学文网小学生奥数竞赛的利弊分析
国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiads)简称IMO，是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动，至今已有30余年的历史。以下是为大家整理的小学生奥数竞赛的利弊分析，仅供参考，希望能够帮助大家。
摘要:
在***门叫停数学竞赛培训的大趋势下，数学竞赛培训在学校、家庭中不降反升，甚至越来越火热。在孩子最为重要的六年基础教育中，数学竞赛培训也越来越频繁，成为社会、学校、家长心照不宣的议题。
关键词:
小学数学竞赛 竞赛数学 普及情况 参加情况 调查目的：我们希望通过对长沙市岳麓区望月湖第二小学学生对于小学竞赛的了解、参与情况，了解小学数学竞赛在该学校的开展普及情况以及学生的参加接受程度，探讨小学数学竞赛对学生的影响。 调查学校：长沙市岳麓区望月湖第二小学
调查对象：
三、四、五、六年级学生
调查内容：
调查了学生对小学数学竞赛的了解情况，是通过什么途径学习的，学习奥数的原因及学习小学竞赛类对学习的影响和感受，学生对学习奥数有什么意见以及改进奥数的建议等。
调查方式：
问卷调查（共计300份）、与学生交谈
调查时间：
20xx年4月13日
一、研究综述
（一）小学奥数的学习现状调查结果与分析
20xx年4月16日，我们走访了附近的几所小学，最终来到长沙市岳麓区望月湖第二小学进行小学数学竞赛情况调查。我们随机选取了三、四、五、六年级六个班共264人进行问卷调查。从我们的调查结果可以看到以下几点：
1、小学数学竞赛培训的普及情况
在262份调查问卷中，三年级有27人有参加或参加过小学数学竞赛培训，占三年级总人数的62.8%；四年级有44人有参加或参加过小学数学竞赛培训，占四年级总人数的83%；五年级有69人有参加或参加过小学数学竞赛，占五年级总人数的95.8%；六年级88人有参加或参加过小学数学竞赛，占六年级总人数的93.6%。
具体分析来看，在各个年级参加过奥数的学生人数都超过了50%，且由低到高年级呈递增状态。
2、学生参加数学竞赛的培训情况
调查结果显示，三年级参加奥数培训有22人到校外补习班，占三年级总人数的`62.8%；四年级参加奥数培训有40人到校外补习班，占75.5%；五年级参加奥数培训有56人到校外补习班，占总人数的77.8%；六年级参加奥数培训有79人到校外补习班，占总人数的84%。
无论是中年级的学生，还是高年级的学生，学习奥数的途径大多都是在校外补习班。在小学数学竞赛培训会偏科的调查中，三年级有32人觉得不会偏科，为三年级总人数的74.4%；四年级有46人觉得不会偏科，为四年级总人数的86.8%；五年级有61人觉得不会偏科，为五年级总人数的84.7%；六年级有78人觉得不会偏科，为六年级总人数的83%。总之，学习奥数对孩子们的学习是有帮助的。
3、学生参加数学竞赛的培训时段
调查结果显示，在262人中，，三年级有21人利用双休日来学习，为三年级总人数的48.9%；四年级有36人利用双休日来学习，为四年级总人数的67.9%。五年级有63人利用双休日来学习，为五年级总人数的79.2%；六年级有79人利用双休日来学习，为六年级总人数的76.6%。
学生大多数都是利用双休日的时间学习奥数，有部分学生利用寒暑假时间进行学习培训。这无疑增加了学生的课业负担。在调查培训时间方面，，三年级有6人一周上课2~4小时，占三年级总人数14%四年级有21人一周上课2~4小时，占四年级总人数39.6%，五年级有46人一周上课2~4小时，占五年级总人数63.9%，六年级有50人一周上课2~4小时，占六年级总人数53.2%。这说明小学生学习奥数的时间过多，会减少对奥数的热情与兴趣。
4、各年级学习奥数的原因
调查结果显示，三年级有11人表示自己是自己感兴趣，占三年级总人数的25.6%；15人是为了提高数学成绩，占总人数的34.9%。四年级有27人表示是自己感兴趣，占四年级总人数的50.9%；18人是为了提高数学成绩，占总人数的34%。五年级有27人表示是自己感兴趣，占五年级总人数的50.9%；18人是为了提高数学成绩，占总人数的34%。六年级有20人表示是自己感兴趣，占六年级总人数的21.3%；52人是为了提高数学成绩，占总人数的55.3%。
中低年级的学生刚开始接触奥数，感兴趣的程度与高年级的学生相比较为浓厚；高年级自主学习能力较强，想要提高自己的成绩。这一现象在六年级尤为明显。在调查奥数对孩子们的帮助时，有208人都认为学习奥数可以提高我们解决问题的能力，占总人数80%，这也是奥数发展快的重要原因之一。但在问“奥数改进方面”时，有73人觉得没什么要改进的地方，占总人数29%，因此我们的奥数中存在着许多需要完善的地方，让同学们可以更好的学习奥数，应用奥数。
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