学文网高校组织工作计划篇1
关键词：高校***建； 学习型***组织； 联动推进
中***分类号： G647 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）01-0099-04
高校学习型***组织是学习型组织的一种特殊类型，既具有学习型组织的共性，又有其自身的个性。所谓高校学习型***组织，是形成了一种弥漫于组织内部的浓厚学习气氛的***组织，是组织成员能够全身心投入并有能力不断学习、不断提升其能力和素质以实现共同目标并充分发挥其先锋模范作用的***组织，是组织学习得以有效开展、组织活力（创造力、凝聚力、战斗力）得以有效激发、组织作用（***的领导核心作用、***总支的***治核心作用、***支部的战斗堡垒作用）得以充分发挥、组织绩效得以有效提升的***组织。高校***组织既是完整的组织体系又是分级分类设置的组织系统，相应地高校学习型***组织建设既需要整体推进又需要分级分类推进。高校各级各类学习型***组织建设既有共性又有个性，既相互联系又相互促进，因而，高校各级各类学习型***组织建设既需要相对***推进又需要联动推进。所谓联动，原意是指若干个相关联的事物中的某一个事物发生运动或变化时，会引起其他相关联的事物也随之发生运动或变化，即联合行动。本文所说的联动，既有联合行动之意，又有联系互动之意。当前，高校在有效推进学习型***组织建设方面取得了积极进展，但在各级各类学习型***组织建设的联动推进方面还存在一些薄弱环节，需要深入研究与完善。本文就高校学习型***组织建设的联动推进问题作一些探讨分析。
一、整体联动推进高校学习型***组织建设
高校学习型***组织建设是一项长期而艰巨、整体而系统、基础而重要的***建工程，需要整体联动推进。所谓整体联动推进，就是指要把高校学习型***组织建设作为一项整体而系统的***建工程，通过高校各级各类***组织的联合行动和联系互动来有效推进高校整体的学习型***组织建设。整体联动推进高校学习型***组织建设，主要通过有效运用高校学习型***组织的建设计划、建设规划、建设方案等方式来实现。
1.运用建设计划来整体联动推进高校学习型***组织建设
高校学习型***组织建设是高校***的建设的永恒课题，需要根据不同时期的新形势和新要求来坚持不懈地有效推进。有效推进不同时期的学习型***组织建设，需要高校制定相应的学习型***组织建设计划。所谓建设计划，是指用文字和指标等形式来表述的，在未来一定时期内，为了实现高校学习型***组织建设工作决策所确定的目标而预先进行的整体行动安排。一般地，建设计划具有整体性和联动性的特征，这体现为建设计划既整体考虑了高校各级各类学习型***组织建设工作的联动形式，又系统规定了高校学习型***组织建设工作的行动方向、目标、要求、内容、形式、程序、步骤等联动内容。建设计划规定了建设工作的行动安排，成为整体联动推进高校学习型***组织建设的行动指南；建设计划能够有效破解建设任务的繁重性、建设过程的复杂性、关系协调的系统性，成为整体联动推进高校学习型***组织建设前提；建设计划规定了建设工作的程序、步骤，成为整体联动推进高校学习型***组织建设并得以有效调节控制的依据。因而，无论是建设计划的制定，还是建设计划的实施，都充分体现了建设计划对于高校学习型***组织建设具有整体联动推进作用。
2.运用建设规划来整体联动推进高校学习型***组织建设
高校学习型***组织建设的长期性、战略性、整体性、系统性，决定了高校学习型***组织建设需要制定一个建设规划。所谓建设规划，是指对高校学习型***组织的整体建设进行长远而宏观的战略谋划，是建设计划中最具有宏观性和最具有战略性的一种类型。高校学习型***组织的整体建设，立足于高校各级各类学习型***组织建设工作的全员推进、全方位推进、全过程推进，需要有效运用建设规划来整体联动推进。建设规划既具有建设计划的整体性、联动性的共性特征，又具有宏观性、战略性的个性特点。建设规划的宏观性，源于高校学习型***组织建设的长期性和整体性，需要站得高、看得远，对高校学习型***组织建设的长远工作进行宏观性把握、整体性规划。建设规划的战略性，源于高校学习型***组织建设的重要性和系统性，需要视野宽、想得透，对高校学习型***组织建设的整体工作进行系统性思考、战略性规划。同样地，无论是建设规划的制定，还是建设规划的实施，都充分体现了建设规划对于高校学习型***组织建设具有整体联动推进作用。
3.运用建设方案来整体联动推进高校学习型***组织建设
高校学习型***组织建设是整体性规划、分阶段推进的。整体性规划就需要制定建设规划，而分阶段推进则需要制定符合不同建设阶段实际需要的建设方案。所谓建设方案，是为实现高校学习型***组织的某一个建设阶段的目标和任务而制定的建设计划，是建设计划中最详细而最具操作性的一种类型。建设方案虽然属于建设计划系列，与建设计划在内容对象、目标效用、整体性和联动性等方面具有一致性，但建设方案又具有阶段性、战术性的个性特点。建设方案的阶段性，体现为建设方案本身就是针对某一建设阶段的建设目标和任务而制定的。建设方案的战术性，既是相对于建设规划的战略性而言的，又是相对于建设方案是最详细而最具操作性的建设计划而言的。与建设计划和建设规划一样，建设方案的制定与实施也都充分体现了建设方案对高校学习型***组织建设具有整体联动推进作用。
二、分级联动推进高校学习型***组织建设
高校***组织包括***、***总支、***支部等三个层级。高校***在高校事业发展中发挥领导核心作用，各***总支在高校中层单位事业发展中发挥***治核心作用，各***支部在高校基层单位中发挥战斗堡垒作用。高校各级***组织在学习型***组织建设方面既有共性又有个性，既相互联系又相互促进，因而，高校各级学习型***组织建设既需要相对***推进又需要分级联动推进。
1.通过理论学习中心组来分级联动推进高校学习型***组织建设
学习型组织理论认为，学习包括个体学习、团队学习、组织学习等三个层次，从个体学习提升为团队学习进而提升为组织学习是建设学习型组织的必由之路。理论学习中心组学习会既是高校***班子、***总支班子和领导干部学习理论、加强思想建设、提升执***能力的重要形式，又是集领导干部个体学习、领导班子团队学习和组织学习于一体的学习型***组织建设的重要途径，还是发挥领导干部在理论学习方面的模范带头作用、推进各级***组织深化理论学习的组织保证。理论学习中心组学习会的一个重要任务就是深入学习领会中央和上级***组织关于学习型******建设和学习型***组织建设的重要精神，掌握和运用马克思主义立场、观点和方法，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，坚持与国际国内形势相结合、与学校的工作实际相结合、与个人的思想工作实际相结合，结合各级***组织的中心工作和学习型***组织建设的重点、难点、热点问题，研究分级联动推进高校学习型***组织建设之策。
通过理论学习中心组来分级联动推进高校学习型***组织建设，突出体现为充分发挥***理论学习中心组学习会对***总支理论学习中心组学习会、***总支理论中心组学习会对***支部组织学习会的指导作用和示范作用。这种指导作用和示范作用主要体现在三个方面：一是结合每次学习会议题，根据工作需要扩大部分***总支书记参加***理论学习中心组学习会、扩大部分***支部书记参加***总支理论学习中心组学习会；二是形成学习会纪要供***总支理论学习中心组学习会、***支部组织学习会参考；三是根据工作需要安排***理论学习中心组成员参加相关***总支理论学习中心组学习会并进行指导，根据工作分工或***组织关系归属情况安排***总支理论学习中心组成员参加***支部组织学习会并进行指导。
2.通过***务干部学习会来分级联动推进高校学习型***组织建设
高校***务干部主要包括***、***总支、***支部的书记、副书记、委员，他们都是分级联动推进高校学习型***组织建设的骨干力量。高校***务干部学习会的类型既包括***班子学习会、***总支班子学习会、***支部班子学习会，也包括***总支书记学习会、***支部书记学习会、组织委员学习会、宣传委员学习会、纪检委员学习会、统战委员学习会等。由于高校各级***组织的书记是本级***组织各项工作的领导者和组织者，是学习型***组织建设的第一责任人，在学习型***组织建设过程中发挥着先导作用、谋划作用、组织作用、示范作用、激励作用、运筹作用、推动作用。因而，定期举办由***书记主持的***总支书记学习会和由***总支书记主持的***支部书记学习会，对于分级联动推进高校学习型***组织建设具有重要作用。
***总支书记学习会和***支部书记学习会的基本任务包括强化理论武装、提高思想认识、谋划建设方案、推进宣传发动、分级示范引导、优化过程激励、总结交流经验、推广创新举措、协调推进工作。强化理论武装就是要深入学习领会中央和上级***组织关于学习型***组织建设的精神；提高思想认识就是要深化对学习型***组织建设重要性、必要性和紧迫性的认识；谋划建设方案就是要集思广益、系统思考、精心谋划形成具有科学性、合理性、先进性、有效性、可行性的学习型***组织建设方案；推进宣传发动就是要向全体组织成员讲清楚何为学习型***组织、为何建设学习型***组织、如何建设学习型***组织等问题；分级示范指导就是要求***班子对***总支班子进行示范指导、***总支班子对***支部委员会进行示范指导、***支部委员会对***小组和全体***员进行示范指导；优化过程激励就是要在学习型***组织建设过程中充分调动各级***组织和组织成员建设学习型***组织的积极性、主动性和创造性；总结交流经验就是要借助学习会的平台，定期总结交流学习型***组织建设工作经验；推广创新举措就是要以点带面、试点推进，及时推广带有普遍性的学习型***组织建设的创新举措；协调推进工作就是将建设学习型***组织与促进科学发展、推进创先争优活动和加强***组织的思想建设、组织建设、作风建设、廉***建设、制度建设有机结合起来，有效推进各项工作。可见，***总支书记学习会和***支部书记学习会不仅学习内容丰富、学习形式多样，而且参加人员涵盖高校各级***组织负责人，从而使通过***总支书记学习会和***支部书记学习会来分级联动推进高校学习型***组织建设成为可能。
3.通过***建工作研究会来分级联动推进高校学习型***组织建设
高校担负着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的根本任务，高校***建工作的地位和作用显得重要而特殊，因而，成立高校***建工作研究会是十分重要而必要的。高校***建工作研究会是从事高校***建理论和实践问题研究与交流的学术团体，一般由高校***务工作者和***建理论研究工作者组成。高校***建工作研究会的主要任务是宣传中央和上级***组织关于加强***的建设的决定和要求，针对新时期高校***建理论和实践的重要课题和***建工作面临的新情况、新问题，组织开展高校***建理论和实践问题研究以及学术交流活动，以***建研究促进***建工作，以***建工作促进各项工作，为高校事业的科学发展、和谐发展、可持续发展提供有力保障。
通过***建工作研究会来分级联动推进高校学习型***组织建设，可以采取多种措施。一是充分发挥***建工作研究会的理论武装作用，通过加强理论学习来提升***务工作者和***建理论研究者的理论修养；二是充分发挥***建工作研究会的研究功能，坚持理论联系实际的原则，按照以研究促进工作的要求，提升理论研究与实践研究的成果，用于指导***建工作，提高***建工作水平；三是充分发挥***建工作研究会的交流功能，通过举办学术年会、研讨会、交流会、报告会等形式，交流***建研究成果，推广***建工作经验；四是充分发挥***建工作研究会的分级联动功能，通过各级***务工作者和***建理论研究者的协作互动，分级联动推进高校学习型***组织建设。
三、分类联动推进高校学习型***组织建设
高校***组织是分类设置的，各类高校***组织所辖单位和部门的工作职能是有差异的，因而，高校学习型***组织建设需要有针对性地分类推进。当前，高校***组织根据其所辖单位和部门的工作职能可以分为教研、教辅、机关、后勤等类型，根据其人员构成可以分为在职与退休、教工与学生等类型。高校各类***组织在学习型***组织建设方面既有共性又有个性，既相互联系又相互促进，因而，高校各级学习型***组织建设既需要相对***推进又需要分类联动推进。
1.通过不同类型***总支协作互促来联动推进高校学习型***组织建设
高校***所属***总支包括教研、教辅、机关、后勤、离退休等类型的***总支，一方面各类***总支在推进思想建设、组织建设、作风建设、廉***建设、制度建设和学习型***组织建设等方面具有共同性，另一方面各类***总支在其所辖单位和部门的工作职责、人员构成等方面具有差异性。正是由于各类***总支存在共同性和差异性，才使通过不同类型***总支协作互促来联动推进高校学习型***组织建设成为可能。
通过不同类型***总支协作互促来联动推进高校学习型***组织建设，可以采取多种措施。一是教研单位***总支可以根据人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面的需求，主动寻求与相关教研单位***总支以及其他类型***总支开展协作互动活动，以促进办好人民满意的高等教育来提升学习型***组织建设成效；二是教辅单位***总支可以充分利用教学科研设施资源和***书信息资源等优势，与相关教研单位***总支以及其他类型***总支开展协作互促活动，以促进资源优化利用来提升学习型***组织建设成效；三是机关***总支可以充分利用***策激励、制度保障、管理服务等优势，与其他类型***总支开展协作互促活动，以促进管理创新来提升学习型***组织建设成效；四是后勤***总支可以充分利用后勤保障资源和后勤服务功能，与其他类型***总支开展协作互促活动，以促进服务创新来提升学习型***组织建设成效；五是离退休***总支可以充分发挥离退休老教师***治素质过硬、学术造诣浓厚、教学科研经验丰富等优势，结合他们发挥老有所为作用的愿望，与相关教研单位***总支以及其他类型***总支开展协作互促活动，以发挥余热作贡献来提升学习型***组织建设成效。
2.通过不同类型***支部联系互助来联动推进高校学习型***组织建设
***支部是高校最基层的***组织，包括教工***支部、学生***支部两大类。其中，教工***支部的类型与***总支的类型相同，学生***支部又分为研究生***支部、本科生***支部等类型。在高校育人过程中，既需要充分发挥大学生在健康成长成才方面的“自我教育、自我管理、自我服务”作用，又充分发挥教职工“教书育人、管理育人、服务育人”的作用，还需要充分发挥全校上下“全员育人、全过程育人、全方位育人”的作用，这为通过教工***支部与学生***支部共建互助来联动推进高校学习型***组织建设提供了可能。
通过不同类型***支部联系互助来联动推进高校学习型***组织建设，可以采取多种形式。一是可以通过教工***支部与学生***支部结对帮扶的形式，在经济、学习、心理、思想、行为、就业等方面的困难学生帮扶方面取得明显成效；二是可以通过离退休***支部和学生***支部共建互助的形式，在离退休***支部和学生***支部共建学习型***支部、离退休老***员关心下一代、大学生***员关心离退休老***员生活等方面取得明显成效；三是可以通过教工***支部与学生***支部结对联系的形式，在教工***员联系学生班级以促进学风建设、联系学生寝室以促进文明寝室建设、联系学生个体以促进学生健康成长与成才等方面取得明显成效。而不同类型***支部联系互动的这些形式，都是学习型***支部建设的应有之义，能够有效提升学习型***支部建设的成效。
3.通过不同类型***支部创新互动来联动推进高校学习型***组织建设
教工***支部在高校不同类型***支部中处于主导地位，学生***支部在高校不同类型***支部中处于主体地位。当前，随着创先争优活动和学习型***组织建设活动的深入开展，高校教工***支部与学生***支部的关系越来越密切，同时有相当数量的学生***支部书记由教工***员担任，这使通过不同类型***支部创新互动来联动推进高校学习型***组织建设成为可能。
高校***建工作需要在理论、实践、理念、制度、方法、途径等方面不断创新，而这些方面的创新都离不开***支部的工作创新和***支部的活动创新。高校教师***支部的工作创新需要通过思想建设、组织建设、师风建设、廉***建设、制度建设的创新来推进教学创新、科技创新、社会服务创新、文化传承与创新。高校学生***支部的工作创新需要通过思想建设、组织建设、学风建设、廉洁建设、制度建设来推进思想***治教育创新、学习创新、科技创新、校园文化建设创新。高校教师***支部和学生***支部的活动创新都需要在活动设计、活动内容、活动形式、活动载体、活动评价等方面进行创新。而高校教师***支部和学生***支部的工作创新和活动创新都与学习型***支部建设密切相关。通过高校教师***支部和学生***支部互动开展***支部的工作创新和***支部的活动创新，应当成为通过不同类型***支部创新互动来联动推进高校学习型***组织建设的重要内容。
参考文献
[1] 中共中央办公厅.关于推进学习型***组织建设的意见[N].人民日报，2010-2-9（1）.
高校组织工作计划篇2
摘要:高校思想***治教育管理队伍,是实现高校思想***治教育管理任务的组织保证。在高校思想***治工作中,管理队伍具备决策、运筹、领导、培训、组织与控制等职能,这些职能相互联系、相互作用,共同形成一个完整统一、结构合理、运转协调的思想***治教育管理组织系统。
关键词:高校思想***治教育;管理队伍;职能
思想***治教育管理的本质是思想***治教育管理者通过科学决策、组织实施,以精神管理的方式,激发管理对象的精神动力,提高管理对象的精神生产力,促进管理对象实现精神向物质的转化,进而实现思想***治教育的目的和任务。在新的世纪,随着科技的不断进步、改革开放的继续深入,高校思想***治教育和管理工作面临着全新的挑战和机遇。新时期高校思想***治教育管理机构从组织的角度看,包括决策机构、协调机构、执行机构、监督机构和咨询机构,它们发挥着高校思想***治教育管理队伍的决策、运筹、领导、培训、组织与控制等各种职能。
一、高校思想***治教育管理队伍的决策职能
决策职能是在高校思想***治教育管理队伍的首要职能。高校思想***治教育管理队伍的决策,是对高校思想***治教育中重大问题的决定,在高校思想***治教育管理队伍中具有十分重要的作用:它既是高校思想***治教育管理活动的起点、又是其关键和核心,还是高校思想***治教育管理活动效率及效益的保证。
高校思想***治教育管理队伍进行思想***治教育管理科学决策,必须遵循以下原则:信息原则、预测原则、可行原则、系统原则、择优原则、反馈原则等,只有在遵循原则基础上的决策才能既有理论基础,又符合实际的需要。与此同时,高校思想***治教育管理队伍进行科学决策时,必须遵循科学的决策程序:首先是发现问题,然后确定目标,拟订方案,最后实施决策与跟踪检查。
决策职能要求管理队伍具备较高的素质,对问题能从整体与全局的角度去把握,既要求决策的理论性,更讲求其实际可操作性。决策机构好比人体的心脏,对其他职能起着指导与枢纽作用。
二、高校思想***治教育管理队伍的运筹职能
运筹职能是高校思想***治教育管理队伍的一项基本职能。思想***治教育运筹职能,就是为实现既定的思想***治教育决策目标,对整体目标进行分解,并筹划人、财、物力,拟定实施步骤、方法和制定相应的策略、***策等一系列管理活动。
高校思想***治教育管理队伍的运筹职能包括队伍建设计划和制定思想***治教育及管理工作计划。运筹职能在高校思想***治教育管理队伍中的作用在于:它是思想***治教育管理队伍决策的延伸和具体化;是思想***治教育管理组织的行动纲领;是思想***治教育管理系统控制的标准。同样,思想***治教育管理队伍运筹职能有其必须遵循的原则:统筹原则、连续原则、发展原则、效益原则。
运筹职能要求管理队伍具备一定会计、管理方面的知识,讲求细节与全局的联系,讲求在追求现有利益的基础上,坚持可持续发展。运筹职能是决策职能的细化,起着承上启下的作用。
三、高校思想***治教育管理队伍的领导职能
秦在东教授认为,思想***治教育管理的领导是指组织、指挥、引导和影响所属组织成员去实现思想***治教育管理系统目标的行为过程,进一步讲,思想***治教育管理的领导是这样一个过程,即创建一种为实现思想***治教育管理目标所需的各种组织机构或程序,引导、激励、协调思想***治教育管理中的个人或组织去实现思想***治教育管理系统目标的行为过程[1]P176。思想***治教育管理领导是一种***治领导,是一种需要***治智慧的领导、是一种科学化的领导,是一种需要科学精神和现念的领导。可以说,有思想***治教育管理组织的存在,就必然有思想***治教育管理活动的领导,组织中有领导,领导总是对一定组织的领导。
作为社会主义社会的中国,思想***治教育由中国***统一领导。就高校这个子系统而言,由高校***领导的思想***治教育管理队伍在高校工作中发挥着领导的功能,这种领导表现在***的***治领导、思想领导和组织领导三个方面。***组织在思想***治教育管理体制中,处于领导核心地位,实行***对思想***治教育、思想***治教育管理及其管理队伍的统一领导。
高校思想***治教育管理队伍的领导职能主要通过高校思想***治教育管理组织中的领导者来体现的。思想***治教育管理组织中的领导者,是指担任了一定的领导职务,并对思想***治教育活动承担领导责任的角色。思想***治教育管理工作是一种体现着高度组织水平的社会活动。作为思想***治教育管理工作的组织者和领导者,首先就要保证其工作群体有高度的组织水平,这种组织水平一方面通过领导资源的合理配置来实现,取决于工作群体内部各子系统整体进行工作的协作性;另一方面则通过领导者的领导水平来实现,取决于领导者本身的各种素质的整合性。处于思想***治教育管理不同层次的领导者,要扮演不同层次的群体组织者的角色。作为***支部书记、***小组长等基层思想***治教育管理组织的领导者,应当善于给工作群体提出具体的目标:一方面要善于领悟上级***组织关于思想***治教育管理的精神,把握社会思想发展的动向;另一方面要善于根据本校的实际提出切实可行的任务。作为班子的领头人,还应当善于用自己的领导智慧去统摄其他领导成员的工作思路,合理配置组织资源,确定解决具体任务的手段和方法,发挥群体成员的主动性和积极性。作为中、高级组织的领导者,如***书记、***总支书记等,是通过基层或中层领导者来领导下属群体的,他们除了应该具有基层领导者的组织职能外,还要执行协调者的职能,即通过基层或中层领导者来协调下属群体的活动。
四、高校思想***治教育管理队伍的培训职能
高校***校是高校***的重要培训机构。高校的***校教师队伍是思想***治教育管理队伍中的重要组成部分,培训是高校***校的重要职能,也是高校***校教师的重要职责和任务。主要有以下几个方面:
第一,理论教育职能。这是由***校的性质决定的,也是高校***校教师队伍的职能所在。在《中共中央关于面向21世纪加强和改进***校工作的决定》中,***校教育被明确当作“科教兴国”中“教”的组成部分,而***校教师开展教育的重要内容,就是对***员领导干部进行理论教育培训。
第二,培养干部职能。***校是在***直接领导下培养高素质干部的学校,这是历史赋予***校的重要责任。在这样一种历史责任面前,***校教师在培养和造就高素质干部队伍方面无疑可以发挥更大的作用,包括培养领导干部和理论干部。
因此,高校思想***治教育管理队伍具有十分明显的培训功能,既有理论教育职能,又有培养干部的职能,理论教育与培养干部的目的是一致的,核心任务就是培养德才兼备的领导干部。我国的社会主义社会是以***为执******的国家,因此,领导干部也就要求必须时刻与***和人民的利益保持一致。
五、高校思想***治教育管理队伍的组织职能
组织职能是高校思想***治教育管理的又一基本职能.思想***治教育管理的组织职能,就是为达到一定的思想***治教育管理目标,通过分工与合作及不同层次的权力与责任制度,来协调人们的思想***治教育实践活动。高校思想***治教育管理组织的作用是思想***治教育决策和计划得以实现的基础、前提、重要途径。
高校思想***治教育管理组织的设计主要包括以下内容:第一,把为实现思想***治教育管理目标所必须进行的各项具体工作,根据其内在联系及工作量进行分类组合,设计出各种基本职务和组织机构;第二,规定各种职务、各个组织机构的责、权、利及其与上下左右的关系,并用组织系统***和责任制度、职责条例、工作守则等形式加以说明;第三,选拔和配备合适的人员担任相应的职务,并授予执行职务所必须的权力,使每个人都能充分发挥作用;第四,通过职权关系和信息系统把各个组织机构联成一个严整统一而又充满活力的整体;第五,对思想***治教育管理组织系统内的人员进行教育和培训,不断提高他们的思想道德素质和业务素质,使之更有效地完成自己所承担的工作;第六,适应思想***治教育中出现的新情况,及时对思想***治教育管理组织进行相应调整,使之不断趋于完善。
高校思想***治教育管理组织的设计必须遵循以下基本原则:完整统一原则、分级管理原则、权责一致原则、精干高效原则。
六、高校思想***治教育管理队伍的控制职能
控制职能也是高校思想***治教育管理的一项基本职能。思想***治教育管理的控制,就是按照预定的思想***治教育计划和标准对思想***治教育计划的实施过程及其结果进行监督检查,为纠正计划实施中的偏差以确保计划目标全面实现所进行的管理活动。高校思想***治教育管理控制是实现思想***治教育计划目标的重要保证;是思想***治教育组织正常运转的必要条件;为思想***治工作决策和计划提供信息的主要途径。高校思想***治教育管理控制必须遵循目标原则、相对封闭原则与能级原则等基本原则。
高校思想***治教育管理控制的程序具备一定的程序:首先,确定标准,标准是衡量实际工作绩效的依据和准绳。实施控制,这就要求根据既定的计划目标和控制对象的特点,确定具体的控制标准;第二,衡量绩效,衡量绩效就是以控制标准为尺度来检查和评估实际工作的成效,获取实际工作情况同既定计划之间的偏差信息,找出产生偏差的原因;第三,调节,调节就是根据获得的偏差信息采取有效措施来纠正计划实施结果同计划目标之间偏差的管理活动。
控制职能同样是高校思想***治教育工作实现的关键,整个局势能有效控制,工作才能具体地实行,如果无法对整体进行控制与纠正,就无法对决策与计划按时有效地进行,即使实行了,也收效甚微。
概而言之,高校思想***治教育管理队伍中的决策、运筹、领导、培训、组织与控制等职能是相互联系、相互作用的。其中,决策功能是主导,高校思想***治教育管理队伍围绕思想***治教育管理的目标计划,进行方案选优,做出决策,这是其他职能发挥作用的前提。其他职能的发挥,必须围绕思想***治教育管理队伍做出的决策,才能做到坚持正确方向,才能保证思想***治教育管理效益的最大化。高校***作为决策机构居于核心地位,对整个思想***治教育管理的组织机构实行统一领导,其他机构在***的统一领导下,各司其职,并紧密配合,由此组成了一个完整统一、结构合理、运转协调的思想***治教育管理组织系统。
参考文献:
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[2]华中师范大学博士学位论文,赵君.新时期我国思想***治教育管理队伍建设研究[D].2008.4
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[4]陈俊宏.加强和改进思想***治工作学习读本[M].北京:中共中央***校出版社.1999
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[6]徐放.高校管理干部队伍建设之我见[J].南京理工大学学报(社科版).2003,.6
高校组织工作计划篇3
一、专业建设方面：
以师范专业为办学特色，以非师范专业为建设重点，优化专业布局、规范专业设置、强化专业特色、提升专业层次。重点实施以下项目：
1.与相关职能部门和专业系部协同，做好省师范类专业认证的迎评工作。
2.积极推进江苏省高校品牌专业一期工程建设项目“语文教育专业”的建设工作，组织校内阶段评估检查。
3.完成校级品牌专业一期工程建设项目的评审、立项，推进校级品牌专业建设工作。
4.研定201x年新设专业课程计划，继续修订、汇编现有各专业的人才培养方案（含课程计划）。
5.结合现有办学资源与市场实际需求，积极拓展新设专业，组织201x年新设专业申报论证研讨。
6.组织通师高专首届专业建设指导委员会委员选聘，切实发挥专业建设指导委员会在学校专业建设工作中的指导作用。
二、教学建设方面：
重点围绕各级各类教改项目，全面开展教学建设，加强对教学建设项目的检查和指导力度，把好项目质量关。重点实施下列项目：
1.高质量实施3+2分段、5+2免费师范生、五年制定向师范生、五年制委培师范生培养项目，组织南通大学“3+2”专业教学督导。
2.与南通大学共同推进国家卓越教师培养计划改革项目建设。
3.积极推进江苏省卓越教师培养计划改革项目的建设，组织校内阶段评估检查。
4.启动校级精品课程、重点教材项目的申报、评审工作。
三、教学质量监控：
坚持“精细管理”理念，实施教学质量监控，强化教师责任意识，规范教师教学行为，切实做到“依法治教”、“有效教学”，提升课程教学质量。重点实施以下项目：
1.依据《教学质量监控实施方案》全面开展教学质量监控，依据《系部人才培养工作水平评估方案》，启动系部教学工作水平评估。
2.组织通师高专首届教学指导委员会委员选聘，加强教授治教，完善教学督导机制，组织校内三年制专科教学督导检查。
3.研讨并修订完善《教学事故认定与处理办法》，认真贯彻落实规章制度，强化教学工作责任意识。
4.组织各系部做好201x届毕业生毕业论文（设计）的指导检查工作。
5.组织各系部继续实施“三课”制度（每周课堂教学调研制度、每月一课系级公开课制度、专任教师相互听评课制度）。
四、专业实训实习：
严格执行职业技能训练计划和考核纲要，抓实师范、非师范专业的职业技能训练，加快校内实训平台和校外实习基地建设，重点实施以下项目：
1.加快小学教育、学前教育专业教师职业技能实训中心平台建设步伐，为专业认证做好准备。
2.推进非师范专业校外实训基地建设，确保各非师范专业都拥有充足的、稳定的、适用的专业实训基地。
3.做好江苏省第五届师范生教学基本功大赛集训辅导的组织工作，组织12级师范生教学基本功校级大赛。
4.组织12级师范专业集中见习、教育实习活动。
5.组织13级师范专业职业技能汇报活动。
6.调整组建学校职业技能训练中心。
五、学生素质发展：
拓宽发展空间，聚集教育资源，促进专业成长，扶持学生优长发展。强化目标管理，提高学生考证考级的、专业竞赛的获奖率、“5+2”高考的录取率、教师招考的上岗率等各项指标。重点实施以下项目：
1.继续做好师范专业“5+2”专转本集训工作和送考组织工作。
2.统一组织非师范专业“5+2”专转本辅导工作、报名工作。
3.建立大学生艺术教育活动中心、体育活动中心、科技活动中心、创新创业教育中心、语言文字工作中心，启动校级大学生创新创业计划，组织开展辅导、训练、比赛活动，推进省大学生创新创业获批项目的实施。
4.继续做好大学英语四、六级考试的组织辅导和考点工作。
5.研制出台《通师高专学生学业发展奖励办法》，引导、激励学生在专业优长、学历提升、考证考级等方面更快发展。
六、师资队伍建设：
对照本科办学要求，优化教师资源配置，建设数量充足，结构合理，业务精湛，学养深厚，满足学校事业发展和教育教学需要的师资队伍。重点实施以下项目：
1.组织201x年度校级教师微课大赛。
2.调整教研室、课程组设置、布局，加强对教研活动的组织管理和考核评估，研制出台《教研室工作评估考核办法》。
高校组织工作计划篇4
关键词：2011计划；学科组织文化；建设
2011计划的主要任务是依托高校的学科优势，通过高校与其他机构的深度合作，形成协同创新的有机整体，以解决国家重大需求和重大科学问题，提升国家创新能力。但从现阶段我国高校学科发展的状况来看，其知识产出能力与这一任务的完成尚有较大差距，如何使两者相匹配？强化学科组织文化建设是一个有效途径和重要保障，是2011计划中将要创立的协同创新中心一种不被其他组织复制或同样拥有的能带来竞争优势的资源。
一、高校之间的竞争本质上就是学科组织之间的竞争
世界著名的高等教育专家伯顿·R·克拉克指出：“主宰学者工作生活的力量是学科而不是所在院校”，并且“研究性大学的动力主要来自学科本身的发展……”学科水平决定一所大学的层次，学科不仅比院校更能体现高等教育系统的特性，学科也是高等教育实现理想的平台。从组织论的观点来看，学科作为拥有一定权力和职责的实体，其所对应的学科组织就是由以知识操作为主要任务的学科成员、知识信息和学科物质资料所构成的实体化专门组织，以知识传递、知识发现和创造以及知识服务为基本职能，即直接承担高校的科学研究、人才培养及社会服务三大任务，是大学目的性活动的承担者。目前我国高校进行的重点学科、博士点、硕士点、研究基地、创新团队的评审，学科建设经费的争取以及“985工程”“211工程”的创立等，都是学科组织竞争的外在表现。因此，从根本上来说，高校之间的差距实质上是学科组织之间的差距，学科组织的发展就是学科的发展，也就是高等教育的发展。
二、学科组织文化影响高校学科组织的发展
高校学科组织资源最为人关注的是师资队伍、条件建设、人才培养等，学科组织文化则甚少被人关注与提及，而这恰恰是学科组织成长过程中的一种宝贵的无形资产。广义的学科组织文化是指学科组织所具有的文化因素体系；狭义的学科组织文化是学科组织所形成的具有自身个性的运行宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。学科组织文化就是学科在发展过程中形成的具有本组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和，表现为组织成员特有的语言、思维和行为方式等。
学科组织文化所承载的使命使其完全能够作为学科组织中的一种动态而持久的管理载体，对组织的发展起着刚性的制度难以替代的作用。从管理的角度出发，学科组织的管理与所有的管理一样，主要是人对人的管理，而人是理性与非理性的统一体，如此，管理就不仅与理性的制度有关，也受到人的非理性因素制约，理性因素对学科成员起支配、定向和指导作用，而包括团体意识、行为规范和思维模式等在内的非理性因素所构成的学科组织文化成为了一种内在的心理约束，无形地左右着成员们的行为。在学科组织的管理活动中，理性与非理性因素彼此交织、相互转化，影响着学科组织的管理绩效。因此，学科组织文化对学科建设而言是更直接、更有效、更符合知识生产规律的建设路径。学科决策的产生、队伍的形成、学科成员的工作态度，都是学科组织文化作用的结果。学科组织文化不断地深化和完善一旦形成良性循环，对学科组织的发展将产生目标导向、组织振兴、团队凝聚、行为规范、创新推动、形象美化等作用，进而在组织内部把学科组织的目的转换成一种明确的、有活力的、为人高度关注的目标或愿望，使组织成员将个人的活动融合进组织的整体活动中，为学科发展提供内在激励，减少学科组织的内耗，增强学科内部凝聚力。负面的学科组织文化将阻碍组织成员自身的发展，组织的变革和创新，阻碍组织的兼并和联合，在学科组织内部产生离散作用，对学科组织的成长产生破坏作用。
三、积极的学科组织文化将促进2011计划目标达成
高校组织工作计划篇5
学校实行校长负责制。校长是学校法人代表、行***负责人，在上级主管部门领导下，主持全校的教育教学和行***工作，依法对学校实施科学管理。校长的主要职责是：
一、全面贯彻执行国家的教育方针、***策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、***策、法规的倾向，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体几方面发展的社会主义建设者和接班人，按照教育规律办学，不断提高教育质量。
二、认真执行学的知识分了和干部***策，团结依靠教职员工。组织教师***治与钻研业务，使之不断提高***治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和职工的思想***治工作。自觉接受***组织的监督。充分发挥民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用。注意发挥广大教师和教职工工作的主动性，积极性和创造性。
三、全面主持学校工作
1、领导和组织德育工作。把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈的加强对学生的思想、***治品德教育。
2、领导和组织教学工作，坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的课程标准，课改方案，开齐开足各门学科。遵循教学规律组织教学，建立教学管理制度，搞好教学常规管理，深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
3、领导和组织总务工作，贯彻勤俭办学的方针，坚持总务工作为教书育人和教职工及学生的生活，保护他们的健康，逐步改善办学条件和群众福利。
4、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。确保学校、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动生动活泼、有效地开展。努力开展勤工俭学活动，建好学生劳动教育及劳动技术教育基地。
5、配合***组织，支持和指导群众组织开展工作。充分发挥工会、共青团、少先队等群众在办学育人各项工作中的作用。
6、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，形成良好的育人环境。
副校长工作职责
一、根据《校长工作职责》，协助校长全面主持学校行***工作。
二、做好各项管理工作，整理日常行***事务，组织人事，加强协调人事档案，学校制度管理实施工作。
三、加强协调、维护教学、安全、卫生、纪律等工作的正常开展。
四、负责学校各项数据统计、报表、文件收发、登记、传达、传阅，加强档案管理 。
五、组织学校教职工综合考核、评价工作。
六、组织教研教改等教学业务工作，全面提高教学质量。
教务（副）主任职责
一、协助校长全面贯彻***的教育方针，按照教学计划、教学大纲和教科书要求，妥善安排学校的教学工作，加强教学管理，注意学生的智力发展和能力培养，努力提高教育教学质量。
二、协助校长做好教师的思想***治工作，发挥教师在教学工作中的主导作用，负责安排教师的业余文化进修，总结推广教师的先进经验，不断提高老师队伍的业务水平。
三、领导教研组制定工作计划，开展教研活动，组织教师学习教学大纲和教材，深入课堂听课，检查各科任教师的教学效果，检查教师的备课本，抽查各科批改作业情况，并作出记录。
四、在每学期考试结束后，必须按班级分科进行质量分析，以便针对存在的问题，提出改进教学的意见和采取有效的弥补措施。
五、协助校长抓好学校的体育卫生工作，开展体育锻炼和课外活动，重视保持学校环境的清洁卫生，控制考试次数和课外作业分量。
六、负责做好教育行***工作，制定有利于促进教学管理的各项规章制度，排总课程表，作息时间表，印刷各种表册，积累教学资料。
七、认真学习教育理论，注意调查研究，不断探索教学规律，深化教学改革。
八、深入教学第一线，至少要兼任一门主要课程，身体力行作出示范，推动学校的教育教学工作。
九、掌握全校教职工和学生的基本情况，做好学籍管理。
德育主任职责
为了加强学校思想***治教育，有效贯彻《小学德育纲要》，特制订银江校区德育管理制度；
一、切实加强德育队伍建设，在***支部领导下，建立以德育处主任、团队辅导员、思想品德课教师和班主任为主体的德育教师队伍。
二 、实行德育目标定向控制，充分运用目标功能，建立完整的德育工作程序，保证学校德育按照预定的目标推进。
三 、抓好德育工作计划的制定和实施，并对计划完成情况进行检查、总结，每学期对教职工（包括后勤工作人员）和学生进行一次德育工作的考核、评比，成绩突出者给予表彰和奖励。
四 、根据学生的年龄特点、个性差异，制订切实可行的计划，并适时做出必要的调节。
五 、加强对班级管理，每学期要定期考核，检查班主任工作情况两次，及时表彰和加强指导。做到教育内容系列化，德育教育规范化，德育形式多样化，德育工作制度化。
六、开展班级德育工作评估考核，每学期进行一次。其成绩根据实际工作责任大小，与班主任、教导员教书育人的业绩挂钩。
七 、加强德育科研，积极开展德育科学实验和理论研究。
八、抓好德育教育的主课堂，开通德育教育的主渠道，每学期举行一次德育活动和德育经验交流会。
九、做好学生日常规范工作，加强学生行为规范教育。定期召开班主任例会，班级家长委员会，、家校委员会、家长会，建立育人网络。
少先队大队辅导员工作职责
一、做好队员思想品德教育工作。积极开展形式多样，生动活泼，适合少年儿童特点的队活动。要求每月开展一次大队专题活动，指导中队开展好中队活动。每年“六一”评选优秀队员。
二、抓好队干部培养。队活动让队员当家作主，每学年全校队员选举大、中、小队干部，定期培训各级队干部。
三、完善队的基础建设。组织队员协助学校搞好校风校容工作。
四、发挥少先队宣传作用。办好墙报、红领巾广播站等，大力表扬好人好事，交流队活动信息。
五、协助学校积极开展体育、科技、文娱等素质教育的各项活动。
六、定期组织中队辅导员学习少先队理论和业务知识，交流活动经验，布置和研究队工作。
七、加强红领巾岗检查督促。
八、做好新队员入队工作。
总务主任工作职责
一、学校财产管理工作。
做好学校财产登记、使用，制定相关管理制度。
二、校财务管理工作。
按照学校的要求，明确总务处人员的职责，制定相关管理制度。
三、组织考评教师们在学校财产、财务方面的得分。
四、说明：
1、对***书、体育器材、数学教具、实验室等物品的管理体现在财产的管理上。
教代会工作职责
一、大力协助学校领导全面贯彻***的教育方针***策和相关的法律法规。
二、关心教职工的疾苦，倾听广大教职工来自各方面的呼声，实实在在为广大教师说话办事，处处带表广大教职工的利益。
三、凡是教职工反映情况，应及时反馈给学校领导，合理的督促采纳，不合理的根据学校意见加以解释。被采纳的合理化建议每条加2分。
四、加强对学校各项工作的监督。
五、审议学校各部门计划。
六、年终审核学校各项工作成果。
七、在学校重大决策中充分发挥民主。
八、在实际生活中，丰富教职工的文化生活和业余活动，增强教职工的凝聚力。
九、积极主动的关心教职工，在权力范围及时解决他们生活、工作中的实际困难。
十、积极主动为学校出谋献策。
十一、督促学 校校务公开，进一步完善教师激励机制，评优评职做到公开、公正、公平。
十二、定期召开教职工代表大会，听取他们对学校工作实施过程中意见和要求，促进学校发展。
十三、若是滥发牢骚而又不向教代会和学校反映的，发现一次扣1分。
班主任工作职责
一、按照《中小学德育纲要》联系本班实际，向学生进行思想教育和首先教育，着重培养学生的良好道德品质，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成良好的学习惯，劳动习惯。
二、经常与各科任教师取得联系，了解学生的学习情况，帮助学生明确学习目的，激发学习兴趣，端正学习态度，掌握正确的学习方法，教育学生努力完成学习任务，提高学习成绩。
三、关心学生的身体健康、教育指导学生参加学校规定的各种劳动、教育学生坚持参加体育锻炼，注意保护视力，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
四、关心学习课外活动，指导学生参加各种有益于身体健康的劳动、实践、科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
五、进行***级日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把集体建成努力学习，奋发向上、团结友爱的集体。
六、经常与家长取得联系，互通情况，争取家长和社会及有关方面配合，共同做好教育工作。
七、做好本班学生的思想品德评定，学籍管理和奖惩工作。
八、指导班委及本班学生做好班级的校产管理工作，配合班委修理破损的课
九、填写学生的成绩报告单，安排学生的假期学习。
语文、数学教师岗位职责
一、熟悉教学计划，钻研课程标准，掌握教材的内在联系，并根据课标要求和学生实际制定好学期授课计划。
二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
三、教师要精心搞好课堂教学，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。
四、要重视课堂教学实效，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。
五、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉性、主动性。
六、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。
七、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。
八、要按时积极参加***治学习和组内的教研活动，努力提高***治、业务水平。
九、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。
十、完成学校交给的临时任务。
小学英语教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、掌握小学英语教学新《课标》，认真制订计划，并按计划完成教学任务，努力探索一条适合小学生的英语教学途径。
三、加强口语训练，培养学生学习英语的兴趣，努力改进教法，保证课堂教学质量，努力提高合格率和优秀率。
四、作业布置适量，格式统一、规范，认真、规范批改作业。
五、积极开展课外活动，加强对尖子生的辅导。
六、积极参加上级、学校组织的英语学科教师、学生的竞赛活动。
品德与生活（品德与社会）教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、根据品生（品社）学科和学生特点，抓住明理、激情、导行等主要环节，采取生动活泼的形式进行教育，为学生的成长打下良好的思想基础，逐步养成良好的行为习惯。
三、品德课应以教材为依据，联系学生生活实际、社会实际、有的放矢地进行思想教育。
四、积极协助班主任做好学生行为规范等方面的思想教育工作。
五、加强对学生的爱国主义教育，教育学生关心国家大事，热爱学校集体，乐于为他人服务。
六、制定有效、可行的考查方案，做好品生、品社学科的考查工作。
小学音乐教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、根据音乐学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
三、组织和开展兴趣组活动，丰富学生课余生活及课外活动，并使学生对音乐的兴趣爱好及水平能力逐步提高。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
四、认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
五、协同其他艺术老师组织好校内艺术节。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。积极参加各级各类的教师、学生竞赛活动。
小学体育教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、根据上级对体育工作的指示，学校的教育计划，体育教学新《课标》，以及国家颁布的有关体育制度、法令，会同有关部门制定学校体育工作计划和体育方面必要的规章制度，深入钻研教学新《课标》和教材，进行调查研究，了解学生和教学实际情况，认真制定好各种体育教学工作计划。
三、在深入调查研究，掌握学生和教学实际情况，钻研教材教法的基础上，认真备课，努力上好体育课，不断提高教学质量。
四、切实组织好课间操（或课间体育活动）和班级体育活动。积极推行新《国家体育锻炼标准》。搞好运动队训练工作，组队参加上级的体育竞赛活动，组织编排校级运动会和学校其他各项体育竞赛活动。
五、同卫生室定期检查学生的身体，结合体育课教学，对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作，建立学生健康卡片，使学校体育工作与卫生保健工作密切结合。
六、协同总务部门做好场地、器材的修建、选购、维修和保管工作，教育学生爱护公共财物。
七、做好体育宣传教育工作，积极培养学校体育活动的骨干力量。提高自身素质，参加各级各类体育教师竞赛活动。
小学美术教师岗位职责
一、认真履行任课教师岗位职责。
二、掌握 《义务教育小学美术教育指导纲要》意***，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。
三、能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学。学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反馈并能当堂讲评，总结。
四、制定好教研课题，积极开展课堂教学研究，努力提高理论和业务水平，积极运用先进的教学手段，优化课堂教学。
五、摆正普及与提高的关系，有计划、有步骤地进行校级美术、书法兴趣组的训练，提高学生的技能与技巧水平，争取在各级比赛中出好成绩。
六、组织全校的书法、美术比赛。
七、教育学生爱护美术、书法专用教室的设备，做好清洁工作。
八、协同其他艺术老师组织好校内艺术节。配合学校各项重大活动，搞好校园美化宣传工作，做好黑板报、宣传橱窗的排版、美化工作。提高自身素质，参加各级各类美术教师竞赛活动。
小学信息技术教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、认真钻研教材，确定教学目标，制订教学计划，合理安排教学内容。
三、熟悉电脑室的整体运作，正确使用有关电器设备和仪器，能对机器做好日常的一般维护，及时排除故障，经常检查电脑室的温度、电源电压，管好电脑室的工作环境。
四、严格遵守规章制度，设立使用登记表，杜绝使用不经允许的软件，不私自外借各类软硬件，做好防病毒工作。
五、加强管理，未经领导同意，外来人员不得上机操作。加强对学生爱护电脑房仪器、设备的教育，搞好清洁卫生工作。
六、加强学校的网络维护工作，保证网络设备运行畅通。及时更新学校网页。
七、重视提高学生的实际操作能力，带好电脑兴趣小组。加强自身学习，不断进修提高，积极参加各级各类信息技术教师竞赛活动。
小学科学教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、认真学习科学教学新《课标》，制定科学教学计划，科学实验学期计划。
三、严格上课纪律，作业适当，使学生既动手又动脑。
四、组织学生开展课外科技活动（如自制标本、科技小制作、小发明，撰写小论文等），组织开展校内科技节，组强学生参加上级相关的竞赛活动。
五、保持实验室、仪器室的整洁，负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作，仪器存放要规范，建立仪器设备财产明细帐，做到帐帐相符，帐物相符。
六、加强自身学习，不断进修提高，积极参加各级各类科学教师竞赛活动
学科组长职责和任务
一、具有良好的师德，具有责任感，为人正直，团结协作，顾全大局，对该科的教学质量负责。
二、根据学科教师结构特点制定学期计划，组织科组教师学习有关的教育教学理论，组织教研、备课（教学设计）、检测等工作。定期检查落实计划情况及时上交（并如实反映情况）各种质量好的资料，做好总结。
三、协助学校检查教师教学各环节常规的执行情况，实施本科组的质量监控，组织本学科的质量分析，科组长对本科教学质量负责。
四、组织本科组的各项教学教研活动，安排每月一次的教研活动内容，督促教师参加校、镇等教研活动。
五、组织好本科组的研究课、评优课、汇报课的上课安排，做好课后评议工作，提出有建设性的意见，做好资料的整理，组织日常的听课。
六、协助学校开展第二课堂教学工作。组织学生参加各项竞赛活动并认真组织好训练工作。
七、协助做好本科组教师的培训，做好对青年教师的培养。
八、健全科组机构，努力把教研组建设成积极奋发、团结协作的健康科组。做好教研总结及时上交。
年级组长职责和任务
一、 具有责任感，对年级教育教学质量负责。
二、根据上级要求并结合本年级特点制定学期计划，并及时做好总结，做好资料的收集与整理，及时上交质量好的资料。
三、带领级组教师每月一次开展业务（***治）理论学习，做好本级组教师思想、***治教育工作，加强组员的思想沟通。
四、组织好级组备课、教研活动并做好课后评课工作，提出指导性意见。
五、做好质量监控，组织各单元的检测、质量分析，做好资料收集与整理并及时上交。
六、抓好级组学生思想教育工作，协调各种关系，协助学校安排代课工作。
七、级组长要以身作则，为人正直，团结协作，努力把本级组建设成健康向上、积极进取的级组。
八、做好本级组教师的考勤工作，协助班主任处理好班务工作。
九、协助班主任对后进生进行跟踪教育。认真完成学校布置的其它任务。
注：收集单元试卷分析；本级教师研究学生情况分析表（优生、及格生、低分生）；每月一次班级情况汇报表；师生评优获奖证书并做好登记；教研活动记录。
***书管理员职责
一、做好各类***书的登记入册，分类存放好。
二、做好借书、阅书、宣传工作。
三、合理制定借阅制度，办理学生、班级借阅***书卡，提高***书报刊的实用价值。
四、维持阅览室的秩序，保持安静，做好借书登记，以备核查。
五、***书阅览室要定期开放，合理安排教师管理，分工协作。
六、搞好***书室的清洁卫生，保持空气流通，使学生有一个良好的阅读环境。
七、管理人员要有责任心，有协调能力，不能监守自盗。
八、定期对***书检查核对，纠正问题，每学期末要清点一次，做好记录。
九、做好***书室防火、防潮、防蛀和防尘工作，保护***书存放好，对有损坏的***书要作出修补、理赔。
十、认真完成学校布置的其它任务。
自然科学实验管理员职责和任务
一、具有务实进取精神。
二、熟悉各年级课程标准，理解掌握教材内容。
三、积极组织自然科的教学活动，扩大学生的知识面，提高学生的观察能力和操作能力。
四、学期初制定教学计划、实验计划、教研计划，及时做好总结，做好资料登记。
五、组织开展教研课，组织科学实验操作技能竞赛和考核。
六、按各年级各册要求做好演示实验及学生操作实验，要熟练操作，各个实验要到位并做好记录。
七、做好仪器管理工作，制定健全完备的管理制度，做好各项记录，仪器分类编号登记存放好，要及时对仪器维护，修理，借还登记。
八、对各种仪器能熟练正确操作演示。监督做好电教使用记录、实验记录。
学校财务员职责和任务
一、能自觉遵守财经制度，严于律己，能对财务工作保密。
二、熟悉财务工作，能及时迅速正确填报各项财务登记。
三、协助学校编制年度预算。
四、及时做好记账、算账、结帐、报账等到工作，按时做好工资及学校各类津贴的发放工作。
五、做好收费工作，制止乱收费行为。
六、协助做好增收工作，勤工俭学，按节俭的原则办事，尽可能发挥资金的使用效益。
七、对财务资料妥善保存，对财务资料造册登记，超年限的上报注销，严格审核各种报销或支出凭证，手续不全的不予以报销。
高校组织工作计划篇6
第一章 总则
第一条 为加强学校内部规范化管理，全面贯彻“三个代表”的重要思想和***和国家的教育方针，深化素质教育，依法治校，进一步落实教育教学目标。依据《中华人民共和国教育法》及有关法律法规，制定本章程。
第二条 学校全称：z中心小学。
第三条 学校性质：全民所有制的教育事业单位。
第四条 学制：六年。
第五条 学校服务范围及对象：王坝村小学阶段学龄人口、佐家村、宋山村、录柳村、曹能村中高年级学生。
第六条 学校业务范围：教育和组织、协调、全乡各小学的教育教学等工作。
第七条 学校教育的根本任务：培养全面发展的具有创新意识、创新精神、创新能力的建设者和接班人。
第八条 培养目标：使受教育者初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；遵守社会公德的意识。集体意识和文明行为习惯；具有良好的意志、品格和活泼开朗的性格；具有自我管理，分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然常识。具有初步的观察、思维、动手操作和学习的能力，养成良好的学习习惯。学会合理锻炼，养护身体的方法，养成讲究卫生的习惯。具有健康的身体和初步的环境适应能力。具有广泛的兴趣和审美情趣。
第九条 学校宗旨：以建设有中国特色社会主义理论为指导，为社会主义现代化建设服务与生产劳动相结合；逐步改善办学条件，着力提高队伍素质；走教科研相结合之路，巩固发展办学特色；全面贯彻教育方针，面向全体学生，发展学生个性，全面提高学生素质，培养具有创新精神的“四有”新人。
第十条 学校以“团结、勤奋、求实、拓新”为校风，以“严谨 求实 创新 奉献”为教风，以“ 勤奋 诚实 好学 善思”为学风。
目标：全面推进素质教育，努力创建特色学校。
指导思想：面向全体，全面育人，协调发展。
第十一条 学校办学目标：以体育为突破口，全面推进素质教育，努力创建特色学校。
学校办学理念：为了孩子的明天。
学校办学指导思想：面向全体，全面育人，协调发展。
第二章 行***管理
第十三条 学校的举办单位和主管为礼县教育局、z学区，受教育局、学区和z人民***府的领导，业务主管单位为z学区，登记管理机关为礼县编制委员会。绝对服从上级机关的行***领导、业务指导和管理。
第十四条 学校按编制设置校长、主任、和教师。
第十五条 校长是学校负责人，校长应具有国家规定的任职资格，由学区任免。
第十六条 校长对外代表学校，是学校法人代表，对内负责学校全面工作。校长在任期内按有关法规、***策规定和学校内改方案自主管理学校，对人员聘任、经费使用、设施管理、考核、奖惩及组织教育教学活动等方面具有决策权和指挥权。
校长职责：
一、全面贯彻执行***和国家的方针、***策、法律、法规，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人，按教育规律办学，不断提高教学质量。
二、团结和依靠教职工，充分发挥教职工工作的主动性、积极性和创造性。保证教师学习***治，组织教师钻研业务，不断提高教师的***治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和骨干教师，努力优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，依靠学校群众组织，共同做好教职工的思想***治工作。
三、领导和组织德育工作，把坚定正确的***治方向放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的原则，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强和改进学校的德育工作。
四、领导和组织教学工作。坚持学校工作以教学为主，认真执行国家规定的课程计划和教学大纲。遵循教学规律组织教学，积极开展教学改革，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理，深入教学第一线，正确指导教师教育教学活动，努力提高教学质量，积极开展教育教学科研、教研活动。
五、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育及课外教育活动，确保这些教育和活动生动活泼、卓有成效地开展。
六、领导和组织总务工作，贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教育教学、为教职工服务的方向。严格管理校产和财务，搞好校园建设，逐步改善办学条件。
七、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。
校长如在任期内确因不能胜任或有严重失职行为的，通过合法程序，经学区批准，予以免职。
第十七条 教务处主任职责：
一、根据学校工作计划制订教导处工作计划，排好课程表、作息时间表、校历表。
二、主持教研组长会议，审定教研组教研计划，指导教研组工作，帮助教研组努力改进和提高各科教学。
三、主持班主任会议，审定班主任工作计划，指导班主任工作，帮助班主任提高班级管理水平，指导和帮助少先队开展工作。
四、深入课堂，深入班级、深入学生，及时了解检查教育教学工作开展情况，并定期向教师通报，提出改进意见。
五、有计划、有目的地组织教师开展教育教学研究活动和教育科学实验，积极组织教师进行教育教学改革，指导教师总结教育教学经验，撰写教育教学改革和实验论文，探索教育教学规律。
六、有计划、有目的地开展课外活动，丰富课外活动内容，不断提高课外活动质量，积极开设活动课程和环境课程。
七、做好学校体育卫生的组织管理工作。
八、负责教学质量的管理，搞好试卷考试、质量分析的组织管理工作，并及时向教师通报教学质量情况。
九、做好***书室、仪器室的管理，充分发挥其功能。
十、做好学生的学籍管理、教师档案以及各种表册资料的管理工作。
十一、协助校长做好教师的思想***治工作和考核工作，积极完成校长交给的其他工作。
第十八条 总务处主任职责：
一、搞好校舍的基建、维修与管理，保证师生安全。
二、负责学校财产的管理，做到合理使用，妥善保管，更好地为教学服务。
三、搞好学校财务工作的管理，严格执行财务制度。
四、搞好学校保卫工作，严防偷盗现象和各种破坏活动的发生，确保学校教育教学秩序的正常进行。
五、负责学校的绿化工作，不断美化校园环境。
六、主动积极地做好后勤工作，热情地为师生服务，做到服务育人。
第十九条 少先队辅导员职责：
1、根据学校工作计划拟定并认真实施少先队工作计划。安排少先队活动。
2、抓好少先队思想建设，组织建设和阵地建设，定期开展活动。
3、负责培养、训练少先队大、中队干部培训工作。
4、协同做好班集体建设工作，发挥少先队组织优势，对队员进行日常行为养成教育。
5、保管、使用好少先队各种资料和活动用品。
第二十条 会计的工作职责：
一。遵守财经法令法规，执行财物管理制度，坚持原则，当好主管财经领导的参谋。
二。按财经规定计划，做好预算、决算，杜绝不合理开支，合理使用资金。
高校组织工作计划篇7
论文关键词：辅导员,管理学,管理职能
高校辅导员是高校中从事思想***治教育工作和学生日常管理工作的基层工作者，其工作职能是学生教育、管理和服务，“工作很重要，事情很难办，责任很重大”是全国高校辅导员对自身工作的普遍认识。管理学原理是系统地研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学，适用于任何类型的组织管理。高校属于文化组织，管理学原理同样适用于高校的管理活动。下面笔者就如何运用计划、组织、领导和控制四项管理职能理论来做好辅导员工作做一简单阐述。
一、做好计划，变被动为主动
辅导员工作的工作是很琐碎的，有人形容辅导员工作是“两眼一睁，忙到熄灯”，每天大大小小的事情推得辅导员团团转，辅导员始终处于一种被动的工作状态，因而倍感疲惫。这其中缺少必要的工作计划是一个主要原因。管理学原理中指出，计划即是制订行动方案，美国管理学家孔茨认为：“计划工作就是预先决定做什么，如何做和谁去做。计划工作就是在我们所处的地方和要去的地方之间铺搭路桥”。计划工作的任务包括做什么、为什么做、何时做、何地做、谁去做、怎么做，计划职能是管理四个职能中居于首位的职能，没有计划则后面的三个管理职能都无从发生作用。结合辅导员工作实践，辅导员的工作职责尽管有统一的认识，但具体来说有工作内容包括哪些任务和活动，从笔者从事辅导员工作的经历来看，各个辅导员的理解是不尽相同的，而且每学年、每学期有哪些具体的学生工作要做，辅导员一般都是凭经验来判断，缺少统一的学校-院系-辅导员-班级的四级工作计划体系。而没有一个预期的行动方案，辅导员的工作就显得被动而且杂乱无章，无法提前安排各项资源和控制各项任务进度，很多任务成了眼前事、急事，在限期完成任务的要求下就会使辅导员手忙脚乱、加班加点、身心疲惫。因此，有必要将学生工作的各项任务和活动纳入到规范的计划中，建立学校-院系-辅导员-班级四级工作计划体系。具体来说就是每学年和每学期末学校团委、教务处、医保处、资助中心、招就处等各相关职能部门制定下一学年和学期的学生工作计划并汇总到学生处，由学生处根据任务的工作量和紧迫程度安排各部门工作的优先级，编制一个统一的计划下发各院系***支部和学生科，各院系***支部、学生科根据学校的总体学生工作计划分解细化制定本院系各年级学生工作计划并下发各年级辅导员，各年级辅导员依据院系学生工作计划细化制定本年级各专业的学生工作计划并下达给各专业班级，各专业班委进一步细化制定本班级各项相关活动和任务的工作计划。在各项计划当中要明确预期达到的目标和各项计划工作所包含的任务（5W1H）。
二、建好组织，保证各项工作按期完成
管理学原理中组织的定义是人们为了一定目标的实现而进行合理的配置和协调，并具有一定边界的社会团体。涉及活动过程的组织是指为了实现组织目标对组织资源进行有效配置的过程。静态的组织是保证计划实施和目标实现的资源组合体，只有对这些资源进行合理安排和充分利用才能有效地达到组织的目标。在高校中，学校获取有关学生信息的渠道来自于辅导员，只要和学生有关的各项工作最终都由辅导员来负责完成，所以有“上面千条线，下面一根针”的说法。对此，辅导员只有充分地调配和使用学生资源才能有效、及时和按计划完成各项工作，这需要辅导员用心构建各专业的班委团队，处理好班委分工和协作事宜，明确各个班委成员的工作职责和在计划工作中所承担的任务，实现每个班委团队“人人有事做，事事有人管”，明确组织层级中的指挥链和信息传递链，保证命令下达的有效性和信息传递的及时性，同时根据各班班委的工作能力和接受任务的主动性处理好集权和分权的关系。如果每个班委都能各司其职并切实发挥作用，就可以使辅导员免于陷于事无巨细均要亲为的低效率工作境地，从而有更多的精力用于制度建设和例外事件的处理上。在实际工作中辅导员和各专业学生班委的组织架构以直线职能制为主，遇到紧急情况也可以采用矩阵制结构，即从各专业班委中抽调人员组成临时工作小组进行处理，辅导员担任临时小组的负责人，事情处理完毕小组即自行解散，从而保证组织体系稳定的同时又具有一定的灵活性。
三、当好领导，带领团队共同进步
管理学原理中对领导的定义是指导和影响群体或组织成员，为实现所期望的目标而作出的努力和贡献的过程或艺术。这里要探讨一下辅导员的角色问题，在诸多研究文献中不同的学者对辅导员在工作中的角色有不同的看法，综合起来可以归纳为“传令兵”、“高级保姆”、“服务员”、“***治指导员”、“法官”、“救火队员”、“心理咨询师”等等，但笔者认为高校辅导员的角色就是“领导者”，即所带年级学生的直接领导者。在管理学原理中，领导职能体现在以下几个方面：一是方向上的引导；二是技术方法上的指导；三是沟通；四是激励。在辅导员工作中，很重要的一项就是思想***治教育，即引导学生爱***爱国爱校，树立起符合社会主义新时代要求的道德观、人生观、价值观和恋爱观，以振兴中华民族为已任，成为一个***治思想过硬、道德情操高尚、拥有使命感和责任感的新时代大学生。这实际上就是为青年学生指明前进的方向，即领导职能中方向上的引导。而辅导员在班级工作中传授自己的经验，帮助学生管理团队成员熟悉和掌握所承担的任务内容和要求，使学生理解先进的管理理念和方法并能应用到实际工作中，这些就是领导职能中技术方法上的指导。辅导员与学生管理团队之间讨论问题、制定方案、探求思路中体现的是领导职能中的沟通艺术。在学生工作中如何使学生班委积极热情地投入到工作当中，能够自觉主动地发现问题并解决问题，辅导员除了在方向上引导、方法上指导外，还需要为团队成员提供必要的激励措施以及考虑如何以最少的激励成本获得最大的工作效益，这其实就是领导职能中的激励。发挥好领导职能对辅导员而言最具有挑战性同时也最能提高自身的领导能力，而带好一个团队不仅可以打造高效运作的班委集体，使各项学生工作按计划高质量地完成，而且可以通过班委集体的工作和影响力带动整个班级乃至整个年级的同学共同进步。
四、做好控制，确保工作目标实现
管理学原理中对控制的定义是指对组织内部管理活动及其效果进行衡量和校正，以确保组织目标以及为此而拟定的计划得以实现。计划是控制的前提，计划为控制提供标准，同时控制又是保证和衡量计划实施效果的必要手段。在辅导员工作中，控制是不可或缺的一项职能，通过控制可以总结前期活动和任务完成的效果，发现各项工作计划中存在的问题，为下面的工作改进提供依据。控制是一个过程，辅导员要积极地介入其中，改变以往“无事就是功”的工作理念，积极主动地调查搜集学生对各项工作执行效果的反馈信息，发现问题要及时纠正调整，保证预期工作目标的实现。辅导员在行使控制职能时要注重遵循例外原理，即把控制的主要注意力集中在那些超出一般情况的特别好或特别坏的情况，这样控制工作的效能和效率就越高。
以学生思想***治工作为例，各班级团支书和心理委员要通过访谈方式了解本班学生的思想动态和心理状态，对于个别思想过激和心理状态不稳定的同学要特别关注，出现异常情况或仅仅显露出一点苗头就要及时反映给辅导员，辅导员迅速介入进行相关教育和疏导，从而消除可能的恶性事件发生，目前许多高校实行的心理危机预防机制实质就是控制机制。
五、结束语
学生工作无小事，这是每一个辅导员的共识。如何做好辅导员工作，很多学者从辅导员的现行体制、辅导员的工作内容、辅导员的角色和辅导员的素质要求等不同的角度进行了广泛研究。本文依据管理学原理的管理职能理论对如何做好辅导员工作做了相关探讨，以期抛砖引玉达到理论指导实践的目的。限于篇幅本文关于辅导员在管理学理论指导下做好工作只是提出了一点思路，还欠缺具有实际可操作性建议，这将是笔者在今后工作中进一步思考和研究的方向。
参考文献：
[1]孙慧中主编.管理学原理[M].中国财***经济出版社,2006.
[2]张式汶.高校辅导员工作感悟-班级建设[J].科技信息,2010,(29).
高校组织工作计划篇8
关键词：高校基建工作；特点；施工进度管理
Abstract: in our country's higher education cause rapid development and the higher colleges continues to expand the scale of the background of the university and infrastructure work has also put forward new requirements. In the new situation, we will constantly improve college infrastructure work management level and work efficiency, for of scientific research and teaching work provide a solid material guarantee.
Keywords: college infrastructure work; Characteristics; Construction schedule management
中***分类号：TU71文献标识码：A 文章编号：
本文在分析了高校基建工作特点的基础上，就高校基建工程的施工进度管理做了重点分析，希望能与广大同行交流沟通。
一、高校基建工作的特点
（一）工程项目多样性
由于高校具备服务对象多样性和学科综合性的特点，导致高校基建工程的项目种类也比较繁多，不同的建筑在设计理念、使用功能、技术要求等各个方面也大相径庭。比如，法学院的教学楼与艺术学院的教学楼在设计理念上就有很大差别，宿舍楼和教学楼在使用功能上也有很大差别。与此同时，高校基建工程还要重视对生态环境的保护以及与整体校园文化氛围的和谐。诸多因素综合在一起，给高校基建工作带来很大挑战。
（二）工程项目的非经营性
一般来说，高等教育所提供的服务包括教学、科研和其他社会服务三个部分。目前，很多高校在保证在校学生正常学习的情况下，也允许社会人士进行旁听，获取知识；高校的科研成果也通常是为了造福社会，用于公共消费；基于此，可见高校的运营是建立在公益性基础上的，高校的基建工作所追求的社会效益也远远大于经济效益，高校的基建工作具备显著的非营利性。
（三）投资主体的多样性
目前，我国高校基建工作的投资来源包括国家拨款、学校自筹、银行贷款、社会捐助等多种形式。
（四）投入产出效益衡量的复杂性
高校投资主体以及服务对象的多样性决定其投入产出效益衡量的复杂性。在投入方面，要满足以下几点：合理利用资金、合理控制资金来源比例、满足高校办学需求、满足高校未来发展的需求；在产出方面，要满足以下几点：培养人才、科技创新、社会服务。基于高校基建工作公益性的特点，基建工程投入产出效益分析更注重产出。
（五）基建工程技术创新性
随着高校信息化建设的推进，计算机、多媒体、卫星等现代化教学设备应用越来越广泛，这给基建工作也提出了更高的要求，基建工程在技术上也必须进行创新，以满足建设数字化校园的需求。
二、高校基建工程的施工进度管理
分析了高校的特点，我们不难看出，高校基建工程工作量大、项目繁多、使用功能多样、投资方关系复杂、技术要求也越来越高。这些都给施工进度管理带来一定困难。下面我们就高校基建工程的施工进度管理措施做详细阐述。
（一）准备阶段的施工进度管理
1.组建项目管理团队 提高项目管理效率
组建一只具有较高管理水平和技术水平的项目管理团队，是实现进度管理的前提保障。项目团队以项目经理为领导核心，对工程整体进度负责；下属各个部门在项目经理领导下，依照自身工作权限和职能，逐级对进度目标负责，实现对工程每一部分、每一阶段的进度控制。并通过严格的考核机制和科学的激励机制，充分调动项目管理小组成员工作的积极性，确保进度计划顺利实施、进度目标得以实现。
2.加强设计***纸管理 减少设计变更
在实际施工中，我们经常遇见学校各负责部门对设计***纸进行反复修改甚至完全原有方案，重新设计的情况，严重影响了施工进度。针对这种情况，我们要加强设计***纸管理，将***纸变更严格控制在开工以前。
首先，要组织校方所有相关负责人、监理部门、施工单位进行***纸审核，确保***纸理念明确、表述清晰、数据准确、设计合理、切实可行，一旦***纸敲定以后，严禁随意更改。
其次，***纸审核合格后，要组织施工人员熟悉设计***纸，做到对工程特点、设计意***、技术要求、大致工序等心中有数，确保具体施工符合设计要求，减少因为设计变更或者误读***纸造成的返工现象而延误工期。
3.科学制定进度计划 实现动态管理
一般来说，高校基建工程工作量都比较庞大，施工周期较长，这就要求我们制定科学合理的进度计划，确保施工的顺利开展、如期完成。
首先，要编制一份详细、科学、切实可行的进度计划。其中，以施工进度计划为主，制定以日、周、月、年计划和总控制计划构成的工期计划。
其次，在施工进度计划基础上，制定相关的劳动力需求计划、物资保障计划、机械设备需求计划、技术保障计划、质量检验计划、后勤保障计划等。
最后，要通过应用软件对进度计划的实施进行全程监控、动态管理。
（二）施工阶段的施工进度管理
1.明确组织方案 注重技术交底
首先，要合理制定施工组织方案，实现工程中不同部门的横向合作与不同工序间的纵向交接，优化资源配置，实现建筑材料与机械设备的高度共享，以此达到提高施工效率，控制施工进度的目的。
其次，要重视技术交底工作。从项目管理小组到施工团队，都应该对施工工艺、质量评价标准、进度计划等了如指掌。针对高校基建工程技术含量高、设计结构复杂的特点，对于以下几个部分的交底工作尤其要细致：
（1）采用新结构、新工艺和新技术的分项工程；（2）隐蔽工程；（3）易发生质量事故的部位；（4）成品保护的要求；（5）基础施工技术。
2.严格执行例会制度 落实各项进度计划
在施工中，要严格执行例会制度，每周组织校方、设计院、监理和施工单位召开生产协调会，针对以下问题在会上展开讨论：
（1）检查上一周各部门对进度计划的执行和监督情况；
（2）大家对于制度、计划或具体施工中存在的问题集中讨论，及时解决；
（3）根据现场具体情况，对下周的生产计划进行调整和安排，并细化落实方案。
3.施工进度调整
在基建工程施工中，由于影响因素众多，难免对施工计划造成影响。针对这种情况，要及时对进度计划做出调整，形成新的、与实际情况相符的进度计划，作为进度控制的新依据。在高校基建工程施工中，通常采取以下两种方法进行进度调整：
（1）压缩关键工作的工作时长。这种方法不改变工序之间的衔接关系，而是缩短网络计划中关键线路上的施工时间，来达到缩短施工周期，避免延误工期的目的。
（2）组织搭接作业或平行作业。这种方法是指不改变各项工作的施工时长，而是调整施工开始和结束时间。对于一些大型工程，相互间不存在衔接或制约关系的分项工程，可以同时施工，平行作业；对于一些单项工程项目，工序间限制性较强，可以采取搭接作业的方法。
结束语：
综上所述，高校基建工作，是一项功在当代、利在千秋的公益性活动。因此，我们一定要加强基建工作管理，控制施工周期，争取早日实现其社会效益，促进我国高校教育事业和科研事业的快速发展。
参考文献：
[1]赵豫林. 普通高等院校基本建设的发展现状及其问题[J]. 安阳工学院学报, 2008,(05) .
[2]黄远智. 高校基建特点及其管理模式的探讨[J]. 建筑管理现代化, 2007,(03) .
高校组织工作计划篇9
为了贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会及*市教育信息化工作会议精神，深入开展密云县中小学信息技术教育工作，进一步提高信息技术教育工作的水平，充分发挥信息技术在教育教学中的作用，现就加强信息技术教育管理工作提出如下意见：
一、提高认识，加强领导。
随着信息技术的发展和教育教学改革的不断深化，现代教育技术在教学中的应用日渐成为教育整体的有机组成部分，推进教育信息化，是改革人才培养模式，全面推进素质教育的要求，也是巩固和发展“两基”成果的必由之路，更是实现“十五”期间抓住机遇，加快发展的教育目标的根本所在。为此，各校要高度重视此项工作，要成立以校长任组长，主管教学的校长（或主任）任副组长，信息技术教师和部分其他学科骨干教师为组员的领导小组，加强对本校信息技术教育工作的领导和管理。当前，要结合本校实际情况和县教委的要求，制定出学校信息技术教育工作三年规划和年度实施计划，要有落实规划和计划的措施，每年要筹措一定数量的专项资金用于信息技术教育；要制定必要的规章制度，推进规范化建设。同时，根据县教委的工作部署，组织好本校教师参加各种形式的培训，培养信息技术教育的骨干教师;合理调配现有设备，充分发挥设备的使用效率；要认真研究信息技术教育与其它学科的整合工作，全面提高教学工作水平和教学质量。
二、加强教研组建设。
为了更好地推进信息技术教育，各学校要成立信息技术教研组。信息技术教研组是学校实施信息技术教育工作计划，开展信息技术教育工作，进行信息技术教育研究，利用现代化手段和技术开展信息技术教学工作的基本组织。中学信息技术教研组由信息技术教师和部分其他学科骨干教师组成；小学信息技术教研组由专职或兼职的信息技术教师和部分其他学科骨干教师组成。
教研组的工作内容和职责是：负责收集、购置、编制、管理信息技术教材和资料；管理维护学校的信息技术教育设备、设施，为开展信息技术教育工作提供必要的服务和保障；组织教师学习信息技术理论和知识，指导教师开展现代教育技术教研及科研活动；协助其他学科教师进行教育改革和实施素质教育。
各校要选拔具有较高***治素质、具备较强的信息技术专业技能、具有一定的管理能力教科研能力的同志担任教研组长。中学信息技术教研组长应具备大学本科以上（含大学本科）学历或具有中学一级教师以上（含中学一级教师）技术职称；小学信息技术教研组组长应具备大专以上（含大专）学历或具有小学高级教师以上（含小学高级教师）技术职称。
教研组长要根据学校信息技术教育工作计划制定本组工作计划并负责计划的组织实施，学期末写出教研组工作总结。同时，组织管理本校信息技术教育和研究工作，负责与其他学科教研组长联系，协助其他教研组研究、解决教育教学中遇到的有关教育信息技术理论、方法以及技术方面的问题，并负责做好本校设备的维护、保养以及软件资源库的日常维护管理，保证设备正常运转，教育资源库随时向教师开放。
三、把推进教育信息化建设与教育教学改革有机地结合起来。
各校要加强信息技术教育与学科教学改革整合的研究，使教育信息化工作与改进课堂教学方法，构建新型课堂教学模式紧密结合，努力创建应用现代教育技术教学模式，基于网络教学环境的教学模式。要充分发挥现代教育技术实验校、电化教育优类校，校园网示范校的骨干带头作用，充分发挥信息化教育的开放性、交互性的优势，提高课堂效率。要组织教师积极利用网络资源进行教学研究活动，努力提高课件制作水平，并主动利用计算机软件进行教学。县教委每年将举办教师计算机辅助教学课件征集评比活动，学生信息技术作品评比活动，对活动中选出的好作品予以奖励，并收入资源库。
四、把教育信息化建设与教育教学检查评估结合起来。
高校组织工作计划篇10
关键词 高校基层***组织 学生***支部 考评体系
中***分类号：G641 文献标识码：A
***的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”这一新的社会发展理念，这是构建学习型社会的根本目标。建设学习型社会的前提是建设学习型******，而建设学习型******的的关键是培养高级知识型人才的高校。高校的改革与发展、大学生综合素质的培养都有赖于学生***支部的核心作用、先锋模范带头作用和战斗堡垒作用。
高校***支部工作考核评价是发挥高校学生***支部作用的重要措施，也是评价高校学生***支部工作成果的有效途径。因此，我们要以建设学习型组织的理论为基础和指导，制定合理有效的考核评价体系，才能更好地帮助和引导高校学生***支部，发挥其在高校建设中的引导、监督、激励作用。
1 学习型组织理论视野下高校学生***支部工作考核评价体系建立的意义
开展高校***组织建设的作用与评价机制研究，建立系统的科学的具有可操作性的评价机制，对于主动适应国际国内环境的新变化和***情校情的新发展，充分发挥高校***支部在高水平大学建设中的作用，具有重要的理论意义和现实意义。主要表现在：（1）有利于完善***的执***理论和先进性建设理论。（2）考核评价是提高高校学生***支部工作者素质的重要。（3）考核评价是做好高校学生***支部工作的重要手段。（4）有利于完善高校***建工作绩效评价理论。（5）加强高校基层***组织执***能力的有效途径。
2 当前高校学生***支部工作考核评价体系存在问题
（1）考核实施多，结果运用少。（2）定性考核多，定量考核少。（3）集中汇报多，平时检查少。（4）应付考核多，认真落实少。特别表现在：①考评方案出台不及时。②考评组织机构不健全。③考评材料准备不充分。
3 对学习型组织理论的界定及效能研究
学习型组织理论最初是彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》中明确提出：“学习型组织理论的实质是通过学习，使人进一步认识到生命的价值与意义，同时通过美好的愿景，又进一步增强学习动力，并使之能够不断挑战自我，突破极限，获得个人与组织的持续创新与发展。”
4 学习型组织理论视野下，高校学生***支部工作考核评价体系的构建原则
（1）定性评价与定量评价相结合的方法；（2）日常检查与终期考评相结合的方法；（3）基层自评与上级复评相结合的方法；（4）***员评议与群众评议相结合的方法。
5 学习型组织理论视野下，高校学生***支部工作考核评价体系的内容
根据《中国共产程》、《中国***普通高等学校基层组织工作条例》和《普通高等学校***建工作基本标准》等文件的相关内容，以学习型组织理论为指导，构建一个为实现学生***支部共同愿景而又科学的考核评价体系，在高校学生***支部工作考核评价体系中运用项目化目标管理，通过制定项目、执行项目、评估项目、总结反馈项目这四点确立年度工作考核评价流程***。
在目标制定项目阶段，高校学生***支部在每学期开始要根据工作考核评价体系的要求填写相关信息，制定学期目标计划，计划制定好后，可根据工作考核评价体系的项目分值进行预估，确保工作计划能够被很好地执行。
在目标制定项目阶段，高校学生***支部应在学期之初要根据工作考核评价体系制定学期目标计划，制定好后，可根据工作考核评价体系对项目的可实施性进行预估，以确保工作计划能够有效地施行。
在目标执行项目阶段，高校学生***支部负责人要做好每项工作的开展记录，并在开展过程中加强监督管理，避免由于因各学生***支部开展工作的差异性，而导致的主观、随意等问题。
在目标评估项目阶段，上级***组织根据学生支部开展工作记录表，根据工作考核评价体系的评价标准，给支部得出一定的等级。作为学期评估报告的参考内容。
在总结反馈项目阶段，学生***支部根据上级***组织的评价和等级，把支部工作的最初目标与之后的实施效果进行比对，找出问题，分析原因，进行调整，总结提高，从而为更好地完成下一步的工作奠定基础。
参考文献
[1] 李建新.学习型组织的组织结构设计及组织学习能力测评研究[D].天津：天津大学，2009：30-42.
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