学文网教师是园丁篇1
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。[口.才.无忧网]
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
教师是园丁篇2
是谁教我们写字画画？谁教我们学习数学，语文，英语，物理，化学，***治，地理，生物？等。。。。。。是辛勤的园丁是老师们。
还有不几天就是他们的节日了。我要对全世界的老师们提前受一声:"老师们你们辛苦了！教师节快乐！o(∩_∩)o...”。
我想明天我要送给老师什么礼物好呢?思想中。。。。。我想我和老师的关系很好。不用送礼物吧，但是同学们都送啊怎么办？
我想我不用送给老师物质的东西，其实我学习好就是送给老师最好的礼物了。
我们如同50个小树，只有园丁们为我们修枝剪叶我们才能在灿烂的阳光下茁壮的成长。
老师是园丁，是辛勤的园丁。他教育着鲜花小树们，要如何去做。
我们入浪花，园丁们如同那大海。没有大海就没有我们浪花。没有老师就没有我们的今天。
因为我的上网时间太少了，也许写不出那么好的作文吧！请打击谅解。但是我想在教师节之际我想用全世界最美好的词语，最完美的语段来夸奖曾经教育我的园丁们！园丁们 ，老师们我爱你！我愿意一辈子当做你们的学生，是你们教育了我，没有你的付出就不可能有我这么美好的今天。
我每天只能上半个小时或者几分钟的时间，我以后要珍惜了。我要吧我的文笔时间全部流放在小荷。小荷你是我人生中的第二个启蒙教师。
教师是园丁篇3
还记得那是上幼儿园的第一天，我嚎啕大哭，死活不愿意松开妈妈的手进幼儿园，这时，那个教我的丁老师身轻如燕的走过来，对我说：”小朋友，你喜欢跳舞吗？”我一听特别高兴，顿时不哭了，我最喜欢跳舞了。
我兴高采烈的对老师说：”呃，喜欢。”
“那小朋友能不能跟老师来，老师教你跳舞！”老师犹如一位大姐姐是的牵着我的手走进了幼儿园。
来到了幼儿园，我一直让丁老师教我跳舞，可是丁老师却总不教我，我只好使出我的“必杀技”——哭。我一听老师不给我教跳舞，我就一屁股坐在地上，又开始哭了起来，那可真是一幅壮观的场面啊！我可是“鼻涕眼泪满天飞”。丁老师看我又哭了起来，，眉头一皱，撅着嘴，心里好像在想：这个小朋友非要让我叫她跳舞，那好，我就教她跳舞吧！不一会儿，丁老师把我拉进了舞蹈室，放在舞蹈是的DVD里了一个光盘，“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”丁老师带着我一起唱起了这首《小星星》。这时，丁老师跳起了舞，犹若天仙，婀娜多姿。就是那一次，我喜欢上幼儿园了，因为丁老师每天都会教我跳舞。
教师是园丁篇4
乙：悠悠鱼窟寺 淼淼窄口湖
丙：这里，人杰地灵，打造中州第一名镇如火如荼
丁：这里，物华天宝，构建豫陕黄金三角高瞻远瞩
合：这就是我们可爱的家乡——美丽的__镇
甲：当凉爽的秋风吹散夏日的炎热
乙：当飘零的落叶捎来秋天的问候
丙：当收获的枝头弥散硕果的芳香
丁：当辛劳的百姓洋溢收获的喜悦
甲乙：尊敬的各位领导，
丙丁：亲爱的老师们、同学们：
合：今天，我们开学了！
甲：五十余年风雨征程漫漫
乙：五十余年耕耘硕果累累
丙：五十余年奋斗薪火相传
丁：五十余年跨越革故鼎新
甲：三门峡市花园式学校诠释着你优雅的校园环境
乙：三门峡市文明学校彰显着你浓郁的人文情怀
丙：三门峡市教育教学先进单位见证着你奋进的荣耀
丁：三门峡市五好***支部印证着你科学发展的足迹
合：这就是你啊！辉煌的__一中
甲：中招成绩独占鳌头
乙:：教育园地各竞风流
丙：以人为本是你不变的教育理念
丁：内涵发展是你永恒的力量源泉
甲：一中学子遍布大江南北.
乙：__风采花开长城内外
丙：忠诚与责任星耀雪域高原
丁：拼搏与创新月落梦里水乡
合：这就是你啊！神奇的__一中
甲：风正一帆悬，乘风破浪来
乙：潮平两岸阔，教育结硕果
丙：打造高效课堂，听课、赛课、评课蔚然成风
丁：开展合作学习，自主、合作、探究初显成效
甲：书香校园如花团锦簇飘香万里
乙：教研成果如群星璀璨晶莹夺目
丙：特色教育如雨后春笋生机蓬勃
丁：自主管理如小荷初露魅力无限
合：这就是你啊！充满活力的__一中
甲：德育为首，深化理想前途教育
乙: 自主管理，培养学生责任意识
丙::班主任比武，加强德育队伍建设
丁 ：班干部培训，提升班级管理水平
甲：德育活动，处处彰显育人特色
乙：志愿服务，时时见证青春风采
丙：诚实守信秉承传统美德
丁：实践创新紧随时代节拍
合：这就是你啊！和谐的__一中
甲：奉献一中，一中教师携手并肩，凝心聚力
乙：拼搏一中，一中教师豪情万丈，众志成城
丙：建设一中，一中教师群策群力，披肝沥胆
丁：成就一中，一中教师求真务实，敢为人先
甲：马校长以身作则，率先垂范成楷模
乙：许校长后勤服务，热情周到考虑全
丙：伍校长德育管理，开拓创新效果显
丁：班子成员富有思想，高屋建瓴，科学管理蓝***绘就
甲：杨彬锋老师教法独特，治班有方，中招成绩创辉煌
乙：杨建波老师善于钻研，勇于创新，培养英才为家乡
丙：席玲玲老师深化课改，奋发有为，注重落实奠基础
丁：全体教师深化师德，强化责任，大局为重风格高尚
合：这就是你啊！腾飞的__一中
甲：新学期，新征程，谱写新篇章
乙：新起点，新挑战，铸就新辉煌
丙：辛勤耕耘结硕果
丁：同德同心创佳绩
甲：加强校园网络建设，创建数字化校园
乙：完成宿舍楼加固工程，彻底改善办学条件
丙：实施均衡教育，促进教育公平
丁：深化特色教育，加快内涵发展
合：这就是你啊！幸福的__一中
甲：居高声自远
乙：非是藉秋风
丙：只为馨香重
丁：求者遍山隅
甲：__一中你丰厚的底蕴焕发着崭新的光彩
乙：__一中你骄人的业绩谱写着不朽的神奇
丙：选择了一中，就选择了希望
丁：选择了一中，就选择了成功
甲：相约一中，成就一中
乙：拼搏一中，梦圆一中
丙：有梦想谁都了不起
教师是园丁篇5
甲：尊敬的各位领导、各位来宾；
乙：尊敬的各位老师、各位朋友，
合：大家好！
丙：沐浴着金风浩荡的爽气，追逐着九月金色的翅膀，
丁：回味着春耕夏耘的怀想，倾听着绿叶深情的吟唱，
甲：拥抱着硕果浓郁的芬芳，点燃了万千摇曳的烛光，
乙：咀嚼着收获喜悦的温馨，放飞着园丁美好的希望，
丙：台儿庄区2012年庆祝教师节文艺汇演现在开始！
丁：让我们一起“踏歌起舞”，奏响今天欢庆的乐章——
第一章 欢庆
1，大型歌舞：踏歌起舞
甲：《踏歌起舞》，淋漓酣畅，这是我们欢乐心情的张扬。让我们掌声感谢枣庄二中师生的精彩表演！
乙：接下来的《宝贝欢闹》，《重唱春晓》，更有《长鼓咚咚》的歌舞，把我们的欢庆乐章拉长。
乙：请大家稳住激情，欣赏××的舞蹈《宝贝欢闹》，××的同声重唱《春晓》、××的歌舞《长鼓咚咚》，还有××的器乐合奏《神话》——
2，舞蹈：宝贝向前冲
3，童声重唱：春晓
4，歌舞：长鼓咚咚响
5，器乐合奏：神话
第二章 颂歌
（主持人在器乐合奏《颂歌》的尾声中登场）
丙：一组欢快的歌舞之后，我们的演出进入第二乐章：颂歌
丁：请欣赏表演唱：梦的眼睛。表演者：
6，表演唱：梦的眼睛
丙：百年大计，教育第一，教育大计，发展第一。近年来，在科学发展观的指引下，我区教育事业乘势而起，在持续深化的改革与创新中，实现了科学和谐快速发展——教育资源配置科学，学校结构布局合理，办学条件明显改善，教学质量稳步提高，在全市学校布局调整、素质教育、课程改革、督导工作诸项考核评比中力拔头筹，学校基础设施建设、师资队伍水平建设、学生素质教育的推进和新课堂教学改革，也都有了新的突破，区教育局还荣获省级文明机关称号。
丁：问渠哪得清如许？为有源头活水来。若知详情，请听数来宝：台儿庄教育展新容。表演者：
7，数来宝：台儿庄教育展新容
8，男声独唱：洒向人间都是爱
甲：感谢××精彩的演唱。一曲《洒向人间都是爱》，揭示并歌颂了人民教师职业的光荣属性。
乙：人民教师职业的光荣属性，让人民教师备感光荣。
甲：尽管是春蚕到死，他们依旧殚精竭虑。没有那呕心沥血的倾吐，哪来华美的锦缎霓裳？
乙：尽管是蜡炬成灰，他们照样无怨无悔。没有那舍生忘死的燃烧，谁来照亮知识的海洋？
甲：在我们欢庆新中国第25个教师节的欢乐氛围里，让我们以无比崇敬的心情，向辛勤耕耘在全区教育战线的老师们致以崇高的敬意！
乙：下面请欣赏配乐诗朗诵《教师之歌》。表演者：
9，配乐诗朗诵：《教师之歌》
10，二胡合奏：《长大后我就成了你》
第三章 畅想
丙：一曲《长大后我就成了你》，将我们对教育对教师的颂歌诠释得余音绕梁芳韵绵长。
丁：驾驭着音乐的翅膀，我们一起欣赏畅想的乐章！
11，舞蹈：《红花绿叶满园春》
丁：红花绿叶满园春，是对我区教育事业成就的形象表述。
丙：教育事业的科学发展，将每一所学校，都建成了师生们的美丽家园。
丁：在那美丽的家园里，老师像父母一样，无微不至地呵护着每一个孩子；学生像花儿，接受着阳光雨露的滋润，健康快乐地成长。
丙：请欣赏女声独唱：美丽的家园。演唱者：
12，女声独唱:《美丽的家园》
丙：感谢××的《美丽家园》。
丁：美丽的家园融合于家乡的和谐与发展。“江北水乡，运河古城”，是我们台儿庄的黄金名片。
丙，打造这一黄金名片，离不开教育的持续发展。让我们共同努力，为江北水乡的明天继续作出新的贡献！
丁：请欣赏舞蹈：江北水乡与节日欢歌。表演者：江北水乡，××××；节日欢歌，××××。
13，舞蹈：江北水乡
14，歌伴舞：节日欢歌
甲：殚精竭虑，甘做红烛，为祖国培育合格人才——这是全区广大教师教的共同夙愿；
乙：开拓创新，与时俱进，办人民满意教育事业——这是全区教育系统的不懈追求。
丙：在欢庆第二十五个教师节的欢乐中，我们总结了春华秋实的经验；
丁：畅想未来教育事业发展的美好前景时，我们追求着锦上添花的建树。
甲：总结经验，畅想未来，承先启后，再创佳绩，我们，共同努力吧！
乙：各位领导，各位来宾，
丙：各位老师，各位朋友，
教师是园丁篇6
1、老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培养成人；您是春雨。滋润祖国的花朵；您是一盏明灯，照亮我前进的道路；您是纯蚕，默默无闻做贡献。感谢您，赞美您，老师。
2、老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业……
3、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
4、老师，您的爱天下最伟大、最高洁，将温暖我的一生；老师您的精神平凡、朴素，但将永远激励着我人生前进的脚步。
5、老师，您就是一盏明灯，点亮我前进的道路；您就是勤劳的园丁，为我们浇水施肥；您就是一根粉笔，牺牲了自己为我们留下了充实的知识。
6、人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的……
7、老师，您就是美得耕耘者，美的传播者。是您用温暖的阳光普照，用甘甜的雨露滋润。我们的心灵才得以绿草如茵、繁花似锦。您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的流泪、流汗。
8、有一个人，把无知的我们带进教室，教给我们丰富的知识，带领我们走向智慧的高峰，把我们培养成一个能为社会做贡献的人。那个人就是老师您。
9、老师，您细心地照顾着我们，让我们全面发展，让我们快乐成长，让我们幸福生活。
10、老师是世界上最高尚的职业，也是祖国花园里的辛勤园丁。老师，您真伟大！虽然我的老师是一个普普通通的教师，但在我的心中她最美！
11、花儿感谢太阳让她茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，我们也应当学会感恩，学会感恩生活中的每一个事物，更应该学会感恩您--我们的老师。
12、老师，后来你不但教给了我们许多知识，还教给了我们很多做人的道理。您说外表美不是真的美，内心美才是真美，因此我从来不嘲笑别人的外表，班里其他同学也不。不计其数的道理在我心中扎下深根，将会陪伴我的人生路。
13、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
14、老师，您辛苦了！年年岁岁的辛苦都为了我们，您是伟大的，您是无私的！我们爱您！
15、老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，辛勤工作。您是人类灵魂的工程师。为了让我们能成为好学生，您付出了多少心血，带着一层层黑眼圈，带着沙哑的嗓子，来给我们上课，让我们学会知识。
16、老师是我们的益友，时常帮助我们的解决学习上的困难。老师像粉笔，牺牲了自己为我们写下了无穷无尽的知识。()赞美老师！从一加一等于二到开始解方程，从无知的幼稚园到思维的成熟，是老师，陪伴我们，鼓励我们，向智慧的高峰更迈进一步。
17、老师，是辛勤的园丁、是默默燃烧的蜡烛、是暖和的棉被。其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。然而，他们却是那样的含辛茹苦。
18、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
教师是园丁篇7
主持人：
“学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。”这是我们教师最想让刚入学的儿童获得的一种体验。为此，我们的教师创设儿童喜闻乐见的各种情境，设计各种生动有趣的游戏活动，让学生在玩中学习、体验；我们的教师因势利导，敏锐地、及时地抓住学生的发言，甚至是小声的耳语，进行引导、发掘，培植并强化这种情感体验；我们的教师“微笑俯身”，以“平视的目光”对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼光”看待学生，语言褒奖毫不吝啬……课标中“热爱祖国语言”、“喜欢学习……”、“乐于与人交流”、“感受……乐趣”、“乐于运用……”这些字眼，我们从课堂中寻找到了形象的有力的支持。请看案例——
上学了
在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、爱语文的种子？
【片段1】
（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂***，上方用彩色粉笔写道：“欢迎你！”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”）
师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说：“快带我去吧！”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到底在哪呢？”
生1：我知道，在童话书里面！
师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话的呢？
生1：（自豪得很）我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的***，自己也可以编故事！
师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！
生2：（小声对生3）神奇乐园是不是在小学？
生3：（小声）我也觉得是。
师：（微笑着俯身）说说看，为什么？
生2：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用！
生4：学校里有很多小伙伴！
师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢？
生5：（手指着挂***）做小飞机！
生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。
生1：我想学写童话故事！
师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧***上这些伙伴们，已经学到不少本领呢！
【评析】好的教文秘站:师应当是善于激发学生学习兴趣、并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。
【片段2】
（播放课件动画：丁丁、冬冬见面相互做自我介绍，并向大家问好）
师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他俩还不认识咱们呢！
生：（争着答）我们也来介绍自己！
师：好啊，做个游戏吧？这个大纸盒里有许多漂亮的小***标，红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。（师、生共同抽取***标）
（教师很快找到了和她持有相同***标的学生）
师：（搂着学生的肩膀来到教室中央，握手）你好，我是××老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！
生7：（略带羞涩）你好，我叫××，我在一年级1班。
师：真好，又清晰又响亮！（向全班）小朋友们，咱们开始游戏——听到小木琴敲响了，就离开座位，找到和自己有相同***标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当小木琴第二次敲响，就结束自我介绍，把***标放回纸盒。听明白了吗？
（在欢快的乐曲声中，师生一道游戏。而后，学生三人一群、五个一组，自由组合做自我介绍。在此过程中，教师注意鼓励较胆小的孩子，提醒不够礼貌的孩子）
教师是园丁篇8
【关键词】对话 融合 交流 探究
纵观目前中小学音乐教学，不难发现：注入式、园丁式和对话式三种教学模式同时存在，并且呈现橄榄状――中间大、两头小的状况。随着素质教育的不断向前推进和深化，注入式教学已经渐渐失去其存在的空间，取而代之的是现在普遍使用的园丁式教学和逐步完善的对话式教学。对话式教学作为一股新的浪潮，正越来越显示其强大的生命力，越来越引起广大教育工作者的关注、研究和探索。
一、对话式教学的本质特点
下面，通过比较三种教学方法，来认识对话式教学的本质特点。
注入式教学 对于传统的注入式教学，弗莱雷在《被压迫者的教育学》一书中有一段十分形象的比喻：“这种教育是一种‘储蓄’行为，学生就象是银行里开的‘户头’，教师则是‘储户’。教师进行讲授，进行存款，而学生则被动地听讲、接受、记忆和重述，进行储存。师生之间以这种‘你储我存’取代了相互的‘交流’――学生‘户头’里的‘存款’越多，他们发展批判意识就越少，而这种批判意识可以使他们作为世界的改革者介入于这个世界。”在音乐欣赏课教学里，注入式教学程序一般如下***所示：
从上***可以清楚看到，注入式教学里的师生关系如同弗莱雷描述的那样，是一种垂直的上下关系，没有双向的交流和民主平等的对话基础，教学的一切活动都围绕着教师这个中心展开，学生这个“配角”只能是被动接收“储户”（教师）储存进来的东西，而“户头”储存再多的东西也不可能转化成“新质”，这与素质教育的要求是背道而驰的。
园丁式教学 由于注入式教学存在诸多弊端，教育工作者在对传统教学进行批判的基础上，提出了园丁式教学的主张。在园丁式教学里，有人把学生的智能比作埋藏在岩层里的石油，教师只要把岩石钻穿，智能就会自动喷射出来。也有人把教师比作园丁，学生比作树苗，只要教师像园丁给树苗施肥浇水那样对待学生，其智能就会按照固定的式样健康发展。可见，园丁式教学的核心就是为学生的发展提供一个轻松、自由、和谐的环境，在师生关系上，教师不再是“储户”，而是起辅助和启发作用的“心理接生婆”，学生也不再是“户头”，而是“具有个人特有的知觉方式和创造表现方式的主体”。跟注入式教学相比较，这是一个巨大的进步。
园丁式教学实现了从以教师为中心到以学生为中心的转变，这确实为现代教育教学做出了极大的贡献，但在对其回顾和反思中，我们也发现了一些问题，例如园丁式教学在实际的运用中，逐渐走向另一个极端，过分强调学生的自由、宽松表现，忽视了对知识的传授等，这需要有新的教学转变――对话式教学由此而萌发。
对话式教学 缺少对话的教学，那是“哑巴”教学，只有教师的授和学生的记的一种机械式教学，师生之间是一种垂直的支配与被支配的关系，根本没有平等的双向交流和互动，更谈不上创新。对话式教学恰恰相反，它的教学是对话式的，而这种对话是“建立在平等、爱、谦恭、相信他人的基础上”的平行和双向互动，因此，它要求对话的双方要充满爱、谦恭、互不猜疑，从而使师生双方产生信任，有了信任，对话就成为可能，创新思维才能得以实现。在对话式教学里，对话贯穿于整个教学过程当中，而要使对话富有成效，首先必须营造民主、平等、和谐、理解的氛围，其次，教师还要善于提问，使提出的问题能够激发学生思考、能够激励学生对问题的质疑和反思。因此，对话式教学的过程既不是教师把知识灌输给学生的单向过程，也不是学生自我潜能开发的简单过程，而应该是在对话中不断互相作用激发出创造性“新质”的过程。
综合上述分析可以看出，对话式教学是在重新审视教育中最基本的关系――师生关系的基础上建立起来的一种新的教学方法，它摒弃了注入式教学的以教师为中心、以教师讲授为主线的主张，克服了园丁式教学“对知识传授的忽视”的问题，对话式教学的内核是：民主平等、双向交流、探究创新。
由此看来，对话式教学在培养人的意义上是不言而喻的，是一种更为符合素质教育要求的教学方法，是音乐教育发展的必然趋向。
二、对话式音乐欣赏教学的运用
在对话式教学的实践中，我是这样安排音乐欣赏课教学程序的，如下***所示：
说明：程序***①②③，教师对乐曲不做任何讲解，让学生与乐曲直接对话，把对乐曲的直觉和看法写在纸条上，然后鼓励同学们把直觉感受讲给大家听或用身体语言表达出来；程序***④，学生先谈，教师后讲，师生对话，双向互动交流，学生对乐曲的感受不断更新和丰富；程序***⑤，通过讨论、谈感受等生生对话，共同合作探究，有创造性地理解乐曲；程序***⑥，学生评价自己的学和老师的教，教师评价自己的教和学生的学，对教与学进行反思，对乐曲的理解进行重构。
以上教学程序看似平淡，但在平淡中处处体现了对话式教学的平等、交流和创新本质。
教师是园丁篇9
李老师，自身也是一个妈妈，把班级里的每一个孩子都当做自己的宝宝，自己是一个慈祥的妈妈，希望自己的每一个宝宝都健康成长。虽然平时李老师都没有多少时间可以陪陪自己的女儿，但是每天李老师都有充足的精力，照顾、哺育、培养着班级里的七十多个孩子，每次的活动都是那么的充满活力，充满激情，很好地调动起了孩子们学本领的积极性，这也是李老师最希望看到的，也是李老师身上值得学习的地方。
记得有一次，李老师的亲人生了病，住在了医院，李老师完全可以向学校请假去照顾亲人，而李老师却没有这样做，因为塌了一节课就会直接影响到我们的成绩，所以她放弃了这样的念头。李老师一大早就起来，接着，把做好的饭菜送到医院，又急匆匆地赶到学校为我们上课，中午又箭一般的赶回家做饭，然后又送到医院，忙了大半天，李老师又赶回学校上课，改本子。放学了，李老师披着劳累的身子回了家，这样的生活“习惯”一直进行了好几个星期，而李老师却没有一点怨言，课堂上，李老师仍然认认真真的教我们学习语文，教我们怎么做人。
啊！老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，无私地奉献着她所有的光辉！
教育，不是用那难听的嗓音去骂人，而是用那甜甜的嗓音，真挚的话语让人由心的感发。
李老师一直脊椎不好，特别是阴雨天，疼的要命，可她却没有因为这个原因而不去改本子。有一次，李老师脊椎又疼了，李老师就到医院做推拿，医生说只能多休息，病才能好，可李老师天天都要批改作业，想休息要比登天还难。可李老师仍然没有塌我们一节课。假如你生病了，你会觉得疼的事吗？显然不会，可李老师却坚持批改着本子。李老师坐在病床上，还拿着红笔，认真地批改着我们的作文。
啊！老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。
我们是祖国的花朵，花朵需要园丁的辛勤浇灌和施肥，而我们在春天的感召下，茁壮的成长着，如果问我们为什么会长得这么好，答案是园丁的照顾。
针对花儿来说，园丁是必不可少的。针对我们来说，老师是必不可少的。
我们身边有许多的好老师，他们都把身上最美好，最充足的光辉洒向了我们。甘露般的知识洒向了我们，让我们一天一天地茁壮成长。
教师是园丁篇10
您是人类灵魂的工程师，如果没有您，世界上的“小树”如何长成“苍天大树”？如果没有您，又怎会出现发明火箭、火车、轮船的科学家？假若没有您，人类又该怎样摆脱愚昧？您是一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人，在人民教师这个岗位上恪尽职守，无愧于“人民教师”这个光荣的称号！
人们常说：“老师象一位不知疲惫的园丁，我们少年儿童就像还未绽放的小花，辛勤的园丁日日夜夜精心地照料着小花，小花才能长得更艳、更美！”这句话一点都没错，您是辛勤的园丁，是精心照料我们这些小花的园丁，是把所学的知识毫无保留地传授给我们的好园丁。
我们六（3）班是个和睦的大集体。有多少次，同学们之间有分歧、有争吵、有不开心的，您就会用那春风般和熙的话开导我们，消除我们之间的误会。渐渐地，在同学们之间形成了一股良好的风气：团结向上、携手共进。这都是您的功劳。
老师，每当我们取得好成绩时，您满脸的笑容是对大家最大的鼓励；当我们考的不好时，您会一道一道地为我们细心讲解错误的原因和问题。以后，不管我们走到哪里，都不会忘记您，我最亲爱的老师！