学文网其多列教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是为大家整理的其多列教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
其多列教学设计 1
教学目标：
1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。
重点：
体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
教学难点：
能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现走×；跑跑××。
教学过程：
一、音乐游戏。
1、出示以小人***形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？
2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。
3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。
4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。
二、情景导入：
欣赏《爱我中华》。
师：我们的`国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的***片）。
这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。
哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。
三、欣赏歌曲。
1、初听。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。
2、复听。师生随着《其多列》的音乐做动作。
3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（12次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。
四、朗读歌词。
1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。
2、学生读。
五、学唱歌曲。
1、轻声随音乐齐唱。提示学生看课本上的旋律线。
2、教唱难点乐句。
3、师生接龙唱。
六、歌曲处理：
1、分辨歌曲的情绪。（优美抒情与活泼欢快）
2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。
七、小结：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光，让我们再次唱起来吧！
其多列教学设计 2
【课型】：
唱歌课
【课时】：
第一课时
【教材分析】
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。全曲由两个乐句构成。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。旋律以domisoI三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
【教学内容】
1、学唱歌曲《其多列》。
2、用打击乐为歌曲伴奏。
3、判断歌曲的情绪。
【教学目标】
1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。
2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。
3、通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
4、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
5、巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。
【教学重点】
1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
【教学难点】
用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
【教具】
课件、录音带、电子琴、小乐器（响板、串铃、碰铃）、自制卡片。
【教学过程】
一、组织教学：
弹奏《安静曲》的.旋律，让学生听着音乐，安静地坐好。
二、问题导入、激发兴趣
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多。请同学们听好：
你知道我国有多少个民族吗？
生：五十六个民族……
师；对，我国是一个多民族国家,一共有56个民族。
56个民族就是56个兄弟姐妹，56个兄弟姐妹是一家。
我们的家叫中华！不是有这样一首歌吗？让我们一起来欣赏一下吧！
（出示并播放音乐《爱我中华》。）
师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）
三、体验快乐、学习歌曲
1、播放《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪。
师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？
生：欢快，活泼。
2、师范唱
继续感受歌曲给我们带来的感受。
师：小朋友们，你听到哈尼族小朋友在说什么？
3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。请同学打开课本34页，找一找。
4、学习歌词：
（1）师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。
（2）朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。
第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。
第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。
第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
（3）随琴轻声的填词唱歌曲。
（4）巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。
（5）歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。
四、参与实践、体验音乐
出示打击乐器，学习打击三种不同节奏型。
响板：2/4XXXX│XXXX‖
串铃：2/4XX│XX‖
碰铃：2/4X—│X—‖
分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。（教师从旁指导）
五、巩固与应用
哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，一个代表“欢快”，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一下再做决定。
分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）
师：出示卡片贴在黑板上，生讨论分辨歌曲的情绪。
欢快：《其多列》《山谷回音真好听》；抒情《云》《柳树姑娘》
六、课堂小结
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。
其多列教学设计 3
一、教学目标
1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。
3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
二、教学重点
学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。
三、教学准备
课件打击乐器电子琴
四、教学过程
（一）、组织教学：
师生问好歌：
533｜533｜6613｜212｜
小朋友你们好见到你们真快乐
3532｜262｜166｜166｜｜
唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒
（二）、学唱歌曲：
导入：
师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》
师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天我们来学习歌曲《其多列》板书课题。）
2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。
3、复听歌曲《其多列》flash
（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张***片，请同学们听完歌曲后把***片进行排序。
（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？
生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴
4、课件展示歌片
①、请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。
②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。
5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）
6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。
①师弹奏音乐与学生共同演唱。
②生跟伴奏音乐练习。
③指名唱、比赛唱。
7、过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。
生：以小组的形式练习演唱第三段。
师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。
8、过渡：我们一起来唱一唱第三段。
师；弹奏音乐并与学生一起演唱。
生：演唱第三段。
9、过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。
10、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。
师：弹奏伴奏音乐。
生：完整演唱。
播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪
师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的'心情吗？
生：欢快，活泼
11、分三小组每组唱一段比赛。
（三）为歌曲统配节奏并伴奏。
1、师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。
手串铃：×××∣×××∣
双响筒：××∣××∣
三角铁：×－∣×－∣
2、课件播放范唱录音。
生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
3、过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！课件播放伴奏音乐，教师指挥。
生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。
四、创编活动
哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？
学生：洗衣服、扫地、擦桌子、
教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。
五、游戏活动
1、师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”，一个花瓶代表“欢快”。这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。
2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。
生：小声哼唱、评论。
生回答：《其多列》和《苗家儿童***收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。
六、总结
我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。
其多列教学设计 4
教学内容：
1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。
2、表演歌曲《其多列》。
教学目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重点与难点：
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、认识八分音符和四分音符，正确打出歌曲的节奏。
3、为歌曲创编舞蹈和歌词。
教具准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、导入
1、创设情境师以提问的形式开始本节课。
2、通过短片让学生认识一下各个民族。
3、请同学们认真记各民族名称，让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。
二、新课教学
1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。
2、师让学生看听哈尼族的.儿歌《其多列》，并让同学们认真看完后告诉老师歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己语言来描述歌曲内容。
4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。
5、节奏创编练习：师板书两个八分音符和一个四分音符，作讲解后，让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符，然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。
6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱
7、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）
三、课堂拓展
9、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。
10、舞蹈创作表演，让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演，师评选出舞蹈小明星。
四、课堂小结
小结教学内容与学习情况。