学文网教学内容：
全日制聋校实验教材第二册《钟面的认识》
教学目标：
（1）经历实践操作与观察，认识钟面、时针和分针，正确认读整时。
（2）通过操作、观察等活动，培养学生自主探索的能力。
（3）能初步建立时间观念，合理安排时间，做时间的小主人。
教学重点：
正确读出钟面上表示的整点时刻。
教学难点：快速读出或拨出整时
教具准备：钟表、多媒体课件、学具表
教学过程：
1.创设情境，导入新课
师：老师今天带小朋友们去一个乐园，你们看这里有什么？
师：同学们真聪明，你们家里有吗？能不能给大家说说你的小闹钟是什么样子的？
2.合作交流，探索新知
2.1 认识钟面
师：老师也带来了一个钟表，请小朋友仔细观察，在钟面上你看到了什么？
生：数字、针。
师：你们观察的真仔细！钟面上有多少个数字？这些数字是怎么排列的呢？
生： 有12个数字。
师：我们一起来数数看。
生：1、2、3……
师： 像这样的方向，我们叫做顺时针方向。这12个数字就是按顺时针方向排列的！
师：现在请同学们拿出小手，咱们指着这些数字按顺时针方向从小到大读一读。
A、齐读 B：个别读
师：钟面上还有两根针，下面请他们来跟小朋友们打个招呼吧！（课件演示）
时针：我是时针，又短又粗，跑的慢。同学们，你能在钟面上找到我吗？
分针：我是分针，又细又长，跑的快。同学们，你能在钟面上找到我吗？
师：这块钟表上有两根指针，同学们能辨别出来吗？谁来指一指？
师：沈玉指的非常准确，能说说为什么这是时针，那是分针吗？
生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
师：你说的真好！大家一起说一遍。
师：现在请同学们拿出学具钟表，指着钟面上的分针和时针同桌互相说一说。
2.2 认识整时
师：老师请同学们看段小电影：小方的一天。 （课件演示）
师：小方起床、上课、吃午饭、睡觉的时候分别是几点钟呢？说出你知道的时间。
生：（自由回答）6时、8时、12时、9时。
师：（课件出示相应的时间和钟面）同学们真厉害呀！现在认真观察这几个钟面分针和时针的位置，你能发现什么呢？请大家小组讨论讨论。
A、生讨论，师适时指导 B、汇报交流
师：这四个钟面上分针的位置有什么共同点？
生：分针都指向12。
师：那时针呢？
生：时针指向6是6时、时针指向8是8时、时针指向12是12时、时针指向9是9时。
师：对了，大家观察得很仔细。当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。（课件演示：分针指向12，时针指向几就是几时）
A、老师领读 B、学生齐读 C、点名读
3.巩固练习，深化理解
3.1 游戏《小羊小羊几点了》
师：刚才大家学会了认识整点，我们玩个小游戏。游戏的名字叫“小羊小羊几点了”。现在我就是灰太狼。你们都是可爱的小羊。请小羊们听好了：灰太狼问“小羊小羊几点了？”小羊们要根据这个钟面的时间来回答，答错了的小羊就会被灰太狼吃掉！小羊们，准备好了吗？
（教师拨钟， 7：00 9：00 11：00 12：00 3：00 5：00）
师：小羊们的表现非常出色，时间都说对了！
3.2 老师说时间，学生拨指针
师：如果老师说时间，同学们能在钟面上表示出来吗？
师：请同学们拨出8时。（请同学展示）
师：你是怎么做的？
生：把分针指向12，时针指向8
师：你说的真好，其他同学拨对了吗？
（ 9时、11时、12时、2时、4时、6时）
师：同学们拨的又快又对，掌声送给自己！
4.回顾总结，布置作业
师：同学们，这节课我们学习了钟面的认识，你学会了哪些知识呢？
引导学生回答：钟面上有12个数字；有时针和分针，短的是时针，长的是分针；分针指向12，时针指向几就是几时。
师：你们的收获可真多呀。同学们，时间对于人们来说真是太宝贵了，因为它一去不复返，从现在起，老师希望每个同学都能够做一个珍惜时间、节约时间的好孩子！