学文网实验室安全管理篇1
关键词:安全理化实验室电源
1前言
理化实验室因其特殊的卫生职能和理化特性，使实验室的安全处于特别重要的地位。实验室的安全既贯穿于实验楼宇从设计到拆毁的全过程，又纵横于每一个实验的各个环节，涉及人员、样品、建筑、设备及环境多个方面，并可能对社会公共安全产生影响。在实验室建设灵活应变及创造团队研究的开放型学术环境的新理念下，实验室安全的管理与控制就面临着新的课题。安全是实验室一切工作的基础，没有安全就没有质量与效益，没有安全就谈不上建设与发展，因此安全是实验室建设和管理中的首要因素。本文将结合国家相关标准、法规和全省国债项目建设中反映出的问题，从以下几个方面就卫生理化实验室的安全控制进行探讨。
2危险性化学试剂安全管理
2.1 分类与贮存
（1） 易燃易爆试剂这类试剂具有易于燃烧和爆炸的特性，其中有的本身就是炸药。对这类试剂应储存于室温低于30℃干燥防晒的库房内，并应隔绝火、热、电源，还应做好防雨，防水工作。
（2） 氧化性试剂这类试剂具有十分活泼的化学性质，能析出活性态氧，对其他物质起强烈的氧化作用。应存放在阴凉、干燥、通风处、室温≤30℃，要与酸类、木屑、炭粉、硫化物、糖类等易燃物、可燃物或还原剂隔离。
（3） 毒害性试剂专指少量侵入人体就能起局部或整个机构功能发生障碍，甚至造成死亡的试剂。如氰化物及其他有机剧如有机磷、有机汞等。应存放在阴凉、干燥处，与爆炸性、氧化性、易燃性、酸类试剂隔离，应设置加锁的专柜保存和详细记录领用人及领用数量。
（4） 腐蚀性试剂对人体、金属和其他物品能因腐蚀作用而发生破坏现象，甚至引起燃烧、爆炸和伤亡的液体和固体试剂，如发烟硝酸等强酸、氢氟酸、冰醋酸、甲醛、苛性钾(钠)、等。存放处要求阴凉、干燥、通风、温度
2.2 采购、运输及使用
（1）采购审批要求使用单位申请购买时，到当地公安局进行申请，批准开具《剧毒化学品购买凭证、准购证》，申请单位凭该证到单位所在地公安局部门申请《剧毒化学品公路运输通行证》。
（2）使用程序计划检验科室按规定提出检测工作所必需的危险性化学试剂使用计划，经审核批准后进行采购。采购：采购人员须经***门培训、考试合格后持证上岗。危险性化学试剂须持许可证到指定单位(地点)采购提货。领用：使用部门需本着用多少领多少的原则。领用时需有双人签名填写危险性化学试剂使用领料单，经使用部门负责人审核批准后双人领用。试剂配制、使用时需双人同时在场并做好使用记录。
2.3 管理原则
（1） 应由经过培训、持有上岗证的专职人员管理。
（2） 必须存放于专用的危险品仓库，并分类存放在阻燃材料制作的柜、架上。
（3） 应贮存于主建筑外的防火库，并根据贮存危险物品的种类配备相应的灭火和自动报警装置。
（4） 装卸搬运时，轻拿轻放，严禁摔碰、撞击和强烈震动，严禁肩扛背负。
（5） 拆卸危险性化学试剂的外包装时忌用蛮力，以防内包装破裂。
（6）开拆易燃易爆品的包装箱时，切忌使用能够产生火花的工具。
（7）挥发胜、腐蚀性试剂应密封保存，有条件的宜另库存放。
（8）爆炸性物品、剧毒性物品和放射物品，应按规定实行“五双”制度(双人保管、双人收发、双人领用、双本帐、双人双锁)管理。
3 废弃物的处理
实验室需要排放的废水、废气、废渣称为实验室“三废”。为了保证检验人员的健康及防止环境污染，化验室“三废”的排放应遵守国家相关法律法规的规定。
2.1 汞和乙醚等可通过氧化、洗涤、蒸馏等方法回收再利用。
2.2 废液的处理基于杂质的不同相分散特性和不同的化学特性，常用的废液处理方法有化学法、离子树脂交换法、吸附法、电解法、蒸发浓缩法、膜分离法和生物处理法等。
2.3 理化实验室所使用的有毒有害的剩余化学试剂和样品必须分类包装，按其性质妥善保存，集中处理。严禁随意处置堆放和排入地下及任何水系，以防引起火灾和环境污染。
4 安全管理
实验室的安全管理应根据国家相关的法律、法规和标准建立工作机制。安全责任制度是安全工作的保障。为了使责任制度能够得到落实，建立完善的组织机构是非常必要的。安全工作应坚持预防为主和谁主管，谁负责的原则。管理在有组织保障和制度保障的基础上，还要通过安全宣传，全员的知识培训和应急处理演练，以及实验室质量体系有效运行使安全控制工作落到实处。需要强调的是除传统的安全管理工作外，结合理化实验室的工作特点，重点加强工作人员在化学试剂、电气等安全意识，特别是对一些特殊的试剂如易燃易爆试剂、氧化性试剂、有毒有害试剂、腐蚀性试剂的安全属性、存放、使用要求的了解很有必要，特别要注意钾、钠等遇湿易燃的药品的特殊防护，防止火灾时加剧灾情。
5预警与应急体系
由于实验室中的安全隐患众多，控制因素复杂，建立预警与应急体系十分必要。该体系应包含预警、应急的目的、依据、基本原则及其适用范围；组织体系的建立和各级人员的安全职责；预防措施的保障机制；预警状态下安全应急的等级划分、启动程序和抢险工作的处置与落实；社会救援；恢复工作的基本要求和重点技术；解除应急状态的条件；事故调查和改进机制等方面的内容，从而使理化实验室的安全与控制能够全方位的整体推进，形成长效机制，为实验室的建设与发展提供保障。
实验室安全管理篇2
关键词：实验室；安全管理；管理水平
DOI：10.19354/ki.42-1616/f.2016.17.121
前言：近年来，教育事业得到进一步的发展，很多学校也对学生综合素质的培养更加关注，并将更多精力放在了对学生实验课程的规划和实验室的建设上。实验室是学生开展实验课程的主要场所，随着资金投入的增加，学校实验室规模也随之扩大，随之而来的是安全管理难度的大大提升。针对这一情况，学校应加强对实验室安全管理工作的重视，不断提高管理水平，以保证学校师生安全。
一、实验室安全管理水平限制因素
（一）安全意识缺乏。意识决定行为，安全意识的缺乏是限制实验室安全管理水平的重要因素。针对当前一些学校实验室管理人员和学校师生的安全意识缺乏的问题，可以从两方面对其产生原因进行阐述[1]。一方面，学校的宣传力度和执行力度不足，安全会议未能按时召开，且未能将实验室安全工作放在教学、科研活动的重要位置，导致学校师生及管理人员也对这一工作不予重视。另一方面，学生平日里生活、学习事务较多，且没有接受过系统的安全培训，也使其安全意识较为缺乏。
（二）安全建设投入不足。现阶段，虽然大多数学校已经开展了对学校实验室的建设工作，但是在资金分配上，往往仅将资金投入到实验室器材采购、实验室规模扩建等方面，在安全建设上投入较少，安全设施配置明显不足。
（三）安全管理制度不完善。目前，一些学校的安全管理制度缺乏完善性，甚至部分学校并未建立相应的安全管理制度，对学校实验室管理人员的责任也没有进行详细的规定。很多具备安全管理制度的学校，执行力度也相对较弱，缺乏专门的安全检查小组和系统的管理体制，使实验室安全管理工作中，每个部门都可以管理，在出现安全问题时，各个部门又相互推卸责任，无法及时负责人，对实验室安全管理水平的提升，起到了消极的影响作用。
二、实验室安全管理工作强化措施
（一）提升全员安全管理意识。首先，学校应营造良好的安全管理氛围，重视安全文化教育。例如在教学过程中，教师应主动向学生渗透实验室安全方面知识。学校也应设置专门的实验室安全教育课程或讲座，培养学生安全意识，并在校园设置安全教育条幅、张贴安全教育海报等，使学生在潜移默化中受到熏陶，实现安全意识的提升。其次，学校应加强对教师和实验室管理人员的安全培训教育，将实验室安全管理意识的树立作为安全教育的重点。尤其是在新实验室投入使用之前，应先面向全员开展安全教育。
（二）加大安全建设投入力度。安全设施的配置是保障实验室安全的首要条件。为强化实验室安全管理工作，促进管理水平的提升，学校也应加大对实验室安全建设的投入力度。在新实验室建设中，应结合实验室专业特征，请专业人员对实验室进行设计，尤其要重视水、电安装等方面的安全性，配备完善的安全设施。同时，对旧实验室进行及时改造，更新实验室通风设备和实验器材，保证安全通道的顺畅，设置齐全的安全事故抢救设施，从而提升实验室安全事故应对能力。条件允许的情况下，学校还应设置红外安防、监控系统等，避免实验室危险物品流失，或是外来人员进入实验室。
（三）完善实验室安全管理制度。实验室安全管理工作需要有完善的规章制度予以支持，因而，学校应针对自身实际情况和实验室特征，制定相应的安全管理制度。例如制定《实验室安全管理制度》、《实验室大型精密贵重仪器设备管理办法》等。从环保、安全、节约等角度，严格规范学校师生行为和管理人员工作方式，从而增强实验室管理工作的科学性，提升实验室管理水平。同时，学校应加大实验室安全管理制度的执行力度，细化各部门及人员职责范围，加强监督考核，避免管理缺口，保证在出现安全事故时，能够及时找到相关负责人，实现实验室的规范化、制度化管理。
结论：实验室作为学生培养动手实践能力、巩固所学知识、锻炼知识灵活运用能力的重要场所，其安全管理至关重要。学校应对当前实验室安全管理水平的限制性因素进行深入分析，并采取相应的措施，促进全员安全意识的增强，加强安全设施建设，建立健全相应的管理制度，从而实现制度化、规范化的实验室安全管理，提升实验室安全管理水平，为学生营造安全、健康的学习环境。
实验室安全管理篇3
1.1安全管理体系不顺畅，专业安全管理人员不足。目前，部分高校实验室安全工作由实验室与设备管理处、资产处、教务处、科研处、保卫处、后勤处等多部门共同管理，各部门之间职责不够明确，实验室安全管理的体制与运行机制有待完善。同时，由于校级实验室安全管理部门人员编制较少，许多涉及化学、环境、生物类院级单位尚无专职安全管理员，导致具有相关资质的专业安全管理人员不足，难以开展有效的安全工作。此外，实验技术人员长期以来作为教学科研辅助人员，学校在职称晋升、工资待遇等方面重视不够，致使实验室安全管理人员责任心不够强，安全技术知识不够全面，未能发挥队伍应有的作用。1.2安全管理制度不健全，缺少相应的规范和标准。近年来，高校开始重视实验室安全工作并建立了相应的管理制度，但涉及面、内容、数量和可操作性均不够理想。特别是在执行层面，许多制度未能落实，制度约束性明显不足。2003年“***”事件后，国家卫生、农业、畜牧兽医、质量监督检验等行业行***主管部门先后了关于实验室生物安全的法规标准，但针对高校实验室环境、卫生、危险化学品管理、废弃物处置等方面的法规和标准依然较少。因此，高校实验室安全管理方面还缺乏严格、明确、系统的法规和标准，不便于实验室安全管理人员参照执行。1.3校园安全教育体系不健全，实验室安全文化缺乏。长期以来，学校师生员工对校园安全的认识尚停留在感性层面，校园内“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危险性实验和仪器设备缺少实验指导书和安全操作规程。在实验过程中，师生还未养成遵守操作规程、正确佩戴个人防护用具等习惯，均以“被动安全”为主，未形成良好的安全习惯。部分高校仅将消防讲座、消防演练作为实验室安全教育的主要内容，消防演练以观摩为主，师生参与度明显不足，未能发挥应急演练的积极作用。同时，院系和实验室层面的安全教育依然薄弱，安全教育的针对性、专业性和参与性不强。此外，很多高校未开设实验室安全必修课或选修课，对教师和学生的安全教育力度不够，以致于师生员工安全意识比较淡薄、安全素养不高。1.4安全检查推进不均衡，隐患整改未形成闭环管理。2015年以来，***依据《高校实验室安全检查指标》进行了实验室安全大检查，起到了很好的工作成效，但各高校的重视程度、安全规范、检查成效不均衡，在实验室安全管理工作中仍存在一些问题和薄弱环节。与此同时，部分高校也定期自行开展安全检查，但是检查人员专业水平不够，未能严格按照查思想、查制度、查管理、查隐患、查整改的“五查”要求开展工作，尚未形成安全检查的闭环管理。1.5实验室建设不规范，安全管理资金投入不足。由于高校实验室安全建设缺乏相应的规范标准，新建、改建、扩建实验室未能按照安全规范设计和建造，在通风系统、逃生通道、废气处置等方面均有不符合安全环保等方面的要求，这在一定的程度上造成实验室建设质量和安全设施难以有效保障。另外，部分学校由于办学经费有限，未设立实验室安全专项经费；由于实验室安全管理资金投入不足，实验室通风系统、危险化学品存储、消防设施、紧急喷淋装置等实验室防护设施和个人防护用具配备不到位，大型仪器设备未能定期进行维护保养和安全检验，设备带病工作或超期服役等情况比较普遍，存在安全隐患，易发生安全事故。1.6危险化学品管理不严，废弃物处置不及时。危险化学品事故是实验室安全事故中最常见的类型，经常导致财产损失和人员伤亡。目前，部分高校尚未建立严格的危险化学品采购管理制度，对实验室采购量、供应商资质和配送安全未进行审核和控制。与此同时，有些高校未建设规范化的化学品库房或暂存库，大量化学试剂存放在实验室，存储不规范，化学品动态记录、使用台账记录不全，未形成闭环管理。此外，实验室危险化学品废液种类繁多、组成成分复杂，因具有处理全部废液合格资质的环保公司较少，导致处置价格垄断、处理周期长和价格偏高。更为严重的是，含卤族元素、含重金属、含少量剧***以及不明成分的废旧试剂、锂电池、树脂凝胶废弃物、凝固态废油料等固体或混合废弃物长期被拒收，只能将这些特殊类型危险废弃物长期堆放在校园内，成为学校的危险源之一。
2高校实验室安全管理的工作实践
近年来，在我校领导的高度重视下，学校认真落实各级文件精神，严格按照《***实验室安全检查指标体系》的要求，规范实验室安全工作。同时，学校从制度设计、安全检查、实验室管理和安全教育等方面入手，充分发挥二级学院和实验室的主体责任，逐步构建起实验室安全管理长效机制，涌现出了一些实验室安全管理工作的先进典型。本文以我校环境与测绘学院的环境实验室为例，介绍环境实验室在安全管理方面的做法与经验。我校环境实验室始建于1983年，目前为江苏省实验教学示范中心，主要承担环境科学、环境工程专业的教学与科研工作。近年来，环境实验室围绕学校和学院发展目标，凝心聚力、开拓创新，全面打造了安全化、信息化和智能化实验室，提升了实验室安全环境，起到了较好的引领示范作用。2.1认真落实实验室安全责任体系。为保证实验室安全管理工作落到实处，学院建立了“横向到边、纵向到底、无缝链接”的“学院—实验室—导师”三级管理组织构架，并在管理的每个环节逐级签订安全管理责任书，落实安全责任制，将安全责任明确到岗位和人头，形成分工合理、齐抓共管的实验室安全工作新局面[3-5]。一是学院成立了安全工作领导小组，明确书记和院长是学院实验室安全工作的第一责任人，行***院长是实验室安全工作的重要责任人，实验室主任是实验室安全工作的直接责任人；二是特殊场所如化学品仓库、气瓶房等配备了兼职安全员，每个实验室明确了安全责任人，确定了工作职责，按照工作职责开展相关工作；三是学校主管安全工作的领导与学院主要负责人签订安全协议后，学院分管实验室安全工作的行***院长与实验室主任签订了实验室安全责任书，实验室主任与各实验室安全责任人签订了实验室安全协议。2.2建立健全实验室安全管理制度。高校实验室的安全管理工作是一项相当复杂的系统工程[6-7]，涉及水电安全、火灾与消防、生物制毒物质处理、化学废液处置、固体废弃物处置等。近年来，学院根据学科特色、专业特点，先后出台了《环测学院安全管理办法》《环测学院危化品管理办法》《环测学院安全检查及隐患整改实施细则》《环测学院应急预案》等文件，为安全管理工作提供了基本保障。与此同时，环境实验室根据学校、学院有关要求，先后制定了《环境实验室化学试剂管理制度》《环境实验室安全管理制度》《环境实验室气瓶安全管理制度》《环境实验室安全操作规程》等多项规章制度，做到实验室安全管理有章可循。2.3改进优化实验室安全硬件设施。近年来，环境实验室通过***修购专项、校内实验室建设专项经费等，提升优化了实验室安全硬件设施，先后建设了实验室门禁与视频监控系统、实验室通风系统、实验室集中供气系统、化学品采购与管理系统、实验室废弃物收集系统等，改造了实验室化学品仓库。通过系列项目的实施，实验室的安全环境显著提升，更好地保障了师生的实验安全，主要表现在以下几个方面：一是为药品库配备降温空调、通风设施、防盗设施、自动灭火设施、个人防护设施等，实现了药品分类存储和分类管理，实验室药品库更加规范，保障了药品库的存储安全；二是建设了规范的室外气瓶房和集中供气系统，将氢气、乙炔、氮气、氦气和氩气等实验气体分类存放，并通过输气管线集中输送至各用气实验室，实现了人瓶分离，降低了用气风险，保障了实验人员的安全；三是为相关实验室配备了通风橱、防爆排气扇或集气罩，对实验室废气进行净化排空，彻底改善了实验室的通风环境，保障了实验人员的健康；四是配备了符合规范和要求的实验室废弃物暂存柜，对实验室的废液、化学试剂空瓶全部进行分类收集和暂存，同时学校依托环境实验室建设了“水污染治理与控制实训中心”，该中心解决了实验室废液无法处置的问题，同时也为环境学院学生的实践能力培养发挥了重要作用[8-9]。2.4严格开展实验室安全教育培训。完善的安全教育是实验室安全的基础，如果没有较好的安全教育保障机制，安全教育过程难免会流于形式，教育效果会大打折扣[10]。为此，环境实验室根据专业和学生特点，建立了完善的实验室安全教育与安全准入体系，具体做法如下：（1）每年新生入学之际，学院组织实验室教师针对实验室安全开展入学教育。学生在进入专业实验室之前，实验室通过安全讲座、安全展板、安全视频等方式开展具有专业特点的实验室安全教育，然后组织学生通过“实验室安全考试系统”进行考试，考试的内容包括实验室安全相关法规和制度、实验室安全常识和专业知识及个人防护知识等。考试通过者（≥90分）可自行打印《实验室安全准入合格证》，具有准入证书的学生方可进入实验室；为获得准入证书的学生发放实验服，要求学生实验课前将手机、书包等相关物品存入学生寄包柜内，穿实验服进入实验室开展实验。（2）上实验课前，实验课教师结合实验项目特点和使用的具有危险特性的仪器设备，如烘箱、马弗炉、高压灭菌锅等进行安全教育和培训，并将教育内容记录在《实验教学计划登记表》中。同时，要求学生在实验预习报告中写入实验安全注意事项。对于需要进入开放实验室进行自主实验（如大学生科研创新训练计划）的本科生，除上述措施外，学生还需填写《实验申请书》和签订《实验室安全承诺书》，申请书中写明实验原理、所使用的危险化学品，并根据实验原理产生的物质和使用的危险化学品，阐述实验防护和应急措施，然后由指导教师签字上交实验室。实验室教师根据学生填写的实验申请书内容，进行一对一考核，无问题后，方可授权进入实验室开展实验研究。（3）定期开展实验室安全事故应急处置演练工作。2016年，环境实验室率先在全校开展了实验室一级安全事故的应急处置演练工作，得到学校相关部门的认可；2017年，环境实验室承办了学校一级、二级和三级实验室安全事故应急处置的演练工作，并录制成视频，在每年的安全教育中为学生播放，丰富了学生的应急知识。同时，该视频也得到了***科研实验室安全检查专家组的一致好评。开放实验室的安全责任人定期对学生开展实验室安全教育培训工作。学院每年将行***运行经费的1%作为从事实验室安全工作人员的培训经费。2.5全面落实实验室安全检查。实验室安全检查工作内容主要包括：查思想、查制度、查隐患、查整改和查管理。在实验室安全检查工作中，认真落实安全检查与专项检查相结合、二级单位自查与学校检查相结合、季节性检查与节假日检查相结合、经常性检查与重点检查相结合，强化各类责任制度的实施，真正实现“计划—落实—检查—整改”的闭环管理。在安全检查工作中，环境实验室的具体做法是：每学期实验课开课前，实验室全体教师对实验室进行安全大检查，对发现的隐患及时整改，以保障实验教学正常开展。正常开课后，实行定期检查（1～2个星期）制度，并形成常态化。每次实验课结束后，实验指导教师安排学生进行实验室值日和安全检查。在安全检查工作中，注重关键部位（化学品仓库、气瓶房）的安全防范、关键人员（安全员）的安全教育、关键时间（节假日）的安全检查和关键环节（隐患整改）的安全监督。采用实验室视频监控系统和语音对讲系统，随机对各实验室进行安全巡查，对发现的问题（如学生不穿实验服）及时要求整改。2.6积极开展实验室安全文化建设。在学校和学院的大力支持下，环境实验室通过开展丰富多彩的实验室安全活动，营造实验室安全文化氛围，构建完善可行的实验室安全文化体系，变学生的“被动教育”为“主动教育”。自2016年以来，环境实验室率先在全校开展了“实验室安全文化月”活动，主要包括实验室安全讲座、网站与展板文化宣传、实验室安全事故应急处置演练、实验室安全专项检查、安全实验室评比等主题活动。以各类活动为载体，充分发挥了实验室安全文化的辐射作用，实现了师生从“要我安全”到“我要安全”的观念转变，达到了预期效果。2.7认真做好实验室安全档案归档。实验室安全档案记载了实验室工作人员在实验室安全管理工作中的具体做法[11-12]，在教学评估、专业认证、实验室安全检查、实验室工作评比、安全事故追责中均发挥着重要作用。因此，认真做好实验室安全档案归档工作至关重要。一直以来，环境实验室高度重视实验室安全档案的归档工作，根据工作实际配备35种安全工作记录本，并按照责任体系、安全制度、安全检查、隐患整改、安全奖惩、队伍建设、安全培训、事故调查与处理、专业安全等设置了23个档案类别，每学期末集中归档，档案实行专人管理。
3结语
实验室安全管理篇4
关键词:高校实验室;管制类化学品;安全管理
高校实验室是理工科类专业必不可少教学和科学研究的重要阵地，也是学科发展的必要保证。高校实验室作为实验教育的重要场所，必然会涉及到不同种类的试剂，其中管制类化学品是高校实验中经常会使用的。管制类化学品主要指的是易制毒化学品、易制爆化学品和剧***。2005年***颁发了第445号***令，公布《易制毒化学品管理条例》，随后又进行了增补，共涉及3大类，32种易制毒化学品。2016年国家安全监管总局会同工业和信息化部等10个部门共同了《危险化学品目录(2015版)》，共涉及148种剧毒化学品。根据《危险化学品安全管理条例》(***令第591号)第23条规定，***于2017年编制了《易制爆危险化学品名录(2017版)》，共涉及74类易制爆化学品［1－2］。这些管制类化学品若管理或使用不当，极易发生安全事故。如2018年北京交通大学“12.26”较大爆炸事故，就是由于现场存放有大量易制爆化学品———镁粉，最终导致事故的扩大，3名学生当场烧死。因此，管制类化学品的安全管理是高校实验室安全管理的重要组成，是保证教学和科学研究工作开展的重要手段［3］。
1化学实验室管制类化学品安全管理存在的问题
随着高校专业的不断发展，科研领域不断深化，高校实验室所用危险化学品的种类和数量都逐渐增加，尤其是管制类化学品很多实验室都有使用［4］。近年来，各高校对管制类化学品的管理不断加强，也针对管制类化学品制定了相关的安全管理规章制度及办法，但由于涉及实验室数量广，研究方向复杂，人员繁多等问题，使得管制类药品的安全管理仍存在一些问题，具体可以归为以下几个方面。
1.1安全意识有待加强
近年来，高校实验室安全越来越受到社会关注，虽然高校做了大量的安全管理工作，但仍有部分师生对实验室安全问题重视不够，安全意识淡薄，违规操作较多［5］。管制类化学品往往涉及到易燃、易爆、腐蚀，甚至是剧毒，这些特殊的化学品若不引起重视，会埋下安全隐患，如一些实验人员在使用管制类化学品过程中随意将其放置在实验桌上，暴露在空气中，使用过程中也不按照正确的操作规程进行操作和防护，还有一部分实验管理人员虽然长期使用此类化学品，但总认为自己实操经验丰富，不可能出现任何问题，最终在使用过程中操作上有所松懈，导致意外发生。这些情况都是因为实验人员的安全意识不足，一旦遇到突发事件不能在第一时间做到正确的处理。
1.2储存场所不符合要求
一些高校的化学品存放仍在使用传统的试剂柜，这类试剂柜仅适用于存放普通化学药品，有的甚至还是木制柜子，其安全性和安防性完全达不到管制类药品的储存要求。2018年***颁布了《易制爆危险化学品储存场所治安防范要求》(GA1511－2018)在储存场所的分类，防护区域和部位，配套的安全防范设施等方面做了最新的防范要求［3］。多数实验室所使用的管制类化学品都有暂存在该实验室中的现象，实验室储存条件不达标势必给实验室的安全埋下祸端。此外，某些实验室随着科研方向的不断深入，实验室储存的管制类化学品种类和数量不断增加，过期试剂也越来越多，这也给实验室带来更多的安全隐患。
1.3采购管理存在漏洞
现在有很多高校都严抓管制类化学品的采购，国家法律法规也明确规定在***门备案的管制类化学品，必须向有经营许可证的经销商购买。但仍有高校的部分实验室的老师和学生通过网购、电话等渠道向供应商购买管制类化学品。这种情况下学校层面很难监管管制类化学品的流通和使用，给实验室带来很多的安全隐患［6］，然而一旦***门查到管制类化学品的供应商，就会根据供应商那边的购买记录倒查到学校相关人员，严重者甚至触犯法律。1.4使用过程管理不严很多高校都实行管制类化学品登记制度，也下发了管制类药品登记台账，但在实际使用过程中并没有按照规定严格执行，导致账目不符情况时有发生。实验过程中，部分实验室管制类化学品存放不规范，实验人员取用后未将管制类化学品及时放回试剂柜中，违规操作时有发生。甚至有部分实验室管理不够严格，实验人员可直接从实验室将管制类化学品带出，造成严重后果，如2013年复旦大学投毒案，某研究生就从实验室中偷出剧毒化学品N－二甲基亚硝胺，将其注入饮水机导致其室友中毒死亡。
1.5废弃物处置不合理
根据国家要求，实验室产生的危险废物必须委托有资质的废弃物处理公司统一回收处理，多数学校也出台了实验室废弃物回收的相关安全管理要求。但仍有部分实验室未按照规定执行，处理危险废弃物不规范，废弃物回收标签填写不清，废弃溶液随意混放，管制类化学试剂随意丢弃现象仍然存在，有人甚至直接将试剂直接倒入实验室下水道中，造成环境污染。
2化学实验室管制类化学品安全管理的探索
2.1加强安全教育与准入制度
美国人海因里希通过分析多起工伤事故发现事故的发生主要是由于人的不安全行为和物的不安全状态，其中人的不安全行为是事故发生的主要原因，约占事故发生的89.8%［7］。因此，强化安全教育是高校提升实验室安全的重要方式，只有在一开始提升实验人员对管制类药品的安全意识，加强安全教育与准入制度，才能引起实验人员的重视。第一，加强实验人员的准入制度，实验人员进入实验室前应通过学校设置的准入安全教育，包括学习实验室安全知识手册、参加三级安全教育培训、进行实验方案的评估、通过实验安全知识考试等等。通过实验方案的评估重点了解所要开展实验内容中管制类化学品的情况，通过查阅管制类化学品安全技术说明书(MaterialSafetyDataSheet，MSDS)了解所使用的管制类化学品的危险特性、侵入途径、健康危害等信息，掌握管制类化学品的储存条件和应急措施，做好个人防护工作;第二，开展化学品专项安全教育培训，包括化学品的防护知识、应急处理和自防自救教育，开展实验室事故应急演练，有效提高实验人员的安全自救能力。
2.2完善储存条件和场所
管制类药品不能一味禁止在实验室中存放，药品的运送和取用问题将使得教学和科研工作的开展异常困难，因此与其严格禁止实验室存放增加管理难度，不如根据国家相关法律法规和高校的管理制度进行场所认定，可分为由学校部门统一管理的管制类化学品仓库和由实验室自行管理的暂存柜，这两类不同的存放区域也应符合对应的安全管理要求。根据《易制爆危险化学品储存场所治安防范要求(GA1511－2018)》的要求对实验室储存场所进行检查、认定，配套相应的安防设施和安全防护设施，根据实际存储的管制类化学品的属性配备相应的防爆药品柜、酸碱存储柜、视频监控系统和通排风装置，且此类药品柜必须进行双锁管理，方能满足管制类化学品储存的条件。对于高校实验的暂存柜，可将实验室根据实验室存放或实验所使用的管制类化学品进行分级管理［8］。其中，涉及到剧毒化学品和第一类易制毒化学品可定义为高度危险实验室，涉及到第二类易制毒、第三类易制毒和易制爆品可定义为危险实验室。对管制类化学品必须做到分类有序，标签清晰;固液、酸碱、氧化剂和还原剂等按要求分类存放，腐蚀性溶剂配有二次防泄漏容器［9］，通过国家规定的储存场所条件和高校实验室的分级认定后，该实验室方有资格购买、暂时储存和使用管制类化学品，且管制类化学品的用量应受到严格管控，不超过实验室药品一周的使用量。
2.3建立管制类药品全过程管理机制
大数据时代，高校可依托网络科技手段，建立高校化学品管理平台，在平台上引入多家有经营许可资质的商家或厂家，对管制类化学品实行全过程管理。首先购买管制类化学品的教师必须先向***门进行备案，在向化学品管理平台上备案过的有相应经营许可资质的商家或厂家提出购买申请，由实验室安全负责人和所在单位部门审核，学校管理单位和保卫处审批、备案，并通过***门办理审批手续，取得公安备案证明后方能通过正规渠道获得该试剂。购买后，使用老师必须依规进行管理，根据管理要求，剧毒化学品和第一类易制毒化学品应严格遵守“五双”管理制度［10］，即双人领取、双人运输(其中一个必须是教师)、双人双锁、双人使用、双人记录，剩余不用或者过期的试剂或空瓶的处置必须按规定进行、双人签字确认。第二类易制毒、第三类易制毒和易制爆品分类存放、双人双锁，做好领用、使用和处置记录。实验开展过程中，实验人员必须精准称量，按需取用，在取用记录本上签字记录，并在化学品管理平台更新数据。为避免管制类化学品废弃物处置不当，这类化学品须由教师本人通过提前备案进行报废处理，对随意处理的实验室予以重罚。同时，严格控制管制类化学品的使用，尽可能少用或者不用，减少实验室安全隐患。最终回收的废弃物，分类存放，贴好标签，委托有资质的单位及时清理处置。
2.4明确安全管理职责
学校应积极推进建立实验室安全责任体系建设，建立“学校－学院－学科－实验室－实验人员”的五级安全责任体系。学校***书记和校长作为一级责任人，学院***书记和院长作为二级责任人，学科负责人作为三级责任人，各实验室安全责任人作为四级责任人，实验人员作为五级责任人，结合学校自身特征，建立健全管制类化学品管理制度，层层落实实验室安全职责，推动管制类化学品安全管理。根据“谁主管谁负责、谁签字谁负责、谁使用谁负责”的原则［10］，确保管制类化学品的使用严格按照实际使用进行领取、使用并登记。学校相关部门和学院可根据实验室分级管理原则和认定结果，加强对相关实验室的安全检查和隐患排查工作，定期要求对管制类化学品库存进行盘点，做好相关使用登记记录。
实验室安全管理篇5
病理实验室的工作环境一直受到多种化学品的影响，其中以甲醛、二甲苯和DAB影响最重，要想制定相应的防护措施就先要了解这些化学品对病理实验室环境危害的程度。
2化学品安全存放要求
化学品存放应以2011年***修订的《危险化学品安全管理条例》为依据，根据不同化学品的性质与特点建立相应的存放模式，同时对每种化学品建立MSDS（化学品安全技术说明书），让操作者更容易、更直观的了解化学品的理化特性、安全防护、泄漏处理等情况。
2.1一般化学品存放要求
化学品区域要***，不能和其他物品混放，其内严禁吸烟和使用明火，并在存放区域醒目位置设置明显标志。化学品应存放于阴凉、通风、干燥处，避免日晒，还应隔绝火、热、电源，并注意防水。
2.2特殊化学品存放要求
2.2.1易燃易爆危险品
病理实验室常见易燃易爆危险品有乙醇、二甲苯、甲醛，该类化学品存放必须有***的危险品仓库，坚决不能整箱堆置存放，必须拆箱分类存放于专用的化学品防爆柜中，并于防爆柜外部醒目位置张贴其相应的MSDS，并配备灭火装置。该类危险品的存储温度不能超过30℃，应在存储位置悬挂温度计由专人进行监控并记录。平时易燃易爆危险品的存储量适量即可，不提倡过多储存。
2.2.2腐蚀化学品
病理实验室常见腐蚀化学品有盐酸、硝酸，对于该类物质的存放应放置于专门的强酸、强碱储存柜中，并于箱体外侧张贴MSDS。该类储存柜采用进口的聚丙烯（PP）材料，耐酸碱强度高，也易于清洗，很多从事实验室防护设备的公司均有出售。该类物质必须与碱类物质、易燃易爆物品分开存放，不能混存，因该类腐蚀性化学品易挥发，以免发生反应造成危险。
2.2.3剧毒或致毒化学品
对于该类物质病理实验室比较少见，如氧化汞等。该类物质从安全角度考虑作者不建议病理实验室存放，本院是由药剂科联系专门机构进行存放，使用时由专人送至病理实验室，用多少取多少，用完后送回专门存放点存放。
3化学品的使用
化学品在使用时根据需要量领用，不能随意领用。在领用时要严格遵守双签名的原则，由科室负责人和化学品管理员审核签名后领用，并将使用情况详细记录于化学品使用记录表。使用过程中未使用完的试剂放置于托盘中，同时根据试剂在MSDS中的理化特性贴上相应的化学品标示。对于配制的试剂要配备相应的存放容器，并在容器醒目位置贴上标示注明其试剂名称，配制日期和有效期。对于过期试剂或失效试剂按照废弃液体处理流程处置。
4化学品防护原则及措施
4.1防护原则
病理实验室针对化学品防护要严格遵循以人为本的原则，无论是病理实验室规划设计还是个人防护物品配置都要从人的角度考虑，因为这关系到工作场所的环境保护和工作人员的身体健康，不可忽视。
4.2防护措施
病理实验室的防护措施要从两方面来阐述：病理实验室的整体规划设计和个人防护措施。
4.2.1病理实验室规划设计
病理实验室整体规划设计要严格区分污染区、半污染区、清洁区，并建立相应的缓冲带，同时要制定标本接受流程、取材工作流程和制片工作流程，将工作制度化和标准化。对于污染较大的区域要适当的增加空间，这样有利于稀释空气中挥发的有毒化学物质。对于空气污染区域要配置相应的空气净化系统，以降低空气中毒性化学物质对人体的伤害，如在取材室要安装配有标准排风系统的取材台，而制片技术室要安装通风柜，使包埋、染色等易接触有毒化学物质的操作能在通风柜中进行。对于易挥发的有毒化学物质要密封保存并加强相关区域的通风，一般要求室内与外界空气的更换次数不少于2次／h，某些特殊的室内（如取材室、标本储存室）通风至少要换进空气6次／h，有条件的单位可以使用环保试剂替代，不过相对成本会提高。取材后的标本应储存于***的标本存放室内并配备冰柜，可有效的降低取材室的甲醛浓度。工作区的温度控制也要有相应的要求，根据P2实验室工作温度一般控制在18～27℃，温度过高，会加剧挥发性化学品的挥发。
4.2.2个人防护
（1）要加强个人的防护意识，对病理实验室工作人员要定期进行培训，危险意识不能松动。
（2）在防护物品配备方面要齐全。在接触化学品的过程中，口罩、帽子、手套、防护衣是必备品，有条件的单位还可以配备防护眼镜、活性炭口罩、防酸手套以及***洗眼台。
（3）员工必须定期体检，可及时发现问题并解决问题。最后，要加强监督，由病理科负责人组建监督小组，针对科室内部人员工作中的防护问题进行自我内部监督。在此值得一提的是，南京组建的病理质量控制委员会对于很多单位工作环境中甲醛、二甲苯严重超标等不符合规范的情况进行监督，这种监督效果往往要好于科室内部的自我监督，南京的组建经验值得在很多地方推广。
5化学品泄漏处置
病理实验室在工作中，有时会出现化学品倾覆的事情发生，导致化学品暴露在外部。当少量泄漏时，操作人员穿好防护物品，并用干布或吸水纸吸干已暴露的化学品后置于黄色垃圾袋中，交废物运送处由专门机构集中处理。泄漏物较多时，要根据化学品处置流程与原则将泄漏处置分为初期应对、抢险救援和后期处理三个阶段，并根据这三个阶段建立规范化的化学品泄漏处置流程。本院目前使用的化学品泄漏处置流程见***7。
6化学品废弃处置
病理实验室的化学性废弃物比较多，这些废弃物如甲醛、二甲苯等有毒有害物质不能直接通过下水道进行排放。就目前情况来看，很多医院的相关责任部门不具备该类废弃化学品的处理资质和能力，这就带来了如何处理这些废弃化学品的问题。目前，病理实验室产生的化学性废弃物主要来自组织固定、组织脱水、制片染色这三个环节，由于接触环节人员较多，作者建议指定专人负责病理实验室化学性废弃物的处置。在处置过程中废弃液体放置于专门的密闭有盖的化学桶中，且最大存放量不能超过该桶的2／3。在化学桶外侧要贴上标签，注明科室和试剂成分。在这里要特别说明一点，化学废弃品不能混合放在同一个桶中，因为目前很多处理机构只能处理单一类型的化学品。当化学桶达到最高存储容量时，由医疗废物收集人员从病理实验室将其收集，用专用收集车送至专门机构作无害化处理。
7总结
实验室安全管理篇6
【关键词】高校；实验室；安全管理；对策
伴随着我国高等教育水平的快速发展，作为教学科研、社会服务的重要载体，高校实验室数量与规模不断增长、层次也不断提高，建设了一大批部级、省部级重点实验室和部级、省级实验示范中心[2]。在高校科研实验室快速建设的同时，实验室的安全问题频发，也引起了社会的极大关注。如何切实做好实验室安全管理工作，已成为高校实验室发展过程中必须正视的问题。高校实验室的安全生产作为当前高校安全管理工作的重中之重，其安全现状依然堪忧，如何做好实验室安全管理工作是值得每一位实验室管理者深思的工作。通过分析国内高校实验室安全管理工作现状，借鉴国内外高校的安全管理经验，结合我校实验室管理的工作经验，对高校实验室的安全管理提出针对性对策，希望可以为提高实验室安全管理水平提供参考。
1国外科研实验室的安全管理
世界各国都高度重视实验室安全工作，以澳大利亚迪肯大学为例，学校设有校长直接负责的职业健康与安全部，负责全校安全、突发事件处理等事宜；为实验室安全管理提供了有力的制度保证，实验室严格执行安全考试准入制度，只有通过强制性的实验室安全入门培训，才可以获准进入实验室开展工作。实验室安防设施齐全，定期开展突发事件模拟演练，以便发生突发事件快速撤离，保障师生的健康和财产安全。此外麻省理工大学等大学采用环境健康与安全（EHS）实验管理体系，制度完善，也值得国内高校借鉴。
2我国高校实验室安全管理问题分析
2.1部分高校存在管理体制不清晰，责任不明确
当前各高校的实验室管理体制各有不同，很多“985”、“211”高校由于科研平台的数量较多，基本都设置实验室与设备管理处或实验室处专责全校教学、科研实验室的具体管理，总体管理效果较好，部分地方高校由于办学规模不大，现有省级以上平台较少，管理体制不清晰的现象较为突出，使得实验室的安全管理存在较大隐患[3]。
2.2安全管理制度执行不到位
目前绝大多数高校的教学、科研实验室都建立了安全管理制度，但很多流于形式，执行落实不到位的现象普遍存在。很多高校存在实验室安全入室制度执行不到位情况，有些实验室也购置了实验室安全考试系统，但是限于实验室人员的编制不足，执行不到位、不彻底，对学生和外来人员的培训不能实现全覆盖[4]。
2.3实验试剂管理疏漏，监管不力
当前由于高校教学、科研的体量的不断增大，对实验试剂的购买提出了新的要求，实验室试剂购买一般有三种情况，学校统一招标采购、学校采购与实验室自购相结合、实验室自购。后两种采购模式在一定程度上使老师们减少购买程序，更为方便；但是确实存在监管的疏漏，管理部门往往重视剧毒麻药品和易制毒药品的采购，对其他试剂关注较少，同时对试剂的使用和流向监管不到位，存在较大安全隐患[5]。
2.4实验废弃物回收制度执行不到位
教学、科研实验过程中不可避免会产生大量废液和废弃物，实验废液得不到妥善处理，有些废液加以稀释甚至不加任何处理就直接排入下水管道中，极大破坏当地自然环境并危及民众的身体健康，同时有些医学院校对于实验动物尸体、废弃物及医疗垃圾的处理和回收工作更令人堪忧[6]。
2.5专业管理人才匮乏
优秀的实验室管理队伍团队，是实验室得以正常运转的保证，可是现实情况是，由于相对落后的人事制度，管理人员人才流失现象严重，实验室都普遍缺乏专职管理人员，使得实验室管理制度落实不到位，实验秩序混乱，安全隐患凸显[7]。
2.6仪器管理粗放，水电气配套不足
随着国家对高校投入经费的增长，目前实验室逐渐配备了大型的、昂贵的精密仪器设备，而与之不相匹配的是，实验室的空间、水电规划相对落后，很多仪器拥挤在一个小空间，线路混乱、私拉乱扯，水、电负担过重等现象普遍存在。
3科研实验室安全管理对策
3.1建立健全领导机制、明确管理责任
徐州医科大学目前采用校长—分管校领导—管理资产管理处/保卫处—实验室的四级管理架构，校长作为学校安全管理工作的第一人，学校成立安全工作领导小组，******一把手任组长，分管校领导任副组长，相关职能部门一把手为小组成员，校长委托分管国资处和保卫处的校领导代为管理，负责全校的实验室安全管理。
3.2贯彻执行实验室主任负责制，强化安全红线意识
高校应严格执行“实验室主任负责制”，实验室主任作为实验室责任人，应全面负责实验室安全生产工作，是本室安全管理工作责任第一人，要牢固树立安全生产“红线”意识，将安全生产管理纳入本实验室的管理工作重心。徐州医科大学每年都由校长和各职能部门、二级学院签订安全生产责任状，二级学院和职能部门再和实验室负责人签订安全责任状，全方位、全覆盖、零容忍，建立“学校、二级学院/管理部门、实验室、课题组”四级管理组织构架。
3.3完善实验室安全管理，严格执行安全准入制度
3.3.1建立健全实验安全管理制度。完善实验室安全管理制度，要实现纵向到底、无缝链接，层层落实，逐级签订安全管理责任书，要将实验室安全责任明确到实验室的每一个房间，无死角。实验室主任要明确本室的安全工作管理具体负责人，所有工作人员合理分工，齐抓共管，建立健全实验室安全管理制度。3.3.2严格实验师准入制度。推行实验室安全管理安全准入考试制度是大势所趋，我校在新教师培训和新生入学阶段就开展全校性的安全培训，培训合格给予结业证书，同时要求各实验室根据自身特点开展个性化安全培训，只有培训合格，方可准入实验室开展学习、工作。
3.4加强试剂管理及废液处理力度，强化生物安全
3.4.1强化试剂采购和使用跟踪管理。我校实验室使用的试剂统一由国有资产管理处统一招标采购的原则，部分科研实验室的特殊试剂可以适当放宽，但必须到资产处报备，同时各实验室、课题组的工作人员必须重视对试剂的管理与保存，分类放置，剧毒、放射性物质存放在指定地点，双人双锁管理。所有试剂的使用要记录在册，切实强化试剂的使用和流向管理。3.4.2加强实验室废液、废水的处理工作。教学、科研实验室每天都会产生的大量的实验废液，我校投入资金建设了废液中转站，将废液统一保存，分类收集、存放，消除废液保存在实验室内存在的安全隐患，集中处理，保护了校园环境。3.4.3强化生物安全意识，设立生物垃圾专用箱和动物尸体回收库。实验室的生物安全越来越引起人们的重视，实验动物尸体的回收必须严格依照国家相关管理法执行，设置动物尸体回收库，定期集中进行无公害化处理。对于涉及到病原生物及实验动物，必须采取防止病菌、病毒传播的措施，以保证实验人员和环境的安全。
3.5建设一支责任强、留得住的实验室专职管理队伍
具备高度责任心的实验室专职管理人员是实验室得以安全运转的保证。因此学校打破人事制度，设置了教授级高级实验师岗位，使得技术人员的上升通道得以打开，学校在技术人员的职称晋升、工资待遇等方面做好了保障，也保证了这支队伍能安心做好现有岗位、尽职尽责，切实做好实验室的各项管理工作。
3.6做好实验室的前期规划，扎实做好实验室水电气等相关配套管理工作
我校所有的实验室改造、大型仪器采购、线路改造等工作都首先要到后勤管理处能源管理科报批，经合理调整修缮后，实验室改造、仪器购买、线路改造方实施，同时学校制定校内停电预案，建立实验室用电管理QQ群，在因不可抗拒因素或电路维修等原因确需停电的，要先行告知各实验室，以免因无故停电造成科研仪器受损，产生安全隐患。
4结语
高校实验室作为高校开展科研工作的最重要载体，应始终秉承以人为本的理念，我校在实验室安全管理工作上做了大量工作，取得一定效果。我们坚守安全第一、预防为主、管理为辅、常抓不懈的观念，通过开展形式多样化的宣传、教育、警示工作，提高师生的安全防范意识，对存在的安全隐患尽早发现、及时解决，为教职员工创造安全、和谐的校园环境。总之，实验室安全，任重而道远。
参考文献
[1]冯端.实验室是培养创新人才的摇篮—从卡文迪什实验室看实验室的作用[J].实验室研究与探索，2008，27（10）：1-3，5.
[2]李承花.高校科研实验室的管理心得体会[J].实验室科学与技术，2015，13（6）：229-231.
[3]张洪清，台红祥，陈彦***，等.高等医学院校实验室安全管理的调查思考与实践[J].实验技术与管理，2015，32（12）：234-236.
[4]周健，朱育红，蓝闽波.高校实验室安全管理特点及发展趋势浅析[J].实验室研究与探索，2015，34（7）：281-284.
[5]叶秉良，汪进前，李五一，等.高校实验室安全管理体系构建与实践[J].实验室研究与探索，2011，30（8）：419-422.
[6]黄坤，李彦启.我国高校实验室安全管理现状分析与对策[J].实验室研究与探索，2015，34（1）：280-283.
实验室安全管理篇7
关键词： 安全管理 生命科学实验室 实验室安全
高等学校作为重要的教学和科研单位，承担着人才培养和科学研究的双重任务。高校实验室是高等学校开展实验教学、科学研究和社会服务的重要基地，是高校培养学生实践能力、创新能力、综合素质的必备场所[1]，是全面实施综合素质教育、培养学生实验技能、知识创新和科技创新能力的必要场所，同时是高校人财物高度集中、安全事故易发的重点部位。近年来，高校对实验室建设的投入持续增长，在硬件设施逐步加强的同时，软件管理存在的问题不断显现。
生命科学是一门实验科学，研究生命现象及探索生命的本质、特征和发生发展规律都离不开实验室和实验活动。目前，我校生物学专业的实验课学时所占总课时的比重已经达到50%，这些实验课都是在实验室完成的，高校生命科学实验室是开展生命科学实验教学、培养学生创新能力、实践能力和教师进行科学研究的重要场所[2]，在生命科学教学科研和人才培养中发挥重大作用。针对高校生命科学实验室安全管理面临的新形势，要准确把握安全管理的特点，积极采取有力措施，扎实做好安全管理工作。
1.高校实验室安全管理的重要性
实验室安全管理是一种动态的、全程的管理[3]，在高校管理工作中具有重要作用：是保障教学实验和科研正常运行的需要；是保障师生生命和学校财产安全的需要；是创建平安校园与和谐社会的需要。
高校实验室是培养学生实践能力、创新能力的重要场所，学科实验和科研本身存在很多不确定因素，实验室的设施设备及用品的潜在危险，若使用、维护不当都可能造成严重事故。实验室安全管理是保障实验室安全运转，维持正常教学、科研的关键[4]。随着我国高等教育事业的快速发展，国家和地方对高校实验室建设的投入大幅度增加，实验室建设规模、数量、价值不断扩大，实验室使用的人数、时间、效率不断提高，实验室面临的和潜在的安全问题越来越多，火灾、中毒、环境污染、偷盗遗失等事故屡屡发生，轻则财产损失，重则造成人员伤亡。只有确立人的生命高于一切的价值理念，切实加强实验室安全管理，才能确保高校师生的人身安全和学校的资产安全。实验室安全管理对高校乃至整个社会的安全和稳定都至关重要，因此，实验室安全管理必须格外重视。
2.高校生命科学实验室安全管理的特点
实验条件的改善，实验室安全管理的任务和内容也产生相应变化。目前，多数高校的实验室都具有以下特点：涉及资源多、学科门类广、人员组成复杂、安全隐患较多，造成安全管理难度大。为此，很多高校纷纷出台各类规定与措施，以保障实验室安全。但实验室建设与安全管理相脱节的现象仍然存在，有时安全管理明显滞后，给实验室带来较大隐患。
高校生命科学实验室包含各种类型，既有单纯属于生物学专业的实验室，又有与医学或者化学专业相关的实验室；既有主要承担实验课的教学型实验室，又有主要承担科研项目的研究型实验室；既有部级、省部级的重点实验室，又有普通实验室。不同实验室的安全防护要求也不同，而且实验室的安全管理，师生的安全意识、技能水平、操作规范程度都会对实验室的安全管理产生影响。实验室主体以学生为主，流动性大，新老交替一直进行着，实验室安全教育和管理难度较大。随着高校教学、科研事业的迅猛发展，实验室正在向技术、知识和设备密集的综合型教学科研基地发展。实验室要使用各种化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品、放射性物品和生物实验品，有些实验需要高温、高压、超低温、强磁、真空、微波辐射、高电压或高转速等特殊环境和条件，由此还引起危险化学品安全贮运、实验室使用、实验室排污（废气、废液、固废、噪声、辐射）与处置系统等一系列安全与环保问题[5]。
3.实验室安全性管理存在的主要问题
长期以来，各高校都把教学科研工作视为学校发展的重中之重，对学校实验室的安全工作没有给予足够重视，对安全工作的本质认识不足，重视度不高，对于一整套的管理过程的各个环节缺乏统筹性的思考，宣传教育趋于淡化，仅凭经验就想当然做出决定，缺乏必要的安全防范意识，规章制度形同虚设。师生安全意识较淡薄，持有或在潜意识里持有“不出事就是安全”观念的师生占绝大多数。实验室安全事故时有发生。由于领导重视不够、师生安全知识不够，缺乏自主学习的文化氛围、平时养成不良的习惯，疏忽大意等导致事故时有发生。
现阶段，许多高校实验室的安全工作都由校办、保卫处、设备与实验室管理处或环保部门负责，形成管理部门多、体制相对松懈的局面。而且管理部门之间的不必要摩擦，降低了管理效率，容易出现互相之间的推诿现象，导致管理体制不健全，安全监管不力。大多数实验室安全教育培训体制不完善，缺乏通识层面的培训和具有实验室自己特色的专门培训，教育培训不规范、管理难，管理力度不够，更涉及多头管理、交叉管理等问题。
缺乏对实验室进行安全分级。国家有对生物实验室安全分级的具体申报和评审指标，但缺乏对其他实验室的安全分级指导。
新时期高校实验室的安全性管理制度，不仅存在上述需要进一步完善的问题，也存在现有制度检查督促不力，执行落实不细的问题。例如，实验室三废处理缺乏专业部门统一管理，大部分高校实验室没有污染治理设施，对未经严格处理的三废（废气、废液、废渣）尤其是成分复杂，毒性较大的废液只采取简单的直排或稀释后直接进入下水管网的处理方法，日积月累，产生的毒性，造成的污染是不容忽视的[6][7]。
实验室设施陈旧，安全隐患多。再加上实验仪器增多。用电功率增大，供电设施老化，安全资金投入不足，消防设施不足或老化，没有一套完整的应急逃生的方案，缺乏道路识别、标志和***示。在实验大楼内应明确标出实验室的位置及安全通道[8]，一旦发生事故后果将不堪设想。
4.高校实验室安全管理的措施
高校实验室的安全管理要有制度建设作保障，从制度建设入手，建立一整套严格、有效、富有针对性的规章制度，并在实验室的日常工作中严格执行，确保各项管理制度落到实处。没有严格的管理和明确的职责，安全就没有保障。在实验室安全工作中要不断理顺管理体制，明确管理职责，推动高校建立统筹负责安全的机构，并在各单位设立以安全工作为首要职责的管理岗位，只有这样高校实验室的安全才能够得到切实保障。而不再是依靠其他岗位的行***人员兼职负责安全工作，致使工作无法得到有效监督。
此外，由于高校实验室类别众多的特点，要求各实验室的管理规章制度切合每一类实验室的实际，制定有针对性的安全工作制度和规范。实验室的管理水映了一所高校的整体的管理水平。高校实验室具有使用频繁、人员集中、流动性大、大量贵重仪器设备和重要技术资料集中等特点。因此，其安全性管理问题不容小视。制定科学规范的规章制度，解决好实验室的安全问题，有利于学校整体管理水平的提高。
实验室安全中人的因素是最主要的因素。安全意识淡薄，安全素质欠缺，与安全行为背离是导致实验室事故的最主要原因。通过加强管理，提高相关人员对实验室的安全意识，从根源上解决实验室存在的安全隐患问题，有利于减少实验室的人为性的事故，减少学校的重复性投资，保障实验室安全及学生和教师的人身安全。学生的安全素质不是与生俱来的，而是通过后天教育获得的。学校安全教育的最终目的是培养人，实验室的安全性管理是一种制度，一种约束，以培养学生的自我约束力和自控力[9]。一些高校开展安全讲座，播放实验室安全教育影片等，不仅使学生学到安全知识，而且在实验室中知道如何避免发生事故，如何应对突发事件，在危急关头知道如何自救与救人，这对学生是一种能力的培养，有利于学生素质的提高。
因此，采取多种形式，加强对进入实验室的人员的安全教育和安全培训，提高安全意识和技能，形成人人知安全，人人重安全的良好氛围，力争从源头上解决实验室安全问题。如开设安全课程，让学生对实验室安全有系统、全面的学习和了解。结合不同学科和专业，编写专门的实验室安全手册，对进入专业实验室的人员进行有针对性培训，严格实施实验室准入制度。与保卫处加强实验大楼火灾逃生演练和化学试剂泄露救助演练等活动。收集全球高校实验室安全方面的信息和案例，定期举办实验室不安全操作***片展，实验室不安全因素***片展和实验室安全事故***片展，警示师生从中吸取经验、教训。举办多形式的实验室安全活动。开展诸如安全咨询日活动、安全报刊设计、安全知识竞赛、安全讲座、安全标语口号征集、实验室安全志愿者等让广大师生易于接受的安全活动。在结构复杂的实验室大楼各楼层设计和悬挂道路识别、标志和***示。防止各种安全事故的发生。管理部门应积极寻求转变，由被动管理向主动管理转变，管理人员也应由纯管理型向专家型转变。
近年来，越来越多的高校利用网络平台，对学生进行实验室安全教育，通过网络安全考试建立实验室安全准入制度等，取得良好效果，值得借鉴。
安全检查对提高工作人员的安全责任心，强化安全意识，及时发现并消除安全隐患具有非常重要的作用。通过检查找出不足、发现隐患，既可督促实验室整改，又可起到举一反三的作用。作为实验室安全管理人员要时刻牢记“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，要切实通过安全检查发现隐患，及时将事故消灭在萌芽状态。规范实验室安全检查制度。建立例行检查、不定期抽查和专项检查相结合的立体实验室检查制度。根据学校的实际情况，依据化学药品的数量和类型、设备种类进行安全分级，具体分成低度危险、中度危险、相当危险和高度危险四个等级分级管理。根据其不同的分级对其采用不同的检查标准和手段，做到重点部位重点检查。
安全采购，确保设施设备和实验用品质量的关键，从源头确保实验室的安全，硬件的质量安全了，实验室的安全就有了坚实的保障购置安全系数高的设备，配置大型仪器的配套安全设施，配备必要的劳动防护、通风、冲淋和消防设备，及时报废达到报废标准的仪器设备，定期开展有关设备的年检工作，配备齐全化学药品废弃物回收装备和处理设备等以保障实验室的安全。
生物实验室的许多废物属于特殊垃圾，污染性、危害性很大[10]。如细菌、病毒、病原微生物、实验动物的尸体或器官，放射性同位素实验的材料，实验后废弃的移液器、试管、手套等物品。这些有毒有害物质和生物类垃圾一旦进入环境，就会对人体健康和自然生态产生严重危害，造成难以估量甚至不可逆转的损失，必须按照国家的法律法规，妥善做好处理工作。有毒有害物质和生物类垃圾的处理有专门的技术和标准要求，实验室经过消毒或高压灭菌处理后，统一交由***府环保部门指定的机构进行做集中焚烧或深埋处理。高校安全管理部门要监督各实验室按照要求进行初步处理，将其分类存放于指定场所和专用容器内。同时倡导实验室要尽量使用无毒无害或者毒害性低的试剂，并采取必要的奖惩措施，控制这些物质的产生量，尽量降低其危险性。
5.对高校实验室安全管理工作的建议
实验室建设是提高高校综合实力、建设高水平研究型大学的重要内容。为使实验室建设工作顺利开展，保证实验室安全、高效、可持续运行和发展，必须有一套与之相适应的安全管理体系。在创建实验室安全管理体系中，不仅要借鉴先进高校的成功经验，还要充分考虑每一所高校都有自身的学科特点，有所侧重，有所突破。要调动各职能部门和相关院系的积极性，共同协作，共创安全。安全管理体系创建过程的每一步都需要高度重视，要“以制度保安全，以行动促制度”，既要重视制度建设，为具体工作的开展提供有力的保障，又要重视实际推行，避免制度成为一纸空文。必须形成一套保障安全管理长期有效开展的管理体系，并根据学校发展、实验室组成、研究方向的变化及相关法律法规、标准的变更不断改进，自我完善。
实验室安全条件建设应与实验室建设要同步进行。实验室应配备足够通用安全设施，如灭火器、烟感报警器等，楼道内设紧急安全通道，在高压容器、煤气阀门等处设醒目的安全标志。专业实验室要配备必要的安全环保设施和个体防护装置，如化学实验室中的通风橱、洗眼器、防毒面具；生物类实验室中能对废弃培养基等进行统一处理的高温高压消毒装置。放射性实验室中有防辐射、防泄漏设施，源库有视频监控、防盗报警系统等[11]。在实验室及时地配备和更新必要的劳动保护设施和用品，安装必要的检测、监控设备，以期及早发现实验室中的安全问题，及时采取必要措施，杜绝实验室事故的发生和发展。
为了有效应对各种实验室突发事故，在事故发生之后尽可能地减少人员伤亡和财产损失，制定科学、合理的应急预案是完全必要的。应急预案应包括组织体制、应急措施和事故处理步骤等内容[12]。为了保证事故发生后按照应急预案及时、有效地应付，必须进行日常演练。
只有创建符合自身实际的实验室安全管理体系，才能保证实验室安全、健康、环保、可持续发展，才能使实验室在高水平研究型大学建设中发挥更大作用。
6.结语
安全是实验室正常运转的首要条件，加强实验室的安全管理，对确保实验室教学科研工作的顺利进行及保障人的生命安全具有重要意义[13]。高校要将生命科学实验室的安全管理置于中心工作的重要地位，认真研究高校生命科学实验室安全管理工作的特点，积极探索行之有效的安全管理策略，不断提高安全管理水平和工作成效，为创建平安和谐校园提供强有力的保障，使广大师生员工牢固树立“安全第一、预防为主”的思想[14]，建立长效机制。
实验室的管理水平从一个方面反映了一所高校的整体管理水平。实验室的安全性管理是一项细致而繁琐的工作，必须从思想上高度重视，做到安全意识牢固，规章制度完善、管理技术先进，只有这样才能实现实验室的科学化管理，才能促进实验室管理工作事半功倍，才能推动实验室的功能得到更大程度的发挥。
参考文献：
[1]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索，2010，29（1）：168-170.
[2]由继红.高等学校实验室安全管理浅谈[J].实验科学与技术，2011，9（3）：179-181，184.
[3]李五一，谷大丰，胡放.香港高校实验室安全和环保工作考察及启示[J]，实验技术与管理，2008，25（9）：10-12.
[4]刘林涛，田慧珍，高校实验室安全体系改革研究[J].实验技术与管理，2013，30（1）：212-214.
[5]阮慧，项晓慧，李五一.美国高校实验室安全管理给我们的启示[J].实验技术与管理，2009，10：4-8.
[6]郭亚.化学实验室环境污染[J].环境科学，2009，22（1）：55-57.
[7]刘淑萍，张世铭，张新华.高校实验室应对安全事故突发事件初探[J].中国公安安全，2005（4）：44-46.
[8][美]丹尼尔・D・沃奇，著.徐雄，冯铁宏，祝东海，译.研究实验室建筑[M].北京：中国建筑工业出版社，2004.
[9]高淑芹，平梅.新时期高校实验室安全管理分析及对策[J].实验室研究与探索，2007，26（10）：149-152.
[10]汪建华，张惟才.研究型生物实验室的管理[J].生物技术通讯，2008，19（1）：154.
[11]李殿鹏.加强高校实验室安全管理确保实验室安全运行[J].实验室研究与探索，2010，29（7）：345-346.
[12]徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009，4（8）：164-165.
实验室安全管理篇8
多年来，我们一直把实验室安全培训纳入研究生课程，加强学生素质培训。同时加强教师、管理人员、实验室辅助人员、进修人员等人群的实验室安全教育。(1)加强实验室安全基本知识培训。实验室安全培训包括实验室基本常识、正确实验操作及个人防护。教育实验者充分认识到化学实验室的危险具有潜在性、未知性、突发性，要始终保持安全意识;实验室中化学试剂、辐射、传染性物质和未知的危害都易危害健康，要做好防护和通风措施;实验操作和仪器使用不当、技术不规范都会引发事故［11］。(2)让实验者了解安全管理、仪器使用等制度。面对安全问题应采取的应对措施和处置程序。教育学生遵守实验室的规章制度;进入实验室要了解实验环境，集中注意力;按正确步骤操作，不可过于自信;养成个人良好的实验习惯。不清楚的实验，不了解化合物性质的实验，不明确特殊操作方法的实验，一定不能盲目进行。加强实验中个人防护，如穿戴化学实验白大褂、护目镜，***胶手套、面罩防护等［12-13］。(3)学会使用消防器材。学生要会使用消防器材，如什么情况下使用灭火器、消防砂、石棉布等，不同环境，应用不同的方法;同时了解紧急自救措施，还要学会如何保护贵重仪器;了解紧急淋浴装置、紧急洗眼装置、医疗卫生箱在实验室的位置;正确使用废液桶、垃圾箱，废液和实验垃圾分门别类，不乱丢弃;建立生物安全意识，保证相关工作人员掌握开展工作必需的生物安全知识和技术，避免实验室感染，防止实验室事故;保证实验室的出口和安全通道畅通无阻，不准堆放物品、垃圾、装置、或设备。(4)加强实验室安全巡视和演练。对于管理人员和实验辅助人员，要求加强实验室的定时巡视，发现问题及时指出和改正。重点实验室每年定期举行一次全员参加的消防应急演练。
2实验室仪器使用培训和管理
重点实验室以大型贵重仪器和精密设备为主，仪器种类繁多，涉及环境分析、生物和生命科学、放射等等，这需要加强仪器的管理，保证仪器的安全和正确使用。重点实验室的仪器管理实行考核上岗制度，在使用仪器前必须参加仪器培训，并预约上机考核。上机考核合格后，可通过上网预约登记，自行上机使用仪器，实验室绝大部分仪器可24h预约使用。(1)上课培训。重点实验室面对硕士和博士生分别开设了“现代仪器分析与技术”课程，重点讲解现有仪器的基本原理，功能和使用方法等，让学生知道要测什么怎么测，样品怎样处理等，不仅拓宽了学生科研思路，也对目前世界先进仪器设备有进一步的了解。2．2仪器操作培训。重点实验室管理人员针对每一台仪器并结合实验室的特点编写了培训讲义，培训内容包括仪器原理、仪器基本结构、正确使用仪器的操作步骤，操作参数的设置，使用注意事项、故障汇总及保证数据的可靠性操作等。重点实验室每学期根据实际需求，不定期多次举行针对每台仪器设备的操作培训，要求将要使用该仪器设备的同学必须参加培训，学习仪器的实际操作。2．3考试后上岗。所有操作人员经过上课和仪器操作培训后，可预约单独考试，考试合格获得仪器使用上岗证方可***操作仪器。经过培训和考核，学生不仅熟练掌握了仪器操作，动手能力也大为提高，仪器故障率大为减少，维修费相应降低，提高了仪器完好率和年使用率。(4)档案资料的管理。对每台仪器设备应建立档案，包括仪器安装资料、说明书和配件资料、维护维修资料等，仪器维护、维修资料应及时归档将为仪器管理和正常使用提供了保证。
3建立实验室规章制度
3．1建立安全管理体系
重点实验室所有的规章制度和管理制度都是建立在安全管理体系中［14-15］。安全管理体系包括建立安全检查、仪器的管理使用、废弃物管理制度、危险标识使用规定、气瓶管理规定、应急处置预案等，重点实验室每年至少组织一次安全管理体系的审查，全面检查完善和修改规章制度、管理制度，检查内容包括:安全管理体系运行情况、安全管理制度是否完善、是否落实、实验室设施、设备、应急装备、报警体系和撤离程序功能及状态是否正常、可燃易燃性、传染性、放射性以及有毒物质的防护、控制情况、及废弃物处置等。
3．2制定仪器的管理使用制度
仪器的管理使用规章制度包括:仪器采购、仪器管理和使用制度、仪器操作规程、仪器的保修和报废规定等。仪器采购制度关系到能否采购到合适的仪器，仪器的功能和配置能否满足科研实验的正常进行。仪器的管理和使用制度是保障仪器正常运转，合理使用和资源合理分配的制度［16］。
3．3强化药品和危险品的管理
重点实验室指定专人负责管理管制药品(包括剧)和危险品(包括生物品和钢瓶)，并建立所保管的样品名录清单，定期登记、收集、处理所有废弃物(包括放射性废物，有机废物)。装有废液的容器必须具有明显的标识，标识上应注明该废液的名称、组成、浓度、日期及该溶液废弃人的姓名，在指定时间内将装有废液的容器放在指定地点，统一处理。加强对钢瓶的管理，注意管路的检漏，长期不用的钢瓶或有问题的钢瓶及时送回厂里。
3．4重视实验室安全管理
重点实验室加强水电气的安全管理，加强对明火加热、酒精灯等安全管理，实验室内严禁吸烟和饮食。在使用易燃气体和试剂的实验室内不得使用明火。处理腐蚀性或毒性物质时，须使用安全镜、面罩或其它保护眼睛和面部的防护用品。一些大型仪器实验室设置稳压电源和不间断电源的应急保障系统，防止一些重要设备因突然停电而遭到损坏甚至报废;放射性同位素操作实验室进行辐射屏蔽设计和环境评估。每间实验室安装门禁系统，对实验室进行权限管理。
4加强资料、软件和数据的安全与管理
4．1档案资料管理
档案资料的管理包括重点实验室管理与建设有关文件和材料，实验室上报数据统计年度资料、仪器调研和采购资料，仪器安装检验资料、仪器说明书、有关实验室***片报道等［16］。重点实验室有专人负责这些档案资料的收集和归档，这些资料有利于重点实验室的管理和评估。
4．2软件和数据的安全与管理
现在大型仪器基本上都需要计算机控制和处理数据，需要系统软件和数据处理软件。软件不仅涉及知识产权问题，还涉及仪器稳定和数据的安全可靠。正版软件的使用能有效防止危害计算机设备和管理系统安全的因素，保证仪器稳定和数据的安全可靠，防止他人非法删除和盗窃使用数据。
5结论
实验室安全管理篇9
【关键词】高校实验室；安全管理；建议
近年来，随着中国经济的高速增长，中国的高等教育也随着快速发展。由于各高校的扩招后学生对实验室迅速增加的需求，以及在新形势下对人才培养和科学研究的新的要求，各高校都加大了实验室建设的力度，使得高校实验室建设在数量和规模上都达到了前所未有的程度。但由于忽视安全、管理不当而发生实验室安全事故时有发生。实验室安全问题越来越受到***和各高校的高度重视，并被列入高校管理工作的重要内容。
一、实验室安全的重要性
“安全”是指人、物、环境，不受到威胁和破坏的一种良好状态。实验室是高校教学和科研的重要场所。我国著名的物理学家冯瑞院士说：“实验室是现代大学的心脏”，形象地说明了实验室的重要作用。其中人、物、环境是实验室必须的组成部分，保证其安全性。高校实验室使用频繁，人员集中且流动性大，加之种类繁多的化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品和大量的仪器设备及其技术资料都存放在实验室，使得高校实验室潜在的不安全因素、危害种类繁多。一旦发生事故，将造成人员伤亡、仪器设备损毁、教学科研停滞等影响。实验室安全工作的目的就是要建立一个安全的教学和研究的实验环境，减少实验过程中发生灾害的风险，确保师生员工的健康及安全，从而满足人性安全感的基本需要。
二、目前高校实验室安全管理中存在的主要问题
1.安全意识浅薄
重教学科研、轻安全的思想在很多高校普遍存在。随着近年来高校连续扩招，办学规模不断扩大，新设、新增了一些学科专业，实验仪器和设施、实验项目、科研项目都有相应的增加，实验手段也不断改进和更新，而人的安全意识没能跟得上，特别是学生使用实验室时的安全意识不高。人是实验室的主体，人的不安全行为也是导致事故发生的首要因素。据台湾慈济大学实验室安全卫生教育训练教材介绍，实验室安全事故中由于火灾引起的事故比例仅为2%，而人为因素引起的事故比例却为98%。因此，尽管实验室安全事故的发生是实验室内人、物、环境诸方面因素交错反映的结果，但是人在事故的发生和预防中起着决定性的作用，这也给高校实验室安全管理带来新的挑战。
2.缺乏准入制度
实验室安全准入制度是实验室安全管理的第一环节，也是最基础、最重要的环节。推行实验室安全准入制度，能从根源上消除安全隐患，有效减少和防范事故发生，保证实验室安全。但很多高校切没有改制度。
3.监管评价机制不明确，落实不到位
目前，不少高校的实验室安全管理存在监管评价机制不明确，落实不到位的情况。现有制度不严、执行落实不细、检查督促不力、奖罚不明。对实验室安全事故的处理流于形式，大事化小、小事化了，而对安全工作做得好的也没有奖励，从而不能够充分的调动实验室管理人员的工作责任感和积极性。制度只有落到实处才能发挥作用，否则只是一纸空文。
4.安全教育和培训力度不够
现很多高校大学生存在实验技术不熟练、关键操作不清楚、实验安全观念淡薄、安全知识不完备等突出问题。在实际工作的过程中，实验室安全事故的发生往往是由于实验室人员和学生对安全的防护的认识不深，凭经验或平时的不良习惯，或疲劳，或遇到经济危机是处理能力不足等造成。因此，加强对实验室人员和学生的安全教育和培训就显得十分重要。而大多高校目前没有专门的实验室安全教育和培训制度，或是在这方面的力度还远远不够。是否对相关师生进行专门的安全教育和培训取决于实验室负责人对安全的认识和态度。
5.体制不健全，体系不完善
缺乏全校性实验室安全工作的专门组织体系。院(系)没专人负责实验室安全工作，无法层层落实管理职责，安全责任不明确。职能部门缺少专门的科室和专业的技术人员对实验室安全进行专业管理。
三、实验室安全管理的几点建议
1.加强教育和培训力度，提高安全意识
实验室的安全工作责任重大，加强对学生（特别是大一新生）的教育和实验室管人员的培训力度是高校安全工作的重点。实践证明，营造安全文化氛围是提高师生安全意识和增强师生安全观念的有效途径。对于学生我们要加强对他们的安全教育，在我校实验室安全教育纳入入学教育的重点内容。其内容包括：有针对性的安全知识教育，普及安全卫生防护和救护知识，传授安全操作技能，进行消防演习和发生事故后的逃生演练等。学生要通过考试合格才能加入实验室。对于实验室管理人员坚决做到不培训不上岗，新上岗员工一律得进行岗前培训，需经培训考核合格方可上岗。对新技术、新材料、新设备、要组织好岗位人员技术培训，提高其安全实验意识和技能，确保在实验中安全运行。在我校经常会组织参加上级举办的安全培训，如今年笔者参加了省教育厅举办的“2012年广东省普通高校实验室安全管理培训班”。
2.建立实验室准入制度，防范于未然
实验室的的安全管理我们要做到“安全第一，以防为主”。实验室安全准入制度是实验室安全管理的第一环节，也是最基础、最重要的环节。推行实验室安全准入制度，能从根源上消除安全隐患，有效减少和防范事故发生，保证实验室安全。具体表现在人、物和环境三方面：
实验室安全管理篇10
[关键词] 生物化学；实验室；安全管理；安全隐患
[中***分类号] R34 [文献标识码] C[文章编号] 1674-4721（2011）08（a）-134-02
生物化学实验室是医学类中职学校比较重要的实验室，生物化学实验室的安全问题是研究在实验过程中如何避免学生的人身伤害，仪器设备损坏和破坏环境事件的发生，因此，分析实验室可能存在的安全隐患，建立生化实验室安全防范机制，加强实验室安全教育是非常重要的。
1生化实验室不安全因素分析
根据美国海音里希灾害理论模型[1]，实验过程中可能存在的安全隐患主要是不安全环境和不安全行为，不安全环境因素是指仪器设备、配套设施、化学药品等因素处于不安全状态，不安全行为是指人的不安全因素。
1.1环境因素
1.1.1 物理因素
物理因素是指机械设备、压力容器、水源、电源、光源辐射等不安全因素。
1.1.1.1仪器设备仪器安全事故主要指仪器伤人和设备损坏，仪器伤人主要是由于某些学校由于资金不足或生化实验室重视程度不够，有些仪器设备已经老化，但仍在使用，是主要的安全隐患。另外，中职学生自免试入学以来，素质明显下降，经常会出现不按照正常操作规程操作仪器，造成仪器损坏而引发事故。
1.1.1.2压力容器生化实验室中常用的氢气、氧气、液氨等压缩气体容器，搬运时碰撞，安置时位置不当（靠近热源或阳光曝晒），或者高压灭菌锅使用不当，极易引起火灾、爆炸、中毒及环境污染等事故。
1.1.1.3 火灾有些学校供电设施陈旧，线路老化，或超负荷运转，极易引起短路，引发火灾，或者在某些实验过程中，需用酒精灯加热，如果使用不当也会引发火灾。
1.1.1.4水灾有时在实验过程中停水而忘记关闭水龙头，或精密仪器摆放靠近窗户，下雨时忘记关窗，都会造成实验仪器的损坏。
1.1.2 化学因素
不安全的化学因素包括易燃、易爆、剧毒、强腐蚀的化学药品。
1.1.2.1危险的试剂生化实验中使用的危险试剂很多，如易燃的酒精、甲醇、乙醚等，易爆的三氯甲烷、苦味酸等，剧毒药品像氰化物，还有常用的盐酸、硫酸、氨水等强腐蚀药品。
1.1.2.2化学污染在实验过程中会产生很多有毒、有害的气体或化学废液，处理不当就会污染环境或污染地下水，未经处理的实验动物也会造成病毒传播或环境污染。
1.2人为因素
1.2.1 实验室管理人员因素
实验指导教师或实验室管理人员责任心不强而疏忽大意，或管理能力上缺乏必要的实验室安全防范知识，在实验前没有对实验室进行安全隐患排查，或者没有对学生进行实验室仪器、药品等使用的安全教育，就会造成安全事故。
1.2.2 学生因素
现在的学生安全意识薄弱，好奇心强，即使老师在上实验课前对学生进行了实验室安全教育，仍有部分学生不按规定操作和使用仪器及药品，发生危险后缺乏正确处理的知识，从而酿成重大事故。
1.2.3 管理体制
学校实验室安全管理体制缺失，实验室安全管理不是简单的防水、防火、防盗，生物化学实验室更需要专业的实验室管理人员，才能正确管理使用生化仪器、强酸、强碱及一些易燃、易爆的药品。
2生化实验室安全管理措施
2.1健全实验室安全管理制度
生物化学实验室是医学类中职学校重要的实验室，尤其是像医学检验等专业进行实验教学的重要场所，为了保证实验的安全和实验教学的顺利进行，必须制定一系列相应的安全管理制度，如：岗位安全责任制度、安全应急预案、实验室意外事故处理办法、压力容器及精密仪器的安全使用管理办法、实验室“三废”处理办法、易燃、易爆及剧毒药品的管理制度、实验室安全隐患定期排查制度等。在各种安全制度中，尤其要加强岗位责任制度的建设，明确岗位、责任到人，防止出现互相推诿、拖拉等现象的发生，有了好的管理制度，还要设立专业的管理人员，对有害试剂做到领用登记、出入登记，确保责任到人[2]，这样生化实验室的安全管理才有保证。
2.2 定期排查不安全隐患
为了确保实验室的安全，除了有健全的管理制度和专业的管理人员外，还要求实验室管理人员定期对实验室进行安全隐患排查，防患于未然。按照美国海音里希的灾难模型分析，产生事故的间接原因是环境因素，不良管理是产生事故的根本原因，而直接原因是人的不安全行为。因此，生化实验室安全管理的核心内容就是排查环境的不安全状态，防止人的不安全行为，阻断事故的发生。
2.3 制定实验室安全预案
在生化实验中，每次都会接触一些易燃、易爆、强腐蚀或剧毒的药品，为了预防事故发生时能采取正确的处理方式，必须有安全急救措施，在实验室必须配备一般***伤害的药品和急救箱，并对相关实验室人员进行急救训练和安全培训，以便在发生实验室安全事故时能及时合理地处置[3-4]。安全预案对实验室可能发生的危险进行预案准备，包括火灾、水灾、化学灼伤、玻璃仪器割伤等的处理方案，一般中毒的应急处理，及对触电事故的处理。
2.4 科学管理，强化环保意识
实验废液有的具有强腐蚀性，有的剩余标本有传染性，如果处理不当会对人或环境造成很大的危害，因此，实验排放物的管理是实验室安全管理的一个重要方面。根据***、国家环保总局下发的《关于加强高校实验室排污管理的通知》（教技[2005]3号）[5]的精神，首先将实验室排污管理纳入学校日常工作计划；其次，实验室要采用无毒、无害或低毒、低害的试剂；再次，要有实验室污染物排放的制度，定期按规定处理，确认达到安全排放标准后方可排放，预防环境污染事件的发生和扩散。
3 结束语
安全第一，预防为主，实验中心要把安全教育纳入到正常的教学工作中，实验中心的安全教育应该是全程化、全方位、多层次来进行。全程化是指安全教育要始终贯穿在整个教学过程中；全方位是指安全教育要在所有实验教学中进行；多层次是指安全教育应该是由浅入深、逐步进行，没有经过安全教育的学生是不允许进入实验室的。安全教育的内容要全面，从实验室的安全管理制度，到实验操作规程，以及相关的应急自救常识和药品安全都是安全教育的内容。进行生物化学实验室安全教育应该成为中职学校日常安全教育的一部分，多开展安全知识讲座、安全知识竞赛等来营造安全文化氛围，增强全体师生的实验室安全意识，有效防止事故的发生。
[参考文献]
[1]崔正斌,邱成.企业安全管理新篇[M].北京:化学工业出版社,2004:380.
[2]李五一.强化高校实验室安全与环保管理[M].实验技术与管理,2007, 24(9):1-3.
[3]徐德佳.社区医院注射室纠纷与差错预防措施探讨[J].内科,2010,5(1): 78-79.
[4]梁云萍.规范护士交接班的效果[J].内科,2010,5(1): 80-81.
转载请注明出处学文网 » 实验室安全管理10篇