学文网有的放矢篇1
从宏观经济稳定的角度看，“堵邪路、开正门”旨在降低中长期系统性风险。“灭非标、兴债市（股市）”放到改革的大背景下，正是从资本市场突围，寻求资金。在这点上，同业业务监管的***策措施，可谓对当下中国经济的系统性风险有的放矢的应对。
***策有的放矢地管理系统性风险的同时，在其他方面也做了相应的对冲。但对冲的具体手段又好似“南辕北辙”，直接受影响的传统行业如地产，并没有得到明确的对冲支持，而在新兴行业方面，***策的偏向则可以从以下两个方面得到印证。
一是资本市场标准融资工具使用的增加。
证监会上周《首次公开发行股票并在创业板上市管理办法》和《创业板上市公司证券发行管理暂行办法》，虽然增加市场对供给的担忧，但对中小企业融资渠道的拓宽和门槛的降低也将支持更多的产业创新与发展，符合经济转型的大方向。
债券市场的供给未来将显著的放量，尤其是城投债。5月16日，国家***《关于创新企业债券融资方式扎实推进棚户区改造建设有关问题的通知》（发改办财金[2014]1047号），这是继2013年《关于企业债券融资支持棚户区改造有关问题的通知》后的又一明确支持棚户区改造的通知。而此次1047号文，提出从四大方面进一步加大对棚户区改造建设的支持力度，这意味着今年企业债券供给将继续增加。截至5月16日，2014年不到半年的时间企业债券已发行3464亿，净融资2850亿。该发行额是1996年以来的同期最高水平。
二是对新兴行业继续给予积极的***策态度。
上周，三部委联合《能源行业加强大气污染防治工作方案》对能源领域大气污染防治工作进行全面部署，新能源的战略位置突出。
有的放矢篇2
葛优：瞄准自己的长项
1976年，在知识青年上山下乡的大潮中，高中毕业生葛优来到北京昌平县兴寿公社插队，被分到昌平农场养猪。这猪他一养就是两年零九个月――煮猪食，清理猪圈，给猪接生，为猪治病……俨然成了地地道道的小猪倌。1979年，全总文工团正在招聘，葛优去应试，考试的内容分三项：第一项是朗诵，第二项是唱歌。可以想像，葛优的嗓子能好到哪里去？第三项是小品。葛优着急了，前面两项考试成绩平平，第三项如果仍然平平淡淡、波澜不惊，肯定不会被录取。葛优决定拿出压箱底的功夫，演一个《喂猪》的小品。在众多的考官面前，葛优发现自己的喂猪生涯，仿佛就是为这次报考准备的――原先有点紧张的葛优，马上变得胸有成竹，他不仅吃过猪肉，见过猪跑，而且和猪共同生活了将近三年。他回忆说：“在表演的时候，舞台上当然没有猪，但我的眼睛里有猪。”葛优的表演果然受到考官好评，他终于如愿以偿考上了全总文工团。
葛优在前两项考试失利的情况下，拿出了自己的看家本领。他知道文工团招演员，会更注重小品的表现，于是，以自己丰富的生活经历，编排了一出活灵活现的小品剧，在关键的时候就把它拿出来，遂一举成功。我们的一些求职者，如果被考官牵着鼻子走，可能就会很危险，不妨学学葛优，以自己的长处为开路先锋，这样胜算就大多了。
福特：瞄准单位的缺项
美国汽车大亨福特年轻时在一家五金店打工，周薪只有两美元。后来，他发现一些大的店面经常要对那些用法文和德文写的外国进口商品的帐单进行检查，总是找不到人帮忙，而忙得团团转。于是，福特在工作之余开始学习书面的商务德语和法语，并在工作中仔细观察老板如何查帐单。有一天，看到一位老板查帐时忙不过来，福特跑过去主动请战，熟练地帮他解决了问题，并做得非常好。于是，老板问他想不想到自己公司来上班，福特由此迎来了人生的一个重要转机：进入了此家公司的外贸部工作。这是一个相当重要的职位，店里所有员工中，福特是第一个发现这个机遇并会利用它的年轻人。福特的周薪由此翻了五倍，达到10美元。好的开端是成功的一半，福特升职很快，后来自己做老板，成就了一番事业。
实际上，每个单位都会有弱项、有缺项，如果求职者能够发现单位最缺什么样的员工，而你又有相应的技能，那么离成功就不远了。福特以自己敏锐的洞察力，发现了商务德语与法语在自己所干行业中的重要性，有的放矢地进行技能学习，拥有了卓越的解决问题的能力，这样的求职者，哪一个老板不喜欢呢？
周涛：瞄准表现的机会
周涛大学毕业后到某市电视台求职，由于种种原因遭到了拒绝，但她并没有灰心丧气，而是施了一个“苦肉计” ――要求留在传达室扫地、打水、送报纸打杂。看到一个名牌大学的毕业生在自己名下屈才，久而久之电视台领导不忍心，于是破格让周涛上镜试播，有备而来的周涛当然不会放过这个千载难逢展示自己才华的好机会，她使出自己的看家本领，把节目做得非常精彩，不但征服了观众，还得到了领导和同行赞赏。周涛从此便一发而不可收，遂由勤杂工变成了主持人，后来又调到中央电视台，成了全国著名的金牌主持。
有的放矢篇3
关键词：幼儿园；课程游戏化；指导途径
幼儿对于生活中的新鲜事物充满了好奇，这时候对于幼儿进行教育，会达到良好的效果，如果无法让幼儿对学习保持高度的兴趣与积极性，那么会使得很多幼儿对学习产生抵触情绪，严重影响幼儿的良好学习与健康发展。因此，对于课程游戏化的思考与实践更尤为重要，我们必须要充分结合幼儿身心发展的特点，在幼儿园的教学中实现课程游戏化，这样才能够引导幼儿进行快乐的学习，进而取得良好的学习效果。
一、幼儿课程游戏化的重要性
常常会听到家长这样说：“我的孩子做什么都没劲，一提到要玩、做游戏了马上来劲”。有时我们也会发现在集体活动中，部分孩子注意力不集中，但教师只要说下面开始游戏时，孩子们随时准备投入到游戏中去。但是幼儿课程游戏化并不等于纯粹的玩耍。寓教于乐、寓教于游戏，是幼儿教育的本质要求，借助游戏，能够将集体教学中对于幼儿而言比较复杂难以理解的内容通过丰富多彩的游戏形式表现出来。
幼儿园教学实现课程游戏化对于整个幼儿园教育的发展而言有着重要的意义，能够满足幼儿进步和可持续发展的要求。
二、在实施幼儿课程游戏化的实践中还存在的问题
早在17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出：“游戏是发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。而现阶段幼儿课程游戏化也得以重视，但是在实施过程中也总结出一些问题：
1.教师对游戏与教学的关系缺乏正确的认识
在幼儿园教学过程中，还有教师会在教学观念上产生误区，他们习惯把自己的角色定位在课堂上的“教与管”，而课程游戏就是让幼儿之间嬉戏打闹，一同玩耍，所以从未认识到“怎么教”比“教什么”更为重要。
实践中：在绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》中，教师为了突出课程游戏化，通过故事欣赏、故事表演、完整欣赏故事三个环节来诠释本堂课，而将课的重点放在故事表演上，让幼儿扮演小鼹鼠与各种动物，幼儿由于学习控制性不强，在游戏课程中很容易忘了学习的目的，其中“小鼹鼠”一路询问，得到却是几乎相同的答案“不是我，我的嗯嗯是这样的”，教师又不加以引导，引起幼儿哄堂大笑，表演游戏就变成了纯粹的玩耍。教师没有认识到教学与游戏之间的关系，使得幼儿也就无法领会到故事是透过一只倒霉的小鼹鼠寻找到底是哪坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，也无法做到轻松愉快地让幼儿了解，每一种动物的排泄物形状都不同，最终这个游戏的内涵也无法实现。
2.课程游戏的教学组织方式缺乏合理性
幼儿园在进行课程游戏化的过程中，教师对自身定位不正确将导致游戏的质量，具体表现在两个极端倾向上。
第一种有的教师存在对课程游戏认识的偏差，认为课程游戏就是等同于自由活动，提出要求后幼儿爱怎么玩就怎么玩。教师既不为幼儿游戏准备适当的环境和玩具，也不关心幼儿游戏进行的情况，不注意观察幼儿在游戏中的表现，不帮助幼儿解决游戏中出现的问题。教师放任不管的态度，不仅是教师不负责任的态度，也将游戏活动的教学价值给抹杀了。
第二种倾向是教师对幼儿游戏采取高度控制的态度。幼儿无法在游戏中获得自我探索与自主建构的积极经验，从而也就无法获得愉快的游戏体验。
3.课程游戏化的实践过程中缺乏科学的方向与目标
一些老师不熟悉幼儿课程游戏化的理论，在认知上仅仅停留在概念层面上，在幼儿游戏设计中缺少对幼儿在游戏过程中的表现、心理需求及存在的问题上考虑，导致游戏在幼儿教育中的无法持续发展。
三、幼儿课程游戏化的有效途径
在进行幼儿教育的时候，必须要重视并尊重幼儿的身心发展规律以及幼儿个体之间存在的差异，牢牢结合幼儿的兴趣，在幼儿园中开展具有开放性、趣味性与生活情境性的课程游戏活动。
1.提高教师对课程游戏化的认识
幼儿是课程游戏的主体，要使幼儿游戏与课程有效的结合，教师必须树立正确的游戏观念。
实践中：在绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》中，教师为了突出课程游戏化，首先，通过封面的解读，以幼儿欣赏故事“一起做小侦探”的游戏，帮助小鼹鼠寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上，引导他们在故事情境中大胆猜测、积极表达，激发孩子对动物探究的欲望。然后，根据游戏“说一说”，对故事情节中不同动物“嗯嗯”的进一步理解，这样既加深幼儿的生活经验，又能引导幼儿继续学习的品质，做个有心人，关注生活中的趣事，发现更多的秘密。最后，采用“演一演”游戏形式，幼儿在理解的基础上会把自己和故事里的角色联系起来，真正实现课程游戏化的价值体现。
2.明确定位教师角色，建立健全幼儿课程体系
教师必须明白自己在课程游戏中的角色。首先，以幼儿的生活经验与兴趣爱好作为出发点。教师充分考虑幼儿的需要与想法，对游戏环境与材料进行创设和使用时要保持高度的开放性，重视幼儿的自主探索与活动体验。其次，将幼儿课程的教学目标与幼儿的发展需求融入到幼儿游戏中，教师在必要时对游戏活动的实现及时修正，把握游戏进行的大致方向。最后，灵活多变的角色是幼儿活动的推动者。比如在游戏开展时，教师是观察者；幼儿遇到问题时，教师是问题解决者等。
3.课程游戏的教学评价机制
课程游戏化作为一种教学手段，很多教师在实行中会犯同一种毛病，就是课程结束就没事了。游戏是课程教学中的主要内容，游戏结束后应该从教学目标、游戏内容、幼儿行为、教师行为等方面进行全面评价。要对游戏进行教学评价，这既能推进幼儿发展，又能大大提高教师专业水平。
四、结语
有的放矢地推动幼儿课程游戏化的实施，实现寓教于乐的幼儿教学，既促进幼儿在课程游戏化中进行愉快学习，又推动幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]吴瑞传. 倡导游戏精神 促使幼儿园课程游戏化[J]. 教育教学论坛，2015，01：220-221.
有的放矢篇4
于无奈之下，企业聘请了专业的咨询策划人员帮助诊断。首先经过调研，咨询策划人员发现，企业在宣传自己的产品时，是将所有的同领域***产品都列为了竞争对手，但企业在宣传自己产品时，又不能有针对性的明确自己与其他同类产品的比较优势，因此很难获得临床医生的认可。
于是，咨询策划人员对医生的处方习惯进行了调研，发现临床医生在给骨关节炎的患者开处方时，一般是开一种西药加一种中药。由于该产品是中药，因此相同***领域的中药产品才是真正的竞争对手，而西药不仅不是对手，还是可以联合用药的伙伴。接下来咨询策划人员发现，同类的中药产品，在宣传功效是，一般主打的就是活血化淤这个概念，但这个概念对于大多数的一线西医来说，是过于空泛了。而自己的这个产品，虽然是由32味中药组成，但其中很重要的一味药中恰恰明确含有“阿片碱”的成分， “阿片碱”具有明确的止痛作用，可以缓解骨关节炎的临床症状。于是，企业改变了策略，针对同类的中药产品，主推自己疗效机理明确的优势特点，很快得到了一线临床医生的认可，销量增长了一倍。
分析：业内资深的营销策划人孙跃武告诉记者，在产品营销中，紧密结合产品自身的特点，同时明确产品的竞争对手，有的放矢的进行推广是十分重要的。
有的放矢篇5
（1）理论学习。通过理论学习，让学生体会到数学思想在数学学习和解题中的指导作用，能够对一道题的解题过程进行反思：考查了哪些数学知识和解题方法，渗透了哪些数学思想。展示一道经典数学题的命制过程，进一步激发学生的兴趣，有了兴趣事情就容易做好。
（2）训练选题。首先确定要考查的知识点、解题方法、渗透的数学思想，再去选题；选好题后由学生代表讲评：选题过程、解题过程；交流心得体会。
（3）收集平时练习中的错题。让每个学生把自己一个阶段测验中的错题收集起来做适当改动，或改变数字，或改变条件、结论等。这样的方式学生比较容易掌握。
（4）改编试题。教师确定知识点、解题方法、渗透的数学思想，先由学生选题，通过解题分析，再根据已经学习的改编方式，对题目进行改编，并阐述改编过程、解题过程。
（5）命制原创题。根据要考查的知识点、解题方法，由结论一步步往回分析，设计好一个题目；通过同学们的解答，讲解命制过程，交流心得，提高对数学的认识。
（6）命制试卷。①规定题目的知识内容。每个学生按课本各章节的知识点命题；每个章节出一份试卷。这样可以通过学生自己的命题起到复习全章知识的效果。②按照教师给出的形式出卷。每个学生按照老师给定的模式：各章节的分数比例、各种题型的比例、难易度的比例等，命制一份试卷。意在学生能主动地把握知识的系统性和综合性。
在课题的实施过程中要注重三个方面：①让学生之间合作命题。合作小组中的各个不同层次的成员进行合理的分工，如根据成绩分别负责容易题、稍难题和较难题等。这样的安排意在使人人有事干，各尽所能，培养合作精神。②不管是哪种形式出的题，每个人自己出的（或小组出的）必须给相应层次的同学做，并且做后要给命题者批改，有不同意见的要在一起交流协商解决。把培养学生的能力落到实处。③做到循序渐进。一阶段的程序掌握得较好后再进入下一阶段。
翻阅多种版本的新教材，发现让学生做的课堂练习和习题都与原教材有显著差别，最明显的是学生自己操作的成分增多，开放性的问题增多；其中出现了许多学生自己命题的内容。这进一步说明了我们的研究方向是正确的，研究是有价值的。
经过训练，学生的进步是明显的，他们的钻研精神让老师欣慰，所取得的成绩甚至让老师感到惊喜。下面是符洪亮同学的一次命题研究：
题目：已知a、[p2]、b成等差数列，a、p、b成等比数列；双曲线[x2a-y24b=1]的左右焦点是[F1和]、[F2]，求当[F1F2] 取得最小值时a的值。
有的放矢篇6
数学作业是数学课堂教学的延续，也是师生交流的重要平台，对学生的学习效益起着至关重要的作用。当前，由于新课改，广大教师把大部分的热情都放在了课堂教学上，而对作业设计投放的精力不足，学生的作业只是一味的多而不精。特别是高三学生，他们所面临的高考升学压力很大，市面上也充斥着各种各样的教辅材料。如果不能对学生的作业从设计布置，到批改辅导进行适当优化，师生有可能陷入题海之中，从而加重了教师与学生的双重负担，数学教学就会变得费时而低效。
一、高三数学作业存在的问题
1.作业量偏大
教师夸大了作业的功效，认为熟能生巧，大量的题目使学生疲于应付，学习效率降低，甚至容易让学生产生抵触心理，使学生的身心健康受到伤害。
2.针对性不强
教师往往把自己的精力和教学重点放在课堂上，轻视了作业的作用，导致作业缺少针对性。教师布置作业时没有很好地进行选择，与课堂内容联系不大，针对性不强，使得作业效率低下，影响教学效果。
3.没有层次性
学生存在基础和能力的差异，但教师对所有的学生布置同样的作业，有的学生认为太简单，得不到提升的效果，有的学生认为太难，无从下手，作业布置达不到预期的效果。因此，高中数学作业要针对不同层次的学生，有所差异。
二、高三数学作业有效设计的基本原则
要提高学生数学学习的达成度，作业设计应科学合理，要遵循以下四个原则：
1.启迪性原则
教师应当以学生认知的规律以及数学知识本身的特点出发，作业的设计应以所学内容中的一些典型问题为基础，进行一题多解和同类变式等发散性题型。这样，既能弥补学生解题技巧和思维能力的缺陷，又兼具了启迪和发散的功能。
2.层次性原则
根据学生的认知结构和个体差异，作业设计应考虑层次性。
（1）由易到难，注意知识层次
在设计作业难度时，应按梯度设置三个层次：巩固知识：即初步掌握课堂教学内容的基本层次。应用知识：即能较熟练地运用所学知识解较易问题的中等层次。运用知识：即能运用所学知识解较复杂问题的高等层次。这三个层次相互联系，逐步深入。要根据学生的实际情况，循序渐进，不能盲目拔高，以免挫伤学生的学习积极性。
（2）考虑学生的个体差异
学生的个体差异表现为认知方式与思维习惯的不同，以及认知水平和学习能力的差异，教师要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。作业设计要有利于学生的学，要考虑不同学习层次的学生不同的接受能力，提供多样性的作业选择，符合学生的身心特点和认知规律。
3.易错性原则
在学习过程中，由于受到知识和能力的限制，学生的解题策略和解法易出现差异。为此，教师应精心选择易错作业，即普遍学生都会算错的题目。选取学生的若干种典型错误的算法进行交流、分析、辨别，给学生一个逐步领悟、避免再次犯错的过程。
4.适量性原则
当前，中学数学教学中普遍存在“题海”战术现象，每天布置大量习题且重复率较高，使学生疲于应付，严重影响了学生的个性发展，有悖于素质教育。因此，设计作业必须适量，留有时间让学生思考。
三、及时反馈，做好反思总结
师生共同做好作业反思，是研究数学作业有效性极为重要的一环，多做十题不如烂熟一题，这是本人多年来数学教学经验的真实总结。让学生搜集错题装订成“纠错本”，经常性地拿出来翻翻加深印象，让前车之鉴真正地成为后事之师。老师在批改作业时，搜集学生带有普遍性的经典错误装订成“总结本”，数十年如一日地不断积累，可以精准地掌控学生的思维特点，寻找出规律，对症下药，让自己的课堂教学更加有的放矢，充满张力。
除了反思错误的成因，揭示问题的本质以外，根据多年来的教学经验，我觉得以下两个方面也极为重要：
1.反思解法的多样性，渗透方***思想
根据《数学教育心理学》，我们知道，数学学习的主要作用是形成“算法的思维”，在学习数学的过程中，时刻都有构造算法、选择算法的需要，通过构造算法、比较不同算法的效率并选择算法的实践，可以使学生逐渐地养成从事智力活动的习惯。老师在讲解习题时，除对数学内容作分析外，关于解题的基本思想和思维模式的考虑也应充分引导和传授。
2.反思问题间的联系，创新性地编拟新问题
在课堂教学中，通过习题的推演，让学生明白问题与问题之间不是孤立的，要么有共同的知识点，要么有共同的出题策略，剥离同质共源习题的伪装，揭示出题者的真实意***。进一步，教师要引导学生研究此问题和哪些问题还有联系，能否受这个问题的启发，将一些重要的数学思想、数学方法进行有效的整合，创造性地编拟新问题，师生在探究问题的联系和知识整合中，让自己站在出题者的高度，在揭示本质的过程中，体验“创造”带来的乐趣。学生在大呼“原来就这一锤子”的同时，课堂的研究气氛，学生的学习兴趣、创新思维都得到了提升。正如荷兰数学家弗赖登塔尔所说的：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由W习者本人将要学习的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种创造工作。”
总之，老师在作业布置与评改的过程中让学生多感官、多角度地动起来，让学习情感的培养、思想方法的概括、思维能力的提高、师生情感的交流在作业的互动中得到升华。
参考文献：
有的放矢篇7
而现在对初中语文作业的设计与评价走入一个个怪圈：只重视量，不重视质；只重视知识，不重视课程目标的“三个维度”；随意性强，没有针对性和系统性；评价方式极其单一，检查方式机械、粗暴等等。这些因素导致学生对作业失去自信心和成就感，于是学生应付了事。最终老师只能自食作业无效的恶果。
那么，语文教师如何才能提高语文作业的有效性呢？笔者将结合平实作业布置与评价的实践，从三个方面来说说对初中语文作业有效性的几点思考。
一、作业要有效，眼中就要有“纲”
初中语文作业要有效，眼中就先要有“纲”。《尚书・盘庚上》有云：“若网在纲，有条而不紊。”意思是说如果把网结在纲上，才能有条理而不紊乱，才能达到预期的目的。那么初中语文作业的“纲”是什么？那就是课程标准。
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”这一“纲”是对作业最权威的诠释。从这句可以看，作业也要讲究综合性和实践性。新课标还指出，善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。这些“纲”是语文作业的理论支撑，是老师设计与评价作业的依据。
二、作业要有效，心中就要有“生”
作业的主体是学生，而非老师。所以，作业要有效，心中一定要有“生”。
1.用兴趣激活作业生命，实现作业高效
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆，就没有有效性可言。作业要以兴趣为先导，让学生想做语文作业、做好语文作业。我们来看看以下初中名著《水浒传》作业布置：（1）用两个月看完《水浒传》整本书；（2）这一星期读完《水浒传》两回；（3）今天看完《水浒传》第10回，并概括故事情节；（4）看完《水浒传》第25回，摘录好词好句，并写阅读体会等等。这些作业的布置初看起来没什么问题，但深入探究就可以发现这些作业太无趣了。语文水平比较高的学生，会认真去完成，中等及以下的学生对老师布置的这些作业则索然无味，随便应付或抄袭了事。同时这样布置作业，既笼统，针对性又不强，也不利于老师检查反馈。笔者用激趣的方式设计作业：（1） 梁山第一美女是谁？绰号是什么？为什么她嫁会给了一个“五短身材”“形貌峥嵘”既矮又丑的男人？请结合第四十七至四十九回“三打祝家f”情节回答。（2）宋江颜值怎么样？他凭借什么坐上梁山第一把交椅？请结合原著第六十七回说说你的看法。（3）请爱绘画的你，画一幅《水浒传》中的人物――李逵，并在画上写上几句话。
2.关注个性与层次，实现作业高效
新课标指出，应尊重学生的个体差异。每个学生都是一个鲜活个性的个体，因而存在差异。语文作业要有效，必须遵循这一规律，进行作业分层次设计。分层并不是给学生分三六九等，而是教师要根据学生身心发展和语文学习的特点，根据学生的个体差异和不同的学习需求设计作业，照顾学生的发展水平，力争让每个学生通过完成作业获得满足感和成功的心理体验。因此，语文作业只有关注个性与层次，才能实现高效。笔者在布置《水浒传》作业时是这样的。
第一层：第七回中林冲、鲁智深这两人的绰号是什么？
第二层：说一说回目《林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林》的主要内容。
第三层：阅读下面语段完成问题：“那人写，林冲说，道是：东京八十万禁***教头林冲为因身犯重罪，断配沧州，去后存亡不保。有妻氏年少，情愿立此休书，任从改嫁，之无争执；委是自行情愿，并非相逼。恐后无凭，立此文约为照。”问题一：林冲“因身犯重罪”是犯了什么“重罪”？问题二：林冲“断配沧州”路上主要遇到哪些事？问题三：被林冲休了的妻子有没有遵循林冲“改嫁”的嘱咐？后来她又有什么样的遭遇？
第四层：结合《水浒传》的主题，说一说林冲是如何一步步被“逼”上梁山的。
名著阅读作业每一回按照由易到难设计，让学生自主选择做哪些作业。为了更有针对性，可以设计第一、二层为必做题，三、四层为选做题。这样的设计，关注个性与层次，让每一层次的学生都能完成作业。学生有了成就感，就能实现作业的有效性。
三、作业要有效，手中就要有“招”
设计、评价作业要高效，手中还要有“招”。老师使用各种高招，让学生不仅完成作业、巩固知识，更提高学生的语文综合能力。
1.设计要有“招”
设计作业不仅是老师的事，更可以是学生的事。老师提出规范、意见，学生自主设计并完成作业，更可以与同学共同分享作业。笔者为了充分调动学生对语文作业的主动性和积极性，让学生自主设计，并把作业在课堂上展示给全班同学。笔者在设计《水浒传》作业时是这样做了。首先把《水浒传》120回，按班级人数平均分给每人，如班级60人，每生设计两回的作业。接着提出作业要求：一是把作业做成PPT；二是每回设计包括以下内容：（1）回目+释题（2）五道填空题（3）三道简答题（4）答案。在做PPT时可以适当插入相关的***片等，丰富PPT内容。老师先做出示范作为学生自己设计的参考。在设计PPT时，如果遇到难题可以找同学、老师、家长帮忙。最后利用语文课堂5分钟的时间，让学生上台展示自己的作业。当然也可以让学生当小老师，向同学提问自己设计的问题。有些老师可能会质疑学生做PPT的水平，其实，经过笔者实践这个担心是多余的。我们往往低估了学生的学习能力。这样的设计体现语文的综合性与实践性，实现了作业的有效性。当然“招”也要更新，不能一招用三年，学生就索然无味了。
2.评价要有“招”
有的放矢篇8
［摘 要］构建高效课堂，是提高英语教学质量的关键。高效课堂教学要从学生的实际情况出发，有的放矢，创设符合学生兴趣的情境。
［关键词］小学英语 有的放矢 高效课堂
［中***分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2015）06-064
学生本身就存在个体差异，再加上各个学生的基础不同，学习英语的起点不同，导致学生英语学习的程度千差万别。优秀的学生在英语的学习上显得很轻松，而且能够听得懂语法的讲解。后进生则对英语的学习产生了较大的困难，不但认不清，更听不懂。如果老师不重视中间生和后进生的接受现状，久而久之，就会使分化越来越大。我们英语老师要把后进生当作“宠儿”，多关心后进生的学习状况，才可以提高班内的整体成绩。
一、听说为主，增强语感
听说能力是学生英语学习中的基本技能，学生之间的差距在这两个方面比较突出。后进生只能掌握课本上最基本的内容，可以看得见的单词、句型还可以分得清，一旦加一点难度，让学生从听的内容中找答案，往往就会出错。况且听力容不得你再三斟酌，一时听不懂就过去了，稍纵即逝的紧张导致听力部分失分严重，差距就产生了。很明显，在课堂上后进生在做听力训练的时候，总是局促不安，试卷上也是空白一片。因此，老师在指导后进生听说训练时，首先要让学生克服心理障碍，放松心情，集中精力进行听力训练。如学习了用英语表示数字后，我播放了几个听力句子，让学生在句子中找出表示数字的单词：（1）I have eleven pencils. （2）There are thirteen books on the desk. （3）I can see twelve kites. （4）There are twenty apples in the box. （5）There are fifteen watermelons here. （6）I can see sixteen oranges.6个题目，第一次听完我把题目收来统计一下，有20%的学生能全对，还有30%的学生只能做对3个。分不清“twelve”和“twenty”的居多，先不论对错，我即时播放了一段英文歌曲，让学生放松心态，调整一下情绪，再听录音。学生静下心来，仔细再听，这一次全对的人数达到了75%，确实很神奇，足以显出心态的重要性。接着继续指导学生先看准选项，然后边听边搜索。一番指导后，让全体学生再听一次录音，直到学生都能找到句中的数词。最后，每一个学生都是成功的，只是时间上有先后而已，后进生也能够尝到成功的喜悦。就这样每天都抽出5~10分钟进行听力强化，增强了学生的语感，学生的听说能力不断提高。后进生在这样循序渐进的训练中也会不断进步。
二、单词认读，加强记忆
英语的词汇量非常大，而且组成单词的字母稍微改变一个，就变成了不同的意思，每节课的短语和句型也需要记诵，学习起来难度就大了很多。尤其是耐心不足的后进生，更不愿意花费更多的时间去记单词。上新课时我通常都是先领读单词，然后对单词进行分析讲解。为了提高学生记单词的积极性，常常组织竞赛活动。我常用“瞬间记忆法”对单词进行强化记忆，也就是限制时间，记诵单词，看谁记得最多，最后评出“记忆小神童”，在专栏里加上一颗“星”。 在表现专栏加星是很高的荣誉，所以学生在这个环节里都表现得很积极。
在单词识记之前，我要逐个分析每个单词的构成，为学生找到识记的捷径。比如我们学习了表示身体部位的单词：学生对“ear”和“eye”总是分不清楚，我给学生分析“eye”的特点，中间“y”就像一个人的鼻子，而两边的“e”，就像两个眼睛在瞪着你，这样，学生很容易就分清了，并且记得很牢固。通常每个单元的单词在10个左右，在规定的时间内强化识记，学生精力集中，专心致志，效率当然很高。
我们的限时训练，比赛的形式很多，可以是拼读，可以是默写，可以小组内接龙竞赛。只有形式多彩，常换常新，学生才能保持新鲜感。这种“瞬间记忆”的竞赛，也激发了后进生的斗志。后进生在竞赛的时候也常常能摘得桂冠，信心不断增强。词汇积累的多了，无形中就提高了英语的成绩。
三、主动预约，把关严格
后进生的存在，是每个班级的常态，也是客观现象。很多老师对后进生持放纵的态度，学习目标达不到也不再追问，作业不完成也不追究，久而久之这部分暂时落后的学生就会变成永久的落后。英语的学习开始都是很简单的内容，如果一直严格要求，严格控制，就不会出现太多的后进生。我要求学生必须严肃对待英语作业，布置读几遍就是几遍，不准偷漏。作业要有布置有检查，不给学生侥幸的机会。要知道读一遍和读三遍的效果是不同的，不能让个别想偷懒的学生得逞。
对于个别后进生，老师要主动“预约”，经常咨询他们需要哪些帮助。因为学生有了暂时的落后就会产生畏难情绪，无限放大学习英语的困难，最终失掉学习的信心。老师主动“预约”，了解学生的学习状况，找到学生的弱点所在，或是听力，或是单词，或是语法，给出具有针对性的学习方法，可以帮助学生快速赶上来，“后进生”变“优秀生”就不是难事。
有的放矢篇9
高科技型
随着高科技美容理念逐渐被人们所接受，越来越多的美容院添购了各种各样先进的高科技美容美体仪器，更有专业的高科技美容院纷纷涌现在各大中城市。目前，此类美容院仍以“传统项目+高科技美容项目”模式为多。这既显示了美容院投资者积极接受新理念、敢于引进的思想，同时也体现出他们仍处于对高科技美容项目的尝试阶段，求稳妥、避风险的意识比较强烈。
投资案例分析
北京××美容院
环境：北京亚运村附近，属于高消费人群集中地。
装修：中档，风格简约，装修费用6万元左右。
美容师：从专业美容学校招聘，目前共6人，人工资约为6000元左右/月。
仪器设备：光子嫩肤仪、微晶抹疤机、脱毛机、水晶仪，共15万元左右。
服务项目：中医按摩、基础护理、减肥、嫩肤、去疤等。特色项目是中医、光子***。
收费定位：中档，普通护肤150元/次，中医280元/次，光子3000元/疗程。
成本回收：半年。
开店总投资额：约40万元左右，仪器所占份额较多。
提示：
1，此类美容院高科技美容仪器投入成本较高，需要投资者有一定资金实力。一般，仪器厂家会免费提供对美容师的仪器使用及***技术支持；
2，选择高科技仪器的品牌，一定要先经过市场考察，了解各主流仪器的市场占有率。选择口碑好的知名厂家的仪器；
3，成本核算很重要。要明确店的规模定位、服务项目、顾客流量，来决定仪器数量；
4，成本回收周期要视美容院所在城市的美容消费水平和周围商圈内消费者的美容意识来定。
休闲生活型
美容院作为一个可以提供女性美容、美体等实际效果的场所以外，其外延的诸多功能正逐渐被聪明的经营者们所发掘。私密的空间、体贴的服务、一站式消费、随心地选择，心理的满足加上全身心的放松，是都市中高档消费层女性最迷恋的美容院类型。学校、***府机关、企事业单位、银行、特色商店集中的地点最适合此类美容院的发展，会员预约制服务，远程皮肤会诊、软陶制作等特色项目，则可以为美容院增添更多的吸引力。
投资案例分析
西安××美容时尚生活馆
美容院类型：整店加盟型中高档综合美容美体休闲会所。
首次加盟费：18万元。
企业支持：产品、床、仪器、装修效果***、选址、人员培训、开业促销等。
装修：中档，整体用色为大麦黄和橙色，代表优雅、激情。
仪器设备：奥桑机、超声波导入仪、五功能机，由公司总部提供；用于美体瘦身的GSD仪，购置费用3万元。
美容师：从学校招聘。美容师均按照美容院的标准进行二次培训。
服务项目：面部皮肤日常护理、妊娠纹修护、手部颈部专业护理、香熏SPA、木桶浴、远红外线光波浴、太空舱美体保健、全身淋巴排毒等，还提供免费北京皮肤科专家远程会诊、休闲陶艺制作、上网、茶艺品茗等休闲项目。特别配置POS机，方便顾客刷卡消费。
产品（品牌）投入：整店加盟，品牌及产品由总公司选择安排，现经营美国派兰、法国柏拉丽莎和英国香格菲娅三个品牌，分高、中、低三个档次。总公司免费提供前三个月产品。
收费定位：普通护肤项目单次收费58～138元不等，特色服务项目如光波浴单次收费350元。
成本回收：1年半至2年。
开店总投资额：40万元。
提示：
1，投资此类美容院首先要注意选址。此类型美容院一定要对拟选地址周围的商圈做非常详细的调查，对目标顾客的消费能力和水平有准确评估；
2，不能过分追求利润，一定要把服务做到第一。口碑很重要，会员的感受是此类美容院的生存基础；
3，投资此类综合性美容院必须有足够资金来支撑庞大的场地、硬件设施的投入，体现现代、时尚，且效率高、利润高的高科技仪器有必要配置；
4，投资者要有至少半年的亏本承受心理，还要对淡旺季经营做到合理规划，心中有数。
专业特色型
为了专业，单项目经营的美容场所近年来不断有增多趋势：专业SPA中心、专业中医美容、专业文刺、专业男士护理。然而，专业感有了，却也不可避免地与其他项目无缘。于是，很多不甘心的投资者干脆做起“专业叠加”的生意来，既专业了，又迎合了更多需求的顾客。
投资案例分析
上海××草本养颜坊
装修：中档。自然、清新、舒适，返璞归真，不追求富丽堂皇。
仪器设备：减肥丰胸仪、导入仪、喷雾仪、超声波洁牙机、振脂机、文眉机，2万～3万元；高档设备有光子嫩肤仪、激光机，属租用，与合作公司利润分成（一般是五五分成）。激光***200元/次，重症者400～500元/次；光子祛红血丝、祛斑2600元/疗程（5次）。
美容师：长期在美容院门口贴招聘启事（美容师不稳定）。
服务项目：主要是中医***各种皮肤问题，还有基础护理、丰胸、瘦身、文刺、男士美容。
产品（品牌）投入：永康、秀媛堂、蒂娃3个品牌，考察后认为品质好，符合中医特色。首次进货共投入5万元左右，包括买产品、培训费（5000～10000元）。
特色项目的技术投资：开业前老板常外出学习，每次花费5000元左右。开业后，常请同行朋友免费给美容师讲专业技术知识课程。
男士护理项目：男顾客每天1～2个，包卡少，单次多。年轻人、中年人均有，多选择祛痘、去痣等***型项目，普通皮肤护理者较少。
收费定位：中档。最低标准是普通面部护理单次收费50元，180元/包月；***型880元/疗程（10次）。计划发展自我品牌的连锁加盟。要求：中档型，80平米以上。加盟费5000元。提供技术培训、店面装饰、品牌使用。
成本回收：开店半年仍未回收资金，预计需要1年到1年半。不去街头发送优惠卡，单纯*口碑宣传，曾在当地发行量最大的日报做过宣传。
开店总投资额：25万元。
提示：
1，投资此类美容院选店址时可依据服务定位选择。如传统中医美容面对的消费群体较广，男女均可，因此只要位置好、环境舒适，就会有客源；
2，场地租金要尽量低，开店装修费用不能太高，干净、实惠就行；
3，产品（品牌）及技术的口碑对中档、专业定位的店尤其重要；小设备自己购买，大设备可和厂家联营、租用；
4，美容师不要太多，实行倒班制，减少人员工资支出。可根据店的规模、项目及来店顾客数量决定，如中型店可招聘4～5个；
5，项目选择也需谨慎。美白、补水、脱敏等皮肤护理是常见的也是需求最大的项目，而美体、减肥则在夏季受热捧；男士美容仍是一个新兴领域，是否开设专业男士美容店需投资者对当地的男士美容意识和消费水平做出谨慎评估；若同时在美容院开展女性美容和男士美容，虽然可降低投资专业男士美容店的风险，但也会使店的专业感打折，及影响男女顾客的消费心理。
小型家庭式
小型家庭式美容院也是目前深受中小投资者青睐的一种美容院类型，充分证实了中小型投资者占据投资人群绝大多数的相关调查结果。调查也发现，一部分投资此类美容院的投资者心态有别于惯常的“谋生活”心态，是以小投入、好环境、轻松工作作为自己生活的调剂。在没有生活压力的前提下，利用自身拥有的美容技术和多年的实践经验，给她人提供变美途径的同时，不仅达到交友、聊天、了解外界的目的，也拥有了成功的满足感。
投资案例分析
广州××女子专业美容沙龙
装修：追求干净，暖色为主基调，让顾客有温暖的家的感觉。
仪器设备：喷雾仪2台（600多元/台）、红外线消毒柜、温热饮水机；日式微电流BIO机（二合一仪，微电流活细胞拉皮机/魔术手）1万多元，超音波导入仪（1800多元，同类最便宜的100多元）。
美容师：无。顾客只认老板，且所做***的特性决定一般的美容师不可能为顾客解决问题。
服务项目：主要特色是***色斑、暗疮、真菌性皮肤等皮肤问题，也利用现代化设备进行皮肤保养。
产品（品牌）投入：经营法国伊莎柏丽、格林缇、澳洲莱茵3个品牌。目前店内产品占资金约1万元。
特色项目的技术投资：学技术的投入，半年学费共1万多元。
收费定位：单次收费80元，基本不做单次。包年最低1800元，最高收费3000多元（含眼护、颈护、祛黑头、缩毛孔等，属特护型）。
成本回收：3个月。
开店总投资额：3万至4万元。
提示：
1，投资此类美容院对店址要求不很严格，客源主要靠老顾客和口碑；
2，装修不要求豪华，环境设计及色调一定要让顾客感觉到舒服、温馨、温暖；
有的放矢篇10
一、抓纲扣本，明确复课方向
教学大纲、教材、考纲是高中教学的依据，也是现阶段高考命题的依据，遵循教学大纲，精通教材，吃透考纲是每个高三数学教师业务上的基本要求。近年来，高考数学命题始终坚持稳中有变，探索调整，有所创新的命题思路，由知识立意转变为能力立意的考试目的，源于大纲而不拘泥于大纲的命题范围，不求覆盖面，力求突出重点的命题导向；从生活生产中提取素材的命题意境，立足创新，力求数学素质提高的学习要求。这六个方面都要我们潜心研究，认真解读，以形成共识，从而把握高考脉博，体悟命题思路，再结合学情，确定各阶段的要求，优选出最佳复课方法，提高学生的应试能力，这是高考致胜的关键。
二、注重基础，促使基本能力的形成
现今社会，学生接触的信息量极大，学习知识呈现出学的快、遗忘的也快的特征，在高一、高二新课学习中，学新忘旧、知识回生现象特别严重，升入高三刚转入总复习阶段时，学生普遍对高一、高二学过的好多基础知识总是只知其名，而说不清具体内容，对一些常用的数学基本思想方法，说不出来，让学生自己复习，他们又不知从何下手，怎样复习，经老师一点拨，又有“曾似相识”、慌然大悟的感觉。为此，在第一阶段的复习中，要立足于帮助学生梳理知识点，构建知识框架体系，把握切入点，全面解读重点、难点和热点，瞄准得分点，逐项归纳论证要点，化释疑点，增强备考的高效性、实用性。例题解答中要注重对命题思路的分析和解题技巧的点拨，解完之后要注意对基本数学思想、方法的归纳和小结，启发学生从不同的角度出发，力争能一题多解，从而使学生思维的深刻性和灵活性得到提高，同时要给学生留出二、三分钟的时间，让他们对整个解题的思路、过程和方法等有一个自己系统化领会的过程，以达到能举一反三、触类旁通。我们常说教学中学生是主体，教师是主导，不能误认为教师的主导作用就是忘他的一讲到底。教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”与其一节课紧紧张张地讲大小十几道题，不如让学生学会一种数学思想，掌握一种数学方法，应授渔而不授鱼。
在此阶段复习中要注意：1、应当以纲为纲，以本为本，抓纲扣本，对高中数学所有的基础知识，包括概念、定义、定理、公理，公式，推论、基本数学思想、方法等逐一过手，四角蹬到，不留空白，稳扎稳打、步步为营。2、突出中档题，稳得中档分，即要搞“广积粮”，不要“深挖洞”。3、做到教学时间服从于教学任务的完成，不能赶进度或前松后紧。通过此阶段对所学知识地毯式地过一遍手，为顺利转入第二阶段辅好路。
三、围绕数学科特点，科学分类，搞好专题复习，促使学生应试能力的全面提升
第二阶段复习要求概括起来为四句话：依据知识点、考点进行查问，抓住知识内在联系进行小结；针对学生疑难点进行精讲；瞄准高考得分点进行训练。本阶段在复习方法上是讲练结合，以讲为主，既要把记忆性的知识进行指导归类，化繁为简，形成网络，又要对学生的思维进行多向变通，点石成金，克服易错点，扫清盲点，例题选择要类型多样化，重点应放在启发、引导、分析和小结上，解题方法要程式化和规律化。如：数列一章中，由已知递推关系式求通项，是高考中出现频率很高的题型，学生在学习中感到棘手，是一个难点，在此阶段复习中，我把这部分的问题归纳成五种类型，并给出每种类型的解题方法、规律，以后遇见此类问题只要对号入座，问题便可迎刃而解，
该阶段复习是优秀生和临界生应试能力突飞猛进提升的关键阶段，在这二阶段中一要注意科学分类，充分备课，上课不能随意性大，二要克服完全依赖资料过早进行模拟训练，以练代讲的倾向。
四、考练结合，蓄势待发，切实提高应试能力