专家指导课堂教学简报精选

专家指导课堂教学简报

在当今社会生活中，越来越多人会去使用简报，简报不是一种文章的体裁。因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。什么样的简报才是有效的呢？以下是为大家收集的专家指导课堂教学简报（精选15篇），希望对大家有所帮助。

专家指导课堂教学简报1

2022年5月20日8:30——11:30，云南省思茅第一中学教育质量振兴工程——上海专家进校园地理教研组第五次活动顺利开展，此次活动形式为线上会议，云南省思茅第一中学高一、高二地理备课组的全体教师参加此次活动，活动内容主要为高一、高二备课组进行期中质量分析，并请上海地理教学专家戴申卫老师进行引导指正，为后期地理教学活动的开展提出建议。

在此之前，高一高二两位备课组长已经把年级期中考试试题、参考答案及评分标准、各年级地理期中成绩及详细的质量分析数据提供给戴老师，戴老师也认真研究，并在教研活动前一天针对此次期中考试给各个老师提出了几点思考，为后续的交流活动做准备。

本次活动由王伟老师主持，活动伊始，由思茅一中***书记陈志辉老师对戴申卫老师百忙之中抽出时间对我们全体地理教师进行指导表示衷心的感谢，与此同时，也希望戴老师不吝赐教，多多指出我们在教育教学中的问题并给予指导，以便我们在后期更有效的开展地理教学工作。

高一备课组长宋友老师从年级成绩、班级成绩、学生学情、教师教学、试题命制存在的问题以及后续的改进措施等各个方面对此次期中考试进行深入分析。总结如下：学生缺乏地理素养，拿到题目不知道如何用地理学的角度去解决问题；教师只知道一味地灌输，在课堂上不能很好的体现出学生的主体性；课堂教学效率太低，不注重学生读***分析、书面表达以及审题能力的培养等。

在此期间，戴申卫老师针对宋老师所做的分析，详细的对本次试题与试卷命题规划给出了自己的建议，有针对性的进行矫正补救，以及强调了“四层四翼”的重要性，同时也让我们了解到，考试后的质量分析是一件专业性很强的事情，通过分析，对以后学生的把握，命题的把握，教学的把握以及对自己专业能力的提升具有很大的助益。交流内容让在座老师醍醐灌顶，受益匪浅。

高二备课组长王伟老师同样从年级、班级、学生、教师、试题等存在的问题以及后续的改进措施各个方面对此次期中考试进行透彻分析，分析中提到:学生区域认知薄弱、获取地理信息的能力弱、难以进行知识的迁移运用;教师教学不够精准、学情不够了解、情境化教学设计引领不到位，但是，后期将会落实各个改进措施，进行深度的、有意义的、有效率的学习。

戴老师紧随其后同样针对高二年级的试题、命题规划以及双向细目表进行了一一的分析与指导。尤其提出，在试卷某题实际得分率与预计得分率偏差较大时，则应该将其提出，分析这个题目与哪些知识点对接，找学生原来的错误思维，分析为何会出现这种错误，反思自己在教学上是不是对这块知识有所疏忽。

专家指导课堂教学简报2

为进一步推进“家乡好学校”项目发展工作，根据县项目办安排，2019年9月18日上海教育专家莅临庄上学校进行2019年———2020学年度第一学期专家入校指导工作。

早上8点半左右，在县教师进修校高慧民校长，县项目部办公室白明主任的带领下，上海教育专家俞吉祥校长和燕翔主任二位莅临我校进行为期一天的指导活动。庄上镇中心校校长景彦喜带领庄上各校领导和部分教师前来参加了此次活动。

在庄校校长李平同志的主持下，活动在多媒体教室展开。首先由李校长对我校的总体项目工作发展和计划做了汇报。紧接着庄校杨副校长详细汇报了我校“家乡好学校”小班化教学“361”课堂教学模式的落实情况。

专家、领导及教师们认真的听取汇报的态度更加坚定了我校继续推进小班化教学“361”课堂教学模式的信心！

午饭后稍作休息俞校长和我们对上午的课堂教学做了认真的评议。俞校长温和地指出我校课堂教学存在的问题：还是老师讲得多学生被动地跟随老师走。

景校长也在总结中语重心长地告诉大家：我们在学以致用时一定要注意结合学情，提高课堂效率，切不可只一味模仿形式而将简单的问题复杂化。我们教师的工作一定要时刻带着思考去学习！去研究！去提高！

景校长的一番话让老师们倍感受益，豁然开朗。

活动最后俞校长又给我们做了———现代化教学之合作学习的理论指导。

本次活动精准把脉，有效地促进我校课堂改革工作的进一步推进，我校会按照专家领导们提出的反馈意见去认真分析、反思、改进和规划，优化教学过程，打造有效课堂，扎扎实实提高教学质量，实实在在办一所老百姓家门口的好学校。

专家指导课堂教学简报3

2020年11月23日，省教科院方贵荣副院长、罗晶老师、颜志猛老师等一行17名专家老师到我校调研指导教育教学工作。

2020年11月24日上午8:30—12:10省教科院罗晶、颜志猛老师深入课堂听课，了解学生学习情况。两位专家听取了段如逵老师的高三复习课《电磁感应》、王星宇老师的高一期中试卷讲评课、罗超老师初二新课《光的色散》及赵泽多老师初三的习题课《电学》。

下午14:30，我校物理教研组教师集中于实验楼多媒体教室听专家讲评指导工作。罗老师、颜老师首先初步了解了我校初高中教师数量、物理课时设置、物理学业水平考试情况、物理教材及教辅使用等信息；接着对我校教师在物理教学过程中遇到的问题进行探究分析、对初高中学考考点、考试内容、复习教材的选择进行分析；其次对高三总复习进行指导；最后就上午听课做点评。

在这两个半小时的交流过程中大家各抒己见，求同存异，真诚相待，我们明白了自身教学存着的问题，在今后的上课中我们应该注重集体备课，同时把课堂还给学生，做到“留白”，引导学生思考、探索，加强学生物理思维的训练。

通过本次交流，物理组教师收获颇丰，为以后的教育教学奠定了一定的基础，大家共同学习，共同努力，共同进步，为一中物理教学贡献。

专家指导课堂教学简报4

为了提高我校小学数学课堂教学水平，给教师搭建一个提炼自我的平台，促进数学教师的专业发展，推动课堂教学改革的深入开展，我校定于第八第九共计两周时间进行教师教学比武。按照工作安排，定于10月14日(周一)下午在我校南一楼开展各年级组集体备课活动。本次十分荣幸邀请到上海市优秀教研员、奉贤区数学名师基地主持人钱湛恩专家莅临我校做报告和指导教研活动。

活动分为:

1.专家微报告:回归本源----重温教学“五环节”

2.年级组集体备课和展示与专家对其指导

专家微报告

钱老师深入浅出，启发思考的讲解，让老师们明白备课过程的注意事项，如何更好的备课。

结合丰富的案例，全面而具体。例如备课:备学情备学生备单元最后备单节课，课如何备的深，讲的透，得而析的准与练的精。

集体备课

结合钱老师满是干货知识的讲解，各年级组进行集体备课并活学活用。

各年级组代表分享本组备课成果，其中六年级组结合课件展示。钱老师认真倾听与记录，并逐一点评与提供可优化建议。

林转副校长作活动的总结发言: 肯定数学老师们认真，用心的教研态度同时感谢钱老师对我校数学组教研活动的指导。

本次集体备课活动，专家莅临指导，以课例为抓手，老师们积极参与，共同探究，分享成果与专家点评和建议。这样的活动，不仅为青年教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习、启发，对于促进海燕小学数学课堂教学水平的提高有着积极的作用！也祝老师们在教学比武中取得优异成绩!

专家指导课堂教学简报5

11月18日下午，都江堰市北小实外语文组分组教研活动照例热烈地进行着，各教研组有的以半期考试为切入点，反思教学中存在的问题，寻找教学对策；有的以单元教材的分析为突破口，研究课堂中如何创新教学，拓展学生思维；有的以课堂教学存在的问题为着力点集集体智慧，寻求解决的办法……

这时，北小实外教研员工作站的宋桂芳老师轻轻推门而入，她示意相迎的老师继续他们的探讨，然后静静地坐下，聆听老师们的争论，不时参与到老师们的讨论中，并对老师们的困惑给予细致的指导，耐心的解答。

整个下午，宋老师走遍了六个语文教研组，深入各年级的教研活动中，对我校全体语文教师认真参与教研活动的态度，有效落实学习与研究的作风给予高度赞扬，同时也对我们的教研活动提出更高的要求，希望我们的常态教研不仅有鲜明的主题，也要关注教研的序列性。相信在专家的指导下，我校的教研组建设，教研活动水平将更上一层楼！

专家指导课堂教学简报6

2020年11月2日，六枝特区高中教育集团语文学科培训活动在六盘水市第二中学举办。此次培训活动有幸邀请到语文教育教学专家孙庆超老师。孙庆超老师是语文学科高级教师，全国优秀教师，山东省优秀班主任。他长期工作在教学第一线，有着丰富的教育教学管理和高三备考经验，擅长尖子生培养，现为北京大教育考试评价中心专职研究员。

课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育教学只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育教学就不变，教育教学不变，学生就不变，课堂是教育教学的主阵地也是学校发展的核心地带。只有抓住课堂这个核心地带，教育教学才能真正发展，学校才能可持续前行。孙老师一到学校就深入课堂进行听课。

孙老师一到学校就深入课堂进行听课，第一节听取王超老师上的《菩萨蛮》，王老师用歌曲《烟花三月下扬州》导入，让学生置身诗境又通过带领学生探讨“江南好”以及“未老莫还乡，还乡须断肠”缘景明情，学生们以小组合作方式积极讨论，最后课堂以歌曲《天上凉都》达到高潮。

第二节课是陈雪老师上的《2021届高考作文拟题方法》，陈老师从必须明确拟题的重要性、好标题的两个原则、学生拟题存在的问题以及拟题要把握的几个前提、高考新材料作文拟题常用的三种模式等几个方面来探究高考作文标题新写法。

第三节课我们一行人来到高一（1）班听冯中会老师的群文阅读课，冯老师以对联导入，把《记念刘和珍君》《药》《阿Q正传》结合在一起成为核心议题“战斗英雄——鲁迅”，可以说冯老师是走在前端的，整节课冯老师思路清晰，展现出名师风范。

孙老师指出：我们要注意把握问题思考的角度，要精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。上课前要思考一下，我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。同时还要处理好内容与形式的关系，一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。要精心设计每个问题，引导学生多读书多积累，我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。

之后，孙老师还对高二、高三文科前十名进行学法指导，学生们也是收获颇丰。

如何上好每一节课？不管是公开课、复习课，怎样才能使课上得有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效语文课堂教学的基本要求一定能达成。“一切为了学生，为了学生的一切”就需要全体语文老师共同努力，相信在全体语文教师的努力下，我们市二中的语文定会是争相斗艳，绚丽多彩。正所谓“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也”。

专家指导课堂教学简报7

2020年11月16日至17日，江苏苏派教育课改中心专家组成员走进安宁市昆钢实验学校进行课改工作指导，针对学校课改推进管理的策略与方法进行了深入的交流与研讨，同时专家深入课堂，详细讲解与示范如何快速提高课堂效率。

本次指导工作通过巡视校园、观摩课堂、专家示范研讨课、互动交流及专家指导答疑的形式开展，切实改进教师教育教学方法，提高教师教育教学能力，进一步促进昆钢实验学校课改工作的顺利推进。

16日上午，江苏苏派教育课改中心专家组成员一行人到校巡视校园、巡课、观看学校升旗仪式及观摩小组合作学习课堂。

参观校园后，下午苏派课改中心专家及时对学校管理中存在的问题进行反馈，同时与学校管理层针对课改推进工作中的困惑与困难进行了交流，专家给予了高屋建瓴的指导，交流后老师们都觉醍醐灌顶，收获很大。

17日上午，为了让学科教师快速提高课堂教学能力与教学效率，盛湖学校谷民天老师，冯潇玮老师深入课堂，分别进行语文与英语示范教学，课堂上学生们听课积极性高，听课教师认真学习。示范课后，两位老师与全校语文和英语学科老师开展教学交流研讨。

下午，谷民天老师开展了一次行***组长生训示范课，由各年级行***组长参与并观摩，进一步展示了生训的实践步骤，为学校生训工作开展提供了具体策略与方法。

为期两天的指导活动意义重大，双方就课改推进工作进行了总结与交流，同时对下阶段重点工作进行了研讨，切实解决了教师在学科教学和课改实践活动中遇到的热点、难点问题，化解教师在课改过程中的困惑和迷茫，进一步推动学校课改进程，推动学校教育教学质量快速发展。

专家指导课堂教学简报8

严抓教研，学校发展于有效课堂；逐鹿教坛，学校崛起于强手之林。在课程改革不断深入的今天，教师的专业发展、素质和水平对提高教育教学质量、促进学生全面发展，被看成是比任何时期都关键的重要因素。尊重教育教学规律，不断反思教育教学实践，是教师专业成长的最直接、最有针对性、最有实效的途径。

为了进一步加强学科教研，促进有效教学和教师的专业化成长，提升英语教育教学水平，2016年3月21日至3月25日，北京第二实验小学延安分校开展了为期一周的英语专题课堂教学研讨活动。本次活动以“聚焦课堂，立足有效”为主题，特邀延安市教育教学研究中心课题管理办公室主任、英语教研员——张琰老师进行了全程指导。

全体英语教师都能够精心准备每一堂课，积极参与听课、评课，互相研讨，虚心求教。

艾芳老师特色且扎实的简笔画功底体现了小学英语教师的基本功素养，准确把握重难点让学生学有所获。

杨璐老师青春朝气的授课方式、欢快的儿歌导入使得本节课生动有趣，尽显其个人魅力。

老师们的风格迥异，但都活力四射，课堂精彩纷呈。课后，张琰老师分别针对五位老师的课堂展示作了精确的评价和剖析，针对不同课型重难点的确定、听说环境下的词汇教学、会话教学以及如何开展英语教研等方面给予了深入而有效的指导，指引着老师们在英语课堂教学的实践与研究中继续前行。

在此，特别感谢延安市教育教学研究中心及延安市教育教学研究中心课题管理办公室主任、英语教研员张琰老师对我校的大力支持和指导。

专家指导课堂教学简报9

为了落实海口市教育教学常规工作，提高教师专业发展，落实学校科组教研活动的实效性，为学校的发展，教学的提升铺路子，出点子，提升我区小学语文教育教学质量，海口市琼山区教研室陈亚运副主任于2020年11月12日莅临我校指导工作。

活动第一项，陈亚运副主任、吴本促副校长和我校语文、数学和英语三科科组长以及吴毓华教导、封婵主任集中在办公室，就我校的教学教研的实际开展情况，进行了简单汇报。

陈亚运副主任在答疑解惑的同时，也为我们教学教研工作的开展提出了以下要求和建议：

1.琼山区教研室对各个学校的教育教学质量都很关心，教研室将不定期走进学校，实地调研，深入课堂，随堂听课，参与教研，把脉问诊。目的是不断督促学校教学教研工作，不断提升我区整体教学质量。

2.学校教育教研工作的开展，首先要定目标。三年成长计划一步步落实，从“成绩提升到什么程度”和“教师成长到什么程度”两方面去思考、落实。

3.月考、周测的题目设计要基础，要提前一周出试卷，能让学生在高分和不断提升的成绩中获取自信心，从而对学科产生兴趣，课堂上也能更有效的集中注意力，让课堂质量最大程度的提高。

4.教师要成长，必读专业书。读书分享活动要紧抓落实，长期坚持。专业理论的支撑可以让教师更加有信心评课、说课，进而在课堂实践中也能敏锐发现问题和找到解决问题的依据。如此坚持，教师成长才有效。

5.课前听写务必落实。紧抓学生识字量，是后续提高阅读和习作能力的基础。课前反复听着易错易忘的字词，让学生不断积累字词量。课堂教师适量放手，把学习的主动权交给学生，让学生学会主动学习，学习能力提升了，成绩自然也能提高。

座谈结束后，陈亚运副主任移步到四年级教室，为我们带来一节习作课——《写一封信》。

课堂在陈副主任和风细雨的亲切问候语中开始。首先，陈副主任以一张亲密关系等级***作为一个小游戏，让孩子们理解人与人之间的关系是由亲密程度的不同而有层次的。那么，亲密关系不同，我们说话的内容和方式也不相同。

接着，陈副主任用日常生活中常见的情绪变化表情***来引导孩子们：“在此时此刻，你最想对谁说话，说什么心里话？”由此，引出课题——《写一封信》。孩子们提笔，陈副主任不断巡视，指导。

我校吴本促副校长和全体语文教师以及部分学科教师积极参与听课。

写完后，陈副主任让孩子们上台展示。他一字一句地引导孩子们对习作中的语句进行反复的朗读和修改。随后，让孩子们打开课本，他这次上的是部编版四年级上册第五单元的习作——如何写一封信。通过对课本上例文的朗读，陈副主任引导孩子们对自己的作文再次进行修改。正确的格式是打开一封信的钥匙，孩子们都在陈副主任的循循善诱下，自主修改，自主思考，做到了自评自改。

最后，陈副主任还将信封的书写格式展示给了孩子们。一封信装进信封寄出去，才算是真正完成了使命。

这堂课，陈副主任循序渐进，循循善诱，一步步引导孩子们将断断续续的习作修改一封成书写工整，格式正确的完整书信。孩子们不仅能学会了写信，还能学到自评自改的方法，他们的思维能力，也有了很大的提升。

活动结束后，我们一行人跟陈副主任积极交流。大家对本堂课的借鉴点和疑惑，和陈副主任交流后，有了更深入的理解。既要学以致用，也要因地制宜，陈副主任的理念，我们会在实践中，结合我校实际，取长补短。感谢陈副主任和教研室对我校教育教学工作的关心和支持，小语前进的道路上，一群人的力量将会是巨大的！

专家指导课堂教学简报10

本着加强学习，不断更新数学教学思想，进一步提升教师素质的目标，我校积极推动深化课堂改革和各科教学实践活动，于2020年11月30日上午，迎来榆次区教研室李光丽等专家来校深入课堂、调研指导；当天下午，李光丽老师开展了题为《基本***形分析法课例探究——数学核心素养之数学模型意识的培养》的初中数学教学专题讲座。观课点评会和专家讲座会由初中数学教研组组长杜玉梅老师全程主持。

首先进入的是青年教师李润玲的课堂，她所选的课题为《一元一次方程——水箱变高了》。

李光丽老师点评。优点在于：很好的借助了“雪人被压扁”的小故事，活跃了课堂的氛围；结构完整，细节以及易错点把握精确，了解学生学情，尤其，规范书写板书对于学生有很好的引导作用。

不足之处：没有充分的意识到，本节课是方程的开始，是方程应用的开始，所以，如何建立模型，如何列方程，即，方程的模型意识才是重点，而非题型的概括。

接下来进入的是青年教师贾莉的课堂，她所选的课题为《多边形和圆的初步认识》。

贾莉老师很好地借用了时***热点入题：嫦娥五号探测器成功登录月球后，采土样“回家”的视频刷爆互联网，借助这样的科学热点，很好的引起了学生的兴趣，勾起了学生学习的欲望，很快的切入主题，向学生介绍了多边形和圆。

李光丽老师点评。优点在于：展现了年轻教师的“青春魅力”，整体表现出“生活化、趣味化、探究化、亲切化”，很好地带动了学生的学习兴趣；对于多媒体的使用很到位，使得课堂生动多样；多种教学方法进行结合，有自主探究、课前预习、课后感知。

不足之处：没有抓住课程核心，不清楚学生的认知情况，从而导致各知识点讲解时间平平，没有主次上的'安排；探究的深入度不够，没有抓住探究的机遇进行深入讨论。

课后，由杜玉梅老师主持召开观课点评会，专家点评后，全体数学教师积极参与观课评议教研活动。

点评会接近尾声，由杜老师代表发言，杜老师语重心长地说道“年轻教师讲公开课是非常好的锻炼机会，今天有幸请到数学教学专家为两位年轻教师进行深入细致的点评更是十分难得的机遇，希望你们再接再励。另外，不光年轻教师，有经验的教师也要有紧迫感，要不断提升自己，与时代共进步。让我们再次以热烈的掌声感谢各位专家的深入指导。”

下午，李光丽老师为全体数学教师开了一场“接地气”的讲座，题为《基本***形分析法课例探究——数学核心素养之数学模型意识的培养》，从数学核心素养的角度，尤其数学模型意识的培养方面，进行了深入浅出的理论讲述。其中，李老师总结了初中阶段数学教学中学生的核心素养，依托高中数学学生核心素养，着重强调了符号意识、几何直观、运算能力、模型思想和应用意识等。李老师说：“***的十八大以来，把立德树人作为教育的根本任务。新时代新要求，核心素养是顺应时代发展的，我们教师要牢牢把握方向。”

之后，李老师又结合丰富的教学实践经验，为全体数学教师展示了基本***形分析法的课例探究。内容丰富、生动有趣、层次递进，例如，平行线当中出现的“猪蹄模型”“鹰嘴模型”“铅笔头模型”以及做辅助线中出现的“心型模型”，都能更好地帮助学生构建模型思维，深刻理解记忆知识点。

最后李老师就关于如何发展学生的核心素养，提出了四点建议：“两尊重，两高度”，尊重知识的发展规律，尊重学生的认知规律，要有一定的思想高度，要有一定的文化高度。具体实践方法又分为四步，第一：理清知识逻辑顺序；第二，找准学生认知起点；第三，设好深度学习任务；第四，落实多维育人目标。

李老师反复讲道“教师要下题海课，学生才能浅出。一定要多鼓励学生进行小组探索活动，鼓励学生用数学语言观察问题，用数学语言思考问题，用数学语言表达问题”，“给学生机会，学生一定会给你意想不到的惊喜”。

讲座最后，李光丽老师说道“人生总会遇到一些迷茫彷徨的节点，但岁月不会凭空给你惊喜，没有谁的经验能全盘指导你的人生，你才是自己的过来人。别害怕，勇敢去尝试。你的每一次努力都在增加面对这世界的底气，努力这件小事，真的值得你去坚持一辈子。”

杜玉梅老师总结道“感谢李老师的讲座会，想必大家都收获满满。正如李老师所讲，我们都要不断提升自己的素质，争做智慧教师，引领深度学习，共同为基于核心素养的教学教育努力。”

会后，全体数学教师向李光丽老师及在场专家致以热烈的掌声和衷心的感谢。

专家指导课堂教学简报11

最是一年春好处，一寸光阴不可轻。3月30日，南阳市教育教学研究中心数学组组长谢宏纪莅临我校进行教育教学指导，校本部执行校长杨浩全程陪同。

谢老师聚焦“双减”，把脉课堂，对我校教学工作零距离“望闻问切”，进行课例分析、解疑答惑，助力我校课堂教学质量提升。

到校后，谢老师第一时间就随机进入课堂听课，仔细观研课堂教学的每一个环节和细节，并认真书写听课记录。课堂观研结束后，谢老师与全体教师在学校阶梯会议室进行了细致的反馈交流。

会议伊始，谢老师对青年老师们的综合素养、课堂教学中的资源利用、疑难训练等策略给予了充分肯定，并结合自身教学经历，在课件结构化设计、教学步骤设计、比赛现场技巧等方面分享了自己宝贵的经验，对青年教师的成长寄予厚望。同时，谢老师还从学科专业角度就知识讲解的精准定位、课堂教学理念、课堂把控等方面，高屋建瓴地给出引领性的意见，对学科发展具有专业性的指导意义。

随后，谢老师紧扣“双减”大背景，对打造品质课堂提出了指导性意见。围绕课堂的问题设计、新课导入、课后小结等日常教学的关键环节，从教学目标、教学过程和教学效果等多方面，分享了提升教育教学实效的“锦囊妙计”，指导青年教师们打造高效课堂，实现教学提质增效。最后，谢老师再次强调：“课堂高效，上好每一节课，就是在给学生切实减负。”

此次专家组零距离“望闻问切”，对于我校更好地促进“双减”背景下“品质教育”的再提升具有重要意义。

教研赋能，助推“双减”。南阳市十三中教育集团一向重视青年教师的教学技能提升，在积极落实“双减”***策的过程中，学校将继续大力推进教育教学改革，共筑南阳市十三中教育教学提质增效新高地。

专家指导课堂教学简报12

为提升双龙区学校教师教育教学水平，转变教师的教育理念和行为。2020年10月16日上午，南明区教研室数学、英语专家带着我区数学、英语兼职教研员到双龙第二实验小学深入课堂诊断，并开展了“蹲点教研、教研组启动仪式”。

一、专家蹲点教研指导，精准把脉，精准帮扶

南明区教研室英语专家梁君老师一来到学校，与何盛群校长马不停蹄带着我区英语兼职教研员深入一线课堂，了解学生，了解老师，精准把脉，精准施策，梁君老师对两位老师的专业能力给予充分的肯定，并对两堂课进行细致入微的评析和指导，课前精心准备，教学中大胆尝试新的教育理念，课中大量的语言输入，学生也有相应输出，同时赞扬了孩子们学习态度良好，但针对高段的课还需要老师们静心，潜心研读教材，整合知识点，关注单元整体教学设计下单课有效实施，语篇教学中有效落实PWP教学模式，才能逐步提高语篇教学效果。依据本校的实际情况需要扎实开展常态课教学，才能有效地提升教学质量。

为了加快蹲点教研工作的有效开展与实施，专家团队与校领导拟订出英语学科帮扶青年教师并进行一对一的精准帮扶，让青年教师少走弯路，在专家的引领和帮助下尽快成长起来，找到自己专业成长的方向，脱颖而出，起到独当一面的担当。

二、专家蹲点教研组指导，加强教研组建设，促进教师专业发展

教研组是学校重要的教师组织，是教师间实现交流协作、资源共享、智慧碰撞的重要场所。梁君老师强调：“为了提升教师的教学能力，提升英语学科的质量，在接下来的蹲点教研组活动中，将带领老师们做以前“想做而不敢做、想做而不知道做的事”其目的找准方向提升教师的课堂教学能力。着手建立本区特有的资源库，从电子备课、拟订年级复习PPT入手，带领老师们梳理教材知识点，有效地帮助学生归纳总结，认真收集相关资料归类，帮助教师提升业务能力的同时减轻压力，使教研活动有效扎实地开展。

三、专家带教区兼职英语教研员，为学科助力

兼职教研员是学校教学中的骨干分子，必须明确自身责任感和使命感，应自觉履行岗位职责，主动为学校发展添砖加瓦。充分发挥“传、帮、带”作用，积极向新教师传递正能量，营造良好的学术氛围。在专家梁君老师的带领下，兼职教研员李丽、申会艳老师将边学边干边成长，积极主动向专家学习，结合本区的情况拟订出蹲点教研指导计划，在自我成长中发展了教师，在发展教师中成就了学校，将区域整体教科研的发展扎实有效的推进。

为期一年的蹲点教研，教研组指导工作拉开了序幕，坚信在专家的引领下，学校领导大力的支持下，何盛群校长督促下，老师们自身的努力下，不忘初心，砥砺前行，有信心把蹲点教研，教学工作有效推进，全面提升学校整体教育教学水平。

专家指导课堂教学简报13

好风凭借力，扬帆正当时。5月17日，我校邀请龙岗区语文专家团老师到校指导初中语文教学。专家团深入课堂，精准把脉，为学校教学工作进行了悉心指导和专业引领。

九年级

钟迈华老师针对九年级第二轮复习中的古诗词默写存在的易错字问题进行专题讲授——《巧记易错字》。钟老师引导学生对诗词中的意象、构字法的偏旁部首、文言诗词中的通假现象以及动词的精准使用四个方面进行分析和归纳，并通过所学方法对初中古诗词进行自主梳理总结，让学生从内源层面明晰并有效规避默写中错别字问题。

课后，龙城初级中学的樊老师对钟老师深厚的专业素养予以赞赏，并充分肯定了钟老师对常见易错字问题所做的鞭辟入里的分析，帮助学生从字源、结构、音韵等方面深入理解中国汉字，体现语文核心素养中的文化传统与创造。同时，针对初三古诗词的复习问题，樊老师向在座的初三团队分享了他们学校复习方法及注意事项。

汤斌老师上课的内容是一模作文讲评，从一模作文备考中考作文。结合作文复习，重新学习作文点题的三种方式，重点是如何运用比喻的修辞进行点题。难点是引导学生如何写出贴切的比喻。专家团王老师肯定了汤老师充分的备课、扎实功底、对学情的把控。也提出了宝贵的意见，认为如果能在当节课中进行实践操作会更好。

最后，大家一起就初三语文教学中的作文、阅读等问题展开了讨论交流，面对中考语文复习之体量大，内容杂，工作重等问题，樊老师事无巨细，倾囊相授，让在座的老师受益匪浅，也给我们后续的初三语文复习指明了方向和道路。

八年级

廖宝山老师授课的内容是《马说》，课堂由“伯乐相马”的故事导入，调动学生的学习热情，整堂课将朗读贯穿始终，读准字音、读出节奏、读懂文意、读出情感。学生积极参与，小组合作充分。

专家团石老师对廖老师丰富的课堂活动、充实的课堂内容加以赞赏。评课环节，石老师围绕教学方式、核心问题设计、教考结合这三方面进行指导。认为要重视情境性教学、实践性教学、综合性教学；在文本解读时要注意核心问题的设计以及问题链如何推进；针对考点进行教学设计，明确教学重难点。

七年级

戴明亮老师授课的内容是《爱莲说》，课堂围绕作者对“莲”、“菊花”“牡丹”的态度，激发学生研读文本，既落实了重点的文言词汇，又在轻松愉快的氛围中品析了周敦颐高洁的人生志趣。

专家团张老师对戴老师重视基础落实，能够适时地引导学生进行知识的迁移给予了肯定。也对我校“多元智慧，二人互助”的课堂模式给予高度评价。他也提出文本的朗读是促进学生深入思考的法宝，生本课堂要大胆地放手，给学生的空间大一点，学生的思维的高度就会高一些。

这次教研活动各位老师各抒己见、取长补短，一次次的磨课，一点一滴的积累，大家收获满满。我们坚信未来在区教研老师的指导下，我校教师的教学水平会越来越精湛，学校的教学质量也一定会迈上一个新的高度！

专家指导课堂教学简报14

2018年11月22日，一个阳光灿烂的日子。双流区研培中心尚梅林老师莅临实验小学东区指导英语教学工作。这次活动主要分为两部分：听课评课和特色指导。

首先，张超老师执教了一节六年级module10 Unit 2 《Go Straight on》的常规课。接着，王斯馨老师执教了四年级关于节日的西方文化渗透课《Merry Christmas》。全体英语老师在周晓玲校长和尚梅林老师的带领下，深度参与其中，认真听课。课堂上，张超老师利用自己编辑的音频，为孩子营造了真实情景的氛围，激发孩子的想象力。而王斯馨老师则是通过自己的激情点燃了孩子学习的热情，孩子们积极参与到课堂活动中。

课后，周校长和尚老师不辞辛苦，马上对两位老师的课堂进行了深入的指导和点评。

尚老师指出，教师设计一堂课，一定要认清学生真正的需求，从学生认知规律出发，要特别注意合理有效地呈现语言的结构，搭建语言的框架，深挖文本以外的更深层次的东西。之后，周校长和尚老师就我校英语特色发展进行了交流和探讨，希望通过尚老师的指导，搭建具有东区特色的英语课堂。最后，尚老师还对英语组的教研活动的组织与开展进行了提点。大家听后如醍醐灌顶，对英语组未来的奋斗方向更加清晰明了。

这次教研活动，让东区全体英语组教师近距离的领略了专家的个人魅力和先进的教学理念，极大地促进了教师的成长，促进了英语教学质量的提升。

专家指导课堂教学简报15

2021年10月31日，盐城市张顺和名师工作室第一期教育教学研讨活动在盐城市初级中学成功举行。市名师工作室领衔名师张顺和、市教科院初中数学教研员徐明悦参加活动并开设讲座。

工作室通过集体备课活动，加强了市直各初中之间的交流，加深了工作室成员对单元整体教学的认识，取得了显著成效。

盐城市初级中学张伟老师以《我的中国心》为背景音乐，以体现中国文化元素（剪纸、建筑、地***、国旗）中的全等、相似***片为素材创设生活情境，引发学生回忆全等***形的概念，尝试说出相似***片的特征。整节课，通过三个设计合理，引发思考和互动的活动搭建脚手架，让学生在思维的缓缓流淌中，在认知的冲突与问题的解决中，在自然的教学逻辑框架下让学生逐步看清本章的“峥嵘”，真正体现了学生本位。

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