学文网[关键词] 学生兴趣 体育 教材选择
一、选择教材应遵循的原则
教材的选择问题要以运动兴趣为导向兼顾教育性、健康性、发展性原则。首先要了解教材施教的对象,教材要符合学生心里、年龄、性别及儿童少年生长发育的一般规律特征,还要具有时代气息,学习内容要趣味化。其次,应提高教材的价值,教材不仅要具有健身性对增强体能,增进健康有较强的实效性,还要赋予一定的思想性、知识性和科学性,让学生得到情感体验。
二、教材内容选取的方法
课程标准的实施使教材内容选择的灵活性增大,范围宽泛,如何选取就成了解决的问题。教材在选择时要多样化和具有开放性,现代体育的内容包含较多的素材。我认为可以直选、筛选、改选、创造性的汲选
1.直选法
直选法就是指在老教材或优秀的民族传统体育教材中取其精华部分直接选取。在实施课改之前的教材中有很多值得汲取的教材,但是在教学中应赋以新意,增加心理与社会适应等方面的体验提示和感受分析。
2.筛选法
筛选法是指在专业训练的教材中提取适用部分,各种体育项目都有一套较为专业的训练手段但都是以身体练习为目的,增进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧,素质。学生的体育学习也是通过身体练习达到增强素质的目的,可是专业训练中的内容不能完全用于学生学习中,只能筛选其中的某一环节,某一手段。专业训练教材中的内容,经过筛选可以很好很快地提高学生练习的质量,但必须进行切合实际的筛选,还要适当简化、明确练习目标增加趣味性,促进学生全面发展。
3.改选法
改选法是指在现代传媒中获取可利用的内容进行加工改造。在选择中要认清其活动的目的,明白活动方法,学习组织经验。
4.创造性的选择
创造性的选择是将所选内容进行创造性的加工,转变为学生喜爱的活动。在创造性选择中要注重优秀的地方传统体育文化在教材中的渗透,同时现代体育文化更应在教材中得到充分的体现。
三、教材的重组编排提高原则
教材选择后的重组编排提高是很重要的。对所选教材进行系统的重组是对教材内容的目标进行深入的了解,也是为编排教材提供依据和线索,编排教材时应注意学生的特点和自然环境,人文环境的匹配,各因素的匹配是提高教材使用生命和使用效果的必要途径,教材的重组编排提高应遵循灵活性、实践性、创造性和综合性等原则。
体育教学是教育科学研究中的一项重要课题。体育教师不仅要熟悉体育专业知识,掌握必要的技能,还要学习有关科学知识,特别是教育科学知识,才能不断提高体育教学质量。
参考文献:
[1]季浏.体育(与健康)课程标准(实验稿)解读.湖北:湖北教育出版社出版,2006.
[2]毛振明.体育教学科学化探索.北京:高等教育出版社,1999.