学文网摘要：化学式是化学中最重要的化学用语，不会书写化学式就不会写方程式、离子方程式。在学生初接触化学式时，教师要努力带领学生共同渡过这一难关，使其掌握化学式的书写规律、熟练书写化学式。
关键词：化学式书写化学用语书写规律
经过一年的初中学习进入高中后，很多的学生化学式书写很陌生，并且不会书写有关的化学式，也是影响学生学习化学的重要因素。化学式可以说是化学中最重要的化学用语，不会书写化学式就不会写方程式、离子方程式，从而失去了学习化学的兴趣。
一、老师要重视化学式教学
作为化学教师化学式使我们常用的工具，使用起来驾轻就熟。由此可能就忘了自己在初中学习化学式的困难，认为学生学起来也不会有什么问题，对化学式的教学引不起足够的重视，这会对学生进一步的学习造成严重的困难，当你再次认识到问的严重时，往往就较晚了，部分学生以放弃了化学的学习，因此教师必须一开始就对化学式的教学引起足够的重视。
二、分散教学难点逐个突破
可以说学习化学起，就接触化学物质，就可以逐步的引入化学式。例如，第二单元《我们周围的空气》就可以引入几种常见的物质的化学式，既H2O、H2O2、O2、C、S、Fe、CO2、SO2。但教学中也不要急于求成，否则欲速则不达给学生的学习造成负担，同样会影响学生的学习兴趣。只有符合学生的学习实际，让他们今天学会几个明天学会几个，有新鲜感又有成就感慢慢的就将化学式渗透到了他们的头脑中。
三、熟记化合价为化学式的书写做好铺垫
化学式的书写包括单质、化合物两部分。单质的化学式书写相对比较简单，通过平常的教学渗透基本上就可以解决。但是也要让学生掌握一定的规律，由前20号元素（不含稀有气体元素）组成的单质，除气体外化学式就是其元素符号，特例臭氧（O3）。
化合物主要包括：氧化物、酸、碱、盐。氧化物又分为金属氧化物与非金属氧化物。其中非金属氧化物的书写不会成为成为难点。因为其名称中既含有元素的名称同时还带有数字，只要按照名称道谢即可，例如，二氧化碳――倒写沿着C、O、2的顺序写出CO2即可。但金属氧化物及常见的其他的化合物的化学书的书写，则需按化合价来书写。
初中化学常用的化合价之歌分为两部分，常见元素的化合价：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见，氢一氧二为标准，单质价态总为零。原子团的化合价：一价氢氧硝酸根，二价硫酸碳酸根，只有正一是铵根。化合价之歌，不但要求学生熟练背诵，而且要使学生达到用到哪一元素或原子团的化合价，就知道在哪一口诀中并立即提取出来，而不是在用到化合价时就将化合价之歌从头到尾背一遍。在上述化合价之歌中，要特别重视原子团的化合价及原子团化学的正确书写，这关系着酸碱盐化学式的书写。
四、分类书写找规律
在掌握了化合价之歌后，在慢慢的书写常见化合物的化学式。人教版教材化学式的书写是采用的最小公倍数法，但实际上这一方法既繁琐又不好掌握。在教学中老师基本上都采用十字交叉法这一方法，学生比较好接受且简单，这一方法很实际。有了化合价之歌做基础，那么教师就可以慢慢引导学生书写其他化合物的化学式。要想正确地书写化学式，就必须掌握一定的规律，那么，化学式的书写有哪些规则呢？
1.单质化学式的书写
（1）用元素符号表示：所有金属（化学式如Cu、Fe、Mg、Hg等；所有稀有气体（如He、Ne、Ar等）；固态的非金属单质（如S、P、C等）。
（2）双原子分子
主要有：液态的非金属单质（如Br2等）；气态的非金属单质（除稀有气体单质）（如O2、N2、H2等）。
说明：绝大多数单质的书写符号上述规则，但也有一些特别的，如臭氧，作为一种气态的非金属单质，它的化学式为O3；在常温下碘为固态的非金属单质，它的化学式为I2。
2.化合物化学式的书写
对于化合物化学式的书写，我们可以分为三个步骤：根据物质的名称确定其组成元素；根据排列规则按顺序写出各元素的符号；确定并标明每种元素符号右下角的数字。
以后同学们学习了化合价，书写一些复杂的化学式会更容易。
那么在化学式中，元素符号排列的顺序是怎样确定的呢？若是由金属元素与非金属元素组成的，一般金属元素写在左，非金属元素写在右，如ZnS、NaCI等；若是由氧元素与其他元素组成的，一般其他元素写在左，氧元素写在右，如MgO、Na2O、CO2等；若是由氢元素与其他非金属元素组成的，一般氢元素写在左，其他非金属元素写在右（NH3、CH4等除外），如HCl、H2O、H2S等；若是由三种元素组成的，一般的顺序是“金属左氧右非金属中间”或者“氢左氧右非金属中间”，如H2SO4、Na2CO3、KNO3等。
只要同学们掌握了上述规律，一定能写出正确的化学式。
但在教学中也是不要急于求成，不要一股脑把常见的化合物都堆给学生，重在规律的掌握，举一反三，精讲多练，循序渐进。例如，金属氧化物可以以氧化铝、氧化镁为例，在跟几个典型的例子即可。化学式书写的难点是含有原子团的化学式，既酸碱盐的化学式。我认为在初学化学式时酸的化学式不要一步到位，或者不引入，遇到时在学或许更好。碱既氢氧化物的化学式相应简单可在初学是引入，并可以引导学生得到规律――R（OH）x。盐一类的化学式建议不要引入太多。由于学生的认知能力是有限的，无论教授哪一部分知识，都要适于学生的认知水平。
五、逐步深化使化学式书写能力飞速提升
酸碱盐教学中是化学式的深化的关键时期，也是初中化学教学的关键时期。在该部分是元素化合物知识的回基地，也是化学式集中地地方，更是熟练书写化学式的关键期，这直接影响学生高中化学的学习。通过众多的物质及化学方程式的书写练习，学生对于化学式基本可以熟练驾驭。
六、积极开展各类活动使化学式的书写成为自然
初中学生积极性很高，特别是我们在教学中又进行小组合作，分数量化的特点，设计了一系列比赛活动。每节课前布置好10个化学式，课堂上一分钟限时比赛，看那一组的同学写的多且对，这一同学的分数就是该组每人的分数，并且得分前两名的小组每人再加一分。这样，同组同学间利用课下时间互帮互助，优秀带后进共同进步，使每个学生都熟练书写化学式。在课外活动期间定期不定期的举行书写化学式接力赛，同时鼓励他们写出书写化学式的心得，有价值的加分并贴在墙报上，这样通过几个月的努力，所有同学对于化学式的书写真正的成为自然。
总之，化学式是学习化学的基础，可以说关系着学生学习化学的成与败。在教师的重视下，通过各种切实可行的措施，会让学生克服这一关键。