学文网《苹果树上的外婆》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是收集整理的《苹果树上的外婆》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《苹果树上的外婆》教学设计 1
一、导读目标：
1、通过导读，对部分故事情节有所了解，激起学生阅读整本的欲望。
2、通过导读，渗透一些读书注意事项，让学生静心进入故事阅读。
二、导读过程：
1、谈话导入
你们喜欢你们的外婆、奶奶吗？他们肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能说说吗？
今天我们去认识一个小男孩，他的名字叫安迪，
你看到了一个怎样的安迪？（伤心，很烦恼。）知道因为什么吗？
（几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。）
有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。
比如今天吧，他在沙锅农学的路上碰见他的朋友格哈德，安迪问：“你今天下午来找我玩吗？我们一起在苹果树上搭一个凉棚好吗？”
格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外婆去坐旋转木马。”
安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想象得出来格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈，他外婆又是怎样站在下面向他招手。
安迪的第二个朋友叫罗伯特，课间休息时，安迪问：“你今天下午到我家来玩吗？我们可以在苹果树上……”
今天下午我们家有客人来！罗伯特打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。”
安迪心中又感到一阵刺痛。
下午，安迪只好独自一人坐在苹果树上。苹果树枝繁叶茂，待在这里，既舒适，又便于观察。安迪已经把凉棚的顶子带到树上了，可是自己一个人来搭凉棚，他根本提不起兴趣。）
2、你们感受到了什么？（没有外婆或奶奶，感到很寂寞。）
3、谈外婆
可是很奇怪，突然有一天，一件奇特的事情发生了？你们知道发生了什么事情吗？外婆坐到了他的身边。看，这位外婆来了。
（1）说说你看到了一个怎样的外婆？和你平时见到的外婆一样吗？
（2）你可以送给外婆一个词语吗？
这是怎么一回事呢。这就是老师今天给你们推荐的一本书，名字《苹果树上的外婆》。
4、板书书名：苹果树上的外婆。
三、观察封面、目录、想象内容。
1、看封面
介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。
作者：米拉？洛贝（Mira Lobe）是奥地利了不起的儿童文学作家，他的。作品很多次获国国际大奖。
绘***者：祖西。魏格尔 翻译：张桂贞 出版社：新蕾出版社
奖牌：对呀！封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。凡是有这个奖牌的书啊，肯定特别有意思，很多小朋友一拿起来就会舍不得放下来，想一口气把它们看完，连吃饭睡觉都不想去呢！看来，《苹果树上的外婆》这本书肯定是一本非常好看的书。已经翻译成26种语言的版本。历经40多年，受到各国孩子的喜爱。
翻开封面的内侧，简单了解故事的'主要内容。
查看书录，有自我的整体了解。
2、读了目录后，我们知道了，这本书主要讲到了哪几个人？那我们先来看看写安迪与外婆的这四章，从第一章的目录里，我们知道安迪有了外婆，那安迪有了外婆后，外婆带安迪去干什么了呢？
四、读
开始阅读之前，讲一些注意事项。
注意读书姿势，端好书本、用心去读、默读
五、作业布置
1、安迪的外婆是什么样子的？
2、安迪与外婆在游乐场都玩了些什么游戏？以后还会有什么精彩的游戏玩吗？
请同学们大胆发挥你们的想像，用彩笔画出一份精彩来，用钢笔写出一份精彩来。每一个人都会与众不同，我期待与大家分享。
《苹果树上的外婆》教学设计 2
教学目标:
1．阅读这本书，解读书中的外婆和奶奶。
2．走进安迪的内心，解读人物性格特征。
3．体会这个故事所蕴含的意义。
4．积累描写人物的写作方法
课前准备及要求：
1．学生阅读整本书，能说出书中人物的大体性格特征。
2．选择所喜欢的片段或人物，说说自己的理由。
3．思考：原来那个伤心的安迪到最后为何又感到幸福了？
4．注意作者描写人物的方法，理解这样写的好处。
教学过程
一、导入：
同学们，进入十一月我们又阅读了一本新书，板书：苹果树上的外婆，齐读书名。这本书好看吗？谁来评价一下这本书？
（一）整体把握
1、《苹果树上的外婆》作者是谁？（学生回答，补充，课件出示）
米拉·洛贝是出生于德国的犹太人，后来定居在奥地利维也纳，1948至1992年间，她创作了近百部儿童和青少年读物，是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。她曾经两次获得国际安徒生奖，并多次获得奥地利国家和地区儿童与青少年文学奖项。在奥地利，甚至设有以她的名字命名的“米拉·洛贝儿童与青少年文学奖”
2、《苹果树上的外婆》主要内容是什么？（学生回答，补充，课件出示）
几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这令他很伤心。然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐场、去套野马、去海上冒险……外婆的总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎——嘿！这个外婆还真“另类”。
直到有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在两位老人的爱抚中懂得了许多许多。
3、内容回顾：
（学生回答，补充，课件出示）
第一章安迪有了外婆
第二章恼人的拼写法
第三章去草原套野马
第四章不可思议的海上旅程
第五章新来的老奶奶
第六章奇妙的储蓄袜子
第七章奶奶的心事
第八章幸福的安迪
（二）读书擂台：
1、苹果树上的外婆为什么会出现？怎样出现的？
2、说说安迪和苹果树上的外婆在一起都做了哪些事？
3、苹果树上的外婆有什么特点？从哪些事情上可以看出来？
4、苹果树上的外婆是真实存在的吗？从哪里可以看出来？
5、安迪是在怎样的情况下认识老奶奶并帮她做事的？如果是你，会选择怎样做？
6、说说安迪和邻居老奶奶在一起都做了哪些事情？
7、芬克太太，安迪的邻居老奶奶是一个怎样特点的人？
8、安迪和外婆在一起做的事情与跟邻居老奶奶在一起坐的事情有什么不同？
9、读完故事，你觉得安迪是一个怎样的孩子？从文章中哪些地方可以看出来？
10、最后，在安迪心目中，他有了自己的外婆和奶奶没有？是什么使得他拥有如此多的幸福和快乐？
11、你觉得你是一个什么特点的孩子？生活中你觉得你幸福快乐吗？原因是什么？
12、从安迪身上，你学到了哪些东西？
13、从这本书中，你想到了生活中哪些相关的事情？从中得到了什么启示？
（三）精彩片段赏析
1．让学生交流自己所喜欢的片段，说出理由。（013页：“当双层公共汽车开过来的时候，外婆一个箭步要知道，格哈德的外婆可是从来不上汽车二层的。”，读出了外婆身手敏捷，好厉害！）
2．书中哪个人物最让你动心？为什么？
（讨论要点——
外婆：外婆似乎拥有*奇的魔法，想要什么就有什么，想做什么就做什么。她只要出现，就会和安迪一起做令人兴奋的游戏:和安迪一起去游乐场玩旋转木马，去“魔*宫”，去草原套野马，去海上冒险，去印度猎虎她总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎。外婆的行为完全是一个孩子:吧唧吧唧地喝汤，过马路不看红灯，她甚至还忍不住好奇去拉了车厢里的拉铃绳；
奶奶：那是一位胖乎乎的孤独的老奶奶。与外婆不同的是，她整天都要工作。她虽然贫穷，但是喜欢孩子，十分和蔼可亲。老奶奶心里想的是帮助更多的人。老奶奶有风湿***，需要安迪帮助。奶奶虽然没有外婆那么强大，可就是这样一位老奶奶让安迪明白很多道理，知道老奶奶是比苹果树上的外婆更需要自己的人。
安迪：安迪内心非常渴望自己能同时拥有外婆和奶奶。在想象的.世界中，他拥有了外婆，后来他又帮助了邻居老奶奶，他因此感到由衷的快乐，产生了强烈的幸福感。他在现实中找到了自己的落脚点，在帮助奶奶时释放了自己的压抑，他的心灵得到健康的成长。）
3．作者是怎样描写这几个人物的？找一找描写他们的片段，并交流。
4．核心问题讨论
那个伤心的安迪到最后为何会感到幸福？他的幸福从哪里来？
教师小结：《苹果树上的外婆》这本书教育人们要想让别人爱自己，首先你要去爱别人，用真心去温暖别人，反过来别人也会这样爱你，这时你会获得别人爱你的那颗心！这本书孩子和成人都能欣赏，都能在阅读中得到愉悦和启迪
出示幻灯片——“只要我们珍惜生活，为生活而努力，学会关心别人，那么我们会活得很幸福。”
（四）师生共勉
书
书是我们永恒的朋友，她陪伴我们走过人生的春夏秋冬。
书是我们的精*之树，在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。
书是人类无穷的财富，我们可以从中吸取营养。
书是人类发展的录像机，我们可以在其中看到前辈的足迹。
书是知识和智慧的海洋，我们在书海的拥抱中慢慢长大。
书是你的、我的、他的，书是大家永恒的朋友！
三、好书推荐：《亲爱的汉修先生》
四、成果展示
读书笔记、读后感、手抄报、“我喜欢的语段”诵读
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