学文网大班《好玩的芦苇花》美术教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是整理的大班《好玩的芦苇花》美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班《好玩的芦苇花》美术教案 1
设计意***：
陈鹤琴指出："大自然、大社会是活教材"，而我园地处农村，与城市相比，无论在文化背景、经济条件还是生活环境都有着天壤之别，但我们农村也具有不可低估的得天独厚的优势，取之不尽、用之不竭的自然资源。时下正是芦苇花盛开的时节，小河边、池塘里等浅水处，到处都有芦苇花的踪影。因此，我结合大班幼儿的兴趣和年龄特点，设计了这个美术活动：《好玩的芦苇花》，让孩子在欣赏、操作中体验和感受创作的乐趣。
活动目标：
1、初步了解芦苇花，探索其多种玩法。
2、能根据芦苇花的形状用添画的方式创造出不同的造型。
3、在活动中体验创作的乐趣。
4、养成大胆用色、均匀涂色的`良好习惯。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
1、相关课件。
2、芦苇花、白纸、各色卡纸、双面胶、剪刀、黑笔、水彩笔等辅助的材料。
活动过程：
一、认识芦苇花
1、出示PPT，引导幼儿了解芦苇的生长环境。
师：你们认识***中的植物吗?(芦苇)你们知道芦苇长在什么地方吗?(幼儿讲述后，教师播放课件)师：芦苇在水里长呀长呀，到了秋天你们发现芦苇怎么啦?(芦苇开花啦)
2、出示芦苇花，引导幼儿通过看、摸等多种感官认识芦苇花
(1)师：你看到的芦苇花像什么呢?谁有不同发现?
(2)师：请你用手摸一摸，用小脸亲一亲芦苇花，有什么感觉呢?
二、玩一玩芦苇花
1、今天，我们来和芦苇花玩一玩，你可以把它变成什么?怎么玩呢?快来试一试吧!
2、幼儿自由玩耍。
3、请个别幼儿说一说、做一做，自己是怎么玩芦苇花的?
三、教师示范创作，幼儿了解操作步骤。
1、芦苇花不仅可以玩，还能变魔术呢。看看老师会把芦苇花变成什么呢?
2、教师与幼儿一边互动一边示范创作。
3、请幼儿说一说：怎样做成这幅美丽的***画呢?
4、请你们也来做一位魔术师，看谁能把芦苇花变得最有趣，最漂亮。
四、幼儿尝试制作，教师巡回指导鼓励幼儿大胆想象，能利用芦苇花创作出不同的造型。
五、欣赏评价魔术师们，变好了吗?谁先来向大家介绍你把芦苇花变成了什么?
活动反思：
1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“芦苇花”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于“生活”。
2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到芦苇花的生长环境，符合幼儿的理解特点。
3、以多种感官来刺激幼儿，让幼儿大胆地触摸、观赏、感受芦苇花的特性，让幼儿喜爱上芦苇花，喜欢和芦苇花游戏，从而为制作扫把环节打下基础。
4、作为综合活动,在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在制作环节中我不仅强调了艺术方面的美感，还注重了幼儿探索精*的培养。
大班《好玩的芦苇花》美术教案 2
一、设计意***：
乡镇幼儿园有许多得天独厚的自然资源，如何因地制宜，挖掘利用这些资源为孩子创造广阔的学习和生活空间，是我园教师持之以恒、积极努力探索的方向。时下正是芦苇花盛开的时节，小河边、池塘里等浅水处，到处都有芦苇花的踪影。大多数幼儿个性活泼好动，对自然界的一切都充满好奇，有着科学家的探索欲望。在开展苏州市“十一·五”课题《乡镇幼儿科技教育活动研究》过程中，“芦苇花”的教育价值就被发现并酝酿产生了中班综合活动《好玩的芦苇花》，它以玩芦苇花为切入口，层层递进地引导幼儿看着流程***探索出制作扫把的方法，从而达到引导幼儿关注周围生活，培养幼儿综合素质之目的。
二、活动目标：
1、初步了解芦苇花，探索其多种玩法。
2、尝试用绕、扎等方法进行制作活动，体验活动的快乐。
三、活动准备：
1、相关课件。
2、制作流程***。
3、芦苇花、彩丝条、牛奶盒做成的簸箕等。
四、活动过程：
（一）认识芦苇花
1、出示没开花的芦苇，引导幼儿了解芦苇的生长环境。
师：小朋友你们看，今天老师带来了什么？（芦苇）你们知道芦苇长在什么地方吗？(幼儿讲述后，教师播放课件)
师：芦苇在水里长呀长呀，到了秋天你们发现芦苇怎么啦？（出示开花的芦苇，并播放课件）
2、出示芦苇花，引导幼儿通过看、摸等多种感官认识芦苇花。
师：请小朋友用眼睛来看一看、小手来摸一摸、小脸来亲一亲，看看芦苇花是什么样子的？（幼儿自由感知）
提问：你看到的芦苇花是什么样子的？谁有不同发现？芦苇花像什么呢？
(评析：兴趣是最好的老师，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，能够引起幼儿的兴趣，充分调动幼儿的积极性。为引出下一个环节“玩芦苇花”作了铺垫。)
（二）玩一玩芦苇花
1、今天，我们来和芦苇花玩一玩，你可把它变成什么？怎么玩呢？快来试一试吧！（幼儿手拿芦苇花自由玩耍，教师发现新的.玩法时，可引导边用好听的话说一说、做一做，如：芦苇花变变变，变成小马跑跑跑等。）
2、看，老师在干什么？我把芦苇花变成了什么？怎样使它变得更象扫把？
(评析：游戏是孩子最喜欢的活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离，调动了他们探索芦苇花多种玩法的积极性。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体验到成功和快乐。同时又为下一个环节“制作扫把”作了铺垫。）
（三）出示流程***，了解制作方法。
1、看，老师已经做好了一把扫把（出示流程***三），想一想第一步该怎样呢？你觉得从哪边绕更合适？（随幼儿讲述按照顺序展示流程***）
2、谁想来试一试？（教师指导一幼儿进行示范）
（评析：这一环节目的是通过间接的示范让幼儿掌握绕、扎的方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为以下一环节——幼儿动手制作打好基础。）
（四）幼儿尝试制作。
师：我们快动手来做一把扫把吧！不会的可以看看流程***，问问旁边的小朋友和老师。
（评析：小朋友们通过自己尝试制作，充分发挥了幼儿的想象力和动手能力。在这个活动环节中，我是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿的探索能力得到了培养。）
（五）整理材料，结束活动。
师：每人找一个小簸箕，用你做好的扫把把桌上的垃圾扫掉。
（评析：不仅使幼儿体验到了成功的快乐，而且也增强了幼儿的环保意识，使幼儿养成了爱劳动的习惯。）
五、活动反思：
1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“芦苇花”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于“生活”。
2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到芦苇花的生长环境，符合幼儿的理解特点。
3、以多种感官来刺激幼儿，让幼儿大胆地触摸、观赏、感受芦苇花的特性，让幼儿喜爱上芦苇花，喜欢和芦苇花游戏，从而为制作扫把环节打下基础。
4、作为综合活动,在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在制作环节中我不仅强调了艺术方面的美感，还注重了幼儿探索精*的培养。
大班《好玩的芦苇花》美术教案 3
活动设计
我们家乡处于湿地地带，自然资源比较丰富，到处都能看到芦苇，因此我常常带孩子去看芦苇美丽的风景，芦苇荡飘逸的风景非常适合牙刷刷画，在上学期玩色过程中孩子已经刷过烟花了，因此对牙刷刷画积累了一定的经验，因此我生成了此活动。
活动目标
1、初步了解芦苇的外观形状。
2、尝试朝一个方向刷画，表现出芦苇随风而动的意境。
3、感受刷画活动的乐趣。
活动重难点
重点：积极愉快参与活动，大胆刷画。
难点：尝试用牙刷朝一个方向刷画，表现出芦苇随风而动的意境。
活动准备
芦苇荡***片若干，水粉颜料、牙刷、蜡笔等。
活动过程
一、认识芦苇
1、出示***片，提问：你见过这种植物吗?在哪里见到过?
2、谁知道它的名字吗?
3、仔细观察***片，说说芦苇的外形特征。
二、弯弯的芦苇荡
1、当风吹过芦苇荡的时候，芦苇会怎么样呢?
2、教师示范引导幼儿用手表示芦苇弯弯的样子。
3、出示范画，讲解作画步骤。
芦苇头上的花，轻轻柔柔的，风一吹它们就朝一个地方弯弯腰。(引导幼儿用牙刷在芦苇杆顶部朝一个方向刷，表现出芦苇随风而动的意境。
4、请个别幼儿尝试刷画，强调掌握好刷的方向。
5、幼儿刷画创作，教师巡回指导。
三、作品展示、交流
美丽的芦苇荡，你最喜欢谁家的芦苇荡?
活动反思
本次活动我结合家乡的常见的芦苇和芦苇被风吹过形成的飘逸感觉生成了牙刷刷画，在上课之前我带他们去看了真实的景色，孩子们非常喜欢亲近大自然，都说景色很美，这为上课刷芦苇荡积累了经验，在上课的时候我可能担心小朋友不能很好的'表现芦苇荡的飘飘渺渺的感觉，因此示范讲解说的时间比较长，孩子说的时间比较少，在孩子操作过程中，孩子因为以前刷过烟花，因此孩子作品比较不错的。我觉得孩子经验是比较重要的，在孩子经验的基础上进行创作会表现的更好。
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