学文网观察日记四年级篇1
今天，我观察了一个假山，它的形状奇特表面凸凹不平，有五座假山，“三长两短”意思是有三座长的假山，有两座短的假山。它凸出来的线弯弯曲曲，假山上灰尘很多，很脏，看上去已经好几年没人动了。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：四年级观察日记。
四年级观察日记1春天里，王老师为了我们便于观察植物，提高我们的观察力和写作能力，在同学家长的帮助下，我们班团购了含羞草。
刚买回来时，含羞草只有15厘米那么高，装在一个很小的塑料盆里。我为了便于它的生长，给它换了一个稍大点的红色花盆里。几个月的时间，含羞草已经有45厘米那么高了，今天早上，它竟然开花了!你看，紫粉色的球状小花朵，毛茸茸的，显得格外娇羞，纤细的枝叶，把丰满圆润的花朵衬托的更加迷人，鲜艳。顺着花朵在往上看，顶端还有7个花骨朵，仔细观察，它们的形状特别像松鼠爱吃的松果。由于我和妈妈平时都是只浇水，没有给含羞草施肥，没有让它有足够的养料，这盆含羞草长得不算茂盛，叶子还有点发黄。含羞草的叶片极为敏感，轻轻一碰，立刻左右合并，枝干附近也有一些小刺。
这真是一株有趣的植物!
四年级观察日记2今天妈妈买来一枝百合花，花儿刚被放下家里就有一种清香扑鼻而来。
这枝花的绿叶上衬托出白色的花瓣，白花瓣中长出六、七根嫩黄的细丝，细丝围着一根细长的小杆子，像一个舞蹈家的小杆子站在最高处，花瓣为它弯下腰，小杆子好象对一切新鲜事都好奇，凝视着四周。把花放在远处看，百合花四周的.一切都不起眼了，我把目光集中到百合花上，感觉它是那么优雅，那么高贵!
百合花可真美呀!翠绿的叶子青翠欲滴，洁白的花瓣洁白无暇。百合花就象一位穿着白色裙子高贵的姑娘，经风拂过，姑娘的随风飘扬，宛如姑娘的百合跳起了舞蹈，在风奏起的乐曲中，姑娘翩翩起舞。
百合不但美，它还代表了纯洁，白色百合更是气质高雅，深受世界各国人民喜爱，尤其我国人民自古对百合就怀有深厚的感情，认为百合有“百事合心”之意。
我爱百合花!
四年级观察日记3“栀子花开呀开，栀子花开呀开……”每当我听到这首歌，我总能想起那个让我无法忘怀的花。
栀子花，一根翠绿的枝上，长着几片青绿和墨绿的叶，叶如那花“公主”的勇士，摸上去，柔而滑。花，纯白色的瓣儿，长在一起，看上去，细腻而柔和。露珠停留在其中，似洁白的花边裙上装饰着透亮的珍珠。“咦?蜜蜂怎么来了?”我深吸一口气，哇!清新的空气中带着使人沁人心脾的香气，那种香，不像妈妈的香水那么淡，也没有高雅的高山玫瑰那么浓，气味恰好……
一阵微风拂过，典雅的它，在风中舞蹈着;一阵春雨下过，纯洁的它，在雨中低吟着;太阳出来了，沉睡中的它，微笑着，含苞绽蕾……
我不太喜欢幽深秀丽的曼珠沙华，也不那么喜欢文静的丁香，我最喜欢的只是美丽淡雅的栀子花!
四年级观察日记4傍晚，我迈着轻快的步伐走进家门。我一进家门就闻到一阵清香，寻着香味走过去，有一束香水百合。
百合花已经开了不少了。百合叶舒展着修长的身姿，衬托着百合花。有的还是花苞，活像一个绿色的大橄榄。有的张开两三片花瓣，露出了白色的花瓣尖。有的含苞待放，渐渐露出粉红色的花瓣。还有的全开放了，张开双臂，拥抱着来访的蜜蜂和蝴蝶。
一朵一朵的百合花，一朵有一朵的姿势。有的用一片绿叶挡住自己粉红的脸庞，像一个害羞的小姑娘，躲在别人身后：有的伸展开花瓣，高高举起，像一个勇敢的战士，守护着花蕾：有的微微倾斜着，几朵靠在一起，像是在说悄悄话呢。
一阵阵浓郁的香气铺面而来，我仿佛正在一个大花园中。一朵朵百合花簇拥在我身旁。一只只小蜜蜂嗡嗡地叫着，不时停在花上，为花朵儿传播花粉。一只只蝴蝶扇动着轻盈的翅膀，翩翩飞舞着。
啊，百合花真美!我爱百合花!
四年级观察日记5今天，我在学校后操场，看到一种普通却又奇怪的植物，它叫含羞草。好奇怪的名字，我仔细地观察了起来。
含羞草细细的茎上长着一片片羽毛状的叶子，叶子又细又密，像小小的米粒。毛茸茸的茎上长着又小又尖的小刺，还有像蒲公英般的小花和小小的豆荚，真可爱!我忍不住伸出手，想摸摸它的.小花。没想到，手被小刺扎了一下，好疼啊!我赶紧将手缩了回来，一不小心，碰到了旁边的叶子。只见叶子迅速地合上，这是怎么一回事，难道是我眼花了?
我很疑惑，又碰了其他的叶子，结果发现，只要一碰，叶子就会合拢，像个羞答答的小姑娘。这是怎么一回事呀?带着疑问，我到了班里向老师请教。原来，含羞草的叶柄上有一个鼓起的包，叫叶枕。只要一碰，里边的水分就流失到别的地方，叶子就害羞了。
今天，我发现了大自然的一个秘密，以后，我还会继续观察，发现其他的秘密!
四年级观察日记6微风轻轻吹拂着百合，让它在阳光下快乐着成长。
我仔细观察一下那已被微风只斜了的百合，它是那么娇嫩，在阳光的照射下，它是那么美丽，在空气中散着它的香味。其实，这不是它的全部，它还有许多让人意想不到的价值，它象征着纯洁、高雅、财富、荣誉、神圣，这些价值让我细细回味。
百合花，不仅美丽、香味迷人，还价值连连、道理多多呀!人们常说“一字千金”，百合，虽不是一个字，但它的价值、道理可是千金的50倍呀!
每个成功人士在成功的背后总有让人意想不到的充满挫折和失败的过去，正是这些过去让他们变得更加坚强，更加具有竞争力。这些成功人士不正象美丽的百合花吗?
这就是我喜欢的百合花，一个把价值和道理隐藏在背后的花。
四年级观察日记7我家的院子里，种了一棵栀子树，个头不高，大约只有一米。虽说个头不大，但今年也开花了!这棵树开的花也不大，从外到内共分5层最外面是雪白的，越往里就越黄，中间的花蕾是金黄色的，花的根是淡绿色的。如果是刚摘下来的花，里面还有水。栀子花的香味是独一无二的，他的香非常清新，并且把花栽下来了几天，它的香味也不会变，即使是完全枯黄了也如此。早晨起来，闻一闻花香，便会帮你把瞌睡赶跑，立刻神清气爽，精神百倍。
这棵栀子树从根部就开始分枝，先是4根，每根再分几根，至于一共多少根我就不知道了。这棵树上还有一片枯黄的叶子。我想这要么就是望秋先零，要么就是上一批树叶留下的枯叶。
栀子树的生命十分顽强，只要随便折断一根树枝，插入泥土，即便不给它施肥，浇水，几天后你会奇迹般的发现，栀子树居然活了，哪些树会有这样的生命力?
观察日记四年级篇2
以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。
可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。
从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。
含羞草也非常绿，而且还绿中带青。
观察日记四年级篇3
一、从点做起
综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。
1、 研究性学习的计划：
初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。
查找资料：（举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。）
查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析；二是资料主题分析；三是资料的收集与整理；四是资料的阅读与摘录；五是资料的提炼与阐述。
三、四年级需达成的目标：了解查找资料的方法和途径，（***书、期刊、报纸、电子出版物等）学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。
五、六年级需达成的目标：掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛选、整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。
实验法：(举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。)
开展实验研究一般要分为五个步骤：1、实验设计；2、实验准备；3、实验观察与记录；4、实验结果分析；5、完成实验报告。
三、四年级学生需达成的目标：对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。
五、六年级学生需达成的目标：对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。
实验名称
实验起止日期
年 月 日至 年 月 日
实验地点
记录时间
实验观察记载
记录人
观察法：（举例：观察一年四季夜间天空的变化情况；观察城市河道在不同季节的情况；观察植物生长变化的过程；观察校园中学生课间的活动情况；观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。）
观察研究法一般有4个主要步骤：1、制定观察计划2、实施观察测量3、分析观察记录4、得出观察结论
例如：日照对植物开花的影响研究
《日照对植物开花的影响研究》观察计划
观察目的：了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果，并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。
观察对象：夏季选择天仙子；秋季选择。
观察地点：学校或附近的花圃。
观察步骤：
①夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。
②秋天，在接近开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2～3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。
观察分析：
①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。
②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗？
③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上，有些什么价值呢？
调查法
调查研究法的一般过程有7步：1、根据课题研究方案确定调查内容，2、选取调查对象，3、设计调查方法，4、收集资料，5、分析研究，6、得出结论或解决问题的方法，7、形成课题成果。
三、四年级目标需达成目标：在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。
能根据调查研究的具体方法，注意收集好问卷调查发放的问卷，实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等，深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的，所以一定要尽量收集完备。
五、六年级目标需达成的目标：对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较，发现可资说明论题的一些信息，并且整理和归纳起来。
2、社区服务与社会综合实践计划：
学生在教师的指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合，带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。
3、劳动与技术教育信息技术教育计划：
本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。
三、四年级掌握的目标：
1、认识日常生活和周围坏境的常见材料，学会使用一些简单的工具。
2、走进信息技术大门，学会运用计算机进行简单的信息处理。
3、学会正确处理一些日常生活中的废旧材料。
4、能够根据材料的用途和性能价格比，进行材料的价格和选择。
5、知道泥塑作品的基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握刻纸、剪6、纸的基本方法，能设计和制作简单的纸塑工艺和泥塑作品并作出评价与说明。
7、种植常见蔬菜知道其生长过程
五、六年级掌握的目标：
1、通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。
2、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。
3、建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
4、知道纸质类、木质类、金属类、塑料类等材料中常见易加工材料的性状和用途，会使用一些合成材料和连接材料进行部件连接。
5、通过测量、绘画、材料加工等活动，学习使用一些常用工具。
6、会解读简单的家用说明书，掌握家用电器的使用方法。
7、通过参观、访问查阅资料等活动，初步了解职业。
二、制定计划认真实施
活动安排见表：
年级 周次
三年级
四年级
五年级
六年级
2
观察法
观察法
观察法
观察法
3
劳技和种植
劳技和种植
劳技和种植
劳技和种植
4
查找资料法
查找资料法
查找资料法
查找资料法
5
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
7
实验法
实验法
实验法
实验法
8
郊游与记录
郊游与记录
郊游与记录
郊游与记录
9
访问法
访问法
访问法
访问法
10
参观与访问
参观与访问
参观与访问
参观与访问
11
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
12
调查问卷法
调查问卷法
调查问卷法
调查问卷法
13
敬老院
敬老院
敬老院
敬老院
14
社区服务
社区服务
社区服务
社区服务
15
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
16
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
17
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
18
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
19
整理过程资料
整理过程资料
整理过程资料
观察日记四年级篇4
“郭恩洋，你真棒！你最棒！”
“王胡轩，你真棒！你最棒！”
每当有老师或者同学从我们班门口经过时，都情不自禁地要伸长脖子看看我们二年二班的孩子们，因为我们正竖起大拇指在夸奖今天日记发表了的孩子呢！发表日记的孩子们脸上露出了幸福的笑容，其他孩子则流露出赞赏和羡慕的表情。
我带低年级班两年来，全班24个孩子发表日记150多篇。其中《语文世界》《少年智力开发报》《意林注音版》等刊物专刊报道并专版刊发。
“这简直是奇迹！低年级孩子发表这么多日记是如何做到的呢？”平行班的老师试探性地打听道。
在此，我作为语文老师向大家介绍一下我们班发表日记的秘诀哦！
我们班孩子从一年级开始就坚持每天写日记。因为低年级孩子特别喜欢画画，我就做了有心人，将他们的绘画或拍下来，或拷过来，先是利用课余时间，如自习课、阅读课。引导孩子们进行观察，当孩子们看到自己的画展现在大家面前时，都非常兴奋，有的会自己介绍自己的画，有的请其他孩子猜他绘画的意思。
如：观察《蚯蚓》绘画。当我一出示这幅***，坐在后面的小潘赶紧举手告诉我，这是他的画。于是我示意他不要出声，让同学们来猜猜，他笑眯眯地坐下了。“小朋友们，猜一猜，这是什么季节？你怎么知道的？谁还能用上不同的词语来形容苹果，梨和香蕉。”孩子们争先恐后地说了很多：“红通通的苹果，火红火红的苹果，白色的鸭梨，雪白的鸭梨，雪白雪白的鸭梨，弯弯的香蕉，金黄的香蕉，金黄金黄的香蕉……”“从近到远观察，***上画了三条可爱的蚯蚓在干什么？你想到了什么？”孩子们纷纷举手回答，发表自己不同的看法。
王胡轩小朋友在《五彩的蚯蚓》看***日记中说道：“秋天到了，一阵阵香味把蚯蚓给吸引过来了。你看，三条五彩的蚯蚓抬起头，伸长脖子，东张张，西望望。心想：这香味到底是从哪儿来的呢？一抬头，忽然看到树上金黄金黄的香蕉熟了，雪白雪白的鸭梨熟了，火红火红的苹果也熟了。看着看着，口水不知不觉流下来了。”我赶紧记录下来，结果发表在《作文周刊》上。
再如：我们一起观察《小金鱼》绘画。我引导孩子注意按顺序观察，可以从近到远，从上到下。一个孩子说道有小石子，我追问：“什么样的小石子？可以用上一个什么成语来形容？孩子们积累了一个成语：各种各样。再问：“小金鱼在水里可能会干什么？”引导孩子想象，有孩子说：“在捉迷藏。”有孩子说：“在吐泡泡。”有孩子说：“在玩游戏。”孩子们想像往往与众不同，丰富多彩，富有童真童趣。
汤雯轩发表在《语文学习报》上的《好玩的小鱼》中这样写道：“我家有个漂亮的金鱼缸，里面有四条小金鱼，还有许多各种各样的小石子和四根碧绿碧绿的水竹。小金鱼常常在水竹里面自由自在地穿梭。每次我喂食时，它们都争抢着吃食物，我想它们一定很饿了。它们有时候会吐出一个个小泡泡，有时候会快乐地躲到水竹里面，有时候还会你追我赶地嬉戏着。我喜欢这几条小金鱼。”
这样指导过几幅后，我总结出一般看***日记的五步法，与大家一起分享：
一、看一看，训练观察能力
看***写话，看***是基础，指导孩子按一定的顺序进行观察，如从上到下看，从左到右看，从近到远看。或者从下到上看，从右到左看，从远到近看。弄懂***画的意思，先从观察单幅***开始，当单幅***学会观察会写了，再观察多幅***，弄懂每幅***的意思，然后再回过头来理清各幅***之间的关系及前后的衔接，从而弄清连续几幅***的意思。再进行细致观察，引导孩子注意***中的细节。
二、想一想，培养想象能力。
看***日记虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养孩子的想象能力。“想一想”，一是指看***上老师或者家长能提出什么问题；二是指想象，想象是重点，针对提出的问题，张开想象的翅膀，放飞孩子的思维。但是要注意合乎情理，注意向健康积极方面想象。
三、说一说，培养表达能力。
在教学过程中，引导学生首先要说得有头有尾，要遵循一定的顺序；其次要说出基本内容，特别强调重点内容；最后要鼓励在语言表达上有独特的想象，富有个性的表达，注意连贯性。
四、写一写，发展思维能力。
首先写完整。引导学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。其次写具体。重点写事件的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，引导抓住细节判断人物可能会说什么、会有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使***画上的人物活起来。
五、读读改改，提高表达能力。
“文章不厌百回改。”我引导孩子在写出日记后，多读善改。学生写完日记后，自己读，自己改；小组内互读，组内互改；班内交流，集体评议。写完日记后至少要读三遍，成了我们班孩子的一个习惯。
通过看***日记“五步法”，小朋友们将最初方法植入了大脑，小小脑瓜在混沌中初醒。
就这样一幅幅精彩的看***日记发到我的邮箱里，我每周精选出有趣的看***日记编辑在《笋芽儿之声》看***日记专刊中，专刊每周人手一份，在班里与大家一起分享。后来这个看***日记专题被《少年智力开发报》专刊刊发。至今日记专刊已刊发68期。
再后来陆续有孩子的看***日记发表了。如：仲洁、徐嘉慧、朱希妍的题目相同、但是内容完全不同的《云》均发表于《青少年日记》，徐佳铭的《好朋友》发表于《新作文》，许华俊的《彩色的熊猫》发表于《七彩语文》，彭泽一的《放烟花》发表于《快乐阅读与作文》，胡彦琪的《夏天真热！》发表于《小学生拼音报》等等。
观察日记四年级篇5
第一次在干部考核中直接行使自己的权利
2006年5月上旬的一天，辽宁省沈阳市沈河区区委书记鞠秀礼像往常一样来到办公室。
与往常不一样的是，鞠秀礼发现自己的办公桌上摆放着一枝铅笔。他拿起铅笔来仔细瞅了瞅，发现铅笔身上用透明胶缠了一张字条。鞠秀礼转动着铅笔，认真读着字条上的字：2006年4月26日，我作为民意代表用这支笔给鞠秀礼书记涂了“全满意”。――民意代表张玉洲赠。
看着这支铅笔，鞠秀礼回想起不久前刚刚进行的沈阳市委换届考察工作。
4月18日上午，沈阳市召开了全市领导干部大会，拉开了换届考察工作的序幕。
这是中组部开展体现科学发展观要求的干部综合考核评价试点工作，首次在副省级城市进行的试点。全国只有两个城市，沈阳便是其中的一个。
当时鞠秀礼就在会场上，作为参会人员之一，参加了对市委领导班子和成员的民主测评，投了全额定向推荐票。
投完票，鞠秀礼就离开会场，赶回区里工作去了。但此时他并不知道，也正是在这次大会推荐中，他被推荐成为新一届沈阳市委领导班子考察对象初步人选之一。
此次换届，沈阳市委需要替补两名***。通过大会推荐，也就是俗称的“海选”后，考察组根据票数高低先拟定了考察对象初步人选。
然而，在过去，大会推荐中常常存在推荐票不集中、推荐人选结构不合理等问题。因此，在此次试点中，考察组把二次会议推荐（见链接）作为确定考察对象的必经程序。大会推荐一结束，沈阳市委***会便根据大会投票结果，研究提出了二次会议推荐拟新提拔人选建议名单。鞠秀礼的名字再次出现在这个建议名单上。
当天下午，沈阳市委在市委全委会层面上，对拟新提拔人选进行了二次会议推荐。
“实践证明，将大会推荐和二次会议推荐结合起来运用，效果非常好，既充分发扬了民主，又实现了有效集中。”辽宁省委组织部负责同志如是评价。
4月23日，在二次推荐结果的基础上，沈阳市委再次召开市委***会，研究确定了市委换届拟新提拔人选考察对象。也是在这一天，鞠秀礼成为拟新提拔人选考察对象之一。
与此同时，按照沈阳市委换届工作的安排，考察组陆续开展了对几位考察对象的民意调查（见链接）、实绩分析、个别谈话、综合评价等考察工作。
而文章开头时出现的那支铅笔，就是作为民意代表的张玉洲在填写关于鞠秀礼民意调查表时用过的铅笔。张玉洲是位家住沈河区的老***员。鞠秀礼后来经过辗转打听，才弄清了这位老***员的真正意***。专门把这填写过民意调查表的铅笔送给鞠秀礼，一是为了表达他对区委工作的满意，二来是想表达他的激动之情。
“我活了67岁，入***40多年，可这还是我第一次在干部考核中直接行使自己的权利。”张玉洲深有感触地说。“这个方法很好，充分体现了尊重民意，尊重普通***员的民利，一定要坚持下来。我把铅笔和橡皮送给鞠书记，是想让他和更多的干部，看到笔就看到人民的期望和自己的责任，多为老百姓办实事、谋福利，因为普通老百姓如今也有了评价干部的权利。”
从那天起，鞠秀礼把这枝铅笔作为他一生中最珍贵的礼物收藏起来，让这份礼物不断鞭策他在今后的工作中做得更好，更好地为老百姓服务，认认真真地为老百姓办实事、办好事。
6月30日，沈阳市第十一次***代会换届选举工作落幕。鞠秀礼当选沈阳市委***。
干部综合考核评价新体系
初步确立
实际上，沈阳的这次***换届考察工作，是中组部运用《综合考核评价试行办法》，对副省级城市换届考察的一次试点。在这之前，中组部已经做了两年多的准备工作。
早在2004年上半年，在国家统计局的参与下，中组部结合省部级后备干部考察工作，就地市******领导班子工作实绩考核评价办法进行研究，并选择7个省区、27个市州进行试点；10月，成立干部***绩考核评价工作协调小组及专题调研组。随后举办有15个省区市***组织部门、12个中央国家机关负责人和部分专家学者参加的专题研究班，就干部***绩考核评价体系进行了深入探讨。
在广泛调研基础上，2005年初，中组部相关部门起草了《综合考核评价试行办法》初稿。
2005年4月至9月，中组部选择内蒙古、浙江、四川三省区的8个地级市和28个县(市、区)开展了第一轮试点。年底，根据十六届五中全会精神，总结市（地）、县两级试点经验，同时结合总结剖析一些地方领导干部腐败案件涉及干部考察工作的深刻教训，对初稿进行了较大修改。2006年2月，中组部专门召开了各省区市和副省级城市***组织部长参加的贯彻落实科学发展观干部考核工作座谈会，对修改稿进行了讨论。会后，又请各省区市和副省级城市分别组织修改，广泛征求意见。根据各地提出的意见建议，对《综合考核评价试行办法》进一步作了修改。
2006年4月，中组部实施第二轮试点。结合省级***换届考察准备工作，中组部和辽宁省委组成联合考察组，全面运用《综合考核评价试行办法》，分别对沈阳、大连两个副省级城市进行了***换届考察试点。与此同时，在江西、河南等12个省区，选择了59个地级市和507个县（市、区）继续扩大试点。结合试点情况，再次对《综合考核评价试行办法》作了认真修改和完善。
一次次征求意见，一轮轮试点探索，一遍遍充实完善，一套体现科学发展观要求的干部综合考核评价体系初步确立。2006年7月3日，中组部正式印发了《综合考核评价试行办法》。
中组部有关负责人在接受记者采访时，提示《综合考核评价试行办法》突出特点在于：以科学发展观作为考核、评价和使用干部的重要指导思想和检验标准，坚持德才兼备、注重实绩、群众公认原则，以德才素质评价为中心，要求综合运用民主推荐、民主测评、民意调查、实绩分析、个别谈话和综合评价等具体方法进行干部综合考核评价。
积极借鉴试点的经验和做法
2006年7月16日，四川省乐山市市中区区***府礼堂。上午9点，乐山市市中区换届考察个人陈述、第二轮推荐大会准时召开。
38岁的区财***局局长龚德勤第一个走上***台作个人陈述。
15分钟的陈述，龚德勤应对自如。他首先介绍了自己近几年在区财***局的工作情况，接着谈了财***局目前面临的问题。脱稿陈述，侃侃而谈，与会者印象深刻。
随后，区卫生局局长张正亦、区委组织部副部长吕申堂、区***府办公室主任熊继***三人分别作了陈述。
4人陈述完毕后，工作人员向参会人员分发民主推荐表、民主测评表。
偌大的礼堂里，区领导班子成员及法检“两长”，区委委员、候补委员、纪委副书记、乡镇******正职，区级部门正职等，像参加高考的学子一样，中间隔着一个空位错落着就座，认真填涂着手中的机读卡。
填写、投票完毕，参会人员将民主推荐表、民主测评表交给现场的工作人员，然后离场。
10：30,区委小礼堂，市中区举行换届考察民意调查大会。
55位***代表、人大代表、***协委员和普通群众，庄重地为他们的“父母官”打分。
“我们是昨天接到通知的。”市人大代表张学成填完所有的民意调查表后对记者说。在《县（市、区）***府领导班子民意调查表》的24个测评项目中，他只在“子女就学情况”一项上打了“比较满意”，其余23项打的都是“满意”。“我相信教育问题各个地方都存在，这不能完全归咎于我们的区***府工作，这当中还涉及教育资源不均衡、投入不够等诸多方面的问题。”作为普通市民的张学成特别理解这唯一的一个“比较满意”。
以上是记者在乐山市市中区换届考察工作现场见到的一个片段。据了解，从7月13日市中区换届考察工作正式开始，到21日结束，共计9天时间。
这同时也是四川运用《综合考核评价试行办法》进行地方******领导班子换届考察的一个点。除了乐山，还有6个县（市、区）也在同步进行换届考察工作。
实际上，在全国范围内，运用《综合考核评价试行办法》进行换届考察的工作已经拉开帷幕。2006年7月3日中组部下发《关于印发〈体现科学发展观要求的地方******领导班子和领导干部综合考核评价试行办法〉的通知》，要求在今明两年地方***的集中换届考察中，全面实施《综合考核评价试行办法》。
“从今年开始，全国省、市、县、乡***将进行集中换届，要积极借鉴干部综合考核评价试点的经验和做法，认真做好换届考察工作。”中共中央***治局委员、中央书记处书记、中组部部长***在年初召开的落实科学发展观干部考核工作座谈会上强调。
用科学发展观来武装干部头脑
新的考核评价体系，坚持了继承与创新相结合，既对干部考察的传统做法进行了改进和完善，又引入了民意调查和实绩分析等新的方法和手段。
民意调查是新考核评价办法的亮点之一。“这对于进一步落实群众在干部工作中的知情权、参与权、选择权和监督权，充分发挥考核评价工作的导向和监督作用具有重要意义。”中组部有关负责同志在接受记者采访时如是评价。
在对沈阳市委领导班子进行民意调查时，沈阳市委领导班子成员发现，民意调查的30个评价项目中，绝大多数得到了群众的认可，有不少项目群众打出了高分，但是在教育、卫生和市民文明素质三个方面群众的满意度偏低。
“满意度”就如一面镜子，通过这面镜子，沈阳市委领导班子及其成员，既看到了自身的长处和优势，更找到了差距和不足。换届考察工作刚刚结束，市委领导班子立即召开市委***会，专门围绕三个问题的整改工作进行了研究。
很快，沈阳市委制定出台15项具体整改措施：
教育方面――取消择校费，恢复全市35所民办公助学校公办性质，实行“按学区招生，就近入学”，要求义务教育阶段公办学校一律不准招收“择校生”。这也是老百姓反响最为强烈，整改力度最大，震动面最广的措施之一；
卫生方面――为解决好城乡贫困群体医疗救助问题，市委决定进一步完善农村合作医疗工作，将农民住院报销比例由30%提高到60%，封顶线由3000元提高到10000元；
提高市民文明素质方面――围绕市民反映强烈的“行人和非机动车乱穿马路”、“公共场所‘光膀子’”和“乱扔垃圾”三个方面存在的突出问题，在全市集中组织开展“知荣明耻，文明出行”专项教育整治活动。
……
“沈阳是试点工作的直接受益者――不仅成功召开了市第十一次***代会，而且找到了沈阳经济社会发展存在的突出问题，进一步明确了加强领导班子和领导干部执***能力建设的着力点。”说起试点情况，沈阳市委副书记苏宏章很兴奋。“《综合考核评价试行办法》不仅指导我们科学地选人用人，而且有利于引导我们的干部用科学发展观来武装头脑，推进工作。”
从GDP转向科学发展
在新的考核评价办法中，综合评价被赋予了新的内容，并被摆到了突出位置上。
作为中组部第一轮干部综合考核评价试点省区之一，2005年5月至9月，四川就先后在绵阳、德阳、宜宾等3个地级市和成都市新都区等10个县（市、区），进行了******领导班子和领导干部综合考核评价试点。
2005年，绵阳市三台县委书记邱明君在经过民主推荐、民主测评、民意调查等一系列程序后，被提名为绵阳市副市长候选人。
邱明君所在的三台县是个有着148万人口的农业大县，地处丘陵，经济基础、发展条件、区域优势都很差，经济规模总量在绵阳排名居中。邱明君到任时，县财***负债11亿，几年来，他的主要工作是处理历史欠账，加上农税减少的***策因素，2004年以来，该县财***收入不升反降，GDP仅略有增长。
按照以往的评估模式，GDP所占的权重十分大，往往以此一票论英雄。因此，邱明君尽管入围了差额考察名单，但要按GDP来估算，他的***绩并不打眼。
与以往不同的是，新考评体系中的综合评价要求既看发展的现状，又看发展的历史；既做纵向比较，又做横向比较；横向比较既重与经济发达县市的比较，又重与条件相当县市的比较。邱明君成为这种干部综合考核评价的受益者。
考察组在进行实绩分析后认为，三台县的财***收入下降是由于国家进行农业税费改革的***策性因素所致，而且在丘陵区农业县的背景下，这当中有一些问题不是县级领导班子自身能够克服的，由此最终对其实绩给予了客观评价。
2005年8月17日，邱明君当选为绵阳市副市长。
绵阳市委组织部负责同志总结说：“过去是‘凭实绩用干部’，现在是‘从实绩看德才、凭德才用干部’，这里面有很大差别。新的考核办法，将推动各级干部***绩观的转变，而指挥棒最关键的变化，就是从‘GDP转向科学发展’。”
全新的干部考核和任用导向
用人问题，是最大的导向。用好一个人，带动一大片；用错一个人，影响和挫伤一大片。
“试点实践证明，运用《综合考核评价试行办法》进行地方***换届考察，是新形势下改进和完善干部考核工作的成功实践，不仅有利于把坚持***管干部原则与扩大民主更好地结合起来，切实选准用好干部，而且有利于引导各级干部牢固树立与自觉实践科学发展观和正确***绩观，不断创造出惠及广大人民群众的***绩。”辽宁省委组织部负责同志告诉记者。
“从今年第三季度开始，我们要在省市县领导班子换届考察中全面推行《综合考核评价试行办法》。”四川省委组织部负责同志介绍说，“为了积累经验、规范操作、培训骨干、锻炼队伍，省委组织部在7月选择平原地区、丘陵地区和民族地区三种类型的7个县（市、区）再次进行换届考察工作试点，对市县***组织部就《综合考核评价试行办法》的运用进行培训。”
如今已当上绵阳市副市长的邱明君深有感触地对记者说：“作为一名干部，如果不从当地实际出发，不按科学发展观的要求办事，不考虑老百姓满意不满意，最终不仅贻误一方事业，同时也会贻误自己。”
不仅是在辽宁、四川，在全国其他地方，越来越多的干部也正如邱明君一样在经历和感受着新办法所带来的变化。“从今年下半年到明年上半年，全国范围内的省、市、县、乡四级***将开展集中换届。要运用这套办法，真正把那些***治坚定、能力突出、作风过硬、群众公认、善于领导科学发展的优秀干部选拔到领导岗位上来。”中组部负责同志最近多次强调。
观察日记四年级篇6
关键词 少数民族学生 低年级 写作能力 培养
中***分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0066-02
我所在的学校，虽然是在县城，但我校本是民族小学，有来自县城里的、城边的、各村寨的不同少数民族学生。最近几年来，我一直任低年级语文教学，现我任的班级里就有傣族、佤族、拉祜族等少数民族学生，这些孩子，除了课堂里，平时总喜欢用他们的母语和同伴交流。就本班学生的特点，面对一双双纯真透彻的眼睛，我试***用以下方式来努力培养学生的写作能力。
一、从说话入手
1.让学生掌握好汉语拼音的语调。一个语句，语调不对，不仅讲的话让人听不懂，还会让人歪曲了本意。在教学声调时，我让学生头手都动起来。如：在教学“a”的四声时，把头当做小汽车转动。读“ ”时头从左向右平转，“帷蓖废蛏涎铮啊 蓖犯派鞯难庸胀洌唷蓖反由贤卵杆佟敖迪隆保谕纷龆鞯耐保几舷嘤Φ亩鳌H嗤Ф级鹄戳耍踔琳酒鹄幢叨帘弑然ハ嘟涣鳎ハ嗑勒翁谜嬲晌搜目翁谩？
2.对话练习。对话是最真实的口语交际行为，对话的目的是交流信息，并不特别在乎对方说话是否符合语法，遣词造句是否得体。所以，我会给学生一个对话的题目，进行角色扮演对话，也可以让学生自己拟定角色，进行扮演对话。在课堂中，也可以让学生复述课文或进行课文中的角色扮演对话，读得好或不好，说得好或不好，不要太强调评价，更重要的是鼓励。给他们壮胆，消除他们的心理上的焦虑，告诉他们，其他同学能说的，我也一定能说，即使说错了，也不要紧。这样，敢于开口的学生也就越来越多了。
二、培养学生阅读习惯
1.给学生选择好书。我校每个班都有一个阅读角，每学期都会给学生更换上符合他们阅读的书籍，一、二年级都是注音版，我要求学生自己拼拼音阅读，每个星期有一节阅读课，我就让他们看课外书籍，然后同桌交流、小组交流。到后来，书架上的书籍已经不能满足孩子们的阅读需求，我就让他们自己带自己喜欢的课外书籍到教室里来和同学们交换看，资源共享，更提高了同学们的阅读兴趣。
2.摘抄好词佳句。我让学生准备一本笔记本，每次读课外书，都做摘抄，再在同桌、小组中作交流。每天早课，我会拿出5分钟时间，检查学生积累的好词佳句，看看谁说得好，说得多，我会定时不定时抽查笔记，并鼓励学生在写话时把所积累的好词佳句用上，看谁用得好。
3.组织故事会、读书会。组织学生讲故事、编故事、诗歌朗诵、读日记等比赛活动，学生为了要表现自己，都必须活动起来，积极去准备，这样，“说”和“读”的能力都得到了培养。
三、坚持写的训练
对于低年级孩子，写日记是最能让他们写出真心的方式，一天一则对于低年级学生做不到，也没这个必要。开始，我让他们口头表述，完整地表述一句话。今天你去什么地方？干什么？心情怎么样？说真事、用真心表达。然后让他们动笔写，从一句话开始，到两句、三句……之后，我让学生写周记，记录下这一星期里你最想记录的一天或一件事。批阅时，得区别对待，因为不是每一个孩子都能按我的要求完成，根据实际情况，给学生写出激励或启发的评语，并根据每个学生的性格特点在日记中与他们谈心。这样，不仅锻炼了学生的写作能力，又能读到他们的真心、真实感受。
四、引导学生通过观察，加强表达
1.利用课文插***，培养观察能力。教学时，有时，我让学生先看***再学文，鼓励孩子们去发现自己观察到的东西与课文所写的异同点。有时，我让学生先学文再看***，发挥想象，补写课文。
2.注意观察身边的事物。除了周记，我还会让学生记录身边的发现作小练笔。我们校园里有一排银杏树，银杏树是一年四季最突出的植物，而且它的叶子很特别，我分春夏秋冬四个季节让学生去观察之后写下来，提醒学生抓住它叶子的特点来写，到四个季节都写完后，我又让学生根据四个季节对银杏树的观察，把它按春夏秋冬的顺序整理出来，这又是一次完美的习作。
3.家校互动，做好家长工作。我常与家长联系，建议家长注意倾听孩子的心声，特别不愿意表达的孩子，希望家长更要注意，乐于表达的孩子，家长应不厌其烦地倾听，再加以引导。让孩子在家也做个乐于表达的孩子，再让孩子把所说的记录下来，让孩子真正做个生活中的有心人。
参考文献：
观察日记四年级篇7
一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察***画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。
第二，先实践后作文。如有计划地设计游戏，编导小品，外出旅游等。学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。
第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精采的场面，运动场上精采的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。
第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。试举一例，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室，而提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。五分钟后，我才走进教室，要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时，同学们有了兴致，挥笔写起来。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力
开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面：（1）在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。（2）指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。
三、分清三个阶段，遵循作文训练的规律
小学语文教学大纲明确指出：小学阶段的作文训练，是从低年级的“写话”到中年级的写“片段”，再到高年级的“写成篇作文”。起于“写话”，间于写“片段”，落脚于“篇的训练”，三个阶段有着内在的联系，三个阶段具体的要求是：即低年级说写提早训练，贯穿在阅读教学的全过程中，每周设两节说写训练课，以词句训练为主，让学生围绕一个中心，会说一句完整的话，会说几句连贯的话，能说一段通顺的话，然后写下来。中年级集中力量说好、写好“片段”，达到内容具体，条理清楚，到四年级由片段训练过渡到能写简单的记叙文。高年级成篇综合训练，突出加强审题、立意、选材、组材、表达、修改等六项基本功训练，达到内容具体，有条理，有中心，有重点，有真情实感，能展开想象和联想。
四、突出三个训练，提高作文能力
观察日记四年级篇8
关键词：写话教学；借助口语；借助句式；借助实物；借助生活；借助文本；借助日记
中***分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-295-01
“语文课标”从低年级开始强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步，低年级作文教学应从写话开始，让他们养成能写好一句话的习惯，逐渐地，对写话产生兴趣后，可结合生活实际，用学到的词语说一句通顺的话，这样坚持着，对以后提高学生的习作水平是有很大帮助，也为学生的写作打下较好的表达基础。可以从以下几个方面入手：
一、借助口语交际，以说促写
在低年级，口语交际是一项重要内容，教师要利用这一凭借的优势，在口语交际的基础上引导学生写一句或几句完整的话。因为有了对话的基础，学生比较容易下笔，写出来的内容自然比较丰富，句子比较完整、通顺。比如“向你介绍我家”主题口语交际，在对话交流后，教师让学生写话，多数学生能围绕主题，从家居、成员、特点各方面写话，某种程度是课堂口语教学发言的再现。
二、借助句式训练，练习写句
低年级学生习作以写句和写话为主。写话，不仅要求学能写流利、通顺、正确，还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。我们应该从学生的学习实际出发，在一二年级学生写话的起步阶段，认真在教学中挖掘典型的句式，对学生进行句式训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。主要用两种情况，一是句型模拟训练。比如学习到疑问句、感叹句、因为——所以句式、连词成句等，让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了方便条件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失时机的让学生进行填空训练。大量的句式训练为学生写句打下坚实的基础。
三、借助实物演示，引导写话
学生写话质量的好坏，与教师的指导紧密相关。对于低年级学生生活经验不多、知识视野不丰富的背景、表达水平处于起步阶段的现实，教师在指导学生写话时，要从有利于学生形象感知的情况入手，创造积极条件，指导学生写话。借助实物演示，引导学生写话就是一种很好的手段。像我经常带着水果，玩具、卡片，来让学生看一看、拿一拿、评一评、尝一尝，由于有了直观的凭借，学生感到有话可说。这样的题材贴近了学生生活，学生比较容易下笔。如一次上课，我带来了一条香蕉，在课堂上演示，分成不同姿势让学生写写像什么。交流的时候，体现在学生笔下的香蕉，有的写像挂在天上的月亮，有的写跟小船的样子差不多，有的写像弯弯的豆角。就这样，学生兴趣来了，产生了欲罢不能的感觉。
四、借助生活观察，引导写话
生活是习作的源泉，要引导学生提高写话兴趣与水平，很重要的一个环节，要引导学生贴近生活、观察生活，自由地用笔记下自己的生活所见所想。引导学生贴近生活进行观察，可以有几种作法：一是确定范围，连续观察。教师规定一个较宽的范围，让学生选择自己喜爱的事物观察，写下自己的观察积累，比如让学生观察《我家的小动物》，每于就自己的观察写话。（不给学生限制多少句，能写多少就写多少，能成段就成段）。二是定点观察，详细写话。教师可以根据训练需要，有针对性地或引导学生观察“校园一角”，按顺序写下自己观看到的景物，或引导学生观察学校的一件花草，注意指导观察其特点。这样的定点，主要是基于群体指导，有利于观察方法和表达方法的指导。观察某一景物后，指导学生围绕中心进行说话写话练习。
五、借助文本***画，引导写话
小学生活泼可爱，富有想象力。低年级是儿童想象活动的敏感期。教材中有大量的插***，色彩鲜艳，声情并茂，教学时将利用这一教学资源，教给学生看***方法，引导学生用自己的语言来表述***意，或是想象串编故事。让学生把自己的发现和想象写下来，无论是表达***意，还是串编故事，都需要学生思维加工的过程，有助于培养学生有意地重现表象的技能，包括在头脑中有目的地产生丰富的表象。只要我们激发起他们的想象，让他们的想象与观察有机结合在一起，学生感知到的事物也有“神”。
六、借助日记习作，打牢基础
观察日记四年级篇9
为什么会出现这种情况：有如下几个因素。一是社会因素；人们习惯以"像不像"来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩子们画得"像"，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。二是教学问题：许多教师上美术课，因缺乏资料，或***省事只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。
那么该如何来培养学生的创造能力？
一、了解儿童，转变观念，提高审美意识
由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系，儿童美术是儿童身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是儿童发展过程中的一种特征，因而只是一种"阶段性"的成果。我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重儿童的思维表现特点。
二、充分利用电教设备，搞好课堂教学
我们的孩子临摹能力强，基本功扎实，但创作能力比较差，解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。小学美术课主要分为四大类：一是欣赏课；二是绘画课；三是制作课；四是工艺课。如何来上好这些课呢？
多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。如：上立体纸工课，教师示范剪法，如果没有多媒体辅助教学，一节课的时间单教会学生都很难。通过多媒体示范，每一个同学都能够看得很清楚，教师也可以有多时间去指导学生创作。学生的奇妙构思，也可以及时反馈出来。
三、加强四个能力培养
四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说："生活中的美元处不在，只是我们缺乏观察力。"可见，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。
观察日记四年级篇10
1.让学生的思维“动”起来。
要想让学生思维活起来，最方法是将问题指给学生，让学生积极思考，然后再解决问题。同时注重调动学生的思维能力，使学生善于动脑思考，如学习《怎样加快溶解》一课，在学生实验前，先让学生思考，我们应该如何做这个实验？怎样制定实验计划和方案？实验中要注意什么？设计方案时，要注意哪些条件相同，哪些条件不同？为了做这个实验我们还要做哪些准备工作？只有在学生充分动脑的基础上，学生才能解决这些问题，这样学生做起实验才有的放矢，是“科学”，而不是单纯的实验而实验。
2.让学生的手“动”起来。
科学课上的许多实验，学生只有亲自做过了，才能对知识形成一个具体的感性认识，才能真正理解知识，掌握知识。如《光的反射》一课通过“照亮目标”中的三个实验活动，让学生理解光的反射知识，我认识到必须让学生动手做这三个实验，因此，我在学完上一课就布置学生带手电筒，以四人小组为单位，并告诉学生充好电，以便取得最佳实验效果。
3.让学生语言“动”起来。
教师在课堂上，应当只有培养学生的表达能力，让学生经过动脑思考后提出不同的问题，并说出自己的想法。如《光的反射》一课，在完成“照亮目标”三个实验活动时，在小组设计实验时，要让学生用语言表达，在汇报实验观察 时，让学生的口动起来，说说是怎样一步步把阴影里的物体照亮，只有这样，才能培养学生的语言表达能力和思维能力。
4.让学生的观察“动”起来。
我们要充分调动学生，让他们学会观察，善于观察。如《液体之间的溶解现象》一课，把胶水放入水中，让学生描述观察的现象，学生会说：它是慢慢地浸入水中，然后沉在杯子底；先从胶水的边缘开始变化；当用玻璃棒搅拌时，胶水会被打散开，越搅“小碎片”越多，越小，最后“肉眼看不见”等等。学生有了观察，才描述得清楚具体。同时，在课堂上学生做的每一个实验都需要学生认真观察去总结知识。
5.让学生的课下延伸“动”起来。
在三年级上册“植物”单元的学习中，将立足引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象，因此，我便组织学生亲自种植植物，并写观察日记，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官与功能相适应。同时学生在种植和管理过程中，他们像对待“朋友”一样，每天关心他们、呵护他们，甚至掉了一片小叶子他们都会伤心。在活动过程中，他们认真写观察记录，从3月14日至6月15日共长达两个月的跟踪观察记录。全班学生都能积极参与其中，教师共整理学生观察日记近百篇。仅仅一个单元，七节课时，教师延续跟踪了两个月的观察记录，虽然付出了很多时间和辛苦，但是，看到了学生们的积极性和对植物的观察产生的兴趣，自己的心里也是甜的。学生得到了课堂上得不到的知识，他们在观察日记中，表达写出植物的生长变化，还写出了他们的情感。如学生观察日记：
观察日记
时间：2014.3.14 班级：三年一 姓名：王传瑞
今天，我们观察了小幼苗，它的茎有6厘米高，根很长，并且又多、又细，还很白像一条条细线。小苗茎上还有两片豆瓣。顶端的叶子翠绿翠绿的。
观察日记 时间：2014.3.21 班级：三年一 姓名：王传瑞
今天，小苗已经长大很高了。豆瓣也快要掉下了，从6厘米长到了17厘米，不过可惜的是叶子上有好些个小洞，科学老师说，叶子受病了，可能是蚜虫，我想最好把七星瓢虫放上去，只要七星瓢虫，小苗就会有救了。
观察日记 时间：2014.3.28 班级：三年二 姓名：刘悦
今天，我又一次观察了小豆苗，它已经不像“椰子树”了，它似乎长大了，老师说，我们下节课学习新的内容，我真有点恋恋不舍。
观察日记 时间：2014.3.28 班级：三年二 姓名：张艺怀
今天，我们再一次观察小豆苗，如今他已经长大了许多，叶子中间又冒出了三片很小很小的小叶，大一点的两片叶，就像爸爸妈妈在保护着那三片幼小的孩子。
观察日记 时间：2014.4.4 班级：三年一 姓名：李东哲
今天，我们又观察了豆角秧，它已经长大20厘米了，不知什么时候，它的三个叶子都长大了，而且又长出了许多叶子，发现两个叶子中间有一个很小很圆的东西，鼓鼓的、弯弯的，像人的“小胃”一样。
观察日记 时间：2014.6.15 班级：三年二 姓名：曾祥曦
啊，终于等到豆角果实成熟了。老师说：“以前的小苗已经硕果累累了。”我们好激动，情不自禁地响起了掌声。我们亲身经历了豆角的出苗、长大开花、结果、成熟了。真有点舍不得呢。如果有一次时光倒流，我会永远珍惜这次观察日记。
二、教师必须“动”起来
1.备课上“动”起来。
教学中，我努力挖掘教材中知识点，不断用新理念改进自己的教学方法，让教学方法“动”起来，学生才能“动”起来。我按照新课标的教学理念，设计课题教学模式，在备课上考虑要最大限度把课堂“交”给学生，只要学生自己能学会的知识，教师就不去讲，让学生自己去学习，让学生当课堂“主角”，教师是“服务者”，“帮助”学生学习，这样才能激发学生的学习热情，让学生真正成为学习的小主人。自己经常收集、查找有关科学方面的资料，充实自己的教学。
2.在教材的准备上“动”起来。
科学课许多实验需要学生来完成，但有些材料必须教师来准备。所以，科学科学教师在材料的准备上要“动”起来。如学习“溶解”一单元，我为学生充分准备了食盐、小苏打、洗发液、胶水、高锰酸钾、食用油等。有时准备材料的时间和备课的时间等同，甚至超过备课的时间。但每次都是认真努力得去准备。
3.在教学方法上“动”起来
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