学文网教师编制考试重要的知识点(精选3篇)
教师招聘考试的教育综合知识自己看书完全不知道如何下手，自己学看着书全是字，也分不清哪些是重要！下面给大家分享教师编制考试重要的知识点，希望能够帮助大家!
教师编制考试重要的知识点【篇1】
班杜拉的社会学习理论
1.社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。
参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。
替代性学习：也叫观察学习，通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。
2.班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。
斯金纳箱实验
有一个口诀叫做：正给负拿。
1.正强化和负强化
正强化：给予一个愉快的刺激，增强行为反应发生的概率。斯金纳的小白鼠正是因为得到了这样的强化物作为奖励，才使它按压杠杆的次数增加。如：妈妈为了激励小明考上重点中学，提出如果他通过努力考上了，就给他买他一直想要的苹果三件套。
负强化：摆脱一个厌恶刺激，增强行为出现的概率。“斯金纳箱”的底部设有电击网，当小白鼠无意间按压杠杆时，可避免电击，那么小白鼠为了避免电击，会增加按压杠杆的频率。如：妈妈为了激励小明考上重点中学，提出如果他通过努力考上了，就撤销他不准玩电子游戏的禁令。
区分：拿到题目，首先看是否是为了增加积极行为反应出现的概率，如果是,再判断正强化还是负强化，给予愉快刺激即正强化，撤销厌恶刺激即负强化。
不管是正强化还是负强化，它的应用都是为了增加行为反应出现的概率。这是我们教师招聘考试的重点也是难点，在考试中我们还不得不注意的另一个概念就是惩罚。
2.惩罚
惩罚指当有机体自发做出某种反应后，给予一个厌恶刺激，以消除或减少此类行为反应出现的概率。如：小明最近沉迷电子游戏导致学业荒废，妈妈给他下了不准玩电子游戏的禁令作为惩罚，其目的是减少小明的不良行为。
教师编制考试重要的知识点【篇2】
16世纪，天主教历史上最重大的事件莫过于始于1517年的马丁·路德的宗教改革运动。在其改革中，宗教音乐也出现了新形式的圣咏合唱——众赞歌。
1529年马丁·路德作词的众赞歌《上主是我坚固的堡垒》被恩格斯誉为“16世纪的《马赛曲》”。
知识点·《第九(合唱)交响曲》
贝多芬1824年创作完成的著名交响乐作品，是贝多芬创作的顶峰。这部作品最引人入胜的是在末乐章将合唱和独唱的人声引入到庞大的管弦乐音响中，以《欢乐颂》为歌词，用独唱、合唱和管弦乐队讴歌着“自由、平等、博爱”的欢乐，谱写出他一生坚信的“艺术能联合人类”的伟大颂歌。
知识点·亨德尔
创作领域主要包括三大类：清唱剧、歌剧、器乐曲。
a.清唱剧
亨德尔最优秀的创作是他的清唱剧，他首创了用英语演唱的清唱剧，顺应了英国历史潮流，赢得了英国观众的心。
代表作品有《以色列人在埃及》《弥赛亚》(著名唱段《哈利路亚》)《犹太·马克白》等32部。
b.歌剧
亨德尔是巴洛克后期最重要的歌剧作曲家，毕生著有40多部歌剧，有36部在英国演出，其中《奥兰多》《赛尔斯》等较重要。
c.器乐曲
亨德尔器乐作品的重要性不如歌剧和清唱剧，最重要的器乐作品是两部管弦乐组曲《水上音乐》《皇家焰火音乐》。
知识点·门德尔松
德国作曲家，被誉为“抒情风景画大师”。
交响曲：《苏格兰交响曲》《意大利交响曲》《宗教改革交响曲》。
序曲：《仲夏夜之梦》(著名选段《婚礼进行曲》)、《芬格尔山洞序曲》。
钢琴独奏曲：《春之歌》《无言歌》。
艺术歌曲：《乘着歌声的翅膀》。
贡献：1829年为纪念巴赫的《马太受难乐》创作百年，指挥演出了这部作品，有力推动了巴赫音乐的复兴。1843年积极参与筹建了莱比锡音乐学院，这是德国第一所音乐学院。首创了无词歌体裁。
教师编制考试重要的知识点【篇3】
一、重点实验
格赛尔——双生子爬梯实验——成熟机制起决定作用
吉布森、沃克——视崖实验——深度知觉
贾德——水下击靶实验——经验类化说/概括说
苛勒——黑猩猩实验——顿悟说——小鸡啄米实验——关系转化说
皮亚杰——猫开笼取食实验——试误说
巴甫洛夫——狗进食的摇铃实验——经典性条件作用理论
斯金纳——迷箱实验——操作性条件作用理论
托尔曼——小白鼠走迷宫实验——符号学习理论
陆钦斯——量杯实验——定势影响功能固着
科尔伯格——道德两难故事——三水平六阶段
皮亚杰——对偶故事法——他律到自律
二、理论-人物 对应问题
斯宾塞-科学知识最有价值/教育预备说
布鲁姆-掌握学习理论
赞科夫-发展性教学理论/一般发展
瓦根舍因-范例教学法
苏霍姆林斯金-全面和谐教育理论
苏格拉底-产婆术
马卡连科-集体主义/平行教育/尊重学生与严格要求学生相结合
舒尔茨-人力资本理论
布拉梅尔德-社会改造主义
奈勒-存在主义
泰勒-目标模式/目标评价模式
斯滕豪斯-过程模式
斯克利文-目的游离评价模式
克伯屈-设计教学法
伯克赫斯特-道尔顿制
沙塔洛夫-“纲要信号”***标发
乔治洛扎诺夫-暗示教学法
彼得麦克费尔-体谅模式
弗洛伊德-精*分析学派/动机说/人格“三我”
加里培林-心智技能五阶段
维纳-成败归因理论
班杜拉-自我效能感/社会模仿模式/观察学习
沃尔夫-形式训练说
桑代克、伍德沃斯-共同要素说
三、关键期
2—3岁：口头语言发展的关键期
4—5岁：书面语言发展的关键期
小学四年级：思维发展的关键期
初二年级“品德发展的关键期
5岁：智力发展的关键期
四、数字类
古希腊三哲：苏格拉底、柏拉***、亚里士多德
六艺：礼乐射御书数
四书五经：大学、论语、中庸、孟子;诗书礼义春秋
七艺：三科(文法、修辞、辩证法);四学(算术、几何、天文、音乐)
五大规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
四大因素：遗传、环境、学校教育、个体主观能动性
备课“三备”(备教材、备学生、备教法)“三计划”(学期计划、单元计划、课时计划)
操作技能四阶段：操作定向-操作模仿-操作整合-操作熟练
心智技能三阶段：原型定向-原型操作-原型内化
创造性思维四阶段：准备-酝酿-豁朗-验证
五、文件类
1902-壬寅学制;
1904-癸卯学制
1922-壬戌学制
1941-关于学制改革的决定
1966-关于教师地位的建议
《义务教育法》-1986.4.12颁布，7.1实施；2006.6.29修订，9.1实施
《教师法》-1993.10.31颁布，1994.1.1实施
《未成年人保护法》-1991.9.4颁布；2006修订
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