学文网编者按：她是一所全日制寄宿式高级中学，是天津市首批重点中学、天津市首批示范高中校。她傲立于古老的雍阳大地，以靓丽的风采展现于古运河畔，是京津走廊的一颗璀璨明珠。学校重点大学录取率达到80%以上，每年有99%以上的学生考入高等院校。仅2006年到2010年就有44人考入清华、北大；2011年一本上线率86.4%，二本上线率99.3%，共有16人考入清华、北大，5人考入香港特区大学，2013年学校又取得佳绩。她就是天津市武清区杨村第一中学。作为一所县中，她是如何书写传奇，如何取得如此骄人成绩，又是如何培养出如此之多的未来精英人才的，带着这些疑问，本刊记者走访了天津市武清区杨村第一中学，校长赵学斌的话为我们解开了谜题。
感恩——传承辉煌的历史文化
（校长承诺：我们会永怀感恩之心。一个人的进步，离不开家人的体贴和理解，离不开老师的关心和引导，离不开领导的关怀和支持。一个单位的发展，离不开社会各界的支持与帮助，离不开各级***府的引导和扶持，也离不开全体同仁的共同努力与奋斗。我们全体师生的进步如此，我们学校的发展也是如此。我们会胸怀感恩，真心感激我们的父母、我们的老师以及一切给予我们关心和帮助的人，真心感谢我们所处的时代，感谢我们的***府，感谢为我们创造了如此优越的学习生活环境的人们。我们会把感恩之情转化为实际行动，用感情、用真情去工作，用感恩、用感动去做事，用师品、用人品去生活。这是我们“杨村一中人”所必备的思想情操、文化内涵和人格素养。）
天津市武清区杨村第一中学（以下简称“杨村一中”）是一所全日制寄宿制高级中学，是天津市首批重点中学、天津市首批示范高中校。学校占地面积86000平方米，建筑面积42000平方米；拥有一流的理化生实验室、语音教室、信息技术教室和专业教室；校园网可容纳1000个终端，班班为多媒体教室，教师每人一台电脑，实现了无纸化办公；建有标准400米塑胶跑道体育场、天然草皮足球场、游泳馆、体育馆、篮排球场、形体健身房等设施，各种体育器械齐备。现有60个教学班，学生3566人。教职员工284人，其级教师14人，高级教师127人，中级教师62人，硕士学位教师32人。
学校始建于1951年9月，以当时黄花店小学附设初中为基础招生，定名杨村初级中学，同年年底迁至杨村沈家大院办学。1952年，在杨村东部划地40亩，正式筹建校舍，历时七载，1958年全部迁入新址。1956年增设高中班，改名为河北杨村中学，1963年被确定为河北省重点中学。1973年天津市变更为直辖市后，学校更名为天津市武清县杨村第一中学，初、高中在校生达1400余人，1980年被确定为天津市首批重点中学。1996年迁至杨村泉州南路校址，改为高中校，占地140亩，建筑面积45000平方米，学生达3000余人。2004年被确定为首批部级示范高中校。2010年6月在现校址奠基动工，工程历时三载，建成了一座可容纳72个教学班、功能齐全、设施先进、设备一流的现代化学校。她以崭新的面貌傲立于古老的雍阳大地，以靓丽的风采展现于古运河畔，成为京津走廊一颗璀璨明珠，也揭开了杨村一中新的历史篇章。
从建校至今62年来，杨村一中的发展经历了从无到有、由小到大、由简变优、由弱到强的辉煌发展历程，具有非常深厚的文化底蕴。学校校史馆对杨村一中的发展史进行了全面系统的回顾和总结，陈述历史，还原历史，对校内师生进行传统文化教育，激发师生努力工作、刻苦学习，把“乐于吃苦、勇于拼搏、敢于争先”的杨村一中精神发扬光大。校史馆通过展示杨村一中发展的历史过程，让广大师生、校友重温峥嵘岁月，从而更加热爱母校、回报社会。校史馆按照特色鲜明、亮点突出的原则，务本求实，尊重历史，采取传统与现代相结合的模式，即在传统***片、实物陈列模式的基础上，配以模型、雕塑、绘画（素描、国画、油画）、多媒体等多种形式，借助展板、展架、灯箱、文化墙等多种载体，充分运用空间造型艺术、平面设计艺术和多媒体技术，以声、光、电等现代化手段，将文字、***片、实物等资料以最简明最快捷的方式展现出来。声情并茂，绘声绘色，既具有时代气息，又富有美观大方、厚重大气的风格，从多种感官给参观者以极大的震撼并留下深刻的印象。
责任——内涵丰富的“杨村一中精神”
（校长承诺：我们将担当历史之责。一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！在这里，我们肩负着家庭的责任、学校的责任、社会的责任、教育的责任，我们的能力水平、行为表现、基本素质就是学校发展和教育发展的希望。我们的学生能够正确认识“时时皆学习、事事皆学习，学习在于用心”；还能正确认识“学习本来就是苦差事，要经得起酷暑严寒，要耐得住寂寞挫折，要把高中三年当成磨炼自己意志的三年、锻造自己行为的三年、提升素质成长成才的三年”。我们的教师也十分清楚“传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪未来也是责任”。我们将牢牢抓住每一天，以天看周，以周看月，以月看学期；对各项工作都有踏石留印、抓铁有痕的“狠”劲儿，善始善终，善做善成。）
学校始终坚持科学发展、内涵发展，积极倡导“乐于吃苦，勇于拚搏，敢于争先”的杨村一中精神，工作中发扬自强不息的拼搏精神、同舟共济的团结精神、灵活应变的创新精神。以“诚信、民主、科学”的学校文化为主题，加强对教师的培养培训，端正了全体教师的工作动机与态度，许多教师在“让学生喜欢我的为人、喜欢我的课堂、喜欢我的学科、喜欢与我共同研究问题”等方面进行了有益的实践，在实现“教学合一，师生合一”、使课堂充满生命活力上初显成效。
学校把“抓教学的前提要抓好教育”作为工作的切入点，抓秩序、创质量，通过教育引导激励，师生共同努力发挥各自特长，使教育管理效益最大化得以初步实现，使全体教师特别是以德育干部、班主任为主的德育骨干队伍进一步增强了责任意识，基本实现了“人人都是德育工作者”，务实求新，全员参与，全程参与，人人育人，物物育人，时时育人，初步构建了“全员、全程、全方位”的德育管理模式。
学校把发挥心理健康教育品牌作用作为切入点，增强育心功能的影响力，促进师生身心健康发展。发挥学校心理健康教育的资源优势和带动作用，使之成为师生幸福工作、快乐学习的指南。新学年伊始，学校开展适应性训练与团体辅导课，让学生适应和融入新的班级，注重人际沟通相关主题的强化。在《预防与发展》系列课程基础上，针对学生的学习压力、适应困难、人际关系等问题积极开展咨询工作，为学生们的健康成长、快乐生活、高效学习奠定了良好的基础。
学校把开展阳光艺体活动作为载体，有力提高了学校艺体卫工作水平。学校始终坚持“健康第一”的理念，积极开展艺术展示与音乐、美术鉴赏课，促进学生审美能力和品位的提升，同时倡导每个学生掌握一项技能。在成功举办体育节、艺术节基础上，举办了以“实践传递快乐，创新启迪智慧”为主题的第二届创新节和以“我读书、我快乐”为主题的第二届读书节系列教育活动。学校还抓实、做细学生大课间“一日一活动”，使每个学生都能热爱一项群体活动，目前大课间“一日一活动”项目已成为学校体育特色之一。
学校把落实《年级管理规范》作为抓手，加强正面教育和引领，逐步形成了高效能、精细化的管理文化。依据《年级管理规范》，不断坚持正面教育、主动教育，做到了把相应的教育内容、教育目标与学校组织的教育活动有机地结合，重点突出教育主题，使学生认识到“学习进步就是对父母最大的回报”。以严格、科学、规范的管理培养良好的教风、学风、班风、校风，努力构建激情校园、平安校园、和谐校园。
学校把打造“家长平台”作为媒介，有效地促进了家校沟通。学校努力搭建三位一体教育网络，以形成教育合力。拓宽交流渠道，建立家校间的良性沟通，进一步增强教育的透明度。各年级通过举办家长会、发放征求意见信等形式征求学生家长和社会各界对学校工作的意见和建议，有的放矢地开展好各项工作。各年级、班级博客越办越好，逐步形成了各年级各班的特色博客，并在家长平台上增加了班主任交流栏，展示班主任风采。
学校坚持以教学为中心，以教科研为先导，构建了必修、选修、研究性课程和活动课程体系；大力推进学科教学与信息技术整合；实施精细化管理；充分发挥名师引领作用，着力打造“朴实、高质、高效”课堂，形成了“规范中尊重师生个性”的校风、“人格具有魅力，学识富有风格”的教风和“严谨中善于探究”的学风。学生重点大学录取率达到80%以上，每年有99%以上的学生考入高等院校。仅2006至2010年就有44人考入清华大学、北京大学；2011年一本上线率86.4%，二本上线率99.3%，共有16人考入清华、北大，5人考入香港特区大学；2013年学校又取得佳绩。
多年来，学校先后获得全国和谐校园先进学校、全国现代学校联盟行动计划加盟学校、全国群众体育活动先进集体、全国绿色学校、天津市文明学校标兵、天津市教育系统先进集体、天津市“全面贯彻教育方针，大面积提高教育质量先进校”、天津市“三A学校”、天津市民主管理先进单位、天津市德育特色校、天津市教育系统思想***治工作先进集体、天津市中小学心理健康先进校、天津市师德建设先进单位、天津市语言文字规范化示范学校、武清区行风建设标兵、武清区先进***组织等多个荣誉称号。
特色——教师幸福发展，学生快乐成长
（校长承诺：我们走特色发展之路。坚持“诚信、民主、科学”的学校文化，坚持内涵式发展、以人为本的办学理念，以增强学校可持续发展的核心竞争力为目标，加强教师队伍建设，努力打造高效课堂，积极开展创新人才的培养，努力使教师能够沉下心来潜心于专业化水平的提升和追求生命质量的幸福指数；落实“心灵管理”和“阳光心态”教育，创建和谐校园，探索学生管理的时代性、科学性和实效性，开展多层次办学和多种课堂模式探索，致力于培养具有扎实文化基础、良好道德风貌、健全人格品质、健康心理特征的学生，使学生在学业有成的同时快乐成长。）
多年来，在各级领导的关心和指导下，通过一代代“杨村一中人”的努力，学校形成了“教师幸福发展，学生快乐成长”的办学特色，为学校的可持续发展打下了坚实的基础，创造了良好的社会氛围。
教师是一个对社会有重要影响力的特殊群体，这个群体的幸福指数和快乐程度，影响着整个社会的福祉与和谐。如果教师不能感受到生活的幸福与职业的尊严，他们的工作势必充斥着压抑、疲惫、挫败，影响到所教的学生就同样不可能取得成功。杨村一中的“教师幸福发展”特色教师队伍建设包含以下内容。
第一，幸福教育推动职业意识转变，从思想上做一个幸福的教师。把教育活动作为幸福体验是教师成长的最高境界，这种理念是教师认同和追求幸福的起点。学校管理者积极为教师们创造一个合理、宽松、愉悦的工作环境，使教师首先成为幸福发展的享受者，以真诚唤醒真诚，以幸福唤醒幸福，以快乐唤醒快乐，从而实现“幸福发展”。
学校不仅把“追求幸福指数”的理念提炼到学校的工作计划中来，还通过举办多种形式的讲座、论坛等活动，发动教师对“幸福发展”理念进行诠释，进一步挖掘和丰富“幸福发展”的内涵，从品味幸福、奠基快乐、成就发展入手，在教育中探究“幸福发展”的真谛，使其渗透到教育教学的各个领域，使教师因和谐而幸福、因幸福而热爱、因热爱而投入、因投入而成功、因成功而快乐，在自觉认同学校管理理念的同时实现“个人愿景与集体愿景”的统一，从理念认同达到行动的认同。学校还积极组织教师开展学习、交流，积淀丰厚的文化底蕴，与教学相得益彰；引导教师以科研为支撑，研究教学的特点、规律、学生心理，不断在个人发展中体会工作的乐趣。
第二，教师培养工程促进专业成长，让教师感受专业的认同感。教师这一职业需要扎实的专业素养，教师的成功感和被认同感首先来自外界对教师专业知识和教学水平的肯定。为了促进教师的专业发展，培养具有崇高的道德、广博的科学知识、精湛的业务专长的名优教师，多年来学校在校内实施“名师工程”。根据学校《三年发展规划》和《年级管理规范》，针对不同对象，培养五个系列的名优教师。即培养合格教师，教龄三年内实行“一帮一”形式，扎实练好教育教学基本功；培养教学新秀，教龄五年以上十年以下，在学科教学中开展教改教研，在实践中提高，逐步成为骨干教师的青年教师中培养一批教学新秀；在具有十年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手；在高级教师中培养出一批市级学科带头人、特级教师，每学年评选“学校名师”；特级教师中力争有4名以上成为教育专家并在全市乃至全国享有一定威望。
第三，开展多层次办学、多模式课堂教学探索，使教师在职业成功中寻求快乐。教师最大的成功表现为学生的成功。近年来，学校通过开展多层次办学和多模式课堂教学探索，打造高效课堂，教育教学效果不断跨越历史新高。在学生取得成功的同时，学校、教师获得了极大的社会赞誉，教师的职业成就感和工作幸福感高度上升。今后，学校将继续巩固、挖掘多层次办学和多模式课堂探索的成果，开拓创新人才培养模式，在创造更大社会效益的同时让教师享受到更多的成功的快乐。
课堂是学校开展教育教学的主阵地，学校积极开展不同模式的课堂教学研究，打造高效课堂，引领教师享受成功发展的快乐。为打造高效课堂，在开展“周一行动”的基础上，学校确立了“网络环境下课堂教学模式的研究”和“以心理技术手段支持高效课堂建设”两个课题，引导教师开展教学研究。经过实践，推出了一些成功的教学模式，取得了良好的教学效益，相关教师在教育教学研究中同步实现了教学成绩的提高和个人发展。
近年来，随着办学规模的不断扩大，学校因地制宜，开展多层次办学，开办有文理科实验班、网络教学实验班、平行班和不同形式培训班（疯狂英语训练营、国际冬夏令营），适应不同学生的需求，取得了良好的成效。教师们在多层次办学过程实践中，不断开展教学研究和创造，在为学生、家长和社会服务的同时，促进了自己在专业上的提升，实现了个人的专业成长。
创造力是学校生命力和生存发展的现实力量和动力源泉，在多层次办学实践和不同课堂模式教学探索中，学校尊重、鼓励和保护教师们的首创精神，使每个教师参与学校工作的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。
第四，关注教师身心健康，让教师感受幸福集体的归属感。在静态环境建设的基础上，学校从几年前就开始关注动态环境建设。在进一步开展教师职业心理健康教育、规范教师职业着装、完善教师“星巴克”、丰富阳光体育活动的基础上，还增设了教师公寓、教师餐厅等，不断改善教师的工作、生活环境。
近年来，学校坚持每年评选校级名师、校级名班主任、教学新秀，评选“学生最喜爱的教师”，举办青年教师基本功比赛和班主任论坛等活动；在建校60周年大会上，对为学校做出特殊贡献、参加工作三十年以上和担任班主任十五年以上的教师进行表彰。对在教学中取得优秀成绩的教师进行表彰，体现了学校以人为本、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的办学策略，同时在教师群体中树立了典型，指明了发展方向，使这些教师感受到成功和不断进取的快乐。
学校还坚持在师生中开展心理健康教育，聘请专业人士举办教师礼仪讲座、心理健康培训、励志感恩教育，关心教师的心理健康，疏导职业压力和职业倦怠降低带来的、可能造成制约教师幸福和快乐的负面因素的影响；在教师群体中开展“阳光体育”活动，保证教师每周有固定时间、场地和专业指导的体育锻炼，保证教师在工作中能够保持身体健康、精神饱满。
在“学生快乐成长”方面，学校注重加强学生管理，建立和谐秩序。开展心理健康教育，落实“心灵管理”“阳光心态”“绅士淑女”等主题教育活动，认真规范秩序管理，积极开展学生自主管理探索，让学生追求“快乐成长”的意识转化为行动，从而稳定校园环境秩序。学校以丰富活动为载体在学生中开展养成教育，陶冶学生的情操，更增强了学生对生活、学习、社会的认识。学校以培养学生健全人格为工作重点，使学生在学有所成的基础上追求全面发展、快乐成长。
学校积极做好对学生社团活动的组织和指导。丰富学生社团活动，展示学生的才能，促进学生的全面发展和个性发展。在活动中，学生自我教育、自我管理的意识得到增强，教师指导学生社团的水平也在不断提高，实现了师生发展的双赢。在新课程改革理念指导下，学校探索并开展了“合作学习”活动。在学生培养中提出了“集智共脑”的口号，开展“小先生”讲课和“一帮一”活动。学生在教师指导下定期举行学科重难点问题研讨、方法交流，实现了强强合作、优势互补，在交流互动中学习知识，达到共赢。
品牌——树立精英意识，培养精英人才
（校长承诺：我们要树立精英意识。当代的精英人才，要具有广博的学识，要热爱学习、关注社会；要有多种爱好和特长，能够积极思考并具有批判精神，要具有超强的动力和耐力，要善于控制和改善自己的心理和行为，善于应用知识。我们学校作为重点中学、示范性高中就要培养未来的精英人才，全体师生就要有成为精英人才的志向和勇气。我们的教师必须成为教师中的精英；我们的学生必须成为未来的大学生中的精英、行业的精英、时代的精英。无论成为精英的路多么崎岖、多么艰难，我们全体“杨村一中人”将创新发展，铸造精品，培养英才，一定把杨村一中办成理念先进、质量一流、底蕴丰厚、最具影响力的品牌学校。）
学校遵照“提高核心竞争力，打造教育品牌”的工作目标，坚持“校以师为本，师以生为本，生以发展为本”的服务宗旨，实施尊重式管理、尊重式教育，以学生为主体，实行自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的管理模式，注重提升学生文明素养，以秩序求质量，努力实现从“行为管理”到“心灵管理”、由“制度管理”到“文化管理”的转变。学校环境越来越美好，教师工作越来越幸福，学生学习越来越快乐，教学质量越来越突出，学校步入了全国名校行列，并形成了独具特色的“诚信、民主、科学”的学校文化。学校以“诚信、严谨、求是、拓新”为校训，以诚信立校为指导思想，造福一方桑梓，培育千万真才，坚持内涵发展、以人为本的办学理念，不断加强软实力建设，通过人力资源开发，实现人才量与质的积累，提高了学校发展的核心竞争力。学校积极探索现代学校管理制度，实施人性化管理；培养多元化、专业化教师，努力实现“教师幸福、学生快乐、社会满意”的办学目标，营造出了诚实守信、师生平等、互敬互爱、民主管理、追求真知的人文氛围。学校逐步形成了具有杨村一色的核心价值体系，也正是这种价值体系引导着、激励着全校师生，不用扬鞭自奋蹄，主动、全面、积极地参与学校的教育教学管理，科学、高效地落实各项工作。
为了更好地培养精英人才，学校创建了“创新人才实验班”，实行“六年一贯制”“教师大循环”的教育教学管理形式，在高质量完成国家规定的中学阶段课程之外，开设多学科选修校本课程和各具特色的实践活动，对学生分层进行智力潜能开发、研究能力培养、动手实验技能训练等，努力使学生成为适应社会需求和具有国际视野的复合型创新人才。
创新人才实验班由学校教务处负责组织招生，招收具有高素质发展潜能和独特发展个性条件的武清区户籍、小学六年级毕业生，由学校学术委员会负责指导课程设置规划与开设、教育教学指导与评价等工作。学生熟悉学校学习环境后，按照双向选择和生师比10∶1配备导师。学校使用全国中小学教材审定委员会审定通过的全日制初级中学课程标准教材。在此基础上，学校还为实验班学生创建自学互动平台，开设具有杨村一色的多学科选修校本课程，针对不同学生的发展需求设计各具特色的实践活动，形成了多元开放、课内课外有机结合的课程体系。
在“诚信、民主、科学”的学校文化引领下，学校注重提升学生人格品位，促进学生品德、身心健康成长。学校努力推进课程改革，加强教材建设，注重学思结合，组织各种形式青少年夏令营，为学生创设国际化交流、学访的机会，使学生有机会享受到大师教育、前沿教育、国际化教育。学校充分发挥现代信息技术作用，彰显优质教学资源对创新人才培养的助推作用。学校以“人文治校、科研立校、名师兴校、求实办校”为治校方略，以“和谐发展”为主题，实现软硬件水平提升，不断提高学校发展的核心竞争力。未来，学校将按照园林式、生态型、现代化的标准不断发展，建设成为天津市一流的品牌学校。