学文网曾几何时，我感慨万千，很是怀念曾经满腔热情、激扬文字、徜徉书籍之中、满脑子想法的大学岁月，自大学毕业走上工作岗位后，那段岁月就随着那一纸毕业证而尘封记忆中。书籍仿佛就渐渐地与自己断缘了，现实生活中不知不觉把曾经的爱好、学习习惯撕得粉碎，感慨之余又无可奈何，总也提不起那份热情了。如果把学习比作收入的话，现在的生活仿佛就只有了支出，时间一久，难免就感到乏味、单调与力不从心。尤其面对今天教学的各种改革、学生素质的不断提升，作为可能一辈子为人师的我，难免出现捉襟见肘的窘境。当学习不再成为习惯，我们的生活中多了些许沉闷。
学校针对新教师教学实践经验不足的现状，为了让新教师在教书生涯中少走弯路，组织一批有经验的老教师对新教师进行“一对一”“一帮一”结对帮教活动，这无疑是一项有长远意义的举措，尤其对新教师意义重大。作为直接受帮扶对象的我，在这么几次帮扶活动之中深有感触，而且受益匪浅。
我作为新教师，曾经有一段时间，每当一堂课下来，心里总有股闷闷的感觉，既对课堂的学习气氛不满意，也对自己的组织教学过程有种失落感。但每次与同事们聊天说起，别人也总是说“是这样的”“这是一个过程，慢慢的你就会好起来的”等等之类的话。自己总也想不出什么招来改变现状，无奈之下，只好用时间反复地磨，我太累，学生太被动，学习效率太低。
以前也想过去别的老师的课堂上去找点感觉，可大多数老师都很谦虚礼让，似乎不太乐意接受别人这样做，再者，自己也常忙于一些杂事而无暇顾及这项工作。
最近，由于学校要求结对小组必须相互听课交流，我才开始打开心结，走进了别人的课堂，也大方地接受了“师傅”的课堂指导。对比之下，发现自己的课堂教学还真是漏洞百出。
现行英语教材注重说、听，轻语法，重口语实践和新单词在情景口语之中的运用，与我当初上学时使用的教材大相径庭。在测试之中，对语法的考查又较全面，我作为新教师，一下子很难把握课堂教学内容的深度、节奏及如何设计教学过程。走入老教师的课堂，我发现他们对教材的设计与运用是那么的流畅、灵活与轻快，学生与老师的课堂互动是那么的活跃，尤其口语练习与单词学习的合理安排，让我益处匪浅。
几节课下来，仿佛有种释然感，心里似乎通畅了很多。当然，作为新教师，在较短时间内或许难以达到他们那样的效果，但至少我发现了自己课堂改进的立脚点，更新了心中的一些想法。我想，长此以往，我将学到受用一生的东西。
学而知不足，知不足，而努力改之。处处皆学问，只是有时我们缺乏细心，有那么点过度害羞而自卑的心理。打开心门，让更多清新空气飘荡，我们的工作生活将更加幸福快乐。
(作者单位 江西省吉安县永阳中学)