学文网大学生创业创新范文第1篇
高校德育与创业教育两者在目标指向、实施理路以及手段方法上具有高度的耦合性。深挖创业教育的德育意蕴，实现德育与创业教育的深度融合，成为了大学生创业教育的创新发展的向度。当前创业教育过程中，针对大学生创业教育中存在的忽视创业伦理教育、忽略德育价值以及过分关注创业教育的经济和就业效应等问题，可以在优化大学生创业教育的课程设置、融入专业教育全过程以及调整目标体系等方面着手，实现大学生创业教育德育功能的回归。
关键词：
大学生创业教育；德育；融合
大学生创业极大地缓解了当前日益紧张的就业形势。创业教育逐渐成为高校帮助大学生顺利走上工作岗位，实现知识与技能向劳动力转化的重要手段。但事实上，大学生创业教育的意义不止于此。创业教育在培育大学生诚实守信观念，增强大学生责任担当意识以及养成大学生敬业奉献精神等方面有着同样重要的意义。在全国高校思想***治工作会议上明确指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想***治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[1]创业教育蕴含着丰富的德育资源，如何挖掘其德育优势，服务高校立德树人根本任务与中心环节，值得每一位教育管理者深思。
一、德育与大学生创业教育具有天然的耦合性
（一）教育目标具有高度契合性
大学生创业教育旨在鼓励大学生培养自觉的创新意识、健康的职业精神以及高效的实践能力，能够敏锐地洞察市场商机和迅捷地整合社会资源，实现自主创业。其中，大学生创新教育所涵盖的创新意识、职业精神、实践能力等方面本身就是高校德育的题中应有之义。高校德育以培育大学生社会主义核心价值观、塑造高尚的精神追求和养成科学的生活方式为己任，以最终实现大学生的自由全面发展作为不懈的追求。
（二）教育效果具有高度互促性
随着经济全球化的深入发展，高校德育的实效性受到严重冲击。客观地说，当前高校德育工作对大学生的内在需求和主动自觉性关注不够，忽视了大学生创新精神的培养，难以深化和扩大其教育力和影响力。高校德育遭遇的窘境从根本上说来，主要归咎于德育过程脱离大学生的个性特点，没有关注新形势下的时代特点，未能有效地根据大学生的思想实际展开德育活动。大学生创业教育与德育的“联姻”能够有效破解当前德育的尴尬。大学生创业教育要求密切联系时代需求，重视大学生创新意识的激发培养，关注大学生的社会资源、能力素质等方面的实际，与高校德育时代性、个性化、主体性的要求相吻合。高校德育工作吸纳、借力大学生创业教育的特点与优势，成为了其创新发展的内在诉求。另一方面，高校德育着力培养大学生遵纪守法的法制观念、诚实守信的职业观念以及敢为人先的责任观念，对于大学生创业教育同样具有重要的促进作用。“创业教育要培养学生在特定的社会经济条件下严守法规、诚实守信，自觉按照社会公德和职业道德的原则与规范，不断提升创业所需要的道德品质。”[2]高校德育卓有成效地开展，是促使大学生进入市场以后自觉遵守社会主义市场经济的法律制度和秉承诚实守信的市场原则的巨大推动力。
（三）教育手段具有高度重叠性
大学生创业教育的有序推进主要依靠日常课堂教学、创业模拟实践、企业一线实习、校园文化活动等手段得以实现。其中，日常性的课堂教学活动是大学生创业教育的最主要手段。高校或者以选修课程的形式专门开设创业教育课程，或者将创业教育的理念、知识、要求渗透于专业课程的学习过程之中。课程教学的手段具有系统性、持续性的特点，对于激发大学生创业的意识与热情具有长效作用。创业模拟实践、企业一线实习、校园文化活动是大学生创业教育的的重要辅助手段。通过这些辅助手段，大学生有更多的机会近距离观察了解企业的管理经营过程，为将来的创业实践活动提供借鉴经验。高校德育主要也是依靠课堂教学、实践锻炼、校园活动等手段来进行，大学生创业教育与德育的手段具有重叠性。这决定了教育过程中不能生硬地将大学生创业教育与德育拆分剥离，而应该积极探索大学生创业教育与德育良性互动的有效路径。
二、德育视域下大学生创业教育存在的问题考察
（一）课程设置重视知识与技能教育，忽视了创业伦理教育
大学生创业教育归根结底是面向实践的教育。大学生创业教育课程设置，重点关注创业实践中可能需要的专业知识与技能，诸如财务会计学、服务营销管理、企业人力资源管理等，打牢大学生创业的知识与能力的基础，这是无可质疑的。与此同时，如何引导大学生在创业实践中自觉遵守市场规则，在商事行为中做到公平交易、诚实不欺、信守诺言、不浪费资源等也应该是大学生在创业教育的重要内容。但现实中，部分高校关于大学生创业伦理教育的课程却很少开设或者不开设。大学生创业伦理教育课程成为了可有可无的“点缀”，其重要性得不到确认和凸显，严重制约了大学生关于公平交易、诚实守信等市场伦理重要性的认知。大学生没有接受过系统的创业伦理教育，就很难树立起科学正确的创业精神，不能准确认识到企业所应承担的社会责任，对社会主义市场经济的道德要求就很难形成深入细致的了解。大学生创业不能自觉主动承担社会责任，甚至在具体商事行为中违背市场经济的基本伦理要求，这与大学生创业教育的初衷是背道而驰的。
（二）教育对象面向部分骨干大学生，抑制了创业的德育视野
大学生创业教育是培养大学生的事业心，塑造大学生创新型人格，鼓励大学生确立敢为人先的首创精神的一种重要手段。大学生创业教育的德育价值在实践中已经得到了充分的确认和论证。为更大限度发挥大学生创业教育的功能，2010年5月4日，***颁发了高校落实创新创业教育的指导性文件，即《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（下称《意见》）。《意见》明确指出：“创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。”[3]但从现实看，许多大学生创业教育所面向的大学生群体与《意见》的方向性指引之间存在偏离。大学生创业教育所面向的对象或是具有良好创业项目的大学生，或是社会资源丰富、能力素质较强的大学生，或是商学专业的大学生，而不针对全体的大学生。大学生创业教育只是重点关注极少数可能真正走上自主创业道路的学生，那么大学生创业教育的德育功能就难以得到全面的彰显。创业教育的对象太过狭窄，成为了少量大学生精英的“特权教育”，在无形中便抑制了高校德育工作的覆盖面与渗透力。
（三）教育目标重视经济与就业效应，忽视创业德育价值
大学生创业教育兴起的最直接背景就是大学生就业市场形势的日益严峻。大学生创业教育在拉动国家经济发展，增加大学生就业岗位，缓解大学生紧张的就业场景具有倍增的效应。但如前所述，大学生创业教育的价值不止于此。大学生创业教育同样具有丰富的德育意蕴。大学生创业教育的目标是多维度的。“大学生创业教育目标从低到高分别为培养具有良好创业素质的社会公民、自我工作岗位的创造者以及新型企业的创办者。”[4]不过当前大学生创业教育功利性的倾向比较明显，完全聚焦于大学生创业教育的经济与就业效应。高校没有意识到大学生创业教育在培养具有创新素养公民以及敢于在岗位上创造的工作者的价值，只是聚焦于培养企业的创办者，致使大学生创业教育误入歧途。大学生创业教育很多时候只是盲目鼓励大学生成为类似马云、李彦宏等人物或者一味推崇大学生成为“学生企业家”，但这与大学生的思想与能力实际是脱节的。大学生创业教育所确立的教育目标脱离实际，不仅导致大学生创业教育表面上“红红火火”实际上停滞不前的现象，而且还大大弱化了大学生创业教育的德育价值。
三、德育视域下大学生创业教育的创新路径寻找
（一）优化创业教育课程结构，补充创业伦理教育内容
大学生创业实践不仅需要面对复杂的企业管理与经营情境，而且还要处理许多复杂的商业伦理问题。商业伦理知识是大学生创业所必须具备的知识储备之一。针对大学生创业教育课程中关于创业伦理课程缺失的现象，高校通过调整优化课程结构，补充创业伦理的内容，以增补大学生关于创业伦理的知识与意识。当然，大学生创业伦理教育不是简单地在创业课程列表中增补几门创业伦理的课程，让学生背诵记忆创业伦理的概念理论，而是要促使大学生将创业伦理要求内化为自身的态度体系。其一，创业伦理课程教师可以有意识地吸纳校外兼职，建立“专兼结合”的教师队伍。校内导师具有丰富的创业伦理知识，校外导师对于创业伦理有深刻的实践体验，两者之间的互动合作能够更好地提升创业伦理课程的教学实效。其二，创业伦理课程教学应该尝试实现知识教学向情感态度、价值观教学转变。创业伦理课程教学应该有别于其他专业课程教学，更加关注大学生的情感态度体验和价值观接受。大学生创业伦理课程教学应该摒弃“科学化”“知识化”的教学倾向，以大学生是否内化诚实守信、勇于担当等观念作为衡量标准。在课程教学中，教师可以探索案例教学法、情景模拟法、实践锻炼法等教学方法，实现知识体系教学向观念体系教学转变。通过这些教学方法，让大学生更加直观、深入、真切地体会创业伦理的重要性。
（二）融入专业教育的全过程，深化创业教育德育价值
大学生创业教育是新形势下高校德育工作的重要创新手段。如何有效地发挥大学生创业教育的德育功能，促进大学生的自由全面发展成为了高校人才培养的一项新任务。也是基于此，将大学生创业教育与专业教育结合起来，融入大学生人才培养的全过程的命题被适时提出。大学生创业教育与专业教育实现融合，不是简单地在专业课程建设中增补几门大学生创业教育课程，而是“以专业教育为基础，将创业教育融入人才培养理念”[5]，将创业的知识、理念、技能等融汇于专业教育之中，实现两者的互促互进。首先，渗透创业教育内容，依托专业课程学习完善创业专业知识结构。教师在开展专业教育时，应当转变只是关注专业知识灌输的做法，将创业的理念融入其中。不同专业依托专业课程学习来完善大学生创业专业知识结构的思路应当有所区分。经济学、管理学等专业可以重点完善大学生创业所需要的营销、财务、管理等方面的知识结构；法学等专业可以引导大学生更加全面地了解创业方面的法律法规，熟悉大学生创业的***策优惠；***治学等专业可以引导大学生讨论国家***策与创业之间的关系。“在保持已有专业课程体系的前提下，通过适当地在专业课程教学内容中增加创业元素，能够起到整体优化专业培养方案和课程体系结构的作用。”[6]其次，贯穿创业伦理观念教育，完善大学生的创业伦理素质结构。教师不仅可以在专业课程教学中培养大学生的创业意识与创业技能，而且还应该在专业课程学习中建构起大学生科学正确的创业伦理观念。在全国高校思想***治工作会议上强调，要激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，创业伦理观念教育就是其中的实现方式。无论是什么课程的学习，教师都应该将创新意识、社会责任感、诚实守信观念等渗透其中，实现专业教育、大学生创业教育、高校德育工作“多赢”的局面。
（三）完善创业教育目标体系，回归人才培养的本质目标
在教育过程中，高校或者***府往往以大学生是否创办企业实体作为创业教育实效单一的评判标准。大学生创业教育功利性倾向过分明显，只是关注经济效益与就业效益，挤压了大学生创业教育的德育价值。大学生创业教育归根结底是服务于大学生综合素质的全面发展，成功创办企业只是大学生创业教育的目标之一。要促使大学生创业教育回归其育人的本质，就要重新审视其目标定位，剔除其中过分功利性的做法，为大学生创业教育德育功能的实现搭建平台与机制。一方面，将大学生创业教育目标由低到高进行层次区分，清晰突显其德育价值。大学生创业教育的目标从低到高可以设置为培养诚实守信的现代公民、创新意识强烈的工作者以及善于捕捉商机的企业创造者。从大学生创业教育的目标体系中可以得知，大学生创业教育不仅在于培养企业创办者，也在于培养诚实守信、创新意识强烈的社会公民。目标的细化明确有助于各界转变大学生创业教育的思想认识，更加清楚地认知大学生创业教育的德育价值，而不是盲目地将大学生创业教育与创办企业划上等号。另一方面，针对大学生不同的教育目标，因材施教地展开教育过程。既然大学生创业教育的目标层次有高低之分，那么个性特点不同、实际需要不同的大学生所接受的创业教育就应该不同。教师在开设创业教育课程时候，就可以开设教学目标有所区别的课程供不同需求的大学生选择，形成整体服务于高校育人大局但具体目标又有所区分的课程群。另外，大学生创业教育的实践活动设计、校园文化活动组织等都应该密切联系不同专业、不同个性、不同需求的实际情况，使得大学生创业教育更具针对性与实效性。大学生创业教育蕴含着丰富的德育资源，但是如何有序地建立长效机制，有力地推进大学生创业教育与高校德育工作的融合，有效地彰显大学生创业教育的德育功能却是一项系统长期的工程。高校在推进大学生创业教育时，纠偏错误的思想认识，自觉地用德育的视角，关照大学生创业教育的创新发展，已日益成为大学生人才培养中很关键的一个环节。
参考文献：
[1]在全国高校思想***治工作会议上强调把思想***治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
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[6]曾尔雷，黄新敏.创业教育融入专业教育的发展模式及其策略研究[J].中国高教研究，2010，（10）：70-72.
大学生创业创新范文第2篇
“大众创业万众创新”的提出为大学生创业创新带来了机遇和挑战。面对着激烈的就业竞争环境，大学生应该发散思维，勇于挑战，寻求自主发展的道路，让人生有更多的选择和可能。双创驱动下，大学生创新创业公共***策的推出和实现，体现了社会、国家对于大学生就业创业的支持，体现了公共服务环境下，对于人才资源的优化配置。本文对双创驱动下大学生创业创新公共***策进行分析，为大学生创新创业发展带来更多的支持。
关键词：
双创驱动；大学生；创新创业；公共***策
2014年，在夏季达沃斯论坛上“大众创业万众创新”的号召，强调在市场经济环境下应取消妨碍人才自由流动、自由组合的户籍、学历等限制。在这一重要号召下，青年人有更多的机会去创新创业，寻求发展。在双创***策下，***府应为大学生发展提供更多的创业辅助，让创新思维得到充分的发挥和指导，让青年人从创业到守业，保持挑战困难、实现价值的激情和决心。在公共服务环境，大学生创新创业具有无限的可能性，有公共***策的引导，大学生的创新创业实践基础和底蕴将会更加牢靠。
一、大学生创新创业公共***策方向
（一）促进人才的自由流动
大学生创新创业充分体现了人才资源的合理流动，但是由于受到户籍、学历等限制，大学生创新创业失去了很多的机会。在高校学习阶段，大学生有创新创业的想法，学校和社会都应该予以充分的支持，不仅仅要给予学业上的支持，让有好的创业项目的学生能够保证创业时间，在创业稳定期之后回学校继续完成学业，还要给予学校范围内就业创业教育支持，帮助学生出谋划策，进行创业指导，让学生能够少走弯路。大学生创新创业公共***策的实施在学生的学籍、户籍问题上予以开放性的环境。在学校范围内，学校采取了保留学籍支持学生创业的策略，鼓励学生创业。对于创新创业的学生，削弱了户籍限制的影响，对于有创新项目和创业素质能力的学生，***府应大力支持，给予大学生公共***策的全面保障，让大学生创业没有后顾之忧，保持对创业的坚持。通过创业对大学生就业提供更多的可能，鼓励大学生寻求自由的发展，到更多的地方去闯荡，增长见识，克服各种挑战。
（二）加强社会创业创新扶持和引导
大学生创新创业公共***策支持力度较大，对于大学生创新创业扶持主要体现在资金支持、场地支持、创业专业理论教育培训支持、执照办理等方面。大学生创新创业缺乏经验，***府在创业培训上要予以大学生最大程度的帮助，以创业心理、创业项目的计划到实施进行全面指导，帮助大学生形成整体思维方式，为创新创业的实现打好基础。不仅如此，***府应该重视对大学生创业就业的职业扶持，以具有成功经验的企业人员加强对学生的指导和帮助，让大学生增长见识，积累经验。在资金支持上，根据大学生创新创业项目的评估，进行资金贷款上的支持，依据学生创新创业项目的市场前景提供相应的贷款数额，以免息或者少息的方式让大学生在创业资金投入上有保障。在场地支持方面，***府可以为大学生创新创业提供孵化基地，实行减免场地收费，并且为大学生租赁创业场地进行补贴。在大学生办理营业执照等相关证件的时候，工商注册开设绿色通道，优化业务便利流程。同时，为大学生创业提供法律咨询和援助，为大学生创新创业提供较为全面的保障、支持和引导，以持续性的关注和支持给予大学生创业创新最大的支持，从而提高大学生创新创业的成功率。
（三）建立高校人才培养体系
大学生具有较为活跃的思维方式，在接受专业的学校教育后，大学生创新创业想法逐渐趋近于成熟，在高校范围内，大学生创新创业应该得到学校支持。大学生创新创业公共***策支持中，高校人才培养体系必不可少，通过高校创新创业教育与实现的深度融合，形成高校人才的培养体系。以专业的创业创新教师进行一对一的指导，针对大学生创业创新项目内容进行分析，对其市场前景、项目的可行性进行评估。以大学生的创新创业项目准备、实施、跟进等各个阶段内容进行详细分析，让大学生能够明确创业所需要做出的努力和准备，在学校阶段就能够为创业打下基础。高校要重视对创业创新人才的创业心理的教育引导，提升大学生的抗压能力，培养大学生较强的心理素质，从而从容地应对创业道路上的各种挑战。通过高校人才培养体系的支持，更好地适应大学生创业创新的公共***策。
二、大学生创新创业公共***策现实影响
（一）增强市场经济的活性，丰富产业成分
大学生创新创业公共***策的实现能够为市场经济带来更多的产业内容。在激烈的竞争环境下，创新是发展的动力，具有创新性的产业内容能够极大地活跃市场经济的氛围，通过产业创新的带动性，能够为社会建设积累更多的社会财富。大学生创新创业公共***策重视激发大学生的主动性和积极性，通过***策上的引导和支持，能够让产业发展获得稳定的可持续的进步。大学生创业行为不仅仅是学生的个人行为，更是关系到社会市场发展变化的实践行为，充分体现了大学生从个人价值到社会价值的实现过程。在社会公共***策的充分支持下，社会公共管理的渠道和视野也得到扩展，市场经济产业活力被带动起来，更有助于我国经济建设的长远发展。
（二）增强***府的社会公信力，创造就业岗位
大学生创新创业公共***策的实现能够提升***府的社会公信力，以***府的行动力和执行力来提升公共***策现实影响力，让大学生群体享受到公共***策所带来的福利。大学生创新创业能够缓解大学生的就业压力，开拓大学生的就业视角，以创新创业实现自我价值的同时，能够为社会创造更多的就业岗位。大学生创新创业公共***策的实施需要有***府的引导，以***府的敏锐视角和整体统筹为大学生创业保驾护航。公共***策的实施过程是对于***府工作能力的提升表现，是完善***府职能的重要体现。青年群体是推动社会建设和社会发展的主要支撑力量，通过***府支持能够将大学生力量凝聚起来，让大学生支持***府的行为，对于国家的***策方针积极地响应，从而提升***府的社会公信力，营造更为和谐的社会氛围，为社会主义现代化建设培养和凝聚更多优秀的创新创业人才。
（三）提升青年群体的社会责任，维护社会稳定
大学生创新创业公共***策的实现能够激发大学生的创造力，提升大学生创业创新的决心和勇气，将大学生自身的发展和社会的进步紧密地联系在一起。大学生创新创业是其社会责任感的具体呈现，大学生是青年群体的代表，只有深入到市场环境中，以市场需求、消费需求等综合性考虑，实现具有创造性的实践拓展，才能够对于社会的发展发挥大的推动性作用。通过公共***策的实施能够将青年群体的社会责任感充分地激发出来，公共***策的实现让青年人感受到社会给予自身发展带来的支持和机会，青年人在创新创业的同时，社会责任感也充分地提升，对于社会的稳定和和谐发展有重要的现实影响。
三、结论
总之，双创驱动下大学生创新创业有更多的机会，公共***策的实现更为大学生创新创业提供了极大的支持。从公共管理视角来看，公共***策从制定到执行，始终是围绕大学生创业创新的实际需求，贯穿于大学生创业创新的整体过程，充分地发挥着公共***策的现实影响力。由此可见，公共***策和大学生创新创业之间是相互促进和紧密联系的关系，在二者的相互作用下，大学生的创新创业发展之路将会走得更加顺畅和长远。
参考文献：
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大学生创业创新范文第3篇
一、学校和社会紧密联系，创造有利于大学生创业的环境机制
1.鼓励学生正确认识创业创新。创业教育并非鼓励大学生在校期间就去创业或者毕业以后马上去自主创业，而是对所有学生都应该进行的一种创业精神、创新文化、创业基本知识的教育，以及对有创业创新意向和准备创业的学生的创业技能的训练。因此，大学生无论毕业后就业还是自主创业都需要接受创业创新教育，具备创业创新素质。
2.转变高校教育理念。要尽快转变传统教育理念，深化改革高校人才培养模式，从就业教育转向创业创新教育，树立起既要注重就业更要注重创业创新，自主创业不仅是大学生就业的重要途径、更是大学生成才重要模式的新观念。
二、进一步改革学校的教育理念，鼓励创新型应用人才
1.在教学体系上全面保障人才培养。制定有针对性的、融教学管理系统、教学监控系统和教学评估系统为一体的教学质量保障体系。增加大学生社会实践、实习，并考虑纳入基本学分。推进弹性的学习制度，完善主辅修、双专业、双学位制；扩大学生的选课权，适当改革招生制度，人才的评价机制将由知识化走向能力化，探索建立过程性的学生能力评价方式。
2.加强建立可以培养学生团队合作精神和实践能力的课程。课程体系的改革是创业创新人才培养模式改革的主要落脚点。在课程设置上，对课程体系进行整体优化、整合，突出素质教育和创业创新能力的培养，使学生具有宽厚的人文素质和科学素养，较强的创业创新意识，以及创造性地运用所得知识解决各种问题的能力。将创业创新课程融入到各科课程教育过程中，本着加强基础、拓宽口径、保持特色、注重实践、注重能力的原则。
3.调整专业结构。专业结构调整是创业创新人才培养的基本前提。在专业设置中，我们应加大调整力度，努力形成学校人才培养工作和经济发展的良性互动机制。调整设置专业，优化专业结构。将围绕高效生态农业、先进制造业和现代服务业发展及三大产业带建设，打造特色产业人才培育基地。压缩社会需求小、就业差的专业。在专业结构调整中，要加大对传统专业的改造，加强专业的适应性。要建设一批有影响、水平高、有特色、起示范作用的品牌专业。
三、大力调整整个教育体系，科学推进创业创新理念。
1.在师资培训、引进和结构调整上下功夫。创业创新教育离不开高素质的师资队伍，要把选拔与培养创业创新教育的优质师资提到重要日程上来。一方面以经管类院系为依托，加强对创业创新骨干教师的专业培训，同时推动现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业创新实践。另一方面，可以聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到学校担任兼职教师，或兼职从事创业创新方面的研究工作，着重培养本土化创业创新教育师资队伍，加快形成一支高水平的创业创新教育师资队伍。
2.努力拓宽大学生创业创新实践服务平台。继续组织好各种创业计划大赛，支持学生开办创业工作室等，高校应重点建立两大创业创新实践平台。
四、实施全社会配套服务机制，从制度上保证学生创业创新的推进
1.高校和***府双管齐下，组织开展创业创新培训。大学生创业创新教育，尤其是大学生创业创新前的培训和辅导，应由***府与高校共同组织实施。
2.由***府拨款、高校扶持，企业提供平台，个人提供理念，设立大学生创业创新投资引导基金。基金不仅仅是为学生提供经费，还要用各种***策保障其能够有效使用经费，提高创业成功率，并早日回馈社会。
3.建立大学生创业创新孵化基地。目前国内许多高校都已经利用自身优势和已有资源，开辟了专门的场地或是社团机构供学生创业。
五、加强国际和省级交流，学习先进理念并努力贯彻实践
1.高校行***管理人员对于国外教育理念的学习。西方许多国家的发展模式已经完成了从劳动密集型到技术密集性的转变，在这一过程中，创新人才起了至关重要的作用。各高校应加强对国外培养创新人才的先进理念的学习，结合自身实际，努力改善自身原有机制的不足。
2.多为学生创造短期出国学习的机会。国外的许多课程已经有比较成熟的创新人才培养机制，比如，美国大学中，和汽车有关的课程，不仅仅是教授一般的汽车知识，而主要是让学生在一个团队中合作，期末时作出一个项目报告。这样的培养模式显然是以创业为目标的，学生在学习的过程中，能够早日树立自己***思考和动手能力，将大大有益于学生的创业。
大学生创业创新范文第4篇
【关键词】大学生；创新能力；创新精神；创新思维；创新实践
0 引言
根据***的统计数据显示，2015年普通高校毕业生达749万人，是历史上人数最多的一年，当然也是就业压力最大的一年。面临这样的形势，在“大众创业、万众创新”的新背景之下，拥有知识产权和创业创新能力，作为创业的优势之一越来越引起关注。那怎样才能培养好一名大学生的创业创新素质能力呢？我认为至少要从以下几方面来做。
1 要有***府***策推动，鼓动创业创新队伍的激情
大学生创业创新要取得喜人的成绩，离了国家主管部门的***策推动，是不可能的。据了解，近两年来，***先后出台***策，鼓励科技人员和大学生创业，推进实施大学生创业引领计划，加强大学生创业培训，整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金，为大学生创业提供场所、公共服务和资金支持，以创业带动就业。***、人社部、各地方***府及有关部门也指出，要加大对大学生自主创业资金支持力度，要积极协调有关部门落实鼓励大学生创业的各项***策和便利化措施，但重视度和推动力度亟需不断地加强。
2 要适应市场，培养机制仍需革新
时下，大众创业、万众创新的热潮，激励着在校大学生加入创新发明的队伍。大学生提交专利申请的数量不断增长，但大学生搞创新发明，相当一部分专利都遭到市场冷遇。大学生专利成果转化率低，原因主要是当前大学生申请的专利多为实用新型专利与外观设计专利，门槛比发明专利低，更多的是改造原有创意，自主发明很少。并且这些专利大多数来自学校实验室和生活中，难与企业研发团队的技术成果相提并论。同时，大学生专利转化意识普遍偏弱，多数大学生对专利制度、交易平台、出售途径、市场化分成等不是很清楚。因此，专利转化的各种门槛对于大学生来说偏高，有些还要增加学生额外的投入，且存在风险。
要改变这种状况，就需要大学生多与市场和企业对接，持续不断的创新以提高专利技术的含金量。一方面，高校应建立起科学有效的培养机制。高校应更重视对大学生知识产权教育和专利方面的专业指导，将专利创造力培养纳入大学生基础素质培养中。另一方面，帮助大学生了解企业和市场的行情，提出有潜力的创意，建立旨在为高校专利技术市场化提供便利的机制，让企业需求与高校研发实现无缝对接。
大学生无论是就业还是创业，拥有知识产权的同时，还需要懂知识产权法律，两者都是不可或缺的资源。培养适应市场需求的知识加技能型人才，是破解当前大学生就业困局的有效途径。最大限度激发大学生的创造活力，吸引和激励更多大学生投身创业创新，不仅能让更多的年轻人创造物质财富，同时也有助于实现其精神追求和人生价值。
3 要自我看重，积极投入社会和市场经济环境，主动训练自己的创业创新能力
作为一名新形势下的大学生，要自信、自尊和自强，自我看重，不找借口，积极地投入“边实践边学习”的新状态，在实际的社会和市场经济环境中练习自己，获取自己的价值。其中要注重下面这些创业创新能力训练：
首先，要训练成功心理素质能力。改变以往消极心理的常态，树立今后成功心理的新常态，确立“我当然能”的信念，制定为实现目标的行动计划，强化愿望立即投入1行动，快乐合作勤奋经营打理。当然，这里面涉及一些成功法则，借势借力，常怀感激之心，学会赞美欣赏，多靠近成功就会成功，简单事情反复做，培养兴趣爱好挑喜欢的做。心理好了，路就容易走顺畅。
再就是，要训练学习能力。大家都知道，从小以来，学习对我们是多么重要，特别是在今后人才激烈竞争的时代。但是，由于时间和人性，其实我们是很不愿也很不会学习的，那么，怎样做到自主学习，善于学习，乐于学习，把外在的学习变为内在生命的需求，使自己永远保有一种奋发向上进取的精神，一种不断吐故纳新、气韵生动、生生不息的状态和一种宽广的胸怀，这是我们要好好思考的问题。
其次，要训练组织协调能力、人际沟通能力和团队合作能力。我们容易知道，组织协调能力是指一个人能按照一定目的将分散或复杂的人或事物统筹安排，优化组合，形成一个新的系统性整体的个性特质，它的强弱能决定一项具体公务工作或活动能否美好完成；在今后更加紧密的人际社会交往中，人际沟通能力将会取到决定性作用，如何培养自己的好人缘，如何拓展社交圈，如何增加威信，如何塑造亲和力，这是我们值得讨论的话题，比如要学会真诚待人和关心人，学会开心地微笑等等；关于“整体功能大于各孤立部分功能之和”及团队合作的重要性，举个团队体育活动――足球竞赛后就不用多讲了，我想讲的是，团队合作能力与团队精神同等重要，是一名队员的话就要当好队员应该扮演的角色，是一名团队领导更要当好领袖应该当好的角色。
最后，要开发训练创新能力。创新能力是指人们产生新思想，发现和解决新问题的一种能力，是人们运用已知信息和科学文化知识，开展能动思维活动，产生某种新颖、独特、有社会价值或个体生命价值的成果的智力个性特质，这里的成果主要是指以某种形式存在的思维成果，可以是一种新概念、新设想、新理论、新点子，也可以是一项新技术、新工艺、新产品、新作品，判断一个人是否具有创新能力，主要从其产生的成果是否新颖、是否独特、是否具有社会价值、是否具有个体生命价值来判断。
至于创新能力在今后个体的人生发展、社会的进步中显示的重要性不必说，我们来说下怎么培养创新能力。大学生应该调整消极心态，排除心理障碍，激发创新潜能，跨越隐形创新陷阱，积极投身创新实践活动，同时因为创新能力包括创新思维活动和创新实践活动，所以同学们还要加强创新思维活动的训练，主要掌握和训练创新思维方法，比如归纳-演绎法、分析-综合法、类比相似法、想象-联想法、发散-收敛法、横向思维法、逆向思维法、直觉思维法、系统科学法、动态思维法等等，打好”意识形态和思想上”的仗，还要掌握一些常用的创新技法：智力激励法、稽核问题法、希望点列举法、缺点列举法、组合法、移植法、仿生法、检查提问法、需要调查法等，然后积极科学地投入创新实践活动去。大学生要有强烈的创新愿望，俗话说“观念决定行动，思路决定出路”，首先要在思想观念层次搞变革，只有这样才会开动脑筋，想尽办法，发现和解决任何问题，还有要注意创新思维就在现实生活中，大多数人习惯于传统思维，一成不变囿于现状，而有的人眼观六路，耳听八方，随机应变，善于各向思维，以敏锐目光，超凡胆识适时调整战略，这在现实生活中恐怕不能仅限于经商之道吧，再就是培养创新素质，其中最重要的是好奇、勇气和信心，这样就可以去参加创新实践活动，一边磨砺一边收获。
【参考文献】
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[2]赵卿敏.创新能力培养[M].武汉：华中科技大学出版社，2002：147-170.
大学生创业创新范文第5篇
关键词：韩国；群山大学；创业教育中心；创业教育模式；***策支持；产学研合作
一、韩国国家研究基金会资助产学合作与学生创业
《世界教育信息》：高校开展创业教育已经成为一种全球性的潮流，请问韩国***府对学生创业有哪些支持？
金显矗汉国***府为推动大学支持学生创业所实施的关键***策之一是由韩国国家研究基金会（National Research Foundation of Korea，NRF）建立的评估与支持系统。NRF邀请大学加入LINC（Leaders in Industry-universit），Cooperation）项目，并对申请该项目的大学进行评估，被选中的大学可以得到一定的资金。评估每年进行一次，如果一所大学的表现在当年评估中被认可，那么第二年将能够得到更多的资金支持。这项***策推动很多大学开展创业教育。
二、韩国高校创业教育模式与容错体系
《世界教育信息》：请您为我们介绍一下韩国高校开展创业教育的模式，在您看来，其有何特点和优势？
金显矗涸诖笱У拇匆到逃，我们通常有三个阶段。第一，我们尽可能多地为学生开设关于创业的公开讲座。第二，我们鼓励学生组建团队，共同创业。学生们在团队中讨论、发展他们的商业项目。项目既可以是一个新的产品，也可以是一种新型的商业模式。第三，学生在毕业前开始创业，教授和专家参与整个创业过程的管理，从而为学生提供帮助。
韩国教育的突出特点之一就是一旦目标确立，就将所有资源投入进去。多年来，我们一直都是这样做的。此外，韩国的每所大学都会建立一个基于自身特色和优势的教育体系。韩国创业教育的优势之一在于其是一个容错的体系，该体系得到***府的资助。很多企业家都遭遇过创业失败，这使其及其家庭在很长一段时间难以摆脱困境。我们给学生提供经济上的支持，因此即使他们失败了，也不至于破产。这便是韩国创业教育的容错体系。
《世界教育信息》：韩国群山大学建有创业教育中心，请问其是如何帮助学校开展创业教育，加强创业人才培养的？
金显矗何颐悄壳爸铝τ谠谂嘌创业人才的基础上，帮助学生学习技术领域的专业知识。我们将于2017年创建创业学部，其将为学生开设技术领域的讲座，如信息通信技术、食品工程、基础化学技术等，希望他们发现自己的才能所在。此举旨在将学生培养为企业家的同时，使其具有某一专业领域的宏观知识体系。
三、***产学合作促进制造业创新人才培养
《世界教育信息》：大学生创业离不开产业界的扶持，您担任韩国生产力协会的会长。同时是现代汽车集团的顾问，可否介绍下韩国产***学合作，特别是产业界是如何促进大学生创业的？
金显矗汉国大学习惯于给予学生理论导向型的指导，因为毕竟教授们是理论专家。但是，创造性来自于理论和技术的结合。为促进产业、学校与***府之间的互动，我们必须将教授的角色转变为实用知识的专家。
中央与地方***府已经将补贴给企业的研发资金发给与其合作的大学，行业协会和综合性大企业也将其研发资金投给大学。希望获得研究资金的教授需要将其研究领域拓宽到基于实践的项目，这可以促进教授的转型。他们将资金应用于研究和学生的培养。我们还有一个项目叫做“顶点设计”（Capstone Design），学生必须完成一个综合项目才能顺利毕业。学生的毕业资格由原先的毕业论文变为“顶点设计”项目，其中一些是企业的项目。在完成这些项目的过程中，学生的创新和应用能力得到培养。他们将会成为使企业具有创造力的人才。
《世界教育信息》：中国正在贯彻落实《中国制造2025》，在您看来，未来的制造业人才培养有哪些关键点？
金显矗赫府应该优先考虑推行那些能使制造业繁荣发展的***策。创新常伴随着制造业的发展而发展。中国已经走过了大规模生产的阶段。在这样的背景下，中国适时地提出了“中国制造2025”的口号。在当下的阶段，中国制造业需要训练有素的人力资源，也需要在世界领先企业中学习管理技能的人才。为了培养这类人才，工程学院应该教授全面质量管理（Total Quality Management）、六西格玛（6-Sigma），工商管理学院的学生也应该学习标杆分析法（Benchmarking）。
质量提升的一个关键因素是第三方质量认证机构。例如，我们的群山先进技术创新中心（Kunsan Advanced Technology Innovation Center）就是一个专业认证机构。当汽车/机器零部件公司希望为原始设备制造商提供零部件，就需要获得质量认证，包括其产品的耐久性、可靠性等。他们需要通过这个中心得到认证，因为原始设备制造商需要第三方的证书。这也表明，大学需要培养测试评估方面的人才。
四、合作精神和创造力是大学生创业的关键
《世界教育信息》：贵校跟中国高校有哪些互动与交流，特别是在创业教育方面？
金显矗褐谒周知，很多企业家没能取得成功。我们应该问学生为什么想成为一名企业家，因为创业意味着需要冒很大的风险。在我看来，创业并不是为了赚钱，而是为了结交更多的朋友。如果一些人认为他们的经商目的是结识更多的朋友，那么即便有一天他遭遇了失败，只要想到在这个过程中交到了朋友，那么至少还是快乐的。在大学里，学生最应该学到的是结交可以共同合作的朋友。对于高校，合作与交流也同样重要。
我们与温州大学共同创建了一个全球创业营，分别在温州大学和群山大学举办为期一周的夏令营和冬令营。在活动期间，学生可以结交到来自不同文化背景的学生。大约有30名来自两所大学的学生集中在一起，再被分成若干个小组。每个小组的成员共同设计他们的商业模型。我知道他们并不能在这么短的时间里成功创办一家公司，活动的重点在于让他们在这段时间里先成为好朋友。这种尝试确实奏效了，因为其中一个组在今年秋天就要启动他们的商业活动。
《世界教育信息》：关于未来高校的创业教育，您有些什么建议？
金显矗何液苋沸盼蠢创匆到逃应该定位为全球创业。全球商务中最重要的基础是诚信，而这恰恰也是一种制约。商业伙伴间的信任可以通过合作关系不断培养，却无法在创业阶段直接达成。能够突破这种制约的选择之一就是与合作伙伴是朋友关系。因此，如果我们希望学生融人全球的企业家圈子，我们应该致力于为其建立起跨国的友谊。
大学生创业创新范文第6篇
关键词：创业；竞赛；SPSS
中***分类号：F24 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）20007902
1 引言
近年来，随着高校大规模扩招，毕业生总量逐年增大，且增幅逐年提高。大学毕业生的就业形势非常严峻，就业这一问题已被专家们称进入30年来最艰难时期。在这种严峻形势下，2010年全国人力资源和社会保障部门将鼓励和支持高校毕业生自主创业作为拓宽高校毕业生就业渠道的四项措施之一，并辅以多种扶持***策及优惠***策。为促进大学生创业，近年来各种创新创业竞赛层出不穷，面对种类如此繁多的各种创新创业竞赛，适时地对这些创新创业竞赛对大学生创业的影响进行研究和评价是很有必要的。所以，本文对创新创业竞赛对大学生创业的影响进行研究，主要通过调查问卷的形式获取数据，并借助SPSS统计分析软件对数据进行了分析。
2 数据描述
本次问卷调查的对象为北京林业大学在校学生，共发放100份问卷，收回有效问卷95份，有效问卷回收率95%。问卷内容基本可以分为两大部分，一部分是关于基本情况的问题，包括被调查者的基本信息及其参与创新创业竞赛的基本情况；另一部分则是集中体现创新创业竞赛对大学生创业影响的15道五分量表中的题目，也是问卷的核心部分。下面将首先对基本情况部分的调查结果进行描述和分析。
在被调查的对象中，男生26人，女生69人，男女生比例约为1∶2.65，这主要是受北京林业大学女学生多于男学生的影响，并且该比例也基本符合本校的男女生比例。被调查者中有45人参加过创新创业竞赛，占调查人数的4737%；未参加过的有50人，占调查人数的52.63%。通过调查结果我们可以发现，参加创新创业竞赛的学生的专业性质存在一定的差异；在被调查的经管类专业的52人中，参加过的有34人，所占比例为65.38%；而被调查的非经管类专业的43人中，参加过的有11人，比例仅为2558%。由此可见，非经管类专业学生参加创新创业竞赛的比例要低于经管类专业学生，但非经管类专业学生很多是技术人员，会具有一定的创业优势，所以也应增加非经管类专业学生参加创新创业竞赛的机会并促进他们的参与。另外，在被调查者中有52人表示“考虑过创业但还没有具体计划”，比例高达54.74%，这也在一定程度上表明了开展创新创业竞赛的必要性。
3 数据分析
在前面基本情况分析的基础上，下面将针对核心的15道量表题目的调查数据进行分析。
3.1 聚类分析
在这15道题目中，涉及到了创新创业竞赛可能对大学生创业产生影响的多个方面，题目内容的涉及面较为分散，缺乏系统性；但这些题目又都可以体现创新创业竞赛对大学生创业的影响，各题间可能会存在一定的内在联系。所以希望借助于SPSS13.0统计分析软件，对这15道题目进行聚类分析，以便可以对该问题进行更为系统地研究。
根据SPSS聚类分析的冰柱***结果显示，可以将其分为4类。其中第1类包括第1、2、3道题目，涉及到了对了解创业、理性选择创业以及了解国家创业***策三个方面的影响，可以将这类影响归纳为对创业及创业环境的认识。第2类包括第4、5、6道题目，涉及到了对创新意识、责任意识及应对挫折能力三方面的影响，可以将这类影响归纳为对创业精神的影响。第3类包括第7、8、9、10道题目，涉及到了对积累创业知识、交流沟通能力、实践能力、团队合作能力四个方面的影响，可以将这类影响归纳为对创业能力的影响。第4类包括第11-15道题目，涉及到了在把握创业时机、了解市场、认识商业风险、接触企业家、作品实践价值这五个方面的影响，可以将这类影响归纳对创业实践的影响。所以创新创业竞赛对大学生创业的影响可以体现在4个方面，即认识创业及创业环境、创业精神、创业能力、创业实践。
3.2 信度检验
内部一致信度是反映测验内部所有题目间一致性的信度指标，美国心理学家克朗巴哈提出的克朗巴哈α系数是常用的一种信度估计方法，可以反映测验项目的一致性程度和内部结构的良好性。所以下面运用SPSS13.0对这15道题目整体及聚类得出的四个方面分别进行了α系数检验。检验结果显示，整体的α系数为0.918，表明此部分问卷的信度较为理想；而对四个影响方面检验所得的α系数也均分布在0.777-0.856之间，信度都较高。
3.3 因子分析
下面借助因子分析工具，对四个影响方面分别进行因子分析并得出相应因子方程，由此将多个实测变量的数值转换为四个综合数值并进行比较分析。
3.3.1 认识创业及创业环境
首先对认识创业及创业环境方面包含的3个题目进行KMO检验，其KMO的值为0.677，可以接受其进行因子分析。接下来在总方差解释的结果中显示，可以提取特征值大于1的主成分因子1个，而该因子可以解释全部变量的69.239%的信息。之后根据因子得分系数矩阵，可以得到认识创业及创业环境方面包含的了解创业、理性选择创业及了解国家创业***策这三个方面的系数分别为0418、0409和0.373，进而写出方程为认识创业及创业环境=0.418×了解创业+0409×理性选择创业+0373×了解国家创业***策。根据量表的设置，1表示对某说法很不赞同，而5表示非常赞同，由1到5程度依次递进。由此我们可以得到了解创业、理性选择创业、了解国家创业***策的平均得分分别为3.51、3.23和3.24，认识创业及创业环境的总得分约为3.996。
3.3.2 创业精神
首先对创业精神方面包含的3个题目进行KMO检验，其KMO值为0.725，可以接受其进行因子分析。根据总方差解释结果显示，可以提取一个特征值大于1的主成分因子，而该因子可以解释全部的三个变量的77.721%的信息。之后根据因子得分系数矩阵，我们可以得到创业精神方面包含的创新意识、责任意识及应对挫折能力这三个方面的系数分别为0.367、0384和0383，进而写出方程为创业精神=0.367×创新意识+0384×责任意识+0383×应对挫折能力。根据这三道题目的调查数据，我们可以得到创新意识、责任意识及应对挫折能力的平均得分分别为3.43、3.57和3.49，进而算出创业精神的总得分约为3.972。
3.3.3 创业能力
首先对创业能力包含的4个题目进行KMO检验，其KMO的值为0.754，说明可以接受其进行因子分析。根据总方差解释结果来看，可以提取一个特征值大于1的主成分因子，该因子可以解释创业能力对应的四道题目所包含的全部信息的69.004%。此后根据因子得分系数，我们可以得到创业能力方面所对应的积累创业知识、交流沟通能力、实践能力和团队合作能力的系数分别为0.271、0.312、0.320和0.299，进而写出方程为创业能力=0.271×积累创业知识+0312×交流沟通能力+0320×实践能力+0299×团队合作能力。根据这四道题目的调查数据，我们可以得到积累创业知识、交流沟通能力、实践能力、团队合作能力的平均得分分别为3.69、3.95、3.96和3.73，进而算出创业能力的总得分约为4.614。
3.3.4 创业实践
首先对创业实践包含的5个题目进行KMO检验，其KMO的值为0.768，说明可以接受其进行因子分析。根据总方差解释结果来看，可以提取一个特征值大于1的主成分因子，该因子可以解释创业实践对应的五道题目所包含的全部信息的63.492%。此后根据因子得分系数，我们可以得到创业实践方面所对应的把握创业时机、了解市场、认识商业风险、接触企业家和作品实践价值的系数分别为0.266、0.228、0.248、0.254和0.256，进而写出方程为创业实践=0.266×把握创业时机+0.228×了解市场+0.248×认识商业风险+0.254×接触企业家+0.256×作品实践价值。根据这五道题目的调查数据，我们可以得到把握创业时机、了解市场、认识商业风险、接触企业家和作品实践价值的平均得分分别为3.02、3.22、3.18、3.03和3.19，进而算出创业实践的总得分约为3.913。
4 结论与讨论
通过对认识创业及创业环境、创业精神、创业能力、创业实践四方面影响的分析，我们可以发现创新创业竞赛在这四个方面均可发挥一定的积极作用，其中在提升大学生的创业知识、交流沟通能力、实践能力、团队合作能力等创业能力方面的作用最大，并且与另外三个方面的差距也较大；其次分别为创业及创业环境、创业精神、创业实践，在创业实践方面的作用是四个方面中最小的。
由此我们可以发现创新创业竞赛存在的部分问题。比如比赛过程与实际创业有差距；由于学生不了解创业、不了解社会，往往只是依书本知识闭门造车，这也使得计划书存在远离实际、理想化、缺乏条理性、创新性不足等问题，使创新创业竞赛成果的实践性大打折扣。另外，企业对参与竞赛的态度也较为冷漠；评审委员中多为大学校长或教授，而缺少企业及社会人士，这也使得创业团队与企业人士的交流机会稀少，使创新创业竞赛成果的实践成为较大问题。所以为使创新创业竞赛更好地发挥其促进就业的初衷与作用，应努力搭建连接竞赛与实际的桥梁，增加参赛学生提供与企业家接触交流的机会，让学生可以更全面实际的了解创业。同时学校方面也要加强创业教育的建设，既能丰富大学生的创业知识，提升创业能力，同时也要与创新创业竞赛结合起来，共同促进大学生创业。
参考文献
[1]丁三青.中国需要真正的创业教育-基于“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的分析[J].高等教育研究，2007，（03）：8794.
大学生创业创新范文第7篇
关键词：大学生；创业创新；培养策略
一、为大学生创业营造有利的社会环境
1.打造健康向上的创业氛围
与劳动者相比，创业者承担更多的风险，承受更重的压力，因此，有必要提高对创业者事迹的宣传，一方面提高创业者的积极性，另一方面也是对创业本身的一种宣传，引导更多有志向的年轻人投入到创业的队伍中来。必要情况下，创业者可参与到参***议***中去，为***府事业的发展注入新活力，同时提高其社会地位。当然，在享受这些权利的同时，创业者在创业的道路上要遵纪守法，塑造良好企业家形象，从而形成健康向上的创业氛围。
2.提高大学生创业融资意识和能力
总体来说，目前我国大学生创业融资渠道数量还是相对较多，但有创业意愿的大学生对此却并不是很了解，因此很多错过了创业机会。针对这个问题，银行等金融行业可以经常性地就大学生创业扶持这一业务进行专项讲座或在银行大厅就此业务进行解释说明，以便大学生对创业融资渠道有更多了解，并充分利用这一***策带来的福利。
3.增加***府创业基金资助的比例
目前，***府为大学生提供的公共财***拨款虽然存在，但资助范围并不是很广泛，提供资金的效率也有待提高，以《上海市大学生科技创业基金管理办法》为例，***府每年的创业支持资金大概在300个项目左右，相对于每年毕业的20万毕业生来说，300项仅占其中的万分之十五的比例，且不说每一项的资金是否足够负担创业的整体费用，单说这占比，就远远无法满足其发展。另外，相关数据统计，对于这份资助资金的申请，人文社科类的学生申请道路更加曲折，成功的可能性小之又小。
二、深化人才培养的模式改革
1.调整大学生专业结构
针对目前大学生开设的专业，应当随着社会发展做出适当调整，增加创业型专业的比例，对社会需求量少的专业数量进行压缩。如此，一方面可以对就业性差的专业进行精简，另一方面也能够尽可能形成学校人才培养和经济发展的良性互动机制，根据地方经济发展的结构，各大高校逐渐形成独具特色、影响力、示范力的品牌专业。
2.改革课程体系
大学生课程体系的改革也是创业人才培养的重要途径，学校在进行各科课程教学时，要融入对大学生整体素质的培养，使学生在学习理论的过程中，不断增强创业创新意识，动手实践能力以及运用相关知识解决问题的能力。
3.构建创业人才质量保障体系
创业创新人才的发展应符合其自身发展规律，学校可以推进弹性学制，如，为有需求的学生提供较为自由的选课权，在招生制度及教学管理方面采取较为灵活的机制，为学生能力的充分发挥提供保障。
三、完善大学生创业的教育体系
1.将大学生创业融入到国民教育体系
目前，我国大学生创业教育还处于浅尝辄止的状态，并没有真正使高校大学生认识到创业对于其自身及社会发展的重要意义，就目前情况来说，最有利于向学生渗透创业思想的方式就是在日常沟通与交流中加深对创业的引导和教育。举例来说，各个学校都有商学院及经管学院，它们就是大学生创业创新教育的最重要基地，高校应不断扩大其影响力，经常性的组织相关课程和讲座沙龙活动，吸引学生参与，并从中收获创业经验。另外，从实用的角度出发，学校还可成立创业学院，专门设置的创业课程，编写创业教材，将创业的精神与基本理论知识结合到一起，并形成对学校中其他专业学生的整体影响。
总体来说，高校在教育教学中，要将创业创新的理论及实践知识作为大学生学习的重要课程，对其进行相关教育，尤其是那些对创业有热情的大学生，应进行专门培训和专业指导，把学校中创业型人才与应用型人才培养放在同等重要的地位。
2.打造专业化的创业创新师资力量
大学生的创业创新意识还需有专业导师带领，因此，创业意识的形成离不开专业的教师团队。高校要加强在创业教育方面的投入，对相关教师进行专业培训，使之在对学生教育指导的过程中发挥中坚力量，有必要的情况下，创业教师还可作为创业团队的领头人或一份子，直接参与到创业实践中去，通过这种方法可以更好地调动学生积极性、加强对创业创新的理解。除了学校的全职创业师资队伍外的建设外，学校还可聘请校外专家或创业成功人士担当兼职教育者，为创业创新教育注入新的知识和血液。
3.拓宽大学生创业创新实践平台
学校在重点组建强有力的创业型师资队伍外，还要就学生本身发展，提供创业实践的平台，用实际行动支持学生，使其真正参与到创业实践中去。高校在这方面应重点成立以下实践平台：一是成立创业创新工作室。不断鼓励学生对所学专业进行深入研究，并做到学以致用，将理论知识与创业实践紧密结合，成立创业创新工作室，在这个过程中，学校可根据实际情况免费提供工作室场地，尽可能减少学生创业风险，并注意在创业实践中帮助学生形成成熟的创业创新知识，提升气创业能力。二是提供工作实习岗位。学生在校期间，多为其提供企业实习机会，增进学生对企业运作流程和业务内容的了解，一方面可以培养大学生创业创新的实践能力，另外一方面在对企业的学习和企业家本身的影响下，深刻的认识创业创新的魅力，以树立坚定的创业创新信心。
4.建立科学的创业创新教育评价体系
全方面、综合性的高校评价体系对促进大学生创业创业也起着极其重要的作用，就国内高校现有的评价体系来说，对就业率评定模块就应做相应的调整，除了要关注高校大学生择业就业情况，还应就实际情况酌情增添创业创新方面的考核，以此来督促高校做好创业创新教育。
四、完善大学生创业的服务体系
作为还未步入社会的大学生群体，还尚未具备足够的***创业能力，也缺乏创业的基础资金，因此，在对学生进行专业培训和辅导时应尽量采取免费的形式，帮助大学生详细了解创业过程中所涉及的各个流程，包括其中各个环节所准备的材料及相关注意事项，提高学生创业的成功几率，另外，***府也应提供实际支持，落实对大学生的扶持***策，以减轻大学生在创业初期的经济及压力负担。
[参考文献]
[1]李时椿，等.大学生创业与高等院校创业教育[M].北京：国防工业出版社，2004.
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大学生创业创新范文第8篇
关键词：农业科技创新；大学生创业；孵化器
1当前我国大学生创业形势
在高校扩招和社会经济危机的双重影响下，中国大学毕业生就业形势日益严峻，大学毕业生就业难的问题受到全社会的广泛关注。因此，我国***府出台多种***策来鼓励大学生自主创业。尽管如此，目前我国大学生创业的比例仍然不到总人数的2％，而在一些发达国家，大学生创业比例高达20％～30％。我国***府正大力推动大学生自主创业的发展，***提出，“高等学校要把创新创业教育和大学生自主创业工作纳入学校重要议事日程”。通过大学毕业生创业项目可以促进就业，大学生创业不仅能暂缓就业压力，同时也拓宽了就业渠道，这是由于大学毕业生创业不仅自身就业问题得到解决，同时可以提供更多就业机会，解决更多人的就业难题。为有效缓解大学毕业生就业难的问题，国家多次颁布***策，引导大学毕业生自主创业，特别是鼓励大学毕业生投身农业领域中进行创业。引导大学毕业生投身农业类自主创业是解决当前大学毕业生就业难及农村经济发展缓慢的双赢之举。当前我国农村人才短缺，有文化的人纷纷想要“走出去”，而愿意“走回来”的少之又少，更别提“走进来”了。而在城市中，一群掌握专业知识的大学生拿着简历四处求职，最终只有少数顺利入职，其余的仍是扎堆漂泊在城市中寻求机遇。这两大难题恰好能通过新农村建设这个方式互利共赢。更重要的是，大学毕业生到农村创业能够为农民思想观念注入全新的理念，带动科技创新，推动新农村建设的进程。
2孵化器概念
孵化器在我国也被称为高新技术创业服务中心，是一种新兴的社会经济团体，它利用将社会资源有效整合的方式，给一些新成立的企业提供基础设施和服务支持，培养成功的企业和企业家。世界上第一个孵化器是早在1956年由美国人曼库索建立的。经过几十年发展，我国孵化器数量位居世界第二，仅次于美国，我国的企业孵化器仍然是在***府的领导下，由公共财***支撑起来的公益组织，特别重视战略性的新兴企业的建设和发展，大部分是与高校以及科研所联合共同谋求发展，并利用地方特色优势，根据经济发达程度高低不同，形成具有地方特色的企业孵化器，并且对大学生创业具有多方面有利影响。孵化器行业对创业企业的重要意义使得孵化器行业迅速得到了全社会的广泛关注，从创业成果方面来看，企业孵化器凸显出极高的社会价值，它带动相当大数目的就业人数，促进国家经济发展。我国孵化器行业发展迅速，但诸多问题也随之而来，如专业性差、整合资源能力有待提高等，我国的孵化器行业亟需提高自我持续发展的能力，提高运营效率，并提出多样化的运营模式，从而实现可持续发展。通过众多国内外对孵化器研究来看，孵化器对促进创业和创新、促进区域经济发展以及建立国家创新体系都有重大作用。大学生创业孵化是用于服务创业的大学生，为大学生创业提供支持帮助的基地，建设大学生创业孵化器基地是为了发展大学生创业教育，开展大学生创业活动，同时也能够有效解决大学生就业问题。中国大学生创业孵化器基地，是伴随着我国创业孵化基地的蓬勃发展应运而生的，是在中国国情下对企业孵化器的一种新的创新和尝试，尚处在探索当中。
3农业创新的发展状况
中国是人口大国，也是农业大国，农业是国家经济发展、社会稳定的重要基础，农业现代化程度与国家现代化水平紧密相关。基于此，在当前中国新农村建设的道路中，我们要着眼于现代农业的发展，现代农业发展的重点在于在一定的时间和资源下，我们如何才能创造出数目更大、品质更高的农产品，从而提高资源的生产率。而推动农业科技创新更迅速发展，能更有效缓解市场压力和资源压力，科技创新是发展现代农业的关键。最近几年，尽管中国农业现代化的发展相当迅猛，但与世界上一些农业先进国家相比仍有很大差距。现今中国农产品存在着很多问题，如质量差、市场竞争力较弱。我国要想在农业现代化上有更大突破，就必须打破常规，有所创新。《中国制造2025》中指出要：“坚持把创新摆在制造业发展全局的核心位置，完善有利于创新的制度环境，推动跨领域跨行业协同创新”，“走创新驱动的发展道路”。“十二五”期间，中国提出建设新型农业科技创新体系的设想，设想一经公布，举国的农业科研单位纷纷表示赞同，并且在各个地方的省市都竞相加大投资，中央***府也大力支持，下发更多的经费。我国的农业生产要素已不足以满足人们对农产品的需求量，随着社会经济蓬勃发展，人们越来越追求生活品质，有机蔬菜等一些健康农产品供不应求，传统农业发展方式举步维艰，惟有创新才能支撑我国农业继续向前发展。要想推动现代农业继续向前，就必须加快步伐，尽快改变现有的农业模式，提升农业资源的配置效率，并始终坚定不移地走可持续发展道路。
4孵化器对大学生创业的影响
目前，我们国家的企业孵化器仍然是在***府的领导下，由公共财***支撑起来的公益组织，特别重视战略性的新兴企业的建设和发展，大部分是与高校以及科研所联合共同谋求发展，并利用地方特色优势，根据经济发达程度高低不同，形成具有地方特色的企业孵化器，并且对大学生创业具有多方面有利影响。***府***策方面，国家出台了多项措施来推动孵化器事业的发展。在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》提到我国势必会在创业孵化器的基础设施方面加大投资力度，建造创业服务网络，并且还颁布了企业孵化器税收的相关减免的***策，很大程度上推动了孵化器行业的发展。此外，企业孵化器因为有***府的支持，在一些项目的申报审核上大大缩短了时间，程序也更加便捷，这恰好弥补了大学毕业生阅历尚浅，缺乏经验的缺陷，使他们拥有更多时间、精力投入自家企业。基础设施服务方面，当前社会物价急剧升高，创业成本成为了大学毕业生创业路上的绊脚石。不一样的创业项目对基础设施的要求也不同，创建网络类企业，创业之初可能只要有一台电脑便可以完成，一些要求大型专业的机械设备的项目，对于刚刚步入社会还没有收入储备的大学应届毕业生而言却实在是没有能力承担。而创业孵化器就能够为大学毕业生创业者提供他们力所能及的价格低廉的创业场所，物资等来支持公司运营。资金方面，大学毕业生创业初期往往会遇到很多融资方面的问题，他们对于融资认识不够充足，有的对融资望而却步，有的却对融资抱有不切实际的幻想，过度乐观，这就使得他们在现实面前会有强烈挫败感，失去刚刚创业时的那份热情。他们没有办法正确预估风险，不懂得如何融资，而企业孵化器能够在融资的问题上为大学毕业生提供帮助，给予他们支持。我国***府为他们创建了科技型中小企业技术创新项目的专项资金和小额贴息贷款。此外，企业孵化器也积极和银行等金融机构合作，大大增加了大学毕业生创业者融资的机会。企业管理方面，大学毕业生创业者创业时有时只不过是一次心血来潮，他们天真地认为他们的一个好想法就可以让自己大展宏***，而缺乏更加理性的分析和对未来的规划。大学生通过学校课程所学习到的理论知识，在实际的创业过程中较少运用，也往往无法灵活应用，而实际创业中所必须具备的，在学校课堂上又无法获取，大学毕业生创业者往往还没有企业的工作经验，在之后的公司运营中势必会有许多障碍出现，假如创业者无法坦然面对，从容应对创业之路就往往会以失败告终。大学生创业孵化器不但可以为创业者提供创业启动资金和基础设施，还会指导他们管理企业，为企业稳定运行提供保障。
5结语
创业顺应当前社会就业压力大的形势，不仅解决自身就业问题，同时为社会提供更多岗位。高校在引导毕业学生创业时，关键要指导他们如何才能提高创业成功率，要特别向他们介绍企业孵化器，向他们说明企业孵化器对于毕业生创业者成功创业的重要意义。大学生创业孵化器为大学毕业生创业者的创业提供支持，帮助大学毕业生创业者解决创业资金方面的问题，指导大学毕业生创业者管理企业，提高创业成功率。
大学生创业创新范文第9篇
关键词：大学生；创业创新；激励机制
中***分类号：G64 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-01
***在2015年的***府工作报告中指出：“推动大众创业，万众创新，以创新引领创业，以创业带动就业”。全国自2010年以来，在各高校进行了创新创业教育方面的摸索，也建立了一些激励制度，但多数高校创业创新激励机制还不完善，还未充分调动大学生创业创新热情。
一、大学生创业创新的定义
对于创业，学界第一次出现是在上世纪20年代的经济学。认为创业史创业者对未来的不确定预测，并承担风险，指挥他人工作。而1934年，奥地利经济学家约瑟夫把创业定义为：对平衡状态的经济打破并再次创新。可见创业可以触发创新。
而创新可以包含多层含义：首先，创造新事物；其次，改进或改造；再次，再造。也就是打破原有思路，规则，破旧立新。“新”可以是外部设计、也可是内部结构或是功能性质。
二、大学生创业创新激励机制的现状和存在的问题
本次问卷针对大学生的就业意向、就业准备、就业指导等方面对河北省两所高校发放问卷，共计500份，其中有效问卷468份，有效率93.6%，本次问卷按照分年级、性别、以及学科的原则对学生进行调研，代表性较强。通过对问卷进行分析发现：23.2%的学生明确表示会自主创业，55.6%的学生选择可以考虑，其余不会选择创业，结果表明大学生对于自主创业持积极态度。但就近年来的数据表明，我国大学生超过 65% 有创业意向，却只有 2% 真正创业，而河北省大学生创业的成率仅为 0.3%，如此典型的高创业热情和低实际创业率形成的巨大反差，而究其原因主要是大学生创业的激励和引导机制不完善，主要存在以下问题：
1.创业***策的宣传不足
目前，人们对于创业的认识度不够，而创业***策虽然是为创业服务，但是由于是新生事物，也存在宣传力度不足或者不到位的问题。受我国传统文化影响，“学而优则仕”的思想在学生及家长心目中还占有比较稳固的地位。新闻媒体应以自身优势，通过对于创业创新***策的宣传，扭转学生及家长对大学生创业的认识和看法。
2.创业***策不配套
首先，创业***策体系不完善。我国现行的创业***策主要体现在创业初期税费减免方面，而其他的内容涉及很少，连贯性差。其次，大学生创业***策的具体实施和可执行性比较弱，现有的创业***策侧重的主要是引导和激励，而具体细节性的可实施型***策较少。
3.创业环境局促
创业门槛较高，一些特定的行业还未向大学生开放，地域性、行业性及经营性的不良创业环境还很常见。创业者的合法权益无法得到保障，由于***策体制的不完善，一些乱收费、乱检查、乱培训的现象屡见不鲜，大学生创业受到一些不合规干预，严重影响大学生创业的积极性和顺利性。
三、完善大学生创业创新激励机制的一些建议
1.加强***策的宣传
由于大学生创业在我国属于初始阶段，各方面尤其是新闻媒体还没有发挥应有的作用，学校、家长、学生对于大学生创业还不甚理解，因此加强大学生创业的宣传刻不容缓，主要集中在新闻媒体和大学生的创业教育两方面：
首先，新闻媒体应该承担起***策宣传、舆论导向的作用，聚焦创业***策的导向和宣传力度，各新闻媒体应注重学习省内各项创业***策文件，更为清晰的掌握创业***策的热莺退枷耄对创业***策进行准确、详细的解读，帮助大学生更好地把握和运用各项优惠***策。加大宣传创业典型的力度，为大学生创业设立专题专版，传播创业正能量，侧重坚持信念、奋发向上等方面，增强创业信心，形成积极向上的良好氛围，形成大学生创业谋求发展的良好局面
其次，高校应更好地宣传创业***策，可以在校园广播、宣传公报、校园学报等方面加强对学生的***策宣传，同时也可以通过邀请企业人士和专家对大学生创业做创业方面的相关指导和咨询，开展形式多样的大学生创业方面的比赛，提升大学生创业意识和对创业***策的理解。
2.完善创业税收和融资***策
通过调研显示，大学生创业过程中融资渠道狭窄是最为棘手的问题。因此，***府应发挥其宏观职能作用，通过各种方式为创业者拓宽融资渠道。可以从以下几方面解决大学生融资问题：
首先、自筹资金，大学生创业自筹资金是比较常见的一种形式，多数是以家庭自筹或者亲友自筹为主，但是，这种方式金额一般不高，不能满足创业需要，所以可以采用寻找合作伙伴的形式进行融资，另外，还可以采取向供应商分期付款或者延期付款的形式，缓解资金压力。
其次，小额贷款。目前大学生创业贷款困难普遍存在，***府部门可以在小额贷款的实施和门槛上给予帮助，创立一些中小企业担保公司，扩大担保的业务范围，为大学生创业提供方便。
3.完善创业服务***策
在正确解读中央创业***策的基础上，细化创业服务的内容，在具体分析大学生创业的这一特殊群体的基础上，对于其创业内容、具体实施方案等方面进行细分，对其看着前期创业指导、召集专家对其方案的可行性进行论证、并且对项目的推介进行操作型论证，通过对其充分的了解，对于其创业给予更为精准的帮扶。将创业服务的鼓励***策制度化，省内可以根据创业服务的经验，制定创业服务鼓励的相关***策，使得创业服务***策有文可循，有法可依。
参考文献：
[1]许德涛.大学生创新创业教育研究[D].山东大学，2013.
[2]黄慧子.大学生创新创业激励机制研究[D].安徽大学，2014.
作者简介：张玉伟（1981-），女，汉族，河北石家庄人，石家庄信息工程职业学院 传媒艺术系 多媒体教研室，讲师，硕士。
大学生创业创新范文第10篇
一、解读大学生创业之创新思维
什么是创新思维？创新思维是进行创新活动必须具备的心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心以及相关的思维活动。作为青春代表的大学生创业群体具有强烈的改变现状的的意愿萌发，表现出潜在的创业动机，对其在创业实践活动起着指引推动作用，支配着创业者的态度及行为，是创业活动中重要组成部分。而创新思维推动大学生对未知事物产生的强烈好奇心，摆脱现有的固有思维定势或思维框架，产生***性，创造性思维，并积极转化为探索创业的原动力。
二、周边大学生创业的现状
当下，国家和地方***府出台了多项相规定鼓励大学生创业，高校也设立了各类大学生创业支撑项目和专项资金，大学生群体的创业热情高涨。本人目前创业近一年，通过与大学生创业群体的交流学习，针对本校及周边高校调查得出一份数据：在被调查的大学生创业者86人，涉及多个行业领域，但不难发现，大学生获得项目立项和专项资金支撑只占数据14%。半年后对之前被调查的86人进行交流调研，当中不到30人坚持创业，大多是由社会经验不足，竞争压力大，人脉圈小，承担较大的成本而放弃创业。但也不乏成功的案例，例如：调查数据中有12人开设创意陶瓷工作室，目前均已打开销路，极大的鼓舞了大学生的创业激情。
三、培养大学生创业之创新思维的建议
众所周知，培养大学生创业的创新思维是未来发展的必然趋势，是解决当今大学生就业难的途径之一，面对大学生创业的成功率极低的窘境，以下是个人从创业中得出的感悟和建议：
（一）大学生创业者需加强学习，培养创新思维
结合本人周边的大学生创业群体分析，我认为，大学生的创业创新思维是创业成功的关键因素之一。创新思维具有突破性、新颖性、***性特点，大学生创业者入世尚浅，缺乏经验，所以不能人云亦云，一旦确定创业方向，要形成自己的一套思路;创业之路是艰辛的，大学生创业是对学生综合能力的培养和考验，优秀的创业项目需要发挥团队的力量。创业者不但需要具备基本的管理知识，更要善于灵活应用人际交往的技巧，结交志同道合的创业者，提升团体协作能力，众人拾柴火焰高，采取“头脑风暴法”，凝聚集体的智慧和创新理念。
（二）高校要加强创新思维培养，提高创业教育水平
目前，高校均开设了创业创新指导课程，但由于师资不足，教材缺乏等诸多问题，课程的教学效果和实用指导性不够，要提高大学生创业能力，培养其创新思维，作为高校，特别是地方高校首先要根据本地的实际情况编写专门的创业教材（讲义），介绍***府扶持非公小型企业发展的法律与***策，特别是适宜大学生创业的非正规就业劳动组织和相关***策。以及各级***门，高校为大学生创新创业设立的各类项目支撑和通道;其次进行授课方式改革，突破原有的单一性课堂授课模式，采取多渠道，多层次，多角度授课形式，从课堂授课拓展到专题讲座，如邀请成功的大学生创新创业代表、优秀的创业校友现身说法，介绍创业经验，分享创新理念，帮助学生群体解读创业道路中的困惑，激发大学生创业创新的热情。从整体教育细化到个性化辅导，针对优秀的创新创业团队，建立跟踪扶持系统，加大扶持力度。
[基金项目：2014年江西省大学生创新创业基金项目（编号：703301-016）]