学文网《原来是你啊》优秀教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是精心整理的《原来是你啊》优秀教学设计，欢迎大家分享。
教学目标
1.懂得好孩子拾到东西应该交公。
2.学会本课10个生字,理解有关词语的意思。
3.能体会练习中带点词语的意思.学会把句子写具体。
4.能有感情地朗读课文。
教学重难点
重点:教学目标第2、3条。
难点：教学目标第4条。
教学时间
三课时
第一课时
教学要点
初读课文了解大意,讲读第1、2、3自然段，搞清叔叔要找“陈红”的原因，自学生字。
教学过程
一、揭示课题
二、布置自学
1、大家自由读读课文，想想课文中讲到几个学生名字?原来是你啊这个你究竟是谁?
2、读通课文，读准字音。
三、交流自学
四、讲度课文1、2、3、自然段
1、轻声自由读课文123自然段，想一想：这位匆匆走进校长室的叔叔为什么要找陈红?
2、讨论、说说。
(1)、用“因为……所以”说句式。
(2)、文中的当面，你能换个词意思不变说说吗?
(3)、叔叔找的是“陈红”校长怎么会认为找这个“成洪”呢?
(4)、朗读训练
五、复习巩固生字词语
六、课堂作业
第二课时
教学要点
讲读课文第4-7自然段，继续学习3个生字词。
一、复习检查
二、讲读课文第4、5自然段
1、自由轻声读，边读边想：校长认为找这个“成洪”的，你还从哪句话中看出来?“失主”是什么人?
2、想一想，句子的后面为什么用省略号?想象一下校长还会说些什么呢?
3、捡手表这件好事是不是成洪做的呢?大家一起读读成洪说的话。
4、朗读指导。
三、讲读6-7自然段
1、校长陪着叔叔去找成洪，可成洪说自己没捡到过手表。这使叔叔很奇怪，他会想些什么呢?
2、校长为什么会想到二(3)班的程虹呢?
3、讨论交流(1“成洪”“程虹”姓名同音;2程虹是个小***，经常做好事，校长自然马上想到了他。)
4、为什么说程虹是小***?你从哪些语气看出?
5、指导朗读。
四、指导有感情地朗读课文
五、复习巩固生字词
六、课堂作业
第三课时
一、复习检查
二、指导“读句子，用带点的词语写一句话”(课后第3题)
三、分角色有感情地朗读课文
四、总结
学了这篇课文，你懂得了什么?
五、指导写几句话，夸夸班上的小***
六、课外延伸
刚才同学们用自己的笔夸了我们班的小***。请个小组长推荐自己组夸得好的同学，我们出一期班级专题墙报《我们班上的小***》。
转载请注明出处学文网 » 《原来是你啊》优秀教学设计