学文网四年级英语课堂教案范文七篇
四年级英语课堂教案如何写？在台湾，英语是所有中小学生的必修课外语，大学也经常要求学生达到一定程度的英语。下面是为大家带来的四年级英语课堂教案范文七篇，希望大家能够喜欢！
四年级英语课堂教案范文精选篇1
教学目标：
1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …？ Yes, they are./No, they aren’t
2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those
4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：
1.句型：What are these/those? Are these/those …？的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
教学准备：
动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案
教学过程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.
I’m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name? Who’s your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT）
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to …
（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说）
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?（PPT出现农场画面）
They were on the farm.
Learn ‘on the farm’。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’
（1）What are these?They’re pigs.
（2） Are these pigs?No,
What are these?They’re cows.
（3） What are those?They’re …s.
Are those …？Yes./No.
（同步出现动物卡，结合句型学习生词。）
2. Let’s say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. They’re pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. They’re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Let’s listen！ Who is on the farm too? （谁也在农场？）
2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?
3,Task 3 : Let’s watch: （欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。）
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4 : Let’s follow.（跟读） ☆ 注意语音语调 ☆ 要读出感情哦
5.Task 5 : Let’s read. （让我们读吧！）分角色朗读。
6.Task 6 : Farm show！ （农场秀！）（发挥想象创编并表演，说得越多越好哦！）
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A （farmer）： Look！ I have a farm！ Look！ They’re pigs！/They’re cows！ Welcome to my farm, Mr …！
B: Oh, thank you！ My good friend, Mr/Miss …
A: Nice to see you！
B: Nice to see you！ What are these?
A: They’re … They’re lovely！
Would you like a …？
B: Yes, please. Thank you！ I like… What are those?
A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?
B: Yes, please. It’s yummy！
A: Do you like my farm?
B: Yes. It’s great！
A: Welcome to my farm next time！
B: Thank you. Bye-bye！
A: Goodbye！
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板书设计：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--They’re …s.
--Are these/those …s?
--Yes./No,they’re …s.
四年级英语课堂教案范文精选篇2
教学内容：
Look and read Play a game
教学目标：
1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners
3. 情态目标：爱护绿化
重点难点：
Its stalk is long. Has it got …？
Teaching aids:pictures,recorder
教学过程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long（short） .
2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.
3.Listen to the tape.
4.Say sth.about the plant .
Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.
Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.
Listeen to the tape.
Say sth about the tree.
Play the cassette:
Play a game/ Listen and repeat.
Play this game.
三、Consolidation
1.Photocopiable pages 44-45.
2.Workbook page 29.
3.Grammar practice book 4a page 35.
板书设计：
Unit 2 Look at,,, Its stalk is…
Its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
四年级英语课堂教案范文精选篇3
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …
2、能运用句型What time do you …？ 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：
1、了解辅音字母n和p在单词中读音
2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
课前准备：
录音机、磁带、***片、教具钟、数字卡片、表格
教学过程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk围绕本单元句型交谈。
4、Say the number before .
5、迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .
师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示挂***，生明确***意。
2、Practice in pairs .生口头操练。
3、指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。
4、指导学生书写。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.认读这些动词词组。
2．填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …？
S: I get up /go to school …at …
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
板书设计：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
练习设计：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。
四年级英语课堂教案范文精选篇4
教学目标：
1.按要求完成练习。
2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师
重点难点：
1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
2.能够认读并表演E部分对话。
课前准备：
教学挂***、光碟
教学过程：
A、Free talk
1.Greetings
2.Say a rhyme: Don’t be late again.
3. Listen and do :
Close your books , please .
Don’t open your books . Greetings.
Say a rhyme.
Listen and do :
B、Revision
1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。
看***猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。
C、Presentation Read and act.
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
Look and read.
学生***看***，朗读句子。 认读单词、句型。
听录音感知***意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
D、Look and read
补充一些祈使句
No smoking. 禁止吸烟
No parking.禁止停车。
No entry 不准入内。
No littering 不准乱扔垃圾 了解***意。
读对话，理解***意。
让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和***片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。
E、Homework
1.Listen to the tape two times .
2.Copy the words of this unit
四年级英语课堂教案范文精选篇5
教学目标：
1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2.能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。
3.学唱歌曲：The way I feel
教学重难：
使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。
教学难点：
学生陈述产生某种心情的原因。
教具准备：
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
教学过程：
一、Preparation
1、Free talk
How do you feel if you have the llu?
What do you do if you have the llu?
2、拼句子活动
出示小黑板
（1）is with the what matter you?
（2）you feel How do /
（3）throat,my sore is
把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。
【设计意***】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫
二、Presentation
（一）Let’s learn
1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look！ They are so excited” 老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited 教师问：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老师指其中一生问：How does she/he feel ?示意让生答：She/he is excited 这样示范一两遍后，让学生互相问答。（先找一生站起来，并做出兴奋的样子）。
2、教师做出“开心”的样子对学生说：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上画happy face.和sad face. ，这时教师指着sad face 问学生：Is it a happy face?以此来教学单词happy 和 sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：How does she/he feel?让生答：She’s/he’s__________
3、老师出示一张画有“无聊”的人物***片，问学生：Is he happy ?学生肯定答：No. 老师接着问：How does she feel?学生有可能会答：He is sad .老师这时补充说：He is bored. 并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。
4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：How are you ,Miss Liang?师接着说：I’m angry. 并板书教生认读（师这时表情变为笑脸）然后同桌之间互相做表情，进行问答。
5、“边听边做”活动
教师发指令，师生一起做，如：Stand up！ Run！ Walk！ Jump！ Jump！ Jump10 times.活动结束后，教师说：I’m very tired. 并板书：tired. 让学生拼读。
6、教师放Let’s learn 录音，学生跟读单词。
7、Practice
（1）请你猜活动
教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Are you....?和Do you feel ...? 两个句子提问。
【设计意***】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。
（二）Let’s try
1、 You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 录音，让学生看***，静听一遍，然后再放一遍，让学生看***，听音，标号。
2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 学生看书上 Let’s start ***说：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教学新词 trip 并板书a big trip 领读。
（三）Let’s talk
3、They look so tired. They had a big trip. But
（1）How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? （让学生听音回答问题）
（2）教师再问：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 让学生接着听音回答。
（3）请学生打开书再听录音，当听到I failed the math test. 这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。
（4）、听音、跟读、正音。
【设计意***】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作了铺垫。
三、Practice
1、师生表演对话。
2、分两组进行对话练习。
3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。（至少找三对）
4、书写四会句子、单词。
四、Production
Pair work
1、师先示范，师做出开心的表情问学生：Look at me. How do I feel? 学生说：You look so happy. 师马上肯定地说：Yes. Because you have done a good job. 教师再做出不开心的表情问学生：How do I feel now? 学生说：You look sad. 师说：Yes, because I have a headache提示学生说：I am sorry to hear that. 然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。
2、各小组找代表来进行相互问答练习。
【设计意***】通过师先示范，再指导学生表达自己的各种情绪和产生这种心情的原因，这校既培养了学生合作学习的意识，又增强了学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
五、Progress、
1.做基础训练P16第1、2、5题。
2.homework:抄写四会单词和句子。
3.Sumarry.
板书设计：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
tired angry
How are you?
excited happy
I’m……
sad bored.
You look so happy.
I’m sorry to hear that
四年级英语课堂教案范文精选篇6
教学目标：
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点：
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学准备：
课件，视频，学习单
教学过程：
（幸福课堂模式）
一、情景创设
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的`实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。
5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
二、总结提升
情感教育。
四年级英语课堂教案范文精选篇7
教学目标：
（一）语言知识目标
1、通过以旧引新、借助***片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、 说 、读 、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
（二）语言技能目标
1、学生能借助***片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。
2、学生能借助于***片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
（三）情感态度目标
1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。
（四）学习策略目标
1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、学生能在看***、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。
（五）文化意识目标
1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
（六）教学重点
单词capital about beautiful 达到四会。
（七）教学难点
1、单词 beautiful 的说、读、写。
2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
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