学文网当人类社会进入21 世纪，世界迎来了一个全新的时代，即创意产业时代。20 世纪 90 年代，英国最早提出创意产业概念，在 1998 年出台的《英国创意产业路径文件》中提出，创意产业是指“那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发创造潜在财富和就业机会的活动”[1]，它主要包括广告、广播和电视、电影与录像、音乐、文化艺术、出版业、软件及计算机服务、手工艺品和时尚设计等等。由于创意产业是全新的产业通道的经济概念，是朝阳产业、绿色产业，具有广阔的发展空间并能为社会创造巨大经济效益的产业。因此，创意产业在世界各发达国家和地区迅速成长。由于创意产业的核心要素是创意人才，因此，各发达国家和地区都在大力培养创意人才，积极发展创意产业“。创意产业”或“创意经济”作为超门类的范畴经济或产业形态,其主要构成元素已经不再是资源、资本,而是个人的智慧、个体的创造能力和创新精神[2]。因此，创意产业也可以称为创意经济。创意经济与劳动力密集型经济不同，劳动力密集型经济主要是由资源型经济和资本型经济构成，创意经济主要构成要素是智慧经济或知识经济，而创意经济又是知识经济的核心。创意经济具有如下三个重要特征：第一是学科交叉的经 济 ，第 二 是知识融合的经济，第三是技术集成的经济。如动漫、游戏等是美术设计、软件开发、人文知识等多学科知识的复合和技术集成的，因此创意经济对人才的要求非常高。依据创意经济的重要特征，创意经济时代的人才应是复合型创意人才，必须是具有三个学科（或专业）以上的基本知识和基本能力的复合型创意人才。其特征是：具有宽厚的专业知识和良好的人文素养，具有能力复合、知识复合、思维复合以及健康的人格个性和卓越的创意能力，俗称一专多能的人才。我国的创意产业还处于初步发展阶段，创意人才的匮乏是制约我国创意产业发展的瓶颈，培养复合型创意人才是我国发展创意产业的关键。
一、培养复合型创意人才的重要意义
1、培养复合型创意人才符合高等院校自身发展的要求。在创意经济时代，创意是产业竞争力的核心。创意就是一种具有独特性、新颖性和创造性的想法，是建立在较高的专业知识和技能以及较高的综合素质基础之上的超越自我的发散思维。传统的教育理念和教育方法不能够培养学生超越自我的发散思维，不适应创意经济时代的要求。纵观我国高等教育整个历史发展过程，经历了由应试教育到素质教育发展的变更，反映了高校为时代服务的鲜明特征。高等教育的鲜明特征决定了高校必须与时俱进，改革创新，改革传统的教育理念和教育方法，要以全新的教育理念和教育方法培养大批复合型创意人才，为我国经济建设服务。因此，培养复合型创意人才为我国创意经济服务既是高校历史使命，也是高校的自身发展的必然要求。
2、培养复合型创意人才是实现我国国民经济跨越式发展的迫切需要。改革开发以来，我国走的是传统粗放型经济之路，随着创意经济时代的到来，传统的粗放型经济已不适应当今我国社会的发展，大力发展创意产业才是我们的强国之路。创意产业不仅可以为社会创造巨大的经济效益，而且还具有加快我国国民经济发展方式转变的强大功能，大力发展文化创意产业，实现我国经济跨越式发 展，已成为我国国家战略目标。随着我国社会各领域文化创意产业的兴起，创意人才显得非常匮乏。培养创意人才已提升到国家战略高度，2010年我国颁布了《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020 年）》。高等院校是培养人才的主要部门，因此，培养复合型创意人才就成为高等院校义不容辞的责任，为国家培养和造就一大批复合型创意人才，这既是高等教育实施人才强国战略的必然选择，也是实现我国国民经济跨越式发展的迫切需要。
3、培养复合型创意人才是区域文化创意产业发展的迫切要求。区域文化创意产业发展关系到国家文化创意产业总体战略目标的实现。地区高校确立人才培养目标应根据国家与地方创意产业发展现状，要具有前瞻性，构建具有自身特色的、符合地方创意产业发展的复合型创意人才培养模式。目前我国区域文化复合型创意人才非常匮乏，尤其是既能创意又通晓经营的复合型人才。以景德镇为例，景德镇是座千年陶瓷文化名城，具有深厚的陶瓷文化底蕴和悠久的陶瓷文化历史。千年窑火的神韵铸就了这座古镇历史的辉煌，面对这座古镇独具特色的陶瓷文化和丰富的陶瓷文化资源，由于缺乏通晓陶瓷文化资本运作和经营管理等高端复合型创意人才，丰富的陶瓷文化资源没有得到深层次发掘和整合，经营管理分散作为，没有打造成完整的产业链，陶瓷文化资源的经济价值没有充分体现，景德镇陶瓷文化创意产业就难以做强做大。因此，改革开放以来景德镇陶瓷文化产品在国内外市场竞争中逐渐失去竞争力，人才匮乏严重制约着景德镇陶瓷文化创意产业的发展。我国虽然有众多艺术大中专院校及陶瓷艺术专业，但是，由于许多高校没有依据区域文化产业发展要求和就业走向，及时更新教育理念，课程体系建设和专业设置缺乏时代性和实用性。导致高校培养的许多艺术类大学生缺乏创业精神和创业能力，不能适应创意经济时展要求，同时各艺术高校专业设置方向同质化严重，形成同质化竞争供大于求，而陶瓷文化经营管理、营销策划、陶瓷经纪人等人才严重缺乏。创意经济时代的显著特征是知识复合、学科交叉，技术集成。这一特征决定艺术高校必须改革创新，更新教育理念和改革创新教学方法，尽快探索出具有文理渗透、学科交叉、注重素质和能力的全面发展的人才培养新模式。使陶瓷艺术高校培养出的人才既具有“创意”，又能“经营管理”，还能“营销策划”等复合型能力，尽快为区域文化创意产业培养大批高端复合型创意人才，增强景德镇陶瓷文化软实力，提升我国陶瓷文化产业国际竞争力。
二、构建复合型创意人才培养模式以路径为重点
1、建设以文理渗透、基础宽厚、学科交叉为路径的课程体系并优化专业结构。长期以来陶瓷艺术高校都是采用传统的教育模式，虽然近年进行了改革，但改革的深度和广度还不够，并没有大胆创意，在人才培养上仍然没有走出传统教育的误区。上海市***府决策咨询专家、上海社会科学院研究员花建认为，创意产业要求人才的整体素质很高，其中一条是受过三个学科以上复合教育的复合型人才。因此，培养陶瓷文化复合型创意人才必须要大胆创意，打破传统学科专业设置的弊端,针对陶瓷文化创意产业发展需求，建设跨学科、宽口径的课程体系，优化专业结构。高校应结合我国陶瓷文化创意产业人才缺口，开设综合性的陶瓷文化创意产业专业，有针对性地培养陶瓷文化创意产业经纪人、营销策划、经营管理等高端复合型创意人才，以适应陶瓷文化创意产业发展对各个领域的人才需求。如在陶瓷艺术专业课程基础上可针对性地增设经营管理、营销策划、人文和经济贸易类等学科课程，同时，陶瓷艺术高校设置专业的界限不要追求严格，要宽口径，如装潢美术专业、陶瓷艺术专业、动漫专业等专业学科知识要相互渗透与交叉，装潢美术专业、动漫专业可增加陶瓷艺术等课程内容。这样可以让装潢班和动漫班的学生更多了解陶瓷的制作绘画全过程，让他们感受陶瓷文化艺术，拓宽专业口径。心理学研究证明，学生在学习过程中大脑能自觉地整合知识，建构新的知识体系。最终会形成知识复合、能力复合和思维复合，这样不仅能达到知识技能的合成，而且还能够激发学生的创意情感。在艺术界流传这样一句话“艺术都是相通的”，在西方艺术教育领域，专业设置界限是非常模糊的，主要目的是为了学生在学习过程中能形成技能、知识和思维的复合。培养学生的多边型技能，对复合型艺术人才的培养非常有利，因此，国外许多艺术家都是以双重身份或多重身份出现，他们既是某公司经理又是设计师兼自由撰稿人等。陶瓷艺术高校教育工作者更要有创意精神，在课程体系建设和专业设置上要大胆创意，只有创意教育，才能培养创意人才，高校应尽快培养出陶瓷文化产业各领域的复合型创意人才，以满足陶瓷文化创意产业对人才之需，从而提升景德镇陶瓷文化产业核心竞争力，促进我国陶瓷文化创意产业跨越式发展。
2、构建以注重素质和能力全面发展的人才培养路径。注重素质和能力全面发展的人才培养必须要创意教育，这是培养复合型创意人才的关键。高校创意教学的内容具体表现在如下几点：
（1）在教学中注重培养学生的创意精神，激发创意激情。人们的创新才能都是在智力要素、创新情感及信念要素的作用下产生的综合效果，三者相辅相成，缺一不可。在智力要素具备的前提下，情感和信念一旦形成，就会使人百折不挠、坚定不移地追求理想目标。因此，高校教育要以创新情感为动力，在教学中教师应加强培养学生追求理想、坚定信念和激发学生强烈的创意激情等要素。高校教师应运用多种教学方法，如：西方的探究式、案例、参观、谈话等相结合的教学方法。对学生要晓知以理，动之以情，持之以恒，培养大学生崇高理想和坚定的信念以及创意精神和创意激情。
（2）在教学中注重创意思维的技能、技法培养。创意思维的培养是提高大学生创意能力的起点和关键。要培养大学生的创意思维能力，高校教师必须改变传统的灌输式教学，要以学生为中心，将创意思维的训练融入各门学科及课堂的教学，并使之成为教学改革的重要内容。1979 年，日本创新学会会长恩田彰教授和日本创新开发研究所所长高桥浩，整理出版了一百多种国际上最著名的创新技法，为高校教师提供了丰富的创新思维的训练技法。高校教师要根据学生的不同个性差异采取不同的创新技法教学，加强学生的创意思维能力训练，培养大学生的创意思维能力。
（3）在教学中注重学生的个性品质培养。优异的个性品质是陶瓷文化产业创意人才走向成功的不可缺少的第一要素。在创意经济时代，高校培养目标应当从社会发展与人的发展统一需求出发，培养学生学会做人的良好个性品质。学会做人是陶瓷文化创意人才的最基本的心理要素，学会做人就是学会如何促进个人与他人的和谐；如何正确处理好竞争与合作的关系；如何促进个人与社会的和谐；如何促进自我身心健康发展，这是人文和社会学科的精髓。因此，陶瓷艺术高校课程内容的改革应增加人文和社会课程。同时要构建良好的校园陶瓷文化创意氛围，充分发挥高校校园文化的辐射作用，高校必须把学生培养成为具有专业技能、人文素养和创意能力相统一的陶瓷文化产业创意人才，提升我国陶瓷文化产业核心竞争力，加快国家和地区经济转型，迎接创意经济中国时代的到来。
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