学文网摘 要：由于我国的学校教育、家庭教育都秉承了“有才便是德”的理念；而不理解品德教育的核心理念，导致他们疏忽了最重要的品德教育。理解品德教育的核心理念可以让我们明白：长大后怎么做人的问题，长大后做什么样人的问题。因此，研究品德教育的核心理念，具有重大的意义。
关键词：品德教育；核心理念；塑造；社会人
长期以来，随着我国教育的曲折发展，使我国的学校教育、家庭教育都秉承了“有才便是德”的理念；而不理解品德教育的核心理念，导致他们疏忽了最重要的品德教育。以至于把我们一代又一代的青少年，这些国家的未来的人才、贤人、圣人变成了次品、废品、甚至危险品。然而、理解品德教育的核心理念可以让我们明白：长大后怎么做人的问题，长大后做什么样人的问题。从以下的社会现象我们可以看出：
1、现在的社会，随着各种思想潮流的侵袭，随着电视网络等多种媒体的影响，在很大程度上影响着年轻一代甚至几代年轻人的身心健康。由于青少年涉世未深、阅历尚浅，再加上他们的自控力差，明辨是非的能力尚不足以应对社会的阴暗面。导致他们极易受到暴力、***及金钱等不良思想的诱惑和侵蚀。
2、现在的孩子大部分是独生子女，父母的掌上明珠，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，他们可以在物质上可以得到充分的满足；可他们精神生活却极度缺乏，导致他们整天无所事事的过着没有理想、没有目标、缺少责任感形成自私、任性、惟我独尊的不利于自己和社会发展的怪癖品行；至使众人感慨，当今的青少年是娇惯的一代，是任意妄为的一代，是烂泥扶不上墙的一代。
因此，理解品德教育的核心理念，是每个人都应该做的事，家长、教师、特别是品德教师。这时，品德教育便应运而生。
品德教育，是什么样的教育呢？品德教育与其他的教育又有些什么不同了？品德教育的核心理念又是什么呢？
一、品德教育的解释
“品德教育”可以分为两部分来讲：“品德的意义”和“品德的学习方式”。
品德的意义是什么呢？“品德”既然叫品德那么就要有“品”才有“德”吗；既然是要有“品”才有“德”的话，也可以这样说：品德是吃出来的、看出来的、嗅出来的、听出来的、走出来的。也就是人们在衣、食、住、行的生活过程中不断与人与物打交道而得出的对人对事的一种大从化的准则。从品德的意义就可以看出：一个人从出生到长大就可以算得上是一种“品德”自我学习的方式了；那我们又何必多此一举，开什么品德教育呢？
从近年来不断攀升的未成年人犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，即便进行德育教育，也是在跟别人拼比的情况下进行的只说不做的口头说教；更有大部分家长直接用利诱的方式让他们的孩子成长。更进一步说明：家长、特别是教师不是忽略了品德教育，而是不了解品德教育的初衷，就跟不用说品德教育的核心理念了。因此，致使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，错过了在为师者引领下的品德的价值观的形成；只是任其自由发展而做出许多违法犯罪的事情，让过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。
由此可见，青少年德育教育的好坏，取决于教育者对品德教育的核心理念的理解、掌握。它不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。所以，品德教育就有开课的必要了，并且还要有专业的教师团队，懂得开展品德教育的意义的教师团队，理解品德教育的核心理念的教师团队。
“品德教育”是国家汇集许多著名的各方面专家根据不同的年龄阶段，根据我国国人的基本现状而研究出来的具有指导性的，关于培养怎样的人的一本借鉴性、纲领式教材。也就是说：对于某一层人，仅仅是自学还不行的，而要通过他人的指引和帮助才能完成。这就是品德的学习方式即在不能完全自制时的指引是学习――“品德教育”和有自制能力以后的自主学习。
二、品德教育与其他教育的异同
有人曾提过：把品德融入各科学科里面来作相应的学习和提点不就可以了吗？这样不但符合人的学习规律也能充分的让学生从实践中、思考中得出记忆持久的人生理念。其实，我认为“品德教育”不只是理解思考就行，也不是在某篇文章中讲讲和某个题中做做就行；那样只留于表面，再怎么来说也只是一次模拟或这实验而已；不会对执行的人造成真正的威胁，所以，品德与科学相结合不是最明智的选择。“品德教育”需要的是在真真切切的生活中进行实践和磨炼才能完成。
品德教育是生活的教育，是教人怎么做人的教育，是教人怎么做事的教育。因此，“德”与“才”不可完全融合。只有“德”先行，才能更好的育人。如青少年时期正是人的身体成长发育和优良品德形成的决定性阶段，是决定人生性格走向、品德优劣的黄金分割线。他们是国家未来的缔造者，是中华民族伟大复兴，是华夏文明的继承者和传承者，良好的品德对他们来说是必不可少的。北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。所以，德育是势在必行的。再者，让每位学生拥有优良的品德、健康的体魄和渊博的学识。是国家发展素质教育的最终目的。
三、品德教育的核心理念
1、通过多年对小学品德教育的实践和研究，通过对本校学生的成长观察；我的出如下结论，品德教育就是让人们在不断地生活学习过程中，通过自己的衣食住行、社交流等活动使自己得各方面不断得到提高，从而让自己有***个体变成社会的人。
也就是说：品德的核心理念观是塑造对社会有益的属于社会的人，而不只是一个***的个体。
2、“坚定的信念，良好的品德”在学生参与社会实践的活动中，起着巨大的作用。小学生处于少年时期小学品德教育是为帮助学生从小确立正确的生活方式，培养良好的思想品德和行为习惯的一门德育课程；小学生的品德教育，是关系到学生长大后成什么样人的问题，关系到社会的稳定和国家的发展，同时也是大多学校、家长和社会所共同关注及讨论的热点。为此，小学的品德教师就更应该去学习国家的规定的课程，以此来充实自己；让自己更深入的理解品德教育的核心理念，以便更好的服务社会。
所以、品德教育的核心理念教人怎么生活，怎么为人处世，怎么成为对社会有益的社会的人。
3、德育教育的实质就是让青少年在不断的学习过程中对道德认识、道德情感、道德意志的理解辨别，然后形成自己的道德价值观。德育教育的实质就在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，以此规范行为，砥砺心智，使学生最终成为有益于他人、有益于社会的社会人。
所以，品德教育的核心理念可以简单的归纳为：品德教育的核心理念就是培养、塑造社会人。
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