学文网《你的名字叫什么》音乐教案（精选6篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是帮大家整理的《你的名字叫什么》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《你的名字叫什么》音乐教案 1
教学设想
这节课是一年级第一节音乐课，也是孩子们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要一环，在设计这节课时，不刻意要求学生的纪律，以灵活多变的形式吸引学生的注意力，尽快缩短与学生的距离，使学生从第一课开始喜欢音乐老师，喜欢音乐课
在教学过程中，采用情境引趣(游戏“找朋友”)-----引导掌握(“交朋友”和“认识新朋友”《你的名字叫什么?》)-----评价总结的情境教学形式
教学目标
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律，主动学唱这首歌
2、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动
教学重点
自编动作表演《你的.名字叫什么?》
教学难点
对音乐进行体验和理解，大胆地进行表演
课时安排
一课时
教学过程
一、情境引趣
师:今天让我们先来做一个小游戏，名字叫“找朋友”请小朋友们边唱歌过做动作，当音乐结束的时候，请你和你找的朋友面对面的站立，好不好?
生:好!
(随着《找朋友》律动)
师:刚才小朋友们玩得真开心，谁能告诉我:你找的朋友在哪里?
(请几位小朋友回答)
二、引导掌握
1、听一听(初步熟悉旋律)
师:小朋友们介绍得非常好，我们这里还有位朋友的介绍也很特别，你们来听一听，比一比谁介绍得好呢?
(教师范唱歌曲)
2、学一学
师:谁来学一学他们的介绍呀?
(请几句学生模仿)
3、唱一唱
(1)教师用曲谱带唱
(2)学生用“蹦”来模唱
(3)学生加词跟唱
4、找一找
(1)教师邀请学生表演
(2)全班同学自由表演，寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)
说明:通过教师与学生相互学习这一过程，体现一种新型的师生关系，提高学生学习的兴趣，同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程，学生自由选择角色进行表演，充分培养了学生学习的自主性，体现了合作教学。
三、小结
《你的名字叫什么》音乐教案 2
教学目标：
1．初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2．能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
3．尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学重点：
用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
教学难点：
在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏
教学准备：
多媒体课件、手风琴
教学方法：
谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……
教学过程：
一、创设情境：
学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
３．同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。
二、学唱歌曲
师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。
1、学生纷纷介绍。
2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。
如：师问：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|
你的名字叫什么？
生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|
我叫项征我叫项征
3、教师请个别学生用节奏对答。
4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。
５、分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。
相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。
６、初听歌曲，感受歌曲情绪。
7、用听唱法练习
８、教师用唱的形式问，学生回答。（教师引导学生边回答边拍手）
9、学生用唱的形式相互问答。
教师对不足之处进行纠正。
三、创编与活动
1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。
教师表演。
2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么？或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢？（学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现）
3、请学生来表演。
（表演后教学生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌声给予鼓励）
4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么？（做游戏、打球等等）
师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗？
5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。
活动反思：
大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫xxx（xx）我叫xxx（xx）"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念xxx（xx）的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我叫李晓明（王洪）"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试***用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名；唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。
以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的.兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。
《你的名字叫什么》音乐教案 3
教学内容：
巩固歌曲《你的名字叫什么》。 聆听《玩具兵进行曲》 常规训练
教学目标：
整齐并背唱歌曲《你的名字叫什么》，进行游戏活动。
通过聆听《玩具兵进行曲》，调动学生仔细聆听音乐，用自己的动作表现音乐 初步认识课本中的几种音乐学习标志。
教具准备
设计意***和修改意见
教学过程：
一、组织教学
排队进教室，并按秩序坐在座位上，注意坐姿的训练。
二、认识标志
1、哪一位小朋友能告诉大家在第四页中你发现了什么？
2、学生交流，师生评价，得出话筒是表示唱歌，孔雀开屏表示跳舞，演奏——乐徽，做游戏——对拍手，学知识——小书本，动脑思考——小电脑。
3、再反过来训练如：小话筒——唱歌，小耳机——听音乐，孔雀开屏——跳舞，乐徽——演奏，对拍手——做游戏，小书本——学知识，小电脑——动脑思考。
4、教师编个小儿歌： 拿起话筒唱唱歌，戴上耳机听音乐，孔雀开屏来跳舞，小小乐徽学演奏，拍拍手来做游戏，拿起书本学知识，看到电脑要动脑，
4、展示学生的才能，我来唱支歌。
三、聆听《玩具兵进行曲》
1、出示题目，谁能猜想一下《玩具兵进行曲》是讲了什么内容？
2、初步欣赏乐曲：那么我们再来听听到底是讲了什么内容？（你听出是什么内容呢？）
3、师讲一则小故事（作曲家小时侯所做的一个甜蜜的梦中情景？）
4、欣赏《玩》你认为乐曲描写了什么景象？（让学生进行想象，你认为描写了什么景象）
5、随音乐（初赏）再进行让学生自己的想象进行表演
6、师讲一则小故事（作曲家小时侯所做的一个甜蜜的梦中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来，他们先排了整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回箱里。小主人起床打开箱子看，玩具兵东倒西歪地躺在里面，啊，原来是一场梦。）
7、那么，我们再来欣赏玩具兵到底是在干什么呢？
8、“他们会打闹嬉耍”做什么游戏呢？
（1）、请你边听边想象，并用动作表现出来。
（2）当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的.声音时用动作表示。
9、再细听
（1）先听引子+段 情绪如何？
（2）B段，这段与上一段有什么区别？
（3）段再现，这段可能描绘了什么？（玩具兵醒了，惊慌失措地回到箱子里）
（4）最后结束是长音还是短音？
10、再整体欣赏，请你根据刚才的理解，进行游戏活动（四组活动），推选出主人有小组长负责。请一位学生扮演主人，其余表演玩具兵。
11、指名小组随音乐表演
12、请你再给它取个名称吧？
13、随音乐出教室。
课堂常规训练是一年级新生的重点训练之一，在开始的每一堂课中应该加强力度，使每一位学生都能有良好的开端。让学生自己发现课本中的内容，有利于培养学生的观察能力，仔细看书本的好习惯，并且一年级的学生感到自己发现，有成功感。教师的儿歌能激发学生的求知欲，了解本册教材的标志，易记牢。
设计猜想，让学生初步感受乐曲，凭借自己的感受来发表自己的想法，使学生有一个自己认识的过程，思维的过程，说的过程，再让学生谈听后的初步感受。 细听中再深层次地欣赏，使学生对玩具兵进行更理解透彻些，在表演时能具有自己的特点铺设。
《你的名字叫什么》音乐教案 4
活动目的：
（1）大胆交流，并展开初步的联想。
（2）能与老师互相呼应，增进师生间的亲密情感。
活动准备：
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的***片各一幅
活动过程：
一、
1、小二班的小朋友！（哎）
2、叫个别幼儿的名字。（如师：刘奕阳！幼儿：哎，我来了。）
师：XXX，过来抱抱老师，老师也来抱抱你。
XXX，小鸡是怎么吃虫的。
XXX，过来，摸摸老师的头发。
XXX，让我来亲亲你。
二、
1、师：你们都有个好听的`名字，你们知道，老师叫什么名字吗？
告诉你们老师叫xx，叫叫老师呀！（幼儿呼应）我还有个小名，小名啊就是我的爸爸妈妈叫我的名字。我的小名叫xx。咦？我的小名叫什么呀？（幼儿呼应）
2、你们在家里，爸爸妈妈叫你们什么名字？谁愿意告诉大家？（宝宝，我也叫你宝宝，真喜欢你……）
三、
1、今天，王老师请来了一个宝宝，我们来听一听，小宝宝叫什么名字？
早上起得很早，爸爸妈妈叫他大公鸡，喔喔喔！你们起得早吗，我也叫你们大公鸡。（幼儿呼应）老师起床也起得很早，你们也叫我什么呀？（哎）（“早上起得早，叫我大公鸡，喔喔喔，喔喔喔”）
吃饭，啊呜啊呜，猜一猜爸爸妈妈会叫他什么呢？（“吃饭吃得快，叫我小老虎，啊呜啊呜”）
洗澡洗得雪白，爸爸妈妈叫他什么呀？为什么叫他小白兔？师：小白兔。幼儿：哎！（洗澡洗得白，叫我小白兔，跳跳跳，跳跳跳）
睡觉呼噜呼噜，一下子就睡着了，爸爸妈妈又会叫他什么呢？
老师也把这个好听的名字送给你们，小小猪（哎）（“睡觉睡得香，叫我小小猪，呼噜呼噜”）
2、师：我们来学小小猪睡着了，呼噜呼噜（幼儿都装睡）
天亮了，大公鸡我们起床了，今天又是个好天气，来跟着鸡妈妈出去玩了（幼儿离场）
《你的名字叫什么》音乐教案 5
教学目标：
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
重难点：
与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
教具准备：
音乐 头饰。
教学过程：
一、创设情境：
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
3、用自己喜欢的方式与大家打招呼。
5、师幼作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
二、寓教于乐：
1、老师做自我介绍。
2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法。
（1）老师亲切的范唱歌曲，让幼儿完整的感受歌曲的情绪。
（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。
（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法。
（4）师幼练习演唱。
（5）分小组对唱（一问一答）。
（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
三、创造表现：
采用表演的形式，全班围一个圈，进行问答式的表演游戏。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。
教学反思
大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的'时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫xx x（x x）我叫xxx（x x）"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念xx x（x x）的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我 叫小明（小王）"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试***用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名；唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。
以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。
《你的名字叫什么》音乐教案 6
学情分析：
这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课需要建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。
学习目标：
1、感受歌曲的节奏，培养节奏感。
2、能有节奏地大声报出自己的.名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
评价设计：
1、拍出节奏XX|XXX，并能说出自己的名字。
2、同桌合作，相互提问并回答。
3、能够边拍手边演唱歌曲，并进行创编。
一、导入
师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫XX”（教师在黑板上贴出节奏卡片XX|XXX）现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来就请同学们自我介绍一下吧！”
学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。教师唱出：你的名字真好听！
二、新授
活动一：初听音乐，感受节奏
1、同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？（拍手）
2、那么歌曲的节奏是什么样的呢？（XX|XXX）
活动二：学唱歌曲、精雕细琢
1、和老师一起读歌词。
2、听范唱，轻声跟着唱。
3、让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”
4、让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。
5、师生对唱，生问师答。
6、找一个学生到前面教师问，让这个学生答。
7、老师走到学生中间，看着谁唱，谁就回答老师。
8、多形式练习
三、小结
通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。回家想想与好朋友共同做的一件事情，下节课来告诉老师。
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