学文网语言教学教案（精选20篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的语言教学教案，欢迎阅读与收藏。
语言教学教案 1
活动目标：
1、能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：
***片背景、狗猴头饰
活动过程：
一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的`事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢？
师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）
二、理解绕口令，梳理句子
1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！
2、教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用***谱理解绕口令内容）
3、师朗诵。完整呈现***谱。
三、尝试朗诵绕口令
1、看***谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着***谱把绕口令念一念。
2、对字音进行引导，再次朗读。（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。再念一次
3、（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始（老师起节奏）······
4、拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始······
5、再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗？1234准备开始······
四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。
五、接龙游戏
1、请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次，准备开始。
2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。
六、表演
1、合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2、分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？
3、评价师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）
活动延伸：
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。
活动反思：
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的*情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。
而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
语言教学教案 2
【教学目标】
1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。
3、体验谦让所带来的快乐。
【教学重点】
幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
【教学难点】
养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
【教学准备】
知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！
物质准备：***片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。
【教学过程】
一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》
二、基本部分。
（一）出示孔融画面，引出内容。
导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！
（二）听故事孔融让梨。
提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）
师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！
提问：
1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？
师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸奖他的'？
提问：你喜欢孔融吗？为什么？
小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？
（三）听儿歌《让座》
导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。（播放儿歌《让座》）会唱的小朋友跟着一起唱。
提问：儿歌好听吗？儿歌中的小朋友做了些什么？这位小朋友也这么有礼貌，我们是不是应该向她学习啊？
三、结束部分
小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。
今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。
故事：
孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融："这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？"孔融回答说："我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。"父亲又问他："你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？"孔融说："我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。"你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑："好孩子，好孩子，真是一个好孩子。"孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。
教学反思：
故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
语言教学教案 3
【活动目标】
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读***画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
1、***画书PPT。
2、《咔嚓》***画书人手一本。
3、主要人物***卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编***卡四套。
【活动过程】
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？
指导要点：分段阅读加深幼儿对***画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握***画书内容。
指导要点：学习完整感知***画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编***画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据***画书中的句式进行仿编。
活动延伸：
1、将幼儿制作的"小***书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供***片材料，鼓励幼儿利用各种***片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作***画书，分享与同伴合作创编***书的乐趣。
活动反思
在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的`年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与***思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解***意的天赋和喜爱***书的天性。
语言教学教案 4
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、******操练的动作。
3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。
重难点：
初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
活动准备：
1、歌曲磁带、录音机。
2、幼儿用书《小小男子汉》。
活动过程：
1、幼儿欣赏歌曲。
教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。
师：今天老师带来一首歌曲——《小小男子汉》，我们一起来听听。
教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。
师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。
2、幼儿学习歌曲。
教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。
师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。
教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。
师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的'地方？谁能来学学看？
幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。
师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？
3、幼儿创编歌表演动作。
教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和******操练的动作。
师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备——1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。
师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像******叔叔一样用劲、有力、整齐。
幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。
师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学******操练一下吧！
语言教学教案 5
活动目标：
1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备：
1、有关雾的***片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程：
一、谈话并结合***片引导幼儿回忆雾天的特征。
师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么？“像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开”这是什么？
师：你见过雾吗？谁来说说雾天是什么样子的？
师：我们一起来看看***片说说（通过观察***片中白茫茫的'景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等）
（效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的`兴趣。）
二、比较晴天和雾天的不同。
师：晴天和雾天有什么不同？（幼儿根据已有的经验回答）
师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的？我们看出去的东西是怎样的？
师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼？我们在雾天看东西有什么感觉？
师：你喜欢雾天吗？为什么？雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢？现在我们来看看吧。
（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。）
三、故事《淘淘气的雾弟弟》
师：出示***片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事？
师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼？（马路上的汽车看不清楚）。
师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼？（海上的轮船不知道往哪儿开？）
师：路上的行人碰到什么烦恼？（路上的行人都像黑夜里一样）最后是谁带走了雾弟弟？（引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理）
师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗？
四、教师小结：
是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
（效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过***片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。）
五、游戏：雾天开车
在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。
师：说说“雾天开车”是什么感觉？
（效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。）
语言教学教案 6
教学目标：
1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官
2、能听懂老师的口令，做出相应的动作情感态度与价值观。
3、知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官。
4、学习有序、仔细的观察***片，理解***片，并用较清楚的语言描述***片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
教学准备：
同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的***片各1幅
教学过程：
一、启发谈话，引出五官
小朋友们好！今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的'头部有什么相同的地方？（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）
二、游戏"找五官"
1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。
2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的***片贴在脸部合适的位置
三、说说五官的作用
1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）
2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）
3、我们的眼睛有什么用？（看东西）
4、我们的耳朵有什么用？（听声音）
四、看***说话
老师拿出准备好的相同的人物头像2幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张***片的脸染成黑色，再把***片贴在小黑板上，两张***片对比，让小朋友说说哪张***像好看？为什么？
师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以请小朋友们要爱护自己的五官，同时也要注意不能弄脏别人的五官。
五、保护五官
五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢？
不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼儿念儿歌
这是我的眼睛，眼睛会看；这是我的鼻子，鼻子会呼吸；这是我的嘴巴，嘴巴会说话；这是我的耳朵，耳朵会听话。
教学反思：
在活动的`一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高。
本文扩展阅读：五官：泛指的"五官"，指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五种人体的器官。而泛指的五官在中医与西医、字典中说得五官又有不同。此外，五官还是我国古代对于官职的分类和称谓。
语言教学教案 7
活动目标
1.理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
2.通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点
重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
难点：通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备
诗歌***片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程
一、乌龟不理我
(1)小朋友你们看，这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(2)教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。
(3)你们觉得乌龟的'怪脾气好不好?为什么?
(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
(1)幼儿边看儿歌***片，边完整欣赏诗歌。
(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)
(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听)
(4)乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)
(5)乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)
(6)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束
小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢?
活动反思
《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的.麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善交流的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。
语言教学教案 8
教案目标：
1、幼儿理解内容，对人物的特征及角色的把握。
2、学习初步分析作品，归纳主题，懂得只有通过努力，才能实现自己的愿望。
3、发挥想象力，训练幼儿发散性思维。
教案准备：
实物准备：自制操作卡片，小猫指偶。
经验准备：
有关鱼的饲养知识。
教案过程：
1、出示指偶，介绍角色，激发幼儿的兴趣。
（1）由一名幼儿戴小猫的头饰出场：我是小咪咪，我最爱吃鱼，可是钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸伸懒腰，躲在一旁休息。）
（2）师：诶？咪咪不钓鱼，总是睡觉，那它要吃鱼怎么办呀？我们一起来听听这个关于咪咪的吧？
2、讲述，帮助幼儿理解内容，发展幼儿的`思维能力。
（1）教师生动的讲一遍，师提问：的名字是什么？咪咪是怎样的小猫？它希望是什么样子的？咪咪被谁捉弄了？它为什么要捉咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎么实现的？
（2）教师边翻连环画册边讲述。讲完引导幼儿分析、理解内容。请幼儿讨论：以前的咪咪是什么样的？它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？
（3）帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能够实现愿望。
咪咪爱吃鱼，因为懒，所以希望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。
3、发挥幼儿的想象与创造，扩展其思维。
（1）帮助咪咪想出办法，让树长出鱼来。
（2）启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的看法。
师：世界上有很多东西都是人们动脑筋发明出来，人们不想自己走路就发明了汽车、火车、飞机；不想自己挑水就发明了自来水，你能发明什么？让我们的生活更加美好呢？请你用笔把它画下来，然后再告诉你的好朋友好吗？
4、以幼儿绘画自己的发明创造结束活动内容。
语言教学教案 9
教学目标:
1.理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化.
2.学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象.
准备:
月亮变化***4张，衣裳***3张
纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.
过程:
1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.
(1)以猜谜语的形式导入活动.
师:有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)
(2)师:冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论
2.结合***片，分段欣赏故事.
(1)教师讲述第一段
提问:
a﹑哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀)
b﹑那该怎么办呀?幼儿回答。
（2）教师讲述第二段。
提问：
a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）
（3）教师讲述第三段。
提问：
a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）
c、为什么她的'身材会量不准？（因为她每天都在变化）
师：今天我们学的这个故事的.名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3.结合***片，完整欣赏故事。
提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。
4.给月亮姑娘做衣裳。
（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答
（2）幼儿制作衣裳，教师指导。
（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。
语言教学教案 10
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精*。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景***。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、根据内容制作的头饰若干。
活动过程:
1、激发兴趣
今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊***
师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?
师：蓝蓝的天空是谁的家。
师：那小鸟的家会在哪里呢？
师：那绿绿的草地是谁的家呢？
师：那清清的河水是谁的家呢？
师：那蝴蝶的家又在哪里呢？
师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：
(2)出示挂***（放音乐）
师：一边做动作一边有感情的朗读。
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的.花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
(3)理解诗歌内容。
师:小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！
师： 她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？
师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。（加上动作）
师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。
师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？
师：那为什么小鱼住在河水里呢？
师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!
师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。
师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。
（幼儿念诗歌）
师：你们说他们念的好不好？
那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。
4、角色游戏
师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空。
师：扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”
师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小朋友来当小鸟。
师：我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。
师：扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。
师：……………
4、仿编儿歌
（1）（说到各种动物时 教师可加上动作）
师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?
师：说的很好！小朋友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。
师：除了太阳呢？
师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家……
师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?
师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家
师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？
师：对绿绿的草地时小牛的家 ….
师:那清清的河水除了是小鱼的.家，还可以是谁的家呀?（教师可做动作如：小鸭嘎嘎
师：清清的河水是鸭子的家……
师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?
师：现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。
师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小朋友能够自己一个人编一首诗歌呢？
师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！
5、共同的家
师: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。
集体朗诵。
6、结束
语言教学教案 11
设计意***
在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等反应。然而，大多数幼儿可能并不知道毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。于是我们设计了主题活动“毛毛虫”，语言活动“毛毛虫的故事”就是其中之一。我们试***通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标
1、喜欢参加游戏活动，了解《毛毛虫的故事》的大意。
2、学说量词：个、根、片。学说短句：第一天找到了一个红苹果，第二天找到了二根黄香蕉，第三天找到了三片绿树叶。
活动准备
1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的`场景)，纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的***片，了解一些简单的知识。
3、录音机，音乐磁带，自制故事***书。
活动过程
一、律动：毛毛虫热身操
师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。
二、情景游戏：毛毛虫的故事
师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。
1、毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师)：毛毛虫和姐姐一起来到苹果园，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了一个红苹果，啊呜啊呜吃掉了。
2、毛毛虫的第二天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将两根香蕉摘下贴在自己的.肚子上，一边贴一边说：我找到了两根黄香蕉，啊呜啊呜吃掉了。
3、毛毛虫的第三天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林"，将三片树叶摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：我找到了三片绿树叶，啊呜啊呜吃掉了。
三、结合游戏经验讲故事
1、自由交流。师：毛毛虫，你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什么吗?幼儿在交流中学说“第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。
2、读大***书。出示自制的***书，师：姐姐编了一个故事，名字是《毛毛虫的故事》，你们想不想听呀?幼儿边看***书画面边听教师完整地讲故事。
3、提问。师：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样，将来会变成什么呀?
四、表演游戏：毛毛虫变蝴蝶
师：毛毛虫吃饱了，也累了。让我们休息吧!幼儿模仿教师的动作，将纱巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。师：蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。
语言教学教案 12
活动目标：
1、乐意和教师一起阅读大***书，发现人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。
2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培养幼儿主动学习常见字的兴趣。
3、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
教具：大***书：大灰狼的新娘;字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾，老鼠、大象、河马的***片。
学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;
活动过程：
一、激发幼儿活动的兴趣。
师：“今天，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?”
“请你们一起用热烈的掌声请出新郎。”
教师出示大***书：“从封面上看，你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?”
二、教师引导幼儿边看***边讲述故事《大灰狼的新娘》
师：
引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。
三、教师归纳总结故事大概，帮助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。
四、游戏：猜新娘
“这个办法真好，森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的字宝宝练习句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。
根据所露出部位特征，猜出新娘到底是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)
五、活动延伸
“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。!”
活动反思：
早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，发展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读， 但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的***书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。
早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和***画的变化作些简单的讨论，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示***书，引导幼儿观察***片，边阅读***书边学习语言：新娘，新娘，请伸出XX来看看，并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼*专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全*贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出XX来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿情绪愉快，参与积极主动，效果不错。不足之处是：游戏“猜新娘”时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。
有了对早期阅读的初识，我发现早期阅读是一个理解读物的'活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序，掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读，喜爱阅读，并终身受益。
书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，快乐地成长。
语言教学教案 13
一、活动目标：
1、帮助幼儿理解童话故事的主要情节，了解故事中当当为什么不敢张嘴的原因。
2、引导幼儿学习故事中的对话语言，培养倾听的习惯。
3、体验故事人物复杂的.心理活动和情感。
二、活动准备：
设计***片5张，小鸡、鳄鱼***片、大背景***。
三、活动过程：
（ 一）直接导入，引起兴趣。
师：小朋友，你们知道吗？最近森林里发生了一件怪事，小鳄鱼当当竟然和一只小鸡交上了朋友，要知道，鳄鱼可是最喜欢吃小鸡的哦！这是怎么回事呢？
（二）讲述故事，展开讨论。
1、教师讲述故事“怎么……它慢慢朝草地爬去。”（出示***片）
提问：
（1）故事里鳄鱼和谁交上了朋友？
（2）为什么鳄鱼们说当当是个大傻瓜？
（3）今天又是当当和小鸡见面的日子，妈妈对它说了些什么？当当是怎么做的？
2、拓展幼儿的发散性思维。
提问：你们猜，当当看见小鸡后会发生什么事呢？（幼儿讨论并回答）
3、继续讲故事“远远地……结尾”
提问：
（1）当当看到小鸡后，它想到了什么？它为什么不敢张嘴说话？
（2）小鸡生气了，它又是怎么做，怎么说的？
（3）等到小鸡跑得无影无踪的时候，当当一边爬一边说了什么？那它到底是不是一个没礼貌的家伙？
三、完整倾听，理解故事人物。
提问：你喜欢故事中的当当吗？为什么？
小结：故事中的'当当很善良，有爱心，它不忍心伤害自己的朋友。小朋友们都很喜欢它。
四、引导幼儿学习对话及感受心理活动。
师：你们看，这是什么？（出示小鳄鱼、小鸡、背景***）
让我们来学故事里的小鳄鱼和小鸡，好吗？（教师读旁白，幼儿学习对话及感受心理活动）
五、延伸活动：
如果你和你的好朋友吵架了，你们是怎么和好的？请小朋友帮帮鳄鱼和小鸡
语言教学教案 14
活动目标：
1、引导幼儿初步理解故事内容，体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯片
活动过程：
一、观察、感知
1、小朋友，今天，老师和你们一起来看幻灯
2：谁在快乐的飞翔?
大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么?
(小动物想飞上天，大河马请来好朋友天鹅，乘它们上天。鼓励幼儿大胆清楚地表达。
5、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)
大河马不高兴。(它很孤单)
大河马心里有点不高兴，脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很高兴，自己没有飞上天有些难过。)
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结：小朋友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是，它又有一点不开心，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀!
5、教师提问：小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法，谁先来告诉大河马?
(乘飞机、把大
河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)
8、教师验证：小朋友想了这么多的办法，到底行不行呢?我们来试试!老师运用动物***片。
大河马乘热气球飞上天。
用跷跷板把大河马送上天。
大河马装上两个翅膀飞上天。
老师也帮助河马想出一种办法，让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的办法，小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。
2、小结：一个气球力气太小了，许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法，现在大河马也飞上了天，它真高兴啊!它要谢谢小朋友。
反思：
在大班语言《河马飞上天》这节活动之后，我对这节活动做以下反思：
一、不足之处。
1、目标2完成的`不够好。
本次的活动目标2是：鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。在活动过程中，教师对目标2完成的不够好，有的`幼儿的语言表达不清楚时，教师也没有过多地注意，就进入了后面的环节。
2、没有充分调动大多数幼儿的学习积极性。
在本次活动中，每一个环节中都有让幼儿自由讨论为小动物、大河马想飞上天的办法。在每一次让幼儿讨论时，教师都没有大胆放手让幼儿积极去讨论，好像是蜻蜓点水一样，幼儿刚刚讨论到兴致上时，教师就急于把幼儿收了回来，这样使好多幼儿没有充分发挥自己的想象力，尤其在帮河马想飞上天的办法时，幼儿在自由结伴讨论时，说的办法又多又好，可是在集体交流时，教师只是给一部分孩子交流的机会，就草草地进入了下一个环节。
所以从整个活动来看，教师没有充分调动大多数幼儿的学习积极性，使幼儿参与活动的机会减少了许多。
二、成功之处：
1、多媒体画面效果好。
在多媒体课件制作中，我特别注意了画面效果，使画面中出现的小动物动静交替，同时，给画面中出现的小动物附带了声音，这样，更使画面有声有色。在河马乘坐的飞机、飞碟上天时，我及时给飞机、飞碟加上了声音，在活动过程中，幼儿对画面特别感兴趣，在飞机和飞碟起飞时，孩子们还将耳朵捂住，好像真飞机、真飞碟来了一样，等飞机、飞碟都飞走后，它们欢呼雀跃的样子显得特别可爱。
2、活动的每个环节设计的比较好。
第一个环节是观察、感知。教师设计了一个小动物聚在一起的画面，当小动物谈论到它们想飞上天时，河马就请好朋友老鹰来帮忙，把小鸭子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二个环节是启发、想象。“当小动物都飞上天后，大河马的心里会怎么想呢?”教师引导幼儿讨论后，得出大河马也想飞上天去，教师提问：“小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?”教师又引导幼儿自由结伴进行讨论。当幼儿讨论完毕后，教师进行验证，看小朋友想的办法行不行。
教师又设计了三个步骤：一是小朋友的方法，如让河马坐飞机、坐热气球、坐飞碟等。二是教师的方法，让大河马坐大鸟飞上天。三是小动物的方法，让大河马吹很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就飞上天了。这也是本次活动的第三个环节即体验、交流环节。这样的环节设计，教师在授课的过程中，环环相扣，活动过程也走的特别实，幼儿在教师的引导下，很轻松的就上完了本次活动。
语言教学教案 15
一、活动目标：
1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。
3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
二、活动准备：
1、展现温馨的春天景色的背景音乐。
2、幼儿每人：张纸、水彩笔。
3、幼儿用书14~15页。
4、挂***《春》。
5、语言磁带。
三、活动重点：
感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
四、活动难点：
体会散文的语言美、意境美。
五、活动过程：
1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。
（1）让我们闭上眼睛，：起来感受春天的美好吧！
（2）教师有感情地朗读散文《春》。
（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？
（4）大家再仔细听听。
2、结合挂***，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。
（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？
（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？
（3）你喜欢散文中的哪：句话？为什么？
3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。鼓励幼儿除了画出散文中描述的.景物外，继续添画春天其它景色。
4、展示幼儿作品，交流各自的感受。
（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的.绘画内容。
（2）幼儿相互欣赏点评。
六、活动反思：
这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的*奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动采用挂***的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过：个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。
语言教学教案 16
教案目标：
1、理解内容、记住名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
教案准备：
角色***片、背景挂***、角色头饰、雨伞
教案过程：
一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
提问：
1、这是什么？（雨伞）
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的'倾听）
二、学习
1、交待名称，教师有表情清讲一遍。
2、提出问题：
（1）的名称是什么？
（2）里都有哪些小动物？
（3）里讲了一件什么事？
3、利用角色***片、背景***片教师有表情的讲一遍。
4、提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
语言教学教案 17
教案目标：
1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。
2.学习句式：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。
3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。
教案准备：
⒈会“变色”的蜗牛***普
⒉观察过蜗牛，与颜色相关的知识准备。
⒊人手一个蜗牛***片,各种颜色的果蔬***片若干
教案过程：
一、你好，小蜗牛
1.出示小蜗牛：“咦，谁来了呀？”（小蜗牛）和小蜗牛问个好！你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀?（幼儿自由回答）
二、分段欣赏，感知其中的色彩。
1.春天来了，小蜗牛慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的，2.出示一只绿西瓜：“看，小蜗牛吃了什么？”说说“小蜗牛吃了绿西瓜。”
师：这是一只*奇的小蜗牛，他有个本领会变色，猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛？
集体学说句式：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。
3.出示***谱2第二天，小蜗牛有出来找东西吃，这一次他吃了什么？变成了什么蜗牛？请你和你旁边的小朋友来说说。请个别幼儿用完整的话表述句式
：小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛！（引导幼儿和教师一起学说）
4.出示***谱3，第三天小蜗牛又出去找东西吃，变成了什么蜗牛？（黄蜗牛）猜猜小蜗牛吃了什么变成的黄蜗牛？（引导幼儿通过颜色来联想物品）
5.第四天，请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢？
三、完整欣赏，体验情节变化过程中的.乐趣。
教师和幼儿一起完整的讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。
四、:小蜗牛找东西
1、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。
如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了xxx,变成了x蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。
现在我们一起去找吧！
2、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！
活动反思：
活动的目标表示较明确，体现了认知、情感和能力的三维目标。
认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××（颜色）的××（秋天的水果）变成了××（颜色）的蜗牛了。
能力方面体现在：积极参与情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。
情感目标主要体现在：引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。
活动的四个环节较清晰，其中第二个环节的分段欣赏体现了由易到难，逐步深入的递进的特点，并且呈现方式富于变化，适合小班幼儿的学习能力与思维特点。活动的主要意***是通过讲述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇妙的`，鼓励幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲述。活动的设计是比较周密的，但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎，例如：活动的第一个环节教师提问：你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀？
孩子们回答是：不知道，再追问下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的经验不足，对蜗牛的生活习性，喜爱吃的东西不了解，改进的办法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛，让孩子在饲养与观察的过程中了解蜗牛的生活习性！
二、这个问题本身有“问题”，不开放，如果改成：猜猜，小蜗牛喜欢吃什么呢？或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发现了自己在教态、语言、动作等方面都存在很大的不足，比如：我的说话的语气、语调没有太大变化，特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的、喜欢听的，这是我今后努力的方向。
语言教学教案 18
设计意***：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：
1、树立坚持梦想不放弃的信念。
2、能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3、通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的`心理变化。
活动重点
能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：
通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：
PPT课件、轻音乐
活动过程：
一、谈话导入，引出故事。
1、孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗?你的.梦想是什么?
2、有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1、观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么?你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗?(表情、动作)，她跳得怎么样?
2、讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么?(左右脚都很大)
提问：左右脚都很大可能会出现什么情况?
3、观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?(表情、动作)他们可能会说些什么?
讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么
感觉?
4、观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么?
讨论：她做了一个什么决定?她可能会去干什么?
5、仔细观察贝琳达在餐厅里的画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
提问：你都看到了什么?有什么新发现?
讨论：以前评审委员们是怎么评价贝琳达的?现在又是怎样评价呢?燕子、羚羊、鸽子，这些动物有什么特点?
提问：你觉得现在的贝琳达快乐吗?为什么呢?
6、根据自己的理解，给故事取名字。
讨论：你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩?
三、生活迁移，树立坚持梦想不放弃的信念。
提问：怎样让自己的梦想也成为现实?
总结：是啊，要让自己的梦想成为实现，必须要努力、勇敢、自信、坚强，虽然会遇到很多的困难和挫折，但是不要被困难和挫折打败，相信自己，向着自己的目标努力，终有一天你会成功的!
语言教学教案 19
活动内容：
高高山上一条藤
二、活动目标：
1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：
学习快速、准确地念绕口令。
活动难点：
发准“藤、停、铜、铃”等音。
四、活动准备：
平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程：
1、把绕口令编成一个简单的故事传说，引导幼儿理解绕口令中的'内容。
2、教师放慢速度念一遍绕口令。
3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng ing ong”。
4、创设游戏情景。
——游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
——轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
——由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
附儿歌：
高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
语言教学教案 20
教案目标：
1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。
2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。
3、了解轮子在社会生活中的应用。
重难点分析：
重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。
难点：如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。
教案准备：
1、圆形、正方形、三角形的积木若干。
2、课前幼儿搜集的玩具汽车。
3、各种有轮子的物体的课件
安全教育：教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。
教案过程：
一、导入：导入激发兴趣
1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的"百宝箱"中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。
2、教师提出小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密？
3、教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？
4、幼儿进行讨论，教师适当小结。幼儿通过玩发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。
二、展开：
1、探索发现认识轮子
①师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。
②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。
③教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的.滚动。
2、拓展思维启发联想
①在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？
②引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的`经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。
③教师小结：轮子可以帮我们"走"的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。
3、轮子自述，拓宽视野
①教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧？
②播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。
4、创设情景感受体验
①创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！
②教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便！
三、结束：教师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。