学文网小学二年级语文个人总结
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小学二年级语文个人总结篇5
二年级语文个人总结
随着时间的匆匆流逝，随着一节节语文课的过去，一个学期也即将结束。回头看看，成功之处不少。但也有不足，为了下学期更好地开展教育教学工作，现将本学期的工作总结如下：
一、基本情况分析
本班学生总体上比较爱学，但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础不扎实，从而导致学习成绩不理想。本班学生思维不够活跃，发言积极性不高。部分学生学习自觉性、主动性不强。应该加强课后辅导，培养这部分学生良好的学习习惯。
二、教学工作情况
（一）加强主要知识的教学和薄弱环节的练习
1.抓住重点教学，课堂是学生学习的主阵地，课堂上的教学才是学生们最直接获取知识的时间段。我在课堂上重视词语的积累，经常的进行词语接龙、词语接龙、词语接龙。学生只有积累足够的词语，才能准确的表达自己的想法。
2.重视对中下生的辅导工作，每课的新课标特别注重词语的认读和书写，我都要求中下生把每课所有要认读的生字在课文中画出来，并且不定时地对中下生进行听写，认读、注音，使中下生能扎实的掌握好词语。
3.重视朗读指导，语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
4.重视写字教学，写字教学是语文教学的一个重要环节，本学期的教学实践证明，指导学生把字写好写快，是十分有必要的。
（二）在语文教学中有步骤地培养学生的逻辑思维能力
逻辑思维能力是学好语文的基础。由于小学生以形象思维为主，所以，他们比较善于形象记忆。在教学中，我特别注重学生条理的逻辑思维的培养。
1.教给学生分析文章基本结构的方法。在语文教学中，我们要善于发现和总结课文中逻辑思维方法，教给学生，并引导学生应用。
2.引导学生掌握思维的基本规律。在语文教学中，引导学生掌握常用的逻辑规律，是培养学生逻辑思维的重要途径。
3.引导学生通过比较分析，培养逻辑思维能力。比较是一切思维活动的开端。
4.教给学生思维方法，是语文教学中加强逻辑思维教育的重要方面。
三、存在的问题及改进措施
（一）存在的问题
1.运用语文知识的能力有欠缺。学生有时的理解能力不够，遇到难题不会主动钻研或请教。
2.不少学生的书写速度慢，潦草，出错率高。
3.不少学生缺乏主动自觉性，学习的积极性低。
（二）改进措施
1.注重基本功训练，对写字练习提出明确要求，培养良好的执笔习惯，要求书写端正，速度适中，作业本保持整洁，做完作业，要仔细检查，不能应付。
2.设立“学习之星”的评比，以激发学生的学习积极性。
3.设立“优秀作业”评比栏，以此鼓励学习成绩好，作业写得好的同学。
4.设立“进步奖”，以此鼓励后进生的进步。
5.定期进行兴趣培养，如，优秀作业的朗读，朗读比赛的开展等，以提高同学们的朗读能力。
6.培养小组长的能力，提高小组长的组织能力。
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