学文网说句悄悄话篇1
挣钱不易。上班攒不了几个钱，创业又不是寻常人能干的，甚至连炒房也不那么靠谱了。就拿自己来说，我把买来准备养老的房子卖了，算上银行利息，还亏了几万块。最直接的挣钱方式当然是去银行“取钱”，不用卡，但那是行不通的！
就算撞大运中了，也不能保证你拥有静好岁月、安稳现世。美国男子爱德华兹12年前中了2700万美元乐透大奖，12年后身无分文孤独死去。他当初领奖的时候说要好好运用这笔钱，“为自己、未来的妻子、女儿以及后代造福”。而现在，他的女儿说父亲没有给她留下一分钱。至于他这12年的人生，用他亲友的话说―就好像一个关于金钱对人的腐蚀作用的寓言。
哈佛教授迈克尔・桑德尔说，在这个“一切都待价而沽”的时代，金钱买不到的东西越来越少了。“买卖的逻辑不再只适用于各种商品，而是越来越主宰着我们的整个生活。现在，到了我们追问自己是否想要过这种生活的时候了。”想过吗？不想过吗……桑德尔当然是不想过的，比如对于生孩子，他就说：“决定一个人生多生少，不应在于钱多钱少，关键在于对孩子的感情与爱。”这个心灵鸡汤式的答案其实更有道理。
获得安全感还有一个途径，那就是做一个勤奋的好人。那天我就是这样跟朋友和朋友的爱人说的。虽然我的朋友们都不是有钱人，但是他们足够勤奋，并难得地在浊世葆有良善之心，我相信他们都能够活得比较好。所以，讨论到最后，我握着拳头说：“朋友们，作为勤奋的好人，你们不能输给那些有钱人，要肩负起对社会的责任，多生几个孩子！”请注意，我并不是说懒人和坏人就该少生，这是他们的权利。
当然，即便做一个勤奋的好人，也未必能保证有好的结局―人生无常，社会变动不居，谁敢保证呢。马克斯・韦伯说，要有自信面对这个愚蠢、庸俗到了不值得自己献身的世界，仍然屹立不倒，这或许是更好的人生态度。写到这里，我发现自己越来越像一个人生导师了。我姑妄言之，诸位姑妄听之，要知道人生导师的主要功能就是把听众带到沟里。曼德拉追悼大会那么庄严肃穆的地方，还会出现“冒牌”手语翻译瞎比画呢。
说句悄悄话篇2
如何切实提高阅读教学的质量，笔者以为在语文教学中必须注意以下几点。
一、字词教学应是语文课堂的“主餐”之一
叶圣陶先生曾经说：“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样学生对语言文字才会有正确丰富的理解。”可见，阅读教学中感悟训练的关键是了解一个字、一个词的意义和情味，即抓住关键词句比较、咀嚼，品出语气神韵，领悟作者遣词造句的独具匠心，领悟语言运用的规范意义。
【案例特写】《秋天的怀念》教学片断：
（教师用课件出示带有“悄悄地”一词的三句话。）
师：把“悄悄地”去掉，再读读上面的三句话，任选一句谈一谈你的看法。
生：我谈第三句。因为母亲一说“跑”和“踩”，就会想到儿子的脚瘫痪了，不能跑和踩了，所以，母亲又悄悄地出去了。“悄悄地”就是说母亲在儿子面前说话特敏感。
生：这个“悄悄地”体现了母亲对儿子的歉意，觉得自己怎么那么粗心，说话不注意呢？
生：这个“悄悄地”体现了对儿子的关心。
师：还能把关心说得具体一点吗？
生：母亲对自己的话很敏感，就连说话都那么小心。就是怕儿子伤心，她在儿子面前特别地小心。
师：用个成语，那就是——
生：小心翼翼。
师：这是一位怎样的母亲啊？请你读读这句话，让我们跟着你体会母亲的“小心翼翼”。（生读，掌声。）
生：我谈第二句，不用上“悄悄地”呢，就体会不到母亲的苦心。她想让儿子尽情发泄一下，又悄悄地进来，这就体现母亲非常耐心，不忍心打扰儿子。
生：的确，母亲出去了又进来，进来了又出去，一遍又一遍，眼圈红红的，说明刚刚哭过，可是在儿子面前还要忍。一句话，就是为了儿子，也就是同学说的耐心无比啊！
生：我说第一句。悄悄地躲出去，又在看不见的地方偷偷听动静。如果母亲不是“悄悄地”，就那么随便地出去，根本就体会不到母亲对儿子的理解和关心。
师：把“关心”再具体些，就是对儿子特别的——
生：无微不至，也就是特别细心。
师：是啊，她的心比针尖还细啊，把你的感受送进去再读。
师：母亲的脚步还是稍重了一些，再轻一点儿。
师：你们真会读书呀！由你（握住该生的手）的启发，引领大家体会到母亲痛心中还要细心、耐心、小心——因此，这“忍”中透着的是看不见的爱。
二、整体阅读，方能让语文课堂大放异彩
《语文课程标准》提出：在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。在重视品词析句的同时，应注重部分与整体的关系，抓住要点做一条线，串起颗颗“品词析句”的“珍珠”，语文课堂方能大放异彩。
【案例描述】《黄河的主人》第二课时的教学流程：
首先，教师引导学生感受了黄河的波涛汹涌，将艄公与之对比：一强一弱，明显不过。他是怎样成为黄河的主人？引起了学生阅读探究的期待，由此感受“主人”的勇敢。一读“他凭着勇敢和智慧，镇静和机智，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”其次，在充分感受羊皮筏子的“小、险”之后，联系艄公的表现“专心致志、小心地、大胆地”，想象梢公撑篙过浪、如履平地的样子。羊皮筏子在黄河中行驶时多么得惊心动魄，能驾驭羊皮筏子是多么了不起！二读“他凭着勇敢和智慧，镇静和机智，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”其三，在感受到乘客的从容之后，理解乘客的从容镇定从何而来？再感悟艄公的精神，三读“他凭着勇敢和智慧，镇静和机智，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”层层渲染，步步深入，黄河主人的风采启迪学生：只要沉着勇敢，机智机敏，就定能战胜一切艰难险阻，成为生活的主人。
三、德育渗透，点亮语文课堂的育人之炬
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。朱永新教授说得好：“关注人文，实际上就是关注我们人类自己，关注我们人类未来。”我们在追求语文课堂形式生动活泼的同时，应该始终把握好人文的脉搏，在教学生学好语言文字的同时，也要小心地呵护学生的心灵，完善他们的人格。本教学片段中，教师让学生设身处地站在文章主人公的位置去感悟，让学生在体验蜗牛心理活动的同时，也完成了一次人格的提升。学生不光从中学会了自我反思，也明白了应该如何面对荣誉，德育渗透真是不露痕迹。
四、重视朗读，让读书回归“原生态”
《语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。目前，教师们都认识了朗读的重要性，但教学实践中却存在着不少问题。有位青年教师在上《船长》最后一个自然段：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”该教师这样来引导学生学习、朗读这一段：
师：课文中哪一段高度概括了船长的高尚人格？
生；最后一段。
师；我们该怎么读好这段话呢？
生：应该用崇敬、赞美的语气读。
师：哪些词要重读呢？
生：忠于职守、做人之道、又一次、英雄。
师：好，让我们好好地练读这一段，特别要注意这些加点的字。
（先让学生自读，然后指读，再齐读。学生读得响亮、高亢，但情不由衷。）
说句悄悄话篇3
悄悄话是一座用木头精制的书柜，快乐、痛苦、悲伤、难过、幻想，都在里面；而玩偶则是空白的书本，把我对它的一字一句都记在纸上，成为一本不可打开的秘密的书。
我快乐时，书本就会快乐地唱歌，快乐地飞舞；我难过时，书本也会难过地流泪；我悲伤时，它唱出悲伤的诗句，陪我一起痛哭，它记录的是我的秘密，不可对人倾诉的秘密，永远不变质的秘密。
我的悄悄话就像一条清澈、顺畅的小溪，每天愉快地流着，它倾听着我嘴里唱出来的话语，使我心情有个抒发，要是哪天我忘了对它唱歌，它就会悲伤地停止流动，我心里也会不舒服，好像有个疙瘩一样；它是我生命中不可缺少的溪流，它永远地流着，把我的心事，带到一个没有人知道的地方，密封起来，成为我生命中难忘的记忆。
玩偶是我的小狗熊，我有什么话都会告诉它，兴奋时，我会拉着它又唱又跳，把我的欢乐带给它；悲伤时，我会抱着它哭泣，它也会难过地睡着了；幻想的时候，我会把故事告诉它，它会愉快地聆听着；我喜欢对它说话，因为它不但是一个好听众，也是一只不会泄露秘密的玩偶；我快乐、我悲伤、我兴奋、我失望它都会与我共享与分担，我们同忧共喜，是最好的伙伴。
我曾看过两只老鼠在说悄悄话，但我并不知道另一只老鼠会不会把秘密说出去，所以我喜欢跟自己或没有生命的东西说悄悄话，因为他们不会把秘密说出来，只会把它存在心中，作为永远的回忆。
说句悄悄话篇4
“悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩"
这是一句十分有味道而又经常缠绕在我脑海的句子。摘自徐志摩的<<再别康桥>>,这可是徐志摩最出名的一首诗啊。我爱这首诗,因为它带有一丝丝伤感，实在太能感染我了。或许你不喜欢，但真的给我留下很独特的印象。文字在我笔下，不会向这句话那样伤感，因为我憧憬快乐。同时，文字在我笔下，不会十分优美，不能引人入胜，不过我会认真下笔，来报答文字。
“什么是真诚？虚伪！”——
这句话我大概能明白它意思，但我始终觉得写这句话的人太悲观了吧。为什么说生活没有真诚呢？或许写这句话的作者自以为能看透生活，那为什么要悲看生活呢？生活真的有很多美的地方，有美丽的花季，动人心弦的流星，简单快乐的小妹妹，还有……也不要看淡生活，或许有时学习得很辛苦。但学中有苦，乐学不苦嘛。试试用开朗的心情看待生活，即使有时活得很累。但总会熬过去的。坚持就是胜利，慢慢来，相信开朗的你会发现生活很美好！如果看以上那句话，真诚是到底是什么？它是滋润着人们心田的甘露,是灌溉着农田的井水,是给人爱的感觉.真诚是摸不到的,但你知道人的温情可以灌注到每一件东西里面,你能体现真诚.请你善待它——真诚。因为生活上还有许多真诚的人……
上面说引用的两句话两句话都是我喜欢的话，真的很美，我很喜欢的文字！但我同时希望我笔下的文笔不平平淡淡。如果我能够的话，以下几句我原创的希望大家喜欢——
原本不是真心的心被你所感动，变得软弱多了，但为了你，它也坚强多了。不要脆弱地流泪，不要怪生活无情，其实无情的是你。
幸福如风一样，悄悄来，悄悄去。到我珍惜的时候，才发现当初是多么幼稚。
摸一摸那琴炫，发出凄凉的声音。听听那首歌，总是那样深情。梦依旧缠绕着，不忍心打碎它。
窗外的丁香树依然散发着香味,公园旁的两棵大树依然很挺拔,后花园的桃花依然很红艳.这一切一切都没有变,但鸟儿飞过的地方不流下痕迹,但它已经走了.昨日已过去,但我仍然没有长大.
爱真的是永恒的吗？用你的心去发现，打开你的心灵之窗，你会发现：爱是永恒是不重要，最重要是曾经有一段很真挚的姻缘、爱。
说句悄悄话篇5
离园环节总是有些忙乱。有些家长急匆匆地来到活动室门口，出示了接送卡后就马上接走了孩子，有些家长则会借机和我们聊聊孩子的情况，有时候真有点应付不过来的感觉。一天，活动室里没留下几个孩子了，冉冉妈妈急匆匆赶来问道：“老师，冉冉呢?”“走了。”我说。“谁接走的?”冉冉妈妈急切地问。糟糕，由于刚才家长们都挤在活动室门前，只记得有人来接冉冉，并且出示了冉冉的接送卡，但具体是谁接走的我还真一下子说不出来。一般情况下，在查看了接送卡后，我们就会让幼儿跟着家长离开活动室的。因一时回忆不起是谁接走了冉冉，我只好抱歉地对冉冉妈妈说：“肯定有人来接走冉冉的，并且有接送卡，只是我没有注意是谁接走的，不过我有印象，冉冉是跟我道别后才离开活动室的。你打个电话问问，看看是否是家里其他人接走了。”冉冉妈妈马上拨通了家里的电话，原来是爷爷来接冉冉的。
这件事引起了我的深刻反思。离园是一个重要环节，稍有疏漏很容易酿成安全事故。教师如果能清楚地掌握幼儿是被谁接走的，并关注到幼儿离园时的每个细节，那么出现事故的机率就会大大降低。
“老师，抱抱我吧!”飞飞走过来甜甜地对我说，眼睛里流露出期盼的神色。“好的，我抱抱你!”我一边说一边轻轻地抱了抱飞飞，这时的飞飞好像比平时和我更亲近，也更快乐。也正在这时，一个念头在我脑海里形成。从此以后，每天离园时间，我就会播放《爱我你就抱抱我》这首歌曲，孩子们会情不自禁地唱着歌与我亲切地拥抱，而我趁机与每一位幼儿约定：“家长来接你的时候，你要与老师抱一抱，告诉老师，谁来接你了，然后再和老师道别。”就这样，每天离园前，孩子们都会和我抱一抱，然后告诉我是谁来接他了，而我就能清楚地记住孩子是被谁接走的，以及当时的每个细节。与幼儿拥抱道别时。我还会送上一句悄悄话：“爱你，我就抱抱你，宝贝!”很多时候，孩子也会给我送上一句悄悄话：“老师，我也爱你，我就抱抱你。”在拥抱与传递悄悄话的同时，我感到我与孩子的关系越来越融洽，离园环节的气氛也越来越温馨，秩序也越来越好。
一个简单的拥抱，一句简单的悄悄话，把一个看似难以解决的问题解决了，既避免了教师与家长产生不必要的误会或担心，又增进了师幼的感情，真可谓一举多得。
说句悄悄话篇6
一天晚上，我忽然想起了爸爸。爸爸，你在干什么呀？爸爸，你那眼睛又长了多少的眼纹？爸爸，你什么时候回来，让幸福永远持续下去，我越想越伤心，眼泪就不自觉的流了下来。忽然，我想到爸爸说的一句话，等你过生日——也就是7月21日，那天我们就能在一起了。我心里悄悄的说，爸爸，快回来吧！
我关上了灯睡了，梦见爸爸在我生日那天，给我买了大大的蛋糕，对我说，我以后永远不走了，家人在一起就是我的心愿，我悄悄的留下了热泪。
这就是人们常说的一句话：“日有所思，夜有所梦。”
说句悄悄话篇7
一首诗 写了一半
一片情 藏匿一生
一句话 想了许久
认识你
孤独悄悄地走了
惆怅与彷徨
也一点一点的陌生
认识你
笑容压抑了泪痕
快乐包围了我
朋友 一句话想了许久
请听我说：“认识你，真好”！
一首诗 写了一半
没有序幕
我们相识在一个不经意的时刻
你走进了我的世界
风雨中 与你同行
一起感受着大自然的洗礼
闲暇时 谈吐人生
共同感昧着岁月的沧桑
快乐时……
孤独时……
漫漫人生 愿与你结伴
这首诗没有结束
也不会结束
……
……
一片情 藏匿一生
一句话 想了许久
一首诗 写了一半
一片情 藏匿一生
一句话 想了许久
认识你
孤独悄悄地走了
惆怅与彷徨
也一点一点的陌生
认识你
笑容压抑了泪痕
快乐包围了我
朋友 一句话想了许久
请听我说：“认识你，真好”！
一首诗 写了一半
没有序幕
我们相识在一个不经意的时刻
你走进了我的世界
风雨中 与你同行
一起感受着大自然的洗礼
闲暇时 谈吐人生
共同感昧着岁月的沧桑
快乐时……
孤独时……
漫漫人生 愿与你结伴
这首诗没有结束
也不会结束
……
……
一片情 藏匿一生
握紧你手的瞬间
也握住了一份情
一份至真至纯的情——友情
这份情 刻骨铭心
这份情 永不褪色
说句悄悄话篇8
我心头顿时凉凉的，便冷冷地看着丈夫不言语。丈夫轻声地问我：“梅，你怎么啦？”我什么都没有说，侧身就睡。丈夫也只好自顾自地睡了。
我心里在隐隐作痛，如果不出意外的话，丈夫有情人了。丈夫现在是稍有名气的作家，平日里经常和那些文学女青年在一起搞活动，家里也有女青年上门来求教。丈夫总是抱以极大的热情对待她们。
同样，我也非常清楚地知道其中有一位叫洁的女孩，对丈夫情有独钟。她曾经这样对我说：“梅姐，你真幸福，和作家在一起生活。你知道吗这是我梦寐以求的啊！”
我当时故意说得非常大方，“好啊，要不要我让给你？”洁竟然脸皮很厚地回答，“好啊，梅姐。”当时气得我差点吐血。
半个月后，我从省城出差回来，给丈夫买来一套刚出版的年度选本丛书，共有八册，其中的两册里有丈夫的文章。这些年来，丈夫始终没有放弃对文学的追求，终于出成绩了，作为妻子能不高兴吗？
我还没有进家门，就叫喊：“老公，老公，你看我给你买什么了？”丈夫很快开了门，当接过丛书时，眼睛里写满了惊喜与自豪。
我看在眼里，甜在心里。我说：“老公，你拿什么谢我？”
丈夫连忙“啵”地亲了我一口，然后把我整个儿的人抱起来……可是，那个该死的电话又“叮铃铃”地响了。丈夫还是和以前一样，先是问候一句“您好”，然后听对方说话。我眼睛里尽是泪水。
第二天一大早，我去了电信公司，悄悄地开通了来电显示。我没有告诉丈夫。我不想再这样折磨自己了，无论怎么样，我必须知道是谁在打电话！
一个星期后吃中饭时，这样的电话又打来了，又是丈夫接的。丈夫又是一声“您好”后，就等对方说话。可对方还是没有和丈夫说话，弄得站在一边的我很想夺过电话，狠狠地骂几句。但是，我只能当作什么都不知道，可心在流血啊！
丈夫接完电话，就去吃饭了。我悄悄地查看了一下电话记录，把电话号码记在了心里，然后再把记录删除干净，免得丈夫知道。
下午在办公室里，我按记在心里的电话号码打去，结果对方是公用电话。我问是哪里的，对方没好声息地说是东城。我连忙说：“大婶，对不起，您的位置在东城什么地方？”大婶不肯告诉我，说没有空。我急了，“大婶，我有急事要找一个人，这样吧，我给你钱好了。”大婶说钱免了，告诉了我确切的地址。
我当即请了假一路找过去，终于找到了，在城乡接合部，这是一家副食品的小店。我心里暗暗地想：这个女人真有心机，跑到这地方来打电话，真是绝了。可是，我又不能长时间待在小店里，于是只好当作买东西，东看看，西望望。看看时间差不多快要下班了，便买了一些食品回家。
说句悄悄话篇9
韩愈的一首诗中曾说过一句话：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。这句诗透出了我真心的话。草坪上，花园里，嫩嫩的，小草才探出小脑袋，好奇地张望这丰富而又多彩的世界。风轻悄悄的，草软绵绵的。
花儿含羞地张开朦胧的眼，轻轻地摇动着自己的玉手，向人们一一问好，还不时地摆动纤细的腰肢，向其他花儿来宣战、示威。
春风轻悄悄的，吹在人脸上，惬意极了！！！
人们都从暖和的房子中走出来，一起去踏青，游山玩水，到处都酝酿着春的气息。
天上风筝多了，地上孩子也多了，风筝的形态各异，美丽极了！
说句悄悄话篇10
在日常的管理工作中，细心呵护学生，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先要训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在，学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、为人师表，率先垂范
有句俗话说：言传不如身教，身教不如境教。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。俄国一位教育家有一句名言：“只有人格才能影响人格的形成与发展。”这句话说的就是这个道理。我刚接任四年级的班主任时，发现教室的地面上时常有一些小纸片，我就不动声色地捡起来，放到垃圾桶里。从此后，教室地面开始清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。要求学生不迟到，自己一定提前到；要求学生书写工整，自己的教学板书更追求端正美观；要求学生知错能改，自己也做到正视每一次的错误……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样。
三、巧用方法，建立和谐的师生关系
苏霍姆林斯基说：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生就要平等地对待学生，尤其对待“问题学生”要树立其自信心。尊重学生，要从细节入手，巧用方法，以建立和谐的师生关系。