学文网教育心理学家张梅玲，1937年出生于上海，1960年毕业于华东师范大学教育系，从事儿童思维发展研究已近50年，现为中科院心理学研究所研究员、博士生导师，任中科院心理学研究所现代小学教育研究中心主任和儿童数学思维发展课题组组长，被誉为“部级有突出贡献专家”。作为教育心理学专家，张梅玲对教育有着独特的见解，她提出，要送给孩子五把成功的“金钥匙”。
第一把“金钥匙”：拥有健康的体魄
没有健康的体魄，就没有美好的未来，这是家长都明白的道理。但张梅玲却指出，如今的家长比较贪心，认为孩子没病就是健康。于是，在这种“健康”思路的指引下，他们给孩子报了各种补习班，结果“补”高了成绩，“补”坏了身体。对于这种情况，张梅玲用了一个实例来说明：“如今，许多职业都不招近视眼，所以，忽视孩子的身体，会给孩子的未来埋下隐患。”所以，在张梅玲的教育理论中，保证孩子获得成功的第一把“金钥匙”，就是健康的体魄。
在一次访谈中，张梅玲曾提到：根据一项调查显示，有7.24%的青少年营养不良，有7.5%的身体肥胖，两个数据加起来，就占了青少年总数的近15%。张梅玲据此推测：中国现在的青少年总数大约是3.65亿，这意味着，有5500万的孩子身体不够健康。而且现阶段，中国青少年的平均体重每年都在上升，虽然身高也有所增加，但青少年的体质却一直在下降。所以，张梅玲提出，对于家长来说，最重要的是帮助孩子锻炼健康的体魄。
身体健康的基础就是营养。家长应该为孩子们安排合理的饮食，保证孩子们每天能够摄取充足的营养：早上要吃饱，中午要吃好，晚上要吃少。对于许多孩子的偏食行为，家长要耐心纠正，比如向他们讲述每种菜的营养与好处，比如偏食会导致什么情况……长期的偏食，不仅会影响孩子的身体健康，还会影响孩子的性格形成，偏食的孩子大都缺乏兼容和共享的品性。除了充足的营养，家长还应该帮助孩子养成规律的作息时间，帮助孩子学会劳逸结合的学习方式，帮助孩子养成积极锻炼身体的好习惯。这些良好习惯的养成，不仅可以帮助孩子练就健康的体魄，还可以帮助孩子培养恒心与毅力。
第二把“金钥匙”：积极快乐的心态
张梅玲提出：“快乐是一种情感。”所以，家长们应该送给孩子的第二把金钥匙，就是积极快乐的心态。身体健康是最重要的，心灵健康也不可忽视。每个人都有喜怒哀乐，孩子当然也一样。“想让孩子快乐，首先就要研究一下，快乐来自哪里。”张梅玲从心理学的角度提出：快乐，就是需要得到了满足。所以，家长应当适度满足孩子们的需要，比如，孩子想看动画片，家长如果适时适度地让他看到喜欢的动画片，他就会感到快乐。
帮助孩子建立积极快乐的心态，并非要满足孩子的每个要求。但张梅玲指出，当孩子提出要求时，就算是不合理的要求，家长也不应当马上否定，不如尝试用另一个角度来向孩子解释。家长可以用“虽然……但是……”来回答。比如，三伏天，孩子想出去玩耍，家长就可以说：“虽然你这个想法不错，但是外面很热，万一中暑了怎么办？”这样，一方面肯定了孩子的建议，另一方面也让孩子认识到，自己的想法未必都是正确的。这样，孩子就不会因为家长的拒绝而产生逆反心理。
张梅玲还指出：家长必须先了解自己的孩子，才能带给他真正的快乐。关于这一点，张梅玲讲了一个自己的故事。有一次，她买了一些鸡蛋回家，她大女儿的孩子刚两岁半，看到鸡蛋便仰着小脑袋说：“外婆，我帮你把鸡蛋放到冰箱里吧？”张梅玲听了，马上表扬她：“宝宝真不简单，能帮外婆做事了！”因为张梅玲了解这个年龄段的孩子的心理特点，那就是特别希望得到肯定。不同年龄段，孩子的心理需求是不一样的，所以，家长一定要尊重孩子，不要把孩子仅仅当成“孩子”，而要以平等的态度去对待孩子。比如，假期计划旅行时，家长可以询问一下孩子的意见，如果他们说想去北京或上海，还可以问问他们：为什么要去？这些地方有什么好……如果他早有准备，一定回答得头头是道；如果没有准备，当他们的意见不被看好时，他们自己也能意识到自己的不足。如果他们的意见被采纳，他们一定会非常开心非常自信。
第三把“金钥匙”：一个良好的习惯
张梅玲一直提倡，在家庭教育中，好习惯成就好人生。她提出，习惯成就性格，性格决定命运。因此，张梅玲认为，送给孩子的第三把“金钥匙”是一个良好的习惯。成功的人和失败的人，都各自有着好习惯和坏习惯。所以，家长要从小培养孩子的好习惯――既能提高学习效率，还能养成良好性格。
当然，小孩子总是很难听得进大人们的大道理，所以，家长们不必费心去解释好习惯的作用。习惯的养成靠培养、靠督促，时间长了，好习惯自然就形成了。张梅玲提出“被动――主动――自动”的习惯形成公式，这种方式的采用主要在于三点：第一，向孩子提出好习惯的养成要求，说明为什么要这么做，同时进行训练。第二，进行激励与强化。第三，表达欣赏。
孩子做作业总是拖拉，可以要求孩子每天花15分钟列出当日的学习和娱乐计划，最重要的放在最前面，先完成，时间长了，习惯也就养成了；暑假要读的书，要做的作业，指导孩子都挨个做好计划，如果前面一项没有做好，就不要做第二项。这样，半年下来，孩子就能慢慢养成“先学习后娱乐”的好习惯。这对孩子做人也有帮助，可以培养孩子的责任心和耐心。
第四把“金钥匙”：灵活的思维方式
世间总有是非对错，所以家长们总喜欢用“正确”的模式来教育孩子。比如从小就告诉孩子：小白兔爱吃萝卜和青菜，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米……却从来没想过：培养其灵活的思维方式或许有意想不到的成功。张梅玲就此提出：看事情看问题，千万不要绝对，家长们要送给孩子的第四把“金钥匙”就是灵活的思维方式。
其实，孩子的思维方式大都比家长更灵活，看问题也更全面、更创新，因为他们尚未形成思维定式。所以，家长们不要约束孩子们的“奇思妙想”，家长们讲故事，不要一气呵成，晚点揭露谜底，让孩子多提问，给他们更多的时间去天马行空地思考，让他们为自己创造出多个选项来。比如做数学题，不要总是问“5+3等于多少”，张梅玲建议家长们多换一些问法，比如问“8是怎么来的”、“几加几等于8”，这时，孩子的思维就会开拓一些，比如“1+7=8”、“4+4=8”等。
有了灵活的思维方式，才会有丰富的想象力。孩子们最渴望的就是家长们的肯定，当孩子向家长展示自己的作品时，不管是绘画还是手工，不管是玩橡皮泥还是堆积木，家长都不要说“乱七八糟，不好，不像”。孩子都有自己的想法，你可以问孩子：“宝贝，你画的是什么，你做的是什么？”多听听孩子自己的想法，或许当他们说完自己的想法后，你会情不自禁夸赞他们：“宝宝真是天才！”因为对于孩子来说，天不一定必须是蓝色，夕阳不一定必须是红色……总之，家长不要用自己的惯性思维去束缚孩子的想象力。灵活的思维方式，对孩子未来的成功起着关键作用，家长们一定要帮助孩子培养灵活的思维方式，绝不能禁锢孩子们的思维。
第五把“金钥匙”：给孩子一个多彩的舞台
父母都有望子成龙的心愿，所以难免有时会因“盼子成材”而强行将孩子们固着在某个舞台上。对于这种做法，张梅玲提议，给孩子一个多彩的舞台，顺其自然让孩子自己选择未来的方向，这也是家长送给孩子的第五把“金钥匙”。
有这么一句话，没有不好的孩子，只有不好的家长。其实每个孩子都是聪明的孩子，只是天赋表现在不同的方面而已。让孩子找到自己擅长的领域，他才会真的感兴趣，真的开心，真的觉得适合与快乐。如果是他不喜欢或者不适合的领域，他也很难积极地去学习。所以，张梅玲指出：一个人需要找到自己合适的舞台，才能发挥出自己最大的潜能。那么，家长应该如何帮助孩子挖掘潜力，找到自己合适的舞台呢？答案就是：给孩子一个多彩的舞台，让他参加更多的活动，以此来发现孩子的特长。
张梅玲建议家长多带孩子参加歌唱、跳舞、朗诵、体育等各种比赛，支持并鼓励他们多参加各种活动。这不仅可以让他们多接触新鲜事物，培养他们的兴趣，还能慢慢发现他们的潜在才能。不仅仅在比赛中，在日常生活中，也可以发现孩子的潜在才能。比如，带孩子去逛商场，让他们自己挑选与搭配衣服，就能发现他们的审美能力与造型能力；带孩子整理房间，让他们自己收拾屋子，就能发现他们的条理性和秩序性。
当然，所有的舞台都需要家长帮助孩子去搭建。作为家长，需要先了解自己的孩子，带他们勇敢地尝试，去发现他们的优势与弱势。然后，再根据孩子的潜能与需要补给他们营养，以此达到突出优势、提高弱势的目的。■
转载请注明出处学文网 » 教育心理学家张梅玲:送给孩子五把成功的“金钥匙”