学文网一、高校以育人为本具有着必要性和重要意义
高校以育人为本是教育本身的要求也是现代社会发展的必然要求，同时高校以育人为本具有重要的意义。
（一）高校以育人为本是高校发展现状的要求
天津大学校长龚克说"大学从其诞生之日起就是一个以'育人为本'的机构"，"'培养什么人、怎样培养人'始终是大学办学的根本问题。"①然而，随着改革开放的发展，高校以育人文本的办学宗旨受到了挑战。从生源上看，我国的基础教育为各级各类高校输送的生源整体上是合格和过硬的，但基础教育"智力取向"、"重智轻德"的倾向致使部分学生不重视品行、能力的培养。这种不足在高校从1998 年开始的"扩招"后愈加彰显。不仅如此，他们进入高校以后，由于现阶段就业压力越来越大，很大一部分学生忙于"考证"或者扩充自己其他方面的能力而忽视了德育能力的培养。不仅基础教育制度和学生本身的观念存在着这样或那样的问题，高校本身的运作也存有一定的问题。
（二）高校以育人为本是***和国家高度重视并予以定位的问题
中央l6 号文件明确指出：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想***治教育，提高他们的思想***治素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重要而深远的战略意义。同志强调：养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。***特别强调：加强和改进大学生思想***治教育，关键是要抓住一个中心，这个中心就是以育人为中心，牢固树立"学校教育、育人为本、德智体美、德育为先"的思想观念。
（三）高校以育人为本是坚持以人为本，落实科学发展观的重要体现
高校坚持以育人为本根本上就是以培养学生为根本。首先，要以学生为主体，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，做到科学发展，为每个学生提供适合的教育，根本上是以人为本的重要体现。其次，以育人为本就是要使学生在德、智、体、美等方面全面发展，不是单纯某一方面的发展，避免"以智为重"、"学科建设为重"或者 "科研为重"，这更是以人为本的重要体现。使每个学生得到全面、科学的发展。
（四）高校以育人为本是确保大学生健康成长的重要选择
高校坚持以育人为本为大学生的健康成长提供良好的生活、学习氛围。在育人为本的环境下，充分尊重大学生的人格尊严，为大学生的发展提供宽松的环境。在这种环境下是平等、民主的环境，有利于大学生的积极健康的发展。同时，大学生在德、智、体、美等各方面全面发展，身心全面发展，避免出现身心发展的错位，有效的促进了大学生的身心健康发展。
二、高校以育人文本的实现途径
以育人为本是学校工作的根本要求。高校坚持以育人为本与重视科研和学科建设并不矛盾。首先，高校必须要以育人为本，以"培养什么样的人、怎样培养人"为根本，这是必须要坚持的。其次，重视科研和学科建设是更好"育人"的必由之路。科研能力和学科建设也是一个大学综合能力的体现，科研是一个学校创新创造能力的重要体现，也是学校向社会承担的一个重要功能，搞好科研有利于更好的带动一个学校的发展，培养具有创造力的学生。再次，只有坚持以育人为本才能更好的搞好科研和学科建设。搞科研和学科建设需要的是人才，而且社会各学科分工越来越细，需要坚持以育人为本才能培养出既"博"又"专"的人才。
高校坚持以育人为本，题中之意就是要是学生德、智、体、美等方面全面发展，但是，在实现学生全面发展的过程中要把德育工作摆在各项工作的首位。
（一）高校以育人为本就要以德育为先
高校培养的是社会主义的建设者和接班人，这就要求培养的人具有明确的方向性，曾经有句话说"有德无才是庸才，有才无德是，无才无德是废品"，我们不能生产"庸才"和"废品"但是更主要的我们不能为社会制造""。如果培养出来的学生在德育方面不过关不仅不会培养社会主义的接班人而且很可能危害国家甚至危害社会、危害全人类。所以，我们培养的人不能保证人人成为对社会做出巨大贡献的人，但是我们至少要保证不会培养出对社会有害的人，所以本着这个原则我们要坚持育人为本，德育为先。
（二）实现高校"育人为本、德育为先"的途径
1、要树立以育人为本的观念
科学发展观所要求的以人为本就是实现人的全面发展，同时要一切以人为出发点和归宿点，以人为目的。高校以育人为本就是以人为本的重要体现，就是以培养学生为根本，因为各种原因以育人为本的观念在一些方面没有得到很好的坚持，所以高校首先要树立以育人为本的观念。首先学校的领导层要明确学校以育人为本的明确定位。高校的部分领导，尤其是一些从事具体业务管理的干部，还不同程度存在着"单纯业务观"、"效率至上观"、以"管"代"理"的思想倾向。其次，学校还要采取各种措施使高校以育人为本的观念深入学校各工作人员和学生心中。
2、坚持三个"贴近"，用马克思主义的先进理论指导教学
***曾经强调：当前和今后一个时期，加强和改进大学生思想***治教育，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以***理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻***的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的理念，***思想、实事求是、与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近大学生，更加深入扎实地贯彻落实好《中共中央、***关于进一步加强和改进大学生思想***治教育的意见》提出的各项任务。要深入推进社会主义核心价值体系学习教育，有效引导大学生树立正确的理想信念；不断改进思想***治理论课教育教学，更好发挥大学生思想***治教育的主渠道作用。
3、充分发挥***组织的作用
培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校的根本任务，也是高校***的建设的根本任务。各级***和高校***组织要紧紧围绕这个根本任务，全面贯彻***的教育方针，坚持育人为本、德育为先，继续***思想，坚持改革创新，切实加强和改进大学生思想***治教育，在新的历史起点上努力开创高校***建工作新局面，为推进高等教育又好又快发展提供坚强的思想、***治和组织保证。***组织发挥好带头作用保证学校育人为本、德育为先的实现。
注释：
①龚克.大学文化应是"育人为本"的文化[J].中国高等教育，2010（1）.
参考文献：
[1] 高天骄，吴进保，张健.育人为本、德育为先战略地位在高等教育中的重要性研究[J].实践与探索，2010.
[2] 同志在全国加强和改进大学生思想***治教育工作会议上的讲话[N]．人民日报，2007.
[3] 龚克.大学文化应是"育人为本"的文化[J].中国高等教育，2010（1）.
作者简介：桑兰兰（1987-），女，山东莱芜人，山东师范大学***法学院2009级思想***治教育专业研究生，研究方向：思想道德教育。
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