学文网小学心理学试题及答案
在日复一日的学习、工作生活中，我们最熟悉的就是试题了，借助试题可以更好地考核参考者的知识才能。那么问题来了，一份好的试题是什么样的呢？下面是为大家收集的小学心理学试题及答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学心理学试题及答案 1
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干后的括号内)
1．学习的主体因素，指（ A ）。
A．学生 B．教师 C．教学手段 D．教学环境
2．问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（ B ）。
A．单维性 B．不可逆性 C．自我中心性 D．抽象逻辑性
3．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ B ）。
A．经典条件反射 B．操作条件反射 C．联结反应 D．习惯成自然
4．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ B ）。
A．25％ B．50％ C．75％ D．100％
5．（ A ）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
A．布鲁纳 B．桑代克 C．贾德 D．维纳
6．短时记忆中的容量单位是（ C ）。
A．比特 B．字节 C．组块 D．词
7．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（C ）。
A．抑制现象 B．挫折现象 C．高原现象 D．低谷现象
8．创造性思维的核心是（ B ）。
A．形象思维 B．发散思维 C．辐合思维 D．直觉思维
9．学生心理健康教育的主要场所是（ A ）。
A．学校 B．心理咨询室 C．医院 D．课堂
10．罗杰斯在其“以人为中心的***”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ C ）。
A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则
11．对程序教学贡献最大的是（ A ）。
A．斯金纳 B．普莱西 C．加涅 D．布鲁纳
12．布鲁纳对（ A ）的教学设计提出了四项原则。
A．启发式教学 B．情境教学 C．合作学习 D．程序教学
13．（ C ）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A．课堂纪律 B．学生守则 C．课堂常规 D．班级日常规范
14．不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（ B ）。
A．不可知性 B．独特性 C．即时性 D．独创性
15．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ A ）。
A．准则与控制 B．约束与规范 C．指引与导向 D．加强与规范
16．通过（ C ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
A．形成性评价 B．总结性评价 C．准备性评价 D．诊断性评价
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分)
17.课堂的三大要素是（ BCD ）。
A．教师 B．学生 C．学习过程 D．学习情境
18．下列属于正式群体的有（ ACD ）。
A．班级 B．帮派 C．小组 D．少先队
19．课堂气氛有哪几种类型?（ ABD ）
A．积极的 B．消极的 C．放任的 D．对抗的
20．教学评价包括以下哪些步骤?（ABCDE ）
A．确实评估目标 B．搜集有关的资料 C．描述并分析资料 D．形成价值判断 E．作出决定
21．根据教学评价资料的处理方式，可分为（AD ）。
A．常模参照评价 B．形成性评价 C．总结性评价 D．标准参照评价
22．促进知识保持的方法有（ ABCDE ）。
A．深度加工材料 B．有效运用记忆术 C．进行组块化编码 D．适当过度学习 E．合理进行复习
23．交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（ABCD ）
A．总结 B．提问 C．析疑 D．预测 E．复习
24．学习策略可以从以下几个方面进行描述?（ ABCD ）
A．学习策略是学习方法或技能 B．学习策略是学习的调节和控制技能 C．学习策略是内隐的学习规则系统 D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E．学习策略是元认知
25．提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手?（ BCD ）
A．外化思路，进行显性教学 B．帮助学生牢固地记忆知识 C．提供多种变化，促进知识的概括 D．重视知识间的联系，建立网络化结构 E．结合具体学科，教授思维方法
26．问题解决的特点是（ ABC ）。
A．目的性 B．认知性 C．序列性 D．唯一性 E．固定性
三、填空
1．小学儿童教育心理学主要研究_小学儿童发展__和__教育__领域里的__各种心理现象及其__发展变化_的规律。
2．“身教重于言教”是__替代性强化_的作用在教育实践中的表现
3．学生座位的安排会影响课堂教学和学习。有研究表明，坐在教室_前面几排_以及_中间几列__的学生似乎是最积极的学习者。
4．一般来说，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，第二种是__按功能安排课堂空间___。
5．合作学习的成效取决于___团体成员之间的互动作用。
四、名词解释
3．发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
3．合作学习: 在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。
五、简答题
1．如何培养儿童记忆能力? (1)增强儿童识记的目的性、积极性。 (2)教会儿童识记的方法。 (3)合理组织复习。 (4)掌握一些回忆的策略。
2．简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略?
(1)建立迁移的认知结构。
小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。合理安排所用教材的呈现顺序，对促进小学儿童建立认知结构是很重要的。教师对教材呈现的顺序应努力做到：①从一般到个别，使教材渐进分化；②建立横向练习，使教材综合贯通；③从已知到未知，使教材组织序列化。
(2)训练迁移的认知策略能力。
认知策略是个体面对新的问题时，个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移，应努力做到：①注意小学儿童的心理状态；②提高小学儿童的概括水平；③多方面应用概括出来的原则。
小学心理学试题及答案 2
一、选择题：
1．在1994年美国教育研究会上，精辟地总结了教育心理学自20世纪80年代以来的发展成果的心理学家是（）。
A．桑代克
B．布鲁纳
C．奥苏伯尔
D．班杜拉
2．在埃里克森看来，小学阶段儿童人格发展的主要任务是培养（）。
A．自主感
B．主动感
C．勤奋感
D．自我统一感
3．下列不属于学习范畴的是（）。
A．从不会游泳到会游泳
B．服用兴奋*导致运动成绩提高
C．海豚经过训练，听到哨音就跳出水面顶气球
D．看到同学不交作业受罚，自己以后按时上交作业
4．按心理学家维纳的学习动机归因理论，下列属于可控不稳定内部归因的因素是（）。
A．能力高低
B．运气好坏
C．努力程度
D．任务难度
5．“直角”概念的掌握对“锐角”。、“钝角”概念学习的影响属于（）。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．一般迁移
D．纵向迁移
6．教师拿出皮球、硬币等物体帮助幼儿理解圆的概念。这种直观教学是（）。
A．感性直观
B．模像直观
C．言语直观
D．实物直观
7．低年级儿童学习写字时，教师边讲解，边按照汉字的笔画顺序进行书写示范。这是属于下列哪个阶段的学习？（）
A．操作的模仿
B．操作的整合
C．操作的熟练
D．操作的定向
8．教师训练学生在学习活动中和同伴相互提问，这是在教授学生（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．计划策略
9．专家比新手通常能更快更好的解决专业领域内的问题。该现象说明的问题解决影响因素主要是（）。
A．问题的特征
B．思维定势
C．已有知识经验及其组织
D．功能固着
10．态度的心理结构中，不包括（）。
A．认知成分
B．情感成分
C．意志成分
D．行为成分
11．在影响学生行为改变的方法中，不属于行为矫正方法的是（）。
A．系统脱敏法
B．非理性信念驳斥法
C．暂时隔离法
D．强化法
12．提出现实性问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题相类似的探索过程。这种教学策略属于（）。
A．程序教学
B．发现教学
C．情境教学
D．掌握学习
13．民主型的教师通常会要求学生们共同讨论修定班级的班规，以契约的方式共同遵守。这种方式所促成的纪律属于（）。
A．任务促成的纪律
B．自我促成的纪律
C．教师促成的纪律
D．集体促成的纪律
14．某项测验规定，测验结果的分数要达到80分以上方为合格。这是一种（）。
A．标准参照评价
B．常模参照评价
C．形成性评价
D．总结性评价
15．如果一个教师关注的焦点在于如何提高学生成绩、班级规模大小、时间的压力和备课材料是否充分等，说明其正处在教师发展的（）。
A．关注生存阶段
B．关注教学阶段
C．关注情境阶段
D．关注学生阶段
二、填空题：16．教育心理学的具体研究范畴是围绕________相互作用过程而展开的。
17．在个体早期心理发展过程中，有些相对短暂的时期对某种刺激特别敏感，有关的心理功能发展很快。这些时期通常被称为心理发展的________。
18．智力超常儿童通常是指智商超过________的儿童。
19．奥苏伯尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起和实质性的联系。
20．班杜拉的自我效能感理论认为，期待包括结果期待和________。
21．学习定势对学习迁移的影响具有双重性，表现为促进和________。
22．若学生在学习长方形、三角形时已经形成了轴对称***形的概念，在学习圆形时，获得了“圆形也是轴对称***形”的知识。根据新知识和原有认知结构的关系，可将该学习类型称之为________学习。
23．心智技能形成的原型内化阶段还可以分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和________阶段。
24．一般来说，学习策略可分为认知策略、和________资源管理策略。
25．大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：给定的条件、要到达的目标和________存在的。
26．美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中习俗水平的两个阶段是取向阶段和遵守法规取向阶段。
27．学校心理辅导的目标一般包括两个方面：一是学会调适，二是________。
28．发现教学、情境教学、合作学习都是属于________的教学策略。
29．勒温在1993年曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和________三种类型。
30．测量和测验是对学习结果的客观描述，而则是对客观结果的主观判断与解释。
31．以少数学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，并将其设置成录像，课后对教学过程进行分析总结。这种培训教师的方式被称为。
32．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入自我阶段。
33．品德的心理结构包括道德认识、________和道德行为三个成分。
34．阿特金森认为，个体的成就动机可分为追求成功的动机和________的动机两类。
35．小学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和________。
三、简答题：
36．简述教育心理学对教育实践的作用。
37．简述具体运算阶段学生思维的主要特点。
38．简述教学中提高知识直观效果的主要方法。
39．简述小学生品德发展的基本特征。
40．简述显著影响教学效果的教师的重要人格特征。
四、论述题：
41．阅读材料回答问题。
某小学二年级开学时，班上来了一位新同学，她刚从农村来到进城务工的父母身边。一天，上数学课学习个位数的加法，8+1＝？。在课堂上，她没有掌握好。教师发现后，将其留下来进行课后的个别辅导。但在随后的辅导中，教师反复给她讲述了近10遍，该生对知识点的基本关系还是没掌握，甚至还引发了其它的不愉快事件。
问题：试根据个别化教学的一般环节分析并指出，该教师的个别辅导中尚缺乏对什么的思考？
42．试述耶克斯－多得森定律对教学的启示。
参考答案：
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1.B2.C3.B4.C5.A6.D7.D8.B9.C10.C11.B12.C13.D14.A15.C
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16．学与教
17．关键期
18．140
19．非人为的
20．效能期待
21．阻碍（或干扰）
22．下位（类属）
23．内部言语
24．元认知策略
25．障碍（或限制）
26．好孩子（或寻求认可）
27．寻求发展
28．以学生为中心
29．放任型
30．教学评价
31．微格教学
32．社会
33．道德情感
34．回避失败（或避免失败）
35．理性概括
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36．简述教学心理学对教育实践的作用
描述（或帮助教师准确地了解问题）（2分）
解释（或为实际教学提供科学的理论指导）（2分）
预测（或帮助教师预测并干预学生）（1分）
控制（或帮助教师结合实际教学进行研究）（1分）
37．简述具体运算阶段学生思维的主要特点
多维思维（1分）
具有可逆性（2分）
去自我中心（2分）
能进行具体逻辑推理（1分）
38．简述教学中提高知识直观效果的主要方法
灵活运用各种直观形式（2分）
运用感知规律，突出直观对象特点（2分）
培养学生的观察能力（1分）
让学生充分参与直观过程（1分）
39．简述小学生品德发展的基本特征
逐步形成和谐的道德认识能力（2分）
道德言行从比较协调到逐步分化（2分）
明显地表现出自觉纪律的形成（2分）
40．简述显著影响教学效果的教师的重要人格特征
教师的热心和同情心（3分）
教师富于激励和想象的倾向性（3分）
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
41．答案要点：
个别化教学的一般环节：（1）诊断学生的初始学业水平或学习不足（2）提供学生与教师之间的对应关系（3）引入有序的结构化的教学材料进行练习（4）容许学生以自己的速度向前学。（4分）显然，该教师缺乏及时对学生的初始学业水平或学业不足的诊断，使辅导难以针对学生的具体情况，即学生已有知识的相应水平进行。（6分）
评分说明：只要表达出了“缺乏对学生已有水平及时诊断”的意思，即可给分。42．答案要点：
（1）耶克斯－多得森定律的基本观点：应根据学习任务难度不同，恰当控制学生学习动机的激发程度。（4分）
（2）启示：学习较易任务时，可使学生尽量紧张一点（4分）学习较复杂、困难的任务时，尽量创设轻松自由的课堂气氛（2分）学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。（2分）
41、影响课堂管理的主要因素
1、教师的领导方式
2、班集体的特点
3、学生的责任感
4、对教师的定型期望
42、如何塑造学生创造性个性
1、保护好学生的好奇心
2、接受学生的想法
3、重视学生的独特性
4、提供榜样
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