学文网半命题作文范文第1篇
写作目标
1.仔细审题，选材要符合题目的要求，如“我想 ”横线上不要写成所想的具体内容。
2.“文似看山不喜平”，材料的安排立求有变化，避免波澜不惊。
3.“我手写我心”，感情真挚是文章的灵魂，是文章的亮点。感情真挚与否，是鲜花与塑料花的根本区别，要让自己真挚的感情在文章中像鲜花一样绽放。
4.“剪不断，理还乱”的情形不能出现在记叙文中，写作时要把事情发生的时间、地点、人物、事由交代清楚，把事情的发生、发展、变化及结尾叙述完整。
5.写记叙文应当“睁一只眼闭一只眼”，做到详略得当，主次适宜。能突出主题的内容则“睁眼”，详写。反之则“闭眼”，略写。
6.表达有创意，语言形象生动。比如说“春天里的花开了”与“花在春风中笑了”哪个更形象生动呢？答案显而易见。
技法指导
半命题作文是命题者只给出作文题目的一部分，另一部分让学生自己补充拟定的作文形式。半命题作文既有限制也有发挥，犹如带线的风筝，既不至入云端飘得太远，又不至于困在地上飞不上天。那么，怎样写好这种类型的作文呢？
一、认真辨识，仔细推敲
审题很关键，给出的一半文题是“犹抱琵琶半遮面”，但从这露出的一半脸中，我们可以看出其提出或暗示的对写作范围和写作重点的要求，从而准确地把握命题的意向。比如，“我渴望＿＿＿＿”这个题目，仔细审题可以发现，它要求的取材范围是和“我”有关的人或事，是“我”迫切想拥有却没有实现的愿望。写作时必须突出渴望，写出为什么渴望，怎样渴望等。
二、反复琢磨，果断抉择
另一半题目补充得好坏，决定着文章的成败。在自拟另一半文题时，要注意两个方面：一是“我型我秀”，就是根据自己的生活、思想和写作实际，确定能显示自己特点和发挥自己优势与长处的内容。比如“＿＿＿＿不能忘记”这个题目，南方学生填“那年绵绵的雨”比填“那年纷纷的雪”要更好写些。二是要抱着“没有最好，只有更好”的心态，在选择所填写的内容时，不要朝秦暮楚、患得患失，既想捡芝麻又怕丢西瓜。一会儿觉得“我渴望旅行”好，一会儿又觉得“我渴望团圆”好，一会儿又觉得别的什么好，到底渴望什么好呢？结果在迟疑不决中空耗了时间，以致时间紧迫草草成文。所以应该在琢磨之后，当机立断。
除了以上这些，写好半命题作文和写好其他形式命题的作文方法是相同的。
佳作示范一
我和父亲一起走泥路
广东一考生
泥泞留痕，不经历风雨，怎能见彩虹？
――题记
人正是在不断面对挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上，只有留下一步步坚实的脚印，才能体现出人生的价值，这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。
当竞赛成绩出来，得知自己名落孙山后，我的心情顿时犹如当时的天气一样，阴沉沉的，久久不能平复。
吃过晚饭后，父亲见我垂头丧气的样子，便说带我到屋后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨，空气十分清新，周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼，显得生机勃发。我望着这一派生机勃勃的景象，心情稍微舒缓了些。这时，父亲说：“你能找到我们来时的脚印吗？”我低下头望着地面，很快就找到了，并指给父亲看。父亲又问：“在平时天气晴朗的时候，你能找到这些脚印吗？”我马上回答说不能。父亲问我为什么。我说道：“因为下了雨，土地变得泥泞，所以留下了痕迹。”父亲边走边说：“这不正像是人生吗！”“人生？”我猛地醒悟过来。是啊，只有经历了风雨的洗礼，我们前行的脚步才能在人生之路上留下痕迹，我们才能实现自己的人生价值。我望着父亲踏下的一个个坚实的脚步，仔细地思考着这个过程中收获的智慧。
挫折是人生路上的风雨，只有经历风雨的洗礼，我们才能留下生命的痕迹，才能创造生命的价值，才能书写生命的意义。
我重新振作起来了，我充满斗志了，我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧。以后的人生中，我将踏出一个个展示自己价值的脚印，用我的行动为自己走出一条成功之路。
推荐理由
此文获得满分的理由如下：一、材料平凡，立意却不平凡。作者写了自己在竞赛遭遇挫折后和父亲一起到田野走泥路的事情，事虽常见，却被作者挖掘出了深刻的人生哲理，眼光独到。二、构思精巧，详略得当。作者先写自己遭遇挫折之后的消沉，接着写他走泥路受到的启发，最后写他重新振作，行文有起伏。其中走泥路一节与主题关系密切而详写。开头与结尾运用抒情和议论的表达方式，点明、深化了主题，同时使得文章前后呼应，结构完整。
佳作示范二
小白杨，太棒了！
山西一考生
天，灰蒙蒙的，浓重的云雾笼罩在头顶，给人沉闷、压抑甚至窒息的感觉。
我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，无限的伤感时时袭扰着我的心。我时而流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处抛去……
想想考试的不理想，喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。
小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我的归宿在哪里？
愣愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入我的眼帘。我抬头看，是一株小白杨，笔直的干，笔直的枝，这，不是茅盾老先生笔下的“英勇斗士”的形象吗？
风拂树叶，哗哗作响。白杨，你是在可怜我，安慰我，还是在鼓励我？
夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。
次日清晨，许多人跑向村北小河，我也走过去看。只见那株白杨因昨夜被狂风吹折，倒在了小河中。
有个青年走到树旁，看了看说：“扶起它，兴许还能活。”于是众人七手八脚地把它扶起。我摸着白杨树的断痕，那儿有几点黏液。白杨啊，这可是你的泪？
过了几天，我再去小河边，那株白杨树的叶子已经微黄，有几片叶子已飘落下来。多可怜的白杨树！
从此，我不再去河边――我不愿、也不忍看到白杨死去的惨景。
开学之期将至，家中决定让我复读。我背起行李，走在村边的小路上。将近小河，禁不住内心某些微妙感觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。我看到它竟奇迹般地活了下来，依然是笔直的干和枝，依然是那么挺拔耸立。它那初抽的新叶，似乎比以前更绿更亮了。树干上还带着伤痕，然而正是这伤痕，真真切切地显示了它不屈不挠的气质！
我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我一份生活的启迪？你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去？
擦干了眼泪，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……
在我心中有一株非常非常棒的白杨，一株坚忍、挺拔、不屈不挠的白杨。
推荐理由
作者巧妙构思，借助对小白杨被狂风暴雨摧折，倒在小河中，本以为它会死去，而后来却发现它顽强地活了下来的叙述，描摹出小白杨挺拔耸立、不屈不挠的形象，表达了作者要在困难中振作，顽强奋斗，战胜一切困难的信念。这比直接来表现主题要更形象，更有感染力。
本文无论是对环境的描写还是对小白杨本身的描写，都具体形象，使人如临其境，如见其树。
本文抒情议论手法的恰当运用，起到了画龙点睛的作用，而且语言富有韵味，含意深刻，从中可以看出作者的写作功底不浅。
佳作示范三
表哥，太棒了！
山西一考生
寒假里，我回到农村老家，和表哥成了好朋友，他那驯养家畜的本领给我留下了深刻的印象，我不禁由衷地赞叹：表哥，你真是太棒了！
那天，我一下汽车，就急匆匆地跑到大姑家，刚一进门便被一条凶猛的狼狗镇住了。这时候，从屋里走出了头戴麻绒帽子、身穿棉袄的表哥，只见他一声招呼，那凶猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窝去了。表哥笑呵呵地对我说：“你别怕它，一会儿我让它给你跪下赔礼。”果然，狗很快听从了他的命令。
第二天早晨，天刚亮，表哥就拿着一把小米来到鸡窝前，拉开鸡窝门，一边“咕咕”地叫，一边撒着小米。鸡一听他的声音，马上就有次序地跳出鸡窝，争先恐后地吃起米来。我看到他这一手，心里十分惊奇。
早饭过后，表哥把剩下的菜汤、剩饭、菜皮、糠等拌在一起，倒入猪圈的槽里，又“噜噜”地叫了两声，那肥猪也马上停止睡觉，乖乖地跑过来“呼噜呼噜”地吃起了猪食。
表哥的兜里经常装着花生、玉米粒，我以为是他自己吃，可我从没看见他吃。原来，他是给那些家畜吃呢。
一天，我和表哥在院子里玩，他从兜里拿出一把玉米粒，往马嘴边一送，那马便伸过长长的舌头，一下把玉米粒卷到了嘴里，“咯吱咯吱”地嚼起来，还不时地用长嘴拱他，表哥笑着拍拍马头。他每天都这样喂。我不解地问：“你不烦吗？那匹马踢过你吗？”“已经习惯了。我的好朋友怎么会踢我呢？”
因为大马和表哥最亲热，所以表哥更拿手的本领就是骑马。一天，表哥要骑马给我看。到了场院，表哥向马下了“蹲下”的命令，那匹马乖乖地蹲下后，他一个箭步冲上前去，一跃，便稳稳当当地坐在马背上了。表哥紧紧抓住缰绳叫道：“起来。”马便慢慢站了起来。表哥骑在马背上，离地一米高，可是他毫无惧色，高兴地喊着：“驾。”马顺从地快步跑起来。表哥的腿不停地夹着马肚子，催马跑得再快一点。“嗒嗒嗒”的马蹄声响个不停。马在场院里跑了几圈，当跑到我面前时，表哥喊了一声：“驭――”马停了下来。表哥一手紧紧握住缰绳，故意把胸挺得笔直，那精神抖擞的样子仿佛是威风的战士凯旋。表哥对我喊了一句：“我到田里骑会儿去，你在这等着我。”“当心摔下来。”我急忙嘱咐他。“没关系，我和它是好朋友。”说着，他一夹马肚子，马抬头一声长嘶，便“嗒嗒嗒”地向一望无际的田野跑去。
道上扬起了一片尘土，马越跑越快，渐渐地远去了。我独自站在场院里惊叹：表哥，真是太棒了！
推荐理由
这篇记叙文朴实无华，写得中规中矩。开头结尾都点到了文章的主旨：赞扬了表哥驯养家畜和骑马的高超本领，收到了前后呼应的效果。主体部分以狼狗、鸡、猪、马为记述对象，一一道来，但又不显得呆板，狼狗的“灰溜溜”，鸡的“有次序”，猪、马的“乖”，表现得形象生动。“那天”“第二天”“早饭过后”“一天”等时间词语，使记叙条理清楚。其他动物略写，骑马详写，又使文章主次分明。这样中规中矩地写出的记叙文，怎么会不得满分呢？
写作练兵版
金题设计
法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”寂静的山谷、潺潺的溪流是美；浪飞涛涌、波澜不惊是美；春和景明、大漠孤烟是美；奔驰的列车、飘荡的小舟也是美。刀剑铁骑、风号雨泣是悲壮的美；小桥流水、雨打芭蕉是秀丽典雅的美。大自然中有美，人类生活中也有美。“采菊东篱下，悠然见南山”是恬淡闲适的美；“但愿人长久，千里共婵娟”是相思之美；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是大义凛然之美……
美因人而异，在你的眼中，美是什么呢？请以“＿＿＿＿之美”为题写一篇记叙文。
请先补全题目，横线上可填自然、四季、家乡、宽容、起点等词，要有真情实感，条理清楚，中心突出，表达通顺，600字左右。
文题解读
提示文字给我们列举了一系列美的形象，给了我们很多的启示，我们可以从“美”的分类上展开进一步的联想，获取更多的素材，为文章的立意做好准备。
美无处不在。有自然的美：日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼、飞瀑流泉无不展现着美。有艺术的美：音乐、绘画、舞蹈、雕塑、戏剧、建筑等无不蕴涵着美。有社会的美：抗震救灾、扶危济困、公平正义、尊老爱幼、志愿服务、奋斗创业、努力学习等无不诠释着美。如此联想，思路便豁然开朗。
“一叶知秋”“滴水穿石”，化大为小，有力切入。“弱水三千，我取一瓢”，如此丰富的材料，选择其中的一小部分，写起来才会胸有成竹。
当然，还要从细处着笔，精心构思。一是选取具体可感的事物进行适当的描摹。写具体事物的美可以充分调动感官，从多角度入手。没有细致的刻画，就难以把美展现在读者眼前。写抽象的美，可以写这种美的具体表现以及你对这种美的思考等。二是落笔要触到悟，要由感而悟，才能引人回味。三是综合运用多种表达方式，在以记叙为主的行文中，适当运用议论、抒情的表达方式来凸显文章的主旨。
写作示例一
秋天之美
杨子莹
我爱秋天，这份感情别人何曾理解，谁说秋天冷清、萧瑟、凄凉，你可曾知道她的斑斓，她的含蓄，她的富有。是的，秋天美不胜收。
我爱秋天――那说不出的斑斓。透过窗看，屋前是一片延伸的金黄。深褐色的枝干，像是沉睡千年的古铜，泛出淡淡的绿色的光泽。树叶儿翻着，仰着，俯着，拽着。有绿绿的镶着金边的，有铁锈般的底色上点着绿点儿的，有土黄色卷着的，也有仍然发绿往外张望的。凝望着她，你能找到希望；抚摩着她，你能寻到寄托。片片的深褐，点点的金黄，隐隐的墨绿。她，是斑斓的。我在窗前悄悄地观望，我在画上默默地涂抹，我在心中深深地珍藏……
我爱秋天――那说不尽的含蓄。没有春那跃入眼帘的浓浓绿意，没有夏那睁不开眼的耀眼阳光，也没有冬那满目凄凉的荒芜。她，包容了春的希望，夏的热情，冬的苍茫……她，是含蓄的。我在人们欣喜的脸上追寻，我在寂静的草原上凝望，我在山巅向秋色伸出了臂膀……
我爱秋天――那道不完的富有。枝头的苹果绽放了笑脸，叶下的柑橘散发出幽香，地上蹲着硕大的白菜，田野里站着敦厚朴实的高粱，水中畅游着肥美的鱼蟹……她，是富有的。我在谷垛上酣睡，我在落叶里欢呼，我在树丛里捉迷藏……
当秋悄悄地逼近，又匆匆地消逝，不觉间，她已在我的身旁洒满祝福，也默默孕育着新的希望。
我爱秋天，爱她给了我美好的回忆，爱她给了我生命的启示，爱她给了我人生的快乐。
我在秋天之美中陶醉。
学生点评：
这篇文章写得很细致，很具体。以前我写作时总觉得没什么可写，也不知道怎么写，从这篇文章中我得到了启示，就是要像杨子莹一样仔细观察，细致描绘。同时，这篇文章语言很优美，读起来朗朗上口，像唱歌一样。
教师点评：
本文是一首歌，一首诗，一首表现秋天之美的诗。作者以清晰的思路和娴熟的艺术手法，从一个新颖的角度写出了自己对秋天的歌颂。
作者先写自己对秋天的总体情感：“我爱秋天……秋天美不胜收”，后分段具体描写“秋天的斑斓”“秋天的含蓄”“秋天的富有”，最后又总写秋天带给自己的影响，将主题升华到了一个新的高度。此外，文中运用了排比的修辞手法，每段都以“我爱秋天”开头，结尾也用了一组排比句突出主旨。这样写，一方面将作者的思绪淋漓尽致地表现了出来，另一方面也抒发了作者热爱秋天的强烈感情。
写作示例二
威风锣鼓之美
孙文洁
你看过威风锣鼓的演出吗？如果你看过，你一定会被演员敲鼓的威风、打锣的英姿、击钹的神采所倾倒，被威风锣鼓所敲击出来的火热激情所震撼。如果同时有三百名演员敲击威风锣鼓，你能想象出那惊天动地的场景吗？呵呵，这些我看到了，体会到了。
为了庆祝新中国建国六十周年，我市组织了一支由三百人组成的威风锣鼓队。国庆节这天，文化广场上人山人海，威风锣鼓队一出场，就赢得了满堂喝彩。
锣鼓健儿身着鲜艳的服装，人人头顶颤悠悠地簪着一簇火一般的红缨，煞是好看。三百名锣鼓队员散开在表演场里，组成一个方阵，那阵势、那气魄，真令人惊叹不已！锣鼓敲响了。“咚――咚――咚――”“――――”“咚锵――咚锵――”，鼓声震响，雄浑、纯厚，锣声阵阵，凝重、有力，大钹相击，清脆、响亮。鼓声、锣声、大钹声交织在一起，形成了雄壮威武的威风锣鼓交响曲。这声音惊天动地，振奋人心。随着指挥号令的变化，锣鼓队形或方或圆，或聚或散，变化出万千队形。锣鼓健儿或弓步，或马步，按令合拍，腾跳挪移，令行禁止，进退有序，他们手中的鼓棰、锣棰，裹着彩绸，趁着锣鼓点子的间歇，被迅速抛向空中，随即又落回主人手里，犹如彩蝶在上下飞舞。击钹队员把两只大钹高擎于头顶，相击之后，两手向外侧落下，使清脆的声响远播四面八方。伴随着欢快的锣鼓声，“哈――哈――哈――哈”的号子声从三百名锣鼓健儿的口中有节奏地喊出，以壮声威，更给锣鼓队增添了雄伟壮阔的气氛。锣鼓队员精湛的技艺、精彩的表演，赢得了人们声声真诚的赞誉，博得了观众阵阵热烈的掌声。威风锣鼓的精彩表演在雷鸣般的欢呼声中结束了，但威风锣鼓那震天动地的响声却依然在人们耳畔回荡。
此刻的我，心潮澎湃。
威风锣鼓，敲出了祖国的繁荣富强；威风锣鼓，敲出了人民生活的欢乐吉祥；威风锣鼓，敲出了人民奔小康的豪情；威风锣鼓，敲出了中华民族的气魄和力量。
美哉，威风锣鼓！
学生点评：
这篇文章不仅写得具体，而且条理清楚。我面对很大的场面，往往不知从哪里写起，怎么写清楚。而本文把威风锣鼓的表演写得很清楚，让人觉得眼前好像出现了表演的场面。我发现孙文洁是从声音、阵势、动作、观众的反应等多个方面来写的，而且是按时间的先后顺序来写这些场面的。孙文洁还能从威风锣鼓的表演中看出其中的意义，真是厉害！
教师点评：
本文抓住威风锣鼓的“威风”之美做足了文章，多角度、多层次地具体描绘了威风锣鼓的声势、气势。
作者从演员的服饰、头饰入笔，进而写演出的阵势、锣鼓声、大钹声，再写队形的变化，锣鼓健儿的步姿、舞姿；从演出的群体气势到特写击钹场景，最后以鼓锣钹与健儿的呐喊声汇成的巨大阵势、气势，把雄伟壮阔的气氛渲染得浓浓的，以此收笔，使威风锣鼓那震撼人心的力量久久地回荡在读者心中，这样的场景描写无疑是成功的。另外，文章的立意很高，结尾运用排比句，道出了威风锣鼓所传达的意义，表现了建国六十年来祖国的繁荣富强和人民生活的快乐幸福。最后一句，铿锵有力，突出了主题。
写作示例三
平安夜之美
刘佳
耳边，传来一阵悠扬的歌声，很熟悉的曲调，是《平安夜》。对了，今天是圣诞节呀！
让我们围坐在一起吧，让我们聊聊天，嗑嗑瓜子，喝喝饮料。快来呀，让我们也过个圣诞节！
不知不觉地，时间在欢声笑语中悄悄流逝，忽见有人高举着卡片说：“请大家给我题词吧，今天可是圣诞节呀！”是呀，圣诞节题词做个纪念，多有意思。于是大家纷纷题词，忙得不亦乐乎。
我趴在桌子上一笔一画规规矩矩地一边写着我的名字，一边思索着该写些什么惊人的风趣的又有哲理的话。不时听到有人对我说：“班长，一定要给我写啊！”我忙不迭地答应着，心里却为自己那手不漂亮的字而懊恼。手忙脚乱之际，越发写得歪歪扭扭了。
刚给一个同学写完了“在我的眼中，你有些傻乎乎的样子像个憨大，但人生在世，做几次‘傻瓜’又何尝不是件好事情？”才喘了口气，小舟乐颠颠地跑到我面前：“给我写！”有些气势汹汹的样子，弄得我小心翼翼的。这个喜怒无常的同桌！我摇摇头，认真地写道：“很喜欢听你的耳语――趣事或者烦恼，很喜欢看你洋娃娃般的笑脸，不喜欢你孤寂忧愁的样子。以后不许哭鼻子，答应我！”小舟笑着点了点头。我感到心中阳光灿烂。
“快给我写一个！”这声音耳熟极了。哇！原来是大胖。接过卡片看看前面，大家写的都是希望他能成为健美冠***，我便对他说：“你得减肥才行！”挥笔毫不留情地写下了“张胖胖”三个字。大胖朝我挥拳头，管他呢，谁让今天是圣诞节。
我笑着跑过去看别人的题词，真是有趣极了。忽然记起不知别人给我写了些什么，一边骂自己糊涂，一边从别人手中抢过我的卡片。天，一大片耶！
“哭有益健康，你最好每天都哭一场！”大胖的杰作。
“我不喜欢叫你秃鹫，我还是喜欢叫你猫――有两个小辫子的猫！”……
抬头望着大家，他们笑着、闹着、写着，面对那清亮的眼眸和充满笑意的脸，我真觉得自己陶醉在其中了。
窗外，飘着蒙蒙细雨，更使这圣诞之夜充满了诗意与情趣。我们不约而同地哼唱起了一首歌――《平安夜》，歌声越来越齐，越来越响。
哦，美丽的平安夜。
学生点评：
我觉得这篇文章抓住了重点。平安夜同学们的聚会活动内容很多，但刘佳没有把所有的活动都写出来，只是抓住了同学们之间相互题写赠言这个内容进行详写，而且只是写了几个有特点的人和有特点的赠言。这样写就像老师经常说的，写作要抓住重点，详略得当。
教师点评：
本文内容不落窠臼，作者写圣诞之夜的聚会，没有着力去写歌舞晚会的欢腾场面，却以流畅、欢快的笔墨去勾画少男少女们互题赠言的情景。作者记叙了“我”给三位同学写的赠言，又笔录了两位同学写给“我”的题词，笔墨不多，却反映出了当代少年活泼的个性、坦率的胸怀与风趣的情怀。此外，写“我”为同学们题词时，巧妙地插入“我”的心理活动，使文章洋溢着青春少年们特有的浓郁生活气息。结尾描写和抒情并用，水到渠成地点题。
写作延伸版
误区警示
1.有的同学忙中出错，忘记了把题目补充完整。
2.有的同学没有认真审题仔细推敲，选拟的一半文题不符合命题的意向。比如在以“________改变了我的生活”为题的作文中，要求将题目补充完整，所填词语要与科学技术有关，但有的同学却填了“微笑”一词。
3.补充题目时，有的同学所填词语过于宏大，以致写作时虚汗直流，无实际内容可记。如以“感谢__________”为题的作文中，有同学填上了“世界”一词，不知世界如此之大，他如何下笔。虽然半命题作文提供的立意与取材的空间大，但不要“剑走偏锋”。比如有的同学选择自己不熟悉、不擅长的内容，导致内容虚浮，感情失真。
作文步步高
【文题亮相】
同学们从小学进入初中，视野越来越宽了，思想越来越深了，了解的东西越来越多了，喜欢做的事情也越来越多了：喜欢打球，喜欢听歌，喜欢浩瀚的大海，喜欢灿烂的阳光，喜欢热闹的集体活动，喜欢静静地独处，喜欢……在你的身边，一定有你喜欢的东西令你着迷，让你受益，引领着你成长。
请以“我喜欢”为题，写一篇文章。
要求：将题目补充完整；条理清楚，详略得当，语言通顺；600字左右。
【病文展示】
我喜欢仙人掌
张涛歌
每个人喜欢的东西都不一样，有的人喜欢牡丹，有的人喜欢茉莉，有的人喜欢柳树，我则喜欢仙人掌。
我开始不喜欢仙人掌，我喜欢的是。爸爸在阳台上种了很多花，其中就有。刚开始的绿叶芯中长出绿色的小球，长了几天，花苞就透出点黄色。再耐心地等几天，花终于开了，颜色是金黄金黄的，几十条花瓣像一条条卷着的舌头，好看极了。而爸爸栽的仙人掌就像长了鸡皮疙瘩，还长了扎人的刺，比起来难看多了。
春夏之交，阳台上的花竞相开放，争奇斗艳，一派火热的景象，仙人掌不声不响地缩在万花丛中。我对爸爸说：“您看这些仙人掌，难看死了，放在这些花的身边，真掉价。”爸爸笑着说：“你还没有真正地了解它。”
有一次，天气炎热，许多惹人喜爱的花儿都枯萎了，在太阳的炙烤下，连叶子都像病了一样，耷拉着，仙人掌却很挺拔。还有一次，全家人到广东姑姑家去住，半个月后回来，由于没有浇水施肥，许多花都枯黄了，有的甚至了，而仙人掌却挺立着身子，披着绿色的盔甲，举着尖尖的钢刺，威武雄壮。
有一天，一块木板从上面掉下来，砸坏了一片花草，仙人掌也被砸断了。爸爸把那些砸断了的枝叶丢到垃圾箱里去了，只把断了的仙人掌插到了花盆里。我觉得很奇怪，一个星期过去了，我到阳台上去看，令我吃惊的是仙人掌不仅活过来了，而且还长高了。
还有一天，外面大雪纷飞，天寒地冻，阳台上的花儿早就躲了起来，用一件黄外衣包裹着，昏昏大睡，只有仙人掌，伸着绿色的手掌，真像个大英雄。
有一回，在一个“赤日炎炎似火烧”的日子，我看见仙人掌竟然开出了硕大的花朵，在烈日的照射下，鲜艳夺目，像战士头盔上的彩缨在飘舞。仙人掌给我带来了巨大的震撼。
仙人掌我喜欢你，你就像***者把心献给了***和祖国，这种精神不正象征了我国人民为了灿烂的明天，生命不息战斗不止的斗争精神吗？
【病因会诊】
这篇文章切合题意，思路清楚，但是明显存在这样几个问题：第一，条理不清楚。为了表现仙人掌与恶劣环境斗争的顽强精神，作者选取了仙人掌在酷暑和严寒条件下的情形作为切入口，但两者之间被仙人掌被砸断的材料隔开，使文章情节显得错乱。第二，主次不分明。作者的本意是通过写来反衬仙人掌，但对的描写过多，有喧宾夺主之感。第三，主题有牵强附会之嫌，“就像***者把心献给了***和祖国”是忠诚和奉献的精神，但仙人掌的形象与这种精神不搭边，而且说仙人掌表现了我国人民战斗不止的精神有拔高之嫌。第四，表达有些呆板。开头本来可以构成一个反衬，但在表达时却没体现出来。再者“有一次”“有一天”“还有一天”“有一回”等词语，如流水账一般，提不起人的阅读兴趣。
【修改思路】
1.针对条理不清楚的问题，可以把严寒下的仙人掌这一部分放到酷暑下的仙人掌这一部分后面来写。2.描写的部分意在和描写仙人掌的部分构成反衬，不如在开头就通过不同人的喜好来写，让它们构成反衬，描写的这一部分就可以删掉。这样不仅使文章主次分明，而且使文章更简练了。3.对于牵强附会的主题，可以去掉，选择更贴近形象的主题。4.修改一些使用不准确的语句，使文章的表达更顺畅。如说仙人掌的花“鲜艳夺目，像战士头盔上的彩缨在飘舞”可以改成“像战士头盔上的彩缨，鲜艳夺目”。对于如流水账一般的句子进行删改，尽量使语气活泼一点，也要使句子精练。为了使语言精练形象，可适当运用一些修辞手法。5.为了使文章结构更完整，主题更突出，可以让文章内容前后呼应。
【升格作文】
我喜欢仙人掌
有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢清秀的茉莉，有人喜欢婀娜的柳树，而我却喜欢相貌粗陋的仙人掌。
开始我并不喜欢仙人掌，看见爸爸在花盆里栽上仙人掌就有一种厌恶感。
春夏之交，阳台上的花竞相开放，争奇斗艳，一派火热的景象。而像长满鸡皮疙瘩一样的仙人掌，只是不声不响地缩在万花丛中。我对爸爸说：“您看这些仙人掌，难看死了，连给这些花当‘灯泡’的资格都不够。”爸爸笑着说：“你还没有真正地了解它。”
天气渐渐炎热了，许多惹人喜爱的花儿都枯萎了，在太阳的炙烤下，它们连叶子都像病了一样地耷拉着，而仙人掌却依然精神饱满地挺立着。有一次，我们全家人到广东姑姑家去住，半个月后回来，许多花都枯黄了，有的甚至了，而仙人掌却挺立着身子，披着绿色的“盔甲”，举着尖尖的“钢刺”，威武雄壮。
冬天，大雪纷飞，天寒地冻，阳台上的花儿早就躲了起来，用一件皱巴巴的黄外衣包裹着身体，昏昏大睡，只有仙人掌，仍旧伸着绿色的“手掌”对抗着刺骨的北风，像个驰骋疆场的战士。从此，仙人掌成了我心目中的英雄。
一次，一块木板从高处掉下来，砸坏了一片花草，仙人掌也被砸断了。爸爸把那些被砸断了的花草枝叶丢到垃圾箱里去了，只把断了的仙人掌插到了花盆的土里。对此我感到很奇怪：难道爸爸还指望断掉的仙人掌起死回生？我便问爸爸，爸爸只笑呵呵地说：“等等看你就明白了。”
一个星期过去了，令我吃惊的是仙人掌不仅活过来了，而且还长高了，我被深深地震撼了。
更让我吃惊的是，在一个“赤日炎炎似火烧”的日子，我看见仙人掌鸡皮疙瘩一样的身上竟然开出了硕大的花朵，在烈日的照耀下，像战士头盔上的彩缨般鲜艳夺目。我不禁对仙人掌肃然起敬。
仙人掌，你是战酷暑斗严寒的战士，你是在灾难面前不倒的硬汉，你是外表粗陋却能孕育出娇艳花朵的智者。
我喜欢你，仙人掌！
文题延伸
1.在生活中，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的眼神，一句温馨的鼓励，一次意外的相遇，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画卷等，都能于不经意间拨动我们敏感的心弦。然后，有奇妙的感觉、温暖的情怀、美好的想象、深刻的哲思等一瞬间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚忍，懂得幸福，并且学会生活与创造。
请根据自己的亲身经历或体验，以“________触动了我”为题，写一篇记叙文。
要求：把题目补充完整；600字左右。
思路点拨：
写作本文题时，同学们应注意以下几点：第一，准确审题。我们善感的心灵总是时时被某些东西触动，大到惊天动地的宏绩伟业，小到日常生活中的点点滴滴。写作时要根据导语的提示，选择最能打动自己的人和事为材料。要注意通过联想来取材立意，但不要贪多求全，要快速决断写什么。第二，突出情感变化的过程。要着意写明自己的经历、体验，也就是情感变化的过程，记叙事件时要做到有层次、有波折，在跌宕起伏的行文过程中激发读者的情感共鸣。
2.2005年诺贝尔文学奖获得者、英国剧作家哈罗德・品特少年时立志成为像萧伯纳那样的优秀剧作家，所以他一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答说：“是的，在享受读书和写作的过程中，我感到非常快乐。”父亲说：“能在做事情的过程中享受到它带给你的快乐，这说明你已经成功了，这就是幸福。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就感到非常快乐。”
生活中一定有让你感到快乐的事情，享受其中的快乐，生活会变得越来越好，成功也会离你越来越近。
请以“享受________的快乐”为题，写一篇记叙文。
要求：把题目补充完整；600字左右。
思路点拨：
漫漫人生路就像旅行，快乐就在一路的风景之中。登高望远，吟诗作画，赛场竞技，携手同行，月下独酌，围炉夜话……选择那些让自己从心底里感到快乐的事来写吧。我们不要只看重结果，忽视了过程，享受快乐就是享受事情的过程，写清过程能让快乐具体可感。大海有浪花，高山有巅峰，蓝天有白云，要抓住事物最精彩的部分浓墨重彩地去写，做到详略得当。
3.生活是七色板，蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……生活虽然艰辛，有人却活得有滋有味。以快乐的心态面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色，便自有一番乐趣，何陋之有？面对这些，若没有一点乐观精神，生活又怎能灿烂？面对这些，你会怎么做？
请以“面对________的时候，我会________”为题写一篇作文，不少于600字。文体不限，诗歌除外。横线上可以填“挑战”“挫折”“孤独”“批评”等。
思路点拨：
半命题作文范文第2篇
关键词： 半命题作文 题型特点 审题
【题型特点】
半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，又可避免考生千题一文的套文现象，因而越来越受到命题者的青睐。
其结构形式有如下几种：
1.补前半题：如《______，太棒了！》；2.补后半题：如《善待______。》；3.补中间部分：如《在____中前行》；4.补首尾部分：如《____是______》。
【题目回放】
人生路上风景好。一路与老师同行，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下我们取长补短，携手并进;一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想……
请以“一路与______同行”为题写一篇文章。
【审题步骤】
上面的作文题目是一道十分典型的半命题作文考题，题面包括题目、提示性导语和要求三个部分。对于这样的作文题目，我们在审题时要分三步进行。
第一步：审导语。
半命题作文的导语或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。我们细心研读上面的导语，可以梳理出如下的一些重要的信息：提示语有四个分句组成，内容上是从老师、朋友、书籍、精神四个角度提示了我们，帮我们打开了思路，但我们不能被提示语所限制，最好不要用提示语来写作，而是应该展开联想，从不同的角度打开思路，拓宽写作素材。例如我们可以联想到：人（亲情、友情、师生情）、事、物、景，兴趣爱好，意志、精神、品质等，思路打开了，可写作的材料就很多了。我们可以选择一个新颖的材料作为写作的素材。
第二步：审题目。
把握已有的那一半题目所透露出来的信息：认真推敲“一路”这个词语，它可以实写路上发生的事情，也可以指人生之路，写作时要注意点明。“同行”是指彼此双方共同完成，而不是写一方。
仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配，如果是后面的两种形式，还要注意自己所填内容的前后搭配问题。我们在填题时要考虑到前后所填内容的搭配问题。
第三步：审要求。
作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。
在经过以上三个步骤的严格审题后，我们就可以胸有成竹地去补全作文题目了。
【易错点再现】
一、拟题俗套，重复雷同。
这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车几率”也相当高。这次作文很多学生写《一路与老师同行》、《一路与友谊同行》、《一路与拼搏同行》、《一路与月亮同行》，不仅太直白，而且老师看得太多，就会出现审美疲劳。当然，也有少数同学命题甚佳，能够找一个很小又吸引眼球的角度，例如：《一路与马头琴同行》、《一路与越剧同行》、《一路与蔷薇同行》。
比如“ 的味道”这一半命题作文，大多学生会首先想用“爱”来补充，如《爱的味道》、《父爱的味道》、《母爱的味道》，如通过一碗姜汤来怀念爷爷，命题为《一碗姜汤的味道》；还有同学以妈妈每天早上把稀饭为自己盛好凉好为素材，将题目命为《一碗凉稀饭的味道》就很新颖。所以，半命题作文，我们首先应该将题目补充得新颖独特，俗话说“题好文一半”，命了一个新颖的作文题目，作文就成功了一半。
二、拟题过大，难以下笔。
《一路与大自然同行》、《一路与爱同行》、《一路与青春同行》，这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新。
三、脱离文题，我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如有位同学拟题为《一路与老师同行》，这是一个缺少新意的文题，且这位同学在文章里歌颂老师的伟大崇高，显然与文题相距甚远，造成失分。“贴标签”的作文出现的比较多。例如《一路与拼搏同行》写的是妈妈教他学游泳，明显不合题意。
【审题注意点】
一、寻找关键词。
关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种______》。题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容，如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。又如作文题《我终于______》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。
二、化大为小。
就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目，像《走近____》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候要尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近扬州剪纸》、《走近大观园》、《走近东关街》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活名著、生活等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
三、力求新颖。
由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的______》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；又如写《当我面对______的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。这样写思路老套，缺乏创新，填题，要力求创意新颖
半命题作文范文第3篇
俗话说：秧好一半谷，题好一半文。顾名思义，如果作文题目拟得好，作文也就成功了一半。那么半命题作文标题怎样填充才算好呢？
一、要符合要求
一般来说，半命题作文在其要求或提示中已隐含着对填充对象的某种要求，因此，考生在填充前一定要读懂并分析有关提示。如：“__________之乐（读书、登山、拼搏、吃苦）”一题，括号内已提示了供选择的词语，考生若觉得不适宜，便可另选，那么选哪一类的才合适呢？此时，不妨观察一下括号内的词语，“读书、登山”等都是动作化的名词。因此，填入题目的词语也一定要是这一类的，否则就不符合要求。如有同学填充为“初三之乐”、“游戏厅之乐”就不好，如果填上“观星、下棋”之类就比较好。再如《留给_____是______》一题，虽没作提示，但能分析出来，第一空应填上表示对象的一类词词语，如：“爸爸、奶奶、社会”等，第二空应是某种情绪类的词语，如：“遗憾、惊喜、失望”等。
二、要具体、生动
标题中填入的词语仅符合要求，是远远不够的，还要具体、生动。平时作文时许多学生都忽视了这一点，结果不能确定作文的要点及中心。如：“我关心_______ ”一题，如填入“国家大事”、“素质教育”这一类的词语，便太抽象了。因为二者包含的内容很丰富，在有限的时间及篇幅内是无法说清的。如填“NBA”，“家乡的树林”等具体的词语，就容易写出中心鲜明，重点突出的好文章。
三、要有创新
作文内容忌千人一面，没有个性。作文题目同样要有个性，要创新。如何创新呢？这就需要在动笔前经过一番思考，既要想他人之所想，又要想他人之所未想，尤其是对那些有提示的半命题作文，多数同学可能会从提示的词语中随便选择一个作文。这里提醒大家：要尽量避免这一点，否则题目雷同，很难吸引读者。如：“我发现我很__________（棒、能干、勇敢、脆弱、腼腆、公正等）”一题，多数同学都选“能干、勇敢、脆弱”等，若这些内容都不适合自己，就要另辟蹊径，如填上“虚伪”“富有”“执著”等，就较有新意。
四、要有文学意蕴
标题是文章的眼睛，标题精彩能引起读者的阅读兴趣，而具有文学意蕴是标题精彩的一个方面。如：“我关心那片残阳”、“爱如潮水”、“爱的接力”等题目，就很富有诗意，耐人寻味。相反“我关心成绩”、“爱的负担”等题目，就太直白，激不起读者的阅读兴趣，当然不易受到青睐。
其实，半命题作文的填充技巧还有很多，这里只是列举一二。希望同学们能从中受到启示，作文时多加揣摩，拟出精彩的作文标题。
半命题作文范文第4篇
半命题作文是介于话题作文与全命题作文之间的一种作文形式。一般由两部分构成：一部分是已经命出的起限制作用的半个题，一部分是用“___________”或“×××”等符号表示的应填的半个题，这部分要求考生自己根据所选题材自行填充。因此，半命题作文具有开放性和限制性两个特点。所谓开放性，主要体现在未命定的半题上，考生可在已命半题提示的范围内，根据个人的爱好特长与生活经验，选择最能表达中心的题材，从而确定未命的半题。如《动力来自___________》（2007北京），就可以多角度、全方位捕捉素材。所谓限制性，主要表现在已命出的半题上，有的限制主题，如《我因___________而自豪》（2007江苏嘉兴）；有的限制内容，如《吃___________》（2007江苏扬州）；也有的限制人称，如《你还会___________吗》（2007江苏常州）要求用第二人称来写，《___________改变了我》（2007江苏盐城）则要求用第一人称来写。
半命题作文的结构形式主要有以下几种：一是命首尾空中间式，如《在___________的引领下》（2007江苏无锡）、《我和___________有个约》（2007浙江台州）；二是命后空前式，如《___________改变了我》（2007江苏盐城）；三是命前空后式，如《动力来自___________》（2007北京）、《感谢___________》（2007福建宁德）；四是命中间空首尾式，如《___________是___________》《 ___________，是___________》（2006湖北荆州）；五是命正标题空副标题式，如《乐在其中――记一堂___________的课》；六是命副标题空正标题式，如《___________――写在花季里的故事》；七是空首命中空中命尾式，如《___________来了，___________还会远吗》（2007四川成都）；八是命首空中命中空尾式，如《在___________中学会___________》（2006山东莱西），等等。形式多样的半命题作文既能给考生自主选材的空间，又能较好地避免宿构和猜题押题，还便于客观公正地评分，因而一直被命题者看好。近年，半命题作文在中考中出现的频率呈逐年上升之势，成为一道不容忽视的亮丽风景。
预计在2008年的中考中，半命题作文仍会呈上升趋势，同时还会体现以下特点。一是按新课标理念，命题会进一步“强调自我，关注个性”，更“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。在此基础上，半命题作文试题仍将继续写“我”，甚至在字面上干脆把“我”安排在半命题里。二是形式多样，追求创新。半命题作文与提供材料、提供话题相结合，会使2008年的中考作文命题更丰富多彩。
经典考题回放
仔细品读，2007年全国各地的中考半命题作文题，可谓“赤橙黄绿青蓝紫，雨后斜阳舞彩练”，极富美感。
一、领悟人生类。新课标要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”，有的省市连续几年进行尝试，力***从不同角度折射出这一亮点。如文题《做人从___________开始》（2007山东青岛），考查的是考生对生活和人生的领悟。不同的考生会有不同的感受，因而只要考生在记忆中有某件事情触动了自己，都可以表达出来。不过写这个题目，必须紧紧扣住“做人”这一中心，来选择最能发挥自己写作优势的词语，如“创新、真诚、诚信、孝心、责任心、学会放弃、学会合作”等。 有位考生以《做人从超越自我开始》为题，文章通过“中国女排再次夺冠、‘神舟’飞天、海尔创出著名品牌”3个在当今有巨大影响力的事例阐述了“超越自我精神”的重要性，并用“愿你从超越自我开始你的壮丽人生”作结，这既是对“你”的希望，其实也是考生对自己人生的自勉。
二、理想信念类。如文题《我想化作___________》（2007湖南长沙），即体现了上段的新课标要求，其重点在于“想化作”，即要求考生写出自己的愿望。一百位考生可能有一百种想法，人人有话说，个个都能“想”，这便是考题的妙处。当然，要想写出精彩文，还得考虑“想”的是否符合生活常理，是否符合中学生的身份，也就是说，应该透过这个愿望，抒写内心的真实感受，展示自我美好的心灵与崇高的理想和追求。这是此文成功的基础，否则就容易进入思想消极的写作误区。
三、文化资源类。新课标指出，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”，要求“具有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。” 如《我因___________而自豪》（2007浙江嘉兴）、《吃___________》（2007江苏扬州）等题，都较好地体现了这一思想。《吃___________》的提示语说“‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴涵着哲理和文化”，引导考生关注历史悠久的维扬菜系，传承家乡饮食文化传统，充分挖掘和发挥了当地文化资源的人文价值，体现了鲜明的地域特色。这样的命题，使新课标的内涵得到了具体的贯彻与彰显。
四、关注自我类。新课标要求“关注自我生活与个人成长，认识个人的价值”。如文题《我和___________有个约》（2007浙江台州），设计了一个精彩耀目的提示语：“约是誓言，约是承诺，约是一种心灵的期盼。时空广阔，心灵悠远，让我们相约人生，相约自然。约同伴、约亲朋、约名家、约凡人、约山水、约四季……相约在甜美的春风里，相约在温暖的情意中，相约那永远的青春年华，让我们用心相约。”这段美文虚实结合，寓意丰富，形象与感悟共舞，想象与哲思并驱，富有感染力的语言，有力地启发考生打开“我”与“×××”相约的思路，写“我”的生活，表达“我”的成长感悟。
五、心灵感受类。新课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”2007年不少省市的半命题都着眼于情感世界，让考生倾诉心灵。福建宁德以《感谢___________》为题，要求写一篇有真情实感的文章，精美的提示语“父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定会心怀感激”，为考生自由抒写情感世界进一步提供了舞台。有的考生撷取母亲关心自己的几件小事，抒发对母亲的感谢之情；有的考生从小事切入，深情回忆儿时骑在父亲肩上的得意、父亲送自己上学时的体贴等，字里行间流露出对父亲的感激之情；还有的考生紧扣“感谢文学”行文，抒发了对文学为我们的生活增添无限精彩的感谢之情，抒发了对文学让我们由浮华渐渐走向成熟的感谢之情，等等。
审题思路点拨
半命题作文的应考技巧，即将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。而补题之关键则在于审题。只有读懂了“半命题”，才能结合自身的生活经历、知识积累、写作特长等将其补全，使之成为一个自己有话可说且能写好的题目。
一般说来，要着重抓好以下几点。
一、仔细审题，辨清题意。在考场上，有不少考生为了抢时间、赶速度，对作文题目的提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就匆忙动笔，往往很容易出错。考生应对题目认真审度，反复琢磨已命的半个题目的含义，找准题眼，思考用什么词语表达最贴近自己的生活。如文题《你还会___________吗》（2007江苏常州），审题时应先明确这是个问句，然后着重推敲“还”这个字，即可根据其隐含的意思明确：对所选对象的往事的回忆不可不写，而且还应作为写作的重点；然后确定写作对象，且必须用第二人称“你”来写，同时还要联系题干中“体验与感悟”的要求，写“你”必然离不开“我”，否则无体验可谈，无感悟可写。如果构思时忽略了“你”，或淡化了“还会”，都可能造成文章离题。
二、全面了解补题形式。半命题作文的补题形式主要有下面几种：一是从立意角度补题，如文题《我不再》，可补题为“我不再天真”等，这“不再天真”就是作者所要表现的中心主旨；二是从突显材料角度补题，文章将用作者选定的材料来表现一定的主题，如文题《我有一个好___________》，可补为《我有一个好习惯》等，作者需通过写“习惯”来表现自己的“好”，来表达文章的主题；三是从点示范围角度补题，如文题《当我面对___________的时候》，可补为《当我面对成功的时候》等，补写后的文题是一个宽题，“面对成功”的感受如何，需自选题材，进行恰切的表现；四是综合诸因素补题，这种补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向，如文题《___________真___________》，可补为《欢乐“十一”真令人难忘》，作者可选用“十一”长假中的生活片段来表达那种难忘的感受。
三、灵活运用补题方法。半命题作文的补题，实质上是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。补题时，可能会想起好几个内容，这时就需要把可选的都迅速在脑子里过滤一遍，然后选填上自己最熟悉、最有把握写好、最能写出新意的半题。如文题《让___________永驻心中》（2007山东滨州），要补好这个题目，除了紧扣以上要求外，还要注意以下3点：
一是补充自己最想说的内容。最想说，才有话说，才能激起写作的欲望与热情，才有望做到“下笔如有神”。有位考生，最疼爱她的爷爷去世了，激发了她的写作灵感，她将题目补充为《让爷爷永驻心中》，心中的情思和对爷爷想说的话，像泉水一般涌出来，于是写出了一篇情真意切的考场佳作。二是补上令人心跳的文字。在人生的长河中，总会有许多令人心跳的瞬间，这些瞬间往往是写作最好的素材。如将上面的题目补成《让微笑永驻心中》《让沐浴中的伊甸园永驻心中》《让缕缕书香永驻心中》等，就能很好地拨动读者共鸣的心弦。三是补填令人感到新奇的事物。人人都对新鲜事物充满好奇，希望先睹为快。补充题目时，需在大脑中搜索一下，找出令自己感到新奇、激动而又富有积极意义的材料。众人虽然口味不一，但对新鲜事物感兴趣却是共通的人性。如有位考生写：现在盛行的网络风也刮到了农村，吹进了“我”家，这不，连爷爷也迷上了聊天，前不久爷爷还认识了一个网友，我们一家人暗中撮合，让孤苦伶仃的爷爷与网友见面，最终促成了一桩美好的姻缘。这则材料既新鲜又有积极意义，我们可如此拟题《让网络永驻心中》，这样的题目和内容肯定会让阅卷老师眼前一亮。
半命题作文范文第5篇
半命题作文是介于话题作文与全命题作文之间的一种作文命题形式。据笔者统计，2011年全国132道中考作文题中，半命题作文43道，约占题型百分比的32.5%，与2009年的22%、2010年的25.9%相比，有了很大增幅，成为中考作文命题中一道引人注目的亮丽“风景”。在可预见的时期内，半命题作文仍有可能继续“升温”，因此，同学们要对此予以足够重视，并着重掌握以下备考策略。
【题型特点】
在2011年中考语文试题中，半命题作文主要有三种呈现方式：其一，无提示补充型。即文题中没有任何明显的限制语与修饰语，命题人只给了题目的一半，另一半需要考生根据已给出的部分分析题目需要补充的内容范围，然后，在这个范围中搜索自己最想表达的内容，以此确定主题。主题确定后，再根据这个主题选择恰当的词语或短语，把题目补充完整。其二，供选补充型。该类文题在题干中给出了可供填充的词句，让考生根据已有的生活素材筛选适合自己表达的相关内容填写在空白处，使题目完整，然后作文。需要说明的是，所给的备选词句都只是提示性的，数量也是不确定的，考生在选择的时候，可以从备选词句中选取，也可以根据已命出部分所指的意向以及备选词句的样式，按照自己的构思另行补充。此类文题与前类文题相比，考生只需选择所供词语填补完整题目即可，审题难度明显下降。但因限制了写作的范围与内容，题目有供选词句，会导致不少考生作文标题雷同。因此要想脱颖而出，同学们就得读出文题背后深层的立意导向。其三，材料补充型。就是指在题目的前面或后面给出一段文字材料，同学们在写作时要依据材料提供的主要信息，按照题目已命出部分所表达的意向，提炼或选择合适的词句将题目补充完整。文题中所给的材料可从多个维度为同学们打开写作思路，有立意上的启发，还有选材上的帮助，易唤醒同学们的写作经验，激发同学们的写作灵感。相比前两种文题，材料补充型文题显然增加了审题难度，也就是说，需要同学们首先理解材料，然后分析材料，提炼出适合自己写作的词语来补充完整题目。
【方法指津】
从形式上看，半命题作文题是全命题作文题的“半成品”。因此，我们可以说，半命题作文的应考技巧之一就是将半命题补题变为全命题的技巧，而补题之关键在于审题。
一、仔细审题明要求。
即在审读文题时，同学们要反复琢磨题目已命部分的含义，抓住关键信息，充分接收其中的有用信息，掌握正确理解题意的钥匙。这个要求包括以下方面：一要明确文章体裁的要求。有些半命题文题，题目本身就带有文体倾向。同学们可以根据自己写作的特长选择适合自己的文体，但必须要在构思中努力突出选定的文体特征。二要明确选材、中心、感彩等要求。三要明确填词拟题的要求。此要求一般针对供选补充型文题，即在填补题目时，只能选用提供的词语作文。如2011年江苏省无锡市中考作文题“我们的快乐来自______”，规定补题只能从“成功”“坚持”“梦想”“爱心”这四个词语中选择，否则即被视为偏题。
二、拓展思维巧补题。
半命题作文的关键是补题，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。同学们在补题时要运思在先、仔细斟酌，要以“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以切入点“小”为上策，扬长避短，补出自己最有把握写好的内容。具体说来，运思过程中必须着重注意两点：
1.多角度拓展思维来补题。同学们在半命题作文题的补题过程中，如果能从多个角度发散思维，甚至采用逆向思维，往往会收到意想不到的效果。多角度拓展思维补题的表现形式主要有：①从立意角度补题。即在补题时，根据你在文中所要表达的主题来填充题目。②从凸显材料的角度补题。③从点示范围角度补题，即补题时根据题目已命部分的提示范围填充题目。④综合诸因素补题。这种补题方法最为自由，因为它既能为同学们确定题材，又能为同学们凸显立意方向。当然，多角度拓展思维补题，必须严格遵循一个前提：符合要求、切中题旨。
2.用心“过滤”求新颖。半命题作文题的补题环节是作文构思的预热与启动，补充一个字一个词，看似简单，但内中颇有奥妙。同学们要想获得独特精巧的补题内容，要循着一定的原则去拓展思维，要明确待补内容所体现的目标，扬长避短，迅速在脑海中选取自己感受最深的事物或事理。补题时，可能会想起好几个词语，这时你需要把想出来的都迅速在脑子里“过滤”一遍，选填上自己最熟悉、最有把握写好、最能写出新意的词语。譬如2011年河南省中考作文题“怀念______的日子”，如何补好这个题目呢？除了紧扣以上要求外，同学们还要注意下面三点：①补充你最想说的内容。最想说，才会有话说，才能激起写作的欲望和激情，才有望做到“下笔如有神”。有位考生，最疼爱她的奶奶去世了，这激发了她的写作灵感，她将题目补充为“怀念奶奶的日子”，心中的情思和想对奶奶说的话，一时间像泉水一般涌出来，于是写出了一篇情真意切的中考佳作。②补上令你心动的文字。面对“怀念______的日子”这一文题，大多数考生都补写成“怀念初中三年的日子”，叙述对初中生活的留恋以及和同学老师在一起的欢乐等。这样写的人太多，造成了内容的雷同，使阅卷老师产生了审美疲劳，因此结果只能是与高分无缘了。其实，同学们可以另辟蹊径，如将上面的题目补成“怀念微笑的日子”“怀念沐浴在伊甸园的日子”“怀念缕缕书香的日子”等，这样就能更好地拨动阅卷老师与你情感共鸣的心弦。③补填令你感到新奇的事物。每个人对新鲜的事物都充满了好奇心，希望先睹为快。同学们补充题目时，应该好好在大脑中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激动而又富有积极意义的材料。虽然大家的生活经历各不相同，但在对新鲜事物感兴趣这点上却是一样的。如有一考生将上面文题补填为“怀念父母团聚的日子”，文章叙述了父母外出打工后“我”从寂寞的日子里找到安慰的心路历程，抒发了自己青春成长中对“寂寞”的独特感受。
【误区警示】
最后还要提醒同学们，笔者在今年中考阅卷时发现，有些考生在补题时不能充分利用半命题作文中“自我命一半题”的有利条件，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是怎样能“写得好”，怎样能“出新”。这种功利和短见，势必导致自己拟的题目反“将”了自己的“***”，进入下列误区：1.补题俗套，选材雷同。这种问题在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。譬如2011年湖南省株洲市中考作文题“藏在______的秘密”，不少考生由于思维闭塞、缺乏创新，按照传统的思路把题目拟为“藏在心中的秘密”，这样一个毫无特点的题目很难写出新意。2.拟题宽泛，难以下笔。譬如2011年湖南省岳阳市中考作文题“______如此美丽”，很多考生不知深浅，补题为“大自然如此美丽”“人生如此美丽”等。显然，拟出这样大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。③脱离文题，我行我素。有些考生将题目补充完整后却抛开题目，任意为文。譬如2011年四川省广安市中考作文要求以“因为有______，我更______”为题作文，有位考生拟题为“因为有个性，我更美丽”。这本来是一个很有新意的文题，但考生在文章里却大谈一些名人的个性，这显然与所拟文题相距甚远，造成失分。前车之鉴，这些问题请同学们重视。
素材拾贝
成功的因素
积累前言：成功，每个人都期待，可是在通往成功的路上，我们并不是一帆风顺的，总会经历这样或那样的困难和挫折，而这个时候，我们就需要调整好心态，好的心态是成功的首要因素。成功的因素有很多，需要执著、奋斗、创新、信念等。有了这些因素作为基础，那么我们离成功的距离就会很近了。
做一只跟不上队伍的毛毛虫
法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫”实验，他选择的毛毛虫有很强的跟随习性，它们总是盲目地跟随前面的毛毛虫爬行。
法伯把若干只这种毛毛虫放在一个花盆的边缘上，让它们首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松针。
毛毛虫们开始爬行了。它们一只跟着一只，绕着花盆一圈接一圈地爬，心安理得，趾高气扬，谁都不肯落后。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们不停地转圈，一连7天7夜。终于，毛毛虫们因为饥饿和精疲力竭相继死亡。
为什么要一味跟随前面的毛毛虫爬行呢？大概是因为“怕”了吧？这些可怜的、身微命贱的毛毛虫，总是怕掉队，总是怕落伍，于是亦步亦趋地跟随着前面的毛毛虫。可是如果能够另辟蹊径，不受生物习性的影响，做一只跟不上队伍的毛毛虫，那么就可以吃在松针丛里，睡在松针丛里，看看天，望望月，赏赏风景，慢条斯理地度过幸福的一生。
运用解读
我们不能被潮流牵着鼻子走。生活中，我们难免会遇到困难和挫折，这个时候就需要大胆创新，不做徒劳的奋斗。适当地改变一下思维和观念，换一个角度，换一种方法，没准等待我们的就会是一个崭新的天地。
适用话题
奋斗与目标 传统与固守 个性与创新
腔棘鱼的成功之道
腔棘鱼又称“空棘鱼”，由于脊柱中空而得名。在距今4亿年前的泥盆纪时代，腔棘鱼的祖先凭借强壮的鳍，爬上了陆地。经过一段时间的磨炼和进化，其中的一支越来越适应陆地生活，成为真正的四足动物；而其余分支在陆地上屡受挫折，又重新返回大海，并在海洋中寻找到一个安静的角落，与陆地彻底告别了。
这个安静的角落就是11000米深的海底。众所周知，人类入海比登天还要难。首先是巨大的压力：水深每增加10米，压力就要增加1个大气压。在11000米深的海底，压力将高达1100个大气压，在这样的高压下，别说人的血肉之躯，就是普通的钢铁构件也会被压得粉碎。还有海底的恶劣环境：黑暗、寒冷！太阳光进入海中很快被吸收。10米处的光能只及海洋表面的18％，100米深处则只有1％了。光线稀少，热量自然难留，水下的寒冷、黑暗可想而知。然而，腔棘鱼通常生活在非常深的海底，并把自己隐藏在海底礁石的洞穴里。在恶劣的海底世界，它们以生存为目标，不断给自己施加压力，学会与压力共处，在自己创造的历史里痛并快乐地生存着，超乎想象地存在了4亿年！
运用解读
生活中适当的压力可以激发人奋进的动力。正如腔棘鱼一样，我们如果每天给自己一点压力，就能学会适应压力，便不会被困难吓倒。学会这样一点一点地磨炼，一点一点地忍受，学会坚持，就可以创造奇迹。所以，我们不要回避压力，而应当乐观地拥抱压力。压力是一笔财富。
适用话题
压力与动力 困境与成功 坚持与适应
半命题作文范文第6篇
根据所补充的内容在整个文章标题中所处的位置，可以把半命题作文题的结构形式概括为六种：⑴补充标题的前半部分，如“启发了我”；⑵补充标题的后半部分，如“坦然看”；⑶补充标题的中间部分，如“生活因而精彩”；⑷补充标题的首尾部分，如“教我”；⑸补充标题的开头和中间部分，如“让我坚强”；⑹补充标题的中间和结尾部分，如“在
中学会”。
下面结合实例，介绍几种常用的补题技巧。
技巧一：自问自答法
根据标题不同的结构形式提出不同的问题，“答案”就可以作为补题的具体内容。如果需要补充的是标题的前半部分，那么适合问 “谁” 或 “什么”。如半命题“伴我同行”，既可以问“谁伴我同行”，也可以问“什么伴我同行”，这样就可得出“父母”、“老师”、“好书”、“友情”、“爱心”等“答案”。如果需要补充的是标题的后半部分，那么更适合用“怎么样”或“是什么”来提问。 如半命题“劳动”，如果自问“劳动怎么样”或“劳动是什么”，就可以得到“最光荣”、“是学生的必修课”等“答案”。如果需要补充的是标题的中间部分，那么适合问“什么”或“什么样的”。 如半命题“生活因而精彩”，就可以自问“生活因什么而精彩”，那么，“奋斗”、“丰富多变”、“我的参与”等“答案”就都可以用来补题。另外三种结构方式的作文标题都是由以上三种情况衍化而来的，所以，只要综合运用好这些问答方法，补题就不是难事。
技巧二：语法分析法
对标题给出的部分进行语法分析，在弄清词语或句子的基本语法结构的前提下，重点弄清需要补充的内容在词语或句子中具体充当的成分，然后从句子的完整性、词语的搭配习惯等方面考虑，把所缺的内容补充出来。如半命题“沐浴在”，从语法分析的角度看，这是一个动补关系的短语，“沐浴”是动词，“在”为补语，而所缺的内容又是一个以“在”字开头的介词短语。 因此，补充的内容不但要与动词“沐浴”相搭配，更要能与介词“在”相统一。这样一来，“春风里”、“温暖中”、“阳光下”等，都是不错的选项。再比如半命题“我，因为我”，从语法分析的角度看，这是一个因果关系的复句，其中“果”在前，“因”在后，“因”和“果”都是需要补充的。 因此，所补充的内容，必须是具有因果关系的。 这样一来，“高兴”与“成功了”、“后悔”与“说了谎”等，都可以作为选项。
技巧三：“联想――引用――借鉴”法
联想――联想与所给的部分标题内容相近、格式相似的流行词语；引用――引用或化用与所给的部分标题内容相近、格式相似的诗词和歌词；借鉴――借鉴与所给的部分标题内容相近、格式相似的经典标题。显然，联想之后，通过引用与借鉴，标题的补充会变得更简单，也更容易出彩。如半命题 “教我”，看到这个标题后，我们会马上想到这样一句歌词：“妈妈教给我一首歌”，于是，可以把文章标题补充为“妈妈教我一首歌”，也可以借鉴这句话的内容与格式，把标题补充为“爸爸教我学做人”、“困难教我学会了坚强”等。再如半命题“在中学会”，看到这个标题之后，容易联想到警句“在游泳中学会游泳”，借鉴这句话的内容与格式，可以把标题补充为“在逆境中学会从容”、“在幸福中学会珍惜”、“在交往中学会尊重”、“在竞争中学会合作”等。
半命题作文范文第7篇
一、审形式――审类型与审结构
1.审类型，明作用。命题作文的典型格式是“材料（或有或无）+题目+要求”，半命题作文的格式则为“材料（或有或无）+不完整题目+要求”。命题和半命题作文的题目，不管完整与否，都规定了文章的思想内容，有时对时间、空间、人物、事件、文体等都有明确的说明，必需严格遵循;“要求”则是规定文章的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等;而如果有材料，审题时就要对材料进行认真分析，并在写作时有所体现。它是文章的一部分，对文章的内容、谋篇布局有一定的指向作用。可把其作为写作范围、对象、重点和立意的出发点，或者将其转化为文眼、中心句，甚至可以作为事例论据来佐证文章主旨。
如：在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、、邓稼先......他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲;他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。
审读该题时要抓住“英雄”“生活”“一天”进行叙写。“要求”规定文体是记叙文，选材范围是自己与一位中华英雄生活一天发生的故事（想象的）。通过审读材料，要注意所选的这位中华英雄应该既有“为国为义不因祸福避趋之”的大义，也有“普通人对美好生活的眷恋”的风貌。
2.审结构，抓重点。命题作文的题目就是文章标题，而半命题作文要先把题目按要求补充完整，然后从语法结构入手来分析，以确定主题与重点。命题作文及补充完整的半命题作文标题的结构一般有词语式、短语式和句子式。
（1）独词式。首先要判断词性，准确、全面理解该词的含义。如果是名词，就要明确这个词语的内涵和外延。如“习惯”，首先应该明确习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为倾向和社会风尚。它的外延，可以是一个人的习惯，一个民族的习惯，也可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端等等。如果是动词，就要明确这个动词所表示的动作本身的意思，然后给其添加宾语，使它的动作性更加明确。如“读”，其含义主要是指阅读，加上适当的宾语，就可拓展为读某一本书，读人生，读社会，读人等。如果是形容词，要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。如“新”，写作时要抓住刚出现的或刚经历的人或物的性质、状态，可以联想到物之新，人之新，事之新，还可以是创新，新颖、新潮等。
（2）短语式。短语类型题目通常有主谓式、偏正式、动宾式等。主谓式结构题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼是“常乐”，可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理;偏正式结构，题眼一般是修饰语。如“我心中的歌”，题眼是“心中”，写的是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情;动宾式结构中动词一般就是题眼，是写作的重点。如“面对大海”，题眼是“面对”，重在“面对”大海产生的情感和联想;并列式结构，也称关系型命题，审题时关键是找出并列词语之间的相互关系，题眼就是“关系”。
（3）句子式。这类题目审题时主要是抓住主谓部分的中心字或词。文题是一个简单句子的，句中的动词（谓语）往往是“题眼”。如“妈妈笑了”中“笑”是题眼;如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。如“我最爱这里的风景”题眼是“最爱”与“风景”两个词。
二、审内容――添加语素，虚实互化
1.添加语素，明确意旨。对于一些不易理解或者过于简略的题目，可运用“添加语素法”，即在所给定的词语或短语（包括填充后的半命题作文题目）的前面或后面添加词语或短语，丰满所给的词语。如词语型“尝试”，可添加为：危险的尝试、一次难忘的尝试、尝试投稿、尝试自立……如短语式“北京的符号”，可添加为：留住北京的符号、创新北京的符号、北京的符号是什么、北京的符号有什么特点……也可把标题扩充为一个句子，如“举手投足之间”，可先把它补充成一个句子，再确定中心论点，可添加为：透过举手投足之间进行思考，举手投足之间，反映一个人的道德修养，等等。
2.由表及里，虚实结合。命题作文的题目有的具有象征性，比喻性，审题时要透过表层信息，挖掘深层内涵。可以运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，或者借此言彼。对于比较具体的题目，则可化实为虚。还有些命题虚实兼备，这就需要虚实结合。如“旧书”，可将“旧书”虚化成历史、经典艺术;“考验”，可将“考验”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物，如：苏武牧羊是考验，***三落三起是考验，我们参加高考是考验等。
三、审“形式+内容”――把握内涵，辨明关系
对于关系型命题作文，审题时就要运用辩证思维的方法，清楚构成题目的词或词组要素之间的特定关系，写作时要注意两点论和重点论的统一。具体关系主要有：
1.对立统一关系。如“自由与纪律”，没有“自由”，也无所谓“纪律”，没有“纪律”，也就没有“自由”;相依关系，如“谦虚与表现”，可以理解为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”。
2.条件关系。如“人文素养与发展”，“人文素养”是条件，“发展”是结果。
3.交叉关系。如“高分与高材”，可以这样理解：高分可能是高材，高材也可能是高分，高分未必是高材，高材亦未必是高分。
4.因果关系。如“兼听则明，偏听则暗”，“明”是“兼听”的结果，“暗”是因为“偏听”导致的。
5.递进关系。如“创业与守业”，“创业”和“守业”都是大业，但在今天，“守业”是事业的巩固和发展，比“创业”意义更深远。
半命题作文范文第8篇
窗外，________________
险峻的山峰，广袤的草原，清澈的小溪，无边的林海，自然风景美不胜收；朝晖夕阴，花开花落，燕来雁去，鸟语虫鸣，生态环境丰富多彩。窗外的世界真精彩！那就让我们走出户外，远离市井的烦嚣，作一次简单的山水之旅吧！大自然旖旎的风光会洗去我们身心的疲劳，大自然美丽的景色也会让我们受到一次精神上的洗礼。请你在横线上补上你所喜爱的内容，然后作文，600字左右。
[写作指导]
一、这是一道半命题作文，文章标题颇有悬念，能大大激发学生的想象和表达欲望。对“窗”的含义得仔细琢磨。我们可以取其表面义，将“窗”理解成我们学校、家庭等房屋建筑中具有“采光、透气”等功能的实有装置。也可将“窗”抽象化，取“窗”的引申义，比喻义。如，“窗口”――“某单位是我市精神文明的窗口单位”；还可以理解为人的“心灵之窗”，人的观察外部世界的“窗口”――眼睛等。力求在选材上有新颖之感，在立意上求深远之意。
二、补好文章标题最关键。这是写任何半命题作文都要首先解决的问题。要尽可能地将自己感兴趣的、积累丰富的、认识深刻的事物的“名称”来补齐题目。因为只有这样，才有可能真正写出先感动自己再感动别人的考场优秀作文来。
三、紧扣“窗外”写华章。仔细琢磨，冷静思考，作文内容的重心应偏向“窗外”的相关事物，所以，稍不留意，我们的作文就极容易在内容上挣脱“窗外”的应有限制，造成事实上的脱题作文，严重影响作文等次及得分。可用开头点题、文中关联、结尾照应等办法防止出现这种问题。
[素材超市]
1.近水楼台先得月，向阳花木易为春。
2.察己则可以知人，察今则可以知古。
3.欲穷千里目，更上一层楼。
4.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
5.问渠那得清如许？为有源头活水来。
6.充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。
7.总喜欢看着窗外的人来人往。窗外的世界很精彩，有花开，有鸟鸣，有落叶，有七彩的云朵。其实，我更喜欢看窗外的人，或悲伤，或欢喜。有一天，我又在看着窗外的人来人往的时候，蓦地发现一个很文静的女孩儿。
――《窗外，有一个女孩》
8.夕阳正红，悄悄地从窗上爬了进来，我走到窗前，窗户紧关着，好重好重，打不开！
天空的白云依然是那样的白，小鸟依然是那样地自由！隐隐约约看到自己梦境的那头，好像有些什么东西，但是太遥远，我无法触摸。
――《窗外，世界多么美好》
9.窗外，依旧是那么繁华，我就像那笼中的小鸟，看着笼子以外的世界，不知道哪里是南哪里是北！窗里，以前那阵阵欢笑早已消逝在我摔瓶子的那一刹那。
――《窗外，真自由》
10.我常想，这不是我的生活态度。生活，不应该是轻轻的，而应该是“重重的”！我们应该踏着重重的步子去踩下每一天的日子，充分利用它去完成我们的工作，尽到我们的责任。并且，在我们“挥一挥衣袖”的时候，应该做的不是“不带走一片云彩”，而是“挥洒一片辛勤的汗水”，去浇灌、滋润我们的生活，让生活更加健康而精彩。
――《窗外，世界多么美好》
[题目二]
不给别人添________________
播下一次行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，这是目前很流行的一句名言。很多人不以为然，但细细想来的确如此。如果不良的行为多了，说小了，可能会影响到个人的成长和事业的成功；说大了，可能会影响到群体的利益，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，毁于蚁穴”说的就是这个道理。
人活于世，要多为他人着想。当别人有求于自己时，只要不违背原则，只要自己力所能及，就应该慷慨相助；做任何事，说任何话，都要站在别人角度，多思考一下：这样做会不会给别人带来不便……
请你以“不给别人添_____________”为题，从“麻烦”、“烦恼”、“痛苦”……中选择你所经历过、所体验过的生活，或者你想表达的心声，写一篇作文，600字左右。
[写作指导]
这是一道富有挑战性的题目，可供选择的词语并不太多，但如果你平时仔细观察，认真思考，这样的材料俯拾皆是。
一、你可以从小事入手。食堂就餐后要自觉清理餐桌周围的卫生，不给服务人员添麻烦；在宿舍里要自觉遵守作息时间，不影响他人休息，不给室友添烦恼；保管好自己的学习、生活用品，不随意乱扔乱放，不给自己添痛苦；自己的事自己做，不推给他人，不给他人添麻烦；今日事今日毕，决不拖到明天，不给将来添麻烦……
二、你可以创新体裁，采用“病历诊断书”形式，对你身上的坏“毛病”一一诊断，说出危害；还可以采用日记体，记录某个人的生活片段，并采用画外音的形式来一些议论；采用书信的形式讲道理，更能令人信服；当然你还可以采用小标题，镜头式，效果肯定不错。
三、注意语言上的分寸，无论是描写还是议论，特别是议论，语言的尺度一定要把握好。
[素材超市]
1.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
2.不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
3.遵守公共秩序，不打搅、影响别人，尊重别人。不随意指责别人，不给别人造成麻烦或不便。发议论与指责别人会被认为缺乏教养。
4.守约遵时。与人约会不能失约，不能超时。失约超时是很不礼貌的行为。承诺别人的事情不能遗忘，必须讲“信用”，按时做好。失信或失约有损自己的人格，是很丢面子的事情。
5.不给别人添麻烦，同时也是不麻烦自己。因为你给别人添了麻烦，到时候你也许会受到别人的责骂，也许别人以后也会给你添麻烦，这不是自寻烦恼吗？所以凡事都要自己认认真真去完成，不要存在侥幸心理，因为逃得过一时，逃不过一世，现在完成了，以后就多一份解决这种问题的经验。
――《不给别人添烦恼》
6.当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓稠的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排玉兰，花都开了，一朵一朵硕大的花，歇在枝上，白鸽似的。我以为，是玉兰花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。
――《不给别人添烦恼》
[题目三]
语文，___________________
你足不出户，就可以徜徉名山大川，漫步小桥流水，欣赏大漠风光；你可以穿越时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛，和李清照泛舟西湖……你可以手执一杯香茗，品味诗经的淳厚，汉赋的艳丽，唐诗的磅礴，宋词的婉约，元曲的细腻婉转……你足不出户，就可以放眼纷繁的社会，关注多彩的人生，沉醉于精彩的影视作品，与书中的人物共欢乐，和现实生活同甘苦……你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就是那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，可以说生活就是一部大写的“语文书”。
可以说，正是有了阅读，有了语文，这些中外风俗民情、瑰丽的艺术和博大精深的文化才穿越历史的隧道，破空而来，滋润着一代又一代华夏儿女。
请你以“语文，___________”为题，写一篇文章，文体不限，600字左右。
[写作指导]
语文，一个充满了诗情画意的字眼，一个浪漫词语。一看到她，我们总会热情澎湃，激情昂扬，总会引起我们无边的遐想。
一、要写好这道半命题作文，除了在另一半的选择上要选择你感受最深、你曾经倾注感情的事情，以增加文章的感染力，还要选择新颖的典型的材料，以新颖独到取胜。
二、要善于“化大为小”、“化虚为实”。语文的概念很宽泛。所谓“语文的外延与生活的外延相等”。简而言之，生活即语文，语文即生活。淳厚的诗经，艳丽的汉赋，磅礴的唐诗，婉约的宋词，细腻婉转的元曲，是语文；龙舟竞渡，清明时雨，故乡社戏，是语文；梁祝化蝶，孟姜女哭长城，是语文；笔走龙蛇的书法，飘飘欲仙的敦煌飞天，婉转悠扬的古筝二胡，是语文；春天的淙淙流水，夏日的蝉鸣，秋天的南归雁，是语文；电视里的广告，墙上的标语，同样是语文。语文，无处不在，无时不有。要写好这类作文，就要抓住一点，写深写透。
三、要巧妙地展示阅读积累，展示文采。标题的一半是“语文”，另一半不管你怎样选择，都要从各个角度展示你阅读的广度、阅读的深度；要采用排比、拟人、反复、引用等多种修辞手法，要采用多种优美灵动的句式，以展示你的文采。
[素材超市]
1.文章合为时而著，歌诗合为事而作。
2.汝果欲学诗，工夫在诗外。
3.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
4.读书破万卷，下笔如有神。
5.奇文共欣赏 ，疑义相与析。
6.如果没有那一次出游，那一次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋，如此快慰的用行云般的文笔写出让我自己激动得按捺不住的文字，我骄傲而又忠实地说：“在莽莽山林中，在与大自然贴切的相处中，我发现了许多，领悟了许多，我用最纯净的心，领悟了这句名言：‘语文的外延与生活的外延相等’”。
7.乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银妆素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣，千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢？又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一曲引得众宾泪沾襟。
8.黑夜白昼，苍山泱水，我们在阅读中走过；春夏秋冬，日月星辰，我们在阅读中感受过。语文就像一位涉世很深、满腹经纶的长者领着你感知世界，认识万物。世界很大，却没有我们的心大。心有多宽，舞台就有多大。因为读书教会我们不断地探索与发现。
9.感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了易安，欣赏了易安，也了解了易安，她凄苦的经历，使人心生怜情，不禁想问，在那沉醉的归途中，身世坎坷的女子是否已找到了“归路”？
[题目四]
与__________拥抱
几度风霜雨雪，几度花开花落，朋友，或许你前行的道路艰难又坎坷，或许你扬舟的水域湍急有旋涡，或许你真爱的风景已成为沼泽，或许你耕耘的土地原本是沙漠……
不论人生历程中发生了什么，面对五彩缤纷的生活，我们都不能放弃向往；不论前进的路上多少坎坷，我们从没有放弃远行的风帆。花朵从未因风雨而停止开放，土地也未因丰收而变得懒惰。人生旅途不可能永远一帆风顺，但决不能在失败的悲痛中把时光消磨，只要生命还有脉搏，就让我们拥抱生活。
请你以“与____________拥抱”为题，自由地选择你所喜爱的词语，自由作文。
[写作指导]
近几年来，半命题作文人气正旺，它既有所限制，又给学生留有自由选择的空间，有利于学生张扬个性，展示才情。“与拥抱”空白处内容容易选择，而“拥抱”的含义值得琢磨，在构思上也必须下一些功夫。
“拥抱”本意是“为表示亲爱而相抱”。在此，我们可以把它理解为“亲密接触”，如“与青春拥抱”；也可以理解为“体验”、“参与”，如，“与生活拥抱”；还可以理解为“拥有”、“占有”，如“与诚信拥抱”、“与美好拥抱”；还可以理解为“追求”，如“与崇高拥抱”……只有琢磨透了“拥抱”的含义，才便于选材与构思。
为了写好这篇半命题作文，我们可以大胆地尝试采用各种创新体裁，如“日记体”、“镜头式”、“小标题”……当然，你还可以采用童话、寓言、小说等文学体裁构思。
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1.些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
2.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
3.此曲只应天上有，人间能得几回闻。
4.把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！
5.曾经有过的幻想如五彩梦一般，在繁星熠熠生辉的夜空飘忽而又美丽。在这静寂的午夜，静静的夜空划过一道流星，使我郁闷的心灵顿时有了一丝清凉之感，同时也有了一种全新的感受去体味生活，拥抱生活。
――《与生活拥抱》
6.洁白的云袂绾风曼舞，澄澈的天空荡涤了尘埃。匆匆中的那一缕闲适，总让你满目清亮。侧耳听鸟鸣，那是灿烂如花的声音，正如我们的年代，纯真年代。
窗外怎么没有风景？秋风的丝丝呢喃，汇聚了多少青春舞动的飞絮，那灼热的氛围濡染了每个同龄孩子。还有那不安分的汗珠，粒粒可数。――《与自然拥抱》
7.来到这个智慧世界，我们放飞一束束满溢着遐想的灵感，放飞心中的蓝***，放飞搁浅在心港的笑声。一串串，一串串，徘徊在云海。――《与激情拥抱》
8.也许这个季节是一条阳光涂抹的小路，小路上有我们深深浅浅的足迹。过往的缤纷，未来的召唤，总会溶解酸楚，沉淀幸福。我们就是这样，走一路，就要让一路都精彩，一路翠绿如滴的喝彩，一路亮白如雪的赞叹!
――《与生活拥抱》
9.一份湿湿的心情，一份似水的心情，一份如花苞初绽的心情。让我们去寻找风，龙卷风。既然选择了远方，就不要怕风雨兼程；既然选择了太阳，就把身影留在地平线上；既然想学会飞翔，就不要怕坎坷跌宕。因为我们年轻！
半命题作文范文第9篇
杜甫的梦是天下的贫苦人都能住进高楼大厦，马丁・路德｀金的梦是所有的白人和黑人亲如兄弟姐妹。弦子的梦是生活轻松快乐，老人的梦是儿孙健康平安。刘翔的梦是在绿茵场快步如飞，股民的梦是经济牛气冲天……有些虽是南柯一梦，但更多的却是美梦成真。
请以“――梦”为题写一篇作文，横线上填一词语，如冠***等。自定立意，自选文体，800字左右。
文题解读
这是道带材料的半命题作文。材料涉及生活、经济等方面，可以拓展作文的思路。梦，是人在睡眠时大脑的表象活动，也可能是人在清醒着时思维活动的某种延续或组合。十五六的年龄，正是做梦、寻梦、追梦的时节，应该有事可记，有情可发，有理可讲。梦，可以引申出“梦想”、“理想”等含义，如“和平梦”“强国梦”“健康梦”“成长梦”“幸福梦”等等。可以写自己追梦的历程，抒发某种感慨。
佳作示例
江湖梦
李 晓
作为一个血性的男儿，江湖，不知多少次激荡起我内心深处理想主义的英雄情结。
“但使卢城飞将在，不教胡马度阴山。”那个振臂一呼地动山摇的大将***李广，在梦里与我约会多少回了。风起云涌，战马的嘶鸣，常常将我从月光洒满小屋的梦中惊醒。今夜无眠，那照耀万年的月光，让我再一次出现迷蒙的幻觉，哪里是月光呢?分明是无边的皑皑晨霜。星光下，永远是那些江湖中侠客疾走的背影。
是的，放眼江湖，永远是那些大步流星义无反顾的身影，眼神里没有哀怨，没有离愁，哪怕是面对美人牵肠的挂念。浩渺江湖，是一个为正义奔走的背影。曾经，一遍一遍抚摸《水浒》、《三国演义》、《笑傲江湖》、《七侠五义》、《岳飞传》这些烛照千年的长卷，书中的人物便呼之欲出。武松、宋江、令狐冲、小李飞刀、楚留香……这些月光洒满江湖中的人物，便轻易地将一个少年的心占领和覆盖。
初中时，满脑子的江湖人物让我上课时也七窍出神，梦游江湖。家乡有一座松柏苍翠的山岗，我忍不住冲动邀约几个伙伴在山岗上安营扎寨，并悄悄拿走了学校的一面彩旗插上山巅，在风中猎猎飘扬，我一下找到了梁山寨的感觉，并自封为寨主“宋江”，伙伴们都称我为“大哥”，见面时便双手抱拳行作辑礼。于是，沉醉于在做“大哥”的梦中，我的言语步态都处处模仿宋江的气派，我甚至想去裁缝铺织一件长衫。班上有一位学习比我好的同学，不知是出于妒嫉还是看不惯他对教师显得有些巴结的眼神，我便把他视为奸臣高俅。在一个滂沱大雨的黄昏，我们一行几人将他押送到“梁山寨”痛打了一顿，出了一口恶气。为了庆贺，我们取出从家中偷出的腊肉，一个同学还从家里拿来了一瓶老白干酒，那是我第一次喝白酒，被呛得眼泪直冒。
然而第二天，庆贺的气氛刚刚散尽，痛打“高俅”事件惊动了学校，校长大怒，勒令我在学校面对全校师生作出深刻检查。那天站在操场，我嘴唇哆嗦，头恨不得夹到胯下，狼狈之极。事后，面对一群伙伴，我无奈地说，我们都被学校“招安”了，散伙吧。很自然，我们那想像中的梁山寨被取缔了，我，再也不做“大哥”多年。
从那以后，我淡出“江湖”。但我又常常涌起出游江湖的冲动，然而，我的战马呢?我的长缨呢?我的弯弓呢?我的长袍呢?它们失落在何处?真有一种拔剑四顾心茫然的无奈。
相濡以沫不若相念于江湖，这是我渴望的人生境界。一群亲密的鱼儿，难道就要在即将干涸的河床里窒息而亡吗?游向大海吧，在里依然彼此牵挂。电影《东方不败》里有一句台词：“有人的地方就有恩怨，有恩怨的地方就有江湖。”我不喜欢这充满险恶的江湖，江湖无涯而生命有涯，江湖夜雨十年灯，相逢一笑泯恩仇，这不更是江湖的真正归宿吗?江湖，它有微波粼粼，也有浊浪滔天，我却更喜欢月光下的浩渺江湖，人，就像一叶扁舟，奋力划向我们理想精神的彼岸。
江湖，在我的梦里，就像血液，在我的血管里奔流不息。
点评
半命题作文范文第10篇
半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。
由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！
其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。
再次是考生对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。
总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一***”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。
个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种拟题法：
一、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。
二、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对他*的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。
三、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。
四、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。
五、条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙？秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。