学文网建筑工程工程师论文篇1
结合建筑设计专业的教学大纲要求，围绕教学核心内容，探索与开展具有自身特色的教学实践活动！我们教学团队提出“模拟设计院”的教学模式，是对“教学空间”与教学模式的复合性整体教学研究的改革试验。以四年级的“城市设计及高层建筑”的核心教学内容展开分析，北京的城市高密度化与城市旧城的有机更新越来越快，从二环、三环、四环、五环不断蔓延出去的城市改造都应以城市设计的角度系统地科学的展开，尤其是结合城市的用地控制性规划及城市设计的形态设计为引导，我们这几年选择北京城市东、南、西、北不同的城市区位的项目用地来作为城市设计的课题，也非常具有代表性。这些城市设计项目用地都是这几年北京正在建设和正在设计中的地块，我们邀请相关大型建筑设计院的朋友与校友，拿出这些地块的设计任务书，并邀请这些设计院的注册建筑师和开发商（甲方代表）一起来我们学院，给同学们布置讲解任务书的设计内容，参照一个甲级设计院的一个所的方式（我们的教室）来运行项目设计，让同学们以“设计师”的身份接受这些项目的委托设计，学生们参与项目设计的情境感增强，比平时上普通固定教学计划的设计课的参与感更真实和赋有挑战性，对他们是一个锤炼自己能力的训练实践，仿佛部队里实战演习一般。通过这种模拟在设计院里的快节奏、较大工作量的模拟实战学习实践，学生们更准确地了解设计院建筑师工作流程和情境，如何相互协调地团队作战，如何同甲方代表进行设计沟通，尽快地接触社会需求从而弥补自己所掌握知识与技能的不足。
2教学情景与教学模式的设置
我们引入了“模拟设计院”的现实教学课堂的教学探讨，在模拟设计院的教学环境里我们模拟了国内主流设计院工作的情景，让真实的校外设计机构在我们教学课堂里生动再现，我们几位主讲教师分别担任各个所（小组）的所长，给他们发放真实的设计任务书，学生对方案设计任务书有疑惑时，我们邀请甲方代表来课堂上陈述他们对地块用地投资开发的目标来为学生们答疑，并邀请设计院注册建筑师来讲解如何结合题目来准确、高效地设计。在设计的各个阶段，我们老师（所长）在给同学们评***的时候，都会邀请设计院的建筑师一起参与评***，他们尤其注重发散思维和建筑与规划规范的询问，让学生们感知到建筑规范的重要性。同时，我们也会让他们注重各阶段经济指标和面积造价的测算，注意建筑的投资与建筑设计及造型的关联性。在这样的情景化的教学模式之下，我们不断告诫同学们对建筑本质的体悟，正如苏珊•戈瑞所说：“建筑就像生命一样，是一个不断学习的过程，‘过程’这两个字很重要，因为它意味着运动和改变。”在后期学生深化建筑方案设计的过程中，如城市设计总平面***设计和单体高层建筑各层平面***纸的设计中，除了前期有我们老师兼所长的技术评***外，我们引入设计院常用的施工***阶段同事之间的***纸校对模式，让同学们相互之间两人配对，相互校对对方的设计***纸，增强同学们学习与工作方法的主观能动性，并提出校对意见，经过我们老师确认后，让学生们在规定的时间改正过来，才能算完成这一阶段知识的学习。通过***纸校对训练这些方法的运用，也促进同学们养成良好的设计绘***习惯，提高了学生们的绘***质量，而这些都是一位“卓越建筑工程师”所必须具备的职业素质。
3不同地段的城市设计与高层建筑设计题目的导入
北京各个城市地段不同的区位环境条件，任务要求及模拟城市设计及高层建筑设计，在设计教学实践中我们都有一些侧重的目标和安排。虽然，不同学期多个不同课题的导入增加了我们老师备课的工作量，但只要学生有兴趣，我们还是乐此不疲地工作。近几年来，我们教师为模拟设计院提供的设计课题有：A、首钢工业园区；B、丽泽桥中心商务区；C、国贸CBD街区；D、798街区立体农场；E、丰台区火车站区；F、高等学校校园及高层综合楼、宿舍楼等的规划与单体方案设计。外地的设计题目还有内蒙古呼和浩特市的新CBD街区等。整个教学从城市的总体现状格局与环境分析出发，从宏观到微观、从大范围大尺度的城市设计入手，了解上位的城市总体规划、控制性详细规划与修建性详细规划的内容，在城市设计阶段侧重于街区尺度的形体环境、道路交通、绿化景观开放空间、人性化空间布局与构想，广场与景观小品、雕塑等细部空间的导入，了解如何在城市设计，中综合平衡各方面的利益诉求的平衡，同时，分析出问题，以问题为主导来切入设计的主题。老师（兼所长）与设计院专家紧密指导，鼓励学生相互之间积极讨论，围绕着在方案设计中出现的问题深入思考，从而促动教学计划科学地推进。下面我们重点介绍丽泽桥中心商务区、国贸CBD街区及798街区立体农场，两种类型地块的城市设计及高层综合楼的教学设计目标设定和教学过程与成果简要评价。丽泽桥中心商务区、国贸CBD街区课题选择的目的有：丽泽桥中心商务区、国贸CBD街区的城市设计，在北京新一轮的城市更新中都具有代表性和挑战性的内容。在国家城市化发展的进程中，北京、上海、广州等特大城市以及其他省会级的一线城市都有类似的重点街区面临有机更新与快速发展的问题。北京丽泽桥中心商务区的城市更新，是围绕北京市***府平衡南、北城区的发展，尤其是为加大和带动南部城区丰台区的社会经济发展而启动的。而国贸CBD街区的有机更新，更多地是提升朝阳区的商务中心区整体的形象和空间品质，与其周边的CBD街区一起共同打造朝阳区的商务中心区的综合实力。同学们为了更好地完成该地段的城市设计与高层建筑设计，就需要对上述地块的城市发展背景以及现状的空间格局有细致的资料收集与分析，然后就是到用地环境里展开全面细致的调研，我们教师在发放任务书之后，也向同学们强调在方案设计阶段，一定要仔细的进行调研，利用采访、问卷调查等等方法，深入到街区及周边社区的居民中间去了解使用者的真实需求，发现问题，才能在自己的方案设计中有突破性的创意与设计内容。798街区立体农场的课题选择的目的有：鼓励和探索创新设计理念；针对特定的历史文化及工业遗产地段的文化传承与复兴更新问题；高密度城市地区未来的景观环境与农业生产加工场景的再现。鼓励将城市经济的第三产业、第二产业与传统的第一产业有机地复合，进行功能设计安排，并落实在具体的空间布局上面。关于后期学生作业成果，我们做了如下总结：该课题设计涉及到建筑功能的多元性与模糊性思考，在开放思维和创意思维方面学生们都有很大进步。而关于不定性与开放性的空间功能的引入，学生们觉得难以与现有的实际知识相匹配。在教学过程中，我们鼓励同学们对未来生活需求与空间功能的可能性进行丰富地想象，如企业总部基地及示范基地在高层立体农场建筑中产生结合等。关于建筑形态设计连续操纵的可延展性，如高档生态商务酒店，机械设备结构的暴露与立面肌理的构成，见缝插针布局都可以全方位进行思考。高等学校校园及高层综合楼、宿舍楼方案设计课题选择的目的是让学生面对高等院校规划布局与建筑有机更新的实际状况，拓展学生们长期在校园生活的熟悉的空间体验与经验来与设计紧密结合，尤其是高层综合教学楼和宿舍楼的空间功能，积极鼓励学生们从使用者的角度提出对现实问题的批判性思考，从而在设计中对原有功能进行添加、补漏等。同时，老师兼任所长与设计院专家紧密指导，在方案设计的过程 中及时纠正明显的错误，发现问题及时解决问题，最后，参加实际投标的方案获得了第二名的好成绩。
4教师和设计院工程师的分工合作
教师既作为所长，更是主导设计教学的总设计师和责任老师，需要协调组织好模拟设计院的建筑师、工程师以及甲方业主对设计过程的要求，对学生方案进行方案深化的讨论与点评以及最后成果的完成。设计院建筑师更多从实施的可能性及相关规范规定来讨论分析方案优缺点。在城市设计与高层综合楼方案设计的深化阶段，我们还邀请北京一些大型建筑设计研究院著名建筑师来举办讲座，丰富同学们获得相关专业知识的渠道，在训练中学习，通过学习来优化自己的方案设计，形成良性的互动与循环。著名建筑师的切身体验和知识传授也提升了同学们对基地环境的正确理解，如何准确地进入设计的要点分析和把握，注重设计***纸的表达和后期表现能力综合提高。高层综合楼建筑设计训练，包括办公楼、商务酒店的设计对于高年级同学的建筑知识积累与技能培养非常重要，我们结合课程设计中学生们需要掌握的高层建筑设备设计布局的知识，在涉及到建筑设备布局的时间段，再邀请建筑设备专业的老师与设计院的工程师来给学生做讲座，由于课堂时间短，这些工程师的辅导讲课主题突出，针对性强，主要面对高层建筑主要的给排水、暖通、空调与消防设备用房的总面积计算和布局安排的原则，实际操作性强。并带领学生在学校高层综合楼里参观设备用房，使大家有一个直观的经验感受，提高他们对高层建筑设备用房布局重要性的认识，并在自己设计作业中充分表达出来。我们老师（所长）从引导学生开放性思维的角度，鼓励同学们在尊重设计规范的基础上，在建筑空间形态组合上努力发挥自身的创造力，包括引入非线性和复杂形体的REVIET建模设计，让学生利用现代的计算机软件辅助设计，更好地为设计服务。设计院建筑师的规范意识和我们教师开放的启发性思维在学生的设计方案中相互交融，让学生们充分感受到从城市设计到单体高层建筑设计的综合挑战，使他们在高年级有这样的机会接触大规模、高密度的北京中心街区的城市设计与高层建筑设计。“在中国日益发展的时期，如何拥抱现实，发掘历史，着眼未来进行培养学生，不但是我们的责任，也是真实的传承与创新。”在设计的后期即高层建筑深化设计与表现过程中，我们也鼓励同学们合作设计，使作业的表现更加丰富生动与深入，也意味方案“中标”的机会更大。
5学生在模拟设计院教学的教室中全方位努力学习
学生在这样较真实的模拟设计院的教室里能产生全新的学习心理与感受，对教学课题的真实性吸取与高强度、多方位技能的训练，让学生感受到仿佛如现代电子游戏里的真人4S的游戏与战斗，真实地模拟实战，使他们在学校场景里的教学的主动性，也能体会到作业的强度、密度和质量都不断提高。他们在老师不断地点拨和批判性的正确建议下，会减少学习知识与专业技能的误区，真实地“模拟设计院”情景化、专业化的教学模式，综合地为提高学生的知识技能的需求来服务。经过一个学期高强度、宽角度与综合性的设计教学，同学们能提前一年感受到他们未来毕业后，所要去的设计院里的真实工作节奏，而且，在学校里就直接会接触到他们在设计院里要工作3~4年后，才能碰到的需要参与或***从事设计的项目，学生们能真切地感受到一些压力，并将压力变为学习的动力，在自己最后提交的课程设计作业里能感受到自己业务水平和职业技能的提高，他们学习的主动性和成就感也会实现。
6结语
建筑工程工程师论文篇2
关键词：建筑设备；教学内容；教学方法；建筑工程施工
建筑设备是房屋建筑工程不可缺少的组成部分，是为人们的生活、生产、工作和学习提供服务的各种设施和设备的总称。建筑设备的内容涉及建筑给排水工程、供暖工程、通风工程、空调工程和电气工程，是高职高专建筑工程技术、工程管理、工程监理、建筑装饰技术等专业的一门专业技术课程。该课程的教学改革必将对建筑工程技术专业产生较大的影响。
一、 提高教师的理论知识和实践经验
建筑设备课程包含建筑给排水工程、暖通空调工程和电气工程三个专业的知识，属于多学科交叉的实践性较强的专业技术课。课程的教学任务往往由一位任课教师完成，而每一位任课教师都有自己的专业，任课教师在自己的专业领域能力较强，其他方面会相对较薄弱。所以，任课教师很难将三个专业知识融会贯通，很难掌握三个专业技术信息的发展，很难将最新、最前沿的学科内容传授给学生。
现今，高校教师以中青年教师居多，特别是青年教师大多是研究生毕业后直接进入高校就从事教学工作，工程实践经历相对匮乏。而建筑设备课程与工程实际应用联系十分密切，所以就要求任课教师有丰富的实践经验。
鉴于建筑设备课程的特点，使得任课教师应具有全面扎实的理论知识和丰富的实践经验。这就要求授课教师一方面要大量学习水、暖、电方面的书籍、文献、规范等资料，以扩充自己的知识面；另一方面需要经常参加与建筑设备相关的学术交流会议、增加外出进修学习的机会，以掌握最新、最前沿的学科动态；另外，任课教师还应深入设计单位和施工单位，学习工程实践经验，以增强自己的实践能力。
二、 教学内容满足建筑工程技术专业培养要求
建筑工程技术专业学生学习建筑设备课程需要掌握课程相关的基础知识，相应的设计原理和施工安装方法，以及识读施工***的能力。在教学过程中，还需培养学生分析和解决实际工程问题的能力，并且要求能进行专业之间的衔接和协调配合。针对建筑工程技术专业人才培养目标，必须在保证本课程内容全面完整的基础上，密切联系该专业对本课程的要求。重点讲解建筑设备与建筑主体的关系，建筑设备对建筑结构的要求，增加给排水管道、消防管道、暖通空调管道等设备与结构主体交叉的内容。熟练识读给排水、暖通空调、电气施工***，掌握建筑设备安装和房屋建筑工程施工之间的衔接和配合。
建筑设备工程是发展中的科学，从科学研究到生产制造，从设备设计到施工安装，都在不断的发展完善，新设备、新技术在建筑设备工程中的应用也越来越广泛。因此，在授课过程中，要注重建筑设备的发展和更新。比如，在室内给水管材这一节教学中，需简单介绍常用的镀锌钢管和铸铁管，应重点讲解塑料管。因为，以前我国室内供水管多采用镀锌钢管，但是由于镀锌钢管对人体有害，现国家已明令禁止镀锌钢管在居民住宅的供水管中使用。在建筑的热水供应系统中，应重点讲解太阳能热水器、燃气热水器的组成、工作原理和特点，以及系统的安装施工和使用注意事项等内容，以适应设备的发展。
三、 改革教学方法，提高教学质量
建筑设备课程是一门多学科交叉的应用型专业课程，其内容广且抽象，单纯的教师讲授，学生听的教学方式已然难以满足。所以，为提高课程教学效果，必须优化教学方法，进行教学改革。
（一） 理论联系实际
建筑设备课程理论知识枯燥且乏味，学生的学习兴趣很难被激发，学生的学习效果较差。为提高学生的学习兴趣可以在教学中引入实物，结合实物教学加强教学效果。比如，在讲授管材和管件时，可以在课堂上展示镀锌钢管、铸铁管、铜管和各种塑料管材，以及截止阀、闸阀、蝶阀、止回阀等各种管件。这样就使学生在学习时更加直观，同时，可以节省教学时间，提高教学质量。
教学课堂不局限于教室，教学楼、学生宿舍、食堂、办公楼甚至工程现场都可以成为教学课堂，使教学现场与教学课堂和工程实践有机的结合起来。比如，在讲授室内给水系统、排水系统和消防系统教学内容时，就可以让学生在教学楼、宿舍等处进行观察，进而学生可以直观系统的掌握给排水、消防系统的组成、管道的布置方法以及施工安装方法；在讲授空调系统时，可以在学校办公楼、大型超市、中央商场等装有中央空调系统的建筑物内进行现场教学，或者带领学生进入施工现场进行教学，进而加强课程内容与工程实际应用的联系，增强学生的实际应用操作能力。
（二） 运用现代化教学手段
建筑设备课程内容多，涉及的材料和设备的种类多，很多学生都没有见过，这就要求授课过程中必须采用灵活多样的教学方法和手段。例如，可以采用多媒体等教学工具，通过多媒体手段将抽象枯燥的理论知识以及相应系统的工作原理，以***片和动画等方式声形并茂地展现在学生面前，从而既可以提高学生的注意力、扩展教学信息量，还可以直观反映建筑设备与房屋建筑之间的关系，加深学生对理论知识的熟悉和掌握，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创造力。
比如，在教材中空气调节系统这一节，教材中讲述的大量空气调节系统的分类和组成等概念，就可以通过暖通空调施工***、各种空调系统的工作原理动画在多媒体上呈现出来。这样学生不仅可以在学习基本理论的同时掌握施工***的识读方法，而且方便学生掌握空调系统运行的工作原理。同时，在教学中，也可以引入一些典型的建筑工程案例，以激发学生的思路，提高他们的学习兴趣和分析解决工程实践问题的能力。
四、 总结
建筑设备是房屋建筑不可缺少的组成部分，科技的进步和房屋建筑的快速发展，带动和促进了建筑设备的不断发展和完善。同时，建筑设备的发展和完善也推动了房屋建筑的不断发展，推动了当今房屋建筑向建筑智能化、自动化和节能化的方向发展。建筑设备课程要求任课教师在拓展专业知识和技能的同时，还要不断拓展知识面，培养工程实践能力，不断地进行教学改革，探索新的教学方法和教学手段以适应新时代的发展。
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建筑工程工程师论文篇3
1.1理论教学与实践教学脱轨
当前，建筑材料工程技术专业实习教学在教学内容上存在理论教学与实践教学脱轨的现象。首先，建筑材料工程技术专业理论教学中所教授的内容过于偏向理论知识的灌输，对实践知识的教授较为欠缺；其次，当前建筑材料工程技术专业实践教学在教学内容的安排上与实际的建筑工程中所遇到的问题有出入，脱离了工程实际；最后，建筑材料工程技术专业实习教学在课时安排上偏少，学生的实践能力得不到很好的训练培养。
1.2产学合作欠缺
建筑材料工程技术专业是一门与实际工程结合紧密的学科。当前，随着科技的不断进步，建筑工程行业中关于建筑材料工程的新技术、新方法层出不穷，若建筑材料工程技术专业的实习教学脱离了实际将毫无意义。部分高校建筑材料工程技术专业实习教学的开展中缺乏产学合作。在实习教学中依旧沿用教材内容，并没有根据市场对建筑材料行业的新要求做出改变，在实习教学中，学生学习的一些知识早早被社会抛弃了，学生出了社会以后，在学校学的知识完全用不上，对企业与市场要求的新技术毫无所知，进入企业后一切从零开始学习，这对学生的长远发展极其不利。
1.3师资力量薄弱
建筑材料工程技术专业技术的革新相当的快，在其实习教学中对教师自身专业素质要求非常的高。当前高校建筑材料工程技术专业实习教学师资力量较为薄弱，影响了该专业正常实习教学的开展。这里的薄弱并不是指缺少教师，而是指缺少符合实习教学要求的高素质教师。当前建筑材料工程技术专业的教师大部分是从高校毕业后直接参加教学工作，几乎很少有实际的企业工作经验，对市场的新要求以及新技术了解不多，影响了实习教学开展效果。
2建筑材料工程技术专业实习教学的改革
2.1理论教学与实践教学相互穿插融合渗透
本人认为，建筑材料工程技术专业实习教学应当将理论教学与实践教学结合起来，两者之间相互穿插，相互融合。在对理论知识进行讲解的同时与施工现场进行紧密结合，将建筑工程的实践性贯穿于整个理论教学当中。这样不仅可以有效激发学生对建筑材料工程技术专业的学习积极性．而且能够在一定程度上增加学生的专业知识，提高学生的实践能力。例如教师在对理论知识进行教授时，可以引入实际工程施工***，通过***纸对建筑构造以及建筑结构进行讲解，让理论知识与建筑建构紧密结合。
2.2通过产学合作，加强校外实训基地建设
对于新技术革新较快的建筑材料工程技术专业来说，产学合作是搭建企业与学校平台的最佳途径。校外实训基地的建立不仅能够大大缓解校内实习基地紧张现状，而且为学生提供了一个真实的实训场景，让学生在毕业前对毕业后将从事的行业有一个清晰的轮廓，为踏入岗位打下基础。与此同时，产学合作以及校外实训基地的建设能够有效提高学生就业竞争力，缩短学生毕业后踏入工作岗位的适应期。学生通过在校外实训基地的工学交替、顶岗实习，可以接受现代企业氛围的熏陶，熟悉建筑行业先进的设备、施工技术和工艺，尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，取得实际工作经验，强化实践能力，也为学生提供形成综合实践能力、职业素质、职业道德、职业意识的实践氛围。产学合作以及校外实训基地的建设是学校老师了解企业需求的平台。通过这一平台，教师可以及时了解社会对建筑材料工程技术人才要求，根据要求对实习教学内容、课程设置、教学计划、教学模式进行及时调整，进行有针对性的教学改革。
2.3加强实践师资队伍建设
在上文中提到，当前高校建筑材料工程技术专业实习教学师资力量较为薄弱，缺少符合实习教学要求的高素质教师影响了该专业正常实习教学的开展。由此可见加强实践师资队伍的建设非常有必要。学校应当加大教师实践能力的培养，增强教师自身的实践素质。本人认为可以从以下几个方面进行：（1）组织教师进行实践培训，或是安排教师外出进修；（2）借助合作企业的量培养学校专业教师的实践能力，有计划的安排建筑材料工程专业教师进行企业参加实践挂职锻炼，进一步提高专业教师职业能力以及业务水平；（3）实践课教师与理论课教师进行轮岗，增强专业教师实践能力；（4）引入合作企业优秀工程师以及管理人员开展讲座，对建筑材料工程技术专业的教学进行进一步的充实。
3小结
建筑工程工程师论文篇4
关键词：职业用途英语；课程设计；建筑专业英语
一中国建筑企业海外工程现状
由于国内建筑市场的日趋饱和以及经济全球化趋势的影响，中国建筑企业逐渐走出国门，纷纷成立国际工程事业部，经营领域包括基础设施、高档酒店、住宅项目、体育馆、写字楼、机场等，业务范围主要有经援项目、国际工程承包、劳务输出三个板块，承建或参建了埃塞俄比亚特克泽水电站工程、土耳其高速铁路工程、俄罗斯联邦大厦工程、波罗的海明珠工程、毛里求斯拉姆古兰国际机场和巴哈马大型海岛度假村项目等大型海外工程项目，地域涉及俄罗斯、中东欧、中美及南美、非洲和东南亚市场，对海外工程建筑人才、市场营销和项目管理人才的需求大增。
二EOP理论指导对高职建筑专业英语课程设计的重要意义
职业用途英语（EOP）（EnglishforOccupationalPurpose）是专门用途英语（ESP）的一个分支。职业用途英语更注重专业英语的特定职业用途，更能满足了行业企业对专业知识和英语能力的要求，是高职专业英语教学不可或缺的重要组成部分。国际工程事业部承担着中国建筑企业海外市场开拓、海外项目实施以及海外业务综合管理的职责。随着中国建筑企业的海外承建参建项目的增多，对海外工程建筑人才、市场营销和项目管理人才的需求也日趋增大。因此，在职业用途英语EOP理论的指导下培养特定职业用途的海外工程建筑人才，高职建筑专业英语的课程设计显得尤为重要。
三EOP理论指导下的高职建筑专业英语课程设计
（一）存在的问题
传统的高职建筑专业英语课程设计在人才培养方案、教材开发、师资队伍建设、教学评价、教学内容与模式等方面都存在诸多问题。例如：人才培养方案的制定主体主要是高职院校教师，缺乏行业企业专家的意见；本科教材难度大且实用性不强，适用于高职学生的教材可选择性太小；双师型教师匮乏，英语专业教师和建筑类专业教师无法顺利对接；教学评价主体和形式单一，以笔试为主的教学评价方式不能很好地选拔复合型专业人才；教学内容陈旧，过于强调理论和语言学习，严重缺乏实用性；教学模式单一，局限于以教师为中心的课堂理论教学。
（二）解决方案
职业性是高等职业教育的立足之本。高职建筑专业英语课程设计应充分体现职业性这一特点，在职业用途英语EOP理论的指导下，从人才培养方案、教材开发、师资队伍建设、教学评价、教学内容与模式等方面突出学生的职业能力培养，对传统的课程设计进行根本性的改革。
1.人才培养方案。目前，大多数高职院校建筑类专业的人才培养方案和课时设置中，必修课只有《大学英语》（基础英语），选修课也多是《英语视听说》、《英文影视欣赏》、《英语四六级考级》等兴趣类英语课程，职业英语没有得到足够重视。因此，首先应进行充分市场调研，在充分调研的基础上，邀请行业专家进行人才培养方案和课时设置的意见修改。在有条件的情况下，邀请亲身参加过大型海外工程项目建设的毕业生到校讲座，使得建筑类专业的人才培养方案和课时设置具有更强的行业特色和职业针对性。
2.教材开发。无论是本科教材还是高职教材，其内容板块主要是是建筑设计和工程专业内容，教材内容单一，实用性差。高职院校建筑类专业教研室应组织英语专业、建筑专业教师和行业专家一起编写适合本职业院校学生水平和需求的校本教材并试用一年后出版，每次再版前必须进行不少于20%的内容修改。教材应突出行业英语口语的训练，在每个单元插入施工现场实用英语口语，介绍在国际工程中常用的短语和句子，增加国际工程招标投标、物资采购、安全与环保、分包与劳务、工期、质量和费用管理、索赔与争端等方面的信函写作。教材附录应附有国际工程合同管理常用的各类文件范例，如投标函、建筑投标合同、各类保函等，并给出3-5个国际工程合同管理案例以方便学生进行小组讨论。
3.师资队伍建设。首先，加强在职教师队伍建设，高职建筑专业英语课程教学要求真正的“双师”，教师不仅要熟悉建筑专业知识，掌握建筑专业职业岗位的操作技能，还必须有一定的英语语言基础。因此，要整合英语教师和建筑专业教师的优势，实施一课双师制度，即英语教师和建筑专业教师合作教学，根据上课内容进行主讲教师和助教的身份确认，实现英语教师和建筑专业教师的资源优势互补。同时，引入有建筑行业工作经历背景的外教进入课堂，加大英语源语言的输入。同时，引入建筑类行业企业人员，加强兼职教师队伍建设，保障教学质量。一方面，邀请海外建筑行业专家进行讲座；另一方面，邀请亲身参加过大型海外工程项目建设的毕业生走进课堂，与学生进行互动交谈，为学生答疑解惑。
4.教学评价。首先，实现考核内容职业用途化。以建筑行业企业工作任务为内容，增加职业能力考核，改变传统的平时成绩+期中考试+期末考试的卷面考试形式，将考核内容细分成不同的工作任务，每个工作任务都设计成听说读写译五部分，进行考核。其次，实现课程考核形式多样化。不再以卷面考试作为考核的唯一形式。利用互联网平台，实现平时作业网络提交，在规定期限内学生在网络上互评，每份作业由至少5位同学进行打分，最后由教师在网络上公布答案。另外，加大对学生英语口语能力的考核，通过小组讨论、做报告、案例分析、谈判和PPT演示等形式，由外教、中教和学生对口语交际能力进行评价。再次，实现考核主体多元化。增加第三方机构为考核评价主体，制作标准统一的评价表，可以将期末考核的地点通过互联网的与海外工地联系起来，由行业企业专家对学生的职业能力进行评估，再结合英语教师、建筑专业教师、外教以及学生自评、互评的综合评分进行最终学期成绩的认定，形成英语教师、建筑专业教师、外教、行业企业专家、学生自评、学生互评和第三方机构等共同组成的考核主体体系。
5.教学内容与模式。传统的教学内容主要是阅读，教学内容的改革应注重听说读写译五种能力的培养，尤其是听说写三种能力的培养。听说能力的训练主要是施工现场实用英语口语和国际工程合同管理案例的小组讨论，写作训练主要是国际工程招标投标、物资采购、安全与环保、分包与劳务、工期、质量和费用管理、索赔与争端等方面的信函写作以及国际工程合同管理常用的各类文件写作，如投标函、建筑投标合同和各类保函等。另一方面，充分发挥互联网和信息化技术的优势，利用校内外师资力量，构建数字化的高职建筑专业英语资源库，拓展学生的课外自学资源库。课堂教学应以学生为中心，引入仿真的职场环境，利用项目教学法、任务型教学法和情景教学法等，让学生熟练掌握技能。例如建筑工程合约商务谈判教学中，将学生分为3-5人的小组，每两个小组进行承包方和发包方的谈判仿真练习。教师将谈判背景资料发给每个小组，让学生利用互联网和***书馆资源进行工程管理和合约法规等知识的搜集和整理，小组内部进行分工合作，在谈判前对技术合理性以及经济可行性等进行分析和策划，分析谈判重、难点和谈判双方的优劣势，拟定谈判初步方案，合理利用各种谈判技巧，运用正确的语言表达方式，取得谈判的成功。教师对每个小组进行考核打分，小组间进行互评，综合教师和学生互评的结果记入学生的平时成绩。
四结语
高职教育的成功，是依靠先进的教学理论的指导。高职建筑专业英语课程设计的改革已经迫在眉睫，如何培养高质量的复合型海外工程建筑人才和项目管理人才成为当今高职院校建筑专业教研室的高难课题，笔者认为EOP职业用途英语理论的指导意义重大，高职院校应从人才培养方案、教材开发、师资队伍建设、教学评价、教学内容与模式等方面进行探索改革，实现高职建筑专业英语课程设计的良性发展。
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建筑工程工程师论文篇5
关键词：建筑工程专业；职业教育；课程改革
就目前的建筑工程行业发展情况来开，需要更多的技术综合型人才，而职业院校的人才培养模式能够在一定程度上满足该项需求，对我国建筑工程行业的稳定发展起到了积极的促进作用。但是，随着我国建筑行业的加速发展，这项学科的弊端也逐渐暴露，主要涉及施工方法和施工现场实际情况的把握、知识面的宽度以及学科综合型的研究等。此外，学生的理论学习与实际存在明显脱轨问题，因此，需要从建筑工程专业教学体制改革入手，提升职业院校建筑工程专业的教学水平。
一、职业院校建筑工程专业课程设置中存在的问题
建筑工程专业的职业教育阶段肩负着为我国建筑行业输送高技能人才的重任，在培养群体的确定、培养手段的制定方面都有严格要求。为了使社会不断向前发展对人才的要求得到满足，建筑工程专业的学生在职业教育阶段，除了要掌握必要的专业技能外，还要注重个人综合素养的提升，使其能够满足社会发展对人才的多重需求。因此，在职业教育阶段要注重自主学习能力的培养，拓宽他们的知识体系。就目前的情况来看，职业教育阶段建筑工程专业发展过程中存在的问题主要有：
（一）教学方法过于传统
传统的建筑工程专业职业教育授课模式，主要进行教科书的讲解和做练习题为主，教学内容缺乏创新，教学内容难以激发学生的学习兴趣，这种教学方式也与学生的心理特征不相符，使职业教育阶段建筑工程专业教学所取得的效果不佳。
（二）缺乏严格的教学制度
建筑工程专业职业教育的有效开展离不开学校制度的制定与配合，如果没有完善的教学制度为依托，那么教学活动就难以取得实质性的效果。缺乏明确的规章制度对教学成果进行考核，教学质量很难得到保障，学生对理论知识的掌握程度也不能满足岗位所需，学生毕业后很难找到理想工作。
（三）过度强调理论课，忽视文化课
***门有明确要求，对于职业院校建筑工程专业的学生应该加强文化课教育，学校开展各类教学活动，应该以学生自身为主体，不能一味的强调理论知识的学习，而不重视学生文化素养的培养。但是，我国大部分职业院校在建筑工程专业教学过程中，为了增加专业课的教学课时，都采用了减少文化课的时间来实现，这使得学生素质的培养受到严重影响，对学生日后的发展非常不利。
（四）教师本身的水平不够高
建筑工程专业的职业教育离不开教师的教学指导，师资力量的配备是提升教学的重要保障。而学校在招聘教师时，通常缺乏一套有效的考核标准。教师自身的能力若是不够，那么将直接影响教学效果，学生不能接受到系统的知识体系教育，学生不能够全面的理解建筑工程专业的发展方向，也不能很好的掌握建筑工程专业的相关技能，这将制约学校教学质量的全面提升，也将使学生的未来发展受到限制。
三、建筑工程专业职业教育课程的实际内容
目前职业教育阶段建筑工程专业的授课体系逐渐向多元化的方向迈进，主要包括以下两点内容。
（一）理论课
理论课的教学主要包括两个部分，分别是基础课程和专业课程。其中基础课程主要囊括了职业道德教育、人际交往能力、技能训练等内容；而专业课程的主要内容就是与专业技能相关的理论知识，学习的目的是为了日后就业打好基础。
（二）辅助软件教学
随着计算机技术的发展，软件辅助教学日益兴起，这样提升了建筑专业的教学效率，如计算机辅助制***软件，改善以往人工绘制修改的不足，特别是三维绘***软件的应用，将建筑物的直观效果更好的呈现在学生面前。
四、建筑工程专业职业教育课程问题的解决措施
（一）应用现代化的教学手段
继承传统教学方式精髓，借助多媒体教学方式开展多元化教学。多媒体教学能够将教学案例更加生动的表现出来，通过各类影像资料的应用使传统的教学氛围得到改变。比如在讲授建筑工程技术理论时，可将较为复杂的设计和施工工艺分解为教学动画，帮助学生深入的理解教学内容，从而使学生对典型施工工艺和施工技巧有更加系统和全面的认识，激发学生自主学习的兴趣，观看教学视频也可以培养其缜密的思维能力。
（二）实地考察教学现场
由于建筑工程项目的周期性较长以及施工安全和季节性的限制，学校很难组织学生参与到某项工程的整个进程中。建筑施工技术是一门对实践要求较高的课程，特别注重学生实践能力的培养，学习过程中应该将讲解和练习有机的结合到一起。随着社会的发展对职业教育的重视程度有所增加，各类工程实验室得到了扩建，学生学习的场所也发生了改变，从课堂教学转移到工程实践场，由施工人员进行演练，学生认真观察并思考其中存在的问题，教师再根据进展情况给予适当的讲解，对于其中的难点问题可以展开小组讨论。在教学实践课程开展之前，学生要对其中所涉及的理论知识有足够的掌握，实践教学完成后，学生要撰写实训报告，进一步加深理解和巩固教学内容，将所学的理论知识在实践中获得恰当的运用。
（三）注重校内实验实训基地的建设
建筑工程施工测量实践基地的建设是专业技能型人才培养必不可少的前提。可以对建筑工程进行模拟定位和变形测量，使接受训练的学生具备施工现场所需的测量技能，使学生毕业后能够满足岗位的多重需求。建设建筑工程资料室，用来存放整个工程项目中所涉及的设计***纸、施工方案、规范文件等资料，为日后的查阅和审查提供方便。建立模型实践操作室，让学生亲自动手完成建筑模型的搭建，加深对建筑物结构的理解；开设钢筋下料实训课，让学生充分掌握钢筋的捆扎技术以及后期的养护工作，并了解钢筋质量检验的相关内容。
（四）加强师资队伍建设，完善教师培养体系
加强教师的外派培训，让教师到企业中参观，全面提升教师队伍整体的专业素养。积极号召教师参与到产学研究中去，提升自身专业实践能力，充分利用业余时间对施工现场进行实地考察，设立专门的监管体系，主要负责教师实地考察的成果和过程检测，确保工作的落实情况，针对教师的工地实践制定严格的监管程序，促进教师实践能力的全面提升。
（五）创新教材的形式，促进教学改革
建立建筑工程职业教育的信息化共享平台，是促进建筑工程教材全面提升的关键。学校可以通过网络平台建设，上传教学资源，使学生获得更多的学习机会，加强信息化建设，鼓励建筑工程专业的教师参与到网络资源的分享中去，提高教师的职业素养和责任意识。在进行建筑学科教学的过程中有效的融入信息技术，使其更好地为建筑工程专业课程改革服务，全面促进建筑工程专业教学有效性的提升。
五、结语
在职业教育阶段，对建筑工程专业进行课程改革是涉及范围较广的系统性工程，是一项艰巨且复杂的任务，就目前的形势来看，应该以建筑工程专业教学的实际进展情况为依托，选取适合学生实践的工程项目，让学生参与其中，全面激发学生的思维和兴趣，将理论知识与实践操作有机结合，深化教学课程改革工作，为更好的培养高技能高素质的建筑工程人才服务，为建筑行业的蓬勃发展注入远远不断的动力。
参考文献：
建筑工程工程师论文篇6
关键词：高校教育；房屋建筑学；课程设计；教学方法
中***分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）09-0186-2
一、引言
我们知道房屋建筑学可以说是土木工程专业的核心课程，也是该专业的基础课程，所以对于学生而言这门课程是十分重要的，其学习掌握的好坏将会直接影响以后课程的学习，也会直接影响学生的专业技能的水平，所以该门课程是十分重要的，不仅仅学生要引起重视，老师也要引起重视。在实际的学习过程中，我们可以了解到大多数的学生都认为这门课程是十分具有难度的，很多学生都会遇到这样的情况，就是明明花了大量的时间来学这门课程，而往往效果不是太好。其实这是一个相对正常的反映，因为该门课程的内容十分多而且十分的复杂，对学生的综合能力和实践能力的要求都比较高。如果在学习的过程中不采取较好的学习方法则很容易事倍功半。正是因为如此，所以一般在正常的课程结束之后学校都会安排一定的时间进行课程设计，这样可以加深学生对所学知识的应用于掌握，能够提高学生的实际工作能力，其效果比较的明显。
二、我国高校房屋建筑学课程设计教学的现状
在建筑类高等职业教育中，《房屋建筑学》是研究房屋各组成部分的组合原理、构造方法及其建筑环境设计原理的一门综合性技术课程，是建筑工程类专业必修的技术基础课，是在学习《建筑制***》、《建筑材料》等相关课程的基础上开设的，同时也是后继开设的《建筑结构》等专业课程学习的基础。房屋建筑学课程设计的目的是使学生了解一般民用建筑各组成部分的组合原理、构造方法及建筑空间环境的设计原理和技能，掌握从事建筑设计或建筑舡等工作所必备的基本知识，提高学生绘制建筑施工***的质量和速度，培养学生综合应用设计原理进行分析问题和解决问题的能力。
三、房屋建筑学课程设计教学方法中需要注意的问题
1.讲解采用直观启发
讲解是整个教学中重要的环节，对课程内容讲解是否直观，是否具有启发性，是提升教学效果的关键。首先要通过一定的方式来了解学生的整体知识结构，和基本的专业素养，比如可以采用提问或者是引导的方式进行。其次，要使用合理有效的方式激发学生的学习欲望，加强学生探究式学习的兴趣。最后，也是最为关键的环节，在进行知识讲解时候，可以一边讲解理论知识。在整个课程讲解中，既要简明扼要，又要生动直观，同时，要注意讲课场地的选择，要避开一些比较嘈杂，空旷的场地，选择合适的地点进行演示和讲解，方便提高授课的质量。
2.示范注重工艺规范
在房屋建筑学教学中，课堂示范有助于简化知识体系，使得学生可以在一种很具体，很形象直观的氛围中学习，便于学生对复杂理论知识的理解和接受。在让学生观察老师相关的示范过程的同时，在脑海中留下深刻的印象，便于后续的练习。老师在进行示范过程中，要严格遵守相关的示范标准，并在示范过程中做好相应的讲解，如此可以让学生清晰的认识到将要掌握的知识和技能，对整个教学的目的会有更加清晰的把握。在讲解过程中，要加强和学生的互动，调动他们的求知欲望，利用他们的学习的主动性和创造性思维，使得学生更加深入的思考教学过程“做什么”“怎样做”“为什么这样做”的问题，从而加深对知识的理解程度。
3.发挥教师的主导作用
在授课训练时，指导教师应注意学生的学习方法是否正确，学习效果如何，帮助学生在实际学习中不断提高和进步，实现对技能技巧的逐步领会和掌握。同时，教师在指导中，要及时肯定学生的成绩和指出不足，使学生对实习充满信心。
4.练习以学生为主体，
练习要注重培养学生自主分析和解决问题的能力。教师应该注重引导学生认真总结操作经验，分析操作中存在的问题和不足，启发学生自主探究，找出解决问题的方法，帮助学生把实践经验和感性认识提升到理论的高度，形成自己的知识和技能，培养学生自主分析和解决问题的能力。
四、几种具体的教学方法
1.由学生自己收集一些户型***材料，上课时进行讨论
对于土木工程专业以及工程管理的专业而言，其课程设计都是比较少的，所以对他们而言相对的陌生。因此在课程设计之前，可以要求同学自己收集一些资料，上课时让同学讨论，这样以来同学通过自己的了解和探讨，会对设计课程有比较好的推动作用。
2.平时加强对世界著名建筑的讲解与欣赏
我们知道当今建筑业正在以高速发展，世界上各种各样的高楼出现。建筑材料以及建筑方法也是不断的发展，为了适应时展的趋势，必须对世界上一些著名的建筑物进行讲解学习，从中可以许多先进的理念。
3.增加题目类型，将实际的环境与课程设计相结合
学生选题范围可灵活多变，比如老师可以自己先设计一个总平面***，学生可以选取***中的建筑进行设计，当然总平面***最好能与学生的实际生活贴近，比如学校内部各类建筑。将课程设计与学校各种功能建筑结合，便于学生参观，学生做课程设计时也能考虑到平时接触频繁的这些建筑不合理的地方。课程设计还可以与实际的工程结合起来。
4.课程设计之前带领学生到毛坯建筑参观并讲解
在房屋建筑学课程设计中往往体现学生对建筑结构类型的不太了解，详***的绘制也存在不少问题，甚至建筑构配件的三投影不太清楚和表达不清楚。往往理论课程学习完以后，学生对工程实际并不了解，建筑空间关系不明确，所以在课程设计之前老师最好集中一段时间带学生到工地进行实地参观，增加空间直观认识，并邀请设计师或者施工技术人员进行讲解，认识课本上面的所有知识点并和专业名词一一对应，把理论和实践紧密联系起来。参观的建筑最好能选择不同功能、不同结构类型的建筑，以大量性建筑为主，砖混结构，框架结构等，以现在常用的结构形式为重点，在参观的过程中，老师要把握参观的建筑要与课程设计有紧密的联系，着重认识。
5.努力做到课程设计和建筑模型的制作紧密结合
我们知道房屋建筑学课程是一门综合性很强的课程，一般而言在大学本科阶段同学对建筑的认识了解相对缺乏。大学期间学生对建筑的认识并不深刻，但是通过模型的制作可以使***纸上的建筑物立体的展现在学生的眼前，这样不仅可以加强学生对建筑的了解，还能提升学生的建筑意识，同时也可以激发学生的学习兴趣。
6.要求学生写设计说明
本处所指设计说明是学生对自己所做成果的一个综述。说明中学生不仅仅要介绍所设计建筑的特点，还要阐述自己的整个设计过程以及最后的感受。
五、结束语
良好的课程设计是教学科学化的前提，其重要性不言而喻。房屋建筑学课程设计具有复杂性，教学过程具有一定的难度，因此，要采取科学合理的教学方式，加强教学方式的创新，在大力采用先进的教学理论和教学设备的同时，要加强老师和学生之间的互动，充分调动学生的自主能动性，创造性，做到理论讲解为基础，老师的示范和演示为媒介，学生的模仿和学生的练习为巩固知识的途径，如此，形成系统有序的教学体系，有助于优化传统的教学弊病，提高教学效率和质量，为企业和社会培养出高素质的人才。通过无数次的实践教学证明，我们只有做好各个环节的教学工作，才能将整体的教学水平提升上去。也只有不断的做好房屋建筑学课程设计，做好教学工作，才能不断的提高学生的实际工作能力，才能培养出适合市场需求的人才。
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作者简介：邢燕（1972一），女，河南驻马店人，从事建筑工程教学和设计。
建筑工程工程师论文篇7
【关键词】建筑工程技术专业；课程文化；构建
0.引言
工科院校的专业设置和发展一般往往呈现出校园人文背景的欠缺性。而这种人文的欠缺在建筑工程技术专业的课程设置和教学上的表现显得尤为突出。目前高职建筑工程类专业课程，不论在课程设计、设置、模式，未来课程的发展趋势以及课程间的关系均处在不断改革和探索阶段中。而“课程文化”往往是处于从属或忽略的地位。其所表现出来的问题主要表现在以下几个方面。
1.“人文”与“建筑工程”的关系认识不足
“建筑工程”指新建、改建或扩建房屋建筑物和附属构筑物设施所进行的规划、勘察、设计和施工、竣工等各项技术工作和完成的工程实体以及与其配套的线路、管道、设备的安装工程。扩展到建设工程又可以包括路桥、水利等构筑物的设计和施工。“人文”一词在《辞海》中的解释是指：人类社会的各种文化现象，那么“人文”在建筑工程方面的解释就是：人们与建筑工程相关的各种文化现象。
在漫长的历史长河中，人类创造了风格独特、光辉灿烂的丰厚的建筑文化。人文的集中体现是，重视人，尊重人，关心人，爱护人。要解决的问题是：“人’是做什么的，“人”为什么话着，什么是美，什么是善。高等教育从根本上说是一个人文过程，是有关价值的事情。而目前高职的大学教育指导思想却存在着较为严重的工具性和功利性，这导致高职教育沦为职业培养场所，直接影响到建筑类课程设置的不合理、不科学。建筑工程类专业教学的最终目的是人的回归，人文主义培养在建工类学生中的教育重要性显而易见。这点上，与纯粹人文教育的思想体系是一致的。
目前建工类专业课程，由于对人文教育认识较少，甚至一味的盲目追求工学结合，设置上极少甚至不考虑这块，在学生人格培养方面显得投入不够。
2.课程改革中的文化研究投入不够
这块主要表现在：
（1）对建筑工程整体课程改革的文化研究严重不足。文化与课程是紧密相连不可分割的统一体。没有文化就没有课程，文化滋养着课程，为课程的形成和发展提供了条件，文化又制约课程，制约着人对课程的价值的追求，影响着人们对课程的选择和实施。课程则又以一种特定的知识体系和逻辑结构表达文化，再现文化，传承和创造文化。任何一种课程都根植于特定的文化之中，课程与文化是一体同构的。因此，课程改革的发动，新课程的设计等都有其文化的动因和要求。建筑工程类部分课程的设置虽然也在不断的进行调整，部分课程的改革力度也较大，但人文研究的力度始终不够，使得改革后的课程依然显得苍白，人文关怀不足。
（2）对课程实施层面的文化研究不足。课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。课程改革的成功与否最终要看在实施中对新的课程计划的贯彻实效如何。课程设计的再好、再完美，如果在实践中得不到实施，那也就没有什么意义了。因此，课程实施领域是制约课程改革成功的关键环节，对课程实施领域的研究必须给予更多的关注。建工类部分新课程也实施了一些新探索，但在建立与新课程改革理念相适宜的学校文化、教师文化，以确保课程改革的顺利实施上便显得力不从心了，在课程评价体系建设中文化指标基本为零。
另外课程培养目标中除了能力目标方面，关于文化涵养方面也存在缺失。
3.人文意识淡漠
建筑工程类专业属于理工科类专业，这类专业，在人们的潜意识里似乎只与理论、技术、工程应用、实践能力、岗位适应性等联系上，而人文应该与文科类专业有关。这固然与我国历史发展背景不无关系，正就是这个原因，建筑工程类专业关于文化内涵建设少人提及，甚至在建筑文化的课程设置方面也存在空白，即使存在，也是建筑史等报告类，专题类，如蜻蜓点水式在教室里讲授的介绍类课程，其评价体系也非常低，对学生人生价值观的培养与完善作用也不明显。
人文教育不仅仅在于课堂灌输式教学，人文教育应该更多的存在于实际行动。基于目前建筑工程类专业课程教学现状，可以说，不论在单门课程还是在整个课程体系，课程文化的思想以及课程文化内涵基本没能很好的体现出来。学生关于课程学习的前后因果并不十分清晰，任课教师关于课程的文化挖掘力不够，课程实践性不强，导致师生对于课程文化体验不深刻。
由此，建筑工程类课程体系文化构建以及不同建筑文化对于课程文化适应性问题的研究显得尤为重要。以建筑文化为例，从秦砖汉瓦到钢筋水泥，从古希腊建筑到拉丁美洲风格建筑，建筑文化一经产生便在不断的变迁中，不同的建筑文化碰撞在一起，必然导致文化模式的变化，例如中西合璧式建筑。这便产生了建筑文化的适应性问题，而不同课程内容在建筑工程类课程文化体系构架下的文化适应性问题的解决，便顺理成章地必然是文化体系构架课题研究的必经之路。
4.课程体系文化构建的理念和思路
高校工科教育包括四个方面的职能：一是科技知识教育，二是科学思维（思想）教育，三是科学方法教育，四是科学精神教育，这四方面是一个整体，不可分割。因此建工技术课程体系文化构建的理念和思路应坚持人文和科学的融合。
从理论和实践上规划课程文化构建改革思路：（1）让学生获得胜任的工作岗位并掌握适应当代社会建筑工程职业生活所必须的基本技能、习惯和态度；（2）让学生从建筑工程主导文化典型的道德、理智、精神和艺术的资源中习得核心的知识、传统和价值，以作为职业生活的指路明灯；（3）让学生根据自我的兴趣进行学习，以便发展个人的潜力和创造力，并了解感情的自我和精神的自我，即发展自我的精神；（4）培养积极、灵活并具有主见的思想者，这样的思想者知道通过研究他们周围的环境，通过与他人合作学习来全面构建自己的知识；（5）学习并真实地体会参与和保持一个建筑工程业从业者所需要的思考能力、知识、信念和价值观；（6）对那些限制自我和他人不合理性进行考察，并向它们提出挑战，同时培养能动地改造职业环境（建筑工程行业环境）所需的信念和能力。
由此改革所培养学生的最高境界将是“师”，而不单单是“匠”。一个有富有思想的建工类技术人员。 [科]
【参考文献】
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建筑工程工程师论文篇8
（娄底职业技术学院，湖南娄底417000）
摘 要：当前，高职院校教学主要是为了培养社会需要的应用型技能人才。对于应用型技能人才的培养，实践教学环节至关重要。高职院校建筑工程技术专业更是实践性较强的一门学科，实践教学环节决定了是否能够培养出满足社会需求的建筑工程技术人才。但是，高职院校建筑工程技术专业的实践教学仍存在很多不足之处，需要进一步整合与优化，以提高建筑工程技术专业实践教学水平，培养更多的建筑工程技术专业人才。
关键词 ：建筑工程技术专业；应用型技能人才；实践教学；优化
中***分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）19-0220-01
收稿日期：2015-06-10
作者简介：舒莉（1966-），女，湖南平江人，本科，娄底职业技术学院讲师，研究方向：土木工程。从事建筑制***、房屋构造与识***课程教学。
1、分析高职院校建筑工程技术专业实践教学当中存在的问题
目前，我国高职院校建筑工程技术专业的实践教学效果普遍偏低，很多建筑工程技术专业毕业的学生都有实践动手操作能力不强，创新能力比较薄弱，整体的工程素质普遍较差等表现。究其原因，主要体现为下列几点：
第一，高职院校缺乏对实践教学的重视。作为辅助理论课程的重要组成部分，很多高职院校建筑工程技术专业的实践课都未单独设置课程以及考核标准，这也使高职生的思想上普遍存在重视理论和轻视实践的心理。
第二，实践教学的师资队伍相对欠缺。当前，建筑工程技术专业的实践教学教师，大多都是理论课程的教师，具备一定的建筑工程技术专业理论知识，缺乏相应的专业实践工作经历，实践教学水平偏低，经验也相对欠缺，实践教学当中涉及到本专业的实践性较强的课程，像建筑工程测量、基础工程施工以及主体结构工程施工等内容，由于教师实践水平问题，学生无法真正地掌握知识要点，理解知识内涵。因此，高职院校缺乏真正具备双师资格，既有一定的理论基础，还具备较强实践操作能力的师资队伍。
2、探讨建筑工程技术专业实践教学整体优化策略
2.1 加强双师型实践教学师资队伍。双师型师资队伍是不仅有教师资格证书，还具备相关专业的执业资格证，既具备理论基础教学水平，还具备企业实践操作经验的综合素质与综合能力较强的师资队伍，这是高职院校实践教学水平高低的决定因素。高职院校在聘用教师时，必须从上述综合能力与综合素质全面考虑教师的理论与实践教学水平，严格把关。对于现任教师，必须有组织、有计划的安排教师进修和培训，可安排教师到合作企业的相关岗位任职，在实际的工作当中，提升技能的操作能力以及工作经验，使教师在掌握理论知识的基础上，提升技能水平与职业能力，同时还可以将企业一线的建筑工程技术专业人员以及管理人员聘请到校内任兼职教师，建设固定的兼职师资队伍，通过定期讲座与校外实训指导的方式，充实建筑工程技术专业的实践教学。
2.2 实践教学方式要多样化。面对着现代信息技术的发展，建筑工程技术专业实践教学也要紧跟时代的步伐，在教学当中多采取***片教学、多媒体仿真技术教学、实训室教学、现场操作教学、教做一体化教学等多种教学方式，使学生在实践教学的过程能够与现场施工的实际情况有效结合，既可以培养学生的实践操作能力，还可以让学生积累大量的施工经验。
2.3 高职院校必须转变观念，加强对实践教学的重视。作为高职院校，必须明确自身为社会输送应用型专业技能人才的培训目标，加大对实践教学环节的资金投入。
第一，高职院校必须积极建设校内实训基地，这是实践教学水平提高的基础。校内实训基地必须兼具实用、便捷、综合、先进等性能，尽量与建筑工程技术专业的实际相适应。例如：可建设工程测量、建筑设计CAD、工程造价、土木工程、建筑材料等实训室，与教学内容形成完善的配套，使校内实训教学与行业更加贴近。
第二，高职院校要加强校企合作，为学生搭建校外实训平台。校外实训，是高职院校学生与相关专业的职业岗位零距离接触的关键环节，可以有效的巩固课堂所学的理论知识以及职业技能，是高职生整体综合素质提升的实践训练平台。高职院校加强与校企的合作，在企业建立校外实训教学基地，可以弥补校内实训与真实操作空间的不足之处，将校内实训的模拟仿真操作转变为校外的真实场景。学生在校外实训企业实践时，可采取工学交替以及顶岗实习的方式，在企业熟悉建筑行业的先进设备以及施工技术、施工工艺等，企业的兼职技能指导教师，可以在工作现场指导，让学生在真实的工作岗位和工作氛围当中提升实践操作技能并对工程工艺不断创新，并掌握专业必备的职业道德、职业素质等，实现综合素质的全面提升。
总之，高职院校建筑工程技术专业的实践教学，是教学工作当中非常重要的组成部分，也是深化课堂理论教学的重要环节，是学生能够获取并掌握专业技术知识的主要途径。探讨建筑工程技术专业实践教学整体优化策略，旨在全面提升教学水平，培养更多建筑工程技术专业的应用型技能人才。
参考文献：
建筑工程工程师论文篇9
摘要：本文结合松原职业技术学院“建筑力学优秀课程”建设，就建筑力学课程在教学规划、教学方法、教学手段等方面，如何实施“工学结合”教学模式进行研究。
关键词：建筑力学；工学结合；优秀课程建设；教学模式
课程建设与改革是提高高等职业教育教学质量的核心与难点，也是教学改革的重点和难点，尤其是高职院校中基础专业课的课程建设。建筑力学是建筑工程技术专业的基础专业课，理论性很强，而职业院校重点培养的是学生的技能，因此建筑力学的教学是各个高职院校力学教师长期以来一直思考和研究的问题。那么如何将“工学结合”教学模式贯穿于整个建筑力学教学过程呢？我认为应该从以下几个方面进行研究。
一、不断完善课程标准
按照建筑工程技术专业人才培养方案的要求，结合本专业实际特点，将建筑力学课程按任务分类，制定完整的课程标准，在教学过程中不断完善本门课程的课程计划。
二、制定符合职业教育特点的校本教材
教材是教师从事教学工作最基本的工具，符合学生实际的教材可以向学生传达准确的知识信息，也是提高教学质量的重要保障。因此，课程建设不能忽视教材的建设，原则上是根据学生实际特点自编教材。具体做法如下：教师应与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，保证优质教材进课堂。刚起步阶段可以编制适合我们建筑工程技术专业发展趋势同时兼顾现状的各任务建筑力学教材，当然要按照人才培养方案的要求，注意和其他课程先后开课顺序等因素，同时应重视教学资源和网络信息资源的利用。目前适用我系当前高职学生的教材不是很多，最好是教师结合学生实际编制建筑力学校本教材。
三、优化教学内容
建筑力学是一门理论性、实践性都较强的学科，怎样采取有效措施，来增强学生的学习兴趣呢？一是每个学期要有计划地安排他们下工地锻炼，多接触工程实际，提高他们的感性认识，真正做到工学结合。二是采取电化教学。在课程开课初始安排电教片，通过摄像机镜头把学生带到施工现场，使学生如临其境，耳闻目睹那些由于构件承载力不足导致的构件破坏及所造成的经济损失和人身伤亡事故等，从而触动学生的心灵，帮助学生建立感性认识，增强其责任感，进而对本课程产生浓厚的学习欲望。建筑力学教学内容应围绕以掌握基本概念、基本公理为基础，同时讲解例题的时候一定引入工程实例，增加学生学习兴趣。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。因此应积极探索工学结合、任务驱动等有利于增强学生能力的教学模式。在建筑力学教学过程中尽量采用理论讲解、实验实训一体化的“工学结合”教学模式，在课程建设和实施过程中融入先进的职业教育培养理念，培养“高技能应用型人才”。
四、改变传统教学方法
教学方法是实现师生教与学的重要手段，教师在传授知识的同时，要不断改进、优化教学方法，以便更好地培养学生能力、提高教学质量。我们知道职业院校强调对职业技能的培养，而建筑力学是基础课程，理论知识较多，这样对于高职学生来说可谓是学生上的拦路虎。如何能提高学生学习力学的兴趣呢？教师可以对学生适当地讲解科学家成功的历史教育，诱发学生的学习兴趣，如伟大的科学家牛顿发明了万有引力定律等。结合松原建筑工程实际，讲解建筑力学中的一些枯燥的计算公式等。通过举例，使同学们感觉建筑力学和生活中联系很大，让学生懂得其实建筑力学来源于生活，服务于生活的道理，使学生对力学产生学习兴趣。由于建筑力学包含了理论力学、材料力学、结构力学三大力学的知识，知识量多，难度大，因此我们尝试着采用了课堂讲授法、任务驱动法和引导归纳法相结合的多种形式的教学模式，充分发挥学生潜力，增加课后练习和实验的课时，增加实训课时是提高教学质量的有效方法之一。教师上课时提倡并要求学生课前预习，由于高职学生基础薄弱，学生预习的效果不是特别理想，因此教师在课堂上把学生分成几组，布置学习任务，通过小组讨论，然后教师对内容进行概括、总结，并根据课堂讨论情况给予反馈，解答学生讨论中发生的错误概念和疑难问题，然后对重点、难点内容详细讲授。
此外，通过建筑力学中典型例题结合工程实际问题进行讲解。分成学习小组让学生讨论，活跃课堂气氛，引导学生发散思维，激发其学习主动性。通过参与，使学生从知识的接受者变为学习的研究者。为此，根据我系教学实际考虑将建筑力学课程划分为两个项目：基础型项目、应用型项目。基础型项目内容以专业基础课“必需、够用”为原则，面向全体学生，争取全体学生都能学习并理解，主要为学习其他后续课程奠定基础。应用型项目内容为建筑力学的有关理论在生活及建筑工程实际中的应用，面向90% 的学生，主要注重培养其分析问题和解决问题的能力。
五、改革现有教学手段
改革现有教学手段主要是侧重引入先进的多媒体。目前我们建筑工程系新组装机房两个，多媒体教室一个，基本上满足学生上课的需要。以教材为主但不局限于教材，鼓励督促教师自制电子课件并使用，引导和激发广大教师共同研制和改进多媒体教学软件。每一位教室必须有一项专长，保证教学质量的提高。上理论课时充分利用自制挂***、力学教学模型、多媒体教室等手段，增强直观教学效果，把复杂枯燥的力学知识形象化，让学生听起来通俗易懂，以实现课程目标。
高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，这种教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，职业教育以人为本，就业是民生之本，因此职业教育就是就业教育，建筑力学应该为学生就业服务，以学生为中心是教育事业永恒的话题。建筑力学是专业基础课，理论性很强，但是它来源于工程实际，服务于建筑工程结构，通过工学结合教学模式的研究，建筑力学课程的教学能更好的将理论知识和实际工程联系起来，服务于工程实际。使学生初步具备解决建筑工程结构中的力学问题的能力，提高了学生学习《建筑力学》的积极性和重要性，同时也提高了教学质量。当然，若是想更好的将理论与实践结合，需要增加更多的去工地锻炼的机会。
参考文献
[1]***高教司2006第16号文件
建筑工程工程师论文篇10
贵州省建筑设计研究院周宏文院长首先对《建筑创作》杂志社专程来贵州省院授书表示热烈的欢迎!他认为《建筑创作》杂志为国内的建筑师、设计师搭建了很好的学习和交流平台本次为贵州省院制作的《花溪迎宾馆》一书无论是书籍的整体设计、排版还是印刷都非常新颖和精美。同时，周院长对为《花溪迎宾馆》付出心血的建筑师、设总和各专业的其他工作人员也表示了感谢!
罗德启(贯州省建筑设计研究院总建筑师)：
由《建筑创作》杂志社承编，天津大学出版社出版的《建筑创作新设计作品100丛书》――《花溪迎宾馆》在贵阳举行首发，我感到尤为高兴，因为这本书是几年来我院艰苦创作换来的硕果，它是在已投入使用的工程实践基础上的总结，也是近年来我院建筑创作的最新成果。这本书能在较短的时间内得以问世，还在于《建筑创作》杂志社的全力支持。 花溪迎宾馆工程设计，是一项尊重自然环境，具有地域文化内涵和体现“实用、经济、美观”建筑方针的设计作品。工程设计从选点、方案、技术设计、室内设计、施工***阶段直至施工现场服务，试运行等全过程都始终遵循上述原则。
“意在笔先”：花溪迎宾馆工程的设计创意来自对场地的解读和认知，来自对黔中传统民族地域文化的理解，设计创作紧扣“环境”和“文化”两条线并力求解决四方面问题：
①建筑尽可能隐藏在山坡林木之中。
②利用独特的地貌环境，体现建筑的山地特征。
③建筑造型与周围环境相互协调。在自然环境中体现平易、朴实的建筑风格。
④运用现代建筑语言再现传统文化韵味。
“实用、经济、美观”的设计方针在花溪迎宾馆工程中得到体现：宾馆的总体布局及单体建筑平面布置，能充分满足***府接待和对外经营的双重要求。宾馆的设施内容齐全，能满足住宿、餐饮、会议、康体及娱乐等使用功能要求，比较实用。因此开业以来，得到使用者与管理者的赞赏。该工程总投资两亿，单方造价不到6千元。国内同类建筑单方造价大约在1万元/m2，左右相比之下，比较经济。建筑的外部形态和室内设计源于贵州地方民居和传统民族民间文化，外形朴实大方，亲切平易，内部空间环境舒适幽雅，既富有地域文化内涵，又体现时代活力，给人以崭新的感觉。可以说花溪迎宾馆是一组本土化的地域性现代建筑。
这本书在封面设计、***片排版印刷装帧等方面都体现出很高的质量我非常喜欢。
金磊(《建筑创作》杂志社主编)：
作为BIAD的传媒机构，“本分”地做事是我们的“天职”，受贵州省院罗总委托承编《花溪迎宾馆》一书就应该认真，就应该将书送到。真没想到，受到贵院如此高的礼遇，我十分感动，在这里我首先代表《建筑创作》杂志社几十位同仁向贵院致敬。《花溪迎宾馆》一书是在我们曾策划出版《中国建筑100》丛书后，再次推出的新系列，它之所以取名为《建筑创作新设计作品100》丛书是基于要突出“创作”，突出新作品，突出优秀的佳作。而罗德启总建筑师率贵州省院团队完成的“花溪迎宾馆”正集中了这些优势及特点，因此《花溪迎宾馆》一书成为这系列丛书的第一册，我也为它的问世而欣喜。作为正努力且不断追求卓越成绩的BIAD传媒机构，我们希望更扎实且有创造力地工作，摒弃传媒的“泡沫”现象，要以为中国最卓越的建筑设计作品服务的心态去对待每一个“事件”编好每一本书。
蔡力(项目管理公司经理)：
花溪迎宾馆工程项目规划用地223.3ha，建筑面积345l2m，项目总投资约1.99亿元，项目总投资按建筑面积项目约合5800元/m2，项目总投资包含有场地平整、土建、装修、空调、智能化工程，室外土建、绿化工程、灯具、洁具、家具采购安装，厨房设施采购安装，酒店用品、餐具采购配套同时包含其它基本建设费用(建设单位管理费，勘察设计费、监理费，招标费等相关费用)。
花溪迎宾馆是一座以***务接待和对外经营兼备的现代高级酒店，其投资造价控制水平比同类型建筑有明显的优势，我认为它得益于优秀的建筑创作理念和设计师、工程师们全过程的精心设计和优质服务，它体现出贵州省建筑设计研究院对建设项且投资控制的综合实力――建设项目技术性和经济性的协调统一。
我院从项目的选址到项目的建设实施，试运行至正式交付使用，不仅负责勘察设计工作，还承担建设项目的造价编制、协助建设方进行项目管理，因此在建设实施过程中作了大量的技术经济分析，对建设各项标准的确立提供出了决策的依据。如在实施过程中对实施标段的合理划分提出分析建议，对确立的各标段作好技术界面接口，有力地保障了工期。对各主要材料作了广泛的调研并提出了选材标准的建议，在体现设计要求的同时对投资的整体进行控制等等。项目建设完成后，实现了进度控制目标，达到了各项质量控制目标，最终经结算审计，实现了投资控制目标，花溪迎宾馆工程项目体现出的是技术性和经济性的协调统一。
王尧燕(贵州省建筑设计研究院副总工程师)：
花溪迎宾馆是由多个多层建筑单元所组成的建筑群，结构体系大多为全现浇框架，从结构专业的角度来说，结构设计不具备特别的创新和科技含量，但由于花溪迎宾馆是一以***务接待和对外经营兼备的现代化酒店，功能较多，是集会议、食宿、餐饮、康体、娱乐等功能及其它完善配套设施为一体的建筑，并且建筑因山势而错落布置，高低不一。因此，结构设计师在设计时立足本专业从安全、美观、经济、环保的全局角度出发，同设计各专业、建设方、施工单位、监理公司紧密配合，从细微入手，在设计中尽量实现和展示建筑师的设计思想和理念，譬如：
①配合建筑外立面的需要，精心处理外墙的装饰线、采取措施确保外挂文化石、花岗岩板及大坡屋顶面上的彩瓦安全美观。
②局部采用不同的结构材料和形式：钢网架、钢结构、玻璃、彩钢板等来实现建筑师的设计思想。
③结合室内装饰的要求，积极主动与各专业配合，确保室内净空高度，满足室内装饰所需，提供室内较重装饰件如铜浮雕画等的安装方案。
④考虑客房的使用功能，采用异形柱等结构，使房间不现梁柱。
⑤环境工程中，所取用的边坡处理方案不仅做到安全、经济，并且最大限度地不破坏原生态环境。
通过花溪迎宾馆的设计，我们更
加深刻地认识到，一个优秀建筑作品的实施，依靠的是集体的智慧和团队协作，建筑专业是“龙头”，需要我们这些作“龙身”、“龙尾”的鼎力支持才能具备强大的生命力，带领整条龙腾空而起，展现于世。
郭挺生(贵州省建筑设计研究院副总工程师)：
今天应邀参加《建筑创作新设计作品100丛书》――《花溪迎宾馆》专辑的首发式，原以为和其它建筑杂志一样只是介绍建筑的创作，但当我翻开《花溪迎宾馆》专辑时看到也有对我们电气专业的内容，尤为惊喜感谢《花溪迎宾馆》专辑的各位编辑们对团队合作精神的弘扬。
祝愿《建筑创作》及其系列丛书越出越好。
刘雍(国家一级美术师、中国工艺美术大师)：
我与省建筑设计研究院的建筑师结构师们密切配合，所设计的每一件作品从内容到形式都与罗总建筑师进行了充分讨论，十分默契。为花溪迎宾馆共设计制作了30多件铸铜雕塑、煅铜浮雕、汉白玉浮雕、丝织挂毯、煅银装饰、刺绣、蜡染等具有贵州地域文化特色的室内装饰品。美术设计与建筑风格相得益彰，花溪迎宾馆可以说是建筑师与美术家亲密合作的产物，我想这一种模式还可以运用到其他公共建筑设计中去。 《建筑创作》杂志社承编的《花溪迎宾馆》一书，从我们美术专业的角度看，在书籍装帧设计方面也是非常高雅的，设计十分专业化，建筑摄影也具有颇高的水平。
张雪源(贵州省建筑设计研究院山地所)：
很高兴，也很感谢《建筑创作》作为一流建筑专业传媒平台对西部的关注，以及此次对花溪迎宾官项目的认可与宣传。在经济与技术改变着世界的同时，建筑文化与其它文化一样面临全球化的浪潮，在建筑技术发展方面处于整体落后的贵州，此次花溪迎宾馆的建筑创作就表达了我们在现代感中寻求地域性特点的理念。自己作为年青建筑师很高兴在此次特殊的建筑创作过程中，领会到地域建筑的独特魅力，以及罗德启总建筑师为首的创作团队的深厚建筑文化意蕴。
许剑龙(贵州省建筑设计研究院副总建筑师)：
做设计20年了，记得刚参加工作的那些年，建筑方面的书刊可以说是屈指可数，一定程度上满足不了广大建筑师的需求。而近几年来，随着建筑创作和建筑文化的繁荣与发展，各种建筑书籍和专业期刊也日益丰富建筑师终于可以有选择地阅读。就在这个时间段里，《建筑创作》一直被我视为执业生涯中的良师益友。所谓“良师”，是因为该刊物结合各种工程实例以及建筑师创作历程的经验总结和理论研究，给我的工作实践提供了很多有益的指导和帮助，自己创作水平的提高和项目的成功无疑有《建筑创作》的一份功劳。而所谓“益友”，则是来自于对《建筑创作》副刊即“建筑师茶座：的喜爱。该副刊形式新颖独特、选题与时俱进、内容丰富多彩，既交流了建筑师在创作过程中的成功经验和观点、心得，也反映建筑师的某些困惑与烦恼，可以轻松阅读却也收获颇丰，真可谓知心朋友。今天，《建筑创作新设计作品100》丛书首发，率先推出了《花溪迎宾馆》专辑，这无疑又给了广大建筑师尤其是本省建筑师一个惊喜。我觉得该专辑的出版至少有以下两方面的意义：一是通过专辑向广大建筑师开辟了一个了解贵州新建筑的窗口，展示了我省建筑创作的最高水平，也是对我省工程实践的一个肯定。这无疑会更加激发我省建筑师的创作热情，从而进一步树立大家的自信心。二是这本专辑系统地总结了花溪迎宾馆的创作历程和成功经验，从尊重环境、绿色环保、地域文化、时代精神等方面介绍了该项目的工程设计特色。这在当前各种外来文化和建筑创作思潮在某种程度上困扰我省建筑师的时候，咱们本土的建筑创作应该走怎样的道路，花溪迎宾馆的成功无疑是一个最好的回答。
我们期待着《建筑创作》及其系列丛书越办越好。
皮慧(贵州省建筑设计研究院三所建筑师)：
《建筑创作》一直以来是我们十分喜爱的建筑专业学刊，今天能见到这本杂志的主编，责编和摄影师一行感到非常的意外和高兴，同时对你们辛勤的工作和高尚的职业情操表示由衷的敬意和感谢。
我是一名从事建筑创作的建筑师自然《建筑创作》长期以来一直就是我的挚友，不可或缺的工具书。因为这本杂志内容丰富、视野开阔，它向我们详细的介绍了大量国内优秀的，具有代表性的，最新的建筑作品，开展了理论与实践，艺术与技术，人文与科学、继承与发展、地域文化与现念相契合等许多话题的讨论。同时尊重建筑师的原创性，能够真实地反映建筑师创作过程的艰辛、苦恼和成功实现的喜悦，提供了交流思想、张扬个性的平台，它是我们建筑师自己的专业性刊物。
工作多年，我作为建筑师又是幸运的，能够参加贵州花溪迎宾馆这样一个重要工程的建筑创作、实施、建成的全过程，还能有幸的在《建筑创作》这样的建筑刊物上有自己的作品亮相在喜悦之余，我要感谢院领导的信任总建筑师罗德启的指点。我认为，建筑创作的过程是辛苦和复杂的，但其中的乐趣和收获又是无以言表的。
胡征宇(贵州省建筑设计研究院三所副所长)：
今天非常高兴，金主编一行来我院举行《花溪迎宾馆》一书的首发式，深受感动。见到这本书的出版，引起我对往事的回忆。我个人有四点体会。
①工程组各专业之间，设计方与施工方之间，设计与监理方之间配合协作良好不仅需要工作热情，还须有管理艺术及实践功底，才能做到沟通顺畅。
②通过本工程实践，老同志的敬业精神值得我们中青年人学习，尤其是罗总在这个工程中倾注了很多心血从方案开始到竣工验收，经常加班加点，节假日也亲临现场指导解决问题才能有工程的完美效果。相比之下，我们的差距很大，今后应多努力。
③设计工作对于工程来说仅是其中的一部分，要使工程顺利实施，还需要大量的现场配合，及时解决各专业的实际问题，本工程的现场代表蔡力在长达两三年的时期间，所有的“五一”、“十一”、“元旦”、“春节”都是在现场度过的，非常辛苦，难能可贵。
④这样的工程完成后，回头认真总结很有必要，无论从技术上、管理上，协作，配合的技巧方法上都会对自己的综合素质有很大提高。所里的中青年设计工作者一定要珍惜这种难得的机会。
最后，周院长希望今后与《建筑创作》杂志社加强合作，将借助《建筑创作》杂志更多地宣传我院优秀的建筑师和优良的建筑作品。(文字初稿统筹：贵州省建筑设计研究院许家强主任)
作者：崔卯昕，《建筑创作》杂志社 编辑部副主任
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