学文网中小学班主任工作第1篇
第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。***府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘
第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务
第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第四章待遇与权利
第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
第五章培养与培训
第十七条教育行***部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第六章考核与奖惩
中小学班主任工作第2篇
为深入贯彻落实《中共中央***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发［20*］8号）和《***关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基[20*]13号）的精神，充分发挥中小学班主任在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强我市中小学班主任工作提出以下意见。
一、充分认识加强班主任工作的重要性，切实增强做好班主任工作的责任感和紧迫感
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学生健康成长的引领者，是教学工作的组织者，是开展班级工作、建设优秀班集体的指导者，是沟通学校、家庭和社区的纽带和桥梁。建设一支思想观念新、创新能力强、整体素质高的班主任队伍，是加强中小学思想道德教育的关键，是打造学校品牌、提升教育形象的重要保证，也是推进*教育现代化，实现*教育全面、协调、可持续发展的基础。
随着时代的发展和社会的变革，学生的思想观念和生活方式发生了很大变化，班主任工作面临许多新的挑战，工作更加复杂、任务更加繁重、担负的责任更加重大。当前班主任工作存在的突出的问题是：德育管理理念陈旧，教育方式单一，缺少与学生的情感交流和心理沟通，不能准确把握学生的思想动向和心理需求等。这些问题的存在削弱了学校德育工作的针对性和实效性，在一定程度上影响了教学质量的提高，也制约了人才的培养，必须认真加以解决。
各级教育行***部门和各级各类学校要结合学校工作实际，进一步增强做好班主任工作的责任感和紧迫感，采取有力措施，切实解决班主任工作中出现的新情况、新问题，努力建设一支具有先进教育理念、掌握科学教育方法、师德高尚、业务精湛的中小学班主任队伍，引导中小学生健康成长，加快实现“办人民群众满意的教育、让更多的人接受更好的教育”的宏伟目标。
二、明确中小学班主任工作职责，发挥班主任的育人作用
中小学班主任是与学生接触最多的教师群体，肩负着全方位育人的重要任务。其主要职责是：
（一）做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一起，利用各种机会，积极开展以思想道德、科学文化、身体心理为核心的素质教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向，增强爱国情感，明确学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯，促进学生全面健康成长。
（二）做好班级管理工作。加强班集体建设，建立班级常规，负责班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。要坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点的学生晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，构建民主和谐、团结互助、健康向上的班级氛围，形成富有特色、充满活力的班级和团队文化。加强安全教育，培养学生的自护、自救意识和能力。掌握班级家庭经济困难学生情况，并协助学校做好家庭经济困难学生档案的建设工作，按照国家资助家庭经济困难学生***策，落实好救助工作。
（三）组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动。充分发挥学生的积极性和主动性，积极组织开展学生社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，加强美育和劳动教育，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，提高学生实践能力。
（四）关注每一位学生的全面发展。全面掌握班级学生情况，了解每个学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，倾听学生的心声，为每一位学生的全面发展创造机会。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。关心学生身心健康，鼓励学生积极锻炼身体，开展心理健康教育，引导学生正确认识自我，不断增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，促使学生形成健全的人格和良好的个性心理品质，帮助学生养成健康的生活方式和良好的卫生习惯。
（五）积极构建民主、平等、和谐的新型师生关系。牢固树立“以人为本”的教育理念，充分尊重学生的人格和主体地位。对所有的学生都抱有积极的期待，付出真挚的爱心，帮助学生树立自信、克服困难，走出困惑，获得发展。要以高尚的道德影响学生，以乐观的态度感染学生，以文明的言行引领学生，使教育行为更富有情感性和人文性。
（六）建立学校、家庭、社区沟通和交流的有效途径，充分发挥教育合力。善于挖掘和充分利用各种教育资源，通过家访等形式与家庭、社区进行及时有效的沟通，经常了解学生在家庭和社区的表现，努力实现学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，积极引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。
三、遵循班主任工作原则，创新班主任工作方法
班主任要时刻把握社会发展和教育改革的脉搏，不断更新观念，开拓创新，使班级工作始终充满活力。班主任必须掌握以下工作原则和方法：
（一）促进学生全面发展和关心学生个性发展相结合。班主任要面向全体学生，促进学生在德、智、体、美等方面的全面、和谐的发展，同时要深入学生、了解学生、研究学生，根据每个学生的特点，促进其个性发展。
（二）爱护尊重和严格要求相结合。班主任要尊重学生的人格，关心爱护学生，对学生一视同仁，特别要关心身心有缺陷、生活有困难的学生。要依据教育目的和德育目标对学生提出阶段性目标并严格要求，激励学生进步。要以民主、平等的态度对待学生，经常与学生交流，及时了解学生的生理、心理以及学习、生活等方面的变化，循循善诱，以理服人，以情感人，以行动人，做学生的良师益友。
（三）集体教育和因材施教相结合。班主任要善于利用教师集体和学生集体的力量教育学生，要发扬民主，与学生共同制定班级奋斗目标和班级公约，培育班级核心，形成健康向上的集体舆论。同时，要根据学生的年龄特征、身心特点、家庭背景等，进行深入细致的个别教育。
（四）班主任主导作用和学生主体作用相结合。班主任要指导学生正确处理成长中的问题，引导学生进行自我教育和相互教育，促进其主体意识的形成。
（五）树立典型和自律垂范相结合。要及时发现并运用贴近学生生活的典型事例，对学生进行榜样示范教育。同时，班主任要严格要求自己，言传身教，为人师表，做学生健康成长的引路人。
（六）***工作和协调各种教育力量相结合。班主任在班级管理中要敢于负责，开拓创新。同时要主动联系家庭、社区、任课教师和主管领导，经常走访家庭、社区，在学校和家庭、社区之间架起一座育人的桥梁，建立育人网络，形成育人合力。
（七）课堂教学和课外活动相结合。班主任要结合课堂教学积极发动和组织学生开展形式多样的课外活动，密切理论和实践的联系以及学校和社会的联系，增强学生的道德体验，促进道德内化。
四、积极探索班主任队伍建设的新机制，提升班主任队伍质量
（一）认真做好中小学班主任的选聘工作。班主任岗位是一个重要的专业性岗位，班主任的选聘必须坚持严格的标准和程序。要不断增加选聘工作透明度，确保做到公开、公平、公正，切实保证班主任队伍的整体质量。
选聘的基本标准：一是具有教师资格，拥护中国***的领导，热爱祖国，忠诚***的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作。二是坚持科学发展观，牢固树立素质教育理念，思想道德素质好、身心健康、乐于奉献。三是业务水平高、责任心强，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规。四是以身作则，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。五是必须有一年以上教育教学工作经历。
（二）切实增强班主任培训工作的实效。各级教育行***部门要将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，做到“三个结合”，即：分级培训与校本培训相结合；自学与集中脱产学习相结合；岗前培训与在岗培训相结合。各中小学校要因地制宜地制订班主任培训计划，有计划地开展班主任岗前和岗位培训。同时要建立健全班主任学习、交流和研究制度，采取研讨会、报告会、学习考察等形式，不断加强学习交流，拓宽视野，提高班主任业务能力。对新参加工作的教师要采用助理班主任形式进行培养，其工作表现作为定级转正考核的重要依据。班主任培训所需经费要在教师培训专项经费中列支。
（三）积极探索建立首席班主任制度。各中小学校要结合自
身实际，通过评聘首席班主任，把教学经验丰富、教育理论修养较高、管理成绩突出的优秀班主任选，从人力、物力、时间和***策等方面给予支持，形成人人争当首席班主任、人人关注学生管理的良好局面。首席班主任实行任期制，每2-3年评聘一次，由学校进行定期考核和管理。学校可以为首席班主任建立工作室，为首席班主任发挥作用提供良好的条件。首席班主任要主动承担学校班主任培训和德育课题研究任务，每年要出一个以上研究成果。
（四）深入开展班主任工作研究。各级教育行***部门和各中小学要通过多种形式组织中小学班主任工作经验交流，开辟班主任工作论坛，及时探讨和解决中小学班级管理中的热点、难点问题，不断提高班主任工作的针对性和实效性。各级教育科研、教学研究部门要将班主任工作列入课题研究计划，组织专家、提供经费、保障条件，积极探索新形势下班主任工作的规律和模式。各中小学校要积极开展班主任工作校本研究，充分发挥班主任在校本研究过程中的主体作用，尊重班主任的实践体验，通过案例研究、专题交流、以老带新等多形式、多层次的互动，探索出规律性、普遍性的问题，提高班主任工作的成效。
五、采取多种措施，切实为中小学班主任工作提供保障
（一）制订和完善促进班主任工作的***策。各县（市）区教育行***部门和各中小学校要从全面贯彻落实科学发展观的战略高度，从全面推进素质教育的全局高度，落实“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的要求，制定相关***策和制度，切实维护班主任的合法权益，保障班主任的身心健康，促进班主任的发展。
（二）提高中小学班主任的地位和待遇。班主任工作是中小学教育殊重要的岗位，中小学校要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。要合理增加中小学班主任补助，将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。要科学合理地安排班主任的教学任务，使其既能上好课又能做好班主任工作。
（三）完善班主任表彰奖励制度。要将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者表彰奖励体系之中，每年表彰一批优秀班主任。要将班主任工作实绩与教师职称评定、年度考核、选拔任用等结合起来，对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，应在进修培训、选拔任用等方面优先考虑。
中小学班主任工作第3篇
贯彻和落实《中共中央***关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《***关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）的精神，以《***办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》以及省、市相关文件精神为指南，遵循教师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作能力，创建创新型、专业化班主任教师队伍，更好地推动我区德育工作向纵深发展。
二、目标和任务
1．培训目标
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训，就是要切实提高我区班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻***的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，全面推进我区素质教育的深入实施。
2．培训任务
（1）加强班主任专业化建设。我们将通过集中培训、教研培训、远程培训、校本培训相结合的方式，对我区现有的中学班主任50余人，小学班主任450余人开展培训，引导班主任认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，努力提高全体班主任的光荣感、责任感、使命感和危机感，掌握班主任工作必备的知识和技能，使班主任在思想***治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与德育科研能力、日常管理和创新工作等方面有明显的提高，切实帮助他们向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”这个目标迈进，并逐步形成他们各自的班主任工作特色，打造一支德高业精的中小学班主任队伍。
（2）建立中小学班主任岗位培训制度。从今年起，组织现在已在岗的班主任和今后将新上岗的班主任分期分批参加班主任专题培训，接受不少于30学时的培训。通过努力，使我区自2011年起，全面实行“班主任资格证书制度”，中小学班主任将全员持证上岗。
（3）实行班主任培训考核制和轮训制。考核合格者发给《江西省中小学教师培训合格证》和《**市中小学班主任任职资格证》；不合格者将不得上岗，必须参加下一年度的培训。已获得合格证和任职资格证的教师在其担任班主任期间，每三年必须参加一次市级或区级班主任培训，每年必须至少参加一次校本培训。
三、组织和保障
1．加强领导，周密计划。
为加强对班主任培训工作的组织领导，确保培训工作的顺利进行，我区成立了“**区中小学班主任培训工作领导小组”，加强对我区中小学班主任培训工作的规划统筹和组织管理，组织制定和完善班主任工作制度。区教师进修学校则承担具体实施中小学班主任全员培训的工作。区属各校要制定出具体可行的班主任培训计划，积极组织形式多样的校本研训活动，加快本校班主任教师队伍的建设。
2．加强管理，建立档案。
将班主任培训纳入中小学教师继续教育的内容，为每一位学员建立教师继续教育管理档案，每一位学员的培训成绩及获得的相应学分都要登记入册，建档管理，并将成绩记入《教师继续教育证书》。
将班主任培训纳入教育督导的工作内容，把班主任培训工作要求列入《**区教体系统学校（幼儿园）工作考核评估检查》指标体系，定期或不定期地对学校班主任工作进行检查评估，通过检查评估，总结经验，发现问题，以此全面、合理、具体地规范我区班主任工作，促进班主任工作水平的不断提升。
加强班主任工作表彰，不断激励广大教师做好班主任工作，为促进中小学生全面发展多做贡献。
3．加强投入，确保经费。
我区将积极设立中小学班主任培训专项经费，实行班主任岗位津贴制度，为优秀班主任提供优先学习的机会。通过多种举措使班主任岗位在我区成为广大教师人人热爱、争相竞聘的岗位。
四、培训内容
从以下三方面组织班主任培训内容，使培训活动更具有深刻性和实践性。
l．理论方法型
以省市所编班主任岗位培训教材为主要凭借，结合能反映新时期班主任工作特点和创新特色的文章，对班主任进行现代教育理念（学生观、教育观、质量观、评价观、发展观等）、班主任工作基本规范和工作艺术、班级建设的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健与健康教育、相关教育***策法规等专题的理论培训，使受训者比较系统地掌握履行班主任岗位职责所必备的理论知识和技能方法。
2．经验资源型
以国家、省、市、区的优秀班主任的工作经历和经验总结为主要凭借，通过报告会、对话座谈、学习心得交流等形式，促进受训者以这些优秀班主任为楷模，在了解他们的先进事迹，学习他们的工作方法和艺术的同时，也从情感上得到升华。
3．实践研究型
就是以提高班主任对学生进行心理辅导的能力、了解和研究学生的能力、组织管理能力、协调各种关系的能力、处理偶发事件的能力、说理能力等为目标，通过案例分析研讨、开展调研活动等形式，促进班主任在具体情境的实践操作和深入班级的调研反思中，履行班主任岗位职责的综合能力和工作技巧得到切实的提高。
五、培训方法
按照***《全国中小学班主任培训计划》中提出的“针对性、实效性、创新性”原则，坚持集中短期培训与校本培训相结合，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育资源平台的作用和我区局域网络平台的优势，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
在采取理论学习和实践研究、校际交流和网上论坛、专家指导和典型示范相结合等多种形式开展班主任培训的同时，我们将着力凸显以下几个方面，作出我区班主任培训工作的特色。
1．抓科研求成果
为了贯彻《意见》中“应加强班主任工作的理论研究”的精神，我们将通过区教育学会等管道，大力推进学校、教师对班主任工作的研究，通过科研课题的研究积极探索班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理论和方法，从班主任专业化的内涵、外延、途径、方法等研究角度催生具有我区特点的科研成果，促进我区管理学生水平的提高，使班主任队伍率先成为学校教师中学习型、研究型、专业型团队，成为实施素质教育的骨干。
2．依网络促交流
“**教体德育网”是我区在充分挖掘德育资源，拓宽德育渠道过程中应运而生的一个德育工作的新平台。它在体现多主体、跨时空、低成本、高效率的德育工作新特点，以及促进教师个性思考和互动交流，共享经验和智慧资源等方面都有着极大的作用。我们将充分发挥这一优势，利用“教育论坛”，引导班主任教师围绕主题结合自己的工作实践发表见解，通过学员与辅导教师间的交流，学员间的交流，促进班主任思维碰撞，取长补短，集思广益，实现由认识向实践，由实践向认识的不断飞跃。利用“***学习”，动态展现学校、教师关注需求的培训材料，引导班主任教师通过网上学习，即时思考问题、辨析问题、探讨问题，大大提高培训的时效性和影响面，促进教师的专业发展。
中小学班主任工作第4篇
【关键词】班主任工作；科学管理；全面发展
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。通过查阅相关班主任管理工作、教育心理学等资料，并把理论付诸于实践，走进班集体，走进学生群体，真实体会班主任工作环境及氛围，综合已有的各种文章、研究及在职感受，我认为，要做好中小学班主任工作需要从以下几方面入手：
一、班主任要努力改变自我
（一）德高为师，身正为范
教师自我形象的好坏，直接影响学生品德的定位，影响学生智能的发展，所以，教师要提高师德修养，在教育实践中必须时刻规范自己的言行举止，特别是班主任更应严于修身，敬业爱岗。在班级工作上要求学生做到的自己要先做到，班主任必须好好检点自己，应该感到自己的一举一动都处于最严格的监督之下。常言说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“身正”对班主任来说尤为重要。比如，要求学生不迟到，作为班主任就要每天提前进班，使学生走进教室第一个看到的是班主任。久而久之，学生就不敢迟到也不好意思迟到。为了使同学们养成打扫卫生的好习惯，班主任就应该亲临现场，并亲手去做，在教室随时捡起地上的纸屑。班主任做好榜样，便能以德感人、以德服人、以德育人。
（二）扬长补短，反思教学管理工作
每个人都有自己的优点和缺点，班主任也不例外，班主任自身扬长补短，让学生崇拜，树立班主任威性。而班主任要想在学生中树立一定的威性，不能光靠一味的管束，而是不要过多的暴露自己的缺点，在和学生相处的过程中尽量发挥出自己的长处，让学生崇拜你，这就树立了很好的威性。当然如何才能不过多的暴露自己的缺点呢？这就要求我们要不断的提高自身的素养。班主任如果学识渊博，学生总是很崇拜的。除了在专业上要能让学生信服之外，还可以通过一些其他方式来让学生崇拜你。融入到学生群体，和他们打成一团。在教学管理工作中，扬长补短，不断反思教学，从而不断提高自己的教学及管理能力。
二、把握学生的成长信息
（一）了解学生
一个班级中有几十个人，每个人都有自己的秉性和特点。作为班主任就要认真观察每一个学生，只有了解他们的一切，才能针对学生的具体情况，做出相应的帮助和引导。学生是人，班主任是做人的工作，很重要的一点就是要了解学生，特别是学生的心理，因此学会正确把握学生成长的信息是班主任的重要技能。如果一个班主任没有对自己的学生进行全面的分析，他对学生的了解只能停留在表面，学生内心的感受和想法得不到有效的引导和关心。因此，一位好的班主任必定是一个能把握学生发展脉搏，联系学生各方面进行指导和帮助。
（二）关心、爱护学生
学生有大部分的时间在学校里度过，教师成了他们生活中的重要人物，特别是班主任，在学生的心中扮演着多种多样的角色，他们也希望班主任能够像父母那样关心、体贴，像朋友那样亲密、友善，他们也渴望得到别人的赞美，得到关心和爱护。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。对学生来说爱是阳光，师爱是开启学生心灵的钥匙，可以增强学生的信心，成为学生成长的动力。作为班主任，应该关心爱护每一个孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。
（三）严格要求学生
“教不严，师之堕”，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。严格要求学生正是爱学生的具体表现。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。因此，班主任更应该在教学中，对学生严格要求，诸如坐的姿势、作业的完成、迟到早退、清洁的保持、Y貌待人等等，努力地培养学生良好的习惯。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，它会使孩子产生惧怕、退缩等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉，要让学生心服口服，心甘情愿地接受。
三、科学管理班集体
（一）创立良好的班风，优化育人氛围
班风即一个班的风气或作风，优良的班风是一种巨大的凝聚力量和教育力量，他无形的支配着班集体成员的行为和班集体生活，培养班集体成员的荣誉感、自豪感和对班集体的尊重，因而对形成、巩固和发展班集体起着巨大的作用，对每一个学生都有熏陶、感染和制约作用。作为班主任要通过各种各样的方法有意识的培养优良的班风。培养优良班风，班主任要做到：讲清道理，在班级树立好的榜样，严格要求每一个学生。学生之间相互检查和督促，久而久之就会逐步形成习惯，良好习惯不断积累，就能形成优良的品质和作风。
（二）为班级建章立制
班集体纪律是班集体对其成员提出的必须共同遵守的秩序、规则和制度，是班集体成员的行为标准。班主任应该建立统一、严格的班级制度，教育学生自觉遵守，以使其成员的言行不违背班集体的行为规范的要求，引导他们向着正确的方向发展。首先，班主任要通过说理疏导，使学生正确认识班集体纪律的性质、要求和作用，提高他们的自觉性。其次，班主任要经常进行检查和督促，以使班集体成员养成自觉遵守班集体纪律的习惯与作风。再次，班主任要坚持公正原则，做到对班集体所有成员，在纪律要求和教育评价上的公平一致。班集体的制度和纪律一旦得到学生的赞同和拥护，就可以使班集体管理变得更加井然有序。
（三）班干部的培养
班干部是班级有序发展的中间力量，是班主任开展工作的好助手，也是班级最具有影响力的群体。班主任要认真选才，此外，还应采取民主推选，让全班同学都参与其中，让每一个学生明确自己的权利和义务，确认选举的公平、公正、公开。班级的干部是为班级的学生服务的，是为了班级发展而设立的，为了让班干部适应班级发展需求，对学生干部必须进行专门的教育和训练。班主任要放手要小干部直接参与日常管理及各项群体活动、实践活动。从而可以锻炼小干部们的工作能力，在他们组织的过程中，也把全班学生带动了起来，有效的发挥了团体合作意识。
中小学生尚处于知识、情感、价值观等发展阶段，在这个时期需要一个人悉心的引导和帮助，除了父母，中小学班主任的教育和引导显得尤为重要，班主任是做人的工作，教书育人，应当不断提高自身修养，做好榜样。了解学生、勤与学生沟通，努力指导和帮助每一位学生，做好班级组织、管理工作，积极开展有意义的活动，努力为学生创造宽松、愉悦的学习氛围，使学生不断成长和提高，让孩子们的明天更加美好。
【参考文献】
[1]胡厚福.《德育原理》，辽宁大学出版社，1999
[2]蔡笑岳.《心理学》，高等教育出版社，2007
中小学班主任工作第5篇
一、班主任的地位和作用
班组是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命，同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作决定着德育工作的质量。
二、班主任的任务
班主任的任务是：按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律体魄健康的公民。
三、班主任的职责
1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级团、队组织，骨干队伍的组织和思想状况情况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班级集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：
⑴ 组织经常性的（可每周或隔周一次）班会课。
⑵ 组织学生参加全校、年级的活动。
⑶ 督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校的规章制度。
⑷ 督促学生上好正课、早读、自习课，了解学生的学习情况和问题。
⑸ 了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑹ 与班委会、团、队干部讨论班级情况、问题和解决办法、措施。
⑺ 处理班内突发事件。
⑻ 阅看班级日志、学生周记等班内情况发展记录。
3、教育指导学生全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。
⑴ 教育学生热爱祖国，逐步树立为共产主义事业而奋斗的志向。
⑵ 教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
⑶ 教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动和***训及社会实践活动。协助学校贯彻实施《学校体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
积极完成学校安排的其他临时性工作。
⑷ 关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。
⑸ 鼓励学生发展有益的兴趣爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。
⑹ 强化对学生的安全教育，增强安全意识，及时消除班级安全隐患，争创安全班级，保证学生的人身安全、财产安全。
⑺ 做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
⑻ 建立后进生档案，做好后进生转化和学生违法犯罪的监控工作。
4、协调教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
5、制定班主任工作计划，检查计划执行情况，做好总结工作。
⑴ 班主任计划要以教育方针为指导，贯彻落实学校教育工作的计划和要求要注意符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。
⑵ 班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况，通过检查发现问题，及时作出调整。
⑶ 搞好学期、学年总结，通过总结，积累经验，找出工作规律，不断提高工作水平。
四、班主任的任职条件
1 、坚持四项基本原则，拥护***的各项路线、方针和***策，能努力学习马列主义、***思想和***理论，有一定的***治理论水平。思想作风正派，严以律已，情操高尚，办事公道，原则性较强。
2 、能自觉遵守国家法令和学校各项规章制度，熟练运用国家的教育方针和***策，有较强的责任心和服务意识，爱岗敬业，为人师表。
3 、忠诚***的教育事业，热爱学生，具有一定的组织协调能力、较强的语言表达和心理沟通能力。
中小学班主任工作第6篇
一、班主任的地位和作用
班组是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命，同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作决定着德育工作的质量。
二、班主任的任务
班主任的任务是：按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律体魄健康的公民。
三、班主任的职责
1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级团、队组织，骨干队伍的组织和思想状况情况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班级集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：
⑴ 组织经常性的（可每周或隔周一次）班会课。
⑵ 组织学生参加全校、年级的活动。
⑶ 督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校的规章制度。
⑷ 督促学生上好正课、早读、自习课，了解学生的学习情况和问题。
⑸ 了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑹ 与班委会、团、队干部讨论班级情况、问题和解决办法、措施。
⑺ 处理班内突发事件。
⑻ 阅看班级日志、学生周记等班内情况发展记录。
3、教育指导学生全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。
⑴ 教育学生热爱祖国，逐步树立为共产主义事业而奋斗的志向。
⑵ 教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
⑶ 教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动和***训及社会实践活动。协助学校贯彻实施《学校体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
积极完成学校安排的其他临时性工作。
⑷ 关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。
⑸ 鼓励学生发展有益的兴趣爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。
⑹ 强化对学生的安全教育，增强安全意识，及时消除班级安全隐患，争创安全班级，保证学生的人身安全、财产安全。
⑺ 做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
⑻ 建立后进生档案，做好后进生转化和学生违法犯罪的监控工作。
4、协调教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
5、制定班主任工作计划，检查计划执行情况，做好总结工作。
⑴ 班主任计划要以教育方针为指导，贯彻落实学校教育工作的计划和要求要注意符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。
⑵ 班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况，通过检查发现问题，及时作出调整。
⑶ 搞好学期、学年总结，通过总结，积累经验，找出工作规律，不断提高工作水平。
四、班主任的任职条件
1 、坚持四项基本原则，拥护***的各项路线、方针和***策，能努力学习马列主义、思想和***理论，有一定的***治理论水平。思想作风正派，严以律已，情操高尚，办事公道，原则性较强。
2 、能自觉遵守国家法令和学校各项规章制度，熟练运用国家的教育方针和***策，有较强的责任心和服务意识，爱岗敬业，为人师表。
3 、忠诚***的教育事业，热爱学生，具有一定的组织协调能力、较强的语言表达和心理沟通能力。
中小学班主任工作第7篇
一、对于某些人不要让他张扬，让他躲起来，让别人淡忘他
有这样的说法，一个还不算坏的人被周围公众说成坏人他真的会被越说越坏。反之，一个有劣迹的人他可能被周围善意的人群所感化，或感到没有市场，习惯于安静，变成一个安分的人。我班陆同学就是个例子。本来可说是一个问题极大的学生，现在他已习惯于安分守己，至少不是原来预料的那样差。
二、抓住时机给以温暖
我班姜同学在初一第二学期时父亲生病,没心事学习,成绩下降,我知情后与他谈心与他站在一处分忧,当他父亲过后及时把他拉出忧伤,投入到新得生活中-----在学习中享受成功,转移思想抛掉忧伤,这一年他是这样过来的,并且成绩优秀思想健康.
三、帮孩子与他家长说理
周同学本来成绩好,工作积极,但后来慢慢的变为沉闷,不喜欢说话,成绩波动大了起来.终于有一次爆发了―――一天他未来读书，第二天哭着说出了原因，他母亲长期不干家务，父亲外出，家务活都压在他身上．用他的话来说――每天下午第四节课他一直在想家里有什么活要做，到家还要与他母亲呕气．这就是他变化的原因．我选了个时间一个人跑到他家与他母亲长谈，帮他解决次问题．现在他又回到了从前．
四、抓学习要抓出学生的病根，让他明白，更要紧的是让他尝到甜头