学文网在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这次帅气的为您整理了7篇《初中信息技术教学设计案例》，可以帮助到您，就是记得网最大的乐趣哦。
信息技术教学案例 篇一
在教学过程中 时常回出现在文档中出现下划线的事情。现在就下划线 给予同学们具体的解释。
文档中下划线的含义 ： 有时我们并有对文本设置下划线格式，屏幕上却出现了下划线，这可能是由于以下原因：
下划线颜色 原因 解决方法 ***例
红色或绿色波形下划线 ：1 当自动检查拼写和语法时，Word 用红色波形下划线表示可能的拼写错误，用绿色波形下划线表示可能的语法错误。对文档进行拼写和语法检查。 2 电子邮件头的红色／黑色下划线 Word 会自动检查电子邮件头中的姓名，将其与地址簿中的名字相比较。如果有多个名字与您键入的名字相匹配，则会在键入的名字下出现红色下划线。 蓝色或其他颜色的下划线 默认情况下，超级链接显示为带蓝色下划线的文本。
紫色或其他颜色的下划线 默认情况下，使用过的超级链接显示为紫色。 红色或其他颜色的下划线（在左也边距中可能显示有竖线） 默认情况下，使用突出显示修订功能后，新插入的文本将带有下划线标记。竖线用于标记“修改过的行”，可能会显示在修改过的文本的左侧或右侧。 删除或接受修订文字，可以使下划线消失。
信息技术教学设计 篇二
信息技术教学设计
一、教学目标
1.能说出常见的文件类型，学会新建文件或文件夹，并会重命名文件或文件夹。
2.通过小组合作与探究新建文件或文件夹，增强小组协作能力和沟通能力。
3.在学习新建文件或文件夹的同时，养成整理文件的好习惯。
二、教学重难点
【重点】新建文件或文件夹，并会对其重命名，并认识常见的文件类型。
【难点】熟练对文件或文件夹进行新建及重命名。
三、教学过程
(一)导入新课
教师：“同学们，上节课学习了如何查看文件的存放位置后，有同学给老师反映，说自己电脑里“我的资料”文件夹里存放的文件很乱，各种文件都有，你们的电脑里存放的`文件是不是也很乱呢？”
学生打开找到文件后发现有些凌乱，纷纷点头。
教师：“其实，我们可以给电脑里的文件建一个房子，给它一个“家”，将不同的文件分别放进他们自己的家里，就可以整理我们的文件了。今天我们就来一起学习新课《我给文件建新家》。”
——引入新课——我给文件建新家。
(二)新课讲授
任务一：认识常见文件类型
教师提问引导“同学们，电脑中存放的文件很多种类型，你知道或者见过的类型有什么呢？能举例说明吗？”
学生思考回答，“有音乐、有动画片、还有照片等”，教师继续提问：“同学们是怎样区别文件类型的呢？能否通过文件名就可以直接分辨出不同的文件类型呢？”引导学生按照步骤打开“我的资料”中的文档，并且要求将同类文档排在一起。学生操作后，通过观察文件名，发现文件 gaokaobaba 后缀名是不同的，进一步引导学生总结将同类文档排在一起的步骤：
1.打开“我的资料”窗口。依次双击桌面上“我的电脑”***标→“D盘”→“我的资料”***标，打开“我的资料”窗口；
2.同类文件排一起。单击文件夹中的“类型”排序，使同一类型的文件排在一起。
根据文件后缀名不同，文件类型不同填写教材中每种文件类型的个数，向同桌展示自己填写的表格。
任务二：新建文件夹
“同学们，为了更好的管理文件，我们可以把相同的文件放到一个文件夹中。比如老师要将所有***片类型的文件放在一个名为“***像”的文件夹中，具体如何操作呢？”
学生思考回答“新建一个文件夹”，引导学生动手操作，师生共同总结新建文件夹的步骤：
1.确定建立位置。依次双击桌面上“我的电脑”→“D盘”→“我的资料”窗口，以便在此新建文件夹。
2.创建文件夹。鼠标左键单击菜单栏“文件”→“新建”→“文件夹”来新建文件夹。
3.输入文件夹名称。输入“***像”作为新建文件夹的名称，并按回车键确认。
4.新建完成后，将所有***片类型的文件移动到文件夹中。
思考：新建文件夹还有其他的操作方式吗？(快捷键、右键)
任务三：文件重命名
现在我们新建了名为“***像”的文件夹，可是现在老师想将这个文件名修改为“音乐”，同学们有什么办法呢？引导学生以信息小组为单位自主讨论学习，让学生代表分享学习成果并进行演示，师生共同总结出文件重命名的步骤：
1.打开快捷菜单。鼠标右击文件打开快捷菜单，选择“重命名”命令。
2.输入新的名称。输入新的文件名后，按回车键确认。
思考：文件重命名还有其他操作方式吗？(快捷键：F2)
(三)巩固提高
请同学将“我的资料”文件夹中的文件按照文件类型分门别类放好，派小组代表上台展示操作过程，对于熟练操作的同学予以表扬，对于操作有问题的学生及时给予帮助。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识和收获。
作业：上网查阅资料，除了本节课学习的文件类型，还有那些文件类型？下节课分享交流。
信息技术教学设计 篇三
［教学目的与要求］
知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］
重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
［教学方法与手段］
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
［教学准备］
相关***片、课件、猜词游戏
［教学过程］
（一）导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息
（出示课件***片1）
师问：从这张***你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件***片2－4）
分别问：通过观看以上***片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
二、信息的获取
师问：那信息是如何获取的呢？
（出示课件***片）
（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件***片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件***片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
五、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件***片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。
信息技术教学设计 篇四
知识目标：
确定电子小报的内容与版面
能力目标：
利用Microsoft Office Word输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进行规划和设计的过程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。
情感目标：
感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点：
重点：
电子小报的设计
难点：
自主探究和小组协作方法的引导
教学方法：
欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈
教学课时：
1课时
教学准备：
优秀作品设计
初识Word
教学目标：
（1）使学生学会进入与退出Word窗口。
（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
（3）使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点：
使学生学会进入与退出Word的方法
教学难点：
认识Word窗口功能区及其重要功能。
教学过程：
一、导入新课
出示***文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。
二、探索新知
1、启动Word
演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”。出现Word窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的***标，同样也可以启动Word。（练一练 通过双击桌面上的快捷***标启动Word。）
议一议 哪种启动方法好？（让学生自主讨论）
2、认识Word窗口
师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练
1、说出下面窗口中的各部分名称。
2、说出窗口中各部分的功能
Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内***标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各***标按钮的名称。）
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师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？
[演示]
（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存（S）”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）”按钮，有什么不同？
四、课堂作业
议一议 你能用几种方法关闭“Word”窗口
信息技术教学设计案例 篇五
信息技术教学设计模板案例
课题：第十章第二节演示文稿的编辑
课时：1课时
教学目标：
一。知识目标：
1.1.掌握调整幻灯片的顺序及删除幻灯片的一般方法；
2.2.掌握改变幻灯片背景的方法；
3.3.理解母版的作用，学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文稿的风格，如：向每页幻灯片中添加标识型的文字或***标。
二。能力目标：
1.1.培养学生的实践能力；
2.2.提高学生对信息的处理能力；
3.3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。
三。发展目标：
1.1.激发学生学习积极性；
2.2.培养思维的变通性和精密性；
3.3.培养学生探索精*和创新个性。
教学重点、难点：
一。重点：幻灯片母版的使用；
二。难点：
1.1.给幻灯片设置脱离母版控制的。背景；
2.2.幻灯片母版的使用。
教学模式：“自学→质疑→指导”教学模式。
教学方法：启发式、练习法、演示法。
教学媒体：信息技术网络教室、辅助教学软件。
课前准备：通过多媒体教学网，将“课前任务。chm”、“练习。ppt”、3个任务文件及“***标。jpg”传给每个学生。
教学过程：
一。一。复习导入
课前任务：
（1）（1）映射网络驱动器；
（2）（2）打开download文件夹中的“练习。ppt”；
（3）（3）在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；
要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力
（4）（4）存盘
学生活动：复习、实践，完成课前任务；
教师活动：巡视、答疑；
教师提示：通过设计“体育节”宣传海报，希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。在此基础上，今天我们来学习演示文稿的编辑，主要内容请阅读演示文稿“练习。ppt”第二张幻灯片的内容。
二。二。新课
任务一
（1）（1）交换第1页与第2页幻灯片的次序；
（2）（2）删除第4页幻灯片。
学生活动：思考、实践，完成任务一；
教师活动：巡视、答疑；
师生共同小结：明确至少一种解决问题的方法；
明确几种常用视***及其转换。
教师质疑：展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报，给以肯定评价；同时提出：该页幻灯片的背景与内容不协调。
任务二
（1）为“体育节”宣传海报这页幻灯片，设计与内容更相配，且与其他页不同的背景；
（2）存盘。
学生活动：思考、实践，完成任务二；
教师活动：巡视、答疑，发现典型问题；
师生共同小结：明确解决问题的关键为“忽略母版的背景***形”。
教师提示：给幻灯片设置背景时，第一次提到了“母版”，其实它早就在帮我们了。下面我们来体会一下。
任务三
将download文件夹中的“***标。jpg”，添加到“幻灯片母版”上；然后，观察各页幻灯片的变化情况。
学生活动：思考、实践，完成任务三；
教师活动：巡视、答疑；
教师质疑：通过实践，我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片；请讨论，利用“母版”的这个作用，我们可以做什么？
学生活动：讨论、思考、实践；
教师活动：巡视、答疑，发现答案和典型作品。
师生共同小结：利用母版可以调整整个演示文稿的风格，如：
（1）（1）可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式；
（2）（2）可以一次性向各页幻灯片中添加标志性***形和文字；
（3）（3）可以设计个人风格的模板。
三。三。总结：本节要点（幻灯片）
四。四。作业：试着向演示文稿中添加其他类型的对象，如表格、电影、声音等，丰富你的演示文稿。
信息技术教学设计 篇六
教学目标：
1、通过学习在网页中插入***片、设置***片属性、编辑***片和添加背景，学会美化网页的方法；
2、通过探究学习，小组合作，培养学生动脑、动手能力，合作交流能力；
3、通过学习提高学生的审美能力、自身艺术修养水平。
教学重难点：
重点：插入***片、设置***片属性、编辑***片和添加网页背景
难点：合理美化网页
教学准备：
相关教学课件、网站、***片等
教学过程：
一、作品对比，导入新课
1、展示网页，引发兴趣：
引言：教师展示未美化的网页和美化过的网页，学生认真观察。
揭题：通过美化的网页，更吸引我们，那么怎样美化网页？揭题（板书：8.美化网页）
二、回顾旧知，打开网站
展示学习要领（板书：一、插入***片）
三、回顾旧知，打开网站
1．教师演示讲解
2、学生活动：
打开桌面上的网站
四、引导在网页中插入***片
1．回顾：如何在ppt中插入***片。
2．师生互动交流。
在网页中插入***片和ppt中插入***片的方法非常相似，教师提示插入***片过程
3．布置任务：活动一。
4．巡视全班，个别辅导。
5．学生代表演示，发现问题。
3．学生边复述过程教师边出示板书。
定位光标—插入—***片—来自文件
五、设置***片属性
1．教师展示未排版过的。网页，讨论交流，说明光插入网页还不够，还要对***片进行设置。（板书：二、设置***片）
2．教师演示设置***片方法。
同学们边复述操作方法教师边出示板书
鼠标右击***片—***片属性—外观
3．学生动手设置***片。
做一做：活动二
4．巡视全班，个别辅导。
引导学生在探究过程中，要细心观察***片属性对话框中各选项设置，如保持纵横比。
六、编辑***片
1．提问：只要***片的文字或者画的部分，可以做到吗？那就要编辑***片。（板书：三、编辑***片）
2．教师演示编辑***片步骤，出示板书。
鼠标右击***片—显示***片工具栏
3．学生动手编辑***片。
4．巡视全班，个别辅导。
引导学生编辑***片除了“裁剪”功能，还有其他编辑***片的的功能，如调整***片的明亮度等
七、添加网页背景
1．展示美化过的网页。
思考：除了有***片的美化，还有什么特别之处？
2．请学生参考书本P47，尝试添加背景。（板书：四、添加背景）
3．学生演示添加背景方法，出示板书。
文件—属性—格式
八、作品展示，教学评价。
1、学生互评：比一比，哪位同学的网页更美观。
2、教师鼓励、评点。
九、提交作业
保存网页，提交作业。
十、课堂总结
信息技术教学案例 篇七
红星一中 梅兵
同学们时常问 ：老师 我的表格在指定宽度后为什么不好使？为什么表格指定宽度不起作用？
我们在WORD中调整表格宽度时，除了用鼠标进行调整外，也可以在“表格属性”对话框中精确设置。 在调整下面的表格时，用的是固定列宽。
这时问题就出现了：我们将前一列宽度定为2厘米，而在将后一列宽度由3厘米改为1厘米后，前一列宽度又变大了，也就等于刚才将其宽度定为2厘米的工作白做了。这是为什么呢？
点“表格”选项卡，在“尺寸”区中可以看到表格的指定宽度为8厘米，这就是问题的关键。因为我们已经定了表格的总宽度，所以在调整每一列宽度时都要受总宽度的制约。
如果不要求表格总宽度，只想精确设置各列的宽度，就将“指定宽度”选项卡取消，再切换到“列”选项卡中，精确调整每一列的宽度，最后表格宽度就等于各列宽度之和。
读书破万卷下笔如有*，以上就是记得网为大家整理的7篇《初中信息技术教学设计案例》，希望对您有一些参考价值。
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