学文网高中作文范文第1篇
一、现行作文训练中的问题
由于语文在高中教学课时安排有限，所以作文训练时间天生不足，再加上要完成升学任务，高中作文训练时间很紧，而且次数有限，高一和高二作文训练一般是两周一个小作文，一个月写一篇高考模式的作文。这样往往是数量上不足，质量上难保证，急需构建有效的作文训练模式。具体有三方面问题：
1.高中作文课时紧，急需构建训练模式
高中三年语文的课时量是固定的，教师在完成繁重的教学任务的前提下，还需要强化课本以及高考大纲的重点，再加上常规的课本教学已占去语文课的大部分时间，留给作文训练的课时严重不足，这就需要构建作文训练模式，强化高考作文训练，养成学生自觉写作的习惯。
2.阶段针对性不强，急需量化写作训练的阶段性目标
高中阶段写作训练往往是围绕高考进行，教师往往是舍本逐末，一味追求考试类满分作文的模仿，忽略以学生个性以及兴趣发展为特征的针对性训练，结果学生高一开始就是高考满分的套作，到了高二，学生写作文多感索然无味，无从下手；高三学生更是疲于应付频繁的考试，高中作文训练格调趋同，结构趋同，语言平淡。为此，应该量化高中三年的作文训练，针对高一到高三学习特点，分类设置针对本学年段的作文训练，使学生循序渐进提升作文水平，激发他们对作文训练的兴趣，因势利导，有的放矢。
3.缺乏整体安排，急需构建作文训练整体评价标准
现实中，在语文教学安排里有每周一次的连排课用于作文训练，但是由于其他原因会导致平时的作文课被临时调整，作文训练内容只能打折。常规的作文课上，大部分学生仅仅是完成要求写够字数的作文，因为高考作文要求每篇字数不低于八百，所以求量不求质的训练往往缺乏整体安排，更谈不上符合高考高分作文的要求，学校急需构建作文整体训练评价指标，依据指标进行优秀作文的整体性评价。
二、作文训练模式的构建
针对以上问题，高中作文必须建立训练模式，按阶段分重点推进。为此，我从以下三个方面构建作文训练模式：
1.以课本素材为话题构建作文训练模式的课课练
课堂是高中作文训练的重要阵地，构建以课本素材为话题的作文训练是充分利用课程资源，活学活用的绝佳方法。教师在课本教学的基础上针对学生设计可操作的课本素材训练写作，可以说是一举两得，事半功倍。如教师在教学人教版高中语文必修一的《沁园春・长沙》后，依据课本资源提炼出“指点江山”的“自信”这一主题后，设计写作话题，学生自然而然接受课课练的写作训练。本训练可一周一次，最好统一安排到周末的那节课上。这样既整合了课本资源，又开发了写作空间。久而久之，以课本素材为话题构建作文训练的模式也就水到渠成。
2.以兴趣摘录来点评构建作文训练模式的周周练
作文训练贵在“以趣激练，以练增趣”，高中生感兴趣的书籍报纸很多，教师可以引导学生从最感兴趣的段子入手，边摘录，边点评。这样既积累了课外的阅读量，又增加了对记叙文和议论文不同文体的训练。训练时，教师可以每隔一化一种文体，但重点要训练学生议论的表达技巧，字数控制在五百字为佳。学生周周积累，教师周一集中点评，引导学生围绕本周最感兴趣的话题进行摘录，同时分析这个感兴趣的话题，这样即使学生有话可说，又能调动阅读和思考的积极性。如学生本周对中国梦很感兴趣，教师可以提示其摘录中国梦的书报资料训练点评，学生自然有兴趣围绕一个主题练习边摘边评的写作，这样周周练的兴趣摘录式点评也就顺理成章训练起来了。
3.对热点新闻写评论构建作文训练模式的月月练
写作训练不能脱离实际。“文学源于生活，又高于生活”的创作理论要求教师引导学生立足生活实际，多观察，多分析。而社会热点新闻无疑为高中作文训练提供了广阔的素材空间，教师可以找一篇热点评论分析，启发学生关注社会热点，在一个月的时间内找出重点新闻，同时可以参考《凤凰周刊》、《看世界》等专业评论报刊进行评论写作。
三、高中作文训练模式的评价标准
检验高中作文训练模式的准绳离不开高考，构建高中作文训练模式为提高学生高考作文水平服务。为此，需要细致有序，操作可行，落实到位的评价标准。
高中作文范文第2篇
关键词：作文教学；原则；策略
作文作为语文教学的核心，如何有效地提高学生的写作能
力，帮助学生更好地应战高考成为当前语文教师关注的重点，笔
者对该问题进行了探讨。
一、高中语文作文教学坚持的原则
1.开放性
这就要求在作文教学活动中，重视对学生发散性思维能力的培养，努力为学生提供广阔的学习空间，鼓励学生敢于创新，善于用不同的思维看待问题。
2.自主性
这就要求语文教师让学生参与到写作过程中，要求学生自选题材、***思考、自拟题目、总结经验等。
3.实践性
众所周知，学生要想写出一篇好的文章，需要具备丰富的思维和广阔视野，这就要求学生参与到社会实践活动中，在实践中积累经验，鼓励学生要善于从不同的方面去搜集素材。
4.创新性
一般而言，一篇好的作文要想得到他人的充分认可，就应该凸显出亮点，这就要求学生具有创新意识，充分发挥自己的创造性思维。
二、提高高中作文教学有效性的策略
1.根据作文的要求，培养学生搜集素材的能力
一篇文章倘若没有了素材，就如同巧妇难为无米之炊。因此，培养学生作文能力，一个重要前提就是培养学生搜集素材的能力，面对海量的信息，如何让学生搜集到恰当的素材呢？严格依照作文的要求，筛选出具有代表性且新颖的素材。
2.研究拟题方法，为作文增添亮点
众所周知，题目是一篇作文的眼睛，一个新颖的题目是一篇作文成功的关键。第一，根据关键句子来拟文章的题目。第二，发挥想象，拟定新颖题目。想象是写作中不可缺少的心理活动，而且能够加强不同事物之间的联系，通过发挥联想能够为文章增添浓厚的美感效应。
3.确定文题
通常情况下，学生在看到文题后，首先考虑的就是基础的材料和联想的材料，经过对这些材料进行分析后，才能够确定文章的主题，从而就需要结合联想材料来确定出恰当的文题，这样既能够深化主题，还可以增加文章新意。
总而言之，作文是高中语文教学中的一项重要内容，笔者对高中语文教学简单地阐述了自己的看法。
参考文献：
[1]韩云.高中语文作文教学方法浅谈[J].才智，2009（12）.
[2]鲁明.浅谈高中语文作文教学[J].新作文：教育教学研究，2008（24）.
高中作文范文第3篇
一、仔细选择内容，设置明确的练习目标
在现实生活中，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。文章所反映的主旨，由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀，通过“笼天地于形内，挫万物于笔端”的人为创造活动之后，如此无限量的写作信息，却必然不同程度地受到不同时代基调，阶级色彩，社会道德意识，民情风俗观念，集个人而成的群体粗线条情感喜恶的规范和影响。这样，在特定的时代或时期，就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄，或深或浅，或长或短，或浓或淡，或急或缓的创作主渠道中。这些创作主流，虽也呈现出纵横交错，繁杂纷呈的特点，但一定程度上却粗线条地、清晰地凸现出了短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材，以此设置习作达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。例如；平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面：①爱国主义；②远大理想；③传统美德；④奉献精神；⑤弘扬正气；⑥见义勇为；⑦艰苦奋斗；⑧健康心理与热爱生活；⑨望子成龙与家庭悲剧；⑩应试教育与素质教育；市场经济与腐败现象；环保意识的增强；做人与处世；以自“我”为中心与以天下为己任等等。这些题材的设置，并非一陈不变的，可在此基础上删削，增多，也可交融。要完成此项工作，指导者一人足可胜任，但付出艰辛努力的是时却带有极大的刻板性，可适当“抛砖”(明确方法，做出示范)而“引玉”。题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料；教师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全交给学生。
二、加强题目训练，确保增添新意
在考试中，作文的题目对于整个作文来说，是十分重要的。 没有一个新颖，别致的文题，读者对于整篇文章，从心理上说，一开始就有一种慵懒，困倦的情绪。文题拟得好，对一个有一定学养，训练扎实的高中学生来说，文章已成功了大半。比较下面一组同一题材不同文题的拟定，即可看出一些端倪。
1、确定关键词语作题目。有的文章，在确定材料后，文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言，在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用，对内容而言颇具提纲挈领的核心效应，便可适当考虑以之为文章题目。
2、精心选择材料立题。名家作名文，离不开想象和联想两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作，是高中作文教学的一项重要内容。高中大部分学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。这些联想不丰，味道不足，干巴，瘦弱的羸弱体文章，有如先天气血不足，后天有失调养的少年，蔫瘪而无丝毫生气。这是指导者的心头大忌。而联想却加强了众多事物间的联系，使众多事物抱紧成团，让材料内部体现出较强的类比性及对比度，我们从积极修辞的角度，可审视到这种类比性及对比度给文章带来浓厚的和强烈的美感效应。
三、由“必然王国”至“自由王国”，娴熟运笔
高中作文范文第4篇
下面从作文素材的来源、积累方法、选材原则三个方面来谈谈高中作文的选材。
一、作文素材的来源
1.生活源头
所有的艺术创作都是源于生活的，作文当然也不例外。在日常生活中，我们要善于汲取、把握身边发生的有意义的人和事。这方面的素材对于记叙文写作尤其有用。
2.书面材料
一般来说，作文素材多源于书面材料。因为个体的生命是受时空限制的，一个人不可能把所有的生活都体验一遍，必须借助于间接的生活材料，而间接的生活材料，多是以书面文字为媒介来承载的。它包括书籍、报刊、杂志等，甚至试卷上的材料也可以成为写作的素材。对学生来说，书籍又分为课本和课外阅读材料。课本中的很多文章、素材都是经典的、历经时间考验的，我们完全可以直接拿来论证自己的观点。报刊、杂志这些媒介的及时性、便携性能使我们随时随地了解外面的世界。而语文试卷中的阅读题及一些语言文字应用题均可以储存在自己的素材库中，活学活用。
3.网络、电视等现代媒体
在信息爆炸的时代，网络、电视能让我们及时了解时事要闻、社会热点、公众舆论，帮助我们很好地关注现实。所以，网络、电视对于学***张的高中生来说，不是洪水猛兽，关键看你如何“拿来”，如何使用。
二、积累素材的方法
1.横向处理，按思想内容分类
以人教版高中语文课本中的素材为例。关于远大理想的：的“指点江山，激扬文字”；屈原的为了理想“虽九死其犹未悔”；陶渊明的归隐田园；马丁・路德・金的《我有一个梦想》；孟子的“仁***”理想等。忠君爱国的：青年、刘和珍、屈原、烛之武、苏武、辛弃疾、廉颇、蔺相如。忧国忧民的：、屈原、辛弃疾、杜甫。渴望建功立业的：曹操、苏轼、辛弃疾。友情的：马克思、恩格斯；廉颇、蔺相如。亲情、感恩的：《大堰河――我的保姆》中对奶妈的感恩；《林黛玉进贾府》中贾母见到黛玉就抱在怀里大哭，真切地表达了外祖母对孙女的疼爱、怜惜之情；《祭十二郎文》、《项脊轩志》中难以割舍的叔侄情、兄弟情、母子情、夫妻情。爱情相思离别的：《孔雀东南飞》、《边城》、《氓》、《长恨歌》、《再别康桥》、《雨霖铃》、《醉花阴》、《一剪梅》。怀才不遇的：白居易、王勃、贾谊。乐观豁达的：苏轼《赤壁赋》、《定风波》。忏悔反思的：《小狗包弟》。人与自然的：《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》、《兰亭集序》、《游褒禅山记》、《赤壁赋》。与命运相抗争的：霍金、林冲、哈姆雷特、窦娥、鲁侍萍。创新的：《咬文嚼字》。批判继承的：《拿来主义》。坚强意志的：桑迪亚哥、苏武。人性劣根性的：《祝福》中的“看客”。
2.纵向归纳，深度推理
在归纳时，尽量做到求同存异，多角度解读。例如同是谈理想，有的是儒家的建功立业，如曹操；有的倾向于道家，如陶渊明、庄子；有的是为弱势群体谋福利――马丁・路德・金；还有的是书写健康优美的人性――沈从文。虽然理想不同，但他们都为自己的理想而拼搏，从而建功立业。
3.读书刊杂志后，及时反思总结
反思总结的形式是多种多样的，可以做剪报，做笔记，或者写读后感。当然写读后感可长可短，正所谓有感而发，可以是几个字，几十个字，也可以上千字。
4.关注社会热点、时事焦点
中学生应关注国家大事，社会新闻，尤其是关系到国计民生的事情，更要有意识地总结积累。如近期发生的事：争端、禽流感、食品安全问题、文物遗产保护问题、楼市调控问题等。
积累了一定的素材后，在写作文时如何选择使用？这就涉及到作文的选材原则。
三、作文的选材原则
1.真实性原则
议论文中“事实胜于雄辩”，事例的真实可信，能够增强文章的说服力。尽量少用“记得有一篇文章是这样的……”，“曾经看过一篇文章……”之类的文字。忌用“小A、小B、小C”等字母代替人名，因为一看就不真实。
2.准确性原则
结合论点论证时要准确，做到观点和材料的辩证统一。解读材料时，最好从正反两方面和自己的观点联系起来。如果材料的内涵是创新，你却大谈细节决定成败，材料与观点脱节，那么论证就是失败的。
材料内容本身不能有知识性错误。弄错故事、事件的前因后果，把作家、朝代、国籍、作品弄混，则会暴露出积累的不扎实，给读者（作文评阅者）以不好的印象，进而导致扣分。
3.逻辑性原则
一篇作文要遵循一定的逻辑顺序。时间上一般是从古代到现代；空间上一般是从中国到外国；逻辑上一般是从个别到一般，从个人到社会再到国家最后到世界，从动植物到人类社会。有的学生写作文时先说社会，再说国家，收尾时回到个人的学习上；有的学生先谈人类社会，后谈动植物，就犯了逻辑混乱的错误。
4.丰富性原则
要使材料显得丰富，尽量注意下面两个方面：
①避免孤证。也就是我们常说的一事一议，一例到底。一个事例不具备普遍性，说服力度不强。
②避免罗列材料。罗列材料就是在作文中，只堆砌一些材料，没有自己的观点。以议论文为例，作文时应用自己的论证思路把材料自然地串连起来，同时要注意详略得当，以说理到位为标准。因为材料是为论证观点而服务的。
5.鲜活性原则
鲜活的材料是让作文升格的亮点之一。要做到材料的鲜活，需注意以下三个方面：①避免全用古代的材料。全用古人的材料，缺少时代气息，显得对现实的关注不够。②尽量避免人云亦云。行文中尽量少用“听某某说”一类的文字，有道听途说之嫌，因为“耳听为虚，眼见为实”。③时时关注时***要闻。及时关注国际国内要闻，紧跟社会热点发表自己的评价，会给读者（作文评阅者）耳目一新之感。
知道了作文素材的来源，学会积累、整理作文素材的方法，进而理解作文的选材原则，并运用到写作实践中去。相信，这对于提高高中学生的写作能力是有帮助的。
高中作文范文第5篇
[关键词]高中作文 审题 立意
[中***分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210033
作为高考语文中分值最大的题型，作文的重要性不言而喻，而判断一篇文章能不能拿到高分的最基本准则，就是看这篇文章审题是否正确，是否符合要求。如此看来，审题作为高分作文的基本要求，直接为作文划定了分数段，更从全局上影响了语文成绩乃至高考总成绩。
一、以一堂材料作文训练为例
为了提高学生的审题能力，提升作文分数，笔者在实际作文教学过程中，布置了一篇材料作文，在本文中引用为案例，内容如下：
在篮球运动刚刚被发明的时候，球框只是一个由普通木框改造成的框子，下边有底，每次投进去球之后，都需要有专人踩着梯子把球从框里取出来，这在一定上制约了比赛的流畅进行，更影响了比赛的激烈程度。有一天，一位父亲带着儿子去观看篮球比赛，孩子看到大人们很费力的一次又一次拉动篮筐使球掉下来，不禁很疑惑：为什么不能把框底去掉，让篮球自由下落呢？受到这个孩子的启发，人们才最终发明了现代篮球的球框，保证了篮球比赛的流畅度和激烈程度。
要求自选角度，确定立意，明确文体格式，除诗歌书信外体裁不限，题目自拟，不得脱离材料内容及含义，不允许抄袭、套作，字数800字左右。本篇文章需要从基本要求和立意两方面进行审题，从而进行创作。
二、对作文基本要求的审视
本篇文章的基本要求表达得较为清晰：第一要求自选角度，便于学生根据自己的写好和习惯进行创作，拓展了这篇文章的宽度和广度，这也是我国近些年来对于高考命题要求充分发挥学生自身才能，强调个性化的特点的体现。第二明确文体格式，也是学生尤其是中等水平的学生所需要注意的一大问题，创作一篇文章，可以是记叙文、议论文乃至说明文，但是在下笔之前务必要确定选择的文体格式，除诗歌书信外体裁不限。第三题目自拟，除命题作文之外，几乎所有作文都是要求自拟题目，这有利于文笔好的学生吸引判卷老师的注意，从而取得高分，对于判卷老师来说，也是最直接的确定文章立意、把握全文主旨的途径。
三、作文的立意
立意的重要性不言而喻，直接决定了文章的定级。下面我们根据这篇材料来举出几种符合材料内容及含义的立意。
1.创造其实很简单
审视全文，我们不难发现，整篇文章讲述的便是一个困扰人们很多年的问题轻易地被一个孩子解决的故事。所以我们可以立意为“创造其实很简单”，不要把问题看得那么复杂，跳出固有的思维定式，你会发现，原来答案就在我们身边，简单到不可思议。
2.不要被固有的思维模式束缚
所有的人都认为框是有底的，那么篮筐就应该有底，这其实是一种很荒谬的推论，篮筐与框子的用途天差地别，人们之所以很长时间都没有找到最优的解决办法，就是因为都被固有的思维模式束缚了。梁启超也曾说过：“穷则变，变则通，通则久矣。”一旦有人跳出这一模式，那么问题很有可能就会迎刃而解。
3.用简化的思维看待问题
以上几种立意都是立足于“繁”和“简”的辩证思维，整篇材料正是想要引导我们去思考“简单”和“复杂”的辩证关系，只需细细品味，便可以从容立意，选择合适的、擅长的角度来创作一篇优秀的作文。然而，根据笔者审阅课后收上来的学生作文，发现了以下几种问题文章，在此略作总结。
（1）不能把握题目基本要求的文章。
尽管笔者再三强调作文基本要求的重要性，仍然有一部分学生犯下了“低级错误”，首先要强调的就是字数要求“800字”左右，一般情况下宁多不少，少写容易引起阅卷老师扣分，更不利于表达自己想要写出的立意，所以宁可多写，也不要少写；多写，也是有限度的，一般不要超出1000字的分割线，否则容易重复立意，让人产生繁琐无味的感受，不利于取得高分。但最重要的还是要明确文体，不能写着写着就偏离文体，或者写出一些不符合文体规则的句子，议论文就多用议论的句子，或者举出论据，记叙就多一些叙述性的语言，恰当使用修辞手法。
（2）立意偏离材料。
立意一般可以采用抓关键词句、分析原因、分析作者情感、分析材料背景这几种立意方法，需要我们对全篇材料有一个整体的把握，目光不宜太过狭隘，针对某一句话或者某一个词立意，断章取义；同时也不易太过宽泛，不能很好地突出主旨，表达自己的立意，博得阅卷老师的欣赏，所谓“贪多嚼不烂”。
高中作文范文第6篇
我也知道，高中是人生最大的转折点，可是我能转向何处？如此累人的活，就是有劳也无获。所说这里是付出三年后，收益将无限。但，我发现高中已经超出了我所承受的范围了。我想放弃了，真的很想放弃了。我相信要是再读两年，我会麻木的。我没有任何理由来说我应该怎样来转我的人生一大转折点。
亦前亦退？前进是光芒，道路多崎岖，后退是深渊，途中很风光。我没有什么好祈求的。或许，上帝在造我的时候就已经把我标上了“此产品的用途不大。”我默认了，一切的争斗我都可以说是退出现场的。以前把一切的前程都放在了高中阶段，总以为高中之后将会是前程似锦。
只是，我不晓得高中是这样的累。累的不是我泛泛之辈所能够承受的，我很想逃避了。我很想学习那些北大的精灵般的女学生。“选修课必逃，必修课选逃”的方法，来过一下我的高中生活。可是，我发现了我不敢。我早就萌生过逃课的想法了，只是我没有这个胆量。
我明白，我不是一个好学生。我一直都在犯校规班规，我不是一个意志坚强的人。我不会像那些成绩好的人一样可以发愤途强的读书，我认为我不应该刻意去改变我所不能改变的事。那样，我真的会很痛苦的。我相信我来到世界的任务也不仅仅是为了读书吧？说真的，要是我的想法还是像初中那么幼稚的话。我相信我现在会是一个很乖，很乖的学生的。我会每天都听老师的话，做一个成绩表现都好的三好学生。可是，世界在变，是人都在变。一个人的主客观意识是改变不了客观主观意识的存在的。
我在高中生活中发现了过多的失败，书中的知识不仅多而且烦琐复杂。没有体会过的时候，对高中可是心驰神往。结果，我的想法真的是太好，好到来到高中之后让我后悔了大半年。我知道并不是来自学习的压力，还有学校，还有要以我为荣的亲人。他们总是说学习高于一切，只要你好好的学习以后做什么事都会很轻松的。
他们说得很自豪，仿佛我已经成功了似的。
可是，我觉得我要有辱使命了。我不想说什么对不起之类的话，没有用的。一切都已经风去云淡了，没有什么好弥补的。我不会后悔的，后悔没有用，根本没有用。后悔只会心痛的，只会遗憾，只会觉得一切都是命运弄人。
高中作文范文第7篇
家庭作文800字高中1
我有一个和谐的家庭。在这个家里，父母的爱，使我的生活充满着温馨。我整天就生活在这爱的氛围里。我的家并不是什么别墅、豪宅，也没有什么花园、洋房。我拥有的是一个普通而又和谐的家庭。
先说说我妈妈吧。她工作特别负责任，爱岗敬业。她还非常关心我的学习。我做作业时，遇到不会的地方，妈妈就会耐心给予我帮助。当遇到很难理解的题目时，妈妈都会仔细、认真地帮我分析，指导我找到解决这个问题的方法。妈妈不但关心我的学习，而且还非常重视我的品德的培养，也注意我的饮食健康。我有什么做得不礼貌的事情，妈妈都要提出批评、指正。我有时遇到困难就想退缩，妈妈就会鼓励我不要放弃。妈妈对我的学习要求十分严格。记得有一次考试我的成绩不理想，回到了家，妈妈问：“怎么回事?”“考试考砸了，70分，加上卷子没看，自己不知错在哪儿!”妈妈责备道：“拿试卷让我看看。”老妈沉默了一会儿，认真地问我：“你下次有信心考好吗?”。“有!”我非常坚定地答道。妈妈说：“好，一言为定!”经过一段时间努力，我的学习进步了。一天放学后，我拿出95分的卷子，妈妈终于放心地笑了。
再来说说我的爸爸。在我家，每天早上，爸爸都是起床冠***，我们家没有人能超越他!爸爸每天这么早起来都是为家人做早饭。他还要送我去上学，回来时他还顺便把中午吃的菜也给买了。之后，他才出去工作。爸爸是家里最忙的人，但他一点也不觉得累，他还非常爱干净，家里都被他收拾得井井有条，让我们一家人过着格外舒适、安逸的生活……
我们家还有爷爷奶奶。我的爷爷待人特别慈爱。有一次，我到柜子里找东西的时候，一不小心碰倒了什么，只听见“砰砰砰……”的几声巨响，一个瓶子掉到了地上，顿时满地瓷片。我一下子被吓呆了，这下我可闯大祸了，那瓶东西可是爷爷珍藏了好久的好酒!但让我出乎意料，爷爷没有责怪我，只是关切地问：“没砸到你吧?下次注意点。”然后他自言自语：真可惜呀，酒没了!我有一个勤劳的奶奶。奶奶经常不顾自己身体的虚弱，帮助我们干家务活。不论我们怎么劝阻，她都不愿意放下手中的劳作。唉，奶奶，您就不能停下来休息一下吗?
这就是我的家庭。一个普通而又和谐的家庭，我爱我的家庭!
家庭作文800字高中2
我喜欢我的家庭，有奇葩的一刻，有感动的瞬间，也有平淡的时候，有时还会有一些烦恼。
还记得那天中午，我正在聚精会神地写作业，妈妈急匆匆地跑到我屋里，急切地问我：“你看到我的手机了吗?我找了半天都没找到，是不是你把手机藏起来了?”我疑惑地说：“不是我藏的啊!我吃完午饭就进屋学习了，没看到你的手机啊!”我和妈妈心里都特别着急，想把手机快点找到。妈妈去厨房和厕所四处寻找，我去另一间房间寻找，但都没有手机的踪迹。我俩失望地坐在沙发上，突然听到有电话铃响起，我俩顺着声音找去，我发现铃声随着妈妈的身体在移动，我离妈妈越来越近，铃声也越来越大。我大叫一声：“妈妈，我感觉手机就在你身上!”妈妈转过头一脸茫然地看着我，赶紧把手兜里，把手机拽了出来，“诶呀，白忙活一场”我叫到。我被妈妈弄得哭笑不得，自此以后，这件事就变成我家的奇葩事。
我的家不只有奇葩的事，还有让我感动的事情。每当月亮婆婆挂在天空，小星星的眼睛一眨一眨的，我便会睡得甜甜的，但我有一个缺点，不爱盖被，每天晚上都要登被，每天早上都是从脚到身上凉凉的，被冻醒。突然有一天，我发现我不登被了，也不会被冻醒了!怎么回事呢?第二天晚上，我假装睡着了，我听到门吱吱地开了，原来是妈妈走了进来，帮我盖上被踢掉的被子，那一刻我十分感动，偷偷地流下了泪水。妈妈怕我凉到，晚上不睡觉，给我盖被，我觉得我生活在这样的家庭里很幸福。
我们家的每一天都是忙忙碌碌的，但每天的饭桌上都充满了欢声笑语，每一天我们都有自己的事情，我学习，妈妈做家务，爸爸去上班，就是这样平淡的生活，让我们觉得生活真的很幸福。
我的家是一个幸福的港湾，我就像一艘经历过风雨的小船，来到港湾休息;我的家还像一个加油站，我就是那个匆匆忙忙的汽车，没有油时，在这个“家”油站加油;我的家还像一个琳琅满目的超市，可以为我提供生活必须品。
我喜欢我的家，我爱我的家人。
家庭作文800字高中3
家是温馨的港湾，家是快乐的天堂，家是一生的依托。
——题记
我的家庭生活丰富多彩，像一个万花筒，充满了无穷的乐趣。
清晨，太阳公公微微地露出脸来，调皮的阳光在我的书桌上跳来跳去。“吃早点了，吃早点了!”妈妈大声说道。我一下睁开眼睛，一骨碌地坐起来，快速地穿好衣服，来到客厅里，我看见妈妈正在坐在沙发上。我跑过去问妈妈：“妈妈，早点呢?”妈妈看着我，得意地说：“这是我用来骗你们起床的话，你还真信了。”我刚要说话，爸爸下来说道：“怎么了，一大早就起来嚷嚷?”妈妈站起来，严肃地说道：“既然人到齐了，就说正事吧。今天我要加班，可是衣服还有一大堆，就交给你们了，好好洗，不要让我失望。再见!”
妈妈走后，我说：“爸爸，我作业还没有做完，恐怕不能跟你一起洗了!”爸爸无情地说：“不行，而且你作业早就做完了，对吧?”我一下子被击败了，只好跟着爸爸去洗衣间去洗衣服。来到洗衣间，我顿时目瞪口呆，这么多的衣服，这个是要咋整啊?!我看向爸爸，爸爸耸了耸肩，摊了摊手。
我们先在洗衣机里放一些水和洗衣粉，再把脏衣服放进去，把开关转到洗涤模式，洗衣机就开始洗衣服了。它就像一双手，不停歇地搓洗衣服。过了一会儿，洗衣粉犹如一个魔术师，褪去“旧颜”，换上新貌，穿上了美丽的“泡泡裙”。这些泡泡看起来又漂亮又好玩，于是，我就用手捧起它们，往天上洒，边洒还边说：“下‘泡泡雨’咯!”当我再去捧它们时，它们已经不见了，我转身一看，泡泡们全都在地上，它们逃跑了，本来想跑过去抓住它们，爸爸却叫住我说：“女儿，别玩了，快点来帮我!”我遗憾地跑过去，心里还在想那些泡泡。
最后就是晾衣服了，爸爸挑衅地说：“女儿，敢不敢跟爸爸来一场比赛，比谁晾的衣服多，好不好?”我自信满满地说道：“比就比，谁怕谁啊!”经过一番“斗争”后，因为我的身高不够，晾的比较慢，所以最后是爸爸赢了。妈妈回来后，看见我们洗的衣服，特别欣慰。这就是我跟爸爸努力的结果。
你瞧，我家这丰富多彩的生活像不像个万花筒?
家庭作文800字高中4
“家”这个字，意义非凡，顶上的“宀”相当于房子的屋檐，给在外奔波的儿女们一个休息的港湾。这意味着，无论我们什么时候累了，家都是最温暖、安心的地方。
杜甫说：“烽火连三月，家书抵万金。”在古人心中，家与家人都是很重要的。
在这个世上，有各种各样的家庭，有普通的三人家庭，也有单亲家庭、离异家庭、多子女家庭、重组家庭……即使是那些遭遇不幸的家庭，也可以过得很幸福;即使是正常的家庭，也可以过得矛盾纷飞。
不幸的是，我出生在一个不正常的家庭，但幸运的是，我的家庭依旧很幸福、和睦，我的家人都很爱我。
“慈母手中线，游子身上衣，”这大概是全天下母亲的真实写照。在这个家庭中，我和母亲互相依靠。在最困难的时候，母亲除了我一无所有;我除了她别无依靠。母亲一个人支撑起这个支离破碎的家，她很伟大，是我最敬佩的人。
我们家庭本不富裕，但母亲还是义无反顾地让我上了私立学校。不知道是不是被老一辈人的思想所感染，她认为，只有学习才有出路，每到开学季，要报补习班的时候，她总是轻描淡写地对我说：“要报什么补习班，自己选吧。钱我来付，你只管好好学习，”几天前，又开始到报补习班的时候了。初二，即将面临生地会考，学习的压力使我不得不多报几个补习班以不落后于别人。我想上四门科目，可是我知道太贵了，这样会增加家里的负担，这让我有点不敢开口。
走到母亲面前。我的手不自觉地握在一起，做着小动作，眼神飘忽不定，不敢看着母亲。母亲大概是查觉到了，眉头微微一皱，接着露出和蔼的笑容。
“妈，那个，我……这次想报四门科目，可以吗?”我放小了音量唯唯诺诺地对母亲说。
“当然可以啊，你有这个学习的上进心我很高兴!”她再次义无反顾地同意了，像以前一样，没有丝毫犹豫，我知道，在她说出那句话后，她心里已经在想要怎么再工作努力了。所以啊，我要是再不努力学习，怎么对得起母亲啊?
对我来说，母亲让我感受到了家庭的幸福，不论在哪，有她在的地方就是家，就是我躲避风雨的地方。
家庭作文800字高中5
我的家庭是由五个人组成的，我们过得无忧无虑，轻松自在。然而，这几个人是谁呢?就让我为你们揭晓吧!
家庭主妇——妈妈
妈妈有一双炯炯有神的大眼睛，这双眼睛会说话，如果它严厉的盯着我，我就知道，妈妈在批评我;如果它慈爱的看着我，我就知道，妈妈在表扬我;如果它温柔地看着我，我就知道，妈妈在鼓励我;如果它担忧的看着我，我就知道，妈妈在心疼我。妈妈那一头褐色的，又柔顺又长的卷头发，更是让人着迷。妈妈身材苗条，性格急躁，有点小孩子气，但生起气来，可凶了!她很勤快，也很劳累，所以我们会帮助她。
家庭睡虫——爸爸
我家的爸爸可是一个不折不扣的大睡虫，早上不吃饭，睡到中午才吃饭。我一直告诫他：要早起，不要抽烟，不要喝酒，。可他偏不听，依旧你行我素。爸爸也很幽默，豪爽，几句话就能把别人逗笑。身材高大的他，走起路来，让人觉得很踏实，大胃口的他，一餐就要吃好几碗饭呢!
家庭老师——我
我有一张瓜子脸，脸蛋上有淡淡红晕，一头乌黑亮丽的头发，稍微有些沙哑的声音，爱好是唱歌，当小老师。我一有空，就在小纸张上写几道趣味的题目，给妹妹写，等她写完后，我又像老师一样，挂上白板，讲评题目，并让妹妹改正，如有题讲过好几遍，还错还娇气，没有耐性的我就会冲妹妹，大声批评起来，结果呢……大家一定知道吧!(我妹妹哭了)所以，我才有了“家庭教师”的称号。我有时也很淘气，粗心大意，毛躁，免不了父母的怒吼。我很爱笑，性格比较开朗，喜欢小动物，(小狗小猫可爱的动物)但也会在没人的地方暗自忧郁，(不知为什么)那时的我，会想去看大海，一看到蓝色，我的心情就会好起来。
家庭爱哭鬼——妹妹
我妹妹长的可漂亮了，很像童话故事里的白雪公主，但很娇气，动不动就哭，而且一哭就哭很久，哭完还会赌气，直到我们忍着快喷出来的火，温柔的开导她，她才罢休。但她也很乖，会自己收拾房间，可听话了。
家庭捣蛋鬼——弟弟
弟弟是一个小帅哥，可调皮了，别人要什么，他也要什么，就会和别人吵架，导致自己最后哭了。他和妹妹一样，爱哭，霸道，哭起来，都可以把屋顶掀开了。但他平静下来时，很可爱，会帮助大人做事，不哭不闹呢!
高中作文范文第8篇
首先，好作文可以讲究小气。
这里的“小气”，一指注重细节。文章，尤其是记叙文，要打动人，在有真情实感之外，必须依靠细节取胜。
好的文章，都是靠细节打动人的。2009年湖北高考满分作文《站在老家的门口》写道：
“转身拐入小院，古槐还在，恍惚间看见奶奶依然安详地在树下纳着鞋底，总感觉奶奶的鞋底沾了槐花的香味，总爱穿着不肯脱下。恍惚间看见母亲在屋内张望，该是在想今儿贪玩的娃又忘了回家吧！看见父亲弯着腰，将水桶放进水井，担起满满的一对月亮，然后有节奏地担进家门，该是那月儿也进了我家门儿了吧！恍惚间看到我自己放学后的雨天，穿着凉鞋跳跃在石板道上，一步两步……”
作者就是选取了几个典型的细节，生动的表现了老家淳朴而美好的生活，很有感染力。
又如2011年湖北高考优秀作文《旧书》写道：
“突然‘一’字映入了眼帘，满页纸上都是歪歪扭扭大小不一的‘一’字，一开始的‘一’，画得像蜈蚣似的，压抑得让人难受。后来的虽然算不上清秀漂亮，至少也没有一开始的难看了。在书边的角落里，我看到了一行稚嫩的字体：wohuixizil（我会写字了）。虽然是拼音，但我还是看明白了，那个女孩，在满满的一页上画满了‘一’字，最后欢天喜地地在角落里写上了一行拼音，明丽的阳光从发丝里穿下来，圆圆的小脸上映满了纯真的微笑，就像浮在水面上的阳光一样灿烂。”
作者对细节的把握也十分具有表现力，很好的突出了学会写字的快乐和成就感。使人读来似乎能感受到那时阳光的温暖。
这里的“小气”，二指思想和价值观的取向。在人人都喊着假、大、空的口号时，在大部分人对功名富贵趋之若鹜时，不妨选取平凡的角度，不妨倾听自己内心真实的声音：写一写安于宁静、悠闲、自在的生活追求，写一写读一本好书的快乐，写一写和父母一起吃饭聊天的温馨，写一写街道上默默辛劳的清洁工，写一写面朝黄土背朝天的农民，写一写呕心沥血的普通教师，写一写你身边的这些普通人。
2010年广东一考生在《与你为邻》中这样写道：“每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真的做过笔记，几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来……直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老家。按规定，考生必须回原籍地参加高考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。
今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。
我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为‘高考移民’的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远……我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。”
对绝大部分人来说，生活是平凡的，没有惊天动地的大事，但是这并不妨碍我们的快乐和幸福之感。身边的普通人总能带给我们最深的感动。淡泊名利，宁静致远，其实平凡的生活中更有真意！
其次，好作文可以追求大气。
这里的大气，对于中学生来说，首先是指思想境界的高远。我们说可以写平凡的人和事，绝不是否定中学生不该有远大的理想和对成功的追求。其实，对于正当青春的中学生来说，有凌云之志是很必要的。年轻人完全应该关注祖国的发展，关注社会的进步，关注时代的变化，关注世界的改变。针砭时弊，关心环保，热爱和平，都是中学生应该有的胸怀。只是不能把喊假、大、空的口号当做豪迈，而是要对祖国、对社会、对我们生活的地球有真诚的爱与关心。
如2009年湖北满分作文《站在文学的门口》，作者写道：
“当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱‘老骥伏枥，志在千里，***暮年，壮心不已’的不屈之音，那一份遒劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨得哀愁，纵然帘卷西风，人比黄花，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。”
其中，就传达出作者对于人生的思考，对于人性的关照，自有一份青年人的壮志和豪情。
又如2012年湖北卷优秀作文《在演变中坚守》，作者写道：
“科技是功臣也是杀手，它在造福人类的同时，也在毁灭着人类自己：汽车、飞机的出现替代了步行，但人类的身体素质大不如前；原子物理理论的发展使人类掌握了核能技术，但也带来了广岛、长崎的核灾难；石油勘探技术的发展大大加快了人类前进的步伐，但石油泄漏造成的海洋污染影响全球，地震、海啸、火山喷发、地面塌陷等自然灾害的发生越来越频繁；网络视频使身处异地的两人变得近在咫尺，一点鼠标尽知天下事，但有多少青少年因沉迷网络而荒废了学业，伤害了身体乃至付出了生命……”
作者在文章中透露出的对现实生活的深刻认识，对科技的发展所带来的后果所做的精辟而辩证的分析，处处显示了作者关注世界发展，关心人类命运的博怀。怎能不让人感动！
这里的大气，也指一种文字中透露出的激情和豪迈。没有无病，没有“为赋新词强说愁”的做作，而是一种出自心底的自信、勇气和真诚。当然这一点是和思想境界的高远紧密相连的，也可以说，真正的大气是形式和内容的和谐统一。
最后，好作文要尽量避免有中气。
当然，这里的“中气”不是指中医或者戏曲中的“中气”，而是特指“中学生气”。
“中学生气”的第一种表现是语言的幼稚。比如，文章中出现“***爷爷”、“张海迪姐姐”这样的称呼，就显得太过小孩子气。除此之外，泛滥的感叹号，以为感叹号越多感情就越强烈；在正文里面像港台明星一样没必要的夹杂英文单词；堆砌没有被大众完全接受的网络流行词汇，如“哦也”、“你是最棒的”、“我好好好好爱你也”这样的恶俗语汇，这些都显得很幼稚，有时候甚至很俗气。中学生毕竟是青年了，十八岁可就是成人了。这些习气还是不要的好。
“中学生气”的第二种表现是选材胡编乱造。为了突出自己的生活凄惨，不惜让自己的父亲遭遇车祸，妈妈变成盲人，奶奶卧病在床，爷爷半身不遂，这样的文章实在是叫人哭笑不得。而更多的文章不过是把“捡到五分钱”的做好事方式换成“捡到五十块钱”而已，仍然摆脱不了臆造的桎梏。
“中学生气”归根到底还是一种思想认识的肤浅和狭隘。这一点可以说是第三点表现，也可以说是“中学生气”的本质。
请看2010年一湖北考生的作文《幻想与现实》：
“可每次的月考成绩总与我的幻想大相径庭。幻想与现实落差太大，就让人更加失望、难过。但这应该也是预料之中的事，没有付出，怎能收获！但人们往往还是会去幻想着林林总总，因为幻想很美好，很让人喜欢、心动。比如，你们想着你有一天走在大街上，突然捡到100元钱，但又找不到失主，只好留着了，这不让人心动，觉得美好吗？”
作者混淆了“幻想”与“胡思乱想”，表达的是一些杂乱的思绪，没有明确的主题，为了表现幻想带给自己的快乐还举了一个捡到100块钱的例子，可谓“不忍卒读”，而低幼化的思想境界正是这次失败作文的根源。
古话说得好，文如其人。总之，写出好作文需要我们有真情实感，需要我们在形式上勇于创新，更需要我们努力提高自己的思想境界。那么，让我们先从热爱生活做起，用心观察，用心体会，努力把自己从一个“学生气”过浓的孩子变成一个真正有思想的青年吧！
高中作文范文第9篇
其实，作文写作贵在有心。相对于小学作文侧重于培养观察能力，初中作文侧重于培养语言能力，高中作文更多的是培养思想能力。到了高中，作文对立意的要求被提到了一定的高度，并在此基础上对作文进行了等级划分。没有思想的作文犹如没有灵魂，立意不高的作文犹如思想肤浅、内涵缺乏的人，得不到赞美。那么如何才能成功地进行高中作文的立意呢？首先要具体分析高中学生作文中的具体问题所在，才能寻求破解问题的策略。
一、高中作文的立意病因分析
从写作的角度来说，高中学生作文立意存在以下弊端。
1.审题不清，立意欠准
很多高中生在考试时因为时间原因或者习惯原因，在拿到题目之后，简单浏览一下，立刻就按照简单的理解开始构思，这样不说有可能在立意上造成大规模“撞车”的情况，更可能的是题目理解的方向都出错了，何谈准确立意？如2008年江苏高考作文题为“好奇心”，很多同学大而化之的理解为“兴趣”、“爱好”等，这样就写偏了。其实仔细想想就知道，“好奇心”其实是一种初始的、瞬间的状态，无所谓好与坏，对与错。写成“兴趣”、“爱好”、“嗜好”、“癖好”其实就错了，立意就不够准确了。
2.构思乏力，立意欠佳
不少高中生在写作文时抱着一种满足于完成的心态，在对题目进行简单理解后就开始构思，往往就以瞬间“蹦到”自己脑袋里的立意角度作为自己要表达的主旨，这其实是比较***省事、不出力的做法，在立意上自然不会有太好的角度。思考力不足、构思乏力直接的后果就是立意比较低、比较浅。比如2009年江苏高考作文题为“绿色生活”，很多同学立马就想到的立意思路就是很直线的浅思维方式：绿色生活——环境保护——我要保护环境——河流污染——我很痛心——呼吁大家环保。这样的立意不足一哂。当年无数学生都是这样的浅层次立意，导致分数偏低。
3.选材滥俗，立意打折
很多学生的立意其实是不错的，基本上已经懂得了写作的规律，错就错在选材过于随便和滥俗上了。同学们的生活环境和经历基本类似，日常生活中除了三点一线的学习生活之外也确实没什么可值得铭记的写作素材，但即使如此也不能重复那些已经被写滥了的素材。一写记叙文中的亲情，就必然写到：亲人离世、下雨天妈妈给我打伞自己却淋湿了半边……一写议论文，就必然会出现“屈原不停地在汨罗江畔跳江、韩信一次又一次地从淮阴少年胯下穿来穿去、牛顿被树上的苹果砸得头晕眼花……”的现象，本来立意不错的文章，一下子滥俗起来，再好的立意也要打折扣。
二、高中作文的立意策略
那么，结合上述弊病，高中作文立意应该遵循以下几方面策略。
1.辩证审题，准确立意
立意准确是写作的前提。那么，高中生在具体写作中，应该对题目进行辩证思考，科学分析。如何进行辩证审题呢？可以采用结构分析法、词语辨析法、导语提炼法、材料溯源法等。如2010年江苏高考作文题是“品味时尚”，拿到这个题目我们首先要考虑其结构，这是一个动宾结构的短语，那么写作重点就应该是“品味”二字了，所以文章的重心应该放在“为什么要去品味”、“如何去品味”上面，侧重写“品味”的过程；其次要进行词语辨析，可以将“时尚”一词的近义词、反义词如“时髦”、“潮流”、“俗”、“土”等与之进行辨析，明确时尚的具体内涵，科学分析写作的范围；再次，结合导语部分内容对题目的阐释，来解读命题者的意***。这样，题目的立意就比较准确与客观了。在考试中，是完全值得我们花5分钟的时间去审题的，毕竟，审题准确与否会直接关系到作文的成败。
2.精心构思，优选立意
关于这一点清朝人说得好：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，弃之不可用；第二番来者，正语也，扫除不可用；第三番来者，精意也，用之可也”。这就告诉我们作文立意上的关键是精中选精、优中选优。正确的做法是从不同角度与不同层面多想几个立意，权衡比较下，哪个立意更准确、哪个立意更新颖、哪个立意更有写作素材，那么就选择哪个立意，切忌随意性。如有一道作文题就是一幅画着圆圈的***画，从不同层次构思就会有以下几个立意：圆圈代表了西瓜，现在是高考，天气真热，好想吃西瓜；圆圈代表足球，时逢世界杯年，中国足球真烂，我想去踢足球；圆圈代表完美，人要学会克服缺陷，修身养性，追求完美；圆圈代表终结，又代表了下一次的起点，人生就是不断地在完成与开始中成长……这些立意，高下立判，可见精心构思、优中选优的重要。在具体构思中，要善于联想、想象，创新思维，从多角度甚至反面角度来立意，以达到立意的最优化。
3.独到选材，新颖立意
“人靠衣裳马靠鞍”，再好的身材也要有一身合适衣服的衬托才能显现出来。新颖的、深刻的立意也需要独到的素材才能凸显出来，千万不要因为素材的陈旧与滥俗拉下了立意新颖的分。选材独到其实就是避熟选新。在记叙文中尤其不要写那些司空见惯的细节与情节，多将生活中你身上独有的事件加以艺术加工，形成“人无我有、人有我新”的特色素材；在议论文中，千万要回避那些已经上了阅卷老师黑名单的人物和素材，多写一些相对新颖和新鲜的人物，多寻找一些不同的闪光点。只有这样，才能赢得青睐，获得高分，才能让你的作文闪耀着熠熠生辉的新鲜光芒。如2011年江苏高考满分作文《拒绝平庸》，一个“风沙渡”的小店的横空出现，给了千万师生以足够的启发和思考，不正是因为这不同寻常的素材才让文章在千万篇相似、类似的庸俗文章中脱颖而出、“拒绝平庸”的吗？因此，在选材上务必选得新一点、写得巧一点、改得曲一点，平中见奇，奇中出新。
总之，高中生一定要做善于观察、善于积累，更要善于思考的有心人，要善于将生活中的素材提炼出来，善于写出新意，写出深意；高中语文老师也一定要在作文教学中培养学生的思考力、创新力，这样才能写出一篇篇有价值、有思想的作文，才能真正培养学生的思维能力和创新能力。
高中作文范文第10篇
所以说，有指导意义的作文评语能事半功倍，能拉近师生心灵的距离，有利于发挥作文评语的真正效益。然而目前对作文评语的研究的专门著作很少，研究现状不容乐观。
一、当前高中作文评语写作弊端
（一）高中作文评语过于简单和模式化
据笔者观察，很多老师的评语字数很少，三言两语，简简单单。在作文评语中，同样的句式在不同学生的评语中反复出现和使用。对于每次的作文评语，都是这样的套路。这就是无所谓的模式化，可见教师之“良苦用心”。比如喜欢用“结构精巧”“中心思想突出”“构思新颖”“句式整齐”等枯燥又应付式的词语。这样的评语只会让学生生厌，老师的“辛苦”得到的只是学生的匆匆一瞥。对于这种简单模式化的评语，老师有自己的解释：作文评改任务太重。对此学生也很茫然，多年的写作学习，仍然不知自己作文的优缺点，不知何处下手去修改，更不知道改进的方向和目标。学生甚至觉得语文老师在敷衍、不尊重自己的劳动成果，从而有反感情绪。这些都影响写作教学。
这些现象的背后映射出高中老师对作文评语的重视度不够。日常教学任务重，并且作文教学本身是难度很大的教学环节，其需要老师自身长期相关知识素养的积累和积淀。而在急功近利教学的今天，更多老师觉得与其在这上面“小火慢炖”，不如对其他的题型“大火快炒”般练习。
（二）评语忽视师生间感情交流
据对所在学校学生作文评语的调查，笔者发现很多高中教师的作文评语侧重点是：文章的技巧、结构构思等和高考考点相关的元素，去体现“文章合为时而著”。评语缺乏和学生的情感交流。作文是折射高中生内心世界的一个窗口，而高中阶段是学生处于人生观、世界观和价值观“三观”形成的重要时期。作文评语应该成为师生情感交流的平台，应该是充满人性关怀的娓娓道来。
究其原因是语文老师写作目的的认知偏差。高考的压力让师生去追逐高分。语文老师的权宜之计就是在作文教学中强调的写作技巧等规范性的知识，进行作文应试练习。
（三）评语或过于严厉苛刻
调查中还有个突出的问题，有不少语文教师的评语言辞过于严厉、苛刻，甚至有挖苦和讽刺之嫌。比出现“无可救药”“不可理喻”“朽木不可雕”等类似严重打击生积极性和自尊心的词语。和这样的老师交谈中听到的是不以为然，认为有的学生就需要严厉打击。这明显是忽略了高中生的心理特点。教师不能放大镜式地看学生作文中的缺点，不能居高临下，紧紧盯着作文中的缺点。这只会是师生关系恶化，影响作文教学。
出现这样的现象只因语文老师要求过高，过于理想化，完美主义。未曾考虑高中生的实际情况，不懂得高中生学习心理。
二、高中作文写作评语的原则
（一）针对性原则
老师在评语中要详细指出学生行文优缺点根源。这不是意味着老师就作文中所有去一一评点。而是根据教学目标，就某点针对性评析。可从字词句段角度。比如对学生作文个别语句的点评。“这个句子写得非常好，能突显人物的鲜明的性格特点。”如果是有缺点的句子，老师要指出问题所在，提出具体的修改方法，这才是实效性强的写作评语。
针对性主要是指评语要针对教学目的、教学计划和步骤等等，着重解决重点、突出问题。针对不同学生或者同一学生不同作文，教师评语要有选择地写出适合的个体评语，要具体情况具体分析。
（二）注重沟通原则
注意沟通是指对学生的作文不能使套话式、模式化的评语，还要重视和学生的心灵交流。体现“亲其师，信其道”的教学原则。可见，语文老师在写给学生的作文评语中的需要拥有相当的情感容量，只有以饱含深情的语句撰写的作文评语，才能激起学生阅读评语的兴趣。
（三）鼓励为主原则
心理学家说过，人性最深刻的本质就是渴望得到欣赏。我们知道，好的作文不是老师批评出来的，如果非要批评，也应该委婉。多发掘学生作文亮点，增强学生作文信心。对于作文水平不高的学生作文，语文老师可从文中找出闪光点去鼓励学生，让他们看到希望，激发维持写作兴趣。
三、作文评语写作策略
（一）转变观念，增强对作文评语重要性的认知
教师需要有充足的时间来写评语，这是关键。要写出高质量、具有指导性的作文评语。同时要提升文学素养和增加相关作文知识技能积累、厚积薄发。具备一定的高度才能全局统领指导学生、做到示范作用。同时不可忽视老师的作文教学交流。
（二）注重评语的情感沟通交流作用
素质教育这个概念提出很多年，仍未能完全代替应试教育。因此高中语文老师要将素质教育概念深入内心，要正本清源。因此在作文评语时提醒自己：高中写作教学要促进学生语文素养的生存和提高。不可时刻拿高考评卷标准去衡量作文，应积极和学生做情感交流。
其实作文评语是老师对学生作文中流露出的情感表示自己的态度，所以不能只停留在遣词造句、结构行文等表面技巧方面。多一些人文关怀，进行正确的思想引导；少一些讽刺挖苦和打击，多一些包容和指引。
（三）了解高中学生心理特点
作文评语的语言方式会多方面影响高中学生的作文写作水平。教师一定要了解、掌握高中生心理特点，为后续教学工作打好基础。要知道此阶段的学生，精力充沛、积极上进、渴望赏识却内心敏感脆弱。语文老师写评语的时候，要掌握好分寸和说话方式，不能简单粗暴，而是要科学有序。这样，学生会因老师的赏识，兴趣浓厚，对老师的指导建议易于接受，从而营造和谐高效的写作教学氛围。
参考文献：
[1]黄立平.作文评语写作研究[M].长沙：湖南人民出版社，2004.
[2]解步骋.作文评语做到四个一[J].文教资料，2005，（05）.