学文网作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？这次漂亮的为亲带来了4篇《五年级pep英语上册教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小学pep英语四年级上册教案 篇一
教学目标：
知识目标
1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。
2.通过Ask and answer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。
3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。
语言技能
学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。
情感态度
学生初步了解中西餐具文化的差异。
教学重点：
1、学生能听懂，会说单词shop,soup
2、学生能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like…表达自己想要什么。
教学难点：
学生能区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。
教具准备：
录音机、卡片、课件，一些食物***片
教学过程：
Step1：Warm up
1.Greetings.
2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词
Step 2: Presentation
1.出示书中“Ask and answer”中的***片
T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?
引导学生比较区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。
2.出示Mrs Li和Kitty的空白购物单(配***)
T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?
Let’s listen.
学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。
1.听录音，跟读“Listen and say”中对话
2.分角色朗读对话。
3.渗透中西方文化
(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?
(教学单词soup)
(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.
(3)出示Culture corner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step 3: Practice
课件再次出现“Happy Shop”中的食物，同时贴上价格标签。
T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.
模仿Part A，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。
Step4: Sum up
总结本节课所学句型及文化知识。
Step5: Homework
1.听读本节课所学的内容
2.熟读本节课所学的对话。
3.抄写核心句型
板书设计：
Unit 8 At the shop
Period 2
Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List
some tomatoes some candy
some eggs some orange juice
some potatoes
some carrots
新版pep六年级英语上册教案 篇二
【课题】 Lesson 1
【重点】 句型What are they?以及其回答They’re… ;
【难点】Are they…?问句的结尾应读升调
【教具准备】
Let’s practise部分的***片
Learn to say的教学课件。
【教学过程】
热身：
1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：
1) 教师呈现小鸭子***的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this?多数学生可以答出：It’s a duck.
2) 呈现***的整体 ：四只鸭子， 教师自问自答： What are they? They are ducks.教师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看***用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示***片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、7 books。学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、会话教学
1) 教师出示Learn to say部分的视频课件， 学生观看，了解对话情景。
2) 教师提问：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?学生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…?读升调。
4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。
5) 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练：
1)学生将课前准备的Let’s practise部分的***片排列在桌子上，问：What are they?教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的***片并举起， 比比看， 谁的反应快。
2)小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张***片到前面，不让其他同学看到***片内容，提问：What are they?班内其他同学用They are…猜猜***片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
【板书设计】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的***片，下方标有相应的单词， 复数变化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
小学pep英语五年级上册教案 篇三
教学目标：
1、知识目标：
(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …。 There are…。
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标：
（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物
（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …， We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一。预习检测
写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXX
liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX
二。合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；
重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论***中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。 We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
PEP小学英语(五年级上册)教案 篇四
PEP小学英语(五年级上册)教案
Step 5 Summing up and homework. ⑴小结本课时学习内容，完成自评表。 Read,tick and write. Can you retell the dialogue? Yes,I can retell it well. Yes, but not very good. Sorry, I can’t. T:Teachers do much work for students. So we should love our teachers. Let’s say something to our teachers. I want to say to the teachers: _______________________________. ⑵布置家庭作业。 ①完成下列阅读理解。 (A)判断正误，正确的写“T”，错误的'写“F”。 I am Ann. I am in Grade Five. Mrs. Heart is our principal. She’s fifty. She’s strict, but she is kind. Mr. Liu is my new teacher. He’s a university student. He’s tall and strong. He’s a basketball player. He’s my new P.E. teacher. ( ) 1. Ann is a P.E. teacher. ( ) 2. Mrs. Heart is old. ( ) 3. Mr. Liu is young. ( ) 4. Mrs. Heart is a basketball player. ( ) 5. My P.E. teacher is strict. (B)阅读理解，选出正确答案。 Tom is an American boy. He’s thirteen years old. He’s very tall and strong. He likes reading comic books. He likes playing basketball, too. He is good at math and music. He has a lot of friends at school. They often chat (聊天) with each other on the Internet (网上). Tomorrow is Tom’s birthday. His mother buys a lot of food for him. His classmates bring him lots of wonderful things. They are going to have a birthday party at school. ( ) 1. Tom is a boy of ___________ in the USA. A. 11 B. 12 C. 13 D. 14 ( ) 2. He ___________ math and music. A. be good at B. do well in C. is good at D. studies ( ) 3. He has ____________ good friends at school. A. some B. a lot of C. much D. / ( ) 4. He often talks ___________ his friends on the Internet. A. to B. of C. about D. at ( ) 5. Where will they have the party? ___________ A. At home B. At school C. At the hotel D. At the park ②让学生做Read and write部分的活动手册配套练习。 师生先共同讨论一位老师，体育老师王老师虽年长但很能干，从而引出谚语：人不可貌像。You can’t judge a book by its cover. 教师让学生分小组课外讨论其余几位老师，下课时分小组表演。 Talk about your teachers with your partner. A: Who’s your --- teacher? B: Mr/ Miss --- A: What’s he/ she like? B: He’s / She’s --- and --- Subject Family name Thin Short Strong Tall old Young Kind Funny Chinese Miss Cai Math Science Art P.E. 六、板书设计 Unit 1 My New Teachers Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.
以上就是记得网为大家带来的4篇《五年级pep英语上册教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在记得网。
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