学文网2023一年级数学学习教案
借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，所以，小学一年级数学教案怎么写好?以下是为大家带来的2023一年级数学学习教案，欢迎参阅呀!
2023一年级数学学习教案【篇1】
教学内容:
做个加法表。(教材第50页)
教学目标：
1、经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2、在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3、鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
重点难点：
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具学具：
10以内加法算式的`卡片。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?
设计意***：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
二、探究新知：
整理加法表。
师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
学生在小组内共同讨论写卡片。
2023一年级数学学习教案【篇2】
教学目标：
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。
3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：
学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。
教学难点：
学会按一定的标准进行分类的方法。
教学过程：
一、 导入
同学们，你们逛过超市吗?里面的`物品是怎么摆放的?
为什么要这样摆放呢?
分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢?
那么今天这节课就来学习分类。
板书课题：分类
二、 授新课
1、活动一：整理房间
(1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把我的房间整理好.
(2)课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?
你们愿意帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说说自己的想法)
小组汇报
你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)
课件演示整理过程
提问:你还知道哪些学习用品?
(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好.
2、活动二：到动物园
(1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件
问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?
这些小动物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的。
请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。
展示学生作品。
问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?
3、活动三：到农贸市场
(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?
亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)学生***思考完成，指名汇报。
问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。)
4、活动四：百货商店
(1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。
(2)这些货物就这样摆放好吗?
你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报
(3)如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌讨论)
指名汇报，课件演示分的过程。
5、 活动五：把同学分类
同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、
下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进行分类。
三、 全课总结
同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等)
生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。
2023一年级数学学习教案【篇3】
教学目标：
1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。
2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。
4、通过认识100以内的数，进一步培养学生的数感。
教学重点：
数数方法及数的组成。
教学难点：
当数到接近整十数时，下一个数应是多少。
教具、学具准备：课件、展示台、给每位学生准备数量为100的物品。
教学设计理念：
向学生提供贴近生活的信息资源，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的，并运用各种途径培养学生的数感。
教学过程：
一、课前谈话
1、师：我们以前认识过哪些数?(0—20)，谁能从0数到20?(一生数，其他拍手)，谁能接着往下数?(2—3名接着数，到70过后师示意全班齐数并齐拍手)
2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实在我们的日常生活和学习中经常要用到数数，你能说一说吗?(略)
〔设计意***：复习20以内的数，了解学生已有的数数知识。〕
3、师：我们班共有多少位同学?(65位)，自己亲自数一数。(学生站起来数班级人数。)
师：谁能说说你数的结果是多少位同学?(学生汇报，肯定有不一样的)
师：谁愿意领着大家一起数?(请一名学生边点边数，其他同学跟着一起数，结果是65位同学。)
师：在刚才数人的时候，39的后面是多少?49的后面是多少?59的后面是多少?你怎么想的?
师总结数的方法：边点边数，点的和数的一样快。
〔设计意***：通过具体的数班级人数，体现数数的方法：边点边数，点的和数的一样快。同时突破本节课的难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。〕
二、实践操作
1、师：这节课我们继续来学习数数。数什么呢?数的东西就藏在你们的抽屉里，快拿出来看看吧。看看自己都拿到了什么物品?喜欢吗?
2、师：现在听清要求，请很快的数出10个物品放在桌子上，放成一堆，仔细观察，10个呀，就这么多。
师：请你再数10个出来。
师：现在是多少了?
师：再仔细观察20个这一堆，20个就这么多。
师：请你把袋子里的物品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少?
生猜(略)
师：那么到底有多少呢?请你仔细数一数。(学生开始数桌上的物品，有糖、枣、沙枣、棋子、小棒、铅笔、玉米粒等。)
3、学生汇报数的结果
师：你来说说你是怎么数的'?(有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，还有十个十个数的?)
师：刚才谁都数的是100?请举起手。其实老师为大家准备的每个袋里的物品都是100，你们数对了。(学生高兴地欢呼。)
师：有的小朋友没有数对，我们给他找一找数错的原因好吗?
学生寻找出错的原因：
1、点的和数的不一样快
2、数的物品太多，有时稍不专心会忘。
3、转整十数时不知道是多少。
〔设计意***：让学生在估数和数数的活动过程中感受100以内数的意义，学会用多种方法数数，渗透估数的方法，体会准确数出物体个数的方法，体现数是数出来的。〕
4、师出示100粒大米。谁来猜猜这些大米是多少粒?(生猜)
师：看着这100粒大米，再看看周围同学桌上的100个物品，老师有些不明白，都是100，为什么有的堆大?有的堆小?
生：因为有的物品大，有的物品小。
师：刚才的100颗糖，100枝铅笔，100粒大米……我们都可以用数100来表示。(板书：100)
〔设计意***：进一步理解100以内数的意义，提高估数的能力。〕
三、探索活动
1、接数，数的组成
师：请你数出35个物品，怎样摆放让人一眼看出来。可以利用老师提供给你的小袋和皮筋。(师事先在物品袋里装了小袋和皮筋)
生数并摆出35个物品来。(老师巡视，指导)
师请一名摆铅笔的学生到展示台前展示，再请一名装小袋的学生到展示台前展示，并说出这样做的理由。
学生同桌相互检查，改正摆放错误。
师：看着你们的35个物品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一?
板书：35里面有3个十和5个一
师：请你从35开始继续数物品，一直数到42个。
师请一名数小棒的学生展示42根小棒的摆放方法。说一说42里面有几个十和几个一?
板书：42里面有4个十和2个一。
〔设计意***：通过具体的操作活动，理解数的组成〕
师：从45数到63，63里面有几个十和几个一?
师：请一学生说一个数，大家接着数。同桌再互相考一考。
师：从88数到100，能行吗?
〔设计意***：进一步理解数的组成，并会从任意一个数接着往下数〕
师：同学们数数越来越好了，老师这儿有几幅***，一起来看看。课件分别出示汤圆***和钢笔***。
⑴说出由几个十和几个一。共有多少个汤圆?(课件出示答案)
⑵表示的是几个十和几个一，说说想法，一共有多少枝钢笔?(课件出示答案)
2、估数、数数、100数的组成
课件出示动态的百羊***
师：猜一猜大约有多少只羊?(生猜)
师：到底有多少只呢?你来数数吧!(动态的羊不好数，羊多不好数)
师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊?(生想办法)
师：出示把动态的羊10个10个圈起来，用栅栏围住，现在我们再来数一数。(生很快数出是100个)
师：怎么这么快数出来了，生说出数的方法：10个10个数，数了10个十
师：10个10是多少?板书：10个10是100
板书课题：100以内数的认识
〔设计意***：进一步渗透估数的意识，体会10个10个数的优越性，并认识10个10是100，理数100的意义，突破知识的难点。〕
2023一年级数学学习教案【篇4】
教学目标
1、使学生理解整十数加、减整十数的算理，熟练进行整十数加、减整十数的口算、
2、培养学生的观察、比较和概括能力，提高他们的口算技能、
3、通过教学，培养学生的计算兴趣和探索精*、
教学重点
理解整十数加、减整十数的算理、
教学难点
正确熟练地进行整十数加、减整十数的口算、
教学过程
一、复习引入
师：同学们，你们看，今天智慧老人也来到了我们的课堂、演示课件“智慧老人”他给我们带来了一组题，你们想不想做?
1、口算：3+2= 2+7= 6—3= 9—4=
2、口答：30里面有()个十，60里面有()个十、4个十是()，9个十是()、
师：智慧老人发现没有难倒你们，他又出了一道比较难的题，你们想不想试一试?继续演示课件“智慧老人”
二、探究新知
1、教学例1的加法
(1)师：谁来读一读这道题?(板书：20+10=)
师：20加10表示什么?(表示把20和10这两部分合并起来、)你能用小棒分别摆出20和10吗?下面就请你试着摆一摆、算一算、
学生摆小棒算结果，并小组交流自己是怎么算的、
(2)全班汇报：
师：谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆、怎么算的?谁和他的想法不一样?
(先摆两捆小棒表示20，再摆一捆小棒表示10，把这两部分合并起来是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30、)
(20是2个十，10是1个十，2个十加1个十是3个十，3个十就是30，所以20加10等于30、)
2、教学例1的减法
板书：30—10=
(1)师：30—10表示什么?(表示从30里面去掉10)这样的减法题你知道怎样想吗?请你试着做一做、
学生***完成，可以摆小棒，也可以口算、
(2)小组交流自己是怎样想的、
(摆3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，还剩2捆，2捆就是20，所以30减10等于20、)
(30是3个十，10是1个十，3个十减1个十是2个十，2个十就是20，所以30减10等于20、)
(想：10加20等于30，所以30减10等于20、)
3、小结：
刚才我们研究的题目有什么特点?(都是整十数相加减)这就是我们今天学习的新知识、(板书课题：整十数加、减整十数)
师：做这样的加减法，怎样想呢?(和10以内的加减法计算方法相似，只是计数单位不同，10以内的加、减法是几个一加、减几个一，得几个一;而整十数加、减整十数是几个十加、减几个十，得几个十、)
智慧老人看到同学们这么会学习，非常高兴，他奖给我们全班同学一颗智慧星，老师把它贴在黑板上，希望同学们在后面的学习中表现更出色、
三、巩固练习
1、看***列式计算
出示***片“做一做(1)”、(教材第48页做一做的.第1题)师：谁来说一说这幅***的意思?(左边有40瓶墨水，右边有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水?)
谁会列式?(40+20=)为什么用加法计算?
这幅***还可以理解成什么意思?(两边一共有60瓶墨水，右边有20瓶，左边有多少瓶?)
怎样列式?(60—20=)为什么用减法计算?
请你***计算出这两道题的得数，把它写在书上、
2、口算：3+2=4+5=6—4=
30+20= 40+50= 60—40=
学生***完成做一做的第2题、
订正：每组题各有什么联系和区别?
(每组题相加或减的数相同，但计数单位不同、每组的第1题是几个一加或减几个一，还得几个一;第2题是几个十加或减几个十，还得几个十、)
3、列式计算
出示***片“做一做(3)”、(教材第49页做一做的第3题)
师：要求一共有多少个珠子，怎样列式?请你***完成这两道题、订正：比较一下，这两道题有什么不同?计算时要注意什么?(第1题是40+3=43，第2题是40+30=70，注意只有相同单位的数才能直接相加、)
4、对比算：40+3=60+2=7—5=
40+30=20+60=70—50=
同桌一组，各做一行，完成以后互相检查，对比说不同、
5、口算比赛：教材第50页练习十一的第2题、第3题、学生***完成，比谁算得又对又快、(前五名同学发小红旗)练习十一2、20+50= 60—20= 60+30=
50—30= 40+10= 80—70=
3、40+7= 30+60= 9+50=
25—5= 90—30= 68—8=
20+80= 6+70= 100—50=
四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获?
2023一年级数学学习教案【篇5】
教材分析：
本节课的内容是在学生初步认识了1—10，学习了1—5的写法之后的一节有关“0”的教学。“0”的教学较其他数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联系生活实际来认识“0”，重点理解“0”所表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必须紧密结合生活实际，因为这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以为课堂上学生理解“0”的意义作好铺垫，让学生实实在在的进行理解而不觉的枯燥。
教学目标：
1、通过观察和实践活动，使学生明确“0”表示的几种意义。(可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义);学会正确地读写“0”;掌握“0”的含义，在生活中运用。
2、培养学生认真观察事物的良好习惯。
教学重难点：理解0的含义和正确书写0。
教学准备：
1、把学生每6人一组，分成8个小组，每组有6根鱼竿、5条鱼。
2、电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，猜谜激趣。
1、谈话：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师有一个谜语，请你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多两边翘，
开口总说妙妙妙。
黑夜巡逻眼似灯，
日里白天睡大觉。(打一动物)谜底：猫
3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的游戏。
(出示课题：小猫钓鱼)
二、自主探究体验，初步感知“0”的含义。
1、在动中学，理解“0”。
(1)、以小组为单位进行钓鱼比赛。
(2)、小组汇报，交流，并说说你钓了几条鱼，可以用几来表示?
(3)、学生讨论：一条鱼也没钓着，究竟用几来表示?(引导学生讨论得出：当一条鱼也没钓着时，可以用“0”表示。)
2、在乐中说和做，加深对“0”的理解。
(1)、老师做，学生说。
师(手里拿3支铅笔)问：老师手里有几支铅笔?
生：3支。
师(把手里的铅笔放进文具盒)问：我现在手里还有铅笔吗?用几表示?
生：没有，用“0”表示。
(2)、学生之间互相做，互相说。
(3)、通过师生、生生互动，感知“0”表示“没有”的含义。
三、发散思维，丰富“0”的含义。
1、想一想：你们还在哪里见过“0”?
(1)、小组内讨论，交流。
(2)、全班汇报。(温度计上有“0”，直尺上有“0”……)
2、认一认。
(1)、出示温度计，讨论：“0”在温度计上表示什么?(表示气温是0度)
(2)、指导观察直尺。
①、找出数字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按数学顺序开小火车读一读。
②、了解“0”在直尺上的作用。(“0”也表示开始，是起点。“0”和“1、2、3……”一样，也是一个数。“0”比“1、2、3……”小。)
四、“0”的'书写。
1、师：“0”有这么多用处，我们应该学好“0”，写好“0”。小朋友看一看，想一想，这个“0”的形状像什么?(像一个鸡蛋、像拼音里的“0”字……)
2、师：请小朋友说一说怎样才能写好“0”?要注意什么?
3、听《写“0”儿歌》(电脑显示)：
数学“0”，像鸡蛋，上下长，左右扁;
要想把它写得好，封口之处是关键。
(先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。)
4、教师示范书写，学生观察、书空。
5、写一写。
(1)、学生尝试写。
(2)、展示学生书写作品。(学生自评、互评优缺点。)
(3)、再次写“0”。(学生在课本第8页上写“0”)
五、实践应用，深化新知。
1、填一填。
出示课本“小猫钓鱼”主题***，依次填写每只猫钓了几条鱼?用数字几来表示?(重点让学生说一说第四个空里为什么写0?)
2、一笔画(从“0”出发)。
3、游戏：排一排。
(1)生拿出“0—5”的数字卡片，按一定的顺序排一排。
(2)小组汇报排的结果。(上台展示)
多数组按0，1，2，3，4，5排，少数组按5，4，3，2，1，0排。
(3)说一说。
这几个数中最大的是几?最小的是什么数?
4、开放题。
听老师讲故事：大树上有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一***，鸟儿怎样了?猜一猜现在树上还有几只鸟呢?能用数字表示出来吗?
六、课堂总结，课外延伸。
1、这节课你有什么收获?你觉得自己表现如何?
2、你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗?
2023一年级数学学习教案【篇6】
一、 教学设计思路
针对课前对学生的调查，我发现整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达能力。培养学生***思考，合作、探究的学习方式。
二、教学内容
北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《整理书包》。
三、教学目标
1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知
道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、感受数学与生活的.紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
四、教学重难点
能按照给定的标准或选择某个标准(如形状、颜色、大小)对物体进行比较、排列和分类。
五、教具准备
书本***片若干、人物头像***片若干、帽子***片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。
六、教学过程
(一)创设情境，探索新知
1、猜谜语
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答：“书包。”
师：老师想知道你们的书包平时都是谁整理的呀?
生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。
师：这几个同学平时是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们愿意做好孩子吗?
学生齐答：“愿意!”
师：好!今天我们就一起来学习整理书包。
2、自己动手整理书包，互相交流自己的想法
师：小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今天你们的书包里都装着什么呀?
生：语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子……
师：小朋友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢?
学生开始自己动手整理书包，整理好后和小组内同学交流整理的方法。
3、学生汇报整理的情况：有按大小分的，有按学科分的，有按书、本子分的……(学生边介绍边在实物投影仪上展示不同分类方法)
(二)动手操作，深化新知
活动一：分人物头像
(1)师：小精灵同学的家里来了很多的客人，我们一起看看都有谁来了?(老师将人物头像的***片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小朋友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学互相讨论一下可以怎样分类?
(2)学生通过小组之间的互相合作、交流之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。
(3)分的结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分……(老师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。
活动二：分帽子
(1)师：老师还给大家带来了一些漂亮的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法?
(2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分……(学生在实物投影仪上汇报、展示不同的分类方法)。
活动三：分车子
(自行车、卡车、公共汽车、小轿车)
(1)师：小朋友们有本领把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小朋友们自己先***思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小朋友想的方法又多又合理。
(2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分……
活动四：给小组同学分类
(1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分?
(2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分……
(三)全课小结
今天你们学会了什么本领?平时，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今天的学习大家把分类的本领掌握得更好了!从现在开始，你们的书包谁整理呀?
(四)校外实践活动
同学们回到家里，利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗?
2023一年级数学学习教案【篇7】
教学内容：
新北师大版一年级下册数学第68页主题***及相关内容。
教学目标：
1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。
2、理解个位相加满十要向十位进一的算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。
3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。
探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。
理解不同算法的`算理，尤其是满十进一的运算规则。
教学准备：
教师：课件
学生：课堂练习本、小棒、计数器。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
课件出现晋江市少儿***书馆照片，简介***书馆，引出课题。
二、自主探索，合作交流
1、观察交流，提出问题
课件出示主题***，请学生观察***，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。
全班交流学生提出的问题。
2、探索算理，体会多样化
(1)解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本?
指名列出算式：28+4
(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。
(3)全班交流算法
方法一：摆小棒
方法二：拨计数器
方法三：8+4=12 20+12=32
方法四：28+2=30 30+2=32
方法五：列竖式(指名学生说一说列竖式要注意什么?)
(4)比较讨论算法的简便性
方法一、二比较直观，但需要借助实物;后三种方法比较简便。
三、选择算法，巩固应用
1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本?
2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本?
要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。
3、用竖式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、自我评价，课堂小结
这节课你觉得自己表现如何?你有什么收获?
转载请注明出处学文网 » 2023一年级数学学习教案