学文网摘要：随着知识经济时代的来临，终身体育将成为人们日常生活的需要。本文阐述了学校体育与终身体育的相互关系，提出了促进我国终身体育的发展对策．
关键词：知识经济；终身体育；学校体育
终身体育是一种现代体育思潮，是受当代终身教育思想影响而产生的一种国际性的体育思想。终身体育在20世纪70年代初便在一些发达国家，如日本、法国等国家逐渐盛行．并成为一种主流。现在很多国家已把它作为主要的体育指导思想，并获得了良好的效果。终身体育在我国还处在逐步发展阶段，何是对终身体育的根本问题一终身体育的意识、行为和习惯的培养还没有根本解决，所以终身体育的效果还不是很明显，尤其是学校体育对终身体育的重要作用没有得到体现。21世纪，知识经济正向我们走来，知识经济对终身体育提出了更新、更高的要求，也对学校体育的改革产生了重大的影响。
一、知识经济呼唤终身体育
从产业结构的角度来看，人类是由农业时代向工业时代和后工业时代过渡，进而由工业时代演化到知识经济时代。在农业经济吋代，一系列的生产活动可以由一个人来完成，其体力能得到充分发挥，全身的肌肉都有机会运动，因而体育没有成为社会的必需品。进人工业社会，尤其是在大工业大机器的生产方式中，生产过程的机械化、自动化、科学化的程度不断提高，社会的专业分工也越来越细，每天的体力劳动可能就是秉复某一运动．诸如拧螺丝，敲键盘，按电钮之类。使全身性的传统劳动变为身体局部性的单调动作，直接作用于劳动者的体力劳动比重不断下降。由于“工业”对劳动的异化，使社会产生了对体育的需求，使体育得以迅速发展。在此时，体育的目的是实用强身，是作为体力补偿的一种手段，体育具有被动性、强制性的特征，在知识经济时代，劳动方式的智能化，使人们在生理和心理上都处于不平衡状态，人们渴望压力下的解脱和人性的回归。人们更加注重和关心自己的身体健康，崇尚自然，追求和谐，以实现个体的全面发展和生活充实。在这个阶段，体育已成为个体的终身需要，全社会的需要，全民的需要，从妇幼保健到延缓衰老即人的生命的全过程，无不与体育发生联系。因而终身体育在社会中的价值和地位得到了极大的提高。人们的体育观由强身体育观向健康体育观转变，参加体育由被动向主动转化，而体育本身也由传统的“封闭体育”向现代“开放体育”转变。体育将成为人们日常生活中不可缺少的一部分，而体育一旦与成为生活的不可缺少的组成部分，它就将与人们相伴终身。终身体育的拓展，进而实现体育的普遍化和生活化。
二、学校体肓是终身体育的关键环节
学校体育是终身体育的基本环节之一，承前启后，连接学前体育和社会体育，因而学校体育在终身体育中居于关键位置。因为学校体育传授给学生体育知识和现代科学的体育理论、方法，使学生树立体育科学观念，更重要的是，学校体育不仅为全民健身活动培养积极参与者，而且为全民健身活动培养组织者和指导者。所以说学校体育是终身体育观念的产生、终身体育素养和能力水平培养的重要环节。这一B寸期学生的项目结构、兴趣习惯如何，对未来和终身有着重要影响。国家体育总局局长伍绍祖曾说：“抓住了学校体育，从人的发展历程来看，就等于抓住了全体中国人民的体育＇这是非常有见地的。但是，终身体育喊了这么多年还没搞好，其效果也不尽如人意。虽然原因是多方面的，但我们认为，归根到底是与学校体育没有搞好终身体育教育密切相关。传统学校体育虽然对强身健体等起了积极的作用，但是，由于对体育概念理解的偏差，加上受社会发展和文化传统的影响，使学校体育的重要地位没有真正确立，体育的作用没有成分发挥。学校体育中存在不少弊端，如未能全面发展学生的体育能力，忽视学生主体作用的发挥，思想品德教育缺乏针对性，缺乏传授终身体育思想等，尤其是缺乏传授终身体育思想、缺少终身体育教育，忽视体育兴趣与习惯培养，而且所学内容繁杂而不实用，是造成多数学生离开学校后，不参加体育活动的最主要原因。很多传授的运动技术方法，在一个人的体育生涯中仅是匆匆过客。用终身体育的思想审视学校体育，使学校体育思想从一般只强调学生在校学习期间的阶段效益跃升为追求以阶段效益为基础的长远效益，这就很自然地要把培养学生对体育的兴趣、爱好和习惯放到首要位置。学校体育，必须重视终身体育的需要。所以，学校体育只有改革，才会有出路，才能真正促进终身体一育的发展。
三、促进学校体育与终身体育的对接
为了促进我国终身体育的发展，提升学校体育的效果，必须进一步密切学校体育与终身体育之间的关联，实现两者之间的互动，达到双赢的结果。1、改革学校体育是终身体育的必由之路？进人知识经济时代，学校体育的形式和内容都将发生变化。因而在大、中、小学校体育教育中，尤其是高校体育，应加强终身体育教育思想的灌输和落实，使每一个受教育者在离开学校时形成正确的体育态度和观念，学会锻炼身体的知识和方法，养成体育锻炼的兴趣．行为和习惯，使体育成为其工作后生活的组成部分，终身受益。二十八画生早在80年前就有过精辟的论述，他在《体育之研究》中对体育方法多少的辨证论述是：“应诸方之用者其法宜多，锻一己之身者其法宜少。”教会学生一、两种合适的锻炼方法，授之以道，这样，终身体育指日可待。2、建立终身体育法规制度和体系．我国应将终身体育纳人国民终身教育的范畴，拟定＂终身体育法规＂，履行***府对建立终身体育体系的职责，设立＂终身体育奖＂；在学校可把体育成绩作为升级、评优、就业的一个必备条件，就业后可将运动出勤、成绩作为晋升、评职选优、加薪提资的条件之一，促进终身体育的发展。同时加快终身体育监督与评估制度的建立。3、进一步加强终身体育的研究和实践。经常开展和举办终身体育专题研讨会和论文报告会，将好的经验及时宣传、交流和推广，同时在体育教学和体育实践中，应该大胆进行终身体育实验。可以扩大学校和社会个体办学的自，设立终身体育试点县或创办终身体育开发区。总之，国家、社会、个人三者协调统一是终身体育良好运行的条件，即***府的方向调控，社会群体为运行实体，个体的自觉自愿行为，三者有机结合。
参考文献
1．王则珊．终身体育．北京体育学院出版社，1994
2．曲宗湖，杨文轩．现代社会与学校体育，人民体育出版社，1999
3．王乃光？学校体育与终身体育接轨的研究．体育学刊，1994⑵
4．刘晶，等？试论终身体育与体育观念更新？体育科研，1998⑵
作者：龚建林 单位：广东工业大学体育部
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