jump! （拿 pear的小朋友站起来跳一下）
Orange, stand up! Jump! （拿 orange的小朋友站起来跳一下）
Banana, stand up! Jump! （拿 banana的小朋友站起来跳一下）
5、品尝水果：
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!
T: Do you want to eat?（继续引导二说出 Yes）
C: Yes.
T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas.
接着教师发水果让幼儿品尝。 （拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）
6、 结束。
T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.
Let’s say goodbye to the apple.
C: Bye-bye, apple!
T: Say goodbye to the pear.
C: Bye-bye, pear.
T: Say goodbye to the orange.
C: Bye-bye, orange.
T: Say goodbye to the banana.
C: Bye-bye, banana.
多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。
活动反思：
（1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
（2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
（3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
幼儿英语教案 篇四
教学活动目标：
1、认识单词：breadmilk jam并了解其中文意思。
2、学习说句子：Ilikebread/ milk/jam
3、喜欢参与英语活动，并其乐于与大家分享好吃的东西。
活动准备：
PPT、Breadmilkjam的大卡片、实物、及若干个小卡片（自制的可以作为小贴画）。
活动过程：
一：Greeting问候
Helloeveryone！Are you happy？（1分钟）
二：Warmup暖身
教师：nowlet’ssingasong《thehappysong》
Wow！everyoneverygood！
Let’splayfingersgame：《bigbadwolf 》（3分钟）
三：Review复习
出示单词卡片问what’sthis？。（2分钟）
四：Newlesson新课（15分钟）
1、魔术盒的形式导入：（3分钟）
教师：小朋友你们看这是什么？你们猜这个魔术盒里有什么？
我请小朋友来摸一摸魔术盒里到底有什么？（出示实物。）
教师：你摸到了是什么感觉的呢？
那里面到底有什么呢？下面就让我一起打开这个盒子，看看究竟是什么？
教师出示实物：从魔术盒里神秘的拿出bread并且装作很香的样子say：smellsogood！你们喜欢吃吗？
再从魔术盒里神秘的出示milk这是什么？你们喜欢喝吗？
最后从魔术盒里出示jam这是什么啊？什么味道的呢？可以怎么吃呢？（涂在面包上吃的。）
你们想吃这些实物吗？那今天老师就要请你们品尝了，但是在请你们品尝之前。你们要先学会这三种实物的英文名字。Ok？
2、认识单词：（4分钟）
A、出示面包的***片学习单词breadone bye one练习：一个传一个的读出单词并摸一下bread的卡片。
B、出示milk的***片学习单词milk的读法，并强调k要读出来。练习：高低声的练习，当老师把卡片放到低的地方就小声读出来，举到高就大声的读出单词。
C、出示jam的***片学习单词jam的读法，并强调m要轻轻读。练习：kiss the cald，卡片到了你面前你就大声的读出来并kiss the cald 。
3、单词游戏：
Hettinggame：当老师和小朋友说什么单词的时候你快速的跑到那个单词卡片面前敲打它。看谁最快。教师对着没有参与游戏的'孩子小小声音的说单词，下面的小朋友大大声音的告诉上面的小朋友。I sayyoudo。
Touchinggame：老师手上放一个单词卡片请两位小朋友上来摸一摸，边摸边说。
4、观看ppt：出示ppt边出来边问小朋友：what’s this？复习一边。
5、练习句子：ilike
把小卡片送给孩子问what do you like？你喜欢吃什么？要求孩子说出自己喜欢的。I like说对了就奖励一个小贴画。
五、延伸活动：
品尝breadjammilk并教孩子把果酱涂在面包上更好吃。
今天老师请客让你们吃好吃的哟！变排队边强调纪律。
在孩子品尝的过程中教师巡回的观察并提问：whatdoyou like？/what’sthis？
小朋友们在分享的活动中结束活动saybyebye！
六、活动反思：
幼儿园英语教学活动的最终的目的是让孩子真正的喜欢英语，愿意用英语去表达，这就需要我们首先让孩子们有这个说的意愿和需要，然后给孩子创设说的环境和气氛，最后还要给孩子一个正确的引导和评价。爱尝试，喜欢吃，对吃的东西很感兴趣，具体形象思维正是本班孩子的年龄特点。单纯的单词理解、句子的问候、歌曲的表演并不能完全的吸引孩子，本节活动针对孩子对新鲜事物很好奇的特点，引用孩子常常接触日常生活中的早餐食品来吸引孩子的注意，让孩子对接下来出现的事物保持着好奇和期待的心情，当活动一步步展开时，孩子知道这些实物是营养早餐，就会尝试学习单词句子、参与教学游戏然后去表现自己，在玩hitting game时能够很好的掌握本次活动的目标能够正确的做出反应。大胆的做、开心的说。所以在最后小结，孩子们很有秩序的尝试自己喜欢吃的早餐食品。时孩子脸上都洋溢着享受、高兴的表情时并尝试大胆的说出句子：I like而老师适当的评价也给了孩子一定的成就感，让孩子即获得了知识、也非常的开心。
幼儿英语教案 篇五
一、活动目标：
1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。
2、模仿教师做表情
3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry，sad，scared，tired。
二、活动准备：
五张不同表情的脸（快乐，生气，伤心，害怕，劳累），教学挂***，单词卡，有纸板做一个镜子
三、活动过程：
1、词汇练习：教师拿出本课的单词卡，一边念，一边做出相应的表情。
2、带幼儿念几遍单词卡，请幼儿一边念，一边做出表情。
3、请幼儿看教学挂***，看看发生了什么事，他们的表情是怎样的。
4、请若干名幼儿上前，跟教师一起边说边做表情。
happy：高兴地笑一笑，angry：生气并跺跺脚，sad：伤心并抹眼泪，scared：害怕并浑身发抖，tired：累得叹了一口气。
5、游戏：小小镜子。制作一个可以互相看的镜子，请一个幼儿当镜子，另一个过来照镜子，看看他们互相表演（Happy，angry，sad，scared，tired。）
教学反思：孩子们对Happy，angry，sad的学习兴趣较浓些，掌握上也快一点。
幼儿英语教案 篇六
活动目标：
1、主动积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣。
2、复习五官nose，mouth，ear，eye。
3、培养动手操作能力及想象、创新能力。
4、初步感知英语歌谣“Two little eyes”。
活动内容：
这是依次整合性英语活动，通过小动物典型的特征（猪的鼻子，鸭的嘴巴，兔的眼睛，耳朵）来学习nose，mouth，ear，eye，形象有趣地吸引了幼儿。通过儿歌（dance your fingers），歌曲（eyes and ears）游戏“贴胡子”“找主人”及“有趣的面具”来开展活动。
活动准备：
磁带白胡子（纸条N张）水彩笔3盒，猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一，猪，鸭，兔的头饰各一。
活动过程：
1、幼儿随音乐（eyes and ears）跟老师做动作进入，做2—3次。
2、输入新单词
（1）教师把猪鼻子贴到自己的鼻子上输入nose。表扬说的好的幼儿，把猪鼻子贴到她的鼻子上。
师：What’s this？
幼：Nose！x
师：Yes！
多多练习数次
（2）教师把鸭头饰（缺嘴巴）带到头上。输入mouth。
师：What’s this？
幼：mouth！x
（3）教师带上兔头饰以兔子的口吻输入eye，ear。
师：What’s this？What’s this？
幼：eye！ear！
（4）让幼儿听儿歌dance your fingers），复习4个单词
Dance your fingers up
Dance your fingers down
Dance your fingers on your eyes/ mouth /ears/nose。
then put them all to bed。
3、游戏：“贴胡子”
把幼儿分成4组，每组抽一个幼儿出来面对自己组的幼儿站3米外。做被贴胡子的人。每组有一个空脸画上五官来记分，幼儿按教师的指示来贴胡子到幼儿相应的五官上，
4、游戏；找主人
把猪，鸭，兔的头饰反面贴在黑板上，让幼儿帮助贴上五官，每个幼儿手上都有一个鼻子/耳朵/嘴巴/眼睛，（不一定要贴准确）教师贴一个有猪鼻子，兔耳朵。鸭嘴巴的头饰，引导幼儿自己相象，创造一张有趣的脸。
5、结束活动：绘画“有趣的面具”发给每个幼儿一个空白的圆盘，让幼儿自己相象，创造，画上五官。再绑上绳子在两边，即可以做一个有趣的面具了。幼儿可以送给老师，父母。也可以制作成一个面具展示，在写上幼儿面具的介绍。
活动延伸：
儿歌（Two little eyes）
Two little eyes to look around。
Two little ears to hear each sound。
One little nose to smell what’s sweet，
One little mouth that likes to eat。
活动反思：
1、应多给幼儿说英语的机会，能激发幼儿很想去模仿，很想说英语的欲望。提供给幼儿一个很好的英语语言环境和氛围。
2、教师要用清楚，响亮，好听的英语语言去感染幼儿。还要随时根据幼儿的思维转变。跟着的思想转变而改变自己的教学。
3、要注意由个别到集体的教学，尽量让全体幼儿有机会说英语。有机会参与每一个活动。即要照顾到个别也要顾及到集体。处理好个别与集体的教育关系很重要。
幼儿英语教案 篇七
教学目标：
听懂、理解并会说出单词Egypt、plane、motorcycle、boat。
学会使用句型Lets…进行表达。
语言点：
Egypt、plane、motorcycle、boat。
教具准备：
摩托车、船和飞机的***片；塑料锤子两个；故事动画光盘；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的头饰。
教学过程：
（一）热身活动：全体小朋友表演英文童谣《teddy，here》，可以请小朋友轮流到集体前扮演老师。
（二）卡通动画学习：播放本单元故事动画光盘两盘，之后教师提问：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎样去？puppy想怎样去？teddy想怎样去？请小朋友们进行回答，回答后再播放动画片一遍，请小朋友自己寻找正确的答案。
（三）单词学习：教师为小朋友讲解有关埃及的知识，介绍金字塔、狮身人面像等埃及的代表物，并带领小朋友一起说单词egypt若干遍。
（四）单词学习：教师分别出示摩托车、船和飞机的***片，带领小朋友说单词。
（五）TPR活动：请小朋友动脑筋，为每种交通工具编排一个动作（如：“摩托车”可以俯下身，双手做握住手柄的动作；船可以模仿摇双桨的动作；飞机可以伸平双臂），边做动作边说出单词。
（六）游戏：《超级打手》。将摩托车、船和飞机的***片卡贴在黑板上。将小朋友分为两队，每队每次请一位小朋友到集体前进行游戏。参与游戏的小朋友需背对黑板，每人手中持一个塑料锤子，当老师说一个单词时，迅速转身，用锤子敲出相应卡片，并大声说出英文单词，迅速且正确的小朋友得一分，最后累计分数高的队伍获胜。
（七）句型操练：教师向小朋友介绍句型LETS…的含义，并带领小朋友一边做动作一边说出LETS GO BY…
反思：
这是一堂幼儿都比较喜欢的课，而且都比较感兴趣。活动流程很顺畅，效果也很好，幼儿几乎都能掌握了重点句型。本次活动的单词幼儿在前一次课都已经掌握，在此基础上学习本节课的内容就会顺畅多了，因为幼儿都已经有课前的铺垫了。
本次课的不足之处是，花在复习单词的时间上多了一些，因此在句型的操练上时间久变得仓促了。通过本次活动，我觉得时间的合理安排在每一次课上都很重要，以后的英语活动我会努力做好合理安排时间。
它山之石可以攻玉，以上就是记得网为大家带来的7篇《少儿英语培训详细教案》，希望对您有一些参考价值。
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