学文网艺术陶冶法，指借助音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术手段，对孩子进行潜移默化地熏陶和感染，促进其身心发展的方法。
故事分享：诗意童年
外甥彬从小生活在我家。一天，我家来了客人，两人喝酒至下半夜，家人都埋怨我不好，我拉着外甥吟了一首诗：“杨梅依酒尽，红霞伴脸生。楼上咚咚响，脚下呼呼声。”外甥说，题目呢？我说：“冬趣”。这首诗成为了孩子俩诗意童年的序幕，在孩子俩的心目中，与李白、杜甫的诗享有同等地位。
我常与孩子俩一起作诗。孩子7岁时，在上海豫园的茶座，我吟就一首诗：“一壶绿茶香，两片豆腐干。豫园人气旺，生活奔小康。”孩子8岁时，我们去苏州玩，在火车上吃着叫“满口香”的糕点，到了昆山站，杲杲要上厕所，恰好厕所到站关门，我吟了一首：“昆山不见人，但闻满口香。杲杲尿尿急，厕所正换班。”一次，我与杳杳出差，车外下着雪，我们推敲了一首：“银妆江南树，雪雕旷野景。谁家顽皮儿，弄雪上屋檐？”一家人自我欣赏了好一段时间。
孩子俩也常常与我应和写诗。一次我到，给孩子发信息：“一日有四季，十里不同天。三山多积雪，白云绕脚边。牦牛原野逛，羚羊天路间。青稞酥油香，藏民胜乡亲。”孩子俩回复：“一日如三秋，千里亦同心。三山多积雪，愿君莫着凉。”
杲杲读少年班，我常坐火车去合肥。一次，经过昆山时，给杲杲发信息：“昆山人挤人，厕所不换班。动车条件好，独缺满口香。”杲杲马上来电话，“爸爸是说我们不在身边吧？”我们聊了好久。昆山的诗作多了，孩子俩帮我取个雅号“昆山居士”。后来经过昆山时，我们常常都习惯性地作诗。一次杲杲与他妈妈坐车过昆山，给我发信息：“母子乘长龙，窗景随车动。昆山呼啸过，乾坤藏山中。”我改了一下返回：“母子驾长龙，车景随心动。昆山呼啸过，乾坤手掌中。”
这些“自家的诗”很受孩子俩喜欢，的确对孩子俩的成长产生了影响。首先，打破孩子俩对诗作的神秘感，原来写诗就是记录生活。其次，诗意童年激发了孩子俩的创造欲望，增强了创新意识和能力。第三，写诗的情境让孩子俩时时体会到一家人的温馨。孩子俩小时吵架了，我就说：“爸爸考考你们。”然后背了一首自家的诗，问“作者是谁？”孩子还在生气，会说“李白”。一会儿，我又问一次，孩子说“诗人老爸”，乐了，然后我就分析谁是谁非，这时孩子就容易听得进，事情就好解决了。
家教建议：让孩子的世界充满诗情画意
孩子不一定都要成为艺术家，但儿童教育离不开艺术。家长要把艺术作为教育的手段，追求孩子人性成长的目标。孩子的世界只有充满着艺术味，生活才充满幸福的元素。
儿童的生活离不开音乐
音乐是人们抒发感情的艺术，不论是听、唱或演奏，都与情感关联。借助音乐更有助于亲子间的情感互动。杳杳曾说，“听爸爸唱唱‘长亭外、古道边’，就情不自禁地特别感动，觉得有种责任心要加倍学习。”
孩子俩的成长伴随着音乐。我曾尝试着选择轻音乐进行胎教。孩子出生后，仿佛对音乐节奏有特别反映，当哭闹时，我一放轻音乐，孩子就会竖起耳朵听。搬到瑞安县城后，我在家里配了音响，一家人常一起唱歌。孩子俩小时，8点多就睡觉，但对春节联欢晚会，六七岁开始就看到结束。孩子俩更喜欢唱动画片的主题歌，稍大些喜欢唱经典歌曲、唱校歌。他们也常常自编歌曲。记得七八岁时曾谱写《家人的外号歌》，杲杲作词，杳杳作曲，后来学竖笛时一直吹这首歌。
儿童画让孩子插上想象的翅膀
孩子都是儿童画的天才创作者，画面上的自己经常出现在想象的情境中，如与外星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。儿童画对于开发智力很有益处。当孩子画画的时候，他的大脑和手无疑都得到了锻炼。孩子俩幼儿时，我就购买很多绘本，并配备彩笔供他们涂鸦。杳杳更喜欢画画，不断创作；杲杲特别喜欢画地***，曾多次画三国演义的作战地***。
现代科技成果对儿童教育影响最大的莫过于动画片。动画片将儿童画与童话相结合，对孩子具有不可抗拒的吸引力。儿童更容易走进童话世界，感受到故事的情趣，配备动漫形式，时时享受童言、童语、童心、童趣。对孩子俩产生较大影响的动画片，有《大头儿子小头爸爸》《蓝猫淘气3000问》《米老鼠唐老鸭》《猫和老鼠》《西游记》等。
孩子是诗歌的宠儿
孩子想象力丰富，对诗歌具有天生的爱好。孩子俩很小时就开始接触唐诗宋词。为了让孩子更好地了解诗中有画的意境，我特地买了《唐诗地***》，这本书对引导诗意童年发挥了积极的作用。民间歌谣对孩子具有极大的吸引力。孩子俩常吟唱温州民谣。孩子读小学后，家里订阅《童话世界》《儿童文学》等杂志，深受孩子俩喜欢。
我常与孩子俩一起写打油诗。写诗中，孩子的志向得以表达，情感得以共鸣。杳杳去北京参加南科大笔试，动车经过昆山，我们一起推敲了一首诗：“南方起惊雷，桑田龙飞腾。杳心碰针石，科海泛舟宁。雪喜昆山夜，才满北京城。投奔奇迹路，岂敢让须眉？”杲杲大学出国读博前，办签证坐动车经过昆山，给我发信息：“长龙飞腾过昆山，千里温州一日还。欲乘神舟赴天宫，不如学成回故乡。”我回复：“四年求学路艰难，学成归来喜欲狂。他日渡洋赴名校，方知人间皆昆山。”之后，我又给杲杲发信息：“四年后的诗先写——四年读博路漫长，学子才高惊异邦。电话 Q Q皆佳讯，更喜夜来梦昆山。”
电视剧是集成的艺术
电视剧兼容电影、戏剧、文学、音乐、舞蹈、绘画艺术等诸因素。贴近生活，展现历史画面、人生的甜酸苦辣与悲欢离合的电视剧，特别能激发孩子的情感共鸣。与孩子共同观赏有意义的电视剧，特别是观赏经典文学改编的电视剧，其艺术陶冶的价值是不可估量的。只是，电视剧是个开放的娱乐体系，而孩子的成长需要的是教育体系，因此，以教育的视角选择电视剧，才会使电视剧艺术成为重要的教育手段。
凡是电视周报上看到优秀的剧目，我都会推荐给孩子俩看。孩子俩也看连续剧，我们一家人共同看过的就有《西游记》《三国演义》《水浒》《长征》。孩子俩最喜欢《三国演义》，还与原著对照着看，看了之后一家人讨论。后来我还去买了《三国演义》电视剧的光盘，孩子俩选择自己感兴趣的片断反复欣赏。孩子俩基本上不会看垃圾剧，这与我的疏导有关，引导孩子从艺术的角度欣赏电视剧，孩子自然会厌恶一些庸俗的剧目。
艺术对于儿童成长的意义重在陶冶
艺术的陶冶，在孩子精神世界种下了真、善、美的种子，当这些种子生根、发芽时，其人格教育、审美教育、情感教育、理想教育、价值观教育等，也就水到渠成了。艺术是引导孩子走向精神强者的重要渠道。但是，艺术教育首先要关注“人”。功利性的教育，往往更关注“才”，一谈艺术教育，就想到要培养艺术特长，甚至违背孩子的人性追求“才”的形成，这是教育的误区。艺术只有从陶冶的角度植入儿童教育，才具有人性的价值。
我很重视艺术教育，但我并不追求艺术特长。孩子俩小时，我也引导他们唱歌，但后来我发现他们对唱歌并不着迷，也就放弃对声乐的拔高要求。孩子俩小时，都曾对乐器产生兴趣，后来终究对乐器的兴趣不如对科学的兴趣浓厚。孩子俩也都没有参加美术类培训班，他们画画完全是凭兴趣，尽管没有艺术水平的追求，但自由画画的乐趣伴随着孩子的童年。同样，我与孩子写的诗，从文学艺术的水准上看，基本上属于打油诗而已。我觉得，诗能言志与传情足矣，如果把写诗作为艺术技能来追求，孩子们可能就会害怕，而我把写诗作为“艺术”的教育手段，使家教充满了艺术味。
杲杲考上中科大后，孩子俩第一次分别这么久，就录像制作了自编自演的小剧本，有学习的画面，有写决心的镜头，有棋子摆成的多米诺骨牌，还配上主题歌，以北京奥运会主题歌为旋律，词作如下：“我和你，心连心，永远一家人。为梦想，千里行，相约在科大。再见，朋友，挥挥你的手。为梦想，不言弃，一路奔奇迹。”看看小剧本，艺术水准并不高，但对孩子俩的精神成长而言，这是人间最美妙的艺术！
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