学文网生本教育心得体会篇1
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
三、生本过程中遇到的问题
我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”通过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。
生本教育心得体会篇2
从2009年9月，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，随后，我们一起听了一场专家报告和一节生本数学示范课，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着上“生本课”，结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。其中，我们班的韩子健、韩世纪同学的变化就很明显，原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，但自从我们开始让学生们以小组为单位讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，他们俩像换了一个人似的，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看到他们的变化，我特别高兴、特别激动，甚至都不敢相信。通过看他们两个的变化使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子***每个老师。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
三、生本过程中遇到的问题
我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”
在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中
生本教育心得体会篇3
生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。通过看观摩课，充分体现了这一点。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自己的想法和观点。每一个看过录像的老师，都对课堂上孩子们的表现印象深刻。我也不列外，我多么希望上面这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊！
我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小老师，让他们过一把当老师的瘾，结果证明这次试验是非常成功的，上台来的学生，不但读的很成功，而且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下面学生的反应比平时都好。
原来的时候，我总怕学生学得不准确，让他们上台来教单词会把学生教错，可事实证明我错了。生本教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。
在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。
生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。
学生是一个具有***个性的生命体，有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。
在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
生本教育心得体会篇4
一、指导思想:
通过读书锻炼思维能力和对教育问题的思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、读书目标：
1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
三、读书内容：
1、窦桂梅、钱守旺、李吉林、华应龙、潘晓明、于永正等全国著名特级教师、名师的成长故事和奋斗历程。
2、《新时期师德修养的要求》、《谈教师的师德责任》、《做一个有专业尊严的教师》（窦桂梅著）、《给教师的100条建议》（苏霍姆林斯基著）、《魏书生教学工作漫谈》等书籍。
3、《小学教学》、《班主任之友》、《河北教育》、《江苏教育》《小学语文》、《小学数学教师》等教育教学杂志。
结合自己的学科教学的需要，利用课余时间到***书室多读书，努力做到给学生一杯水，自己必须要有一桶水才行，同时记好读书笔记，写好心得体会。
四、主要措施：
1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。
2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断***思想相结合，提高认识，创新工作思路。
五、读书形式：
1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。
生本教育心得体会篇5
中共崔寨镇委
保持***员先进性教育活动学习培训阶段
实施方案
（7月3日—8月8日）一、指导思想
按照县委保持***员先进性教育活动的要求，本着“两不误，两促进”的原则，狠抓理论学习，确保教育效果，以增强***性观念，坚定理想信念，充分发挥***员的先锋模范带头作用，推动“桥头堡”建设。
二、目标任务
通过开展保持***员先进性教育活动，以努力构建和谐崔寨，促进经济发展为目标，凝聚人心，鼓舞斗志，强化措施，努力使***员队伍素质明显提高，使每位***员的***性观念进一步增强，理想信念更加坚定，***员的先锋模范作用更加明显，***策水平、全局观念、***治敏锐性、***治鉴别力和***治觉悟等方面达到较高水平。
三、主要内容
1、开展“六个一”活动
（1）上一次***课。***书记任道胜同志为全体***员上一次***课。
（2）请专家进行一次国际国内形势教育，或观看专题讲座。
（3）观看一部警示教育电视片。通过观看电教片，不断坚定理想信念，牢记“两个务必”，树立正确人生观，做到自警自励，廉洁从***。
（4）组织一次优秀***员先进事迹报告会。学习优秀***员实践“三个代表”重要思想，保持***员先进性，充分发挥先锋模范作用的先进事迹，对照自己找差距，确定好自己的发展方向。
（5）开展一次“保持先进性，促进大发展”为主要内容的大讨论。结合自己的思想、工作实际，对照***章，看自己是否保持先进性；看自己是否爱岗敬业；看自己是否服务大局，为崔寨发展做出了贡献。
（6）撰写一篇心得体会。结合理论学习，撰写一篇贯彻“三个代表”重要思想，保持***员先进性的心得体会，心得体会不低于3000字。
2、组织***员搞好集中学习。集中学习要以《保持***员先进性教育读本》为基本教材，重点学好***同志《在新时期保持***员先进性专题报告会上的讲话》、《***论加强和改进执******建设专题摘编》、***章。同时，学好中央和省、市、县委领导同志关于先进性教育活动的重要讲话及省、市、县委下发的相关辅助教材。
3、组织好检查和理论测试。集中学习基本结束前，组织***员进行理论测试，检验学习效果。同时，对***员学习情况进行检查、督导，重点检查自学计划落实、读书笔记、心得体会撰写等情况。
4、组织广大***员根据***章、中发[20__]20号文件和***同志1月14日讲话中提出的新时期***员保持先进性的基本要求，紧密结合本单位和***员思想工作实际，开展***员先进性标准要求和不合格***员主要表现的大讨论，制定***员先进性标准要求和不合格***员主要表现。
5、认真进行“回头看”
学习培训阶段结束前，认真组织“回头看”活动，重点查看***员对开展先进性教育活动的重要性和必要性的认识是否提高，参加教育活动的积极性是否增强；查看广大***员对“三个代表”重要思想内涵、实质等认识是否深化和提高；查看***员先进性标准和不合格***员表现是否明确具体，是否符合大多数***员的实际；查看边学边改情况是否及时彻底。
四、工作措施
1、丰富学习形式。主要采取***组织全体领导干部集中学；各***支部组织全体***员集中学和分散自学等形式进行；对离退休***员和年老体弱***员采取送书上门、专门辅导、谈心交流等方式组织学习，并结合实际举办专题讲座、报告会、座谈会、观看专题和教育电教片等各种形式组织***员学习，调动***员学习的积极性，增强学习效果。
2、保证学习时间。每周至少有1天的集中学习时间，针对乡镇工作特点，提倡星期六和晚上集中学习，集中学习时间不低于40学时，
3、建立健全各项学习制度。建立学习考勤、补课、记读书笔记、撰写心得体会、理论测试等制度。
4、健全学习档案。有专门的办公室，有学习档案橱，有学习制度，有学习计划，有学习资料，有考勤记录。
5、每个***员建立专门的学习记录本、自学计划。
五、加强领导
建立***书记亲自抓，分管书记具体抓的领导机制。明确领导干部在学习培训活动中“六个带头”的责任。即：带头履行责任、带头学习、带头实践、带头辅导、带头发言、带头参加各种学习活动。通过发挥表率作用，推动学习培训活动的深入发展，以求取得最佳学习培训效果。
附：崔寨镇先进性教育学习培训阶段安排表
生本教育心得体会篇6
关键词：生本教育；英语教学；课堂模式
【中***分类号】G633
我们自成功申办江苏省教育学会“十二五”科研课题《城乡结合部一般中学构建英语生本课堂教学模式的实践研究》以来大力推行生本教育实验已有两个多学年，作为课题组一名成员的我始终坚信英语教学在生本教育理念下的可行性。虽说生本教育只是一种理念，没有固定的模式供不同学科选择，可谓“学习有法，学无定法”，但“贵在得法”。我们在生本教育理念的指引下积极探索行之有效的英语生本课堂教学模式。
一.初中英语生本教学模式的探索过程及模式简介
首先，教师根据教学任务结合学生实际提炼出主题；其次，学生自主协作查找、搜集相关资料进行自学与共学，创新理解学习内容，创造劳动成果；最后，课堂上生生展示，生生或师生交流碰撞，产生新思想和提高能力。具体来说，那就是让学生在课堂上狠过单词关，词组关，句子关到段落关（Words—Phrases—Sentences—Passages），教师尽可能地设计大量的课堂语言实践活动，让学生在课堂上大量地练习用英语进行听，说和读，课后大量练笔，落实写作。细细品味华阳语文课堂的成功之处，再结合英语学科的特点，我有以下体会：英语和语文同属语言范畴，语文是母语，学习语文最有效的手段是大量阅读；学习英语应从学会拼读开始，引导学生掌握大量的词汇，自主地进行大量的英文阅读，在阅读过程中感知和理解语言内容，对所学知识进行吸收和内化，进而形成自己的思想，提升自身能力，让学生真正提高他们的学习质量和生命质量。可谓从生活大课堂的教育角度出发，得法于课堂，受益于课外。
生本教育主张“小立课程，大作功夫”，“教给学生的基础知识要尽可能地精简，而腾出时间和精力让学生大量地进行活动”，使整个教学过程体现“教少学多”的原则。于是我把师本模式下的“教教材”转变为生本教育的“用教材”，把教材重新处理，提炼出学生喜欢的贴近他们生活的主题，然后要求学生围绕主题进行用英语说词汇，说句子，朗读短文甚至概括短文大意。在这些活动期间，学生还可以对文章自主地提出问题和回答问题，能力强的同学还可以进行创造性复述所听到的内容。大量的不同层次的语言活动使得每一位学生都可以根据自己的能力水平来参加。
具体的操作如下：Word Game环节，让学生在课前收集与本课主题相关的词汇进行个人或小组学习，课堂上展示和运用这些词汇；同时针对英语和本国母语存在文化差异等特点，我还设计了Phrase-speaking 和Sentence Show等活动，每天让学生积累大量的固定词组和常用句子，做好最基本的语言储备，为学生能脱口讲英语作好准备；在学生有了一定的英语思维后，我就让学生围绕相关主题练习说听短文。当然，想让学生在课堂上真正有兴趣并怀求学的心态去参与课堂活动，去求知，就必须允许不同层次的学生都可以“低入”，给他们的门槛要低一点，还必须保证课堂活动的内容和形式要有吸引力。为此，根据生本教育理念“学生是教育对象更是教育资源”，教师应顺应初中生的心理特点，高度尊重学生，承认学生是“天生的学习者” 及他们的“潜能无限”，并已具有一定的学习习惯及获取信息的能力。在学习内容的处理上，我不过多地干预学生，不硬性地把教材上所谓的知识变成一个个细密的教学目标牵着学生走，而是允许学生收集自己感兴趣的素材来作为课堂资源，换言之就是“当教学的基本内容确定之后，其他内容的敷设必须有学生因素的介入”，在课堂上让学生学自己喜欢的内容，给学生充分的空间让他们在知识的海洋里遨游。
生本教育理念认为：“教师的主导作用不仅存在，而且应该发挥更为高效，更为无形，更为超脱得体，用一种关切去解决学生主动发展中需要解决的一切”，“老师无须给学生安排好要教的一切，要放心让学生主动发挥求知，因为学生本身就是最重要的资源，是动力之源，能量之源”。很多时候教师是课堂活动的组织者，应常常处于一种“自我不现”的境界，即“无为而为”，在关键时刻对学生进行点拨指导，严禁充当师本教育下“讲书匠”的角色，但教师必须通过各种方式把学生求知的“原动力”发挥出来。在此理念指引下，我鼓励学生积极大胆去展示自己的劳动成果，在展示过程中，使自己的思想达到与同学老师的思想进行碰撞。比如在Passage Show里面，我让学生通过小组的力量大量去自读“自学”或“共学”文章，借用工具书，在组员或老师的帮助下，充分理解文章内容，在课堂上充分展示：复述所自选的文章，其他同学提出问题，让展示的同学回答，复述的同学也可提出问题，其他同学回答，台上台下的同学通过这种模式训练听说英语的能力，同时也提高他们获取信息的能力。实践证明：由于学生是“天生的学习者”，他们具备主动学习的渴望和能力，只要巧妙地发挥他们的潜能，帮助他们更好地自我发展，往往能取得“事半功倍”。
二.实施生本英语教学的初步成效及心得体会
我在平时教学中积极探索以培养学生学英语的兴趣充分发挥学生的潜能的生本教育初中英语课堂教学模式，鼓励他们大胆大声讲英语为初步目标的目的已达到。两年多的教学实践我发现生本班的孩子学英语的兴趣挺大的，至少学习困难生他们也喜欢学英语，不怕上英语课，反而渴望上英语课。试问：学生有了学习兴趣，求知的“原动力”发挥出来了，以后的路还不好走吗？在历次的弱化考查中，生本班学生的英语成绩远远超离非生本班，学生运用英语进行听说读写的技能也出现良好的态势，更重要的一点是学生懂得怎样利用各种途径去学习和运用英语，不会被老师牵着鼻子走，在主动积极的求学中，他们的个性也得到张扬。
生本教育心得体会篇7
2017年教师个人业务学习心得体会范文【一】
能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。
每 能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。
每次上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。
在此基础上，教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的。专家提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来
2017年教师个人业务学习心得体会范文【二】
今天，在让我们一同成长的首次业务学习培训中，中和中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。望着多媒体教室里那长长的会议桌，挤挤挨挨坐满了人，看着中和中心小学的语文教研组在不断地蓬勃壮大，身为其中的一员感觉好高兴。
虽然人数变了，但地点没变，学习的内容也没变。重温《语文课程标准》，学习学校的《校本教研制度》、《问题记录制度》、《听评课制度》。但每一次的学习心得也有所不同，在聆听与学习中找差距，寻不足，以便为自己定好本学期的教学计划奠定基础。
重温《语文课程标准》让我再次深入地审视自己的教学，是否以新课程标准为指导，让我再次深入地思考应怎样让新课程理念在我的语文课堂上大放异彩，让我再次深入地琢磨应怎样让才能让我的学生在我的课堂上得到语文知识、技能的全面提升，得到语文素养的滋润和熏陶，同时也让我再次衡量一下我对学生的评价是否客观、公正，是否符合新课程的评价目的和要求
学习学校的一系列的校本教研制度，让我再次衡量一下自己是否还有那些地方做得不够好，那些地方还有待我在本学期进一步改进，让我再次思考本学期如何和校本教研同成长，如何为学校的校本教研工作奉献我的微薄之力
学习就是为了促进，就是为了引发思考，就是为了弥补不足
老师们，让我们在新的学期里继续扬帆起航，乘风破浪，相信有付出就会有收获，让我们预祝在期末我们都能满载而归吧!
2017年教师个人业务学习心得体会范文【三】
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作知识爆炸时代、数时代、互联网时代的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
2017年教师个人业务学习心得体会范文【四】
我认真地读完了教师手册。通过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人，我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。 教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的实验室、试验田，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。在确定树立教学风格，形成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力，积累有意的教学经验和教学方法。在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行动的点金石，没有激情的教师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。所以，只有通过教师激情演绎的情境教学，才是一个展现自身智慧性行动能力的平台，所表现出的机智也越光彩夺目。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。下面谈一谈我的体会：
一、我的收获
其一，更加深入了解到一些教育***策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了知识结构和能力结构.感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。
其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的提高，不仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。教师既要做经师，又要做人师。
二、努力方向
其一，作为一名老师应该要博学求精。在学科知识上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮助的。现在的教科书更趋于实用性和时代性。因此，要不断的提高自己各方面的知识水平。
其二，在教学中应该不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好学生。
其三，我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应该具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生面对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相;师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生交流。
其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，努力提高课堂实效，让每一个学生都有发展。
生本教育心得体会篇8
【关键词】语文生本备课流程
许多教师都参加了郭思乐教授的生本教育理论培训课程，从中体会到教育理论重要的科学指导意义。许多同行也很期待能在自己任教的学科***开展生本教学实践活动。但很多没有参加培训或者参加了培训的老师，会因为缺乏了具体的操作指导而感到力不从心。因为毕竟没有现成的模式可以套用。我接受了生本教育理论的培训以后，立即在我任教的中职学校不同年级、不同班级、不同课程中同时展开了语文生本教学的实践活动。经过一年多的教学实践，尽管在实际操作中遇到了许多困难，但我还是深深地感受到了这一理论的强大生命力。生本教学是个开放性的实践过程，没有太多的条条框框。每个老师可以发挥自己的创造能力积极实施。但如何入手开展实践，如何形成一个基本的备课流程，这也许是许多同行困惑的地方。下面，我想将自己在中职语文生本教学实践中的心得体会与各位同行分享，探讨中职语文生本教学的具体实施方法与技巧，从而推动中职语文生本教学更快地发展。
一、 教育理念的彻底转变
北京大学附中的张思明副校长被美国校长问及，能否用一句话概括两国教育的差别？张副校长回答说―― “桌子的摆放形式不同”。如果我们借鉴这个思路，来概括生本教育与传统的师本教育的区别，我们可以说：“圈养与放养的区别”。很多老师也许会误会，生本教学是不是某一节课形式上的不同？我们说，不是一节课形式上的不同，是整个教学理念的不同。举例而言，假如我们教的是“炒鸡蛋”，传统的教育方法是教师认真钻研了炒鸡蛋的每个环节，然后在课堂上给学生演示如何炒鸡蛋，学生记录、记忆、巩固等。但生本教学的思路是教师只是告诉学生教学的主题是炒鸡蛋，然后指导学生去查找资料。回到课堂，请学生来谈谈自己的查找过程以及成果，并请学生展示自己的研究成果，向同学讲述自己认为应该如何来炒鸡蛋。在这个过程中，很多学生自己也查找了相关的资料，他们会互相提问、解答，会讨论、争论、甚至于争吵，教师可以介入也可以不介入，视具体情况而定。最后只要学生掌握了炒鸡蛋的具体方法，那我们的教学任务也就圆满完成了。
因此，在教学活动的组织流程、备课思路、课堂教学步骤、作业布置与测评等环节，我们都要进行相应的调整，而不仅仅是表面形式的改变。这是开展生本教学实践的思想基础。我们要掌握的不是某一节课的备课方法，而是生本教学的整体备课流程。我们要改变的不仅仅是课堂教学形式，更重要的是要转变我们的教学理念。从控制生命走向激扬生命，切实贯彻生本教育体系中的重要理念――一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生！当教师真正理解了生本教育理念的科学性，教师才能拥有开展教学改革的坚定信念以及持久的工作激情。
二、 教育观念的有效沟通
中职语文教学与高中语文教学存在许多方面的差异。第一，学科地位不同。在中职教育中，语文教学属于基础课，要为中职学生的专业课服务。而在高中，语文是高考的核心课程。第二，课时安排、教学目标、教学重心不同。中职语文是培养学生基本的语文素质，课时较少，学习的压力相对较小。而高中语文却是高考夺分的关键。第三，学生的学习能力不同。中职的学生，学习的自控力相对较弱，但思路很活跃。一方面，相对比较热爱语文这一科目，另一方面，基础知识不够扎实，文言基础比较薄弱。而高中学生的自学能力很强。第四，学生的素质不同。中职学生的自信心相对不足，课堂气氛不容易调动，对教师的课堂组织能力要求较高。这一系列的因素，在开展生本教学实践的时候，中职学校的语文教师都要考虑进去。很多教师会忽略一个事实：教师转变教学方法需要思想动员，而学生要适应新的课堂模式同样有个接受以及适应的过程。因此，在开展生本教学实践活动中，教师一定首先要做好思想动员，这是中职语文生本教学能否顺利开展的关键环节之一。因为，对比传统的师本教学，生本教学会给学生耳目一新的感觉，但难点是教师能否激发出学生的潜在学习热情，而不是让学生仅仅因为新鲜热闹而乐于参与。同时，生本教学更重视学生的自学能力的调动和培养，学生真正投入以后，要花费更多的精力去紧跟课堂的节奏，一般要在课堂外完成很多开放性的作业。学生会不自觉地随着教师的指挥棒走向知识的海洋。因此，正确的思想动员是生本课堂活力的保证，也是教学实践具体操作的难点之一。在实践中，这个环节的工作如果没做好，很多学生会认为老师偷懒了，他们会消极对抗，会埋怨，会有明显的抵触情绪，会不配合教学活动的开展。这是中职语文生本实践中容易忽略但又特别关键的一个环节。多年的师本教学，学生习惯了教师嘶哑的咽喉，循循善诱的光辉形象，更习惯了教师讨债似的教学方式。而突然的转变，聪明的学生乐于接受老师引导自己自学，保守的学生会觉得老师知识的讲授没有以前那么系统，笔记不太容易做，一时会难以接受。调皮的学生还有可能“兴风作浪”，觉得课堂好玩得很。这些都是我们在课堂上遇到的实际问题。如果没有实践经验，遇到这些问题，教师会手足无措。但如果掌握了基本的操作流程，这些问题可以运用不同的方法加以解决。每个教师可以因时、因地、因人制宜。最基本的步骤是扎扎实实地做好思想动员的工作。
三、 基本的备课流程
课前组织工作――建立相对稳定的学习小组
生本教学在形式上有个明显的标志――小组教学。这不是为了课堂形式的标新立异，而是运用了管理学上的“团队管理”原理，提高了课堂的组织效率。
因此，开展生本教学，首先要重视小组的建设。
教学整体构思阶段
在生本教学课堂中，教师退居二线甚至是三线。但并不代表教师没有发挥作用。教师其实成为了幕后的指挥者。指挥者不是控制学生的学习思维，而是为学生提供一个良性循环的课堂模式。因此，每一篇课文的教学，教师都要计划先行，要有教学的整体构思，这样，才能给学生布置合理的前置作业，才能使学生在课堂上有研究、交流的可能和空间。
知识共享阶段
当各个小组讲自己的预习成果展示的时候，也就是资源共享的过程。为了节约时间，我们一般给不同的小组分配不同的预习任务。因此，小组的成果展示是不重复的。每个小组可以通过演讲、板书、资料预先打印等形式来和同学交流。其他小组可以提出自己的疑问。如果其他小组没有具备提问的水平，教师也可以点拨性提问。该小组的成员也可以自己谈谈在查找资料过程中对某个问题的思考和心得体会。在交流的过程中，学生可以纠正错误的字音，可以识记正确的字形、字义甚至是句式。然后，常识性的知识学生可以在问答中加强记忆和巩固。教师可以请学生互相考考对方，看看是否掌握了文学常识、背景知识、通假字的本字和借字等。学生可以自己先看完课文的文言文翻译，教师提出重点、难点给大家思考、讨论。初步了解了《师说》的作者、写作背景、文言文翻译这些内容以后，就等于学生通过查找资料，自己跨越了课文学习尤其是文言文阅读的第一道障碍。
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