学文网普通地质学篇1
第一章绪言
《地质学》是一门实践性很强的基础学科，许多地质理论和知识都必须经过实践的过程，才能加深我们对它的理解和认识。因此，地质学的野外实习是不可缺少的实践环节。通过这次在昆明、武定、元谋地区的教学实践活动，使我们有了一次理论联系实际的机会，使我对《地质学》的有关理论知识有了进一步的认识，对地层、构造、岩石、矿物等地质学基本概念有了进一步的理解。
一、实习目的，任务和要求
（一）实习目的
通过实习，使我们进一步巩固课堂上所学的地质学基础理论知识。shixi.exam8/运用这些知识去观察、研究、分析和判断各种地质现象解决实际问题。培养我们理论联系实际，实事求是的工作作风，锻炼我们吃苦耐劳，不畏艰险的地质精神。树立热爱专业以及勤奋学习的思想和决心。
（二）任务
1、在野外对各种内、外地质作用进行初步观察分析，着重点是外力地质作用的观察分析。
2、初步对三大类岩石、地质构造和矿产进行观察认识，了解它们在自然界的分布状况。
3、学会地质罗盘的使用、手标本采集、地质现象观察和描述记录等野外地质工作的基本方法。
（三）要求
1、实习前认真学习实习指导书，做到心中有数，有条不紊。
2、实习中听从老师安排，认真听指导老师讲解。
3、认真细致观察各种地质现象，作好记录，多提问、多思考。
4、采集3~5块有代表性的岩石、矿物或化石标本。
5、实习结束后，编写一份地质实习报告。
二、实习的基本情况
（一）组织形式
以班为单位进行。每个班作为一个小组，由一名实习教师指导，组长和安全员协同老师工作，同时还有班主任负责学生生活、交通等管理。
（二）实习过程
本次实习地点为昆明、武定、元谋地区。shixi.exam8/时间为一周，具体安排如下：
第一天昆明西山
第二天上午由昆明至武定县五孔桥；
下午芭蕉箐采矿场、雷钢厂；
第三天上午人民渡至狮山石棉厂至狮山风景区；
下午由武定县至元谋县；
第四天上午元谋县朱布超基性岩体；
下午元谋县黄瓜园大桥；
第五天上午元谋县德大大桥至那化大桥；
下午元谋县弯堡土林；
第六天返回昆明
三、任务完成情况
对各种内、外地质作用有了初步认识，如地质构造的识别、对风化作用及地表流水作用现象的认识等；对三大岩类能进行初步识别；能使用地质罗盘测岩体的产状；采集了有代表性的岩石、矿物和化石标本并作了详细的野外记录。
普通地质学实习报告第二章1(2011-12-2612:29:02)
第二章各实习地区地质概况
一、昆明西山地区
1、普渡河——西山大断裂
普通地质学篇2
【关键词】普通地质学；教学改革；主要方向
0引言
《普通地质学》课程（该课程还有其他一些名称，例如《地球科学概论》、《物理地质学》、《动力地质学》）是地质类专业的学生最早接触到的专业基础课，是专业启蒙课程[1]。因此，该课程的教学质量和效果很可能会对后续多门专业课程的教学产生很大影响。鉴于此，教师们应该高度重视这门课程，应该确保其有很高的教学质量和很好的教学效果。
1主要内容和特点
1.1主要内容
《普通地质学》课程的主要内容包括地质学的研究对象、地质学的任务、地质学的研究内容、地质作用及其特点和研究方法、矿物、岩浆作用与火成岩、外力地质作用与沉积岩、变质作用与变质岩、地质年代、地震及地球内部构造、构造运动与地质构造、海底扩张与板块构造、风化作用、河流及其地质作用、冰川及其地质作用、地下水及其地质作用、海水的地质作用、湖泊及沼泽的地质作用、风的地质作用、块体运动、行星地质概述、地球的演化、人类社会与地质环境[2]。
1.2特點
《普通地质学》课程介绍了地球的物质组成、内力地质作用、外力地质作用、地球的历史等，内容很多，几乎涉及到了地质学所有的领域，因此，该课程是一门综合性和总括性的课程。通过这门课程，学生可以对地质学的几乎所有领域都有一定的了解。此外，作为地质类专业的入门课程，《普通地质学》可以看作其他专业课的基础，因此，基础性是该课程另一重要特征。再者，地质学是实践性很强的一门学科，《普通地质学》课程涉及到地质学的几乎所有领域，是一门实践性很强的课程。
2教学改革的主要方向
2.1教学内容和学时
《普通地质学》课程几乎涉及到了地质学的所有领域，内容很多，因此，在教学过程中要突出重点，合理安排学时。
该课程是地质类专业的入门课程，课程的重中之重是地质学的概念、研究内容和研究方法，这些内容可以让学生对地质学有一个初步的认识，为后续学习打下基础。因此，虽然这些内容在教材中所占篇幅很少，但应安排足够多的学时[2]。在这些内容当中，尤其重要的是地质学的研究方法，例如“将今论古”、“以古论今、论未来”等，要向学生详细讲述，还要举例说明，尽可能让所有的学生都能很好地理解和掌握，因为这些内容有助于培养学生的地质学思维和基本的地质能力[2-3]。
该课程中的地球的物质组成、内力地质作用、外力地质作用、地球的历史四个方面的内容在后续的专业课程中几乎都会有更详细的介绍，因此，在该课程中只需要对最关键的内容进行详细讲述，其他内容概述一下即可，没必要面面俱到。例如，在讲解地球的历史这方面的内容时，需要详细讲述地质年代的确定方法，即地层层序律、生物层序律、切割律、同位素年龄，而对于地球演化的整个过程，只需要概述一下即可。
对于这门实践性很强的地质入门课程来说，要重视实践教学，确保充足的实践学时数，而且应该是室内和野外实践教学相结合，这样一方面可以让学生对一些概念或原理有直观的认识，另一方面也能激发他们的专业兴趣。
2.2教学目标
《普通地质学》课程的教学目标之一是向学生传授地质学的入门知识，但更重要的目标是培养学生的地质学思维、基本的地质能力以及对地质学的兴趣[2-3]。如上文所述，该课程中的很多内容在后续课程中会有更详细的介绍，但是学生的地质学思维和基本的地质能力却主要是在这门课程中培养的[2-3]。另外，“兴趣是最好的老师”，如果一个学生对地质学感兴趣，那么他专业课的学习效果可能就会非常好，因此，如何培养大学生对地质学的兴趣是在学生刚进入专业课学习时就应该被探索的重要问题，该课程是地质类专业大学生第一门专业基础课，对激发大学生对地质学的兴趣起到了很重要的作用[3]。
2.3教学方法
不管是理论教学还是实践教学，都应该想方设法激发学生的兴趣、调动学生的积极性、让更多的学生参与课堂教学活动，还要采取一些措施让学生更容易地理解一些概念和原理，以改善教学效果。首先，课堂上教师可以经常提问或者组织学生进行讨论。再者，在教学过程中，教师要注意合理使用多媒体，例如，在讲到岩浆作用与火成岩时，可以放一些岩浆活动的照片或者视频，这样可以使学生更容易理解和掌握相关的概念和原理，也有助于学生专业兴趣的激发。此外，教师还要注意合理使用教学模具和计算机软件。例如，在讲到海底扩张和板块构造这部分内容时，教师可以用计算机软件制作一些动画，这样比单纯的讲述更直观，学生也更容易理解和掌握。
在课外，教师可以鼓励学生多读一些地质科普类或者启蒙类的读物，例如莱伊尔的《地质学原理》，还可以鼓励学生多读一些外文的普通地质学方面的著作。这样可以使他们开阔视野，增强对地质学的兴趣。当然，还可以鼓励学生根据自己的兴趣读一些专业性较强的文献。此外，可以让学生根据所读文献撰写读书报告，还可以让部分学生就所读内容进行课堂汇报。另外，教师可以鼓励学生根据《普通地质学》课程中所学知识就他们感兴趣的内容在课外开展地质方面的小型科研活动，并撰写研究报告或者论文，这样的活动有助于培养学生的地质学思维和基本的地质能力[2-3]。
2.4考核
这门课程的考核应该基于学生的平时表现和期末考试成绩，应该适当减少期末考试成绩所占比重，以鼓励学生平时积极参与教学活动。平时成绩的来源可以有多个方面，实践课成绩是很重要的一个方面，另外还可以包括读书报告、课堂汇报、课堂讨论、课外研究等。期末考试试题应能够很好地反映学生对重要概念和原理理解和掌握的情况。
3总结
《普通地质学》课程内容狠多，教學过程中要重点突出，合理安排学时。地质学的概念、研究内容和研究方法是非常重要的内容，应安排足够多的学时。此外，还要确保充足的实践学时数。该课程的教学目标之一是向学生传授地质学的入门知识，但更重要的目标是培养学生的地质学思维、基本的地质能力以及对地质学的兴趣[2-3]。不管是理论教学还是实践教学，都应该想方设法激发学生的兴趣、调动学生的积极性、让更多的学生参与课堂教学活动，还要采取一些措施让学生更容易地理解一些概念和原理，以改善教学效果。在课外，教师可以鼓励学生多读文献，还可以鼓励学生开展地质方面的小型科研活动。该课程的考核应该基于学生的平时表现和期末考试成绩，应该适当减少期末考试成绩所占比重，以鼓励学生平时积极参与教学活动，期末考试试题应能够很好地反映学生对重要概念和原理理解和掌握的情况。
【参考文献】
[1]舒良树，解国爱，王博，等. 新形势下普通地质学教学内容和课程体系建设的思考[J].高等理科教育，2012，（4）：143-147.
[2]夏邦栋.普通地质学[M].北京：地质出版社，1995.
普通地质学篇3
关键词：遗传学教学；高等教育；教学质量
中***分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2018）03-0071-03
遗传学是研究自然界生物的遗传和变异规律的一门科学，是生命科学最重要和基础的分支之一，也是生物类专业的必修课程之一。随着分子生物学研究技术的不断提高，现代遗传学发展迅速，研究内容迅速积累，研究范围不断扩大。
近年来高校教学改革不断推进，本科教学中各学科课时量不断缩减，例如菏泽学院生物科学专业遗传学课时量由最初的102学时，减少到86学时，有些专业甚至减少幅度更大，因此，学生普遍感觉遗传学课程的教学内容繁杂、学时紧、难度大，是一门较难学习和掌握的课程。近年来，遗传学及其相关课程的教改研究屡有报道[1，2]，我们深受启发。基于《遗传学》教学过程实际情况，采取了若干教学内容、方法的改进，有助于提高学生学习的主动性，有效提高《遗传学》的教学质量。
一、做好高校《遗传学》与高中《生物学》衔接与过渡
《遗传学》是许多高校生命科学有关专业的必修课之一，为了体现学科的完整性，高校的《遗传学》的教材中都会将高中《生物学》中涉及遗传学的内容包含进去。例如：“细胞有丝***”“孟德尔定律”等内容在高中《生物学》中已作详细讲解和教学。但是，现在高中教学应试教育色彩浓厚，为了能够在各种考试或竞赛中取得好成绩，往往会在知识传授过程中超前讲授，但由于课时、实验条件、教师专业背景、学生知识结构的限制，很多知识点很难讲解透彻，学生往往也是一知半解、囫囵吞枣。因此，在高校《遗传学》教学设计、教学过程中，就要单独设计这些内容，通过知识扩展，既保证《遗传学》学科的完整性，又让学生能在高中《生物学》知识基础上提升，避免产生《遗传学》是高中《生物学》简单重复的错误概念，降低对《遗传学》学习的重视程度与热情。同时，在高校《遗传学》教学过程中，还要做好与其他相关课程，如，《生物化学》《细胞生物学》《分子生物学》《基因工程》等课程交叉内容的衔接与教学重点的明晰。
二、教学中采用“提问式”教学方式
提问式教学法，就是教师根据教学大纲，结合实际，在教学过程中提出问题，由学生***思考解决问题，通过教师与学生的良性互动，达到对知识点的巩固与拓展的目的[3]。经典遗传学部分在地方普通高校《遗传学》的教学内容中一般比重较大，这部分内容知识相对陈旧。因此，需要教师在教学过程中，有效运用多种教学手段增加师生间的互动，提高同学的参与度，调动学生的学习兴趣，达到提高教学质量和教学效果的目的。因此，提问式教学法在地方普通高校《遗传学》教学过程中显得尤为重要。在设置问题时，既要以教学大纲为基础，又要结合同学们感兴趣的实际境况。例如，讲授到“反应规范”时，提出了日常生活中有哪些生物、哪些性状的反应规范宽窄不同的问题。引导学生将日常生活中的生物现象与遗传学联系起来，加深遗传物质基础与内、外环境互作，共同决定生物性狀的理解。教学过程中，通过合理的问题设置，引导同学开放思想、***思考、相互讨论。通过有目的的设计问题，提出问题，有助于增强教师对课堂知识教学的引导能力，提高课堂活跃度和趣味性，促进教学计划的高效完成。
另外，教学过程中，我们采用现代多媒体技术教学，将教学过程中，抽象的、微观的现象，变得更加直观、形象，有利于学生的理解。例如，普通遗传学的理论教学过程很多内容都涉及到染色体的***、交换过程，用普通的方式很难观察到，教师上课时可以利用多媒体将分辨率更高的电镜照片展示给学生，使知识具体化、直观化，提高授课效率。
三、重视实验教学，实验教学与理论教学相结合
遗传学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学不仅是教师帮助学生掌握基本的实验操作技术的过程，更是提高学生综合素质和创新思维的重要环节[4]。目前我们主要采取以下措施。1.重新修订教学大纲。增加了实验课时在整个课程中所占比例，同时将实验内容划分为：验证性、综合性与研究性三个板块，减少了验证性实验，以综合性与研究性实验为主。2.开放实验室。生物学实验普遍存在一个问题，即课前、课后实验补充时间长，课堂操作时间短。如，植物有丝***、植物多倍体诱导等实验，实验前期需要花较长时间培养、处理实验材料。由于课堂计划学时限制，学生都是以处理好的材料直接操作，学生难以全面把握从材料培养到材料处理，染液配制等实验的全过程，限制了学生的学习主动性。开设综合性实验与拓展性实验的主要目的是培养学生综合运用进行研究和创新能力。但是这两类实验不仅课前准备时间长，而且课后还需要很长时间观察实验结果，例如，果蝇的单、双因子、伴性遗传杂交实验、植物有性杂交实验等。实验前期需要培养、准备杂交的亲本，课堂上仅仅可以完成杂交组合的设置，课后还需要很长时间观察与记录杂交结果。因此，我们将实验室全学年内对上课学生开放，鼓励学生积极参与到实验前期材料的培养、预处理，药品试剂配制等工作中来；实验后要求学生自己管理实验材料，做到随时观察实验结果的动态变化，随时记录实验现象，及时分析实验现象。3.教师理论课与实验课一肩挑。这样有利于在理论教学过程中联系实验和实践，实验原理与理论课讲授有机结合，通过观察学生实验操作情况，进一步了解学生对课堂理论的理解掌握情况。4.调整实验课的考核方式。将原来考核只停留在理论测验与实验报告成绩评定的方式，改为平时实验操作为主，结合实验报告、期末理论与实验技能综合考评的考核方式（表1）。通过这些措施改进，很好地激发了广大学生实验课的动手操作的积极性和主动性，增加了学生自觉理论联系实践的思考，提升了学生的综合实验能力和创新能力。
四、引入网络资源
由于遗传学学科发展迅速，并与生物学各个分支学科交叉，理论与实验技术不断更新。与重点高校相比，地方高校普遍存骨干教师，教学经验丰富、但年龄偏大，对前沿知识了解不够，不能很好的引导学生对前沿知识进行探索；青年教师虽然学历较高，知识体系较新，但是由于研究方向过于专一与缺乏教学经验，难以全面的、系统的将遗传学知识传授给学生[5]。而且，地方高校用于师资专业知识继续教育经费的投入严重不足，教师缺乏外出接受系统专业知识继续培训与参加专业会议的机会，限制了教师团队的快速成长和知识体系的更新。当下互联网时代，国内外许多高校、科研院所的教学、科研资源实现了网上共享，如，国家精品课程资源网、各高校自建精品课程、爱课程网站、网易公开课等网站汇聚了大量的优质教学资源，还有一些科研达人在主流视频网站分享了自己的实验操作视频。每学期教研室都会根据授课学生的专业不同，筛选一批优质网络资源推荐给学生。这些优质的教学资源可以极大开阔学生的视野与思维，在分享资源的过程中，青年教师也学习了其他高校优秀教师的教学方法、理念，加快了自我成长的速度。此外，遗传学及其相关学科发展速度非常快，新的研究成果、实验技术、新的科学理论不断涌现，遗传学知识体系更新较快，这就要求遗传学教学要与学科发展的步伐相协调，因此，我们每学期都向学生推荐相关的科研学术期刊及***网站，满足部分学习能力强的学生把握遗传学及其相关学科前沿动态的需求。
通过引入优质的网络资源，实现了部分学生由被动学习向主动学习的过渡，提高学生的自主学习的热情，这部分学生能够在课余时间主动与同学、老师讨论课程学术问题，增强了学生对科学前沿问题的思考。
五、教学过程中注重培养学生的科研素质
深化教育改革，全面推进素质教育是新时期大学教育的重点。科研素质作为素质教育的重要方面应主动融入到专业教学中。遗传与变异现已成为当今生命科学研究的热点之一，所以作为一名合格的高校教师在遗传学的教学过程中，除了将课本的知识传授给学生外，更要通过合理设计教学环节，利用现代化的教学手段，在学习专业知识的过程中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的科研素质。
目前我们主要采取了以下一些措施：
1.追踪社会与专业有关的热点问题。教学过程中，引入学生感兴趣的热点问题，让学生认识到自己所学的知识不仅限于书本，而是一门贴近社会大众生活、具有旺盛生命的学科，激发学生积极主动认识未知世界。例如，讲到性别遗传机制时，引入大家耳熟能详的“下蛋公鸡，公鸡中的战斗机”小品台词供大家讨论。从而引出不同性别的家禽类动物同时具有两套性腺，正常情况下，公鸡中雄性生殖腺发育，雌性生殖腺退化。在外界刺激，如受到惊吓，可能会导致体内性激素分泌紊乱，产生雌性激素，抑制雄性生殖腺，促进雌性生殖腺发育，产生正常的***，这时公鸡下蛋也就顺其自然了。反之，母鸡打鸣的现象也就好理解了。这样的实例，不仅有助于学生对性别这一相对“特殊”性状，其实与生物其他性状一致，都是由内在的遗传物质与外在环境共同作用决定的这一遗传机制的理解；更有助于学生拉近原本感觉“虚”的理论知识与“现实”之间的距离，提高学生自觉的运用所学理论知识回答现实问题的意识。
2.将科技前沿融入课堂。遗传学不仅发展迅速，而且与生物化学、分子生物学、细胞生物学等学科不断交叉、融合，课程信息量巨大，难度不断增加，严重影响了教学效果与学生素质提升。因此，课堂上如何紧跟科学研究的发展前沿，将发展前沿的新知识与普通遗传学传统知识点的有机结合，将有助于提高学生的创新能力。例如，讲到遗传重组时，我们引入近几年基因编辑的研究热点——Crispr/Cas基因编辑技术，通过动画形式简明介绍该技术的主要实验原理及商业开发等，同时为学生推荐拓展的学习材料。通过这些前沿科技的讲解加深了学生学习基础知识主动性，拉近了传统理论知识与现实应用之间的距离。
3.引导學生进行科学研究。现在国家越来越重视大学生综合素质的培养，每年各级部门都会拨出大量资金用于支持大学生创新创业、科研训练等项目。学生对此类项目非常感兴趣，会积极主动地、带有一定想法与教师交流。借此机会，教师可以鼓励并帮助学生积极申报各级各类的创新创业、科研训练等项目，或者在教师的科研课题中寻找自己感兴趣的方向。通过指导学生撰写申报书、项目设计、实验研究及结题等的各环节的工作，提高学生综合实践能力，提高学生在实践过程中发现问题，利用所学理论知识解决实践问题的能力。现在学生思维活跃，在与学生充分交流的过程中也会为教师科学研究提供灵感，促进教师科研的继续深入，充分体现教学相长的魅力。
总之，我们以提高学生综合素质为目的，在现有教学条件下，从做好与高中《生物学》知识衔接，课堂上采用适宜的教学方式和教学手段，加强实验教学，引入先进的网络资源和教学过程中注重学生的科研素质培养等环节着手，充分调动了学生学习的主动性，取得一定的教学效果，在一定程度上促进了学生的创新思维能力的培养。但仍需要认真探索不同专业的教学内容，教学方法、方式，与此同时，需要加强教师队伍的专业素质的继续教育，建立一个更加完善的遗传学教学体系，以适应新时期高等教育发展的需要。
作者：高昌勇等
参考文献：
[1]赫杰，张颢，张丽丽.高校遗传学实验考核方式的改革探析[J].遗传，2015，37（3）：309-313.
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普通地质学篇4
关键词：师资力量；教学方案；实用性
随着我国历史的不断发展和精神文化的沉淀，形成了规范化的现代汉语。普通话作为目前我国的通用语言，在我国的所有民族中都可以使用，得到了广泛的发展和应用。促进我国汉语言文化的发展，需要我们加强对普通话的推广，实现普通话的规范发展。在职业院校中进行普通话教学，是提高学生的口语能力、促进普通话规范发展的有效途径。提高学生的普通话口语水平，需要提升职业院校的普通话口语教学质量。
一、职业院校普通话口语教学的现状
1.教师专业性不足，缺乏一定的教学经验
职业院校的教学过程，主要以对学生的专业知识和专业技能培养和训练为教学目的，因此，对普通化的口语教学不够重视，普通话口语教学的师资力量薄弱，教师的专业性不足，缺乏一定的普通话口语教学经验，不能提升对学生的普通话口语教学效果。
例如，一些职业院校在普通话口语教学上，或者让现代汉语老师代替，或者直接不设置这门课程。还有部分教师对普通话口语教学中的语音知识和口语课缺乏一定的了解和认识，不能实现职业院校的普通话口语教学。
2.学生普通话口语基础水平不同
职业院校的学生，因为生活环境、教育程度、性格和学习习惯等的不同，在教学过程中存在一定的差异。一些学生在教学过程中，认为不说普通话大家也能够听懂，对普通话口语教学的重要性认识不足；还有些学生从小缺少说普通话的学习氛围，对普通话的语音知识了解不足，不能掌握普通话的口语知识，应用能力较差。
3.普通话口语教学的认识不足
虽然目前我国的大部分职业院校都开设了普通话教学，但是，缺乏对口语的测试，不能全面地了解学生对普通话口语知识的掌握、理解和应用程度，无法体现出普通话口语的教学效果，让学生明白普通话口语课程的实用性，提高对普通话口语教学重要性的认识。
二、提升普通话口语教学质量的对策
1.扩大职业院校普通话口语教学的师资力量
在职业院校的普通话口语教学过程中，职业院校需要重视教师的指导作用，扩大普通话口语教学的师资质量，才能做好对学生的普通话口语教学工作，提升学生的普通话口语能力。提升职业院校的普通话口语教学效果，才能促进职业院校普通话口语教学的发展。因为普通话口语教学作为一门***的学科，教学内容和特点不同于其他学科，需要一定的技巧。扩大师资力量，需要提高教师的素质。例如，保证职业院校普通话口语教学教师熟练地掌握普通话口语中的不同技巧，具备专业的口语教学基础理论，对普通话测试的内容和要求都有一定的了解，这样才能够有针对性地教学，实现普通话口语教学质量的提升。
2.根据学生特点，制定有效的教学方案
因为职业院校中的学生在普通话口语的知识掌握和应用能力上存在一定的差异。所以，职业院校普通话口语教学过程中，教师一定要根据职业院校的普通话口语教学要求，结合学生之间不同的普通话口语水平，有针对性地进行教学，制定有效的教学方案。学生在日常的生活和学习过程中，对普通话的使用较少，缺乏一定的信心。教师在普通话口语教学中，改善教学思想和教学观念，对普通话口语教学方法进行创新，提高学生的学习兴趣，积极鼓励学生在实际的生活和学习中经常使用普通话，可以有效地提高学生的普通话应用能力，实现普通话口语教学的效果，这样既提高了普通话口语教学的质量，又促进了职业院校中普通话口语教学的发展。
3.提高普通话口语教学的实用性
提高职业院校的普通话口语教学质量，需要职业院校加强对普通话口语教学的重视，保证普通话口语课程设置的科学性和合理性，让教师和学生充分认识到普通话口语教学的重要性，这样才能让教师和学生在教学过程中更加重视普通话口语教学。例如，教师在普通话口语教学过程中，可以向学生讲解我国普通话等级考试的相关知识，多向学生讲解普通话在日常生活中的作用，让学生认识到普通话的重要性，积极主动地学习。
普通话是我国目前通用的语言，在我国社会经济和文化的发展过程中发挥着重要的作用。口语课程具有很强的实践性，在职业院校中进行普通话口语教学，可以提高学生的普通话应用能力，促进职业院校普通话口语教学的发展。
普通地质学篇5
时代的进步，网络的快速发展，不规范的语言、文频频出现，给推广普通话的工作带来了很大的阻碍，我们每一个人都有责任和义务捍卫祖国的语言。共同阅读推广普通话的演讲稿2020小学生，请您阅读!
推广普通话的演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的主题是《推广普通话共筑中国梦》。
众所周知，普通话作为我们汉民族的共同语言，必将成为现代汉语的代表，而世界上又有四分之一的人使用汉语。因此，学好普通话，将是我们与他人沟通的一把金钥匙，我们的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。
一个国家，一个民族都需要一个完整规范的民族语言，而中国作为一个多民族语言的大国，自然需要民族语言。普通话作为多年来实行的各民族共同语，已经以本身的运用性证明了其存在的必要性。
讲好普通话，能提高我们的综合素质，陶冶爱国情操。可是在校园里大家对普通话的重视还远远不够。普通话是我们日常交流的工具，是文明与进步的象征。我们中国是一个多民族国家，每个民族、地区都有自己的方言，试想：如果你与一个使用着你完全听不懂的方言的人来交谈，会怎么样呢?是面面相觑?还是怒目相视?如果我们人人都说普通话，人人都使用文明的用语，那么又会怎么样呢?结果是不言而喻的。
纵观全球，世界各国“孔子”学院极受欢迎。外国掀起汉语热，汉语潮。也说明了中国文化对世界的影响力。像央视的《汉语桥》等节目在国外有着非常高的收视率。汉语走向世界，中国走向世界，中国成为世界的焦点，普通话将会成为世界流行语之一。作为一个地道的中国人，还有什么理由说不好普通话?
由此可见，普通话对于现如今的生活有着多么大的影响，因此，我们应大力的推广普通话并学习普通话!让我们的“文明之邦”“礼仪之邦”插上“普通话”这一腾飞的翅膀，放飞梦想……
心，因为有方向，所以才执着;方向，又因为有梦，所以才飞翔。21世纪是个竞争的世纪，我们的学习和生活都离不开普通话，我们应从汉语拼音开始练习，发好平舌卷舌音等，多和普通话准的人交流，每天坚持说，持之以恒，方能见效。只有掌握普通话这把钥匙，才能游刃有余的驰骋在职场上，把握各种机遇，成为精英，为筑建中国梦挥洒自己的热血!
在这里，我要说：让我们说好普通话吧!它是我们中华民族的声音!它是世界上最美的语言!
我的演讲结束了，谢谢大家!
推广普通话的演讲稿2大家好!
普及普通话是物质文明和精神文明发展水平的一个重要标志，对于推动经济发展和社会进步具有重要意义。新中国建立以来，特别是改革开放以来，我国推广普通话工作取得显著成绩。1982年，《宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”，明确了普通话的法律地位。1986年，国家确定推广普通话为语言文字工作的首要任务。经过多年努力，人民群众的语言规范意识日益提高，掌握普通话的人越来越多，语言面貌有了明显变化。但是，我国地域辽阔，人口众多，普通话在全国范围内还远未普及，已取得的推广普通话的成绩还不能适应形势发展的需要。
随着我国改革开放和社会主义现代化建设事业迅速发展，国际国内的交往日益频繁，对于大力推广、积极普及普通话提出了更高的要求。人们越来越深刻地意识到，方言所造成的严重隔阂已经成为阻碍社会发展的不利因素。许多发达国家的实践也表明，普及普通话，实现语言文字的规范化、标准化，是普及教育、发展科技，推进现代化建设事业的基础性工程。为了响应国家推广普通话的号召，营造一个活泼文明的校园气氛，进一步促进我校素质教育工程的实施，校团委向全校同学及教职员工发出推普倡议：
一、普通话是教师的职业语言，根据《教师法》法律法规规定：普通话是教师的职业语言、能用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。在提倡素质教育的今天，教师的语言面貌、语言素质关系到教师的教学效果。如何适应时展的要求，我们任重而道远。我们只有树立牢固的专业思想，在实践中发现自身的缺点与不足，努力提高综合素质，特别是教师基本技能，才能在教育工作中起到良好的效果，让我们从讲普通话开始。
二、讲好普通话，提高综合素质，陶冶爱国情操。说好普通话，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容，是信息技术教育的需要。对于学生提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等都具有重要的意义。随着我国综合国力的增强，国际地位的日益提高，汉语已成为世界上使用人数最多的语言，也成为联合国六种工作语言之一。我们应当积极推广普通话，把维护祖国语言的纯洁与健康跟热爱社会主义祖国统一起来，这是我们每一个学子义不容辞的责任。
三、讲好普通话，促进校园精神文明建设。推广普通话是国家一项重要的语言***策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容，也是我校人文素质教育工程的一项重要基础内容。我国素有“文明古国”、“礼仪之邦”的美称，学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明的标兵作用。因此，在学校推广普通话，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓。每位师生员工应当从我做起，建立语言文字规范化的意识，树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在推普和学普中，起到积极的带头示范作用，从而不断地加强和提高自己的语言素质和人文素质，有力地促进校园精神文明建设。
总之，大力推广，积极普及全国通用的普通话，既是当前经济建设、文化建设和社会发展的迫切需求，也是各族人民热切愿望，是符合全国人民的根本利益。
亲爱的老师们、同学们!让我们从现在做起，大力推广普通话，形成说普通话的良好风气，使普通话成为校园语言，同时使我校精神文明建设和人文素质教育得以不断地向纵深发展，共同为创建一流的学校而努力奋斗。
推广普通话的演讲稿3各位朋友：
大家好，众所周知，汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，普通话作为汉民族的共同语，必将成为现代汉语的代表。
中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史财产，一个个方块字交织在一起才有了今天的汉语言，这是何等的骄傲啊!中国是一个地大物博，人口众多的，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的饿民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的饿必要性。他必将成为各民族在经济、***治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。
年轻的我们带着一份对大学生活的憧憬，对求知的渴望，对来生活的追求，进入了大的校园，我们来自五湖四海，不同的地方语言势必会成为彼此交流的障碍，普通话的运用就自然显露出来了，但如果没有标准普通话的基础，就势必又带来很多麻烦：朋友的烦恼不能分担，快乐不能分享，孤独感便会油然而生!而普通话便会是我们敞开心扉，打开心灵之窗的叩门砖，然而现实却存在着许多问题，带着很浓家乡口音的普通话在校园里频频出现，卷舌、翘舌、平舌等掌握不正确的错误更是层出不穷，这不仅会闹出很多笑话，而且也有损全我们当代大学生的形象。
作为一名现代的大学生，几年后面临的将是工作的选择或是进一步的深造，但无论如何，普通话都将会是你和别人沟通的一把金钥匙，你的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。试想你会操着一口乡音和别人交流吗?这就要体现作为一名合格大学生所需的素养!
随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自己，我们祖国的文字才会进一步提高发展。
大学是人生的小舞台，让我们的普通话在这个小舞台中成为我们将来发展的基础;社会是人生的大舞台，让我们的普通话在这个大舞台中成为我们成功的基石。
请大家一起行动起来，规范使用祖国的语言——普通话，让规范的语言之花处处盛开!
推广普通话的演讲稿4尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
说普通话，从我做起在信息化，商品化的今天，生活中常常出现这样的情况：一个普普通通的市民坐上个把小时的飞机就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手艺人可以常年在上海，北京等地打工，一个公司职员可能会在很短的时间跳槽到广东，深圳的大公司等等。但所有这些，没有普通话这张通行证可就行不通了。方言说起来虽倍感亲切和方便，但已越来越不能满足时代的需求。
事说在一个贫困的山区里有一个种田汉，他每天省吃俭用，为的就是某天能筹足钱到城市找个好工作。辛苦了大半辈子，他终于筹足钱，满怀欣喜的他带着行李和全部家当坐上火车到城市。没想到初来乍到，失望落寞就缠着他，原来他不会讲普通话，面对都市的繁华，他有将何去何从呢?于是又返回山区种田，着一来一回花费了他一生的积蓄，整天愁眉苦脸的他最终抑郁而终。
古有“一句饿死一位英雄汉”，而进又有“一句话愁死一个种田汉”，可悲可叹啊!这是不会说普通话惹来的祸。在社会飞速发展的今天，不会说普通话的人是格格不入的。同学们，我们是初升的太阳，是祖国的未来和希望，祖国的明天需要我们去打造，我们有远大的理想，今后我们要走出家乡，走向全国，我们再也不能操着一口“山芋腔”去打天下了。我们怎能因为不会说普通话而寸步难行，前程渺茫?怎能因为语言隔阂而误解重重，耽误大事?所以，我们务必说好普通话，实现顺畅交流，创造和谐氛围。
作为一个中学生，说好普通话更是我们义不容辞的责任。我校有来自不同方言区的老师和同学，需要用普通话实现交流，让我们进入校园，一律讲普通话，为同学间、师生间的顺畅交流架设桥梁。并在必要的场合自觉使用普通话，做推广普通话的带头人，营造良好的语言环境，我校即将成为一所一级达标中学，需要我们有良好的素质，创造良好的形象，说普通话是学校发展的需要，让我们为推动学校的发展助上一臂之力，让学校因我们说好普通话而更加精彩。
21世纪是一个竞争激烈的时代，每一天都面临新的机遇和挑战，我们的学习和生活离不开普通话，使用普通话是时代赋予我们的众人，是提高师生综合素质的重要途径。所以，我们必须人人参与，从小抓起，从我做起，使用国家通用的普通话，让普通话的推广为我校的腾飞增添绚丽的色彩，为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌!
推广普通话的演讲稿5敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天我们来说说怎样说普通话。也许大家说，我们从呀呀学语起，就开始说话，普通话就是以北方话为基础的方言，我们北方人说的就是普通话，还有什么难的吗?可是大家不知道，规范的普通话并非我们说的这么简单，普通话是“以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。
语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，文是记录语言的符号。我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。因此普通话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉，则是记录这种共同语的最好工具。语言文规范化工作关系到国家的统一、民族的团结、经济的发展与社会的进步。
学校是推广普通话的主要阵地。营造规范的校园语言文环境，也是我们推行素质教育，营造文明高雅，积极向上的校园大文化环境的一个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范不仅仅只是一个说话写的问题，它代表了一个人的语文素质，进而关系到一个人的综合素质和文明程度。
其实，说好普通话并不难。
调整好心理状态，克服心理障碍，是学好普通话的重要前提。
普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有下苦功夫克服困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。
创造良好的语言环境
任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话的过程中，我们一定要克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。我们每一位师生都要大力宣传，让校园的每一面墙壁，每一块黑板，每一面橱窗成为规范文的镜子，让校园的每一个教室，每一课堂成为普通话宣传窗口。让每一位师生成为全面推广普通话的文明使者。
注意自己的学习方法
我们学习普通话的目的是能听，能说标准的普通话。这就要求我们改变多年对方言的听说习惯，建立一种全新的听说能力，这并非一朝一夕的易事。一方面我们要花大力气，下苦功夫，老老实实地学习;另一方面也应该地采用恰当的学习方法。对应规律来巧学巧记，使我们的学习收到事半而功倍的效果。
总之，学习普通话是一种长期而艰苦的活动，我们只有全身心地投入进去，做到“耳到”“ 口到”“心到”才能取得良好的效果。
当我们真的能讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情!那是对祖国和民族的感情!现在普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位—-它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛!它让我们骄做!它让我们自豪!它让我们扬眉吐气了!
老师们，同学们：让我们坚持不懈地共同努力，形成了人人都讲普通话的习惯。让我们从自己身边做起，从我做起，大力推广，加强规范，全面提高，使普通话成为真正校园语言。
普通地质学篇6
地球日前后，我山围绕世界地球日主题组织开展以通俗易懂、公众喜闻乐见的形式，集知识性、趣味性于一体的系列宣传活动，提高公众特别是青少年的积极性和参与性。现将地质公园宣传周活动开展情况总结如下：
一、活动开展情况
1、开展社区益民活动。4月19日，xx世界地质公园开展“优化环境、从我做起”为主题的社区益民活动，打响了xx世界地质公园第46个“世界地球日”系列活动的第一抢，公园青年志愿者积极响应，公园青年志愿者身穿印有“xx青年志愿者”字样的红色马甲，有的沿街或者挨家挨户向社区居民发放“绿色环保知识”、“环保行为规范”等资料，宣传绿色环保理念；有的戴着手套不辞辛苦地搬运尖锐笨重的杂物；有的徒手清理垃圾，并一袋袋运至垃圾站。志愿者们团结一心，实打实干，清理社区死角垃圾的活动获得社区居民的高度称赞，同时也吸引了他们的积极参与。
2、举办地学科普讲座。4月20日是xx世界地质公园“世界地球日“系列活动第二天，xx世界地质公园管理者给公园近三百名讲解员进行了一场题为“行走在地质、文化、历史与动植物之间”的地学科普知识讲座。公园讲解员是游客全面了解公园一个窗口，是公园的形象代表。讲座通过***文并茂的方式介绍xx的地质演变史、xx地质遗迹知识、xx的文化历史和动植物知识，同时主讲人通过自己的亲身经历与讲解员分享对xx的情感，让讲解员不仅全面了解xx的地质、文化、历史、动植物资源的完美结合的内涵，加深他们对xx旅游资源深度了解，同时让他们认识到只有把热爱公园的情感带入平时的讲解中，才能让游客真正的了解并喜爱这个地方。为了让讲解员更具体了解xx的地学科普知识，讲座还为讲解员们提供了公园网页和微信公众号的二维码。当今中国大部分地方被雾霾所侵扰，而xx仍是一块室外桃园。通过讲座讲解员们在感到幸运的同时，也让他们意识到爱护xx、爱护我们共同的家园--地球的迫切性。他们纷纷表示在做好公园的讲解同时，还要担当环保宣传员，为提高公众的环保意识作贡献。
3、走进xx中学。 一是《我眼里的xx》征文、征画比赛。经过近半个月的时间，《我眼里的xx》征文、绘画比赛顺利在xx中学结束。此次比赛分为征文和绘画两个项目，评出了特等奖、一、二、三等奖四个奖项。学生们通过想象，用文字、***画的方式描绘出心中绚丽多彩的xx蓝***，也通过作品表达自己热爱xx、保护地球----我们共同家园的决心。4月21日世界地质公园管委会在学校举行颁奖仪式。二是赠送科普读物，举办科普讲。xx世界地质公园管委会工作人员近两年编写并出版了一系列的科普读物，其中包括：《行走在地质、文化与历史之间》、《石头的故事》、《老别墅的故事》，3D动画《石豆豆神奇xx之旅》等。为了让学生们更进一步了解xx，公园工作人员把十多种科普读物捐赠给学校。捐赠活动在学校多媒体教室举行。三是举办科普展览、主题班。公园工作人员把xx地学科普知识展板摆放在校园操场上，课间时间吸引了众多学生的参与，公园志愿者现场讲解地学科普知识，并现场给学生解答有关地学科普知识。同时，根据公园管委会要求，学校组织班级以地学科普为主题的班报，同学们在网络上查询地学科普知识，并以班报的形式展现，不仅增加了自己的科普知识，同时增强校园内学校地学科普的氛围，让更多的学生了解更丰富的科普知识。
4、xx植物园“手捧绿色、保护地球”系列活。 4月22日，“手捧绿色、保护地球”系列科普活动在xx植物园举行。中国植物园联盟公众科普计划项目组工作人员和xx世界地质公园志愿者以及100多名学生和教师参与这次活动。一是“珍稀濒危植物”科普。此次 “珍稀濒危植物”科普展是中国植物园联盟——“公众科普计划”项目的重要内容。“珍稀濒危植物保护”展览启动仪式后，学生们在植物专家的讲解下观看展板，30多块展板介绍了世界多种濒危植物与地质和环境的关系，并指导大家如何去保护这些高危的植物。二是专题科普讲座。植物园科学报告厅举办题为“美丽的花朵”的科普讲座，这是xx植物园举办的首场科普大讲堂。来自中国科学院植物所植物专家用***文并茂的形式为学生们展示了花的世界。三是亲近自然—植物贴画创作。科普讲座后，xx植物园植物专家指导学生进行了植物贴画活动，让学生们体会到了植物的奥秘。学生们在园内寻找、捡拾花草和树叶，通过想象力把它们在卡纸上展现出来。最后学生们把用花草、树叶制作的美丽的***画请植物学家签名并盖纪念印章。通过这种亲近大自然的活动，让学生们感受自然的魅力，激发他们热爱自然、保护自然的激情。四是地学科普知识宣传与咨询活动。身着世界地质公园logo的xx世界地质公园志愿者也积极参加这次科普活动，他们带来科普宣传资料分发给学生和老师，并现场给学生解答科普知识。这次准备的科普资料包括系列科普读物和地质旅游地***等，其中印有xx地质遗迹点的胸牌深受学生们的喜欢。
5、走进大学校园。 xx世界地质公园开展“世界地球日”走进大学校园活动，宣传第46个“世界地球日”，倡议“珍惜地球资源 转变发展方式—提高资源利用效益”。活动期间工作人员分发了大量“世界地球日”科普宣传册，并布置科普展板供学生参观，中国地质大学（武汉）两位专家教授受邀分别为公园内的大学生们做科普讲座。大学生们热烈关注、积极参与此次活动，他们在科普展览板前边参观边查找相关科普资料，并在讲座现场与专家交流互动。
6、其他活动。在街心公园设咨询台，展览主题活动的展版，向游客发放宣传资料500余份，向全山居民发送地球日宣传短信，并于4月23日参加全山的登山比赛活动。
二、活动成效
普通地质学篇7
对于普通话，国家有明确的规定，应大力推动普通话，加强各民族间的交流和沟通。应用普通话可以减少各民族之间的隔阂，克服个民族间的语言障碍，加强各民族的交往。在推广普通话中，学校语文教学发挥着重要的作用，语文教学对学生的语文素质、语言能力等均有促进的作用，所以在语文教学中，推广普通话，具有重要意义。
二、语文教学与普通话
语文作为学校教育中的一门重要课程，对学生的语言素养、语言能力的培养有重大作用，而学生作为一个特殊的群体，个性鲜明，追求时尚，尤其是当前网络语言在学生群体中盛行的状态下，学生的语言使用产生严重的倾向［1］。学生语言的使用越来越不规范，语言交流水平呈现下降的趋势，所以在学校语文教学中，推广普通话势在必行。普通话是汉族人们的共同语言，以北京语言为标准音，将北方话作为基础语言，以现代白话文相关的著作为语法规范。推广普通话是中国发展中的一项任务和工程，也是社会主义和谐社会建设中的一项重要措施。普通话作为一种重要的交流语言，其推广应用，可以消除各民族语言间的沟通障碍，在文化建设、经济发展中，均有重要的意义。随着中国的改革开放，以及市场经济发展，普通话的推广和应用成为了社会发展中最为迫切的需求。为了提高中国全民的文化素质，需要在语文教学中，大力推广普通话。在语文教学中，大力的推行普通话，是中国经济、文化、社会发展的需求，关系着中国全民的利益，也是中国发展中各项举措推行的基础，可以促进社会主义和谐社会的建设。普通话教学是语文教学的内容，是学生素质教育的基础，在语文教学中，加强普通话的推广，对学生的素质、文化知识的培养和提高有重要意义，所以需要在语文教学中推行普通话教学。
三、在语文教学中推广普通话的影响
作为一名学生其基本素质和能力，就是讲好普通话，在当前的学校教育，尤其是语文教学中，普通话已经作为了一项重要的教学内容，学生必须具备说普通话的能力［2］。在语文教学中，推广普通话，不仅对学生有要求，对老师也有一定的要求，普通话是教师教学的职业语言，教师在教学的过程中，需要使用职业语言，满足教育教学中对专业用语的要求。针对不同学科的教师，普通话水平的要求不同，语文学科的教师，其普通话水平要高于其他学科教师的普通话水平，需要在二级甲等以上，二级甲等只是语文教学普通话水平的最低标准，属于比较标准的普通话，作为语文教师普通话水平应该在二级甲等的基础在进一步的提升，所以在语文教学中，大力的推行普通话教学，不仅对学生的普通话能力有影响，还对教师普通话水平的提高，有促进作用。学校的语文教学就是对学生进行共同语言的规范教学，学生在学习和生活中，所学到的语言，在语音、词汇、语法等方面存在一定的差异，方言是语文教学中的最大语言障碍，在语文学习和语文教学中，经常使用方言，就会产生不通、不规范、不顺、不流利、不准确等问题。因为经常使用方言，对标准音的掌握不够，必然在说普通话的时候会出现结巴、不通畅等问题。普通话本身具有较强的美质，而且标准的普通话，其语音、发声等有许多的优点，例如普通话中的元音，分别较广，音节又非常的响亮，四声分明，具有非常强的音乐美感。自然流畅的普通话表达，其语言具有精妙典雅的特点，加上语法较为规范，进而给人一种美感。在语文教学中，广泛推广普通话，可以帮助学生声情并茂地朗读，使用优美、准确的语言，将文章中的情感、意境、思想等表达出来。普通话的四声分明，抑扬顿挫，音节均匀等，词汇丰富、句式灵活等等，有多种优点，在语文教学中，可以使学生更好地理解和认识文章内容，体会文章中各种美，可以将学生的语言规范，促进学生语文文化素养的形成［3］。
四、在语文教学中推广普通话的重要性
普通话现在已经成为社会交际中的一种共同语言，其使用范围越来越广，在语文教学中，加强普通话的推广教学，成为时代、经济、***治发展的共同需求。当前在语文教学中推广普通话的重要性主要体现在：第一，在经济建设中有重要作用。自从中国实施改革开发以来，经济飞速发展，人们生活水平得到显著提升，普通话作为全民通用语言，促进了经济建设发展，促进了社会的和谐发展等。当前普通话在国际上的地位得到提升，中国的国际地位在不断提升，世界人们在看中国，中国人们在看世界，经济、文化、***治等方面的交流活动频繁，其他国家对中国普通话的学习热情高涨。普通话作为信息交流的工具和载体，在中国各方面发展中有着不可替代的作用和地位。第二，素质教育的重要组成。在素质教育中，学生的语言素质，是其他素质形成和发展的前提和基础，语文教学是学生语言素质培养的重要活动和措施，语文教学不仅提高学生的语文知识、语言知识，还促进学生语言素质、语文素养的形成和发展，在语文教学中，学生的语言文字的规范意识需要加强，而普通话教学是学生语言文字规范化的重要途径，所以在语文教学中，推广普通话教学，可以提升学生的语言能力、语文素养，规范学生的语言文字等，因此需要加强普通话在语文教学中的推广。第三，考试需求。当前中国学校教育中，针对学生学习效果的检验，最为重要，也是最为常用的方法为考试，考试不仅可以检验学生的文化知识掌握情况，还可以对学生的心理素质等进行检验，尤其是高考。在语文考试中，有语音考察、形近字考察、多音字考察等，加强学生普通话的学习，可以帮助学生规范语音、规范用语、规范语法等，普通话在考试中语言表达方面也有重要的作用，规范使用普通话，可以体现出准确、生动等语言形象和特点，所以需要在语文教学中，推广普通话教学［4］。在当前的语文教学、社会发展中，普通话教学的重要性，在其他方面也有重要的体现，例如环境适应需求、社会文化发展需求等等。普通话在各个方面发挥着重要的作用，需要在教学中，尤其是语文教学中得到加强和推广。
五、在语文教学中推广普通话的策略
我们已经知道普通话在学习、工作、经济发展、文化交流等方面发挥的重要作用，为了促进社会主义和谐社会、文明文化社会的建设和发展，需要加强普通话的推广。语文是语言学习、语言素质形成的重要学科，在语文教学中推广普通话，具有重要的现实意义，所以在语文教学中，推广普通话可以从以下几个方面入手：
1．教师进行示范教学
教师是学生学习的引导者，在学生的生活和学习中发挥着重要的榜样作用和示范作用，为了加强语文教学中普通话的推广，需要教师在语文教学加强示范教学。为学生示范标准的普通话，对普通话阅读技能等进行传授，提高学生的普通话阅读能力。在语文教学中，教师的普通话示范教学，还可以利用新闻媒体。作为新闻主持人普通话水平在一级乙等以上，所以教师可以利用新闻媒体，为学生播放新闻主持人的新闻播报视频、语音等，为学生示范标准普通话，引导学生学习普通话、规范普通话等。
2．学生普通话沟通交流能力的培养
在语文教学中推广普通话，需要对学生的普通话沟通交流能力进行培养，首先了解学生的心理状态，对普通话沟通交流的反应。掌握学生的心理，对普通话的学习和应用有重要的作用，培养学生的普通话听、说能力。语言学习的四步骤为听说读写，四者有机结合，相互影响，相互渗透，所以在普通话学习中，需要加强学生的听、说能力，增强学生的普通话沟通交流能力。在语文教学中，增加朗诵、表演、演讲、辩论、对话等环节，给每一位学生提供普通话学习成果展示的机会，在学生展示普通话的过程中，教师要给予一定的指导，或者是点拨。
3．应用普通话进行朗读教学
语文学习的好坏，并不是一口流利的普通话决定的，但是在语文教学中，学好普通话有一定的条件，这个条件就是沟通、表达，通过使用普通话沟通表达，可以增强学生普通话学习的自信心，也可以提高学生学习语文的兴趣。朗读则是一门语言艺术，运用普通话朗读，可以生动地展示文字中的情感，所以语文教师需要加强学生朗读中普通话的应用和培养。在朗读中规范学生的读音，其次培养学生的音韵、音节等，让学生在朗读中提高普通话水平和语文素质。
4．充分利用网络媒体
在当前这个社会中，网络媒体普遍存在，而且也成为人们重要的沟通交流工具，在学校教育中网络媒体已经普及，所以在普通话教学中，可以充分利用网络媒体。在语文教学中，普通话教学除了课堂上的教学时间外，其他时间的教学很少，而改变学生的语言习惯也不是一件短时间内完成的事情，所以可以充分利用学生的课余时间、网络媒体，进行普通话教学。将普通话教学的课件上传到网络媒体的服务器上，使学生利用网络媒体进行普通话学习。
5．增加学生普通话的学习、应用机会
普通话的学习，重点在于应用，在语文教学中，当前普通话教学的时间较少，而且学生学习普通话的机会除了课堂之外也较少，为了提高学生的普通话水平，需要增加学生的普通话学习机会和应用机会［5］。加强学生的普通话训练，可以组织学习小组等，让学生相互监督和检验普通话学习成效。为了给学生提供普通话的应用机会，可以组织一些朗读比赛、辩论比赛、演讲比赛等，在学生普通话应用的过程中，还可以对学生进行指导、正音等。
六、小结
普通地质学篇8
关 键 词：素质教育 音乐教育 教育对象 教育目的 审美情趣
一、普通高校音乐教育和高职高专音乐教育的不同之处
普通高校音乐素质教育的对象是全体学生，音乐素质教育在普通高校教育中具有重要性，现已成为人们普遍接受的事实，但在开展音乐素质教育的过程中还存在一定的误区。有些普通高校存在着重视课外活动而轻视课程建设的现象，其实质是普通高校音乐素质教育开展的对象问题，即普通高校开展音乐素质教育是面对少数学生，还是面对全体学生的问题。
所谓“素质”概念属于生理学、心理学范畴。从生理学角度说，素质主要指人生来就具有的一种生理特质。从心理学角度说，素质主要是指人的先天的解剖生理特质。这样来看，素质的形成先天基因具有重要因素，但是大量科学研究及实践活动已经证明，人的后天教育和社会环境，同样是形成人和改变人素质的重要因素。中国古代孔子在《论语·阳货》中说：“性相近也，习相远也。” 用现代汉语就是说，人之间先天素质差异并不大，恰恰是后天的教育，才是人与人之间素质差异大的根本原因。正是因为后天教育可以改变人的素质，所以我们才大力推行所谓素质教育。在素质教育中，音乐教育表现出的作用非常明显。实践证明，选用具有崇高思想性、艺术性的音乐作品，采用多种教育方式，可使人的道德品质、人格素养、审美、鉴赏能力及***应对和处理各种事务的能力得到全面提高。音乐之所以具有卓越的育人作用，能使人心灵得到净化、素质得到全面提高，主要原因是音乐对人的情感有十分强烈的感染力，它能够通过一系列丰富多彩的形象的音乐词汇，使听者全身心都沉浸在音乐美的精神愉悦中，进而心灵得到净化，品性得到改变。
正是因为音乐素质教育对培养全面人才具有十分重要的作用，所以我国在改革开放后，在推行社会主义现代化建设过程中越来越认识到其重要性。我国从上世纪80年代中期开始，在普通高校大力推行音乐素质教育。所谓普通高校艺术素质教育，就是指普通高校开展的艺术类素质教育课程及相关的课外活动。就普通高校音乐素质教育的性质而言，其不仅是单纯的技能传授和单纯娱乐为目的的音乐教育，而是通过音乐美的形式和内容，使受教育者的道德品质、人生观、民族艺术审美观、爱国主义精神等得到全面提高的素质教育。对于普通高校开展音乐素质教育的性质问题，国家***在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中明确提出：“普通高校艺术教育要坚持以育人为本的宗旨，坚持艺术教育的公平性。普通高校的艺术教育不是精英教育，而是普及的、平等的，以人的全面发展为出发点和归宿的教育。普通高校的艺术教育不是培养艺术方面的专门人才，也不是着眼于少数艺术特长生的培养。普通高校艺术教育要让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质，形成健全的人格。”对音乐教育来说，即：第一，普通高校音乐素质教育以育人为本，是普及的、平等的，以全面发展为出发点和归宿的教育。第二，普通高校音乐素质教育不是培养音乐方面的专门人才，也不是着眼于少数音乐特长生的培养。第三，普通高校艺术教育要让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质，形成健全的人格。归根到底，普通高校艺术素质教育是面对全体学生的教育。高职高专音乐教育的培养对象是基础音乐教育工作者。
高职高专音乐教育是高职院校实施素质教育、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的重要途径。高职高专音乐教育培养的是专科学历层次的、德智体美全面发展、掌握一定的音乐教育基本理论、基本知识、基本技能，具有创新精神和实践能力的基础音乐教育工作者，这就体现出师范教育专业应具备“三型”（全面发展型、综合型、创新型）、“三性”（师范性、专业性、基础性）的特点。而基础音乐教育的目标和任务，是在音乐教学中让学生在主动参与音乐实践活动中获得基本的音乐知识和音乐技能，以及相关的文化知识；在音乐审美实践中培养学生表现音乐、欣赏音乐、创造音乐的能力；在教学中开发学生的潜能和个性，培养创新精神和合作意识，使其全面发展。这也就要求我们的师范教育专业应有“三型”“三性”的特点。我们只有将两者很好地结合起来，目标明确，思路清晰，不断建设和发展本专业，以适应基础音乐教育的需要。
普通高校音乐教育和高职高专音乐教育在培养对象上存在明显区别。我们在探讨普通高校音乐教育和高职高专音乐教育的对象问题时，很自然地就要谈到普通高校开展素质教育培养对象的未来问题。普通高校开展音乐素质教育关键在于普及性，要把普及性和提高性有机地结合，要在普及中追求相对性的提高，不要盲目追求纯粹性音乐教育所谓的提高。如果我们盲目追求普通高校音乐素质教育高水平，只能是占用了大量本专业的学习时间，在一定程度上，忽略了本专业课程学习而盲目追求音乐水准的提高。普通高校音乐素质教育应该以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生的全面和谐发展。同样的，高职高专音乐教育注重于教会学生学会音乐教育的方法，学会在音乐教育上的为师之道。必须从他们的身心特点出发，采取他们乐于接受的方式进行，才能收到预期的效果。
二、普通高校音乐教育和高职高专音乐教育的相同之处
音乐教育是将个人作为一个总体，进行综合培养的一门课，它对于完美人格的形成和发展具有极其重要的意义。普通高校音乐教育和高职高专音乐教育都具有这样的功能。两者在教育作用上是一样的。这些教育作用表现在以下方面：
（一）提高学生思想素质
音乐是一种情感艺术，鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。这种音乐美感以强烈的艺术感染力，沁入人的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。它对提高学生鉴别真、善、美，形成高尚的情操，进行思想教育、道德品质与纪律等方面教育，具有潜移默化的作用，和激励、净化、升华其精神面貌与思想境界的功能。所以，音乐教育是对学生进行思想***治教育的最佳方式之一。
转贴于 （二）促进学生智力发展
音乐素质教育在启迪智慧、开发智力、提高人的创造力方面具有独特的功能。爱因斯坦曾说过：“我的科学成绩有很多是从音乐启发来的。”实践证明，音乐可以使人的心态产生变化，可以升华思维和理智，产生激情。这种超越语言和文学层次的理性认识，不仅可以开阔知识视野，而且可以使形象思维和逻辑思维相结合，促进左脑和右脑的互补作用，这也体现了音乐对智能的渗透作用和特殊功能。人的大脑被分为结构基本相同但分工不同的左右两个半球，负责抽象思维，完成语言、阅读、书写、计算等工作的左半球称为“语言脑”；负责形象思维和直觉思维，具体完成音乐、情感等工作的右半球被称为“音乐脑”。美国著名心理学家劳伦斯强调：“只有当大脑右半球也充分得到利用时，这个人才最具创造力。”例如被称为“浪漫主义艺术家”的爱因斯坦，就是一个典型代表。他一生与音乐艺术结下了不解之缘，既是一个出色的“第一小提琴手”，又能弹得一手好钢琴。
音乐内容的多解性、不定性特质，可以训练学生大脑的反应能力，促进学生大脑协调发展，挖掘大脑潜能。例如在合唱训练、音乐欣赏等音乐实践过程中，都需要有丰富的想象和联想，可以使学生的听觉和感知能力、反应能力更加敏锐、协调，极大地丰富和提高了学生的想象、联想、幻想力。
音乐素质教育还可以使学生扩大视野、增长知识、提高观察力。比如，由于作曲家生活时代、环境、素养、经历和艺术趣味的不同，要全面欣赏一部音乐作品，应该了解作者和作品的时代背景、作品的民族风格、作者的创作个性等等。所以，通过学习和接触中外优秀音乐家和他们的作品，可以懂得不少***治、历史、地理、自然等方面的常识，帮助学生认识社会和自然。
（三）培养学生审美品位的重要途径
全面提高学生的音乐修养，这是音乐教育最基本的本体功能。即音乐教育具有培养和提高学生感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐和创造音乐能力的作用。这些音乐本体功能是审美教育的基础。音乐教育最基本的特征是审美性，这种审美性质是以音响为表现手段，构建成独特的流动的审美形式。音乐能够以真挚、生动、深刻的感情形象去拨动人的心弦，比其他艺术更直接有力地“使人类的精神爆发出火花”（贝多芬语）。因此，音乐的美感力量是独特的，没有任何一种艺术可以涵盖和替代。
三、普通高校音乐教育和高职高专音乐教育的具体措施
正因为普通高校音乐教育和高职高专音乐教育专业存在异同，两者为了更好地发挥音乐教育的功能，将实施音乐素质教育落到实处，我们应采取具体措施从多方面着手进行音乐教育改革。
（一）普通高校音乐教育的具体措施
1.必须提高普通高校领导对艺术教育重要意义的认识。一些学校只停留在开展课外活动，对开设艺术选修课的意义认识不足。
2.缺乏普通高校开展艺术教育的管理法规和条例。因而有的学校没有管理艺术教育的机构；没有专职艺术教师的编制；缺乏艺术教育活动经费、场所和设备。
3.在全国1000多所普通高校开展音乐教育活动，师资缺额很大，没有可靠的师资来源。现在普通高校任教的音乐教师，申请高级职称困难，往往以音乐院校的评审标准对待普通高校的音乐教师。
4.需要编写、出版普通高校开设音乐选修课所需要的多种教材。有些教材有待进一步提高，以更好地体现普通高校的特点。
（二）高职院校音乐素质教育的具体措施
大力进行课堂教学改革，课堂教学作为教育的主阵地，在实施素质教育中有着极其重要的战略意义。
1.在音乐课堂中，要选择具有高度思想性和艺术性的教材。彻底摒弃音乐教学中表现出的全盘西化的“一元论”观点，构建多元文化音乐教育新观念。增加传统音乐教育的比重，重视继承和发展传统民族民间音乐文化。简化现有教材中专业性强、难度大的基础知识，多选择贴近高职生现实生活的教学内容，以高职生音乐审美能力、审美素质的发展为本，培养高职生对音乐的兴趣爱好，使高职生学会鉴赏音乐、体验音乐。
2.要加强师资队伍建设。教师不仅要精通专业知识，也要具备一些相关学科的知识、技能，加强自身健全人格的培养，提升自身的文化修养，并有扎实的教学理论基础和较强的音乐教学科研能力，为音乐素质教育的实施提供有力的保障。
3.教学方法的改革。在教学中，要不断探索新的教学方法，将国内外优秀的教学经验和方法科学地运用到具体的教学实践中来。例如，“构建主义课堂教学”是目前被国际社会广泛提倡的一种教学方法模式。它主张以学习者为中心，采用互动教学，教师通过创造民主和谐的课堂氛围鼓励学生，培养其对学习的责任心和自主感来促进学习过程。
4.多媒体教学手段的应用。随着科学技术的发展，现代科学技术手段应更好地运用到课堂，有经济条件的学校应引进现代科技手段，多媒体设备的综合运用和课件制作可以为学生创造更为生动的课堂，对更好地唤起学生的求知欲望、对音乐作品的讲解等都能收到意想不到的效果。
参考文献
[1]杨伯峻.论语译注.中华书局，1980：181.
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普通地质学篇9
论文摘要：高等师范院校的普通话水平测试员只有具备良好的综合素质才能保证培训测试的效率和质量。这种综合素质包含高尚的工作道德规范、优良的普通话口语表达能力与水平、较高的培训水平、较强的测试能力以及较好的学术水平与科研能力。文章着重从这五个方面探讨了培养与提高这些素质的有效措施与途径。
普通话培训测试是高等师范院校一项常规性且非常重要的工作，它对推广普通话具有积极的促进作用。笔者作为一名老测试员，在多年培训和测试实践的基础上，与同仁对高等师范院校普通话水平测试员的综合素质这一问题进行了认真的总结、深刻的思考和一些有益的探讨：
一、普通话水平测试员具备良好的综合素质的重要性及意义
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。
普通话是各级各类学校的教学语言，是教师的职业语言。国家语委、国家教委、广播电影电视部于1994年作出了“关于开展普通话水平测试工作的决定”，规定师范院校的教师和毕业生属于普通话水平测试的主要对象，并提出了相应的普通话等级要求：“教师和师范院校毕业生应达到二级或一级水平。”为此，师范院校的师生应下气力学好普通话，师范院校的普通话测试站应相应地认真做好普通话测试工作，这就要求测试员应具备较好的综合素质，保证培训和测试的质量和效应，才能真正把测试工作长期做好，为推广普通话作出有益的贡献。
二、普通话水平测试员综合素质的内涵及要求
作为高等师范院校的普通话水平测试员不能等同于一般基层单位的测试员，应具有更高层次的综合素质。
（一）高尚的工作道德规范
这是做好一名合格测试员最首要的因素，这就要求测试员按时到岗，不迟到、不早退、不无故缺席，有事先请假，并自行落实好替补人员，保证测试正常进行；更要求掌握标准，坚持公平、公正、公开的原则，专心致志，认真负责地进行测试，保证测试的质量；还要求态度温和，富有爱心地询问或解答考生的问题；还要求认真备课，精心设计和安排，组织和实施好课堂教学，给考生上好考前培训课，为他们的普通话等级考试推波助澜等等。
（二）优良的普通话口语表达能力与水平
如果一个普通话水平测试员不具有优良的普通话口语谈吐表现，不具有良好的说普通话的习惯和行为，就不可能赢得学生和老师们的信赖和尊敬，就不配测试员的称号，更谈不上保证培训和测试的质量。
（三）较高的培训水平
培训是促使考生普通话等级考试顺利通过的关键环节。测试员不仅具有测试的职能，而且还具有培训的职责。如果一个测试员只会测试，而不能胜任培训的任务，那就是一个有缺陷的测试员，一个不完全的测试员。如果一个测试员不能上好培训课，那必然引起考生的强烈不满和反感，甚至他们会向测试站提反抗意见：“收了我们的培训费为什么不派一个好的培训老师来上课？……”所以，一个称职的测试员同时要是一名合格的培训员至关重要。
（四）较强的测试能力
要保证测试的质量，维护公平公正的原则，除了要求测试员有高尚的工作道德，更要求测试员有较强的测试能力。
（五）较好的学术水平与科研能力
可能会有不少人或测试员认为这点不应作为测试员的素质要求。但笔者认为：如果是一般基层单位的测试员，这方面素质不够，还说得过去。但高等师范院校的测试员必须要具备这方面的素质，否则枉为高师测试员。熟不知高等师范院校的一般老师都应具有较好的学术水平与科研能力，每年要完成一定的科研任务才算称职。所以高师测试员也不例外，应具备这方面的素质要求且并不过分。
三、培养与提高普通话水平测试员综合素质的有效措施与途径
（一）工作道德方面
1．测试员要培养热爱培训测试工作的自觉意识，以高标准严格要求自己的工作。测试员要热爱普通话培训测试工作，必须深刻认识这项工作的重要意义以及组织和领导对自己的信任，只有这样，才能激发出做好普通话培训测试工作的光荣感、责任感和使命感，从而认真地把工作做好。
良好的工作道德，来自于对工作的高标准和严要求。如果测试员具有强烈的责任心，工作标准高、要求严，以一流的表现和成绩来赢得领导、同事和学生的好评，他必然处处严格要求自己，始终如一，尽职尽力地进行培训和测试，出色完成工作。而不是得过且过，迁就自己。
2．测试员要加强作风修养，不断提高工作效率和质量。作风修养具体包括实事求是的作风，主动负责的作风等，这些作风的养成，对于做好普通话培训测试工作，提高工作效率和质量，具有积极的推动作用。
实事求是是我们开展一切工作必须遵循的基本原则，也是测试工作应坚持的原则。这就要求测试员必须认真执行测试标准，实事求是地打分定级，维护公平公正。切忌任何个人感情因素，随意抬高或降低考生的成绩。
主动负责精神，既是测试员的思想、才干在道德修养上的反映，也是培训测试工作的一项基本要求。测试员要创造高效率、高质量的工作成绩，必须具有主动负责的精神。这就要求测试员主动做好培训测试前的各项准备工作，如写好教案，制作好培训课件，调适好录音笔，检查各种测试材料、签字笔、秒表类是否具备等；主动认真地完成培训测试中的讲课和测评任务；主动负责地做好培训测试后的收尾工作，如课后指导、解答疑难、评分、登分、签名、关闭测试仪器等。还要求测试员主动协助工作人员做些常规工作。
3．加强工作纪律和规章制度观念，自觉遵纪守规。工作纪律和规章制度是执行培训测试任务的根本保证。因此，测试站必须经常对测试员加强工作纪律和规章制度的教育；测试员则要不断加强纪律和制度观念，在任何情况下，都能自觉遵纪守规，做一名有能力有水平守纪律的测试工作者。
4．勇于解剖自己，认真反省及时改进；开展批评，乐于接受监督。测试员应当通过经常性的自我解剖行为，把自己培训测试工作表现中各种错误思想或做法以及潜藏在思想深处的不符合工作道德要求的东西，毫不留情地揭露出来，并对这些思想意识或做法进行公正严厉的斗争，作出是非分明的抉择，及时改进工作思想和方法，增强工作道德水准。
在工作实践中开展批评，接受监督，是测试员进行工作道德修养的重要途径和方法。测试员应当经常听取同仁和考生的批评意见，把舆论压力变成加强自身工作道德修养的动力。
（二）普通话口语表达能力与水平方面
1．以理论为指导，掌握普通话口语表达技巧，多读多练，多说多用。测试员的普通话口语表达能力虽然已进入了一级水平但却不能沾沾自喜，停滞不前，否则就会“不进则退”。特别是生活在方言区的测试员会受到各种方言的影响和干扰，如果不加以经常性的练习和运用，就会使普通话标准程度下降，导致普通话表达能力降低，所以测试员只有坚持以科学理论为指导，掌握普通话口语表达技巧，多读多练（《普通话水平测试与培训教程》中的例词和作品是最好的练习材料），多说多用，才能始终保持并提高自己的普通话表达能力与水平。
2．养成说普通话的良好习惯。测试员说普通话良好习惯的养成不是一蹴而就的，必须注意从一点一滴，时时处处做起，并且坚持不懈，变成一种自觉自然的永久行为，只有这样才能始终如一地保持良好的普通话口语能力与水平。
（三）培训能力与水平方面
1．认真备好课，精心设计和安排，组织和实施好课堂教学。备好课是提高培训能力与水平的根本和关键所在。测试员对培训课备课时，既要备教材、备学生，还要备教法。备教材就是熟悉吃透教材内容和重点、难点。测试员要熟悉《普通话水平测试大纲》、《普通话水平测试与培训教程》两本书的内容，有选择、有针对性地授课；备学生是要了解授课对象是何专业何层次的学生，普通话基础和现状如何，他们有什么要求，这些备课时都要事先了解清楚，在教学时才能联系学生实际，有的放矢；备教法就是选定上培训课的主要授课方法。由于普通话是一门实践性很强的科目，所以要采用理论和实践相结合的精讲多练的方法，最适宜最有效。在“练”的过程中则要采用测试员示范带读的方法，多读多练，必有好的训练效果。中文与非中文专业的学生普通话等级要求不一样，文科和理科的学生普通话基础差异较大，这些不同之处要求测试员还要采用因材施教的方法来教学。
备好课是从宏观和微观上构思好培训的蓝***和设想，接下来是要落实到实际课堂培训教学中，否则蓝***就会变成空想，所以要求测试员要认真组织和实施好课堂教学，有条不紊地进行各项教学环节，充分调动考生的学习积极性，达到好的培训目的。
2．尽可能运用多媒体教学手段和现代语音技术来上培训课，提高培训效率和效果。多媒体的应用能调动人的各种感官，综合发生效应，给人以丰富性、可感性、生动性。如果测试员在备课时能先制作好课件，然后运用多媒体和现代语音技术来实施培训课堂教学，能促使考生耳目一新，好学勤练，那将会大大提高培训的效率和效果。所以测试站要想方设法提供多媒体教室和语音室给测试员培训课用，而测试员则应积极制作课件，熟悉多媒体和现代语音设备、应用程序及操作技巧，以便组织和实施课堂教学时能应用自如，顺理成章，出色完成培训任务，从而让考生满意，得到他们的好评。
3．观摩优秀培训测试员的课堂教学，取长补短，以提高自己的培训能力与水平。优秀的培训测试员往往经验丰富，教学方法灵活多样，教学过程生动有趣，教学效果极佳，所以测试员尤其是年轻的测试员定期观摩优秀的培训测试员的课堂教学，取长补短，定能不断提高自己的培训能力与水平。
（四）测试能力与水平方面
1．多测、多摸索、多总结、多交流。俗话说：“熟能生巧”。每个测试员只要多参加测试，多去摸索测试的规律与要领，多去总结自己测试中的经验和失误，多与同仁交流做法，积极取经，定能逐渐由测试生手变成一个熟手、巧手，从而提高自己的测试能力与水平。
2．培养快准细严的测试工作作风。快、准、细、严是对测试工作作风的要求，它直接影响着测试的效率和质量。
“快”就是快速。测试工作的时效性强，测试员必须高度集中、反应灵敏、动作快速紧凑地进行测试，要讲究效率，完成各阶段的任务。提倡快速作风，绝不意味着可以草率从事、盲目行动，而应该在紧张的测试工作中以镇定的情绪、清醒的头脑去看待和处理问题，克服急躁、忙乱、慌张的行为。
“准”就是准确。准确是认真负责精神的体现，是保证测试工作质量的关键。这就要求测试员要准确理解和运用评分标准，专心致志倾听读音，准确地定分定级，从而保证测试的结果真实，质量过硬。
“细”就是细致。在测试工作中，有许多评分细则，测试员必须认真细致地倾听判断每个环节的读音，否则就可能出差错。测试是一项漫长、单调且高度紧张的工作，测试员要有不厌其烦的韧劲，要有耐心和恒心，不怕吃苦，甘于枯燥，乐于做细功，当然，细致并不意味着慢慢腾腾，不讲效率，而是在追求效率的过程中追求完美和质量。
“严”就是严谨，即严密谨慎之意。测试员要严格执行评分标准，不能随意估分，敷衍了事，或带个人感情因素来打分。在考场上要谨慎地询问或答复考生问题，不能随便提示或暗示考生读题，也不能马上告知考生成绩，而应暂时严格保密，这样才能保证测试能正常进行下去，按时完成任务。
（五）学术水平与科研能力方面
1．多总结、多思考、勤记录、积累素材、发现亮点。普通话培训测试是一项很专业化的技术工作。每个测试员都应经常自我总结这方面的可贵经验和不慎失误；经常思考培训测试中遇到的各种问题、难题及解决办法。通过反复思考说不定会突然醒悟或发现有价值、有意义的亮点问题，这就要求测试员要及时记录下来，以免一闪即逝。这样做一方面有利于下一步培训测试工作的开展，另一方面更可为测试员从事普通话培训测试的学术研究提供新鲜素材，奠定良好的基础，对下一步科研活动的顺利展开具有积极的推动作用。
2．多交流、广泛听取同仁意见和经验，确定新颖的选题，形成独道的观点。从事科研活动，决不能夜郎自大，闭关锁国，否则最终会陷入目光短浅、狭隘的个人主义境界。测试员从事普通话培训测试研究，要多与其他测试员交流，广泛听取同仁的意见和经验，开阔思路，活跃思维，再结合个人的体会和看法，确定新颖的选题，形成独道的观点，最终化为的科研成果定会得到学者、专家的认可。
3．广泛阅读，善于借鉴，勤动笔写作。古人曰“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是只要多看书看资料，广泛地阅读，并善于借鉴和效仿，写文章时定能挥洒自如，左右逢源，富有文采。这个真理同样适用于学术研究活动，测试员每从事一项有关普通话测试方面的科研项目，必定要广泛阅读大量的资料，了解学术界的前沿状态，从而确定自己的科研内容、方法和思路，而不能落入俗套，毫无意义。
古人又曰“勤能补拙”。只要测试员经常自我加压，勤动笔去写论文、报课题，从不会到会，从不熟到熟，逐渐摸索到规律和技巧，不断提高自己的科研能力与水平，定能到达成功的彼岸。
高等师范院校是培养教师的摇篮，它在推广普通话方面负有义不容辞的责任，而且要起率先垂范作用。普通话测试站是推广普通话的重要场所，普通话培训测试工作是推广普通话的重要举措。要保证测试站强大的生命力，必须有一流的培训测试质量作保障，而一流的质量直接来源于测试员一流的综合素质，所以培养与提高测试员的综合素质是一项长期且非常有价值、有意义的工程，应长抓不懈、从严要求。
【参考文献】
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普通地质学篇10
[关键词]普通本科学校;办学规模;教学质量
普通本科学校办学规模、结构、质量、效益方面的相互关系直接关系到普通本科学校人才培养的数量和质量，人们对接受高等教育的需求越来越高，普通本科学校的办学规模在这种形势下急剧扩张，使得高等教育由传统的精英式教育转向大众化教育。目前，我国高等教育规模居世界首位，但是在高校规模扩大的同时，办学结构、教学质量和学校的办学效益必须与之协调发展，不能一味的扩大办学规模，忽视其他方面的发展。
一、普通本科学校在扩展学校办学规模的同时，要优化办学结构
在普通本科学校不断扩大学校规模情况下，学科与专业的设置要紧跟时代步伐，普通本科学校要优化其办学结构。
1 .抓住基础、发展特色专业。普通本科学校都有一些自己的基本专业，这些专业在经历了十几年甚至几十年的建设和发展，大都比较完善，师资力量较为雄厚。高校对这些专业的建设应牢牢巩固其基础地位，在师资培养、设备更新和学科建设上都要把它们作为基础抓牢，不可放松对基础专业的建设和发展。在抓稳基础的同时应该发展普通本科学校的自身特色，形成普通本科学校的竞争优势。
2 .根据市场需求，调整专业。普通本科学校在办学规模不断扩大的基础上，对于新增专业一定要把握适度的原则：既要积极响应市场需求，同时也要把握稳妥性原则，即学校在新增专业问题上既不能等“万事俱备”时再上，又要始终把这种发展建立在一定的基础和条件之上。
二、扩大办学规模、优化办学结构要与提高普通本科学校教育质量相结合
由于社会对“多面手”人才的需求，普通本科学校招生规模扩大，教育质量也应随之提高。
1.高等教育质量的稳定与提高，建设一支高素质的团结教师队伍是关键。首先要立足自身条件，加大对现有师资的培养和在岗培训力度，制定优惠***策，为青年教师深造和进修创造良好的条件。其次要招贤纳才，加大人才的引进力度，制定更加优惠的人才引进***策，大幅度提高人才的工资和福利待遇，吸引高素质人才，进一步增强学校的师资力量。只有这样，才能够满足不断扩大的教学规模，充分利用不断优化的办学结构。
2.高等教育质量的稳定与提高，增加教学投入、加强教学基本建设是基础。由于办学规模的不断扩大，办学结构的调整，普通本科学校不仅要增加教学投入，同时也要加强学校的基础设施建设。学校***书馆、学生宿舍、食堂和教师住宿条件都要进行改善，通过提高学校师生在生活上的满意度来促进教师工作的积极性和学生学习的动力，为进一步扩大办学规模、优化办学结构创造了基本条件。
三、扩大办学规模、优化结构、提高质量的同时要实现高等教育的办学效益
高等教育办学效益主要体现在两方面，即经济效益和社会效益。普通本科学校办学效益与其办学规模、办学结构和教育质量之间存在相关性。
1.适度的办学规模是普通本科学校实现办学效益的必要性因素。办学效益体现为数量和质量之间的统一，普通本科学校不能一味地扩大办学规模而不考虑办学效益，规模过大而其他条件跟不上去会对普通本科学校的办学质量和社会效益产生不良影响。只有形成普通本科学校办学的适度规模，才能培养造就出具有规模效益的高等教育产品，克服社会上对高层次人才需求的供需矛盾。
2.优化的办学结构是普通本科学校实现办学效益的激励性因素。普通本科学校的办学效益要求整个高等教育的布局要适合社会变化着的环境需要，进而实现多样性与稳定性的统一。优化普通本科学校的办学结构可以使普通本科学校的毕业生所学知识满足社会需要，适应不断变化的竞争环境对人才提出的需求，从另一个角度讲就是提高普通本科学校的办学效益。因此我们可以看出，优化的办学结构有利于普通本科学校办学效益的可持续发展，为扩大高校办学效益提供活力，从而提高高等教育整体社会效益。
3.高质量的教育是实现普通本科学校办学效益的前提条件。高质量的教育从根本上来说就是要满足培养对象身心发展的需求，将其培养成复合用人单位标准的社会需要的优秀人才，同时为科技发展和社会进步提供尽可能多的高水平研究成果。高质量的教育可以提高人才培养质量、研究水平和社会服务的能力，进而提升学校的声誉和社会影响力。没有高质量的教育，就无法形成办学效益，我们要提高办学效益必须以提高教育质量为前提，同时提高办学效益还要服务、服从于高等教育质量的提高。
四、结论
通过以上分析可以看出，普通本科学校要想得到全方位的发展必须实现办学规模、结构、质量和办学效益的协调统一，在与经济和社会发展相适应的前提下，要以保证和提高质量为中心，以四个方面协调发展为关键。普通本科学校办学规模的扩大，办学结构的完善和办学效益的提高都要以确保和提高教学质量为目的。只有教育质量得到提高，其他三方面的发展才具有现实意义，否则一切都无从谈起。在教育质量稳定发展的同时，办学规模的适度扩张，办学结构进一步优化，办学效益得到提升也促进了教育质量的提高。所以，这四方面协调发展是普通本科学校实现全方位发展的关键。普通本科学校更要实现这四方面协调发展，以适应时代需求，为把我国建设成为人力资源强国贡献一份力量。
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