学文网《人口普查》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是精心整理的《人口普查》教学设计，欢迎大家分享。
《人口普查》教学设计1
教学目标：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2、能正确读写多位数。
3、能对多位数进行估计，发展估计意识。
教学重点：
多位数的读写法，读数中有“零”的写法。
教学准备：
计数器、数字卡片
教学过程：
一、练习读写，复习旧知
1、快速读出下面各数。
20xx，4500，4523，6005
2、写出下面各数：教师口述学生写数。
3、40059000是（）位数，含有（）级和（）级，由（）个万和（）个一组成。在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。320080，479853000，2007000010。
二、多位数的读法
1、亿以内数的读法
20xx年我国进行了第五次人口普查，出示地***。
北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。你能读出北京和天津市的人口数吗？
学生尝试后汇报。
为什么只读出万以上的数？为什么要加万字？中间有两个零怎么读？
2、亿以上数的读法
我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人；学生试读，小结读法。
3、练习读法
试一试第一题；练一练第一题。
三、多位数的写法
1、亿以内数的写法
（1）澳门约有四十四万人；香港六百七十八万人；教师引导写澳门人数，学生***尝试其他城市人数。交流评价，并验证（将写出的数分级读出来）
（2）三百五十万零六百，写作 。
过程要求：学生***写数。小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的'，怎么写的？反馈交流结果。
2、亿以上的数的写法。
（1）呈现题目：五十二亿五千六百万。
过程要求
①先请学生读一读这个数，看看含有几级的数。
②对照数位顺序表，尝试写一写。
③反馈写数结果。
④小组交流，全班交流。板书呈现结果
“五十二亿五千六百万”写作：5256000000
（2）呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作 。
过程要求；
①学生***写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数。
②同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。
③反馈交流结果。
板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20 ￤ 0435 ￤0000
这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。
（3）小结亿以上的数的写法。
让学生交流，用自己的话说一说写数的规则。
①弄清有几级的数。
②从位写起，写出每一级上的数。
③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
写法练习：试一试第2题，写数并估计数的大小。练一练第2题。补充练习题：先分级再读出下面各数
4391000，7060020，1300000800，43910000，70600020，13000000800，600600，6000600
四、巩固练习
1、练一练第3题，先读数，再连线。最后写右边的数验证。2、阅读你知道吗，了解国际上分节方法。
3、同桌读写数游戏：一位同学用计数器拨数，一位同学读
数；一位同学写数，另一位同学读出来。
4、拨一拨，写一写，再读一读
用四个“5”和四个“0”组成一个八位数
（1）一个零都不读出来
（2）只读出一个零
（3）读出两个零
（4）读出三个零
五、课堂小结并布置实践活动
生活中大数应用非常广泛，请同学们在报纸、杂志或电视等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。
《人口普查》教学设计2
一、教学设计学科名称：北师大版《数学》四年级上册、第一单元第7页《亿以内数的写法》
二、所在班级情况，学生特点分析：本班共有32名学生，其中男生19人，女生13人，新转来两名学生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学期末检测中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。
三、教学内容分析：
《人口普查》包括1、亿以内的读法。2、亿以内数的写法。 3、比较数的大小三个知识点。本教学设计是针对亿以内数的写法而备的。《亿以内数的写法》是在亿以内数的读法的基础上教学的，通过教学培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。教材出示了四幅情景***，于学生的生活经验相联系。体会较大数的实际意义，同时补充了一些其他情景，帮助学生建立数感。
四、教学目标
1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
五、教学重难点分析：
1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
3、找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。(一个数开头不能写0)
六、教学课时(人口普查的第二课时)
教具准备：学生课前收集的大数，
七、教学过程：
(一) 导入
谈话在昨天的数学课堂上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了亿以内数的读法，今天我们学习亿以内数的写法。
板书课题：亿以内数的写法
(二)探究新知
1. 整万数的写法。
出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。(课件)
a. 你能写出香港和澳门的人口数吗?
学生发言，根据学生的发言师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写78、44，然后在个级上写四个0就可以了。
b. 练习：写出下列各数
五万、 六千万、 三千二百万、 九千六百七十二万
2. 含有万级和亿级两级数的.写法
出示题目(课件)
a. 提问：三百零八万四千这个数有几级?应该先写哪级上的数?再写哪级上的数?
学生尝试写数。
b.师生小结亿以上的数的写法。(让学生交流，用自己的话说一说写数的规则)。
①弄清有几级的数。
②从最高位写起，写出每一级上的数。
③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的写方法，然后再加以指导。
八.课堂练习
写数(课件出示)
九、全课总结，作业安排。
1、 总结多位数的写法(课件出示)
2、 与同学交流你是怎样写数的。
(在学生小结的基础上，老师强调：读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“0”或连续几个“0”，只读一个零 )
3、教材第6页第2题 、教材第7页第2题
十. 附录(教学资料及资源来自百度网站)
十一. 自我问答：这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈，学生知识掌握的标较好，怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义，是教师在教学中应该渗透给学生的，怎样让学生深刻的体会到这一点，本案例中做的还不够，需要大家进行一些有意义的尝试。
《人口普查》教学设计3
学习内容：
人口普查————读多位数
学习目标：
1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
学习重点：
掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
学习难点：
掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
学习过程：
一、前置练习
1、你都知道哪些计数单位？
2、介绍数位顺序表。
3、读出下面各数。
742读作：（）4600读作：（）3215读作：（）5009读作：（）7010读作：（）10000读作：（）
你能说出这些数的读数方法吗？
二、探究学习
（一）想一想，探究交流
1、20xx年我国进行了第五次人口普查，请看以下数据
①全国总人口数约为1295330000人。
②北京市约有13820000人。
2、你能读出以上的人口数吗？
3、与同学交流一下你是怎样读这些数的？
4、认识数位分级。
小组交流一下数位分级的方法，再写下来。
说明：较大数是按照分级的方法来读的。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完后加个“亿”字，万级的数读完后加个“万”字。如：123456789，亿级的数是1，读作“一亿”；
万级的数是2345，读作“二千三百四十五万”，整个数读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
5、思考：①我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读？小组交流后，写下来。
说明：读较大数时，每级末尾的“0”都是按照上面的方法来处理的。
②把下面的.数中每级末尾的零先画出来，再按照刚才的方法读一读。
67800000读作：（）
13820000读作：（）
说明：读这两个数时，零是都不能读出来的。
思考：我们原来读数时，什么位置的“0”是必须要读出来的？又要怎样读呢？与小组成员讨论后，写在下、面。
先给下面的数分级，再读出下面的数。
7070100读作：（）
10010000读作：（）
在小组内说一说你是怎样读出来的，听听你们的读法一样吗。
6、思考：“0”在什么位置必须读出来？小组交流后，写下来。
7讨、论：多位数的读法是什么？看谁说得。然后试着写下来。
提示：含有个级、万级、亿级的数，要先读级，再读级，最后读级；
亿级和万级的数要按照的方法来读；
每一级的“0”不读，其他位置的“0” 。
三、达标检测
1、说一说这些国家各有多少人？
（1）据20xx年人口统计，加拿大约30750000人。
（2）据20xx年人口统计，沙特阿拉伯约21660000人。
（3）据20xx年人口统计，英国约58830000人。
（4）据20xx年人口统计，巴西约169800000人。
2、先分级，再读出下面各数。
450230 30017600 350609000 4678002
四、课时小结
说一说，今天我们有什么收获？
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