学文网多媒体教室篇1
1、使用多媒体教室须提前一周提出计划，由现代教育技术中心统一安排，未经同意，不得擅自使用。
2、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。
3、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源（否则烧坏投影机责任自负）。
4、每次使用完毕，管理人员要关闭好窗户，拉好窗帘，锁好防盗门。
5、要保持室内清洁，管理人员要每周打扫一次。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。
6、多媒体室内所有设备，一律不得出借。
7、要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。
8、对未经杀毒的软盘，一律不准插入多媒体电脑内使用。
9、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。
10、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。
多媒体教室管理制度
一、多媒体教室系统管理员责任
1.编写多媒体设备使用手册,培训和指导任课教师正确使用多媒体设备；
2.全面负责多媒体教室设备的维护保养工作；
3.及时检修多媒体设备故障,对于疑难及设备损坏故障应立即联系供应商处理,保证教学的正常进行；
4.于课前课后与任课老师做好设备的清点工作；
5.定期检查《多媒体教室使用日志》,认真处理使用日志中所提出的各种问题。
二、任课教师管理职责
1.通过多媒体设备的使用培训,能正确使用多媒体教室各种设备；
2.注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件；
3.下课后,任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”与技术中心工作人员做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回；
4.教书育人,教育学生养成爱护公物,讲究卫生的良好习惯；
5.保持多媒体教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。
三、多媒体教室上课学生管理制度
1.学生未经教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备；
2.多媒体教室不提供学生自习；
3.严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾；
4.严禁在多媒体教室抽烟、吃东西；
5.严禁随地吐痰；
6.爱护公物,严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；
7.不得擅自取走多媒体教室的各种设备（配件）等，违者，以盗窃行为论处。
多媒体教室管理制度
总则
1、多媒体教室是学校进行现代化教学的实施场所，也是教师进行多媒体教学的公共使用场所。多媒体教室配有多媒体连网计算机、音响设备、书写白板、录音座、多媒体投影机、视频展示台和录像机等设备。
2、多媒体教室是为教学服务的，因此只能开展多媒体教学的研究和应用。
3、严格履行多媒体教室的使用手续，除正常时间上课需要外，校内部门、校外单位借用时，需经教务处批准，方可使用。
4、多媒体教室应指派专人管理，并对其进行相关培训。
5、任何进入多媒体教室的人员都必须遵守本规定，并按操作规程进行操作。
教师职责
1、教师在使用多媒体前，应经过相关培训和学习，认真阅读各仪器设备的说明书和控制台操作说明：每次上课前检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知主管人员处理。
2、使用多媒体教室的教师应保持教室清洁，严禁室内吸烟，不得乱扔废纸，尽量减少粉尘飞扬。
3、多媒体教室的计算机未经教室管理人员审核擅自拷入的文件或未存放在指定位置，计算机将不予保留。
4、教师在多媒体计算机内拷入的文件，教室管理人员只根据教务处授课安排的学时保留，超过使用期限的文件将予以删除，以确保其他课程软件的使用空间。
5、多媒体教室原则上只为教师上课使用，如为它用（如开会、课外放影等）和非正常上班时间使用，须经学院教务处批准。
6、播放VCD、CD碟等时，必须使用VCD、CD机播放，严禁使用电脑光驱播放，严重划伤及透光的数据光盘不能使用，如有特殊情况，应须管理人员许可。
7、不得自行在计算机上安装和卸载操作系统；不得安装与教学无关的软件；不得擅自更改计算机的设置；拔插USB盘时必须按要求进行。否则，因此造成的事故由其承担责任。
8、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用。
9、如在上课中途或下课十五分钟以上时间无必要使用投影仪，应让投影仪暂停工作（请务必按管理员说明的方法进行操作），避免投影仪过快老化。
10、使用过程中如发生停电，应立即关断所有使用时开启的电源，待重新来电后再按照操作规程打开电源开关，继续使用。
11、操作员要正确使用设备，爱护设备；教学过程中设备出现问题，应立即报告主管人员处理，并详细说明出现故障的原因，并在多媒体教室使用记录表中注明情况；若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责。
12、教师使用多媒体教室上课，要按教学管理规范管理上课学生。
13、教师每次上课结束时，必须按操作规程切断自己所开启的全部设备，填写好《公共多媒体教室使用登记表》，指挥学生关好门窗，并在学生全部离开后再离开多媒体教室。
14、操作员上课结束后，未履行相关职责，不填写《公共多媒体教室使用登记表》，如发生不良后果本人将承担相应责任。
管理人员职责
1、贯彻执行国家有关电化教学工作的方针、***策和任务，对主管的多媒体教室的管理任务全面负责。
2、管理人员必须牢固树立为教学服务、为教师、为学生服务的观念，教室管理人员必须准时到岗，并保证多媒体教学设备地正常运行。
3、不断学习和更新多媒体软硬件知识，提高自身业务素质和管理能力，随时了解常用多媒体硬件和多媒体辅助应用软件的发展动态，及时向学院领导提出更新、增添多媒体设备、辅助应用软件等有关建设。
4、加强多媒体教室设备管理和维护，提高多媒体的使用效果。贯彻实施有关规章制度，搞好多媒体教室的安全、环境保护和清洁卫生。
5、妥善保存好所有设备的“说明书”和“***纸”，并按规定分类装订存档，严禁丢失。
6、管理员随时查看《多媒体教室使用登记表》、《多媒体教室卫生登记表》，掌握设备的使用率及工作状态，提醒任课教师注意有关的事宜。做到整齐划一，条理清楚。
7、管理员应指导教师使用多媒体教室的设备和软件，及时处理教师在上课出现的问题。管理员须对未能及时处理而导致设备损坏负责。
8、及时向主管部门领导或学院领导报告意外事故和突发事故。管理员要自觉爱护设备，发现问题及时处理，不得拖延，自己处理不了的要汇报领导。
9、做好多媒体设备安全防范和财产保护工作。掌握用电、防火、防盗等设备、器材的使用方法，经常检查安全防范措施的落实情况，发现问题及时报告，妥善处理。
10、上午、下午和晚上的最后一节课下课后，及时检查多媒体教室设备和门窗的关闭情况，没关好的要关好，并将未正确关闭设备或门窗的教师、班级、课程等情况记录下来，反映到主管领导处。
学生职责
1、进出多媒体教室要佩带胸牌；严禁穿背心、短裤、拖鞋进出多媒体教室；不得携带与教学无关的物品和食物进入教室。
2、严禁刻画教室内的桌椅等公物，严禁在桌子上或椅子上写字、绘画，如有发现，将照价赔偿。
3、严禁在教室里乱扔垃圾、吃东西、随地吐痰；严禁将墨水等甩到地板上、墙壁上，要保持多媒体教室的干净清洁。
4、注意上课纪律，不得大声喧哗，随意走动，影响其他同学上课；严禁在教室内追逐打闹，否则引起设备损坏后果者，将照价赔偿。
5、未经管理员许可，学生不能使用任何设备。违反规定造成设备损坏者，将承担相关责任。
多媒体教室篇2
一、项目背景
作为新型的教育、培训模式，学校多媒体教室的建设为其提供了丰富的教学手段，计算机教学、视音频教学、视频展台替代黑板板书等现代教学方式又为教师提供了充分利用各种课件的条件。这极大丰富了教学的手段和教学的内容，带给学生更加生动的课堂感受，是改革教学手段的必然发展方向。随着科学技术的发展，演示型多媒体教学方式作为现代教育手段中一个必不可少的环节，正受到学校的青睐和推崇。众多因素要求多媒体教学系统应实现如下多种功能：既能进行丰富的多媒体教学，又能进行传统教学，同时可作它用，力求教室资源达到最大限度的有效利用。
保靖县迁陵镇xx中心完小地处保靖城东，距县城1.3公里。学校布局合理，环境优美。学校占地总面积13340平方米，建筑面积2809平方米，教学用房1128平方米，学校有14个教学班，在校学生总数713人，学校共有校级领导3人，中层领导4人，专任教师37人，本科学历5人，专科学历23人，中师学历9人，学历合格率达100%，教师年龄结构合理。2008年秋季，在香港郭氏基金会的大力资助下，学校教师电脑室已经建成并投入使用，教师充分利用15台电脑上网学习。为了尽快提高教师的电脑水平，先后两次从湘西州民族实验学校请来电脑专家为教师培训，使教师们制作课件的水平大大提高。为了更进一步把课件应用到课堂教学当中去，学校花5000多元为每个教师配备大容量U盘，以便存放教学资料。从2009年春季开始，我校开始集体备课，全部使用电子教案。为教师方便教学，学校和郑州厂家联系，花了21000元购进一台便携式多媒体数字教学展示平台，充分利用于课堂教学之中。但由于有14个教学班，仅此一台远远不能满足教学的需要，为适应新形势的发展，急需建设学校多媒体教室一个，添置6台便携式多媒体数字教学展示平台，(一个年级一台)方便教师的课堂教学、会议及集中培训学习等。
二、项目目标与策略
(一)充分提高教师的信息化应用意识。
目标1-1教师能利用网络教学资源，进行电子备课。
策略：学校行***规定每位教师必须电子备课,教导处和教研组进行督促和检查。
目标1-2使教师养成在课堂上经常使用多媒体的习惯，提高信息化应用的效率。
策略：学校要求教师课堂开放，不定期地进行听课。
(二)加强行***管理。
目标2：学校保证信息化应用环境的正常运行，学校逐步实现无纸化办公。
策略2-1：经常对网络设备进行检查，维修要及时，保证网络的正常运行。
策略2-2：利用校园网络实现无纸化办公。
(三)加强教师的信息化应用培训。
目标3：通过一系列的培训进一步提高教师的信息化应用能力。
策略3-1：学校信息技术教师对教师的培训。
策略3-2：邀请州信息中心专家对教师进行培训。
策略3-3：组织部分教师外出听讲座。
(四)改变学生的学习环境。
目标4：通过教师信息技术的应用，扩大信息量，开阔学生的眼界，帮助学生形成自主、探究的学习方式。
策略4-1：规定教师应用信息技术上课的次数，开展信息技术课堂整合的教学评比。
策略4-2：通过各种活动，提高学生应用信息技术的能力。
三、项目实施内容
1、学校计划建设一间，能容纳100人左右规模的多媒体教室，用来进行开展教研活动上课和教师开会以及集中培训学习等。
2、添置6台便携式多媒体数字教学展示平台，(每个年级一台)
实施时间：2009年10月
多媒体教室所需设备：100套桌椅，投影机一个，电动屏幕一幅，实物展示台，电脑一台，交换机一个，音箱2个，功放一台，话筒两个，电子显示屏一个，数字中央控制器，操作台，投影机吊架，DVD，线材，延时稳压器等。共需资金约217300 元。
3、学校参与工作：学校在2009年9月25日前，负责安装好多媒体室的防盗窗，防盗门，装好窗帘。2009年9月26至30日由基金会检查验收。
4、学校安排专人负责管理多媒体教室的安装及使用。
四、项目的资金预算和来源
资金预算：(单位元)
序号
设备名称
技术参数
数量
单位
总价
1
投影机
2500流明，分辨率1024×768
1
台
10000
2
电脑
P4-2.66/512M/80G/DVD/17纯平/高亮/电视功能/128M显存
2
台
8000
3
数字展示台
80万像素，数字输出，逐行扫描，
1
个
5000
4
中央控制器
基于智能射频卡控制,插卡即用、拔卡即走，可以根据要求识别不同权限卡；也可以由控制面板控制；一键开关机功能。具有话筒音量和线路音量的分别调音功能；投影机开关控制；电动幕布自动/手动升降控制； VGA信号3进2出控制； 能控制电动锁；投影机、计算机主机等防盗报警功能。基于嵌入式操作系统，采用TCP/IP技术，内嵌RJ45标准接口，能跨网段进行远程控制、检测，内置IP全双工对讲系统，支持远程呼叫。
1
台
9500
5
投影电动屏幕
电动、玻珠微粒100-120寸
1
幅
2000
6
功放机
2×150W
1
台
1500
7
投影吊架
标准万能吊架
1
付
500
8
DVD
多种信号输出接口
1
台
500
9
音箱
120W壁挂带壁挂支架
2
个
2000
10
无线话筒
领夹话筒一只，手持一只
2
个
1000
11
有线话筒
桌面式静电型电容式会议话筒
2
个
500
12
操作台
木质或中密材料（长度5米）
1
套
5000
13
桌椅
木质或中密材料
100
套
20000
14
交换机
TL-SF1024以太网交换机
1
台
800
15
电子显示屏
0.45ⅹ5m,室内单色显示屏（红色）
1
个
12000
16
延时稳压器
UPS不间断电源
1
台
2000
17
空调
3匹空调，落地式，格力、科龙等
2
台
12000
18
线材及安装
阻燃PVC槽板、金属槽板、各种接插件、各种线缆、支架、吊架等配件及安装、调试多媒体教室费用；投影机和计算机防盗装置配件
3000
19
携式多媒体数字教学展示平台
一个年级一台共6台
6
台
126000
20
合 计
221300
五、资金提供方式
1、学校和供货商联系，谈好价格后上报香港郭氏基金会核实审批。
2、多媒体室安装完成后，由县教育局仪器站和香港郭氏基金会检查验收，同意投入使用后再由厂家开出正式发票，由学校持发票到基金会报帐。
六、项目管理方法
1、项目建成投入使用后，学校派专人负责管理，学校按学期写出多媒体室使用工作总结上报基金会。
2、学校对损坏的配件及时开出清单上报基金会，并和供货商系，及时修复。
3、另附管理制度如下：
多媒体室管理体制
1、按照“谁使用，谁管理，谁负责”的原则，多媒体教室由使用学校全权负责管理。
2、多媒体设施的日常管理，由学校照固定资产管理的有关规定进行管理，明确责任，完善制度，加强安全维护，提高使用效益。
xx小学多媒体教室管理制度
1、使用多媒体教室须提前一周提出计划，由现代教育技术中心统一安排，未经同意，不得擅自使用。
2、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。
3、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源(否则烧坏投影机，责任自负)。
4、每次使用完毕，管理人员要关闭好窗户，拉好窗帘，锁好防盗门。
5、要保持室内清洁，管理人员要每周打扫一次。禁止在多媒体教室 内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。
6、多媒体室内所有设备，一律不得借出。
7、要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。
8、对未经杀毒的软盘，一律不准插入多媒体电脑内使用。
9、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。
10、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。
多媒体教室系统管理员责任制度
1.编写多媒体设备使用手册,培训和指导任课教师正确使用多媒体设备;
2.全面负责多媒体教室设备的维护保养工作;
3.及时检修多媒体设备故障,对于疑难及设备损坏故障应立即联系供应商处理,保证教学的正常进行;
4.于课前课后与任课老师做好设备的清点工作;
5.定期检查《多媒体教室使用日志》,认真处理使用日志中所提出的各种问题。
任课教师管理职责
1.通过多媒体设备的使用培训,能正确使用多媒体教室各种设备;
2.注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件;
3.下课后,任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”与技术中心工作人员做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备(配件等)要负责追回;
4.教书育人,教育学生养成爱护公物,讲究卫生的良好习惯;
5.保持多媒体教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。
多媒体教室上课学生管理制度
1.学生未经教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备;
2.多媒体教室不提供学生自习;
3.严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾;
4.严禁随地吐痰;
5.爱护公物,严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画;
6.不得擅自取走多媒体教室的各种设备(配件)等，违者，以盗窃行为论处。
七、项目的效益评估
序号
效益评估内容
评估方式
检查人员
评估结论
好
中
差
1
完善的管理制度
检查
行***主管
2
多媒体室管理人员履职情况
检查
行***主管
3
教师熟练操作多媒体情况
随意抽查
教科室
4
教师使用多媒体上课情况，每位教师每学期至少10节。每学期教师合计上课300节。
检查
（每期查两次）
教导处
5
课堂教学气氛活跃，学生兴趣盎然，学生主动性、积极性高昂，听课效率高；学生议论、答问、质疑热烈。
检查
语数教研组
6
教师教学质量方面，合格率平均上升5个百分点。
多媒体教室篇3
法商DIY协会是Y***YS科技有限公司联合学校学生在2010年9月成立的学生组织。我们秉着为法商学院校园文化建设服务的宗旨，积极的开展有声有色的活动来丰富我校学生的业余培训。现法商DIY协会分为六个部分，有主管层、文秘部、业务A部、业务B部、外联部以及技术部（另附带法商DIY协会档案中有详细说明）
一直以来我们的各个部门在学校现有资源有限的情况下，开展了丰富多彩的活动，就每周的协会常规活动来说，协会举行业务培训、技术培训、实战营销等活动，让协会会员从快乐中学到了许多知识。就协会的活动场地而言，我们协会一般集中在多媒体教室，除少数协会活动在学校的操场和以及对面的火炉山举行。所以对于协会来讲，使用多媒体教室显得由为重要，但是自2010年11月以来，因协会联合各个兄弟学校弄技术培训和业务培训需增加课室的申请，使得我们协会在申请多媒体教室方面难度重重。使得协会的活动不能得到正常的举行，被迫取消或推迟，对于社团管理层来讲，承受了来自学校各个方面的巨大压力。
鉴于这种情况，我们协会尽可能把活动由室内引到室外，开展一些创新性的活动，但即使这样，由于协会一些活动的特殊性，比如技术培训，协会日常的协会活动一般以讲课和上机实验为主，必须需要计算机进行多媒体演示，业务培训情况也是如此。我们一直向赞助商和合作商反映这个事情，但是由于情况的特殊以及地点的难以确定，一直都没有得到满意的答复。
期中过后，协会活动马上又要开展了，但教室问题都一直没有得到根本的解决。一直以来我们都是从学校学工处和机电组机电中心那儿申请教室，但现在得到的消息是如果频繁的使用多媒体课室必须经过学校教务处领导的同意才行，但由于我们协会基本上每个星期都要申请教室，每次的申请书都需要经过一定的环节才能批下来，所以在时间和地点上我们都无法确定，这样一来，协会的活动就会受到严重的影响。由于申请的教室数目很多，这对于学校领导来讲，也是一种负担。由于考虑到多媒体教室设备安全，为此，我们将实行专人负责，人走门锁的制度，并会作好教室相关的整理工作。确保多媒体教室的清洁和设备的安全。若出现设备损坏或者失窃，我们将全当负责。
请学校领导相信我们，相信我校学生干部的素质，相信我们会为法商校园的文化建设作出自己的贡献！请您批准法商DIY协会下属各个部门在进行协会活动时使用多媒体教室。
多媒体教室篇4
目前,随着计算机技术的迅猛发展和知识信息量的快速递增,各个学校通过增加多媒体教室,来提高教学资源的利用率。与此伴随出现的设备故障种类和形式也相应增多,多媒体教室的日常维护管理问题就日渐凸显出来了。现在,少数学校的多媒体教室处于没有用中控设备阶段和网络化智能多媒体教室的***教学楼阶段,大多数学校的多媒体教室处于中控设备管理阶段,个别学校处于混合状态;本文探讨在用中控设备阶段、不增加设备的基础上,借助网络环境下利用多线程和SOCKET套接字的相关技术,用C#编写了基于C/S模式的多媒体教室维护管理系统(以下简称系统);使技术员在第一时间掌握教室设备工作信息,实现技术员定期自检和动态检修相结合,保证设备完好率。
多媒体教室维护管理系统需求分析
(一)多媒体教室维护管理系统的用例分析
先列出系统全部用例,如:服务器端和客户端网络配置、故障报告、故障解除、网络对时、故障功能、软件需求、***计时、用户管理、***统计等。维护管理系统的用例***,从用例***中可以知道,管理系统的角色可以划分为以下两类。
教师:用例包括客户端网络配置、网络对时、故障报告、故障解除等。
技术员:用例包括服务器端网络配置、故障功能、软件需求、***计时、用户管理、***统计等。
(二)数据库分析
在开发系统时,可以首先进行E-R***分析,其次对表字段进行分析,最后进行数据库建模。
E-R***分析
系统的E-R***分析是以UML系统模型为基础的。首先分析设计局部视***,然后完成集成视***。在这里要消除冲突、冗余。该***只是设计系统最基本元素的实体关系***,以后可以在此基础上根据用户的不同需求进行扩展。
(三)数据库设计
在系统中,首先要创建系统数据库,然后在数据库中创建需要的表和字段。
1.创建数据库
打开SQLServer2005系统菜,单点击SQL Server Configuration Manager,启动“对象资源管理器”窗口,右击SQLserver服务器数据库节点,在弹出的快捷菜单中选择“新建数据库”命令,然后在弹出的对话框的“数据库名称”文本框中输入多媒体教室管理系统数据库,并选择“添加”按钮,创建完数据库后,就可以在SQLserver服务器节点下面看到刚建的数据库,双击“多媒体教室管理系统数据库”,然后选择“表”,单击右键,在弹出的菜单中单击“新建表”命令,就可以创建表与字段。
2.创建表与字段
创建如:用户信息表、教室信息表、故障日志表、软件需求日志表、设备信息表。在建立完了所有的数据表后,在教室信息表和设备信息表之间添加关系,在教室信息表和故障日志表之间添加关系,在教室信息表和软件需求日志表之间添加关系。
多媒体教室维护管理系统技术员服务器端功能的实现
首先附加数据库,然后在服务器端配置其IP地址、端口号,登录服务器端主窗口,单击“开始”按钮,启动监听线程,其次在客户端对网络地址进行配置,登录客户端,进行服务器网络IP地址设置,单击“连接服务器”按钮,可以输入故障类型、故障描述,最后返回到服务器端可以查看***客户机列表、故障报告列表、软件需求列表、客户端联机信息列表等等。
以服务器端业务逻辑设计为例(以客户机上线和下线为例):
首先定义监听连接套接字、TCP和UDP变量,判断TCP和UDP链接服务;当客户机连接上时,就更新服务器端***客户端数,将连接用户信息填入***列表中,发出上线提示音;当客户机下线时,服务器端得到其下线时间,并更新连接的时间。服务器端通过存储过程得到教室的ID,信息格式、远程主机IP 、远程主机端口、信息内容等,同时完成基本操作如:更新***客户端数、显示客户端联接列表、释放socket链接等;若客户端输入故障故障类型和相应描述的故障内容,就向服务器传送信息,更新服务器端界面故障列表等信息。
总结
多媒体教室的管理和维护是一个较为复杂的工作。对于多媒体教室的科学管理而言,应立足于保证设备安全,方便教师使用,充分发挥软硬件教学资源。对于设备维护来说,应仔细、慎重对待,发现问题及时解决,确保教学的正常秩序。只有获取多媒体教室设备静态和动态工作信息, 技术员才能将定期自检和动态检修相结合,将静态管理和动态维护相结合,从而处理好每一个相应环节,使多媒体教室正常运转,提高多媒体教室的使用效率,方便教师合理利用教学资源,发挥多媒体技术的优势,提高教学质量和效果。
参考文献:
多媒体教室篇5
关键词：多媒体教室 创设情景 补偿缺陷 提供资源
一、运用多媒体教室可以创设学习情景，激发残疾学生学习兴趣
有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”有多少人在兴趣的强烈吸引下，从小就沉浸在某个知识领域，从而终身立向，取得了非凡的成就。然而，学生的学习兴趣并非是生来就有的，尤其是残疾学生，他们的兴趣单调、范围狭窄，直接兴趣占优势，间接兴趣发展缓慢，兴趣的稳定性较差。除了运用知识形成的过程和学生的好奇心理激发兴趣外，选择新颖的多种感官参与教学活动的教学手段，激发残疾（弱智、聋哑）学生的兴趣，更具现实性和必要性。多媒体教室的投影、幻灯、录象、计算机等电教媒体，加以合理的组合，实现优化教学，那么就可以利用后天的环境熏陶，有意识的教育教学来影响残疾学生的兴趣发展。通过多媒体的使用，创设教学情景，能够大大提高教学效果，从而提供了一个学生主动参与的教学氛围，鼓励学生敢于创新的教学环境，可以使学生在情景教学中充分展开想象的翅膀，让他们的思维可以自由发挥，并且有创造性的发现；从而体会到科学和知识是无止境的妙处，激发他们的上进心。
二、运用多媒体教室能够加强课堂训练，补偿残疾学生的缺陷
残疾（弱智、聋哑）学生由于其生理特点，在感知、记忆、思维等发面存在着不同程度的缺陷。这些缺陷直接影响他们将来的学习与发展。因此，开展多种多样的训练活动补偿残疾学生的缺陷是特殊教育多媒体教室的重要任务。针对弱智儿童语言表达能里力差的缺陷，我在多媒体教室采取寓教于乐的方式，通过显示屏让学生看***、画面，进行说完整话的训练。拼词成句、排列句子使他们说话通顺、连贯。耳聋学生由于听力缺陷，在认识事物的同时，没有及时形成相应的语言，存在着语言形式与语言内容严重脱节的现象。多媒体计算机辅助课件提供的鲜明的直观形象与语言的表现形式紧密结合起来，帮助学生由具体形象过渡到抽象文字，并逐步掌握用恰当的语言来表达具体形象的方法，通过视觉感官弥补了他们的语言缺陷。如教学《小蝌蚪找妈妈》进行时，学生通过看课件中小蝌蚪与青蛙不断闪烁的“大脑袋、黑身子、长尾巴”以及“四条腿、宽嘴巴、大眼睛、碧绿的衣裳、雪白的肚皮”等，很快就理解了课文中描述小蝌蚪和青蛙外形的语言；读了课文时很快就会在头脑中再现出这两种动物的样子。从观察到记忆，到表述，既认识了事物，又训练了语言。
三、多媒体教室为教师提供特殊教育需要的理论和方法
在传统的课堂教学中，信息的输入主要通过语言信息和文字信息，但是通过这两种途径吸收的信息是有限的，而大脑吸收的文字信息量也是有限的。怎样才能做到高效率地吸收大量的信息，提高课堂效率，这是现代课堂教学中必须正视、解决的问题。由于多媒体教室可以存储大量的信息，并可按不同的信息分类建立多媒体教学素材库。例如，可按教学所需的***片、录音、教案、习题、模拟实验用具、参考文献等分类建库。因此，从某种意义来说，电子教室又是一个实验室、语音室、资料室和***书馆。
四、多媒体教室为家长提供特殊教育资源
家庭教育是所有教育工作的基础，做好教育工作离不开家长的支持配合。特殊教育的对象（残疾孩子）等诸多方面又区别与普通教育，更需要、离不开家长的密切配合。家长特殊教育知识的缺乏已成为制约特殊教育同步发展的又一重要因素。因此，特殊教育的多媒体教室又承担着指导残疾儿童家长的任务。
利用多媒体教室资源、设备，定期组织家长学习，开展讲座：弱智、聋哑儿童发生的原因与预防，残疾儿童家长的职责等，并推荐教育残疾儿童的书籍、特殊教育网站，家长教育子女的成功案例，帮助家长从自卑、自责、迷茫的痛苦中走出来。 多媒体教室成为家庭教育与学校教育沟通的桥梁，家校统一，密切配合，促进了特殊教育工作的顺利发展。
五、运用多媒体教学也要掌握好“量” 与“度”
多媒体是一种教学辅助手段，而不是目的，它不能代替课堂教学。只有抓好课堂教学，才能使残疾孩子得到真正发展。有的老师把教学内容全部打入电脑，把“教案”变成“课件”，教师只作为操作者，最终优化教学成为空谈。有的老师为了上好公开课，就运用多媒体教学，而不去考虑内容学生是否需要，就像教“铅笔、桌子、椅子、电话”等物品，不用实物让学生亲自感受、使用，而用多媒体让学生“观摩”。这就成了所谓的多媒体课，还不如普通的课堂教学效果好。掌握好运用多媒体的时间、数量等问题，会收到事倍功半的效果。
综合所述，联系课堂教学实践、恰到好处地运用多媒体辅助教学手段能大大地提高教学效果，脱离实际的“多媒体”是没有生命力的。充分考虑学生的特殊性，扬长避短，才能提高教学、教育质量。
参考文献：
多媒体教室篇6
关键词：新时期；多媒体教室；管理工作；创新性
0引言
随着教育改革的开展，高校招生人数逐年递增，并且呈现持续上升的趋势，使得高校对多媒体教室的需求增加。信息化时代背景下，学生的网络技术水平普遍较高，使得学生对于多媒体教室的功能需求提高。因此，高校多媒体教室需要结合科技的发展，不断地进行更新升级，提高相关设备的使用性能，从而为学生提供更全面的服务。新时期下，高校多媒体教室管理，需要结合时代的特点，具有创新性，拓宽服务渠道，完善多媒体教室的功能，增加新的教学设备，例如，IP网络电话、智能窗帘、网络中控等，以满足现代学生的需求。
1高校多媒体教室的构成与教学功能
1.1高校多媒体教室的构成
我国的高校多媒体教室基本上都是由计算机、中央控制系统、投影显示系统、影音系统等构成，其中计算机是多媒体教室的核心，主要通过计算机对多媒体教室进行操控［1］。高校多媒体教室的设备，主要由投影仪、电动屏幕、录像机、音响等设备构成。在教学过程中，多媒体教室可以与黑板结合使用，通过多媒体教室开展教学，能够提高学生的积极性，吸引学生的注意力，有助于提高教学成绩。高校多媒体教室的构建，会随着时代的变化而不断完善，从而为学生提供更为全面的教学辅助，对高校教育工作开展具有促进作用。
1.2高校多媒体教室的教学功能
高校多媒体教室的功能，随着科技的发展逐渐被完善，并且受到高校投资力度的较大影响。我国的高校多媒体教室，基本功能主要包括以下几方面：（1）课件演示功能。多媒体课件包括讲解型课件、练习型课件、交互型课件等，主要是利用PPT、Flash等软件进行制作［2］。多媒体教学课件，能够通过语音、视频、***片等去展示知识点，能够降低知识点的理解难度，有助于学生理解。多媒体教室的课件演示功能，能够简化教学流程，突出教学的重点和难点，有效地提高教学效率。（2）教学情境的布设。通过多媒体教室，教师可以将声音、***片、文字等结合在一起，从而去营造知识氛围，通过环境的渲染，去布设教学情境，从而提高教学效率。（3）开展双向教学。多媒体教室具有互动性的特点，能够加强师生之间的互动，通过收集学生的反馈，从而开展双向教学。（4）网络教学功能。通过多媒体教室，可以利用网络进行联机教学。学生可以通过网络***学习资料，进行信息查询，实现了教学资源的共享。
2新时期下高校多媒体教室管理现状
新时期下，高校多媒体教室管理，其本质的含义是为人服务。管理人员需要加强对多媒体教室的管理，为高校教学工作的开展提供全方位的支持。新时期下，高校多媒体教室管理工作中对于管理人员的绩效评价，主要是考核管理人员的服务质量。多媒体教室是高校教育开展的基础，同时也是教育改革的重要体现。因此，可通过SERVQUAL量表的方式，对多媒体教室管理现状进行调查。调查问卷的内容设计，主要包括服务质量、服务态度、个性化服务等［3］。根据相关调查结果可知，我国高校的教师普遍对多媒体教室的期望较高，但在实际应用过程中满意度较低，主要原因是多媒体教室管理人员的服务质量不高、多媒体教室的设备有待更新、服务渠道不全面等。高校多媒体教室管理对于高校教育工作的开展具有一定的影响，唯有提高多媒体教室的服务质量，创新管理工作，才能改变多媒体教室管理现状，提高教学成绩。
3新时期下高校多媒体教室管理存在的问题
3.1管理人员技术水平与综合素质不高
新时期下，我国的高校多媒体教室管理普遍存在管理人员技术水平与综合素质不高的现象。新时期下，我国电子科技的更新速度极快，高校多媒体教室也在顺应时展，不断进行更新完善。但是多媒体教室管理人员仍然采用传统的管理模式进行工作，没有结合时代的特点提升相关技术水平，并且整体综合素质不高，导致多媒体教室的服务质量下降。高校对于多媒体教室管理团队建设的投入力度不足，未引进专业的技术型人才，同时没有合理地组织管理人员培训，导致管理人员技术水平与综合素质不高［4］。高校对于多媒体教室管理工作不重视，使得管理人员的工作态度散漫，工作效率不高，严重影响高校多媒体教室的使用。管理人员技术水平不高，对于多媒体教室高科技设备的使用方法不清楚，无法进行技术性的操作，使得多媒体教室无法充分发挥其作用，若是多媒体教室出现故障，管理人员无法及时进行处理，不仅会影响多媒体教室的使用，还会增加多媒体教室的维修成本。
3.2管理机制不完善
新时期下，我国诸多高校普遍存在多媒体教室管理机制不完善的现象，主要是由于多媒体教室的信息量较多，需要进行维护管理的设备较多，对于各项设备的功能更新、维修保养需要花费大量的时间［5］。因此，需要建立完善的多媒体教室管理机制。但是诸多高校未建立完善的管理机制，甚至有的高校仍然采取人工管理方式，导致管理效率低下，无法满足学生与教师的需求。多媒体教室管理机制不完善，会使得信息资源无法被有效利用，教室与设备的信息混乱，需要维修的设备不能及时处理，需要进行更新的软件得不到及时更新，严重地影响了多媒体教室的使用。缺乏完善的管理机制，会使得多媒体教室管理模式单一，管理水平下降，未能有效地利用信息管理技术，进行网络智能化管理，严重影响多媒体教室的服务质量。
3.3多媒体教室的服务渠道缺乏
新时期下，由于多媒体教室的功能不足，我国高校的多媒体教室管理普遍存在服务渠道缺乏的问题。新时期下，我国的科技水平不断提高，多媒体教室的相关设备不断进行升级，多媒体教室的功能需要结合时代的特点，有针对性地进行提升，从而提高服务质量［6］。但是高校比较重视教育成绩，对于多媒体教室管理相对忽视，并且投入力度不足，使得多媒体教室相关设备有待更新，诸多功能未能实现。而多媒体教室功能的缺失，决定其服务渠道缺乏，降低了多媒体教室的服务质量，不利于多媒体教学工作的开展。多媒体教室的服务渠道缺乏，会导致多媒体教室部分服务功能缺乏，使得多媒体教室无法充分地发挥教学辅助作用，不利于高校教学水平的提高。
3.4多媒体教室建设与管理缺乏创新
新时期下，多媒体教室管理需要具有创新性，但是在实际工作过程中，多媒体教室建设与管理缺乏创新［7］。优质的多媒体教室可以承接本、专科和研究生教学，同时能够承接工程NBA、成人教育等教学，功能比较强大，服务范围较广，具有多元化的特征。而对于功能全面的多媒体教室的管理，需要创新管理方法，传统的管理模式已经无法满足现代化多媒体教室的需求。高校多媒体教室的建设，主要是采取统一建设的方式，但是其受到招标等因素的严重制约。在多媒体教室建设过程中，仅是主要使用的大教室建设具有个性化，其余的小教室多媒体建设普遍缺乏创新性。所有多媒体教室全部安装相同软件，没有根据教室的使用情况，有针对地进行软件安装，导致计算机运行缓慢，降低了多媒体教室的使用效率。
4新时期下高校多媒体教室管理的策略
4.1提高管理人员技术水平与综合素质
针对高校多媒体教室管理存在的问题，需要提高管理人员技术水平与综合素质，从而提高多媒体教室的服务质量。高校需要加强对多媒体教室管理工作的重视，定期对管理人员进行培训，提高管理人员的专业技术水平，帮助其树立正确的思想观念，端正其工作态度，最终提高管理人员的综合素质。高校需要制定完善的培养计划，聘请专家培训管理人员专业技能，为管理人员提供发展平台。高校可以通过开展讨论活动的方式，加强多媒体管理人员之间的交流，从而完善管理方面的不足，提高多媒体教室的管理效率［8］。高校可以派送多媒体管理人员去专业学校进修，从而培养专业的多媒体教室管理人才。提高管理人员技术水平与综合素质，能够提高多媒体教室的利用效率，及时解决突发问题，有助于高校教育工作的开展。
4.2建立完善的管理机制
新时期下，高校多媒体教室管理，需要建立完善的管理机制。而建立完善的管理机制，需要构建沟通协调机制，加强高校各个学科部门与多媒体管理部门的沟通，合理地协调多媒体教室的使用，并且搜集各个部门的意见反馈，有针对性地进行改善，从而提高多媒体教室服务质量［9］。加强各部门之间的沟通，结合各个部门的建议，去制定科学合理的多媒体教室管理制度。建立完善的管理机制，需要构建完善的巡查监督制度，提高对多媒体教室的监督管理，做好相关设备的维修养护工作。建立完善的巡查监督制度，能够明确多媒体教室管理人员的职责，使其严格按照制度规定，定期对设备进行检查，对软件进行更新，确保多媒体教室的使用功能，有助于高校教育工作的开展。
4.3完善多媒体教室的服务渠道
完善多媒体教室的服务渠道，需要完善多媒体教室的功能，使其满足教师、学生的需求。为提高多媒体教室的利用效率，需要结合新时期的先进技术，对多媒体教室进行升级，对软件设备等进行更换，从而完善多媒体教室的功能。建立多媒体教室信息管理系统，完善其中央控制系统的功能，丰富多媒体教室的服务功能，提高整体服务质量。完善多媒体教室的服务渠道，主要是在传统多媒体服务的基础上进行更新，通过信息网络统一进行管理，通过中央控制系统去进行操控，全方面满足学生、教师的需求，从而提高多媒体教室的管理质量。
4.4创新多媒体教室的建设与管理
创新多媒体教室的建设与管理，主要是针对多媒体教室的使用情况，有针对性地进行建设管理，从而提高服务质量。创新多媒体教室的建设，可以将多媒体教室的类型进行划分，例如普通多媒体教室、报告厅教室、计算机教室等。诸多高校的多媒体教室建设，主要是普通教室类型，为完善多媒体教室的功能，需要针对功能创新其类型模式。创新多媒体教室的建设与管理，需要在确保建设成本的基础上，加强多媒体教室的个性化服务，针对不同专业的学生，创建不同的专用教室，从而去提高多媒体教室的服务质量。对于多媒体教室的设备安装，需要根据多媒体教室承接学科不同，有针对性地安装软硬件，从而提高设备的运行效率。
5结语
综上所述，文章对高校多媒体教室的构成与教学功能进行介绍，并针对新时期下高校多媒体教室管理存在的问题，提出提高管理人员的技术水平与综合素质、建立完善的管理机制、完善多媒体教室的服务渠道、创新多媒体教室的建设与管理4个方面的解决策略。我国的高校多媒体教室管理，仍然存在多媒体教室建设与管理缺乏创新性，服务渠道缺乏，管理机制不完善，管理人员技术水平与综合素质不高等方面的问题，未来需要加强管理力度，提高多媒体教室管理效率。
参考文献
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多媒体教室篇7
关键词：多媒体教室；管理；建设；维护
随着现代教育技术的不断发展，为顺应教育教学的改革，各高校逐渐推广使用多媒体教学手段，建设多媒体教室。使用多媒体教学手段可以提供***文并茂的教学环境，让枯燥的说教变得更直观、更易懂，大大提高学生的学习兴趣，开拓学生的视野，改善了教学质量以及学习效果。使用多媒体教学模式来进行教学已经成为目前教师普遍使用的教学模式。如何更好的管理以及维护多媒体教室系统，使其更好的为教学服务，充分发挥现代教育技术的优势，提高教学水平，更合理的使用多媒体教室设备资源，成为目前首要要解决的问题。
1 高校多媒体教室现状分析及存在问题
1.1 高校多媒体教室的现状
多媒体教室由计算机系统、音响系统、投影系统以及其他多种现代化设备构成。由于设备众多，并且多媒体教室的不断更新，在管理和维护上也不断有问题暴露出来。目前高校使用的多媒体教室基本可分为三类：
⑴简单多媒体教室。这类多媒体教室未采用中央控制器，幕布、投影采用手动控制，视频信号分配器来实现切换，讲台仅设置简易接口，这类多媒体教室优点是故障率低，维护方便。缺点是无中央控制器，使用和管理不方便。
⑵使用中央控制器管理的多媒体教室。这类多媒体教室通过中央控制器控制幕布升降以、投影开关、视频信号切换、音频调节。优点是操作简单，可以通过中央控制器更科学合理的使用设备。缺点是控制器损坏，维护不方便。
⑶网络控制型多媒体教室。这类多媒体教室是以中央控制器为基础，加入网络控制单元，可以利用校园网络来实现主控室对各个多媒体教室的集中管理。优点是能对各项多媒体设备进行远程控制，也可实现资源共享、教学实况直播、远程录制等其他功能，大大减轻了管理人员的工作。缺点是建设和维护成本较高。
1.2 高校多媒体教室使用中存在的问题
⑴多媒体教室设备的不统一。由于多媒体教室的建设一般逐年递增建设，同时还采用社会公开招标进行，这就造成了多种品牌的设备，不同公司的系统共存。不同的设备和系统在使用和管理中容易造成操作的混淆，使用不便。
⑵教师的操作技能需要进一步提高，很多教师计算机操作使用水平不高，对设备不熟悉，在使用多媒体设备操作存在一些问题，对一些常见故障欠缺处理能力。部分教师设备维护意识差，多媒体设备建设投资巨大，如投影仪具有使用年限，教师在下课后未能及时关闭，造成设备的加速老化。同时教师参与操作技能培训的积极性不高，有人认为自身操作能力已能满足授课的需求，仅需知道如何开关电脑、中控系统、投影等设备即可。
⑶管理制度缺失和管理机制的不健全。多媒体教室的管理由学院领导宏观调控、现代教育技术中心承担管理和维护、教务处负责教室安排和课表制定、设备处则负责设备的采购、后勤部门负责相应设备维修。由于管理部门众多，管理机制的不健全，导致各部门在协调、配合的过程中出现一些死角。如设备采购时，设备处与现代教育技术中心沟通不够导致采购的设备不完全符合实际需求的情况；教务处安排课表和教室时没有考虑到管理人员的对教室设备维护的调整，造成教室使用的冲突。
2 合理规划和建设多媒体教室
由于多媒体教室的设备通常都比较昂贵，建设成本较高，因此在建设规划或升级改造时，都应遵循适用原则。在保证正常教学情况下，可有可无的设备尽量不配置，严格按教学的实际需求来配置建设。在多媒体建设时应采用较新的技术，传统的简单多媒体技术已经不适应现代教学，新建货升级改造时应建设网络控制刑多媒体教室。
在设备采购与招标时，学院相关管理部门应与一线多媒体教室管理人员进行沟通、交流，听取建议。因为管理人员在平时管理和维护多媒体教室时，更加了解设备的需求和设置。根据实际情况配置相应的设备，如教室音响系统配置话筒时，可根据教室的空间大小、座位安排来决定是否安装。在较大教室或者阶梯教室里可以安装无线扩音设备，普通教室可安装固定话筒，小教室则无需安装话筒。这样可以使购置的多媒体设备尽可能的满足教学的需要。
3 加强多媒体教室使用人员和管理人员的培训
3.1 使用人员的培训
多媒体教室设备的使用正确与否关系到多媒体教室系统的运行和设备的寿命。使用人员学会了如何正确操作和使用多媒体教室设备，才能真正有效地发挥多媒体技术教学的作用。因此多媒体教室使用前的培训是首要工作。新进人员使用多媒体教室设备前必需进行使用培训，学院应把多媒体设备使用培训工作放在新进人员的岗前培训中，同时可以规定只有培训考核合格的人员才可以上岗，具有使用多媒体教室的使用资格。对现有使用人员可以通过培训讲座货其他形式进行进一步的学习。
多媒体教室使用培训的方法可以有多种多样。可以采用统一集中培训学习，也可以采用制作培训视频，将制作的视频上传网络货视频点播，通过网络进行学习，还可以制作多媒体设备使用操作手册，发放给使用人员进行自主的学习。
3.2 管理人员的培训
多媒体教室管理和维护工作主要由多媒体教室管理人员承担，管理人员在承担管理多媒体教室管理的同时，还要能够对多媒体体统和设备进行必要的修理和维护。不仅要求他们具有对教育事业的无私奉献精神，还要求有较高的专业技能水平。只能进行简单保管设备的管理人员，将难以适应多媒体教室不断发展的需要。因此，对管理人员的培训必须有计划地进行，不断加强管理人员管理水平和技术水平。多媒体教室管理中涉及专业技术广泛，有自动化控制技术、计算机软硬件知识、网络技术、多媒体技术等。通过培训使管理人员能够提高多媒体教室设备的管理水平，增强维护保养、故障判断及排除能力。
4 建立健全各项管理规章制度
建立健全多媒体教室各项管理规章制度，有利于规范和指导使用人员与管理人员的行为，建立有利于多媒体教室使用的环境。如建立多媒体教室管理制度、多媒体教室管理人员工作制度、多媒体教室使用登记制度、多媒体教室管理人员责任制度、多媒体教室设备检修制度、多媒体教室任课教师管理职责等。通过规章制度，使多媒体教室使用和管理人员的行为都有章可循，能明确各自职责，做到责任与义务明确，使得多媒体教室得到高效有序的使用。
多媒体教室管理制度，用于规范多媒体教室使用人员和管理人员应遵守一些基本要求。如使用人员应如何正确操作设备，对设备的维护义务，在使用时遇到故障的处理方法等。管理人员应及时检查教室使用情况并进行检修。
多媒体教室使用登记制度，用于规范教师教室更换、课时调整等行为，同时也针对其他多媒体教室使用人员在使用多媒体教室时应注意登记。
多媒体教室管理人员责任制度，用于规范多媒体管理人员的工作。如进行多媒体教室的使用培训，编写设备操作使用说明书，编制多媒体教室维护计划。同时应定期检查多媒体教室使用记录并及时认真处理记录中中所提问题。
多媒体教室设备检修制度，用于规定对多媒体教室的设备进行定期的检查维修，发现问题需及时处理。如在每学期开学前进行全面检查，在学期中使用过程中定期检查设备是否正常，在学期末进行系统的检查，并对设备进行常规保养，并做好记录。
多媒体教室任课教师管理职责，针对使用多媒体教室设备的教师所做规范。如使用前需要进行培训才能给予授权使用多媒体教室各种设备。在使用过程中注意保护计算机系统文件、配置及其他教师的课件，在使用后注意及时等级使用情况和说明。
多媒体教室学生管理制度，用于规范学生在多媒体教室的行为。如未经许可，不得操作多媒体教学设备；不得擅自取走多媒体教室的各种配件等。
5 结束语
多媒体教室的管理是一项系统性的工作，要求教师能正确合理的使用各种设备，掌握各种设备的操作规程；管理人员制定各项有效的规章制度；还要求学校各相关部分的沟通协调。这样，才能充分发挥出多媒体技术的优势，提高教学质量和教学水平，推进现代化教育技术的改革。
[参考文献]
多媒体教室篇8
关键词：多媒体教室；人工智能化；设计
中***分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）03-0210-02
多媒体教室人工智能化设计即在软件方面利用智能算法对CCS进行优化，在硬件方面挖掘和应用功能更加强大的硬件，使多媒体教室能够灵活的应对教学应用中出现的各类情况，使教学效果和管理水平都得到提升的途径，可见对多媒体教室人工智能化设计展开研究，对现代教学水平的提升意义重大。
1多媒体教室的人工智能化设计的背景分析
首先，多媒体教室与普通教室的主要区别是应用计算机、CCS等信息设备，使教学手段更加丰富，但由于多媒体教室所应用的设备购买价格较高、后期维护的专业性要求较强且由于多媒体教室功能的实现建立在所有设备都与CCS建立关系的基础上，任何设备的故障都可能导致CCS受损，所以多媒体教室设备维护既非常重要又存在一定的难度；其次，多媒体教室由于数量有限，所以其通常以流动制的形式使用，这在一定程度上加大了多媒体教室的人员管理难度，既不利于教学效率的提升，又会为多媒体教室的安全隐患提供空间[1]。再次，由于多媒体教室室内设备较多，功能的实现对网络的依赖性较强，使多媒体教室面临着网络和设备所带来的安全隐患，而传统多媒体教室在设备维修、人员管理、消除安全隐患等方面存在不足，需要设计人工智能化多媒体教室对其进行完善。我国人工智能在近年来得到了一定的发展，已经具备设计人工智能化多媒体教室的能力，所以进行人工智能化多媒体教室设计，提升多媒体教室的使用性能具有可行性。
2 人工智能化多媒体教室设计分析
人机工程学是人工智能化设计的主要依据，由于人机工程学强调以机械的实际用户为核心，所以在多媒体教室人工智能化设计的过程中必须结合应用主体的特点和需求进行，现阶段多媒体教室的应用主体主要为学生、教师和维修人员，其中前者为多媒体教室的主要应用对象，而后两者为多媒体教室的直接操作主体，应用多媒体教室的方式决定，学生和教师更希望多媒体教室的操作界面简单、美观、人性化、可操作性强，而维修人员希望多媒体教室的运行状态能够在界面上得到直接的体现，甚至多媒体教室能够检测自身的潜在故障，针对故障进行修复、报警或允许故障存在于一定范围内[2]。另外教学时间的有限和影响教学效果的因素复杂之间的矛盾一直是教师管理的难点，人工智能化多媒体教室如果能够智能的调节室内环境中可能会对教学效果产生影响的因素，可缓解教师的教学压力，提升教学效果。通过针对教师、学生和维修人员对多媒体教室人工智能化设计的需求分析，可以确定人工智能化设计要针对传感网络和数据库两方面进行。
3 智能化传感网络设计
笔者设计的多媒体教室智能化传感网络建立在无线传感器网络WSN的基础上，由大量无线收发模块和传感器构成的传感器节点是WSN的重要组成部分，通过无线通信将节点与CCS相连，形成WSN的整体，可见传感器节点具体的安装位置并不受限，现阶段传感器种类多样，将不同的传感器应用于WSN中，可以起到不同的效果，例如安装光强传感器，多媒体教室的CCS可结合传感器上传数据智能判断向窗帘发送拉下或拉开命令；安装二氧化碳传感器，CCS可结合上传数据智能判断是否开启排气扇；安装温湿度传感器，CCS可结合上传数据智能判断是否开启空调或喷雾器；安装声音传感器，CCS可结合收取的信息智能控制多媒体教室室内的设备等[3]。通过上述举例可以发现，智能化传感网络设计的效果很大程度上取决于传感器节点设计的多样化和难易程度，通过智能化传感网络设计既可以使有可能影响教学效果的因素，如阳光、灯光、空气质量等在人工智能化多媒体教室中得到自动调节，这有利于教师专心于教学，提升学生在课堂上的舒适度，对提升教学效果具有重要的意义，又可以有效的检测多媒体教室可能存在的安全隐患，例如多媒体教室安装烟雾传感器的情况下，当其检测到要发生火灾时，信息传递至CCS，其可以智能开启报警装置，这在一定程度上有利于缩减安全隐患的影响范围，具体传感器的种类、数量、安装位置设计需要结合多媒体教室的实际情况确定[4]。智能化传感网络的设计不仅使多媒体教室室内环境、设备实现智能化的控制，而且能够实现设备故障的智能化诊断和修复，这一方面要利用传感器向CCS传输相应的数据，一方面需要CCS完成数据库内的检索和判断，所以对数据库进行人工智能设计也是多媒体智能设计的重要组成部分[5]。
4 人工智能化数据库设计
为弥补传统多媒体教室在人员管理方面的缺陷，在设计人工智能化数据库的过程中主要从以下几个步骤进行，首先，将数据库内的教学资源全部粘贴条形码；其次，利用阅读器将所有的条形码扫描到数据库中，以此实现多媒体室内资源的全部登记，学生在想应用多媒体教室内部资源的情况下通过检索数据库即可对多媒体教室相应的资源使用情况准确掌握；再次，学院向学生发放特质能够反映学生身份的身份卡；最后在学生要进行多媒体教室相关资源的任何操作时，都需要扫描其身份卡并结合人工智能算法，对学生的座位安排等智能制订方案，并形成多媒体教室的实际使用情况记录，由此实现对人员的记录，在此设计的过程中要保证向用户开放的UI的友好性，以此保证智能化数据库功能全面实现[6]。在应用智能数据库提升多媒体教室人员管理水平的同时需要注意，数据库的网络安全直接关系到数据库的应用性和人员管理的水平，所以笔者在设计智能化数据库的过程中将甲骨文公司设计研发的Oracle数据库应用其中，并针对多媒体教师专项AI算法设置访问权限，这在一定程度上提上了数据库的安全性，使损坏多媒体教室是内设备的行为得到有效的遏制，而且使数据库对多媒体教室较大的人员流动的适应性增强，多媒体教室使用性能得到明显的提升[7]。除针对人员管理外，智能化数据库的设计还能够提升设备维修的效率，例如多媒体教室的设备维修人员将多媒体教室内所有设备可能发生的故障以及故障的表现，应对措施等信息传输至智能化数据库，当多媒体教室内设备的运行出现异常，并由传感器感知后，会自动将异常的信息传输至CCS，并由其智能的确定应对措施。
由于教师和学生作为多媒体教室的主要使用群体，其要求多媒体教室操作界面具有人性化设计、且操作的可行性简单，所以针对智能化数据库的设计除注重以上四个环节外，还要对界面的布置、颜色等进行调整，使其尽可能满足人工智能化多媒体教室使用人员的要求。
5 多媒体教室的人工智能化设计优缺点分析
5.1优点分析
笔者所设计的智能化传感网络以WSN为基础，其既价格相对较低，而且线路设计相对简单，通过对具有网络化和一体化性能的多媒体教室进行改进即可以实现，而且传感器的安装位置相对较灵活，对多媒体教室的规模、构造等也没有较强的依赖，所以将笔者所提出的人工智能化设计推广应用的可能性较大；另外，通过上述人工智能规划设计可以发现，其既能够弥补传统多媒体教室在管理、维修、消除安全隐患等方面的缺陷，而且提升了管理水平，使多媒体教室更加满足教师、学生和维修人员的需求。
5.2不足分析
笔者所设计的智能化传感网络要求新装一定数量的传感器，而传感器虽然对安装位置的要求较低，但其对安装技术和维修技术的要求相对较高，所以其安装和维修需要聘用具有专业技术的人员进行，这在一定程度上提升了教学成本，特别是具有较多多媒体教室的院校，利用此设计方法的可操作性较低；另外，笔者所设计的人工智能数据库虽然为多媒体人员管理提供了便利，方便了多媒体资源的查询和应用，但智能化数据库软件的调试和容错是保证其有效运行的重要途径，但调试和容错的操作都需要专业技术人员进行，这在一定程度上也增加了教学成本，而多媒体教室人员上的流动也会加大软件的修护难度。
6 结论
通过上述分析可以发现，现阶段多媒体教室已经在教学中得到广泛的应用，但人们在享受其在教学中提供的便利的同时认识到其在管理、维修等方面仍存在不足，所以尝试将人工智能与多媒体教室相结合，对其性能进行不断的优化，以此推动现代教学水平的提升。
参考文献：
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多媒体教室篇9
关键词 多媒体教室 高校教室管理 网络化管理模式
中***分类号：G481 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.084
Management Mode Analysis of Multimedia Classrooms in Universities
HUANG Rong
（Information construction and Management Office， Nanjing University
of Posts and Telecommunications， Nanjing， Jiangsu 210000 ）
Abstract With the development of information age， our country puts more and more emphasis on educational investment and multimedia teaching has become widespread all around universities. The teaching mode in colleges and universities is experiencing a tremendous reformation and multimedia teaching equipment starts playing an important role on teaching activities. The management of multimedia classroom to guarantee the teaching activities is the significant problem which universities have to solve. This paper analyzes and compares the present main modes of multimedia classroom management in colleges and universities and concluded that the mode of networking management is better. We also proposesome effective measures to improve the efficiency of management of multimedia classroom in view of the weakness of mode of network management.
Key words multimedia classroom; classroom management in universities; mode of？networking？management
随着现代化教育技术的不断发展，多媒体新设备、新技术被广泛应用到高校教学中，高校教育模式发生了***性的变化。然而各大高校加大资金投入力度，奋力建设多媒体教室的同时，也面临着巨大挑战。如何高效管理多媒体教室，充分发挥多媒体教室的作用，成为各大高校亟待解决的重要问题。
1 高校多媒体教室管理模式现状分析
目前，各大高校多媒体教室数所占比例日益提升，多媒体教室由最初的封闭式管理逐渐转向开放式管理。多媒体教室不再只是上课教学的场所，也是学生自习、组织课外活动的场所，为了做到物尽其用，提高多媒体教室的利用率，传统的教师下课就关闭教室的管理模式已日渐淘汰，各大高校都在逐渐实现开放式的多媒体教室管理模式。由于教室里使用的多媒体设备大多价格昂贵，为了保障设备的安全，部分高校尽管多媒体教室已实现全天候开放，教室中多媒体设备仍然未实现完全开放，教师上课前仍需要登记、借钥匙才能使用多媒体设备，这些多媒体教室实际只实现了半开放式管理。
通过调研发现，目前高校主要采用单机管理、网络化管理两种方式对多媒体教室设备进行管理，而只有网络化的管理模式才能实现多媒体教室完全开放。下面本文将对这两种管理模式进行分析比较。
1.1 单机管理模式
目前多数高校仍采用传统的人工领取讲台设备钥匙的管理方式。上课前15至20分钟前，上课老师或者学生多媒体协管员需要提前到值班室领取讲台设备钥匙，并自己打开多媒体设备，下课后必须关闭所有设备与讲台，并归还钥匙。尽管很多高校都已使用具备一键开关的单机型中控，打开柜门后只需一键，便能打开计算机、投影、幕布、音响设备，①但仍无法完全避免人工领取归还钥匙的工作流程和手工开关多媒体系统，教室设备管理效能并没有得到本质的提升。此外，由于多媒体设备频繁使用，设备故障频繁发生，多媒体管理人员接到报障无法远程监控，必须到现场才能查明原因、修复故障，且由于人力资源有限，当故障地点分散时，管理人员不可避免地要在多栋教学楼间来回周旋，耗时耗力，很有可能影响正常的教学进度。
1.2 网络化管理模式
网络化多媒体教室管理模式，依托已有的校园网或专网，以网络型中控为核心设备，运用TCP/IP协议实现对各个多媒体教室的远程集中控制和管理，原理***如***1所示。网络型中控不但具备单机型中控的所有功能，还增加了网络化的新功能，主要有以下几个优点。
（1）网络型中控在总控室远程管理机的控制下，可以对所在多媒体教室中的所有多媒体设备远程操作，实现本地工作。通过软件，可以看到教室中各个设备的实时工作状态，如电源开关、信号的选择切换、幕布的升降、投影机灯泡使用时间等一系列状态，其中根据投影机灯泡使用时间，系统会根据设定的阈值提示需要更换灯泡的告警信息，管理人员不必定期到每间教室测试投影机灯泡使用时间，大大减少了工作量。
***1 网络化多媒体教室管理原理***
（2）使用IP电话和视频监控系统，各个多媒体教室可与主控室远程打电话，实现教师与多媒体管理员的实时通话，主控电脑的IP电脑系统平台会显示远程教室的现场视频，多媒体管理员就可以在办公室里对教师教学中提出的问题做技术指导，全面掌握各方面的信息，快速做出准确判断，并可以通过总空软件进行远程操作，无法解决的问题再到现场查看情况，这样就大大提高了故障处理效率，最大限度避免了管理人员在各栋楼间忙碌穿梭，提高了管理效率。
（3）使用电子课表与刷卡门禁系统。每学期开学前教务处将一学期的课表导入服务器。教室上课前使用校园一卡通刷卡打开设备，刷卡器对教师的身份进行识别，如果获取到的教师信息与服务器中课表对应的教师信息一致，则对用户授权，设备按照设定的程序打开，②下课后教师拔卡后设备会自动关闭。这样，就避免了人工领取归还钥匙的繁琐流程，提升了教师设备管理效率，对于非授权用户刷卡不予响应，真正实现了多媒体教室的开放式管理。
（4）采用B/S架构的资源管理平台，可以在服务器上实现教学资源的集中存储，通过资源管理平台上传公共资源，对各种教学资源分类管理。教师上课前可以把课件上传到服务器，课前到教师***到本地。学生课后通过浏览器登录教学资源服务平台，不但可以***教师课件，还可以***点播上课视频，③通过复习上课视频提高了学生的学习效果。此外，这样方式实现了无U盘操作，大大降低了电脑感染病毒的几率。
（5）具有安防报警系统。讲台的各个维护门在没有授权的情况下被打开，或者投影机的VGA线被拔掉，系统会自动报警，并将报警信息传至主控室，多媒体管理员接到报警后能够及时采取措施，保障多媒体设备的安全。
当然，网络化管理模式也存在一些缺点，主要有以下几个问题：（1）建设经费过高，使得部分高校即使了解网络化教室管理系统的种种优势却由于资金短缺，望而止步。（2）电子课表容易出现疏漏。实际教学中经常由于教师个人原因出现临时课程调动，如果不对服务器中的课表做相应变动及时更新，且人工更新繁杂的课表，也比较容易出错，这样教师采用校园一卡通刷卡上课，就会出现授权不通过的情况或者发生教室使用上的冲突。
2 加强高校多媒体教室管理的有效措施
上文对比了高校多媒体单机管理模式和网络化管理模式的优缺点，可以看出，网络化多媒体教室管理模式具备无可比拟的优越性，为高校教室管理工作提供了先进的技术支持。然而做好高校多媒体教室管理工作，绝不是有了网络管理系统就一劳永逸，还需要根据高校实际情况，结合其他有效措施，共同提高多媒体教室管理效能。
2.1 规范化管理多媒体教室
为了更好的发挥多媒体教室的作用，必须建立一个合理的规章制度，规范多媒体教学设备的使用，保障教室设备正常运行。一方面针对设备使用人员，制定多媒体设备使用规范，强化对多媒体设备的保护意识;另一方面对多媒体管理员制定相应规范，明确管理职责。此外，针对上文提出的网络化多媒体管理系统中电子课表系统问题，在健全多媒体管理系统的同时，应制定严密的更改课表流程，每次更改课表，都需经过教师申请、教务处受理审核、更改数据的严密步骤，从而避免出现实际教师上课信息与电子课表不符的情况，使得教学活动有序进行。
2.2 做好教师培训工作
教师是多媒体设备的主要使用者，理应掌握基本操作技能。如果有教师不熟悉使用多媒体设备，他们会延续传统的教学方式，这样就降低了设备的利用率，造成资源浪费。另外，设备使用不当也会造成各种设备故障。因此，学校应该组织所有教师进行多媒体设备使用的现场培训，确保教师熟练掌握多媒体设备的操作方法和使用注意事项。培训之后还应进行严格的考核，考核通过后方能使用多媒体设备。这样，教师咨询类报障有所减少的同时，教师的多媒体信息技术能力会有所提升，促进了教育信息化。
2.3 加强日常维护工作
构建分布式服务数据库，实现对全校多媒体设备的统一管理。建立周密的台账，台账中要详细记录设备型号、设备启用时间、维护情况、障碍次数、设备保存地址等信息，并定期对台账进行数据分析，根据设备使用年限，障碍次数等指标，及时更换老旧设备，保障正常的教学秩序。
3 结语
做好高校多媒体管理工作，对推动现代教学改革，提升教学教育质量有重要意义。网络型多媒体教室管理模式开创了高校多媒体教室管理的新的里程碑，是当前的发展趋势。高校多媒体管理工作是一项系统性的工作，要提升自己的硬件设备，加强高校间的经验交流，根据学校自身特色构建网络化教室管理系统，结合其他有效的管理措施不断提升教室管理水平，促进高等教育的科学发展。
注释
① 肖文雅，葛建霞.高校多媒体设备管理模式探究[J].信息技术，2013（1）：43-45.
多媒体教室篇10
关键词：教室管理；多媒体；JOOMLA
中***分类号：G434
随着计算机技术、多媒体技术及控制技术的日新月异的不断发展，多媒体教学的深入和普及，新建和改造的多媒体教室越来越多，改善了教学环境，但随之而来的却是专业技术人员的缺乏以及设备维护、管理工作量的增加，多媒体教室的教室信息管理成为管理人员需要认真面对的问题。
1 系统设计
1.1 需求分析
中南大学目前已经实现了多媒体教室的网络化集中控制。现有的中央控制系统具有两部分的控制功能，一方面控制和切换多媒体教室内部各类设备的信号，另一方面能够通过校园网远程监控全校多媒体教室的各类设备的运行状态。集中协同控制计算机、投影机等现代化的视听设备，同时对电动幕布等环境设备进行集中控制，通过大屏幕投影，营造一个现代化多媒体视听教学环境。由于学校现有的中控系统开发目的是为了实现控制多媒体教室的投影、计算机、中控机等现代化设备，系统由中控提供商开发设计，导致中控系统忽略了多媒体教室设备产品信息的管理以及维护信息的管理等重要而常用的功能。
现今学校都使用多媒体教室上课，学校有上百间多媒体教室，每间多媒体教室包含：投影机、计算机、音响、IP电话、中控机等设备，这些设备总量较大，造成日常管理和维护工作复杂和繁琐。在日常维护管理多媒体教室过程中，一方面采用纸质记录方式，另一方面是通过电子表格（如EXCEL）记录设备信息及维护信息。日常维护方法中纸质方式明显不如电子表格方式优秀，在这里不再进行比较和深入探讨。针对利用电子表格进行多媒体教室信息的维护工作来说，有三点不足：一、电子表格软件本身具有类似数据库的一部分功能，但它不是数据库软件，与数据库软件在数据库处理速度、数据安全性等方面相比仍然十分欠缺；二、电子表格软件在处理简单的业务和小的数据量方面是完全能够胜任的，可是当业务变的复杂或者存储的记录日益增多后，将无法满足多媒体教室日常维护和管理的需求；三、电子表格软件只能为本地使用，用户无法充分利用网络环境管理和共享信息。
1.2 功能设计
多媒体教室信息网络平台是一个高校不可或缺的重要组成部分，它对于高校的教师和学生来说都至关重要，多媒体教室信息网络平台可以为教学提供充足的资源和快捷的查询手段。
管理和使用多媒体教室人员需要及时掌握教室设备配置、设备使用状态、维护状态等信息。多媒体教室信息网络平台面向的对象是多媒体教室各类管理和使用人员，而面向管理和维修人员，提供的服务主要有注册，登录，用户信息管理，对教室设备信息的添加、删除、查询和修改，对设备维护信息的添加、删除、查询和修改等服务。
多媒体教室信息网络平台是采用基于B/S结构的三层体系架构，系统分为前台和后台两个部分开发。前台有教师和学生等用户，具有教室具体信息查询、教室所拥有的设备查询、教室占用情况查询等功能，后台为教室管理人员和维修人员等使用，具有教室信息管理、设备信息管理和设备维修和维护记录管理等功能。多媒体教室信息网络平台主要模块如下：
（1）各类别设备信息管理模块
该模块主要包括对每间教室的详细设备编号、名称、型号、所属教室、状态说明等记录的添加、删除、查询和修改等业务。此项功能可以使管理人员、使用多媒体设备的老师和学生及时更新和了解教室设备最新状况和信息。同时，可以提供资产报表，多媒体教室设备到达报废年限提示等功能。
（2）故障维护信息管理模块
多媒体教室维修和管理人员可以完成对每次所执行的维护操作记录的添加、删除、查询和修改。故障维护信息管理模块，将规范故障处理流程，提高故障处理速度，准确和详细的记录故障处理过程，将日常值班记录电子化网络化，避免多媒体教室使用的各个部门自行制定格式、存放散乱的问题，提高网络和设备维护水平。该模块还可以为管理人员提供功能强大的基于浏览器的报表呈现及数据查询统计功能。
（3）教室用户信息管理模块
用户信息管理是网络平台基本功能，同时也是一个非常重要的功能模块。本平台主要有学生、教师、管理员、维修人员、系统管理员等5类角色。有管理权限的人员才能使用系统模块，人员根据自己的级别情况具有相应的数据库操作权限。根据用户的权限范围，用户将访问的所属功能模块集合，从而登录此用户默认的页面将有所不同。
2 系统实现
多媒体教室信息网络平台使用WAMP实现本地环境的一键安装与搭建，一键安装后再安装好相关版本的JOOMLA。
JOOMLA是一个开源的采用PHP开发的内容管理系统，具有比较强大的功能。基于JOOMLA来开发多媒体教室管理信息平台，不仅可以减小开发的工作量，而且还具有良好的扩展性。JOOMLA是一个采用PHP开发的开源免费的内容管理系统CMS（ContentManagementSystem），用于快速建立一个网站。
网络平台设计采用基于B/S（Browser/Server）工作模式、浏览器+Web服务器+数据库服务器的三层结构系统形成结构良好的软件构架，易于系统的扩充、升级和维护。无需安装任何专用的客户端软件，仅需标准的Web浏览器，代码在服务器端运行，运行完毕后将结果返回给客户端，具有速度快，执行效率高等优点。系统服务器部署在电教中心总控制室内。
3 结束语
采用开源内容管理系统（JOOMLA），可以实现在低投入的情况下建设多媒体教室信息网络平台，以满足有效缩短排障周期，提高设备可用率，从而达到低成本、高效率、高质量的多媒体教室维护目标。同时，是基于PHP和MySQL的JOOMLA能够对内容进行有效的管理与组织，建立的多媒体教室信息网络平台在一个开放的平台，任何人都可以使用，分享和支持。通过采用先进的多媒体教室信息网络平台，对多媒体教室各类信息进行科学化和网络化的管理，提高了学校信息化程度和管理效率。
参考文献：
[1]乔虹，徐明，宋亮.高等学校多媒体教室服务网的应用探索[J].中国教育技术装备，2012，3（261）：78-79.
[2]周恕义，李冬，宋亮.多媒体教室服务及管理平台的设计与实现[J].现代教育技术，2011，1（21）：77-79.
[3]竺如生.基于闭环控制的多媒体教室群控系统的设计与实现[J].自动化技术与应用，2010，12（29）：21-23.