学文网如何培养学生按时完成作业
作为家长，我们经常会发现孩子有些拖拉，不愿意按时完成任务。这个问题可能会影响孩子的学习和生活。以下是帮大家整理的如何培养学生按时完成作业，供大家参考借鉴。
如何培养学生按时完成作业 1
一、家校齐努力，从小培养好习惯
学生按时完成作业是一个很重要的学习习惯。既然是习惯，就得靠培养。小学生的家庭作业一般是回家做，家长是小学生按时完成作业的督促者，所以我们首先要争取家长的帮助。利用家长会和电话沟通的机会，我给家长们讲了完成作业的必要性，给孩子创设一个怎样的学习环境、怎样督促孩子按时完成作业、怎样帮助孩子养成先做作业再玩耍、认真书写、及时改错、不要一边做一边玩等良好的作业习惯。加强与家长的沟通。对于学习自觉性差的学生，每天由家长帮助检查作业，签字。教师每天批阅，及时向家长反馈孩子的作业情况、在校表现情况。与家长进行电话联系或是面谈，了解孩子放学回家和双休日的时间安排，给予合理的建议。
二、督促学生记好作业
加强对课代表、小组长的培训和管理。各科课代表要详细将本学科今天的作业写在黑板上，以便学生记录作业。有的学生没有完成作业，往往是因为在学校偷懒，没有记好老师留的作业。而家长们又不清楚情况，还以为他们做完了。所以，我要求学生都要记好作业，俗话说：“好记性不如烂笔头。”为了防止学生记作业偷懒，可以安排座位时学习积极的孩子搭一个不太积极的孩子一起坐。放学前同桌交换检查作业记录本。只有记好了作业，家长才能了解到有哪些作业，才能督促孩子完成好作业。免得学生没做作业时找借口说：“老师，我不知道作业！”或是“老师，我忘记了。”
三、控制好作业量，避免负担过重
我们大家都有这样的'感受，任务太多时我们就会心情烦躁，甚至有抵触情绪。大人尚且如些，小孩子更是这样。所以老师布置作业也尽量讲点艺术，想想怎样的搭配、怎样的形式、怎样的量让学生最愿意接受。我们首先要控制好作业量。作业不要过多过重，适中最好。我们要多站在学生的角度来看待作业，有时我们觉得很简单的作业，对孩子来说，可能就不那么容易了。布置作业也要讲究形式多样，注重读和写的搭配，避免一晚上的作业从头写到尾，手都写得发软。语数英各科之间也要注意协调好，不要同一天作业都布置得多。这样学生才有可能按时完成作业，作业的质量也才能有保证。
四、难易适度，尽量减少作业中的困难
尽量减少作业中的困难，让学生感到完成作业并不是一件很难的事。如果家庭作业难度很大，很多学生根本完成不了，只好空着不做，或者干脆乱写一气。难度大的作业，我们可以作为课堂作业边指导边做，或是老师指导后学生再回家完成。
其实，不交作业的同学大多数都是后进生。对于少数学习有障碍的后进生，我们更应该减少他们作业的困难，有些难题，他根本就无法完成。就算完成了，也只是交了差应付了我们，对他们而言，收获不大。不如让他们多做一些他们能力范围内的题。否则，只会让他们对作业越来越畏惧、讨厌，最终导致不做、拖欠作业。
五、作业批改及时，表扬先进，不放松少数懒散学生
及时鼓励有进步的同学，可以让他帮助老师检查组员的作业完成情况、收发作业，让同学们感到完成作业是一件多么光荣的事，从而调动学习的积极性。
适当惩罚。惩罚不做作业的孩子，让其做更多的作业是不可取的，这样孩子会对做作业产生更强烈的厌倦情绪，也对老师产生抵抗情绪。我们可以采取全体学生监督，利用课余时间补做作业的方法。并告诉孩子，自己该完成的任务必须完成，即使昨天未能完成的，今天也必须补完，是偷不了懒的。
以上五点是我对的一点粗浅的看法，在日常教学中我们需要耐心对待不完成作业的同学，加强教育引导，避免简单、千篇一律的批评。相信在老师和家长的共同努力下越来越多的孩子能够养成按时完成作业的好习惯，这将使他们受益终身。
如何培养学生按时完成作业 2
课题经过一年的实验研究，探索出了如何培养学生按时完成作业的习惯的方法和途径，达到了预定的目的，收到了预期的效果。
内容提要：通过课题的研究，使学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时***思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。
一、课题界定
习惯是指因不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。习惯多种多样，有学习、生活、交往等习惯。学习习惯是习惯的一个重要方面。良好的数学作业习惯主要包括：在做数学作业时书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时***思考等。低年级学生，局限于研究小学一、二年级学生的数学作业习惯培养。
二、理论依据
建构主义理论：学习活动不仅是教师向学生传递知识，更主要的是学生根据外在的信息，通过自己的知识背景，建构自己的知识的过程。学习者的建构是多元化的，教师应努力创造一个适宜的学习环境，使学习者能积极主动的建构他们的知识。学校将通过讲座、参观，优秀作业展览、班级的作业书写竞赛、书法比赛等活动，让学生逐步认识书写的重要性和必要性，激发学习兴趣，促使学生努力用各科的作业书写标准要求自己，从而逐步提高作业书写的质量。
人本主义心理学：教育必须“以人为本，以学生的发展为中心”，即以学生的自由发展为中心，对学生的发展起实质性作用的学习是有意义的学习。个体的发展潜能是无限的，人的发展需要是多方面的。学校将以生为本，让他们先按照学校制定的数学作业书写标准来制定自己的<<达标计划>>,然后逐步评价、检查，最终达到要求形成习惯。
体验教育理论：体验活动的首要前提是唤醒并树立少年儿童的主体意识，只有孩子变“要我”成长，为“我要”成长，体验教育才能落到实处，教育者对被教育者的教育目标才能真正成为少年儿童的基本素质。我们将通过“数学作业标兵”、“书法小能手”、“一周作业之星”等评比，让学生体验“成功的快乐”，激励更多的孩子注重规范的、美观的作业书写。让学生从内心产生一种“需要”和“愿望”，达到培养良好作业书写习惯的目的。
三、课题论证
1、研究的意义
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
我校处在农村，农村的小孩做事比较快，但不重视质量，缺乏严谨的学习态度和按时完成作业习惯。同时，学生家长大都在外打工，不能督促学生养成良好作业习惯。目前学校学生学习状况中，表现出作业拖拉、潦草、粗心和书写姿势不规范等不良现象，严重影响了教师教学和学生学习的效果。在学生中进行良好作业习惯的培养成为迫切需求。
本课题的研究，旨在通过研究，使学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时***思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。
2、研究目标
通过研究，本校学生基本养成以下数学作业习惯。
（1）、正确的书写姿势；
（2）、自觉按时完成作业的习惯；
（3）、规范、端正、整洁书写的习惯；
（4）、做作业时专心、细心的习惯；
（5）、做作业时***思考的良好习惯。
四、课题研究的主要方法：
根据研究内容，采用如下研究方法：
1、调查研究法和个案研究法相结合（通过对学生平时学习习惯的观察、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现状，并开展影响学生良好作业习惯的归因分析）；
2、文献研究法（收集、学习相关理论资料、借鉴先进经验）；
3、行动研究法（用理论指导实践，对学生进行良好作业习惯的培养）
4、经验总结法（根据教学实践进行经验交流、总结、提炼成果撰写论文）
五、研究的主要过程：
（一）培养良好的作业及行为习惯
1、在研究实践过程中，首先明确了良好的作业习惯的基本标准要求，即：
（1）、做作业要姿势端正，注意保护视力，防止身体的不良发育。
（2）、作业字迹要工整，字体要美观，不乱涂乱画，作业书写要规范化。
（3）、做作业时要专心致志，讲究效率，不做其他闲散事情。
（4）、作业要***完成，保质保量，注意要培养自己形成一种***思考和解题正确的责任感。
（5）、养成自我检查作业的习惯，比如看有无写错字、抄错题的，逐步养成严谨、一丝不苟的学习态度。即作业订正自觉化。
（6）、每天及时整理书包，课桌与作业桌要保持干净整齐、有序，养成良好的卫生习惯。
2、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”
“没有规矩，不成方圆”老师们可以发现，许多作业习惯不好的学生往往在其他行为习惯方面也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如：随意进出教师办公室、在教室大呼小叫不讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯入手，让其在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使这成为学生养成良好作业习惯的内部动力。
3、减轻小学生的作业负担
小学生作业负担过重，已成为普遍现象，这不仅影响了学生的身心健康，而且很大程度上也挫伤了学习的积极性。作业不在多而在精。减轻作业负担已成为学生最追切的要求。我们在教学之余，就此做了较长时间的思考：
（1）、让学生在愉快的心理环境中完成作业
（2）、遵循遗忘曲线规律，科学地安排作业的时间
（3）、充分相信学生，在作业的量上多加些弹性，让学生自己去决定
4、学校和家庭是学生作业习惯养成的主阵地
教师和家长的密切配合对学生良好作业习惯的培养显得个外的重要，那么学校和家庭自然就成了习惯养成的'主阵地。下面就针对这几方面进行详细的探讨:
(1)、教育学生养成爱护学习用具的习惯
(2)、督促学生养成良好的写字习惯
（二）、作业设计的改革创新
（1）、作业设计应变繁琐为简明；变机械为灵活。例如英语的听力、笔头练习,都需要反复、大量的练习才能得到巩固与提高。为了避免此类题的机械重复,教师应注重形式的变化,在设计主体、评价方式上有所创新,从而激发学生完成作业的积极性。
（2）、作业的设计应变封闭为开放，可以拓展延伸,在时间、空间上有更大的弹性。例如:长时性作业与即时性作业、宽时性作业互为补充:除了书写作业,还可以留给学生读一读、辩一辩、写一写、画一画、演一演的作业,提高学生学习的自主性。
（3）、在作业的设计中,一定要注意分层次,对不同程度的学生要留有不同水平的作业,使每个学生都能有所发展、提高。对自觉性不高的学生,要有切实可行的措施保证其作业的质量。
（三）、具体评价措施：
具体的实施方法主要有“两查”、“一展”、“一反馈”、“一评价”。“两查”：对课堂练习，分学习小组，由学习小组长负责检查，并督促小组成员改正错误，每天一查，并做好记录；课外作业，尽可能分层布置，由科任教师批改，并做记录，分出优良中差等级，第二天有重点的点评。一周的作业情况转交给班主任。“一展”：对优秀的书写作业（或试卷）进行展览，时间为每周的二、四，班主任具体负责，原则上要求学生作品展出率能够达到100%，以此激发学生认真书写的热情，逐步养成认真书写的习惯。“一反馈”：利用周一的班会的时间，班主任进行汇总总结，并与家长建立联系表。对于学生的评价是一月一阶段性评价，学期末各班评出优秀作业标兵。
六、研究成果：
课题经过一段时间的实施，取得了一定的效果，具体表现在以下几个方面：
1、大部分同学在做作业时能保持较正确的写字姿势，能做到双脚摆平，背挺直，身离桌子一拳，眼离课本一尺，手离笔尖一寸的要求。但是能坚持的时间较短，需老师提醒。
2、作业规范整洁，字迹工整美观，不乱涂乱画，按范本的规格要求完成。
3、作业认真专心，不做与作业无关的事。
4、能够自己完成的作业通过***思考自主完成，不寻求他人的帮助。并且力求答案正确，有责任感。
5、完成作业之后，自己检查作业有无错误，如题目有没有写错，在答题中过程中，有没有发生错误，有没有错别字的现象。
6、作业完成后，整理书包和课桌，基本要做到，桌面干净整洁，书包内的物品摆放整齐。
但是，在大部分同学有了一定的进步的同时，也有一部学生因为种种原因，作业习惯并没有很大的变化，其原因在下面的内容进行分析。
七、研究存在的主要问题：
1、培养学生好的作业习惯不是***的，是和其他好的学习习惯相互联系、相互制约的，应该把他们作为一项系统工程来全盘考虑，统一部署，只有学生的整体素质提高了，作业才能取得更好的效果。
2、习惯具有稳定的一面，但不是固定不变的，小学生良好习惯的形成，不是一朝一夕的事，只有运用适当的方法，锲而不舍，不良的作业习惯才会被克服。叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”
3、小学生良好习惯的形成，必须贯穿于整个教学全过程，它需要老师和家长长时间的教育和培养。其中家长和学校的合理配合是非常重要的。只有我们时时处处坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得理想的结果。
播种一种行为，就收获一种习惯；播种一种习惯，就收获一种性格；播种一种性格，就收获一种命运。总之，学生良好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”时也便成了习惯，正所谓习惯成自然。在教育教学过程中，培养孩子养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的事情，我们应在掌握习惯形成的过程与心理规律的基础上，作更加耐心细致的工作。学生的情况与他们的性格，家庭等都有密切的联系，教师只有对症下药才能正确的处理他们作业，从作业抓，端正态度，培养良好的学习态度，提高学习成绩。
教学心得体会
课外作业，又叫家庭作业，是学生根据教师的布置在课后***完成的学习活动，是学生***地将所学的新旧知识和技能联系起来，使知识具体化形成新的技能，进一步加深巩固对新知识的理解，促进学生智能发展，提高学生的学习自觉性和积极性的过程。
做作业是学生每天课后必须做的工作，学生真正的学习自主性是在***完成家庭作业中培养和表现出来的，如果不养成良好的作业习惯，就会一次又一次地放弃学习的机会，因此，培养学生***完成作业的习惯就尤为重要。在培养学生***完成作业的习惯时，应注意以下几点：
1、努力把学生引入做作业的境界，要求学生先复习后作业
学生做作业的过程实际上是帮助学生总结所学知识，检验其掌握知识巩固程度的过程，而有的学生却不知道做作业有什么用，只因为是老师布置的，不得不做，有的学生课后不看书不整理，不理解消化就忙着做作业，这样，即使做了作业，也没有多大效果，因而要让学生明白做作业的意义，家庭作业是非做不可的。每道作业题与课堂学习的教材内容都有内在的联系，因此，要使学生养成先复习功课，弄懂所学知识，然后再做作业的习惯，使学生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。
2、取得家长的支持，要求学生***完成作业
作业是学生自己的事，必须***完成，只有***完成，知识才能真正为自己所掌握。可是有的学生拿到题目，一碰到困难就问别人，或抄别人的，甚至有的家长在指导学生做作业时代做，讲答案熣馐遣“规范”的，家长的帮助只限于启发、引导和督促学生完成作业。作业完成了，还应该***检查，不要轻易与别人对答案。如果学生养成不对答案就不放心的习惯，那么有时即使做对了，也不一定对所学知识就已经理解；做错了，就会照别人的答案一改，错在何处，并不明白，而且更严重的是会不知不觉地养成依赖别人的习惯。当然，遇到***思考解决不了的问题，绝不要轻易放过，应该去请教老师、家长或同学，不要不懂装懂，应在别人的启发帮助下弄懂后自己再***完成作业，不要简单地把别人告诉的答案一抄就了事。
3、要求学生按时完成作业
教师必须要求学生按时完成作业，做到“今日事今日毕”。因为当天的功课刚学过，印象还比较深刻，做起来顺利，准确率高，又不用花太长的时间就能做完。如果拖拖拉拉积在一块，就会生厌，学过的知识没能加以巩固，做起来会觉得力不从心，因而往往就会去抄袭别人的作业，更重要的是老师布置的作业是学生复习的重要工具，是预习的准备，今天的作业完不成，明天的新课就不容易听懂了。
4、要求学生认真完成作业
学生的作业态度充分反映了其学习态度，教师应建立明确的作业规范，并在实施中严格要求学生：书写要清楚整洁，格式要正确，要细心，不写错别字。做完作业后要认真检查。这样，复习时看起来方便，教师批改起来方便，有毛***看起来也方便。因此，提醒学生做作业前不宜草率下笔，要先弄清楚后再下笔，只有这样，才能保证作业的干净，整洁和其正确性。
如何培养学生按时完成作业 3
1、要求
作业是课堂教学的升华，作业可以反映出学生课堂上的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。教学中对学生提出明确要求，即做作业要***按时完成，还要字体工整，做到节节清，日日清。
如数学教学中要求学生会读题、审题，分析数量关系，最后再计算。也就是做到“三到”，即眼到、心到、手到。眼到，是要看清题目要求，符号和数字不要看错；心到，是指在看题读题的基础上理解题意，找出解决问题的方法；手到，是把思考的结果写出来。
2、检查
做完作业后还要学会检查，要求学生，仔细检查所做的每一步题，看是否有错误的地方，发现问题要及时纠正。检查的形式也可多样，比如自己检查，和同桌交换检查等。这样不但能及时纠正，而且还可以提高鉴别错误的能力。
3、评价
对学生的.作业做出好的评价也是学生认真完成作业的动力。比如在作业的批改上，我们采用等级制度，全对且字体工整的在作业本上分发笑脸章，全对但字体不够工整的作业本上得红星相对少，有错的作业本中红星少，并且要把错题改过来。这样的评价，即鼓励了学习认真的学生，又保护了出错学生的自尊心。
另外还可以通过主题班会，发挥榜样的力量，把那些书写工整，做题正确的学生的作业本一一展示出来，让这些孩子介绍自己写的好的经验，让其他孩子分享美，感受美，产生自己也创造美的思想。
如何培养学生按时完成作业 4
请问你儿子小学会预习和复习功课并自己检查作业吗？能谈谈你是怎么看待这个问题的吗？
我儿子基本不预习、不复习，但考试时候自己会认真复习一下，每天作业自己检查，我每天签字时从来不检查作业的。这是根据他的学习状况决定的。
我个人对预习和复习的看法：不必强求每个孩子预习和复习，只要孩子掌握学过的知识，采取什么方式都可以，不一定拘泥预习和复习，有的孩子掌握快就不用预习和复习，有的孩子喜欢预习和复习，那就这样做比较好，尤其是学习有困难的学生，那一定要做好预习和复习功课。
在我儿子小学低年级时，要求助检查作业，在小孩的作业本上签字，表示已经看过，了解学生的作业情况。我们不陪小孩一起做作业，只签字，不查他的作业，但是我们大概每周会有几次认真地看孩子各科作业本上老师的批改情况、孩子作业的准确率，从一段时间来看，很能反应孩子的学习状况。一般孩子的作业认真与否，可以从作业字迹潦草与否、准确与否、作业本清洁整齐状态反应出来，从中了解孩子近期的'学习状态。而天天检查往往看到的作业只有对错，很难看到一个变化的趋势，两三天看一次我觉得比较合理，从作业上发现状况，从状况中寻找原因，及时纠正，及时发现问题，及时修正，一直保持良好的状态。
自己检查作业，这个一定要让孩子一开始就养成习惯，否则孩子不管作业还是考试后，都不知道自己错在哪里了，是不负责任的表现，以后工作后也会受到影响。在此特别要提醒的是：家长千万别代劳，否则后患无穷，我周围这样的家长比例也不少，我经常劝他们不能养成依赖家长，但却已经很难改变了，总喜欢帮助孩子检查作业或代解题，但没有把解题的思路教给孩子，难道就为了作业得个优秀？而掩盖了问题？事实上问题越暴露得多，老师会越重视自己的教学。
说件真事：我的邻居，夫妻一个小学、一个初中文化，从上学起就辅导孩子的学习，我总听到夫妻之间为了孩子作业的答案而争吵，到4年级后，事实上辅导不了了，有时来问我，我很快能告诉答案。可我发现孩子问题已经很多了，我已经难以让这个孩子明白应用题的解题过程。真的很为难，严重的基础没有学好。觉得这样帮着做作业那是不负责任的，给老师一种假象，考试怎么可能好呢？
如何培养学生按时完成作业 5
生良好作业习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个需要长期坚持的过程。在平常的教学中我们有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。
所以，我们把本学期研究的重点定位在学生的书写习惯，认真审题的习惯，检查习惯：
（1）知道作业前要如何准备，该怎样书写，养成***完成的习惯。
（2）培养学生良好的审题习惯，学会检查的'方法，做到注意细节。
为了培养学生良好数学作业的习惯，我做了以下工作：
一、评比展览，培养良好作业习惯
学生在作业方面表现出的突出问题是：作业本不够整洁，不垫垫板，作业本封面脏乱、卷角现象比较严重，写作业之前没有很好的规划，作业本的使用格局不理想，没有认真细致审题，不想好就写，涂改的情况比较严重，做作业时不够安静，边说边做，对作业质量不重视，不认真检查，作业拖欠。
针对这些情况，提出明确的作业要求，要求学生写作业先整理本子角，垫好垫板，选好用什么颜色的笔，准备出打草本。
对于作业本的保护和使用，采用评比展览的办法，不管是学生的课堂作业、家庭作业统统包上书皮，统统拿来展评，不仅注意作业的书写质量，还要看看谁的作业格局安排的更合理，评选出优秀的榜样进行表彰。平常上课渗透一种理念：必须***完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，通过家长会与家长就孩子***完成作业达成了共识，作业必须在规定时间内***完成，不能依赖父母、严禁拖拉。通过课堂上学生也树立了“把每次作业当成考试”，只要做作业就要保证绝对的安静，养成***思考的习惯。
二、有效检查，促进学习的实效性
每当学生做完作业时，有的孩子就东张西望，不知道该做什么，等提醒他们检查了，多数孩子的反应是“双手拿起试卷来看”，他们仅仅有检查的意识是不够的，我们发现多数是没有检查的习惯，没掌握检查的方法。为此，我们教给孩子检查的方法，尤其是计算题，应该把题目抄下来，在打草纸上再计算一遍或者是验算。在计算课时放慢做题的速度，注意观察孩子们做完题目后的反应，然后反馈，并及时表扬，告诉他们，做完后不说话安静的坐好是不够的，只是用眼睛检查也找不出错误，更好的方法是用笔再算一遍，如果有时间可以多算几遍，这样才能提高正确率。
三、坚持不懈，习惯有效形成
课前，坚持堂堂检查学生的准备情况；作业时，坚持先安排版面、再书写；计算结束，坚持提醒学生用笔检查，把错误降到最低。在坚持严格要求的过程中，我们自己设计、印制了“表扬卡”，学生不管哪一方面表现好，课前准备还是作业书写还是检查习惯等，有良好表现都可以获得一张“表扬卡”，集满10张“表扬卡”便可在教室的板报上贴上一朵红花，得到红花的同学可以向老师申请一份小奖品。这种办法的实施极大的调动了学生学习数学的热情，对老师提出的各种数学学习要求也格外重视。
从一个多月来孩子们学习数学的情况来看，在学期初提出的“良好的书写习惯，认真审题的习惯，检查习惯”的培养目标已经初步完成，相信在未来的坚持和努力下，孩子们一定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。
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