学文网经常听老师这样说，这个班是我一手带上来的，我就是这个班的“亲妈”。这个说法很贴切，孩子刚进学校，就认定了第一个老师，这个老师牵着他的手走进教室，教他读书、认字，有太多太多的情感。这个老师和家长之间也有太多约定成俗的默契。可以说，当亲妈的感觉是非常美妙的！而中途接班，对孩子和家长来说，就像“后妈”横空出世，他们会去猜测、去怀疑、去比较，当然，也会去期待。如果用心，“后妈”同样会和孩子们一起过上幸福的生活。
“后妈”怎样才能和孩子们一起过上幸福的生活？我试着提炼了几个关键词：多沟通、给动力、严要求。
一、多沟通
1.与家长多沟通。新老师中途接班，内心最忐忑的是家长，他们会有很多担忧：换了老师我的孩子能适应吗？听得懂他讲课吗？凶不凶，会不会把我闺女吓得不敢吭声了？严不严，镇得住我家小子吗？总之，千万个问号会驱使他马上做一件事：打听你。我的建议是，在家长四处打听你之前，跟所有家长先自报家门。一般中途接班第一天，我会群发信息给所有家长，大意是我将接任这个班的班主任兼语文老师工作，我将尽力做好这项工作，我会陆续和家长单独沟通交流孩子的情况，也欢迎家长随时电话交流。最后希望家长支持我的工作。当然，我也是这样做的。一般在一个学期内，我会约见所有的家长，先是家委会的，顺便了解家长的动向，接着是各方面表现比较夺目的孩子的家长，慢慢到最后所有的家长。当你真诚地去和他们沟通，他们会很乐意来诉说、来听取，在这样一个沟通的过程中，可以了解孩子，了解孩子的家庭和家长的教育观点，虽然麻烦了些，但效果显著。
2.与科任老师多沟通。这是非常直接有效的办法。科任老师会很公正地告诉你各个孩子的特点，告诉你各个家庭的教育理念。遇到棘手的事情向他们多请教，他们肯定有办法。
3.与孩子们多沟通。一般我刚接班的第一节语文课，就是和孩子们聊天，向他们介绍我自己，说说我的习惯和要求，并让他们提问，有什么想了解我的，如果可以，让他们观察一下我，并写写我的样子。课下，我会待在班上，找几个爱说的孩子，听他们说说班级，说说同学们的特点，这样拉近了与孩子之间的距离，让孩子们回家也有关于新老师的话题和家长谈论了。
二、给动力
给动力是指给孩子动力。在中途接班后，我会告诉孩子们，以前你怎么表现，我不知道，也不会去打听，从现在开始，我会关注你们每个人，我会开展各种活动，我想看到你们最好的表现。其实，孩子都很希望得到赏识，很希望有平台展示自己。我也的确开展了很多不同的活动，比如最常见的竞选班干部、小组排位赛、读书擂台赛、辩论赛、对手比拼赛等等，孩子在一个个活动和竞赛中摩拳擦掌，跃跃欲试。这些活动和竞赛最重要的是坚持和反馈，还要注意孩子的参赛面，让每个孩子都有目标想超越，让他们自己充满内动力，孩子也会感到充实。
三、严要求
严要求这一点非常重要，不能因为中途接班就对他们要求放松，相反，更应该对他们严格要求，甚至较真。因为孩子有些不好的做法已经成为习惯，我们必须严格要求甚至较真才能改掉那些不好的习惯。记得刚接一个班，第一天去做操，我带着孩子排队到操场，到了操场发现队伍少了一大截。我立刻返回教室，发现连班长有四五个孩子在教室玩，问他们为什么，各有各的理由，说以前都这样，家长都跟老师说了，不做操。那一天，我让他们全部下去，不做操可以，站在一边看，自由活动时活动一下，第二天要留在教室就必须有家长写的字条或医院开的证明。结果，第二天全上操了。还有一次，留一个学生改错，说改完了交给我再回去。家长也在旁边看着，等我去办公室拿了个本子再回来，发现学生和家长都走了，本子也没交给我。我立刻给家长打电话，坚持让她们回来，把作业给我看了再回去。家长犹豫了一下，还是回来了，回来又补了十多分钟的作业，才回去，后来那孩子再也不敢不交作业就溜了。家长后来对我说，幸亏当时回去了，否则我就在帮孩子犯错误。我曾经跟着孩子到他家里拿他“忘带了”的作业，当然没拿到，不过他再也不敢不写作业了；我也曾经跟一个经常迟到的孩子每天早上打电话，打了一个星期，他家长说，老师，您别打了，我们以后再也不迟到了。当然，他们平时的书写、作业、改错和个人习惯，我也会严格要求，甚至较真。这些较真，最终受益的是孩子，而家长会看在眼里，记在心里。
除了以上三点，还有一些小建议，也会帮助我们当一个受人尊敬的“后妈”：
1.如果家长跟你说前任班主任的坏话，千万别附和。
2.别在孩子面前说：你们这个都没学？某某老师这个都没教？孩子会听出你的意思，也会学会推诿。
3.再生气，也别跟孩子说：你们怎么这样？跟我带的前一届比，怎样怎样……会很伤孩子的心，会疏远了与孩子之间的距离。
其实，只要你真诚、用心地去和孩子、家长相处，你会发现，不管是“亲妈”还是“后妈”，都会和孩子们过上幸福的生活。
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