学文网工作总结意义篇1
一、充分认识爱国卫生运动的历史意义
近年来，我县不断强化***的领导，坚持***府主导、部门协作、全社会动员，组织开展了一系列卫生环境综合治理活动，城乡环境卫生状况持续改善，群众健康素养水平明显提升，疾病防控取得显著成效，特别是在肺炎***情防控中发挥了重要作用。为维护好人民健康不仅要靠医疗服务的“小处方”，更要依靠社会联动的“大处方”。坚持深入开展爱国卫生运动，有效改善人居环境、从源头降低传染病传播风险、推进生态文明建设的重要举措，坚持预防为主、加快形成文明健康绿色环保生活方式、推进健康中国建设的必然要求，加强和创新社会健康治理、提升社会治理效能、推进国家治理体系和治理能力现代化的有效手段，也是培育和践行社会主义核心价值观、弘扬以爱国主义为核心的民族精神、凝聚实现中华民族伟大复兴强大力量的重要实践途径。我县向各行***企事业单位转发了***印发实施《意见》，并把爱国卫生运动深入持久地开展下去，充分体现了我县始终以人民为中心、健康成果共建共治共享的理念，具有重要历史意义。
二、加强宣传
为充分发挥爱国卫生运动的统筹协调作用和群众广泛参与的优势，有效促进全社会齐动手、共参与，改善群众生产生活环境。由县爱卫办牵头，通过电视台、之声、健康等微信公众平台进行宣传，让广大人民群众积极行动起来，人人动手，齐心协力，共同参与到此次活动中，营造干净卫生的生活环境，真正做到爱国卫生人人参与，健康生活人人享有。本次活动，共发动企事业单位50余个，人员2000余人次，***员干部带头动员群众主动参与其中。同时开展健康教育、疾病预防等相关知识宣传，共发放宣传资料4000余份。
三、加强重点城市环境卫生整治
（一）农贸市场
由县市场监管局牵头，综合***局配合开展农贸市场所有摊位及周边环境卫生大扫除，确保市内外环境卫生干净整洁。重点对市场内公厕、水池、垃圾桶、家禽水产售卖点、下水道等部位进行清扫保洁和消毒。共计出动车辆3辆，工作人员30余人，动员60余户商户清理摊位卫生，清除积存垃圾共0.7吨左右。
（二）宾馆酒店专项整治
由卫生监督***大队牵头疾控中心、市场监管局配合定期对各大宾馆酒店共的清洗消毒、污水排放、灭四害、健康管理制度、开展督导检查。此次对措施落实不到位整改不力的3家宾馆酒店要求在规定时间内整改后才能开门营业。
（三）公共场所专项整治
按照分片包干的要求，结合公区划分、“街长片长河长制”，相关负责单位联合社区工作人员、网格员、巾帼志愿者，发动群众一同对城区南段、北段、沙坝三个社区开展清洁卫生大扫除。严格落实“门前五包”责任制，开展社区绿地、楼道、电梯、地下车库、垃圾收集点、厕所等重点区域大扫除和病媒生物消杀，对背街小巷、城中村、城乡结合部等重点区域卫生大扫除。此次大扫除共覆盖8个社区，60余个小区、累计出动400余人，清理卫生死角200余处。
（四）交通运输专项整治
交通局牵头各相关职能部门配合持续对客运中心、公交公司等运输部门开展定期督导检查。并要求工作人员和乘客都要检测体温、佩戴口罩，合理引导乘客亮码、安检、候车时分散排队，减少乘客在车站、车厢内的聚集，如遇体温异常情况，工作人员对其引导至临时观察点，同时及时报告，并按既定流程进行后续处置。持续做好元旦春节等节假日乘客量大幅增多的应急准备。
（五）餐饮行业专项整治
由市场监督管理局牵头各相关职能部门配合加强对各大小餐饮部门进行监督检查尤其对食品生产加工环节要继续加强督查检查不松懈，落实防控要求不放松，持续保持良好加工环境条件，保障群众食品安全。严把冷链物流渠道关口。把好重点人员关，加强从业人员防护，切实保障冷链物流一线工作人员自身安全；把牢工具关，严格运输工具消毒，坚决防止病毒通过交通运输渠道传播；强化信息关，督促进口冷链食品运输企业严格执行信息登记制度。
（六）居民社区专项整治
由住建牵头综合***局爱卫办以及市场监管局等部门配合对城区老旧小区、城乡结合部、农村庭院等全面开展环境卫生整治，按照分片包干的要求，结合公区划分、“街长片长河长制”，相关负责单位联合社区工作人员、网格员、巾帼志愿者，发动群众一同对城区南段、北段、沙坝三个社区开展清洁卫生大扫除。严格落实“门前五包”责任制，开展社区绿地、楼道、电梯、地下车库、垃圾收集点、厕所等重点区域大扫除和病媒生物消杀，对背街小巷、城中村、城乡结合部等重点区域卫生大扫除。此次大扫除共覆盖8个社区，90余个小区、累计出动500余人，清理卫生死角300余处。
四、病媒生物
广泛开展病媒生物防治工作。按照爱国卫生活动的要求实施灭鼠活动，我县广泛开展“除四害”活动，切断虫媒传染病的传播途径，采取科学“除四害”投药程序，确保使用安全，累计投放“除四害”毒饵盒300余个，开展消杀灭达10万余平方公里。
五、开展督查确保工作落实
工作总结意义篇2
为全面贯彻落实中央和省委、市委关于以铸牢中华民族共同体意识为主线做好各项工作的部署要求,认真按照《统一战线工作领导小组关于印发〈全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识责任分工方案〉的通知》(〔2020〕5 号)文件要求，结合队伍实际抓好贯彻落实，现将具体工作开展情况总结如下：
一、高效的组织领导保障大宣教工作落细落实
***高度重视此项工作，充分认识到铸牢中华民族共同体意识大宣教工作是推动新时代民族工作创新发展的一项基础性、根本性工作。提高***治站位,强化思想认识,将大宣教工作摆在重要日程,细化工作措施,提高工作精准度和有效性,保证各项任务落到实处。
二、以强有力***治引领筑牢大宣教思想基础
***以深化理论学习为先导,坚持把***的民族理论***策纳入理论学习中心组学习重要内容，精心组织专题学习，以学习在中央民族工作会议上《关于推动新时代***的民族工作高质量发展》的讲话为主线，把学习***的创新理论与扎实开展***史学习教育紧密结合,系统学习领会关于民族工作重要论述精神,深化对铸牢中华民族共同体意识重大意义、深刻内涵、实践要求的认识和把握。让民族团结进步理念、中华民族共同体意识入脑入心，增强***员干部共同体意识。提高干部职工的***治判断力、***治领悟力、***治执行力。让***员干部深刻认识到：只有中国特色社会主义才能凝聚各民族、发展各民族、繁荣各民族。坚持走中国特色社会主义道路，已成为各族人民的共识，不论是促进民族团结，还是确保各项事业发展，都必须牢牢把握中国特色社会主义道路这一正确***治方向。
三、发挥 优势实现大宣教工作见成效
按照《 全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识责任分工方案》要求，***对干部教育培训、教研咨***工作、宣讲活动等作出全面安排部署，努力在学习贯彻落实中央民族工作会议精神，以及深入持久开展民族团结进步创建铸牢中华民族共同体意识工作上干在实处、走在前列、做出表率。
工作总结意义篇3
一、指导思想
以科学发展观为统领，坚持以***理论和“三个代表”重要思想为指导。以“八荣八耻”为主线，大力宣传胡***关于社会主义荣辱观重要论述的重大意义、精神实质、科学内涵和基本要求，大力弘扬以维护国家利益主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，从适应社会主义道德建设的规律和特点出发，把树立社会主义荣辱观落实到局的实际工作中，积极引导广大干部、***员和职工群众牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，进一步振奋精神，坚定信心，为实现我局“十一五”规划的良好开局，构建“一强三优”现代化供电企业提供强大的精神支撑！
二、目的意义
体现了中华民族激进美德与时代精神的有机结合，胡***提出的八荣八耻”社会主义荣辱观。体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的实质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，对于推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有十分重要意义。认真学习贯彻胡***的重要论述，牢固树立和大力建议社会主义荣辱观，对进一步加强我局各级领导班子和干部队伍建设、***的基层组织和***员队伍建设、职工思想道德建设及促进各项目标任务的完成有着极其重要的现实意义。
三、基本内涵和要求
用社会主义荣辱观统领思想道德建设，树立和践行社会主义荣辱观。必需引导广大干部、***员和职工群众全面理解和把握“八荣八耻”深刻内涵和基本要求。
㈠“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”民族精神的核心是维护国家利益主义。各族人民共同的精神支柱，激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜。每一个领导干部、每一个***员、每一个公民，都应该牢固树立热爱祖国的观念，坚持祖国利益高于一切，自觉地把个人的前途命运同祖国的前途命运紧密地联系在一起，把对祖国的热爱化作建设中国特色社会主义伟大事业的无穷力量。
㈡“以服务人民为荣、以背叛人民为耻”民为邦本。每一位公民既是国家和社会的主人，又是劳动者和服务者；既享受他人的服务和劳动成果，又为他人提供服务和劳动成果。主人翁的地位要求公民在享受权利的同时，承担服务他人与社会的义务和责任。为人民服务，社会主义道德建设的核心所在每一个领导干部、每一个***员、每一个公民，都要牢固树立人民的观念，时刻牢记和躬行实践***的根本宗旨，把对人民群众真挚、深厚的感情，融化到所从事的工作中去。
㈢“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”科学的进步是社会进步的巨大源泉。首先必定是科学技术的现代化。世界经济中心的五次转移，无一例外地都是由科学技术中心的转移所带动的一个崇尚科学的民族，必定是一个不断进步的充溢生机和活力的民族。国越是向前发展，越要高度重视社会科学与自然科学的协调发展，高度重视在全社会广为传达科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好社会风尚。
㈣“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”劳动光荣。也是公民对社会、对国家应尽的义务。中华民族是勤劳的民族。以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，要求每一个公民要坚持勤奋学习，英勇劳动，扎实工作，兢兢业业地在本职工作岗位上创造一流的工作业绩，为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦、多做贡献。
㈤“以团结互助为荣、以损人利己为耻”团结互助是社会主义社会人与人之间关系的基本特征。团结互助出凝聚力、战斗力和创造力。团结互助。同心同德地为中国特色社会主义的伟大事业而奋斗。不同意见面前，要心平气和，求同存异；困难面前，要同舟共济，共渡难关；荣誉面前，要相互谦让，人为先；呈现了失误和挫折，要勇于内省，敢于承当。要提倡急他人所需，帮他人所难的团结互助精神，人人关心和帮助他人，处处尊重和爱护他人，促进社会安定和事业发展。
㈥“以老实守信为荣、以见利忘义为耻”一个社会要和谐发展。也必需借助道德的力量来引导。而在人类的道德规范体系中，诚信的理念是最重要的基本理念之一。可以最大限度地减少社会生活中的摩擦，降低社会生活的风险和代价，降低社会运行本钱。诚信是立身之本、发展之道。构建和谐社会，个人需要诚信，集体、社会需要诚信，国家更需要诚信。只有人人讲诚信，取信于他人，给他人以信任，形成和谐的人际关系，才干为构建和谐社会奠定坚实的基础。
㈦“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”法治和责任理念是现代社会的基本理念。遵纪守法是公民应尽的社会责任和道德义务。遵纪守法。严格遵守宪法和法律；对于***员来说，还要树立意识和纪律观念，严格遵守和***纪。要在全社会营造依法执***、依法治国和依法办事的良好氛围，提高各级领导干部依法执***、依法行***和依法办事的能力，自觉在宪法和法律范围内活动。
㈧“以艰苦奋斗为荣、以骄奢***逸为耻”正如胡***所深刻指出的一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族。难以发展进步的一个没有艰苦奋斗精神作支撑的******，难以兴旺发达的艰难困苦，玉汝于成。艰苦奋斗是民族的激进美德，艰苦奋斗也是***的传家宝和***治本色。每一位公民，都要把艰苦奋斗精神体现在工作和生活之中；每一个***员，都要牢记我国的基本国情和我***的庄严使命，树立为***和人民临时艰苦奋斗的思想。
四、基本思路、总体目标和活动主题
㈠基本思路：牢固树立社会主义荣辱观。重在锲而不舍，重在形成机制。要把树立社会主义荣辱观作为推进我局干部、***员、职工群众思想道德建设与企业精神文明建设的基础性工程和临时任务来抓，坚持从实际情况动身，贴近实际，注重实效，不搞形式主义，深入学习的基础上坚持知行统一、教育和实践相结合，不搞“一刀切”不搞“一阵风”要紧密结合我局的实际，把践行社会主义荣辱观与广大干部、***员和职工群众的日常工作、生活、学习结合起来，把集中性宣传教育与经常性宣传教育结合起来，引导每个干部、***员和职工群众立足本职，从自我做起，从现在做起，从身边的事做起，自觉践行“八荣八耻”规范，扎扎实实地提高自身的思想道德素质，使“八荣八耻”成为全局上下共同的行为规范和自觉行动。要建议求真务实的作风，发扬锲而不舍的精神，锲而不舍、久久为功，实践中逐步积累，常抓不懈中扎实推进，使树立社会主义荣辱观取得实实在效果。为此，局***决定从年4月开始，利用两年左右的时间，分层次、有重点、多形式的逐步推进社会主义荣辱观学习教育活动。做好宣传发动的基础上，年重点组织学习前四句话“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背叛人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”年学习后四句话“以团结互助为荣、以损人利己为耻，以老实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢***逸为耻”
㈡总体目标：要通过组织全局干部、***员和职工群众认真学习胡***关于社会主义荣辱观的重要论述。集中解决在行为习惯和社会风尚中存在突出问题，协助他深刻理解、掌握社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵，增强牢固树立社会主义荣辱观的自觉性，着力教育干部、***员和职工群众树立高尚的职业理想，掌握精湛的职业技能，遵守严格的职业纪律，形成规范的职业行为，养成良好的职业道德，树立爱岗敬业、老实守信、办事公道、奉献社会的职业精神，使广大干部、***员和职工群众思想上有新进步，境界上有新提高，作风上有新转变，工作上有新起色，切实增强服务社会和服务群众的能力，从而自觉把“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、老实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”作为自己的人生准则、道德追求和生活方式，形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的新风尚，成为不时提升和优化电力的社会品牌形象的内在动力，使实践社会主义荣辱观在局蔚然成风，为全面构建社会主义和谐社会打牢坚实的思想道德基础。
扬电力新风尚”㈢活动主题：树社会主义荣辱观。
五、方法方法及时间安排
局社会主义荣辱观教育活动分为宣传动员、组织实施、总结考核三个阶段进行。今年各阶段的工作内容和时间安排如下：
㈠宣传动员阶段。
1做好思想发动。各单位***（总支）支部要迅速行动起来。认真做好本单位干部、***员和职工群众的教育引导与思想发动工作，使每个干部、***员和职工群众充分认识开展这项活动的重要意义及目地，增强参与活动的主动性和积极性。
2着力营造氛围。各单位***（总支）支部要通过各种方式大力宣传开展社会主义荣辱观学习教育活动的目地、意义、作用和内涵。及时传达上级有关领导的讲话、文件精神和理论文章，反馈工作动态，交流经验做法，组织干部、***员和职工群众开展讨论，积极营造浓厚的舆论氛围，使社会主义荣辱人人皆知、深入人心。为了推进学习教育活动的深入开展，二季度局***宣传部将在全局组织开展供电职工规范化服务知识竞赛与十佳爱岗敬业职工和服务明星巡回演讲会。
3制订措施方案。各单位***（总支）支部要结合各自的实际情况。认真研究制订具体的实施方案，进一步细化社会主义荣辱观教育的工作目标、任务、要求和步骤，明确工作责任，落实工作措施，做到主题鲜明、内容丰富，重点突出、形式新颖、组织严密。
㈡组织实施阶段。
精选学习内容，分层次制订学习计划，把社会主义荣辱观纳入本单位干部、***员和职工的***治理论学习之中。学习可采取集中学习、集中辅导和自学等多种方式。学习中，各单位要切实做到五个结合”即“把学习教育活动与巩固坚持***员先进性教育活动效果结合起来,1抓好学习教育。各单位***（总支）支部要结合本单位的工作特点。与加强***的组织建设结合起来，与加强***的作风建设结合起来，与学习贯彻《》活动结合起来，与贯彻《公民道德建设实施纲要》结合起来”以《社会主义荣辱观》科学出版社）以科学发展观统领经济社会发展全局--十一五”发展规划〈纲要〉学习辅导》人民出版社）学习、遵守、贯彻、维护学习读本》中共***史出版社）为主要教材，认真组织干部、***员和职工群众学习胡***关于社会主义荣辱观“八荣八耻”重要论述及中央、自治区、电力公司领导同志关于开展社会主义荣辱观学习教育活动的一系列重要讲话精神。使广大干部、***员和职工群众充分认识到社会主义社会里，非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，建议什么、抵制什么，都必需旗帜鲜明。
各单位***（总支）支部要结合实际设计载体活动，2开展载体活动。创新载体是提高学习教育活动效果的有效手段。将学习教育活动与当前正在开展的各种精神文明创建活动、蒙电服务进万家工程”活动、树形象、创先进”活动、维护国家利益守法”教育活动相融合，努力创新形式、创新方法，通过组织开展知识竞赛、主题演讲、座谈讨论、观看维护国家利益主义影片等形式多样、生动活泼、丰富多彩的宣传教育实践活动，增强教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，使干部、***员和职工群众在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高、自觉养成良好的道德品质和行为规范，真正使社会主义荣辱观教育入眼、入耳、入脑、入心。广大青年职工是开展社会主义荣辱观学习教育的主体，局团委要组织广大青年广泛开展以“知荣辱、树新风”为主题的道德实践活动。电业工会要配合局***把教育引导广大职工树立和弘扬社会主义荣辱观，作为一项重要的***治任务，切实抓紧抓好，并依照上级工会要求，全局扎实开展好“树立正确的荣辱观，增强主人翁责任感”主题活动。
各单位***（总支）支部要注重把自律和他律结合起来,3建立长效机制。活动中。把强化教育与制度建设、评价考核结合起来，建立完善激励机制,形成践行社会主义荣辱观的长效机制，对干部、***员和职工群众的行为进行有效的引导和规范。同时局***还将把践行社会主义荣辱观作为开展“十佳爱岗敬业职工”与“电力服务明星”评选惩处的重要内容和标准。
㈢总结考核阶段。
各单位***（总支）支部要通过开展回头看活动，月初。自查自纠，查缺补漏，提出整改方案，及时解决存在问题，并将活动开展情况和下一年度的工作思路通过办公系统于月日前上报局***宣传部。
六、工作要求
㈠建立领导责任制。各单位***（总支）支部要把开展树立社会主义荣辱观学习教育活动作为企业思想***治建设的一项重要基础性工作和长期任务。列入重要议事日程，成立相应的组织领导机构，扎扎实实地抓好各项工作的落实，确保社会主义荣辱观学习教育活动取得实效。各级领导干部和***员在活动中要率先垂范，以身作则，学在前面、做在前面，用自己的模范言行和人格力量为广大干部群众作出表率。同时各单位要把社会主义荣辱观的学习纳入各级中心组学习，二季度安排一次专题学习。并于4月30日之前将制订好的实施方案通过办公系统报局***宣传部，联系人：电话：
㈡坚持理论联系实际。要把学习、践行社会主义荣辱观与与建设“一强三优”现代化供电企业紧密联系起来。进一步加强社会公德、职业道德、家庭美德教育，通过强化广大***员干部、群众思想道德建设，营造全局上下干事守业的浓厚氛围，及时把干部、***员和职工群众的学习效果转化为干好工作的不竭动力。
工作总结意义篇4
指导思想
以“三个代表”重要思想和***的十六届五中全会精神为指导，以全面贯彻科学发展观为原则，以体现新农村建设的“三新”，即城乡之间的良性互动、农村和谐社会的构建、农村自然人文的全面恢复为宗旨，以促进新农村建设又快又好发展为目标，围绕“二十字”方针和“五项任务”的全面落实，对已经在全国范围内蓬勃兴起的新农村建设的实践活动展开一次大讨论。
主要内容和方法
开展建设社会主义新农村大讨论活动，基本内容和主要方法是：明确一个目标，围绕一个主题，划分三个阶段，做到六个结合，统一思想、振奋精神、凝聚力量，最终形成一个符合我县农村实际的新农村建设总体工作思路。明确“一个目标”：就是要逐步实现“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这是开展建设社会主义新农村大讨论活动的目的；围绕“一个主题”：就是必须紧紧围绕“建设社会主义新农村我们要做什么，我们应该怎样做？”这个主题来开展大讨论活动；划分“三个阶段”：就是此次大讨论活动将利用三个月左右的时间，分三个步骤（阶段），在不同层次、不同行业、不同领域中，分别结合各自的工作性质和行业特点展开大讨论；做到“六个结合”：就是要紧密结合“呼玛论坛”的专题讨论，紧密结合当前正在开展的第三批先进性教育活动，紧密结合今冬明春开展的“三下乡”活动，紧密结合“十一五”规划和明年工作思路的谋划，紧密结合呼玛农业县的县情，紧密结合当前我县农业农村工作需要迫切解决的实际问题开展大讨论。
时间、形式和步骤
⒈时间：从××年月日起至××年月日止。
⒉形式：建设社会主义新农村大讨论活动可以依据“呼玛论坛”，采取座谈、演讲、辩论、撰写调研文章等多种形式来开展。
⒊步骤：
第一阶段：学习发动阶段（××年月日—××年月日）。县委学习中心组、各***（总支）学习中心组以及全县各单位、各部门，尤其是各乡镇***和村两委，都要认真学习十六届五中全会“关于建设社会主义新农村”的重要论述，深刻理解和把握建设社会主义新农村的重大意义，并对照建设社会主义新农村的“二十字”方针，结合自身工作性质和特点，结合各地、各村实际，紧紧围绕“建设社会主义新农村我们要做什么，我们应该怎样做？”这一主题，迅速制定出本单位、本部门《“建设社会主义新农村”大讨论活动安排意见》，于月日前报领导小组办公室。县直各单位、各部门在上报《意见》时，要以如何加大对农村的支持和服务力度为主；各乡镇***在上报《意见》时，要注意重点征求村两委的意见和建议，将村级大讨论活动安排纳入其中。各单位各部门要突出搞好思想发动工作，切实提高干部群众对这次大讨论活动重大意义的认识，从而自觉地参加并推动这次大讨论活动在全县迅速展开。
第二阶段：全面启动阶段（××年月日—月日）。在深入学习和动员的基础上，各部门、各单位要严格按照县委《方案》要求和各自所制定的《“建设社会主义新农村”大讨论活动安排意见》，大张旗鼓地组织本单位、本部门职工群众，紧扣目标，围绕主题，进行深入探讨。特别是乡镇***和村两委，一定要牢牢把“二十字”方针抓在手上，并把“发展”作为大讨论活动的着力点，全面深入地开展建设社会主义新农村大讨论活动。讨论活动必须要采取能为广大职工群众所乐于接受的、灵活多样的形式开展，具体形式不限，请各单位、各部门结合各自实际工作自行予以确定。
第三阶段：梳理总结阶段（××年月日—月日）。各***、总支，各系统、各部门都要认真分析和梳理前两个阶段的讨论意见，结合“二十字”方针要求和工作实际，认真总结前两个阶段大讨论活动所取得的成绩，认真总结开展建设社会主义新农村大讨论活动对于呼玛各乡镇、村屯三个文明建设的重大意义，认真总结符合新农村建设标准、适合呼玛实际的好思路、好做法，认真总结在新农村建设过程中还存在哪些问题等等，提出各自的详尽具体、切实可行的思路、方法和举措，并形成总结材料，为县委决策提供依据和理论指导。总结材料务必于××年月日前报领导小组办公室。领导小组办公室将来自县直各单位、各部门和各乡镇的讨论意见进行综合汇总后报县委，供县委在研究及完善我县“十一五”规划和××年工作安排部署中参考。
具体活动安排
在建设社会主义新农村大讨论活动中，县委拟在全县范围内开展以下形式的系列讨论活动，并随时根据形势任务需要和我县大讨论活动的开展情况进行调整。
㈠召开座谈会：拟于月下旬，组织文明办、农委、建委、水务局、民***局、文体局、卫生局、教育局、计划生育局、电业局、共青团、妇联、武装部等单位和部分离退休老干部代表召开座谈会，就如何紧密结合十六届五中全会精神、大力加强社会主义新农村建设，如何为新农村建设做好服务、献计献策等问题，畅谈思路和体会。（主办单位：宣传部，责任部门：各有关单位）
㈡组织演讲比赛：拟于月中旬，组织全县各***、总支和中省直单位有关人员参加，以“我为建设社会主义新农村做什么”为主题的演讲活动。各***、总支和中省直单位要积极准备，做好预选工作，按时将参赛人员报到主办单位。（主办单位：共青团、妇联，责任部门：宣传部、文体局）
㈢开展有奖征文：拟于月中旬，在全县范围内进行有奖征文活动。县电视台将播发广告，在全县职工群众和农民朋友中广为征集，凡是以“新农村建设”为题材的各式文体都可以参加评选。县委将抽调资深人士组成评委会，认真进行评选，被评选出来的优秀作品将以适当形式在全县予以刊发。（主办单位：县委***校，责任部门：文明办、教育局、文体局、***）
五、其它活动：
⒈紧密结合“呼玛论坛”和“三下乡”活动的开展，于月中旬，在全县涉农部门中开展“生产发展，科技先行”、“相信科学、消除迷信”等主题实践活动，组织科技人员开展“我为农民讲科技”论坛活动。论坛形式自行确定。（主办单位：农委）
⒉紧密结合先进性教育活动的开展，于月下旬，组织全县专、兼职文艺工作者，以“三下乡”活动为载体，深入到各乡镇、村屯开展“先进文化进农村”活动。（主办单位：文体局）
⒊紧密结合当前我县农业农村工作需要迫切解决的实际问题，于月中旬，组织与农民群众生产生活息息相关的各职能部门，开展“建设社会主义新农村，我为农民群众办实事”为主题的大讨论和实践活动。讨论形式由各主办单位自行确定。（主办单位：建设局、水务局、计生局、民***局、卫生局、教育局、电业局）
⒋紧密结合呼玛农业县的县情，于月下旬，以广大农民为主体，以公民文明学校和“十星级文明户”的创建为载体，以“我是新时期农民”和“新时期、新农民、新风采”为主题，开展大讨论活动，形式不限。（主办单位：各乡镇***、兴隆办事处***）
六、几点要求
⒈各***、总支和县直各单位要充分认识开展“建设社会主义新农村大讨论”活动的重要意义和作用，将其作为当前和今后一个时期的一项重要工作，高度重视，精心组织，严格按照各自制定的《“建设社会主义新农村”大讨论活动安排意见》付诸实施。县委将把此次大讨论活动作为××年目标考核工作的一项具体内容进行考核。
⒉各***、总支和县直各单位，要充分调动好本部门、本单位人员参与大讨论活动的积极性和主动性，各乡镇、各涉农部门要广泛发动农民群众积极参与大讨论活动，认真倾听他们的意见和建议，真正做到集思广益、群策群力。
⒊各***、总支和县直各单位在大讨论中，特别是在第一、二阶段活动中，要注意收集和整理各种基础材料以及来自各方面的意见和建议，要做好记录和归档工作。并要在每一阶段活动中，积极与领导小组办公室和县电视台进行沟通与联系，定期报送信息，以便及时、快捷地报道各单位、各部门大讨论活动的开展动态。
⒋电视台、记者站、***府网络室要紧紧围绕我县建设社会主义新农村大讨论活动的开展，设专题、开专栏，加大对外宣传力度，详实、深入地报道我县各***、总支和县直各单位大讨论活动的开展情况，以及取得的理论成果，充分展现呼玛县委、县***府贯彻落实十六届五中全会精神与建设社会主义新农村的坚定态度和对农业农村工作的重视与关注。
工作总结意义篇5
胡***3月4日在全国***协民盟民进联组会上的讲话中提出了“八荣八耻”社会主义荣辱观，囊括了爱国主义、集体主义、社会主义的思想，以及社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的完美结合，也是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。“八荣八耻”不仅是对青少年教育的要求，也是每个公民，特别是***员、干部和教育工作者要带头做到的。
学校***总支书记张胜聚在上周五的校长办公会、***总支会议上带领大家共同学习了“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体内容，并要求各***支部、团委、德育处全面开展学习“八荣八耻”社会主义荣辱观的教育活动，与个人思想相结合，与本职工作相结合，切实形成严细实恒的作风。
***支部是***在基层组织中的战斗堡垒。中国******员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。在广泛开展社会主义荣辱观教育活动中，各支部要积极开展活动，每位***员应起带头作用。为此，提出以下要求：
1、每位***员要正确认识这项活动对提高***员素质、形成“团结勤奋、求实创新的优良校风、“严细实恒”的工作作风的意义，强化荣辱观念，营造“知荣辱，扬正气”的氛围。
2、每位***员要认真学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，做到能背诵，知内涵，对比找差距，转变见行动。
3、每位***员要带头宣传“八荣八耻”社会主义荣辱观，有机结合教材、教学内容对学生进行社会主义荣辱观教育，切实落实***总支、***支部、德育处和团委开展的各项教育活动。
4、每位***员要把学习“八荣八耻”社会主义荣辱观与个人思想、工作实际相结合，切实形成严细实恒的工作作风，提升个人道德素养，树师表形象，创一流业绩。
各***支部要在近期召开支部会议、支部***员大会，集体学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，明确以上各项要求，积极开展各项教育活动，促进我校形成社会主义荣辱观教育的良好氛围，使我校在本学期的两项主要工作——课堂改革高效益、作风建设更扎实呈现新面貌。
通过开展“八荣八耻”社会主义荣辱观学习教育活动，要达到以下目标：
***员意识更加强化，牢记宗旨，率先垂范。
爱校意识更加强化，关心学校，珍惜名誉。
爱生意识更加强化，发展学生，耐心服务。
集体意识更加强化，团结协作，永争第一。
作风意识更加强化，规范精致，严细实恒。
各支部要讲社会主义荣辱观的学习教育活动开展情况作为一项重要工作，在***总支会议或校长办公会上进行汇报。
附： “八荣八耻”社会主义荣辱观：
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
工作总结意义篇6
【关键词】 马克思主义;理论自信;自觉性;实现路径
理论自信就是实现理论自觉的表现。针对我国当前国情，中国***应该通过总结经验教训，通过自觉实现中国特色社会主义理论创新，构建社会主义意识形态话语体系等不断地增强中国特色社会主义理论自信，实现真正的理论自觉。
一、通过总结经验教训实现理论自觉
所谓经验教训，就是从多次实践中得到的知识或技能和从错误或挫折中得到的经验。古往今来，无论是中国的***、建设和改革，没有不因教条式的照抄照搬别国经验而不失败的，只有深刻的总结经验教训，才能够使中国的***和建设取得成功。当前全***应该深刻总结中外历史经验，深化对复杂问题的认识，增强认识困难、解决难题的能力。总结经验教训不仅仅要总结历史和当前正确的经验和教训，而且要总结错误的经验和教训。不仅要总结国内的经验教训，而且要总结国外的经验教训;同志曾经告诫全***：“是错误和挫折给了我们深刻的教训，才促使我们变得比较聪明起来，我们的事情才能够办得好一些。”他还指出：“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。……今天的中国是历史的中国的一个发展;我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”[1]这足以说明总结历史经验的极端重要性。如果我们能够正确地对待挫折和失误，我们就能够在社会主义建设的道路上越走越远，越走越能坚持正确的轨道。总结经验教训要坚持正确的方法和原则。坚持一切从实际出发，坚持具体问题具体分析。
当前我国正在建设中国特色社会主义，在这个过程中，我们要不断地汲取外国先进文明成果，取其精华，剔除糟粕，坚持批判的精神和原则。当然，坚持科学的态度，坚持正确的方法和原则去对待经验教训，对于我们***来说需要培养这种能力，这种能力的培养需要不断地加强***内对科学理论的学习，使科学的理论真正成为***内干部的精神支柱和力量源泉。这种学习能够保持理论感不断提升，使科学的理论深入***员干部的血肉，促使其自觉的辨别正确或错误的经验教训，自觉的区别马克思主义与伪马克思主义，自觉的与错误的思想理论作斗争，从而不断地提高全***的理论水平，不断地增强理论自信，实现理论自觉。
二、通过理论创新，增强理论自信，实现理论自觉
***的十六大报告中指出：“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。”自改革开放以来，我们***形成了中国特色的社会主义理论体系，这一理论体系包含***理论，“三个代表”重要思想，科学发展观，以及正在形成的同志为代表的***的伟大指导思想，这一科学理论体系富含深刻的时代性、独创性、开放性以及科学性等显著特征。***的十报告中提出的中国特色社会主义理论自信，道路自信，制度自信正是我们***实现理论自觉的重要标志。***同志在《在马克思主义理论研究和建设工程工作会议上的讲话》中明确指出：“我们***是一个由科学理论孕育催生、用科学理论武装发展的马克思主义******，高度的理论自觉和理论自信是***的鲜明特征和根本优势。”我们***是以马克思主义为指导的***，马克思主义从来都不是死板的、僵化空洞的教条，也必须要随着实践的发展而不断的丰富和发展。
当今世界的发展，无论是西方发达国家也好，还是发展中国家也好，都面临着发展产生的各种矛盾，各个国家都需要进行改革与应对。但是反观国内外的改革与发展，就会看出各种鲜明的对比，如果能够结合国情采取正确的措施解决国内外的重重矛盾，发展就会产生良好的效果，反之就会出现国内利益矛盾的计划和冲突，进而影响社会的发展与稳定。比如金融危机的出现，由于***和国家的重视，集中力量采用正确的措施成功地应对这场突如其来的风险，极大地增强了中国人民的自尊心、自信心、自豪感，这正是科学理论的巨大指导作用。
三、握意识形态的话语权，实现理论自觉
我国是世界上为数不多的社会主义国家，处在资本主义世界的包围之中，如果想要在世界上生存，除了增强理论自信外，还要同外部的各种社会意识进行辩论，在全球的文化思想交锋中获取认同，获得意识形态的话语权。
从国内来看，要把马克思主义的理论进行提炼和升华，形成具有中国特色的主流的社会主义意识形态，它必须满足人民群众的利益诉求，符合人民群众的社会心理，社会愿望，才能够获得人民群众的认同。增强中国特色社会主义的理论自信，实现中国特色社会主义的理论自觉。意识形态是一种观念的力量，“只有符合人的内心期待，与人们的心灵产生共鸣，其内在逻辑才可能被人们接受，进而获得公众认同。”列宁在《怎么办？》中也阐释了必须要向工人灌输社会主义意识的思想。这是由于科学的理论是一种巨大的精神力量，能够鼓舞人，启发工人运动，使工人运动、使社会实践取得巨大的效果。工人阶级要从自发的阶级走向自为的阶级需要科学理论的指导，只有这样工人阶级才能认识到资本主义制度的剥削本质，认识到自身所担负的历史使命。在这种情况下，科学理论与工人运动的正确结合，会使科学社会主义理论变成一种现实。当然，作为中国***来说，正是需要把中国特色社会主义理论与中国实际相结合，产生中国化的马克思主义，用中国化的马克思主义来指导中国社会的伟大实践，在实践的过程中不断地解决中国的实际问题，不断地满足人民群众日益增长的物质文化需求，不断地解决社会发展与人民群众的根本利益之间的关系，这种理论便会得到人民群众的普遍认可和接受。
从国际上看，我们坚持马克思理论并不是要求我们***去跟西方主流社会意识产生激烈的冲突，我们要把中国特色社会主义理论产生的巨大成果展示给世界，用科学的理论去说服人。但是一定要注意避免西方国家的话语陷阱。“由于资产阶级思想渊源久远，并且经过全面的加工和改造，有着多的不能相比的传播工具。当前，西方国家利用其话语强势，精心设计话语陷阱。争夺话语优先权、规则制定权、网络控制权、信息权、文化领导权等‘软权力’，已经成为综合国力竞争的焦点和制高点”。[2]他们极力的散播谣言，夸大事实，不能够顺应当今世界和平与发展这一时代主题，不能根据变化发展了的世界格局，而是大肆宣扬“中国崩溃论”，“中国”，“中国责任论”，还有所谓的“中国模式”。实际上都是在诋毁改革开放以来中国特色社会主义的发展道路，蔑视中国特色社会主义理论的力量，无视中国特色社会主义制度的优越之处。因此，***应该积极应对，打破西方资本主义国家在意识形态上的主导权、话语权，采用正确的理论原则和方法，争取意识形态的话语权，实现理论自觉。
【参考文献】
[1] 选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1991.533.534.
[2] 柯利.理论自信的意识形态思考[J].中共中央***校学报，2014（3）37.
工作总结意义篇7
一、适用范围
1．承担义务教育的小学、中学适用本指导意见。
2．义务教育学校的管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。
二、岗位类别设置
3．义务教育学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。义务教育学校管理岗位包括具有行***、***群等管理工作职责的岗位。
5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合义务教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展义务教育事业与提高专业水平的需要。根据义务教育的特点，义务教育学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、***书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
6．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足义务教育学校业务工作的实际需要。义务教育学校工勤技能岗位根据义务教育学校教学科研和日常运行等需要设置。
义务教育学校可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。
7．根据义务教育学校的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定义务教育学校管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。
义务教育学校岗位总量应按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。岗位设置要优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学岗位。对寄宿制学校可适当增加管理岗位和工勤技能岗位。普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过15%。普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过10%。
三、岗位等级设置
8．义务教育学校岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。
(一)管理岗位等级设置
9．义务教育学校管理岗位一般设6个职员等级。管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据义务教育学校的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
10．义务教育学校现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级职员。
(二)专业技术岗位等级设置
11．全国专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
12．根据《义务教育法》的规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。***人事行***部门会同教育行***部门制定中小学实行统一的义务教育教师职务制度的实施办法之前，暂按现行的教师职务制度实施岗位设置和聘任工作。
按照现行专业技术职务管理制度，义务教育学校中学教师岗位共划分为9个等级。其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。
义务教育学校小学教师岗位暂按6个等级划分。现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。小学中评聘了中学高级教师职务的，按现行规定对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级。
13．根据全国事业单位专业技术人员高级、中级、初级岗位之间的结构比例总体控制目标的要求，按照义务教育学校教师专业技术职务高级、中级、初级结构比例现状，结合义务教育事业发展需要和"*"人才发展规划纲要，合理确定义务教育学校教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例。农村地区学校教师高级、中级岗位结构比例，应与本地城镇同类学校大体平衡。
教师高级岗位五至七级之间的结构比例为2:4:4，中级岗位八到十级之间的结构比例为3:4:3，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5。
对于乡镇以下规模小、人员少的义务教育学校(或教学点)，专业技术岗位设置的结构比例可以学区为基础实行集中调控、集中管理。具体办法由省级***府人事行***部门和教育行***部门研究制定。
高级、中级教师岗位的设置要兼顾不同学科教育教学工作的需要，有利于促进全面推进素质教育和新课程改革的实施。
14．各省(自治区、直辖市)人事行***部门和教育行***部门，在总结义务教育学校专业技术职务结构比例管理经验的基础上，按照优化结构、合理配置的要求，制定本地区义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制的标准和办法。
15．各级***府人事行***部门和义务教育学校主管部门要严格控制专业技术岗位结构比例，严格控制高级专业技术岗位的总量，义务教育学校要严格执行核准的专业技术岗位结构比例。
(三)工勤技能岗位等级设置
16．义务教育学校工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。
17．义务教育学校中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。普通工岗位不分等级。
18．义务教育学校工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。
义务教育学校工勤技能一级、二级岗位主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。
(四)特设岗位设置
19．义务教育学校中的特设岗位是根据义务教育学校特点和义务教育发展规律，为适应聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设置的工作岗位，是义务教育学校中的非常设岗位。特设岗位的等级根据规定的程序确定。
20．特设岗位不受义务教育学校岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。
义务教育学校特设岗位的设置须经主管部门审核后，按程序报设区的市级以上***府人事行***部门核准。具体管理办法由各省(自治区、直辖市)根据实际情况制定。
21．***、***、人事部、中央编办组织实施的"农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"，按有关文件规定执行。
四、专业技术岗位名称及岗位等级
22．义务教育学校中学教师岗位名称：中学高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中学中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；中学初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；中学员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
义务教育学校小学教师岗位名称：小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；小学二级教师、小学三级教师岗位对应十三级专业技术岗位。
23．义务教育学校其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行。
24．义务教育学校其他系列专业技术岗位的最高等级，原则上应低于教师岗位。
五、岗位基本条件
(一)各类岗位的基本条件
25．义务教育学校三类岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。义务教育学校三类岗位的基本任职条件：
(1)遵守宪法和法律；
(2)具有良好的品行；
(3)岗位所需的专业、能力或技能条件；
(4)适应岗位要求的身体条件。
(二)管理岗位基本条件
26．职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度。
27．各等级职员岗位的基本任职条件：
(1)五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作两年以上；
(2)六级职员岗位，须在七级职员岗位上工作三年以上；
(3)七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
28．各省(自治区、直辖市)以及义务教育学校在上述基本任职条件的基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区以及本单位职员的具体条件。
(三)专业技术岗位基本条件
29．专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
30．受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
31．义务教育学校实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。
32．各省(自治区、直辖市)以及义务教育学校在国家规定的专业技术高级、中级、初级岗位基本条件基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区以及本单位的具体条件。
33．义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件，由主管部门和义务教育学校按照《试行办法》、《实施意见》和本指导意见，根据岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。
(四)工勤技能岗位基本条件
34．工勤技能岗位基本任职条件：
(1)一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；
(2)三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；
(3)学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。
(五)义务教育学校校长
35．按照国家有关规定，义务教育学校校长由县级人民***府教育行***部门依法聘任。受聘校长岗位的人员应符合国家规定的管理岗位基本条件，应具有良好的思想***治素质和品德修养；热爱教育事业，具有改革创新精神；具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力；遵纪守法，廉洁自律；团结同志，作风民主；具有中级(含)以上教师职务任职经历；一般应从事教育教学工作5年以上；身心健康。
六、岗位设置的审核
36．义务教育学校岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。
37．义务教育学校的岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限额等事项。
38．义务教育学校岗位设置工作按以下程序进行：
(1)制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表；
(2)按程序报县级教育行***部门审核，***府人事行***部门核准；
(3)在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案；
(4)广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见；
(5)岗位设置实施方案由学校负责人员集体讨论通过；
(6)组织实施。
39．县(县级市、区)所属各学校岗位设置方案经县(县级市、区)级教育行***部门审核汇总，并报县(县级市、区)级人事行***部门审核后，报地区或设区的市***府人事行***部门核准。
高等学校附属普通初中、小学的岗位设置的程序，按照行***隶属关系和人事管理权限，参照上述办法执行。
40．有下列情形之一的，岗位设置方案可按照第39条的权限申请变更：
(1)义务教育学校出现分立、合并，须对本单位的岗位进行重新设置的；
(2)根据上级或同级机构编制部门的正式文件，增减机构编制的；
(3)按照业务发展和实际情况，为完成工作任务确需变更岗位设置的。
41．经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。
七、岗位聘用
42．义务教育学校在核定的岗位总量和结构比例内，按照学校的岗位设置实施方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主进行岗位聘用工作。专业技术岗位人员聘用工作，按照现行专业技术职务评聘的有关***策规定执行，逐步建立和完善专业技术职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。教师高级岗位聘用，应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。
43．义务教育学校聘用人员，应在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。
44．义务教育学校应分别按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件，在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于国家规定的基本条件。
45．义务教育学校要完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。学校要成立聘用组织，负责岗位聘用的有关工作。
46．义务教育学校与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。聘用合同期满前，义务教育学校应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整等决定。
47．根据义务教育学校工作的特点，在教育教学管理岗位上的人员，原则上应直接从事部分教学工作，其他管理岗位人员及工勤人员应积极实行一岗多责，提高用人效益。
48．对于乡镇以下规模小、人员少，对岗位结构比例实行集中调控、集中管理的义务教育学校(或教学点)，可根据实际情况实行人员集中聘用。
49．根据义务教育学校的特点，对义务教育学校确有真才实学、成绩显著、贡献突出，岗位急需且符合破格条件的教师，经上一级主管部门批准，可以根据有关规定破格聘用。
50．义务教育学校新参加工作人员见习、试用期满后，管理人员按照《实施意见》规定确定相应的岗位等级；专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等级；工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。
51．尚未实行聘用制度的义务教育学校，应按照《***办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》、《人事部、***关于深化中小学人事制度改革的实施意见》和《试行办法》、《实施意见》以及本指导意见的精神，抓紧进行岗位设置，实行聘用制度，组织岗位聘用。
已经实行聘用制度，签订聘用合同的义务教育学校，可以根据《试行办法》、《实施意见》及本指导意见的要求，按照核准的岗位设置方案，对本单位现有人员确定不同等级的岗位，并变更聘用合同相应的内容。
52．义务教育学校首次进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破现有人员的结构比例。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据义务教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。
53．各地应按照义务教育学校所核定的岗位总量、结构比例、最高等级聘用教师，满足教育教学和课程设置对各级各类岗位教师的基本需求。要坚决制止在有合格条件人选的情况下出现"有岗不聘"的现象。对学校按规定要求聘用的人员，经教育主管部门和人事行***部门审核后，应及时办理相应人事关系，兑现工资待遇，严禁产生新的代课人员。
54．地(市)以上教育督导机构要按照国家和当地义务教育学校岗位设置的指导标准，以及核定的岗位设置方案，依法加强对义务教育学校人员聘用及配置状况的督导检查。按照促进义务教育均衡发展的要求，城镇学校之间、城镇学校与农村地区同类学校之间的教师高级、中级岗位结构比例，应保持相对均衡，保证农村地区学校不低于城镇同类学校标准。
55．义务教育学校要根据国家有关规定，使现有在册的正式工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。
各地必须严格把握***策，不得违反规定突破现有的职务数额，不得突击聘用人员，不得突击聘用职务。要采取措施严格限制高等级岗位的设置。
八、组织实施
56．义务教育学校岗位设置工作事关义务教育人力资源合理配置。县级以上教育行***部门和人事行***部门要高度重视，分工协作，加强领导。要结合本地实际情况，研究制定义务教育学校岗位设置管理的实施意见，对各类岗位的任职条件、工作标准、职责任务等作出具体规定。要统筹规划，分类指导，精心组织，周密部署，及时研究解决改革中出现的新情况、新问题，科学核定各义务教育学校的岗位设置方案，确保义务教育学校持续健康和均衡发展。
57．岗位设置工作是义务教育学校人事制度改革的重要组成部分，关系学校广大教职工的切身利益。学校******领导班子要坚持以人为本，开展深入细致的思想***治工作。要加大宣传力度，切实提高教职工的思想认识。要按照积极、稳妥的方针，统筹协调各方面的利益关系，正确处理遇到的矛盾和问题，确保改革平稳有序进行，维护学校教育教学工作的正常开展。
58．各地在义务教育学校岗位设置和岗位聘用工作中，要严格执行有关***策规定，坚持原则，坚持走群众路线。对违反规定、打击报复、的，要追究相应责任。对不按《试行办法》、《实施意见》和本指导意见进行岗位设置和岗位聘用的义务教育学校，***府人事行***部门、教育行***部门及有关部门不予确认岗位等级、不予兑现工资、不予核拨经费。情节严重的，对相关领导和责任人予以通报批评，按照人事管理权限给予相应的纪律处分。
59．本指导意见由人事部、***负责解释。
关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见
根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔*〕70号，以下简称《试行办法》)、《<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》(国人部发〔*〕87号，以下简称《实施意见》)的要求，为做好中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理组织实施工作，结合我国中等职业学校、普通高中、幼儿园实际情况和事业发展需要，提出以下指导意见。
一、适用范围
1．中等职业学校、普通高中、幼儿园适用本指导意见。
2．中等职业学校、普通高中、幼儿园管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。
岗位设置管理中涉及中等职业学校、普通高中、幼儿园领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
二、岗位类别设置
3．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等职业学校、普通高中、幼儿园工作和人才成长的规律和特点，适应发展中等职业学校、普通高中、幼儿园事业与提高专业水平的需要。根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、***书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
6．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足中等职业学校、普通高中、幼儿园业务工作的实际需要。
中等职业学校、普通高中、幼儿园可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。
7．根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定中等职业学校、普通高中、幼儿园管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。
在确定岗位总量时，应根据核定的教职工编制总量、正式工作人员数量等因素综合确定，并根据学校事业发展，实行动态管理。岗位设置要优先满足教育教学、实习实训等工作的实际需要，严格控制非教学人员岗位。中等职业学校、普通高中教师岗位占学校岗位总量的比例一般不低于85%，其他岗位原则上不超过15%。幼儿园教师岗位占幼儿园岗位总量的比例一般不低于88%，其他岗位原则上不超过12%。
三、岗位等级设置
8．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。学校各类岗位及结构比例的确定，要充分体现学校的性质和特色，特别是适应中等职业学校重点专业、紧缺专业建设和普通高中实施新课程改革的需要。
(一)管理岗位等级设置
9．中等职业学校、普通高中、幼儿园管理岗位一般设6个职员等级。管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
10．中等职业学校、普通高中、幼儿园现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级职员。
(二)专业技术岗位等级设置
11．全国专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
12．中等职业学校、普通高中专业技术岗位与相应教师职务序列相对应，设高级岗位、中级岗位和初级岗位，共划分9个等级。其中高级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。
幼儿园教师岗位等级划分，参照普通小学岗位等级设置的规定执行。
13．根据全国事业单位专业技术人员高级、中级、初级岗位之间的结构比例总体控制目标的要求，按照中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术人员高级、中级、初级职务结构比例现状，结合事业发展需要和"*"人才发展规划纲要，合理确定高级、中级、初级岗位之间的结构比例。
中等职业学校教师高级、中级岗位结构比例应与本地普通高中相协调。
教师高级岗位五至七级之间的结构比例为2:4:4，中级岗位八至十级之间的结构比例为3:4:3，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5。
14．各省(自治区、直辖市)人事行***部门和教育行***部门、学校主管部门，在总结中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术职务结构比例管理经验的基础上，按照优化结构、合理配置的要求，制定学校专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制的标准和办法。
15．各级人事行***部门和中等职业学校、普通高中、幼儿园主管部门要严格控制专业技术岗位结构比例，严格控制高级专业技术岗位的总量。中等职业学校、普通高中、幼儿园要严格执行核准的专业技术岗位结构比例。
(三)工勤技能岗位等级设置
16．中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。
17．中等职业学校、普通高中、幼儿园中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。普通工岗位不分等级。
18．中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。技能操作任务较重的中等职业学校工勤技能岗位一级、二级的比例可适当提高。
中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能一级、二级岗位主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。
(四)特设岗位设置
19．中等职业学校、普通高中、幼儿园中的特设岗位是根据中等职业学校、普通高中、幼儿园特点和发展规律，为适应聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设置的工作岗位，是中等职业学校、普通高中、幼儿园中的非常设岗位。特设岗位的等级根据规定的程序确定。
中等职业学校可设置一定比例的特设岗位，面向社会公开招聘办学急需的专业技术人员和高技能人才担任专业课和实习指导教师。
20．特设岗位不受中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。
四、专业技术岗位名称及岗位等级
21．中等职业学校高级教师岗位名称为高级讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、高级讲师二级岗位、高级讲师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助理讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、助理讲师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为教员(或相当专业技术职务)岗位，对应十三级专业技术岗位。
普通高中高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
幼儿园使用小学教师岗位名称。小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
22．中等职业学校、普通高中、幼儿园其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行。
23．中等职业学校、普通高中、幼儿园其他系列专业技术岗位的最高等级，原则上应低于教师岗位。
五、岗位基本条件
(一)各类岗位的基本条件
24．中等职业学校、普通高中、幼儿园三类岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。中等职业学校、普通高中、幼儿园三类岗位的基本任职条件：
(1)遵守宪法和法律；
(2)具有良好的品行；
(3)岗位所需的专业、能力或技能条件；
(4)适应岗位要求的身体条件。
(二)管理岗位基本条件
25．职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度。
26．各等级职员岗位的基本任职条件：
(1)五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作两年以上；
(2)六级职员岗位，须在七级职员岗位上工作三年以上；
(3)七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
27．各省(自治区、直辖市)、学校主管部门以及中等职业学校、普通高中、幼儿园在上述基本任职条件的基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区、本部门以及本单位职员的具体条件。
(三)专业技术岗位基本条件
28．专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
29．受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。其中，受聘至中等职业学校专业课教师岗位的人员，应具备相关实践操作技能和实践教学能力。
30．中等职业学校、普通高中、幼儿园实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。
31．各省(自治区、直辖市)、学校主管部门以及中等职业学校、普通高中、幼儿园在国家规定的专业技术高级、中级、初级岗位基本条件基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区、本部门以及本单位的具体条件。
32．中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件，由主管部门和中等职业学校、普通高中、幼儿园按照《试行办法》、《实施意见》和本指导意见，根据岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。
(四)工勤技能岗位基本条件
33．工勤技能岗位基本任职条件：
(1)一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；
(2)三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；
(3)学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。
(五)中等职业学校、普通高中、幼儿园校(园)长
34．校(园)长按照干部人事管理权限聘任。受聘校(园)长岗位的人员，应具有良好的思想***治素质和品德修养；热爱教育事业，具有改革创新精神；根据中等职业学校、普通高中校长和幼儿园园长岗位的不同特点和要求，应具有履行职责所需要的专业知识、较强的组织管理和协调能力；遵纪守法，廉洁自律；具有团结协作精神，作风民主；具有中级(含)以上教师职务任职经历；一般应从事教育教学工作5年以上；身心健康。
六、岗位设置的审核
35．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。
36．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限额等事项。
37．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置工作按以下程序进行：
(1)制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表；
(2)按程序报主管部门审核、***府人事行***部门核准；
(3)在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案；
(4)广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见；
(5)岗位设置实施方案由学校负责人员集体讨论通过；
(6)组织实施。
38．省(自治区、直辖市)、地(市)***府所属学校的岗位设置方案经学校主管部门审核后，报省(自治区、直辖市)、地(市)***府人事行***部门核准。
39．县(县级市、区)所属学校岗位设置方案经县(县级市、区)教育行***部门或学校上级主管部门审核汇总，并报县(县级市、区)级人事行***部门审核后，报地区或设区的市***府人事行***部门核准。
40．中等职业学校、普通高中、幼儿园特设岗位的设置须经主管部门审核后，按程序报设区的市级以上***府人事行***部门核准。具体管理办法由各省(自治区、直辖市)根据实际情况制定。
41．有下列情形之一的，岗位设置方案可按照第38条、第39条的权限申请变更：
(1)中等职业学校、普通高中、幼儿园出现分立、合并，须对本单位的岗位进行重新设置的；
(2)根据上级或同级机构编制部门的正式文件，增减机构编制的；
(3)按照业务发展和实际情况，为完成工作任务确需变更岗位设置的。
42．经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。
七、岗位聘用
43．中等职业学校、普通高中、幼儿园聘用人员，应在核定的岗位总量和岗位结构比例内，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，在严格掌握聘用条件，完善考核评价办法的基础上，依照有关规定程序，由学校自主聘任到相应岗位。专业技术岗位人员聘用工作按照现行专业技术职务评聘的有关***策规定执行，逐步建立和完善专业技术职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。在教师高级岗位聘任中，应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。
44．中等职业学校、普通高中、幼儿园聘用人员，应在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。
45．中等职业学校、普通高中、幼儿园应分别按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件，在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于国家规定的基本条件。
46．中等职业学校、普通高中、幼儿园要完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。学校要成立聘用组织，负责岗位聘用的有关工作。要采取措施严格限制专业技术高级、中级、初级岗位中的高等级岗位的设置。
47．中等职业学校、普通高中、幼儿园与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。
48．根据中等职业学校、普通高中、幼儿园工作的特点，教育教学管理岗位上的人员原则上应直接从事部分教学工作，其他管理人员及工勤人员应积极实行一岗多责，提高用人效益。
49．中等职业学校、普通高中、幼儿园新参加工作人员见习、试用期满后，管理人员按照《实施意见》相关规定确定相应的岗位等级；专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等级；工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。
50．根据中等职业学校、普通高中、幼儿园工作的特点，对确有真才实学、成绩显著、贡献突出，岗位急需且符合破格条件的专业技术人员，经上一级主管部门批准，可以根据有关规定破格聘用。
51．尚未实行聘用制度和岗位管理制度的中等职业学校、普通高中、幼儿园，应按照《***办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》、《人事部、***关于深化中小学人事制度改革的实施意见》和《试行办法》、《实施意见》以及本指导意见的精神，抓紧进行岗位设置，实行聘用制度，组织岗位聘用。
已经实行聘用制度，签订聘用合同的中等职业学校、普通高中、幼儿园，可以根据《试行办法》、《实施意见》及本指导意见的要求，按照核准的岗位设置方案，对本单位现有人员确定不同等级的岗位，并变更聘用合同相应的内容。聘用合同期满前，中等职业学校、普通高中、幼儿园应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整或解聘的决定。
52．中等职业学校、普通高中、幼儿园首次进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破现有人员的结构比例，不得突击聘用人员，不得突击聘用职务。要根据国家有关规定，使现有在册的正式工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据中等职业学校、普通高中、幼儿园教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。
53．各地应按照中等职业学校、普通高中以及幼儿园所核定的岗位总量、结构比例、最高等级聘任教师，满足教育教学和课程设置对各级岗位教师的基本需求。要坚决制止在有合格条件人选的情况下出现"有岗不聘"的现象。对学校按规定要求聘用的人员，经教育主管部门或上级主管部门和人事行***部门审核后，应及时办理人事关系，兑现工资待遇。
54．地(市)以上教育督导机构要按照国家和当地中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置的指导标准，以及核定的岗位设置方案，依法加强对上述学校人员聘用及配置状况的督导检查。
各地在实施统一的义务教育教师职务制度后，幼儿园教师参照小学教师职务管理办法执行。
八、组织实施
55．地方人事行***部门、教育行***部门和学校主管部门要高度重视，分工协作，加强领导，认真组织好中等职业学校、普通高中、幼儿园的岗位设置工作。要结合实际情况，研究制定学校岗位设置管理的实施意见，对各类岗位的任职条件、工作标准、职责任务等作出具体规定。要统筹规划，分类指导，周密部署，及时研究解决改革中出现的新情况、新问题，科学核定各学校的岗位设置方案，确保学校的人力资源供给和持续健康发展。
56．岗位设置工作是中等职业学校、普通高中、幼儿园人事制度改革的重要组成部分，关系学校广大教职工的切身利益。学校******领导班子要坚持以人为本，开展深入细致的思想***治工作。要加大宣传力度，切实提高教职工的思想认识。要按照积极、稳妥的方针，统筹协调各方面的利益关系，正确处理遇到的矛盾和问题，确保改革平稳有序进行，维护学校教育教学工作的正常开展。
工作总结意义篇8
一、语句歧义现象的内涵
语句歧义现象是指一个语言单位含有两个或两个以上意义的现象。歧义短语只是其中的一个方面（胡裕树主编的《现代汉语》）。歧义现象在口语中的存在没有在书面语中出现的那么普遍，口语中的歧义现象主要是由于说话的环境和表意不明造成的，而书面语中的情形则复杂得多。交际中，对语言的要求是简明、连贯、得体，“简明”的含义是“简要”、“明白”，其中的“明白”的意思是表达的内容要明白无误，让人准确理解其含义，不要产生歧义，而影响交际的效果。歧义就是表意不明，甚至会造成语病。
1、讲台上只有一架收音机，一边还站着一个人。
该句中的“一边”是个多义词，既可表示“其中一边”，也可表示“每一边”。这两个意义同时并存，从而产生歧义。
2、热爱人民的***
在这个短语中，我们不能因为它只有一种语言形式，而忽略其组合的方式。其组合的方式实际有两种：
A.热爱人民的***（偏正式的组合）B.热爱人民的***（动宾式的组合）
两种不同的组合方式，亦即两种不同的结构层次，所表达的意义也不同：A句的意思是“***热爱人民”，B句的意思是“人民热爱***”。
二、语句歧义现象的诸种类型
（一）词语的兼类和多义
1、词语兼类
黎锦熙老先生说：“词无本品，依句辨品。”“品”即词类。用动态的眼光来看词性是很有实际意义的。词语兼类是指一个词具有两种或两种以上的词性。在语言的实际运用中，词语兼类的情况非常普遍。
“我要热饭。”在这个语言单位里，“热”可以是形容词，也可活用为动词。既可表示“我要什么东西”的意思，也可表示“我要做什么”的意思。该句中的结构实际上也是两种。
2、词语的多义
我们知道，单义词在汉语词汇中是少数，而词语的多义性是其词语的特点。在一定的语言环境中，多义词可以受到某些限定，很少发生歧义现象。但在有些环境里，歧义现象依然存在。
“从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。”这个句子中两个“新”的含义是不确定的，可分别改为“陌生”“新鲜”。
“小王在火车上写字。”“在火车上”实际是个多义短语，由于对其具体部位没有进行限制，我们无法知道小王是在火车的车厢上还是在火车的桌几面上写字，亦或在桌几面的纸上写字。
（二）多种结构层次
1、一个语言单位具有多种结构关系，也就产生歧义，而且这种情况比较普遍。
“参考资料”这个短语既可理解为偏正关系，表示资料的性质；也可理解为动宾关系，表示一个动作。
“鲁迅研究”这个短语既可理解为主谓关系，表示“鲁迅在做什么”；也可理解为偏正关系，表示研究的对象是鲁迅。
2.一个语言单位具有多种层次
（1）如“热爱人民的***”
这一短语即可理解为“***热爱人民”，也可理解为“人民热爱***”
（2）又如“对售货员的意见”
这一短语即可理解为“售货员提出的意见”，也可理解为“人们给售货员提出的意见”。
（三）不同语序产生的歧义
所谓语序就是语言中各个成分安排的次序。
如“女工工作做得好，可以解决一些女工特有的切身问题。”
该句所表达的意思是“一些女工”，还是“一些问题”？如果是“一些问题”，那么语序最好这样安排：“女工特有的一些切身问题”，让其领属的词语放在前面。
（四）施事、受动关系造成的歧义
我们知道，在一个语言单位中，主语既可以是施事者，也可以是受动对象。
1、某同学热爱劳动。2、老师批评了某同学。
这两句中的“某同学”，在句1中是施动者，即动作的发出者；在句2中是受动对象，即动作被支配的对象。而在特定的语言环境中，某个主语到底是施事者亦或受动对象，是很难或无法判定的。
“我去上课。”“我”既可指施动者――教师（授课者），亦可指受动对象――学生。
“鸡吃过了。”是“鸡吃过了（东西）”，还是“吃过了鸡”？
（五）量词造成的歧义
有一些量词既可以修饰限制人，也可以修饰限制物；既可以用于甲物，也可用于乙物。
该短语中量词“三个”可以限制“出版社”，表示“出版社”的数量；也可限制“编辑”，表示编辑的数量。此句的结构层次也会有别：
A、（三个出版社）的编缉B、（三个）出版社的编辑
（六）语音的轻重
有些词语重读、轻读，所表示的意义不同。如“东西”，既可表方位，也可指一般事物名称。
如“我想起来了。”“起来”重读表示“我想做什么”，而轻读则表示“回忆起来”。在这个语句中，“起来”的词性也是不同的：一个是一般动词，一个是趋向动词。该句中的“想起来”的语法关系也有所不同：一个是动宾关系，一个是动补关系。
（七）语音停顿
古代有一则笑话，说一位文人到寺院里去见和尚朋友，天晚了，又下了雨。这位和尚不想让朋友留宿，于是就写了这样一张字条：“下雨天留客天留我不留。”而这位文人是决意要留下来的，于是提笔断句，变成这样：“下雨天，留客天，留我不？留！”这则笑话讲的就是因句读不同而出现的两种不同理解。
这八种歧义现象有时不是孤立存在的。
如：“科长也该检查”对这个短语，我们可作如下3种理解：
“检查”是多义词，可作“检讨”解，亦可作“查看”解。在表示“查看”的意思时，又有两种意思：
1、“科长”是施动者，表示“科长也该检查（工作）”的意思。
2、“科长”是受动者，表示“也该检查科长（的工作）”。
即这个短语既有词语多义引起的歧义，又有施动者和受动对象难以判定而引起的歧义。
三、如何分析语句是否存在歧义现象？
一个语言单位既是一个语法结构单位，又是一个语义单位，又是一个语音停顿的单位。在对歧义现象进行分析时，应牢牢把握这一点。
如“对售货员的意见”理解为“给售货员提出的意见”时，可作如下结构层次的分析：其“对售货员”是一个介宾结构，表达的意思是“意见是对售货员的”，其停顿为“对售货员的/意见”。
分析一个语句是否存在歧义现象，主要应从语法入手，对其语法结构关系进行分析。因为语法结构关系的分析既是语言分析的基础，又是歧义现象产生的主要原因。
如多种层次结构、多种语法关系、可以限制多种事物的量词、语音的轻重等都可以通过结构层次关系的分析而得到解决。
2、其次，从词类、词义上作分析，看语句中的词语是否是兼类词、多义词。
工作总结意义篇9
今天上午，我们在这里进行第一次集中学习研讨，通过深入学习领会文件精神，深刻认识重要意义，准确把握目标任务，确保教育取得实效。下面我结合近期学习体会作简要发言。
一、学习体会
1.夯实理论根基，强化思想引领。“明镜所以照形，古事所以知今”，回顾***的发展历史，是不断总结历史经验、把握历史规律的过程，我们要从中获得开拓前进的勇气和力量。保持自身理论清醒，坚定***治立场，要不断深入学习马克思列宁主义、***思想、***理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义等一系列优秀的***的先进理论知识。近期结合主题教育要求，强化学习关于“不忘初心、牢记使命”的重要讲话和相关论述，不断提高自身***治理论素养，提升自身思想水平，明确何为初心？应如何践行宗旨？在学习中发问，在发问中思考，不断明确宗旨，以初心践行宗旨。
2.不忘初心使命，强化责任落实。***的领导干部始终是为人民服务的，为人民服务即是我们的初心。这就要求领导干部们要立足本职工作，把责任放在心上，千方百计为群众办好事、办实事。当前工作千头万绪，是充满机遇的时期，但也是困难重重、充满挑战的时期，面对急难险重的工作局面，我们要走在先、做在前，真抓实干，有敢于较真碰硬的本领，把信仰存在心里，把责任扛在肩上，才能形成履职尽责引领干事创业的氛围。
3.做好思想引领，营造浓厚氛围。俗话讲，火车跑得快，全靠车头带。***的领导干部以身作则，真正带头当表率，才能带出作风过硬的干部队伍，才能创造齐心协力干大事的条件。领导干部率先垂范，用实力验证其“过人之处”，才能触动用人导向，在选人用人中凭实绩说话、凭能力竞争，为净化选人用人风气、夯实任人唯贤激发正能量。领导干部率先垂范，强化思想引领，激发干部勤奋工作的积极性，营造“能者上、庸者下、平者让”的氛围，让能干者受重用褒奖，平庸者退位让贤，才能建设出高水平、高质量的执***队伍，巩固***的执***之基。
二、存在的不足之处
1.学习上不够到位。虽然对关于“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要讲话、论述选编等重要内容进行了一定程度的学习，但学习还不够全面、不够深入，对新时代中国特色社会主义思想的理解尚不深入。
2.认识上不够深刻。对主题教育工作虽然有一定的认识，但定位不准、格局不大，错误认为车务段作为一个以服务旅客货主为主要经营任务的铁路企业，在主题教育上完成既定工作即可，没有切实做到主动作为、强化认识理解。
3.结合上不够紧密。没有结合车务段业务特点、结合***建工作特点，有针对性地、有创新性地开展工作，在强化一线干部、职工“不忘初心、牢记使命”主题教育、在全段营造浓厚的学习氛围上做得仍有不足之处。
三、下步工作打算
1.强化理论学习，科学武装头脑。指出：“开展这次主题教育，要强化理论武装，聚焦解决思想根子问题，组织***员干部读原著、学原文、悟原理，自觉对表对标，及时校准偏差。”***员干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领。广大***员干部要老老实实、原原本本学，特别是要在这次“不忘初心、牢记使命”主题教育中，通过认真学习新时代中国特色社会主义思想，把理想信念建立在对科学理论的理解和把握的基础上，建立在对社会历史发展规律的科学认识上，建立在对中国特色社会主义新时代这一我国新的历史方位的准确把握上。通过坚持不懈学习，真正学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，不断筑牢理想信念。
工作总结意义篇10
今天，市委宣传部组织召开这次座谈会,研究和探索加强新形势下的意识形态工作,对认真学习贯彻十六届四中全会精神,努力提高***领导意识形态工作的能力,具有重要意义。在深化改革、扩大开放，发展社会主义市场经济，全面建设小康社会的新形势下，高度重视和切实做好意识形态工作，是***和国家性质和事业发展要求决定的，也是我们在新的形势下做好宣传思想工作必须高度重视和认真解决好的首要问题。下面，结合自已的工作体会，谈一些看法，不当之处，请各位领导和同志们批评指正。
一、充分认识当前社会主义意识形态面临新挑战
对外开放作为我国一项长期的基本国策，经过二十多年的实践，我们吸收和借鉴了世界上大量先进的东西，极大地增强了我国的综合国力，增强了人们与社会主义市场经济相适应的意识，特别是开放意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识。但也不可否认，在对外开放的过程中，西方的一些腐朽生活方式、价值观念、错误思潮也趁机渗透，给人们的思想观念造成一定的混乱，特别是随着改革的不断深化，我国社会已经出现了经济成分多元化，经济利益多样化，社会组织多样化，就业方式多样化。这些多样化，强烈冲击着、改变着人们原有的生活方式，工作方式和思想观念；人们的思想观念发生着深刻变化，不论是深层次上的世界观、价值观、人生观，还是外在层次上的事业观、权力观、金钱观、利益观、幸福观、美丑观、爱情观等各种观念，都随着市场经济体制的不断确立而发生深刻变化，给意识形态领域工作带来了难度，增加了工作的复杂性。对此，我们必须要有清醒的认识。一是要充分认识世界范围内***治多极化、经济全球化、信息网络化和加入世贸组织给意识形态领域带来的新影响。二是要充分认识西方敌对势力对我实行“西化”、“分化”***谋带来的挑战。三是要充分认识多种利益群体和社会阶层的形成、发展使人们思想观念、价值取向呈现多样性带来的挑战。四是要充分认识意识形态领域斗争的复杂性、艰巨性和长期性，切实增强忧患意识、***治意识、责任意识，树立长期作战的思想，居安思危、未雨绸缪，牢牢掌握社会主义意识形态领域的领导权和主动权，以积极进取的姿态应对挑战。
二、要始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位不动摇
马克思主义是***人的根本信仰，是我们***领导全国人民共同奋斗的思想基础和强大精神支柱。面对意识形态领域出现的新情况新问题，迫切需要加强***的思想理论建设，坚持马克思主义的指导地位不动摇。这是我们的事业顺利发展的理论基础和思想灵魂，是我们***发展壮大历史经验的科学总结。改革开放以来，随着我国经济社会的发展，随着***的执***地位的巩固，***对意识形态的领导进一步加强，马克思主义在中国的新发展，拓展了社会主义的新天地，人们对马克思主义的信仰、对***的信任，对社会主义的信念，对改革开放和现代化的信心在增强。但是，不可否认，在改革开放这场深刻的社会变革和我国经济社会的快速发展变化的进程中，有的人思想僵化，借口马克思主义的一些具体结论或个别论断于今天的现实不符，否定马克思主义的指导地位。这种倾向旨在动摇我们***的指导思想，危害***和国家事业的发展。我们必须从关系***的生死存亡，关系中国特色社会主义的前途命运高度，把坚持和巩固马克思主义的指导地位放在思想理论工作的首位，做到任何时候、任何情况下都不能有丝毫动摇，决不能搞指导思想多元化。一是要坚持和巩固马克思主义的指导地位，就必须高举***理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，用不断发展的马克思主义武装全***、教育干部和群众。马克思主义是在实践的基础上产生的。坚持马克思主义，必须发展马克思主义。一部马克思主义发展史，就是与时俱进、不断创新的历史。马克思主义经典作家从不把自己的理论视为一成不变的东西和不可移易的终极真理，而总是随着实践的发展，根据新的实践经验，来丰富和发展自己的理论。二是要坚持和巩固马克思主义的指导地位，就必须用发展着的马克思主义指导新的实践。我们一定要牢固树立与时俱进、开拓创新的观念，用改革的精神推动意识形态工作，世界在变化，我国改革开放和现代化建设在前进，人民群众的伟大实践在发展。意识形态工作要始终保持蓬勃生机和旺盛活力，就必须用时展的要求审视自己，用创新的观念要求自己，用改革的精神完善自己。
三、要深入研究新形势下意识形态工作的特点规律