学文网绝招作文篇1
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们纷纷走进教室。
开始上课了，舒老师笑地说：“今天我们举行一场比绝招大赛。”话音刚落，同学们便发出“嗡”的一声：“绝招？绝招大赛？”同学们议论纷纷，谈的当然是绝招了！
舒老师问：“有哪位同学来表演一下他的绝招？”张泽栋自告奋勇地说：“老师，我有绝招！”舒老师看着张泽栋问：“张泽栋，你的绝招是什么？”张泽栋站起来走到讲台前说：“玩魔方。”舒老师拿过魔方看了看，说：“我们来观察一下这个魔方，我们看看，魔方它有六个面，每个面的颜色都不是一样的，每面有九个小方块，颜色是一样的，我现在请一位同学把它给打乱，哪位同学愿意上来？”同学们不约而同地举起了手，舒老师说：“胡丹阳，你来！”胡丹阳兴奋地走上讲台，接过魔方，拧了起来，张泽栋站在旁边，一个劲地说：“乱点，乱点，再乱点！”一会儿，魔方就变得杂乱不堪，张泽栋胸有成竹地接过魔方拧了起来。由于张泽栋个子太矮，同学们都看不见，舒老师只好把他抱到讲台的桌子上站着。舒老师说：“我们看张泽栋能不能在一分钟之内把这个魔方拧好，由我们的计时员喻思成来计时！”随着喻思成的大喊一声“开始！”只见张泽栋的小手不停地拧着魔方，有时还侧着脑袋思考一下，再拧起来，嘴里还不停地念着：“打地基，起砖瓦，架十字……”我想：“这么杂乱的魔方，他在一分钟之内能拧好吗？”不一会儿,随着陈惠琪的大叫一声：“哇！真快！”喻思成看了看手腕上的表，迅速地报出时间：58秒！全班同学立即鼓起掌来说：“绝招！太绝了！”
舒老师又问：“张泽栋，你还有什么绝招？”张泽栋望着舒老师说：“我可以把魔方的一面变成一种颜色，然后再把靠近那一面最下面的那一行变成一种颜色，我现在请一位同学说出一种颜色，我把那种颜色给拧出来。”何佳欣说：“红色！”舒老师把魔方打乱后递给张泽栋，张泽栋飞快地拧了起来，不一会儿，张泽栋举起魔方说：“好了，完成啦！”同学们再一次响起那热烈的掌声。
舒老师说：“现在请一位同学来采访一下张泽栋，每人只有一个问题，一次机会。”同学们一下子都举起了小手，期盼的眼神望着舒老师，希望自己成为第一个小记者。舒老师扫视了一下我们，把目光落在刘扬身上：“刘扬，你来。”刘扬站起来问：“张泽栋，你这招是怎么练出来的，练了多长时间？”张泽栋想了一下说：“我大概练了三个星期，每天练一个小时，中午练半小时，晚上练半小时。”我突然想起上次张泽栋的那篇作文《自我介绍》里写过，他开始练了几天，觉得太难了，就不想学，他爸爸说做什么事情都不能半途而废。
绝招作文篇2
游戏规则是这样的：首先准备六个纸杯，将其中的五个杯注满水，参赛选手要把乒乓球从第一个杯子依次吹到第五个杯中，其间球儿如果吹到了外边，就要捡起，放回原处重吹。能使球儿在最短时间内落入第六个空杯的获胜。
开始比赛了，最先上场的是我们班的三位男将，给我印象最深的还是楫欣宇。
他一上场用的方式就与众不同。第一招：“洗脸式”。球在第一个杯子的水面上安静地浮着，楫欣宇鼓足气的脸与水展开了激烈的大战，他看上去像得到了青蛙先生的真传，腮一鼓一鼓的，鼻梁上架着的厚厚的眼镜片像盾牌一样紧紧地往杯子边凑，那卖力的样子好比侦探兵一样！他拼命地吹，水却像箭一样拼命地往外射，只见这侦探兵满脸是水，大家哄堂大笑。
乒乓球好不容易跳到了第二个杯子，楫欣宇改变了战术。这次，他的脸和水贴得更近了，而水也变得温柔了，缓缓地往外喷着，成了一道独特的“喷泉”风景，坐在座位上的我们笑得眼泪都要流出来了，而可怜的楫欣宇早已累得气喘吁吁，嘴都要吹到杯子里了。坐在我后边的彭安?不由得有感而发：“这哪是吹球啊，这明明就是喝水啊！”哦，原来这就是它的第二招——“喝水式”啊！
第二个杯子终究没有大发慈悲，球渐渐地沉下去了，无论尝试何种技艺，左吹、右吹、踮脚吹、蹲下吹，都无济于事。“你可以选择放弃。”老师试探着说，楫欣宇想都没想就答道：“老师，我放弃！”哎！这一招“放弃式”结束了他最后的战斗。
怎么样？这就是我们班楫欣宇的战水绝招，极具表演性吧！只是最后一招的放弃让我有些失望，如果能坚持下来，说不定接下来的表现会更加出色呢！
绝招作文篇3
罗庄区高都中心小学三年级四班徐红
今天，老师布置了一个特殊的任务——练绝招。
我从来就没有练过什么绝招，今天，老师突然间让我们练绝招，我有点手足无措。练绝招行，但我不知道练什么绝招好，练滑板，练折纸，练家务……不行，这些我都做不来。有了，练骑自行车。
既然决定了，我就开始行动了。我刚骑上自行车就“扑通”一下摔在了地上，把我摔的“哇哇”直叫。我爬起来，虽然满身疼的厉害，但我不能就此放弃。
我有骑上了我心爱的自行车，可我马上又从自行车上摔了下来。这次我顾不上满身的疼痛，来到妈妈身边问妈妈。妈妈和蔼地说：“你这样下去是没用的，骑车主要的是把车把的平衡把握好。”
听了妈妈的劝说，我上去试了一下，车把就像波浪一样左歪右斜的，它一往这歪我就往那斜。来回几次我终于会骑自行车了。
绝招作文篇4
我的绝招是下象棋，在棋局里，我总能带领我的属下出奇制胜。
每天放学回家的路上，我都会看到几位老爷爷在小区的花园里边喝茶边下象棋，每每这时，我便被他们吸引住了，久久地沉浸在那殊死搏斗的棋局里，好多次都忘了时间，忘了回家。
有一天，讨教的念头萌然产生。回到家，我便急切地央求下棋一向很好的爸爸教我下象棋，爸爸爽快地答应了。爸爸拿出棋盘，先告诉我怎样摆棋，然后讲了下棋的规则。爸爸一边演练一边讲解，然后和我“演习”，就这样经过一周的刻苦练习，我学会熟练地下象棋了。后来，我又在***书馆借阅了些下棋的相关书书籍。找几位棋友作战，把他们对我“一招致命”的功夫熟记于心，再慢慢琢磨其中的“秘籍”，渐渐地，渐渐地，我从一个“小将”变成了沙场的常胜“将***‘，爸爸也不再是我的对手了。我和以前高手棋友一决雌雄，他们也不能像以前一样骄傲地战胜我。想下棋的时候只能软磨硬泡，他们方可勉强“出马一战”。
哇，原来胜利的果实是甜的，但必须用汗水去浇灌！
四年级:李嘉蕊
绝招作文篇5
每上完一个单元，老师都会进行单元考试。试卷都是一本一本的，因此就成了一些同学的“绝招”了。
当考试完时，老师都会进行讲评，而有些同学却正在埋头不知在写什么，你以为他(她)在改试卷吗？大错特错，他(她)们正在翻下个单元的试卷，把不懂的抄下来，然后去问同学答案，到考试的前一天晚上，就把答案背下来，到了第二天考试就可以考的好成绩，也可以得到老师的表扬。
因为这样可以得到高分，所以我们班的大多学成绩在中上的同学都这样做。先是部分同学，再到组长，最后到纪律委员，真是太可怕了！
在老师讲评的时候，这些同学就不听，一个劲的抄，根本不怕被老师发现。但是，再狡猾的狐狸，也有露出尾巴的时候。这些作弊团的一个被老师发现，老师大发雷霆，以后考试的试卷分成一张一张的。这下，这些同学应该没有“绝招”了吧！不！有些同学居然去新华书店里买下跟我们考的试卷一样的试卷，真是太令我失望了！不过，老师的做法还是让我感到比较高兴，因为这些同学可以认真的听老师讲评了！不过，好景不长，段考过后，老师不在把试卷分成一张一张的，而是把剩下的钉成一本。这下，使那些同学又有机可乘了！
我多么希望这些同学能改掉这种毛病，认真的考出好的成绩！
绝招作文篇6
我有绝招，而且是一万个人里面才有一个的，你不信？我带你来看看。
绝招一：凌波微步
我跑起来速度是1000米有39。52的成绩的，哗??哗??下雨了，我们是上不了体育喽。咦？阳光？雨过天晴了，我又该“表演”了。叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃……上体育喽！我知道，跑步要过一个400米的泥巴路，所以我前一些保存体力，后面的泥巴路用凌波微步。哈哈，同学们都弄了一鞋泥，我使用凌波微步过去了，鞋上只有一点水。同学们羡慕的不得了，问我怎么回事，我笑笑说：“我不告诉你。”
绝招二：霹雳腿
我的霹雳腿名不虚传，是跟拳王比试过的。我右腿一踢，再抬起左腿，向下一撞，拳王就倒下了，我班同学封我为“武圣”，天天跟在我后面问长问短，我有29个徒弟了，真是威风至极。
绝招作文篇7
我的绝招是做手工，我做出来的手工，妈妈奶奶都很喜欢，让我来给你说一说我的绝招吧！
开始我先练习折各种基本***形。基本***形能折得像模像样的时候，我就开始折双正方形，双三角形，双菱形那种“双个”的***形。渐渐的，我把所有的基本***形都折得比较精致的时候，我就买了一本手工书，认认真真地折简章的东西了。折了不久，我几乎不用照着手工书就能把小人、千纸鹤、蜗牛、房子折好。后来又折比较难的东西二胡、小床时，不是忘了折了柱子，就是忘贴在另一地方，总之，我不是忘了这儿，就是忘了那儿，现在我已克服了这个缺点。
还有一次，我在家里折蜗牛时，我似乎得健忘症似的，老是把曲折忘了，结果一剪，整个蜗牛都散成了一张张纸片。结果我反反复复折了5、6次都没有曲折，我急了，连忙打开手工书一点一点的看，才发现原来我没有曲折啊！叹！我还以为是纸有问题呢！
才不久，我的成果已经做出来了——笔桶。那东西一点也不好折，我可费了“九牛二虎之力”才完工的，整整做了8小时。又剪又贴，用了三十多张A4纸才够。现在，笔桶放在电视旁，一看到笔桶我心里喜滋滋的，因为那是我亲手制做的！
有了这个绝招，不仅仅能让手变的灵巧还锻炼了我耐心。
绝招作文篇8
“开始洗头！”爸爸一声令下，右手高高举起喷头，朝我劈头盖脸地冲水。水一下子浸入了我的眼睛、耳朵、鼻子……眼睛再也无法睁开，耳朵一阵阵轰鸣，那滋味“好”得无法用语言来形容。接着，他给我抹上洗发液，十指禅功在我头上尽情地发挥着。可怜的我，像被抓在他掌心的小鸡一般，东倒西歪……
第二招 喷水洗脸功
该洗脸了。只见爸爸退避“三舍”，举起喷头，对着我喷了起来。“哗哗”的热水张牙舞爪地朝我脸上扑来。我不仅无法睁眼，连呼吸也困难起来。啊 “哇……”这等折磨，谁能消受得起？我禁不住大叫起来。可老爸瞅着我，竟“噗——”的一声笑了起来。
第三招 推拿润身功
爸爸把沐浴露均匀地抹在我身上，叉开双腿，摆开架势，左手攥住我的右手，右手拿着沐浴球，上推，下拿，上推，下拿……推完手臂，推脊背、双腿。哟嗬！好舒服呀！我闭上眼睛，尽情享受着爸爸的按摩沐浴法。
绝招作文篇9
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绝招八・轻松应对失去反应的应用程序
如果你经常碰到失去反应的应用程序，尝试多次关闭不掉，不妨打开“注册表编辑器”，定位到[HKEY_CURRENT_USER\ControlPanel\Desktop]，在右侧窗格中找到“WaitToKillAppTimeout”，将它的值设置为1000或者更小。
这样一来，当你点击失去反应的程序右上角的“关闭”按钮，它的反应速度会灵敏许多。
绝招九・养成良好使用好习惯
以上介绍的这些方法，虽然效果不错，但要让WinXP时刻保持在快速运行状态，良好的使用习惯必不可少。比如：
经常清理系统。在空闲之余，建议大家使用CCleaner（ht t p://w w w. c c l e a n e r ，如***8）去清理一下注册表中的错误项目，并定期清除系统临时文件。
绝招作文篇10
“学习单”是在现代教育教学理论和策略指导下，遵循学生的认知规律，针对教学目标，围绕有关主题，由教师预设的导学方案，是教师上课思路的体现，更是学生自主学习的主要线索。学习单不同于普通的课堂练习，它充分体现了学生的自主学习和任务驱动教学。
一、课前预习单——扫清阅读障碍
1.运用“预习要诀”，反复诵读来预习
怎样的预习才是有效的？这需要教师通过切实的指导，逐步让学生养成一种预习的习惯，掌握预习的方法，获得预习的能力。而告诉学生一些“预习要诀”就是操作性很强的方法。笔者结合自身教学实际，设计了“读、画、标、注、查，预习课文棒！”这样一个学生很容易记住并可操作的预习单。
上述学习单既是学生预习时的凭借，又是教师了解学生新知的探测仪。课堂上，教师辅导学生的初读就会有的放矢。
2.围绕“阅读提示”，带着问题来预习
每篇略读课文前的“阅读提示”是学生进行预习时很好的“拐杖”，教师要引导学生借助这根“拐杖”，带着问题来学习，目标更明确，指向更清晰。围绕“阅读提示”，学生可以在最短的时间内把握文章的主旨。如《绝招》一课，课前有一段这样的提示语：“读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招。”有位教师围绕课前提示语设计了这样一份“课前预习单”：
一读：用自己喜欢的方式将课文读通顺。
二读：在不理解的地方做记号，查工具书或与同伴交流释疑。
三默读：想想课文讲了几次比绝招？都比了哪些绝招？借助学习单自己找一找，说一说：
这份学习单以“三读”为主线，既突出读的分量，又发挥读的实效性，引导学生初读课文，整体把握课文大致内容。同时，还鼓励学生运用查工具书、联系上下文或与同伴交流等方式自学生字、新词，教师适当进行检查，此乃略读课教学的第一步。这样，围绕“阅读提示”，力求引领学生借助学习单将课文读通，并能很快地把握文章的大致内容，清晰梳理文章脉络。
二、课中练习单——达成训练目标
1.“聚零为整”——寻求最佳结合点
为保证略读教学的语言训练效果，教师需寻求训练点与教学目标的最佳结合点，提挈主线，聚零为整，整体把握。如《找骆驼》一文，有位教师根据连接语中的两个问题——“商人丢失的骆驼有什么特点？”“老人是怎么知道骆驼的这些特点的？”设计了以下学习单：
一、商人走失了骆驼很着急，你能帮他写一则寻物启事吗？
二、老人是怎么知道骆驼的特点的？他在看到骆驼的脚印、路边的蜜与米、树叶后，心里会怎么想？可以跟同桌讨论讨论。
2.练笔求“实”——挖掘语言训练点
略读课文教学中应该有必要的仿句、小练笔、拓展性的语文基本功训练，在引导学生感悟文本写法特点的同时实现读写结合。在综合性的语言训练过程中，学生的收获不仅仅是对文本内容的感悟、对文本语言的积累，还有语言形式、文本结构、表达方法的积累。更重要的是，学生跳出了文本，拥有了更广阔的视野、更灵动的思想和更丰富的表达。
《绝招》一课，有位教师设计了这样三份以日记为载体运用语言的学习单：
第一份学习单：把小柱子第一次比绝招失败的落寞化成日记。
________月________日________天气
***、二福表演完了，都把目光投向瘦小的我。我的鼻尖________。我想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊________，脚掌________，不料，二福立刻还我个________。
我觉得自己________，低下头________。
第二份学习单：展开联想，再现苦练绝招的小柱子。
________月________日________天气
日子一天天过去了，我始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗练着自己的绝招。
放学一有空，我就________；
窗外传来小伙伴的玩耍嬉戏声，我________；……
当练绝招遇到困难时，我________。
第三份学习单：小柱子第二次比绝招的高兴心情溢于言表。
________月________日________天气
伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”我________，________。
（要求学生模仿课文的写法，用动作、神态、表情表现小柱子比绝招失败时的失落心情，写出小柱子第二次比绝招时的高兴心情。）
这三份学习单的设计，很好地体现了略读课文教学学语言、用语言的目的。第一份学习单立足文本，是对第一次比绝招失败的回顾，也是对词语的积累和运用，是对课文的归纳。第二份学习单展开联想，情景再现，走近人物，是语言运用也是对人物的评价，高于文本。第三份学习单是方法渗透，学法迁移，丰满人物的形象，让学生明白，从动作、神态、表情同样可以写出人物的心情，是主题提炼，走出文本。
三、拓展练习单——发展学生能力
为课外阅读引路，最后目标也指向***完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。略读课文教学设计更应考虑为学生搭建实践的平台，让其展现才能，张扬个性。
在《大瀑布的葬礼》教学结束时，笔者设计了以下学习单，把学生引向了课外阅读，让学生课内的学习有了操练的地方。
1.这一次特殊的葬礼唤起了人们保护环境的责任感，我也想设计几条“保护环境，爱护地球”的宣传语，号召大家积极参与环保：________。
2.当一回小调查员，利用双休日考察家乡环境，做一份简单的调查报告。