学文网少儿数学游戏应注意的问题
益智游戏以游戏的形式锻炼脑、眼、手的游戏，使人在游戏中获的逻辑力和敏捷力。以下是为大家整理的少儿数学游戏应注意的问题，仅供参考，希望能够帮助大家。
少儿数学游戏应注意的问题
家长和老师在设计游戏时，内容要重点突出数、形知识和发展儿童的思维能力，规则不要过于复杂，而且情节应让儿童能够理解。幼儿园小班和中班的数学活动应以游戏方法进行，以游戏为主，大班可适当减少，这样有利于培养儿童学习的习惯和认真完成学习任务的态度。老师在组织或指导游戏时，应充分调动儿童学习的积极性，充分发挥儿童的想象力，充分挖掘儿童潜在的能力，使儿童在轻松，愉快地游戏中掌握知识，获得发展。
在数学教学中，如何将数学学习设计成一件件宝贵而诱人的礼物，让儿童乐于获取呢?数学游戏正是儿童获取数学礼物的最佳方式。儿童的注意力常常带有强烈的感情色彩，新奇的、有趣的东西会引起他们的兴趣，游戏本身又能调动多种感官，促使儿童全身心地投入。因此，我们应该让孩子在游戏中玩乐，在游戏中学习，在游戏中感悟，在游戏中创新，让他们的操作能力、思维能力在游戏中得到培养。
少儿数学活动中的游戏特征
幼儿园的数学教育活动应充分运用游戏这一手段，使向儿童进行数学教育的过程，成为在游戏中学习的过程。数学教育活动可以全部采用游戏形式，即若干个游戏组成数学活动的主要部分。力求使游戏进入数学活动的各个内容中，让儿童在玩游戏中学，使他们的学习兴趣得到提高，求知欲望得到发展。
(一)数学游戏的情节性
情节是指按照因果逻辑或意义逻辑组织起来的一系列事件。在游戏中，情节重在通过冲突和悬念引发儿童的兴趣，进而使儿童深入到虚拟世界中。数学这类游戏是通过游戏的情节来反应其主题的，体现所要学习的数学知识和技能。
(二)数学游戏的操作性
这类数学游戏是儿童通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规则进行的一种游戏。
(三)数学游戏的感官性
这类数学游戏主要强调通过不同的感官进行数学学习，发展儿童对数、形的感知能力。如通过数、看、摸等方式进行。
(四)数学游戏的敏捷性
这种数学游戏是不用直观教具的，只用口头语言进行的游戏。这种游戏对发展儿童数的抽象能力以及思维的敏捷性的作用较为突出。
(五)数学游戏的竞赛性
这种游戏主要是增加竞赛性质于数学游戏之中，以增强掌握知识的巩固程度和发展思维的敏捷性。
(六)数学游戏的智力性
这是一种以运用数学知识进行的游戏，其主要任务为发展儿童智力。数学智力游戏极大地调动了儿童思维的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性，以及综合运用数学知识解决问题的能力。
比如教孩子加法，家长或老师不简单地告诉他们几加几等于几，而是形象地讲故事：小红去探望生***的外婆，路上开满了鲜艳的花朵，她想采一些鲜花送给外婆，便采了3朵红花和5朵黄花，小朋友，你知道小红一共采了多少朵花吗?
又如，老师在教“10的加减法”前，先带小朋友做个“分果子”游戏：每三个小朋友为一组，派一位小朋友到前面领取10个苹果画片，要求他把领回去的苹果画片分给两位小朋友，看看有几种分法，每次各分得几个。这样小朋友们自己动手操作，把分苹果的直觉和10的组成联系起来，既强化了记忆，又培养了操作能力，还为10的加减法作了成功的铺垫。根据数学教学内容安排，紧密联系儿童的生活实际，设计一些趣味性强、可操作性强而又为儿童所喜爱的游戏，可以让枯燥的数学学习在生动活泼的游戏情境中展开，效果自然明显。
适合三岁以上的儿童的数学游戏。
游戏一：8字游戏
目的：建立数字8的概念。（在0-3岁的书里学到数字7的概念，这里从8开始）。
做法：数出8个跳棋子让孩子数完，告诉他：“妈妈在书房里有好吃的等你去吃，不过你要去先敲8下门，进了门走8步，妈妈就给你吃。”和孩子说清后，妈妈进书房准备8粒小饼干或葡萄干。当孩子敲对8下门，再让他进来，如不对，开门后再让他重敲。进门后走8步（要自己数），这时要表扬，把8个小饼干放在干净的盒子里让孩子数，数完大人说：“这是多少块饼干？给妈妈一半吃吧。”让孩子分开，如不会大人帮一帮。
提示：要求大人把游戏做活，孩子就感兴趣了。
游戏二：认识前后
目的：专家们认为，幼儿对空间方位知觉的认知发展到了三岁才能真正理解前后这个方位词的真实概念。
做法：最好利用玩具火车，还可自制。
方法：让孩子骑在小三轮车上为火车头，后面排好一系列玩具，如几个小板凳，几个小椅子和大小不同的纸盒，用绳子连好让孩子慢慢地走一段，跟他说：“姥姥姥爷和爸爸妈妈去旅游坐你的车，姥姥姥爷想坐在前面该坐在哪儿？爸爸妈妈想坐在后面该坐在哪儿？小熊猫也去，想坐在中间该坐在哪儿？让孩子一一指出来，并不断更换坐的位置，使之重复多次，加深记忆。
提示：大人应随机进行。
游戏三：认识里外
目的：继续让孩子认知空间方位，里和外、这边和那边、左和右。
做法：根据孩子喜欢过家家的特点，在客厅内搭房子，用小板凳各样玩具围成一圈，为了开发孩子智力可问孩子我们怎么进家呀？（留门），屋子太黑怎么办？（留窗户），窗户应留在哪呢？告诉孩子应留在能见到太阳的那一面，这样不但是房子明亮还可晒太阳不得***。为了训练口头表达还可提出好多问题问。房子搭好后让孩子领着爸爸妈妈走进屋子里面去，再走出来，告诉孩子什么是屋子里屋子外，屋子这边和那边，左和右。
提示：此类游戏随时可以进行，只要重视随机教育。
游戏四：认识圆形
目的：让孩子掌握圆形的概念和圆形在生活中的应用。
做法：大人先和孩子玩画圆的游戏，用一根针纫上线扎在木板上，线另一端套上笔围着针画一圈，便成了圆形。还可把碗或杯子扣在纸上，用笔画一圈也成了圆形，并简单告诉他圆有圆心有圆周，然后告诉孩子我们家就是“圆”的世界，圆东西可多了，你看看都有啥东西是圆的，让孩子去发现，接着做一游戏，找一块场地，母子俩各紧握一根绳的两端，以孩子为圆心，大人手持一棍，边围孩子转画，转一圈后画成的线让孩子看看是圆形不是。重复认知哪是圆心哪是圆周。
提示：还可教孩子用圆规画圆。
游戏五：认识正方形
目的：感知正方形的具体样子及特点，了解生活中的正方形。
做法：取一根细铁丝，分成等距四段、在段与段之间用笔作一记号，当着孩子面把铁丝围在一个圆柱体上（壶、小桶……）围成圆形，问孩子这叫什么形——圆形。在圆的基础上按所作的记号，围成三个直角，每段捋直，两端相接成一正方形，和孩子一起用尺量一量四条边是不是一样长，角度是不是一样大（可用三角板测量），告诉孩子四条边一样长、四个角一样大的就是正方形。再让孩子指出家里有什么像正方形，比如方桌、方凳、天花板、窗户、地板砖有无正方形。
提示：可让孩子新手用铁丝围一正方形。
游戏六：摆花豆
目的：初步感知物体排列的规律，进而学习有规律的排序。
做法：两张扑克牌和一颗跳棋子为一组。排三组在一条直线上，让孩子按此规律向后排。再把三块饼干二个葡萄干一块糖为一组，排两组，让孩子以此规律向后排。孩子摸准排序后大人说：“小猪家过年在门前要挂好多红的黄的花的灯笼，挂的顺序为红黄花，你在纸上给画好多灯笼该怎么画。另外路上再铺上新地砖有〇□△三种，铺时最好铺成这样***形：
△ 〇□ △ 〇□
〇□ △ 〇□ △
你再接着铺10组（让孩子在纸上画）。
提示：如难度大可改成容易些。
游戏七：吃糖三角
目的：认识三角形。
做法：买或自己做糖三角给孩子吃，再用棍摆一三角形，问孩子：为什么叫糖三角，和棍摆的三角形是不是都有三个角，都有三条边？用笔画一下。为了加深印象大人可画一棵树，问这树、房子上有三角形吗？树上有几个，房子上有几个？一共有几个？让孩子一一回答。还可让孩子试着画一画。最后妈妈说：“我吃3个糖三角。”爸爸说：“我吃4个糖三角，都画出来，有几个糖三角。”孩子画出来让他数一数，对不对。 提示：还可让孩子在他周围找一找什么还是三角形的。
游戏八：狼吃小羊
目的：建立数字10的概念，训练注意力。
做法：先摆出10颗红豆（其他豆也行），让孩子数一遍，然后敲10下吃饭的碗（声音要清脆），边敲边让孩子念数，1下2下3下……10下。游戏正式开始时，大人把一颗豆扔进碗里发出1个声音，让孩子拍1下手，让他心里记住或小声念出来，123……10，当扔到第10颗时，小羊（孩子当小羊）应立即跑开，跑到5米外脚踩上一条横线为安全线，否则狼（大人当狼）就要抓上小羊把它吃掉。必须让孩子注意听豆子扔到第几颗，碗响了几声，否则就会被狼抓到的。
提示：争取多玩几遍，让孩子在高度警觉中加深对10的印象。
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