学文网午间操是指小朋友起床后的做操锻炼，是幼儿园一日生活环节的重要组成部分；是增强幼儿体质的有效手段，能愉悦幼儿身心，缓解睡醒后的困意，起着承上启下的作用。很多幼儿园都有午间操，但做操的音乐选择和动作编排一般都是一学期或一学年更换一次。幼儿每日机械地重复着毫无新鲜感的动作，做操时少了愉快和投入，多了公式化和机械化的应付，我园创意午间操的开展旨在逐步提高幼儿做操的兴趣和能力，促进幼儿身体机能全面协调地发展。
创意的核心力量在每天与幼儿打交道的一线教师，通过幼儿园倡议、教务室发起、教研组负责研讨实施的形式，把创意的球抛给广大一线教师。
1 激发兴趣
创编午问操要求教师做个有心人，关注幼儿的需要，把幼儿感兴趣的、不易理解的、难以记住的，以及要求幼儿记住的事情编成午问操，帮助幼儿理解、记忆和适当表达，如小班幼儿对模仿各种小动物有浓厚的兴趣，大班幼儿对中国功夫表现出强烈的探索欲望，我们就应运而生了以《小动物模仿操》和《中国功夫》的午间操。
我们还力求结合教学，以主题的形式出现的午问操。如当小班的主题教学内容为“小兔乖乖”时，我们就创编了“小兔模仿操”，把小兔吃草(热身)――小兔跳舞(操节)――小兔回家(放松)等能调动幼儿情绪的故事情节音乐贯穿于午间操编排之中，使我们的午间操节充满游戏韵味，使孩子沉浸在角色表演的乐趣中，不再因为做操而做操了。
2 “量体”发展
不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理发展水平都不相同，我们以提高幼儿身体素质为目的，以满足不同年龄阶段幼儿的发展需要为出发点，根据幼儿的兴趣、爱好和能力等精心制定了午间操的年龄段目标；并通过分析各年龄段幼儿的动作发展和心理特点，提出音乐选择和动作编排的要求。这样既保证了幼儿主动参与做操的积极性，又使幼儿在做操中不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。(附表一：午间操编排要求表)
3 海选音乐
音乐在午问操中起着口令、节拍的作用，对于儿童的活动和运动有直接的影响。所以在午间操音乐的选择和编排中，我们注重音乐的整合，风格的统一，并充分考虑音乐是否符合幼儿的年龄特点，是否能达到与动作协调统一。比如在大班的“绸带“轻器械操中，我们就选用了民族音乐，刚开始用《拔根芦柴花》做热身音乐，让幼儿尽快进入意境：其次的操节运动选用《喜洋洋》，上肢运动、下肢运动等编排让幼儿肢体充分活动；接下来的体能活动教师选用《快乐的哆嗦》变换队形达到合作练习的目的；最后在《茉莉花》的音乐中做一些柔韧性和静力性练习的动作，让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松，并适当使心率逐步下降，逐渐恢复正常。
4 创意做操
创编午间操时，我们选择能贯穿整个活动的器械，使之做到一物多用。如：轻器械操中选择的“自制果奶瓶拉力器”，在“开火车”热身运动中，幼儿把拉力器塞在裤腰里当作尾巴：在“开开心心做运动”中，拉力器又变回原来的功能，辅助幼儿完成全身的运动；在放松环节，拉力器又成了帽子、按摩器等，帮助幼儿放松。
在实施中，我们提倡午问操根据主题随机变换，通过模仿操、徒手操和轻器械操有机轮换，阴雨操、床边操等的创新，展现了午间操“百变”的新鲜面孔。主体化做操、一体化做操、器械多变化做操锻炼等的开展，满足了幼儿喜欢新鲜事物的心理特征，为孩子创造了宽松的运动环境，寓教育、游戏于午间操中，使做操成为了一件快乐的事情。(附表二：幼儿园一学期午间操安排表)
创意午间操的开展，调动了幼儿做操的积极性、主动性和创造性，做操的态度经历了从排斥到接受再到喜欢的巨变过程。在自由轻松的氛围中，幼儿精神抖擞地做着自己喜爱的动作，感受着运动的愉快，告别了游离，培养了在做操中协同一致、遵守纪律的良好品质。幼儿通过对音乐的充分表现，表达着内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，实现了“身随心动、心随乐动”的创意初哀。各园午问操开展的程序基本为：舞蹈教师或有舞蹈特长的教师创编――组织教师学习――教师组织幼儿学习――全园或分教研组开展午间操锻炼。我们觉得教师们在接球时闪现了诸多智慧的火花，很好地实现了目标。