学文网关于文明礼仪的资料篇1
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有关文明礼仪的手抄报的资料：文明礼仪名言
1) 敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之。——孟子
2) 讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——萨迪
3) 将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮
4) 怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。——法。卢梭
5) 国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。——清。颜元
6) 恭近于礼，远耻辱也。恭则不侮。——论语
7) 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
8) 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——孔子
9) 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
10) 德行广大而守以恭者荣。
有关文明礼仪的手抄报的内容：行走礼仪
(1)走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
(2)上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。
(3)遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见;需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
(4)行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。
(5)向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路;听完回答之后，一定要说：“谢谢您!”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。”(Excuse me, could you tell me how to get to…?) (Sorry, I don't know. Please ask somebody else.)
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关于文明礼仪的资料篇2
1.专家讲座及文明礼仪视频
邀请相关专家开展文明礼仪知识讲座，专家对基本的礼仪知识进行介绍、示范和讲解，并结合自己的教学和经历进行案例讲解，同学们在欢笑中了解礼仪、在思索中加深对礼仪的理解，在示范中掌握礼仪的基本要领。通过观看礼仪视频，同学们组织讨论，有针对性地选取适合不同年级同学的观看视频资料，新生（大一）主要是校园文明礼仪的学习，大二、大三针对班集体的状况，开展相应的专题学习与讨论，而大四是就业文明礼仪的学习与面试技巧。观看视频主要以班级（团支部）进行，班主任参与讨论和学习。
2.培养骨干，成立校园文明礼仪宣讲团
大学校园的文明礼仪在一定程度上就是“补课”，而如何使同学们接收“补课”的方式，学院进行了“优者先行”，学院团委组织学生干部对校园文明礼仪进行学习，针对校园中出现的不文明现象，寻求改变这一不良现象的方式与方法，结合文明礼仪知识探讨校园文明的教育与养成。学院成立校园文明礼仪宣讲团，宣讲团一方面是树立榜样作用，带头学习，带头实践；另一方面宣讲团要在各***支部、班集体（团支部）开展校园文明礼仪的学习和宣传，进行全员动员，营造学习氛围。
3.开展文明礼仪知识竞赛和辩论赛
通过知识竞赛和辩论赛，在全院范围内号召各***支部、班集体（团支部）进行学习，不断形成学院人人参与学习，人人懂礼、守礼的氛围。同时，在文明礼仪知识竞赛和辩论赛的活动中，一批思想活跃、勤奋好学、善于思考的学生对校园文明礼仪进行了更深入地学习和思索，而这些学生正是学生群体中的先行者。在先行者的带动和影响下，学生本人自律和他律的驱使下，共同营造学礼、懂礼、守礼的新局面。
二、践行文明礼仪
通过对校园文明礼仪知识的学习，要体现在我们的学习和生活中。在学习和生活中去践行文明礼仪，提升人文素养，养成良好的习惯。
1.***支部、班级（团支部）、宿舍
***支部树立***员的带头作用，发展***员中把文明礼仪的学习作为一项考核指标，在***支部***员学习的基础上，积极号召***支部所联系班级（团支部）中团员、群众学习，开展“厉行节约，在***旗下成长”等活动，充分发挥***支部的先锋模范带头作用。在文明礼仪养成中，对学院班级（团支部）、宿舍进行相应的评比，以评比促进班级和宿舍的建设，在建设中养成好习惯，在习惯中形成良好的素养。通过对校园文明礼仪示范班集体和校园文明礼仪示范宿舍的建设，使同学们学有楷模，做有榜样，不断提高自身素养和班集体、宿舍的人文素养。
2.校园、课堂、宿舍
在校园文明礼仪的学习中，结合大学生的实际，找出大学生常出现的一些不良习惯，而又造成大学生形象和素质损坏的现象。学院针对这一问题，通过对学生干部、学生代表及教师代表的座谈，征求学院教师和学生的意见，共同形成了“三礼十无”目标。通过“三礼十无”目标的学习，校园内的问候多了，男女交往文明了，乱扔垃圾及浪费现象少了；课堂上玩手机、带食品、迟到的现象少了；宿舍更整洁，违章电器少了。
三、宣传文明礼仪
作为当代大学生，不仅我们自己要知礼、懂礼、守礼，我们还要为现代的社会营造文明礼仪氛围，帮助更多的人去学习文明礼仪。通过宣传、提醒等他律方式，不断提高社会个体的自律，促进社会的和谐。
1.校园公共场所
学院组织学生会及校园文明礼仪志愿服务队，到学校食堂宣传“光盘”行动、文明排队等活动。参与活动的同学手持海报、宣传牌、***片等各种宣传材料有序进入餐厅，为同学们倡导“传勤俭节约，光盘从我做起”的活动理念。同时，对在餐厅中使用一次性餐具和剩菜剩饭的同学进行劝说，并对“光盘”行动的同学赠送小礼品。同时要求学院在组织文体活动中，做好文明礼仪的宣传。如体育活动中的运动队员自带水杯，尽可能地减少垃圾，队员间相互尊重，友谊比赛等。通过活动，提升了参与同学的自律性，增加了同学们间的互相监督。在自律中去监督他人，在他人的帮助下提升自律。
2.社区
组织学生会及校园文明礼仪志愿服务队，针对社区的文明礼仪资料进行收集和调查，把相关的资料和***片整理成宣传册或展板。主要进行社会和家庭文明知识宣传，向社区居民发放相关宣传材料，利用社区不文明现象展板对其进行详细的讲解，共同探讨如何实现社会和家庭的文明。为了加强居民们的兴趣，同学们与社区居民共同开展文明礼仪小游戏，游戏采用“经典诗词我知道”的方式进行文明礼仪宣传，收集了大量的古典文明礼仪诗词，对诗词进行有奖填写，再与大家共同分享。有效地提高同学们的组织能力，增强学生的社会和家庭礼仪的学习，真正体现出主动学习的积极性。
3.公交车场
公交车场的基本文明礼仪是普及性的知识，是绝大部分人都知道的，关键是大家如何去做，遵守公共秩序，爱护公共环境的问题。同学们可以思考和体会到文明礼仪的实施，知礼不守礼比不知礼实施的难度大，知礼不守礼也并非有意故犯，而是一种习惯或环境氛围的影响，形成随波逐流的风气。在公交车场主要进行三个方面的宣传，一方面是爱护公共环境，从大家共同做起，同学们一方面对乱扔垃圾的行为进行阻止和劝导；一方面对地面上的垃圾进行清理，还公交车场一个整洁、卫生的公共环境；另外，同学们进行尊老爱幼的宣传，对站台上的秩序进行维护，老人和小孩优先的原则，有序地进行排队。通过活动，使同学们认识到自己的文明礼仪行为，不仅要在学校体现，更要在公交车场和公共场所体现。用个体的礼仪行为感化更多的人，使更多的人认识到“说文明话，做文明事”的重要性，深化同学们对文明礼仪的认识，提高学习文明礼仪的积极性。
四、总结
关于文明礼仪的资料篇3
一、积极动员，全班参与
本次“文明礼仪伴我行”主题教育活动，全班上下都很重视，班主任程老师在课堂上专门作了动员，提出了教育活动的目的、方法、内容以及具体要求。同学们表现出了较高的积极性，大家认为：我们中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，当前我们的祖国正积极建设文明国家、构建和谐社会，继承和发扬中华民族优良的传统，是每一位同学的责任。同时今年将迎来2010年北京奥运会，向来自世界各地的朋友展示我们中国的文明礼仪，体现我们中国人的文明素质，也十分有必要开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动。
二、组织认真，内容丰富
“文明礼仪伴我行”主题教育活动期间，我班开展了一系列内容丰富的实践活动。
1、引导同学们发挥主动性，自己动手收集文明礼仪教育活动资料。涌现了一批文明礼仪学习宣传积极分子，如谭迪文、唐家齐、盘雨婷、王芷淇、樊陪民、宋俊峰、唐之潇、张雪儿、李沁遥等，他们利用家里的电脑上网搜索并打印了不少相关的文明礼仪资料，在活动时上讲台读出来，供全班同学学习。
2、开展了“文明礼仪伴我行”主题教育班会。3月7日，全班同学在课堂上集体学习了有关文明礼仪的知识。对照文明礼仪的要求，同学们明确了努力方向。
3、加强了教育活动的宣传。我班盘雨婷、马珍妮在黑板上设计了“文明礼仪”宣传板报。营造了良好的宣传氛围。
三、从严要求，积极实践
关于文明礼仪的资料篇4
一、摘要
竞技体育礼仪是人们在体育运动过程中所必须遵循的行为准则与规范，它是以约定俗成的伦理道德规范为依据的，体现观众、运动员、裁判员等的体育精神风貌。近年来，竞技体育中的不文明行为频频发生，屡见不鲜，竞技体育礼仪缺失现象严重，普及竞技体育礼仪教育迫在眉睫。本文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法，明确竞技体育礼仪教育的概念，分析造成我国竞技体育礼仪缺失现状的原因，提出普及竞技体育礼仪教育的具体方法，以其提高国民体育礼仪素养，提高国家形象。
关键词 体育文化 体育礼仪 竞技礼仪 礼仪教育
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本课题以竞技体育礼仪为研究对象，从体育文化、体育礼仪出发，对体育竞技礼仪缺失产生的原因和对策进行深入细致的研究。
（二）研究方法
1.文献资料法
根据课题的研究方向，在中国期刊网和互联网上，采用人工查阅和计算机检索两种方法查阅体育礼仪的相关文献资料。阅读社会学、教育学、体育学等专业书籍，对资料进行归纳整理。
2.专家访谈法
访问社会学、体育学、教育学方面的专家，如龚正伟与金玉强等教授。
3.逻辑分析法
对获取的体育礼仪方面的文献资料进行整理和分析，进行逻辑推理，总结造成我国竞技体育礼仪缺失的原因。
三、结果与分析
（一）竞技体育礼仪教育概念的界定
竞技体育礼仪教育是指对观众、运动员、教练员和裁判员实施的基本的体育竞技礼仪教育，在体育运动过程中所必须遵循的行为准则与规范和体育精神，以及和其相关的一系列仪式、礼节等等，对其进行系统，广泛的宣传教育，旨在促进良好的竞技体育氛围，传播“绿色竞技”，提高全民素质。
（二）竞技体育礼仪的缺失现状
1.观众观赛礼仪的缺失
2004年的亚洲杯足球赛的赛场上，无论是在重庆赛场还是在济南赛场，满场中国球迷针对日本队发出“万众一心”的嘘声，现场球迷所表现出的强烈***情绪，让日方感到震惊。
2005年第十届全国运动会的女子射箭决赛中，观众席上一些省的拉拉队为了影响他省选手的表现，频出损招。在选手聚精会神瞄准靶心的时候，拉拉队在身后高声喊起“4—3—2—1—脱靶！”类似这种情况，在十运会上还发生过许多次。
2007年的中国斯诺克公开赛上，还有观众因为手机铃声连响3 次，直接被裁判逐出赛场。
2009年4月5日，2009年第十一届全运会短道速滑，吉林观众赛后场内闹事被警察请出。因为吉林队三天的比赛没有获得一块金牌，然后昨天和今天的比赛都有运动员摔出场外，观众们认为是其他队的队员对吉林队员犯规所致，致使吉林队这次速滑赛一无所获。
2.教练员的礼仪缺失
近日，有媒体曝光了张怡宁在4：0战胜匈牙利老将托特后与教练李隼关于“让球”的录音。表面上，让球是给对手的“实惠”，而实际上对于运动员来说，人为的让球更似一种无情的羞辱。让球，一方面固然说明中国乒乓球太过强大，需要通过人为“养狼”来培养更多的对手；但另一方面，国乒球员这种对待对手的轻浮态度，显现的则是球员以及教练员职业素养的严重缺失。
3.运动员的礼仪缺失
新闻官点名张怡宁、郭跃不懂礼貌：日本队员很规矩。还有，中国落败的队员常常会对现场观众的掌声充耳不闻，拉长着脸就退场，和日本球员的挥手、或流泪或微笑、再向四面看台的观众深深鞠躬的真诚态度相比，让人看到中国球员在这方面与日本球员的差距有多大。
2008年11月末，在CBA联赛上海与云南队的比赛中，云南队外援嘉伯与上海队员蔡亮发生了冲突，赛后上海队员刘炜等人围攻了嘉伯。篮协经过调查认定，此次斗殴事件，是上海队员蔡亮首先向云南队外援嘉伯砸矿泉水瓶，然后刘炜等队员冲上去围攻，整个过程持续1分多钟。身为中国男篮国家队队员，刘炜此举着实不仅仅代表的是个人形象问题。
2009年世乒赛上，中国运动员夺了全部5个冠***，却遭到批评。会上，坐在***台的张怡宁和郭跃，刚入座就双双低下头，盯着手机在发短信；郭跃谈比赛感想时，刚开始说，兜里的手机振起来，发言戛然而止，便掏出手机看短信，全然不顾在场的记者。在一些场次的会上，那些我们很喜爱的运动员，一会拿出水瓶来兑饮料，一会做着各种怪表情，一会又交头接耳开玩笑。这样的举动遭到赛会德国新闻官的尖锐批评：“为什么中国队队员在会上，动作那么多，那么不尊重人、不礼貌？”
4.裁判员的礼仪缺失
一部分裁判在金钱利益的驱使下， ***不公、营私舞弊， 吹“黑哨”违背了“公正***”的道德准则。实德队一名主力队员曾向记者诉苦：“你不知道中国裁判素质有多差。我看英超、意甲的比赛，裁判有时候也有失误，但从来没有人去争论什么，关键就是人家的裁判水平本来就高，而且判罚也很公正，球员自然不会觉得裁判有什么问题。不像咱们的裁判，抛开官哨、黑哨不说，甚至也不说他们的业务水平怎么样，你光看他的***态度就够了。有一次比赛中，我对裁判的判罚有不同意见，和他争论了几句，结果他当时就骂我。在那之后，我被别人侵犯他从来都不吹，明显是在报复我。”
（三）竞技体育礼仪缺失产生的原因分析
造成我国国民竞技体育礼仪缺失现状的因素是多样的，总的来说，主要有以下几方面的原因：
1.地域差异
不同项目起源的地域不同，在其特定的历史文化背景，几乎所有的国际体育项目都经历了数百年积淀。体育文化具有民族性和国际性，体育文化是开放的。而我国普通观众对国际体育项目规则和历史的相关知识知之甚少，在赛场礼仪和观赛礼仪方面更是存在着极大的认知空白。例如，中国人在看京剧时大声叫好表示的是一种对演员友好的肯定，而欧洲人在看戏剧时则习惯安静的欣赏。体育文化上的差异和对于体育礼仪不同的理解，成为导致观众观赛礼仪缺失发生的因素之一。
2.引进观赛礼仪滞后
我国观众在许多体育赛事观看过程中表现出不礼貌行为的重要原因之一就是对观赛礼仪的不了解。与体育项目的和竞技礼仪的引进相比，大众媒体忽略了对观赛规则和礼仪的介绍，在大量相关的大众媒介节目和内容中极少介绍这些项目相应的观赛规则和礼仪，专业的体育频道、体育报纸也限有介绍。
3.观众基本礼仪素养偏低
做一个文明的赛场观众，体现了观赛者良好礼仪素养，同时也维护了国家形象。然而，赛场上发生的有意或无意识不礼仪行为，不能简单地归结于文化差异和不了解体育赛事及观赛规则，它反映了中国观众缺乏了解各国文化习俗，缺乏必要的观赛礼仪知识；也说明了中国观众观看体育赛事时表现出基本礼仪素养的缺失。
4.体育礼仪教育普及的缺失
大众传媒对体育项目的报道上，集中在体育赛事的输赢，运动员表现上，受众所能见到的基本都是体育赛事的比分、赛事和解说员的评论等，几乎没有对体育礼仪的介绍。另外，中国媒体对于体育礼仪的熟悉程度也不尽如人意。大众媒介中体育礼仪相关内容的缺位，也使受众者获取体育礼仪相关信息行为受到局限。体育礼仪教育的缺位对于广大民众缺乏体育礼仪知识具有至关重要的影响。
5.我国体育管理制度有待完善
我国在对各层次体育人才抓训练、促成绩的同时对他们的综合文化素质教育重视不够。从教练员的角度看，很多教练员在培养运动员的过程中只注重训练和成绩，而不注重、不考虑运动员综合文化素质的培养，自始至终对运动员灌输的思想就是如何提高运动成绩，获取成绩。这在很大程度上也直接影响着运动员本人的观念。
6.体育商业化发展的负面效应
随着全球经济一体化进程的不断加速， 竞技体育在这一背景下，逐渐呈现出商业化的发展趋势。例如，有些运动员为了能一举成名，服用“兴奋剂”来提高成绩，这种有悖体育道德精神的行为，严重破坏了公平公正的竞技环境，产生了恶劣的社会负面影响。另外部分运动员、教练员丧失了传统的竞技人文精神，把在比赛中取胜作为唯一的目的。
7.运动员个人思想觉悟偏低
随着中国体育事业的不断发展，我国体育健儿们在许多体育项目上取得了让国人为之骄傲和自豪的辉煌成绩。运动员们努力拼搏的精神感动和鼓舞着我们。然而运动员的技术突飞猛进的同时，我们看到运动员的职业素质并没有在相应的提高。
我国运动员在他们成长过程中，大量的时间是用在技术训练上，他们除了比赛就是训练，有关部门也是将重点放在抓运动员的技术水平的提高上，而对运动员在文化素质方面的教育比较薄弱，在礼仪方面的教育基本上是空白。
四、结论
在实施体育礼仪教育过程中我们要善于与学校其它学科教学以及家庭、社会教育取得一致，形成合力，做到内容互补、时空充实。要遵循实效性的操作原则，做到教育与实际相结合，理论与实践相结合。
参考文献：
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关于文明礼仪的资料篇5
关键词：课题背景、研究概述、活动意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究时间、研究人员、研究方法、研究措施、研究途径、研究成果、分析与思考。
1课题背景
我国素有“礼仪之邦”的美称，五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，也形成了优良的传统美德。幼儿园是一个文明礼仪的大舞台，文明礼仪是幼儿园精神面貌的展现。
古人云：“百行以德为首”。心理学家调查表明：幼儿的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有儿童的需求得到满足，才能进一步发展个性。幼儿的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在幼儿阶段进行“幼儿生活礼仪的培养与研究”，使孩子们从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，提高幼儿综合素质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
2研究概述
礼仪：为使各种人相处在一起能愉快融洽、使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。即礼仪就是表示礼貌的具体礼节，包括言行举止的诸方面细节。
幼儿生活礼仪：指幼儿在幼儿园、家庭、公共场所等活动中能够与各种人相处融洽、正常交往，在生活中必须遵守的一些简单的文明行为和礼仪规范。简单的说，就是幼儿在生活中的礼貌言行举止，行为习惯。
3活动意义
人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。文明礼仪教育的重要性日益为人们所了解，并引起家长、老师、园校和全社会的重视。为切实提高幼儿的文明礼仪水平，我们积极从身边细小处着手，在行动中培养幼儿大方、礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯。
4研究目标
4.1在《纲要》、《指南》的指导下，以幼儿发展为本，初步探索适合幼儿身心特点的礼仪教育内容与实施方法，丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。
4.2通过礼仪启蒙教育实践活动促进幼儿礼仪行为的养成，从而促进幼儿园发展。
5研究对象
幼儿园在园全体幼儿。重点：小一班、中一班、大一班。
6研究内容
幼儿生活礼仪养成教育的内容来源于幼儿周围的现实生活，我们主要分三方面：幼儿园、家庭和社区，我们将从大处着眼，小处入手，从身边的小事做起，从最基本的日常生活行为规范和道德要求抓起。
7研究时间
2007年6～2007年12月准备阶段，课题的申报、审批、立项；2008年1～2009年12月实施阶段，并把研究成果上报中央教科所总课题组，参加总课题组专家委员会的审核和评选活动；2010年1～2010年7月结题阶段，将全部成果上报总课题组，参加总课题组结题研讨会并参加评选。
8研究人员的分工
周宏敏园长负责整个研究小组的工作；周建琴园长负责检查工作；蔡月梅老师具体负责资料的收集；周科燕付园长负责后勤工作；斯琴等老师负责一线的实践工作。
9研究方法
对幼儿进行生活礼仪方面的研究，应考虑到孩子们的年龄特点和身心发展特点。因此，我们在研究时体现“低——要求低”，“浅——内容浅”，“细——措施细”，“活——方法活”四个基本要素。把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。根据幼儿身心发展特点、年龄特点选择适宜于形象思维方式的教育方法，归纳出以下几种方法：①启发引导法；②游戏童谣法；③榜样示范法；④情景感染法；⑤行为训练法。
10研究措施
10.1专项资金到位。拨出专款，用以购买实验资料(理论书集和活动器材等)、组织教师外出学习及参加省内外的专项研究活动，并拿出专项资金奖励课题研究先进个人。保证课题研究资金专款专用。
10.2研究人员到位。园长周宏敏、周建琴。副园长周科燕负责后勤，全体教师参加实验，并成立专门的课题研究小组。
10.3时间到位。为了确保研究有保障，规定将每月的第三周星期三下午定为课题研究集体研究时间，研究做到有中心发言人，有专题研究内容，任何人都不得挪作他用。另外，定期在期中、期末召开经验交流会，让实验教师汇报研究成果，交流经验。
10.4加强管理，及时调控，建立好实验管理制度，保证课题实验的落实。如制定的“实验研究管理制度”、“实验资料管理制度”、“实验教师管理办法”、“实验成果奖励办法”等。强化过程管理，同时要求实验教师整理好实验档案资料，为实验的开展和评估提供真实可靠、准确详细的资料。
10.5加强学习与培训，为了学习先进的教育理念和优秀的育人经验，学校还为教师购买了《礼仪》、《教育科研实验方法》等教育科研参考材料，组织教师参加新教材、新课程的培训和相关理论的学习。为教师深入开展课题研究奠定了扎实的基础，增强了广大教师教育科研的能力。
11研究途径
如何让《幼儿生活礼仪的培养与研究》课题研究能给幼儿园的德育工作带来新变化，形成了学校、家庭、社会齐抓共管的新局面，主要抓了三个方面：
11.1主要抓幼儿园中的礼仪教育。
11.1.1将礼仪教育融入幼儿一日生活中。从晨间接待开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在各个生活、学习过程中，如果文明礼仪教育跟不上，幼儿可持续性的良好习惯的养成将会受到影响。因此，我们注重幼儿在一日生活的各个环节中的养成教育，包括生活卫生习惯、行为规范及文明礼貌。具体措施有：结合本园实际，继续扎实开展“礼仪伴我行”争星活动，把幼儿的仪容仪表、活动(上课、排队、庆祝活动、升旗仪式等)礼仪、尊师重长礼仪、语言礼仪、园内公共场所礼仪等五项做为评比内容。通过班级设文明礼仪争星表，设立“文明小天使”示范岗，每天早上迎接小朋友、家长的到来，激发幼儿个个争当“文明小天使”的愿望。将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并随时关注幼儿，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，帮助孩子形成良好的礼仪习惯。
11.1.2把礼仪养成教育融入到幼儿游戏活动之中，注重礼仪教育游戏性。游戏活动是指充分满足幼儿玩的需要的一种活动，著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。游戏是幼儿的主导活动，在游戏活动中，不仅需要克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成教育前获得最佳效果。
我们将游戏活动分为室内游戏和室外游戏。室内游戏共设置了：娃娃家等角色游戏区、积木区、语言阅读区、美工活动区、益智操作区、科学探究区、音乐区等其他区域。区域活动中通过有准备的环境引导幼儿主动自发地学习，满足幼儿礼仪学习的个体需要。户外场地。教师在幼儿礼仪养成教育中，让幼儿在感受和体验中获得内化的礼仪行为品质。
11.1.3把礼仪养成教育贯穿于各种教学活动之中，注重礼仪教育的综合性。教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。应该说，教学活动的游戏化是幼儿年龄所决定的，在实施过程中，它具有教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化(活动化)、教学组织形式多样化。在实施礼仪养成教育过程中，各领域教育密切联系，不可分割。如社会活动的“我与文明手拉手”，通过日常生活中的正反事例，教育幼儿从小养成礼仪行为的良好品质，从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”；语言活动：“礼仪故事、格言天天讲”，组织每个幼儿与父母一同收集礼仪故事，礼仪“三字经”，并随时给同伴讲，给父母讲，教师可以给幼儿讲，幼儿也可以给老师讲；健康教育，可以为幼儿创编体育活动“争夺礼仪红旗”。教育“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。在实施幼儿礼仪养成教育生活化中，我们不仅在逐周计划表中有具体的礼仪行为养成要求，而且，每学期开学的第一个月为“礼仪月”，开学的第一周为“礼仪周”。同时根据各年龄阶段幼儿生理、心理特点，设计了系列主题活动。
11.1.4将礼仪教育列入教育课程。幼儿文明礼貌习惯的形成，并非一朝一夕的事，要从一点一滴、一招一式的细节抓起。运用多种主题活动，生动活泼地对幼儿实施有目的、有计划的教育活动，使幼儿时刻受良好习惯的熏陶，促进幼儿文明习惯的养成。形式有：①游戏竞赛，促使幼儿初步形成正确的礼仪观。②阅读一些礼仪小故事，使幼儿从礼仪故事中获得相应情感，产生情感共鸣，自觉接受故事中的内容，认识文明礼仪用语，认识文明礼仪的重要性。③观看礼仪情景示范表演，帮助幼儿获得礼仪相关知识和强化情感的体验。④抓住节日活动的教育契机，创设体验情境，帮助幼儿巩固礼仪的行为。结合相关节日开展节日礼仪系列活动，以各种节日为契机，培养学生主动参与、自我教育能力。如每年三八节让学生为母亲做一件事(洗头、洗脚)让母亲开心；六一节做一件令自己最满意的事；九十教师节给老师一声祝福；十一国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦节向亲人表示新年祝福。由于坚持，幼儿已经形成了定势，每个节日都有付出和收获。⑤利用环境开展礼仪教育。在幼儿园里进行环境的创设主要包括两个方面：a.物质环境包括：公共礼仪环境的创设和班级礼仪环境的创设；b.精神环境包括：教师和家长自身礼仪行为的隐性教育作用。⑥各班结合本年段的主题开展以教育形式为主的礼仪活动。
11.2主要抓家庭中的礼仪教育。
11.2.1开展家庭礼仪教育活动，是为了将教育延伸到家庭，真正使幼儿养成良好的礼仪习惯，在家庭教育方面：对幼儿进行了“家庭礼仪”调查，针对“孝敬长辈、帮做家务”入手，逐步培养幼儿养成不撒娇、不淘气，体贴父母，做一些力所能及的家务劳动，为父母分忧的好习惯。我们开展了“小手拉大手，文明路上一起走”活动。利用《家园联系手册》推动活动开展，从“孝敬长辈、帮做家务”入手，带动家长共同进步。小朋友们在校外受到的不良影响大大减少，园内教育更加有效了。在《家园联系手册》中，一位家长写道：“我家孩子，回到家就成了小监督员，不允许我抽烟，不许我出去打麻将，还头头是道得讲着大道理，看到孩子在老师的教育下讲文明、懂礼貌，我非常高兴，为了孩子身心健康成长，一定大力支持幼儿园的工作。”
11.2.2幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。例如：为使幼儿养成关心他人的习惯，我们要求家长，在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事；有客人来时，让他拿糖果来招呼客人；让他照顾小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的。
11.3主要抓社区中的礼仪教育。
11.3.1重视幼儿日常行为习惯养成的不仅仅是家长、老师，在幼儿园的宣传、动员下，社区也加入了督促幼儿养成良好行为习惯的行列中来。2009年12月，我们所在社区针对部分幼儿和小学生乱放鞭炮的现象，对这部分孩子当场进行批评，并给学校和幼儿园来信反映情况，在要求园校继续对其进行教育的同时，还想法设法改变社区面貌，建设文明娱乐广场，与园校联合开展“我是社区好公民”的评选活动，努力为孩子营造出了一个健康成长的大环境。
11.3.2幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。如我们在组织主题活动中能过组织幼儿上超市购物，为幼儿提供***购物的机会，在购物中引导幼儿碰到困难有礼貌地询问，能与营业员交往，同时引导幼儿心中有他人，购得食物与成人一起分享。在组织亲子春游绿色世界活动中，活动前我们让幼儿一起讨论公共场合的礼仪行为要求，活动中引导幼儿争做文明的旅游参观者，文明对待公共场所的一切设施设备，文明对待小动物，会保护自然生态环境，花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。在活动中幼儿的行为督促影响着家长，如有一位小朋友的妈妈随手把擦汗的纸巾扔在地上，孩子见了就说：“妈妈，你这样是不讲卫生的，应该把纸巾扔到垃圾桶里。”这说明幼儿的礼仪行为能影响家长，辐射社会。
12研究成果
12.1课题研究带来了幼儿园德育工作的新变化，形成了学校、家庭、社会齐抓共管的新局面。①初步养成了幼儿的礼仪行为，提高了孩子们的文明程度；②获得了家长的高度认同，和睦了亲子关系；③塑造了良好的社会形象，得到了社会的赞扬。
12.2我园幼儿礼仪教育的研究、实践，将教育中“学会做人”、“学会生活”这一理念落到实处，增强幼儿德育的实效性。
12.3幼儿礼仪教育通过全方位多渠道进行，事半功倍收效快，结合物质环境和精神环境的影响，提高幼儿礼仪教育的实效。
12.4幼儿礼仪教育符合幼儿身心发展的规律，把幼儿个性心理即从感知中产生情感体验，转化为行为。
12.5编印一套《幼儿礼仪教育指导细则》，包含各年龄段幼儿文明礼仪行为养成的总目标；一日活动各环节详细的礼仪目标；各年龄段幼儿文明礼仪考核标准；幼儿礼仪之星评价标准。
12.6分年段编印一套适用于本园大中小班幼儿的《文明礼仪手册》，其中包含：基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪。
12.7编印一套关于《幼儿文明礼仪教育研究集》，包括观察笔记、活动反思、个案记录、论文。
12.8城北幼儿园被评为浙江省二级幼儿园，市一级幼儿园。二位老师被评为市级先进。
13分析与思考
13.1我们再设置教育内容的时候就遵循了适切性原则，充分考虑到了教育对象——幼儿的认知特征、行为特征和人发展水平。
13.2我们的礼仪教育不是干巴巴地说教，而是将礼仪教育与幼儿生活相结合，讲礼仪教育融解在幼儿的日常生活中。
13.3人的礼仪素养本身是可以通过教育来养成的，每个人，特别是人生刚刚起步的幼儿，都有成为一个受欢迎人的愿望，都具备一定的可塑性。
13.4虽然本研究的预期结果在一段时间的研究实践后基本实现，但是由于幼儿个体存在的差异和不同的家庭生活背景，礼仪教育对每位学生产生的效果还是存在差异的。
关于文明礼仪的资料篇6
课题《大班幼儿文明礼仪教育研究》是在充分调查论证的基础上提出的。相信经过努力实践一定能取得良好非常的实验效果。本人已将各项工作准备就绪，选定本园大2班（桃子班）为实验班，实施研究课题。
下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。
一、研究背景：
现在的孩子大都是独生子女，他们往往享受到的是过多的爱与呵护。他们具有与别人和睦相处的良好愿望，但是却在交往中缺少：谦恭的态度，彬彬有礼的举止，礼貌的言论，对别人不能做到尊重和体谅。在幼儿园对幼儿实施礼仪教育，并思考运用何种行之有效的教育形式，更好的帮助幼儿养成良好的礼仪习惯，无疑是幼儿教育工作者应该努力实践，积极探索的重要课题。
幼儿园的礼仪教育研究起步较晚，本园今年在大班开始增设“礼仪教育”活动，在幼儿礼仪的培养与实践方面初步开始实施与研究，但如何让幼儿真正的对礼仪产生兴趣，从而爱上礼仪，能坚持使用礼仪，还需要进行积极的实践探索。本课题正是在我园这样的背景下应运而生。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“注意儿童的可持续发展，要着眼于儿童未来的长远效应，注重那些对儿童一生产生影响的品质培养，为其后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。”所以说，培养幼儿终身受益的品质，重视对幼儿***、自制、专著、秩序、合作等品质的培养更为重要。特别是在我园独生子女占大多数的情况下，对幼儿进行社会认知、社会情感、社会性行为养成教育，结合幼儿的年龄特点和现实需要，选取了幼儿园基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和节日礼仪为礼仪教育活动，在以上活动中，渗透文明礼貌用语和文明行为规范教育，家园逐步把幼儿培养成会与人合作共事、会讲文明话、会办文明事、能做文明小公民的文明儿童。
本课题研究拟以本园大班幼儿为研究对象，充分利用幼儿园各种教育教学活动、园本资源，运用“智趣”化的教育方式，开展对幼儿的良好礼仪习惯的培养，包括幼儿的在园礼仪、基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪的研究，在提高实验班幼儿良好礼仪习惯的基础上，推动本幼儿园的礼仪教育。
二、 课题研究目标：
（1）整合《纲要》五大领域中有关礼仪教育的目标、内容和形式，以幼儿发展为本，初步探索大班幼儿文明礼仪教育的内容、途径和方法，提高幼儿文明礼仪的实效性。
（2）通过实验班的文明礼仪教育实践活动，让幼儿了解基本的礼仪常识，培养他们良好的文明礼貌行为、待人方式、生活态度，养成自信、自尊、自爱的个性品质和文明习惯。
（3）通过对幼儿的文明礼仪养成教育的实践研究，提升教师和家长的文明素质，促进幼园文明礼仪教育的发展，形成良好的学风、园风；
课题研究内容：
1、研究幼儿在家庭、幼儿园、社会公共场合的文明礼仪现状。一是基本礼仪教育，包括着装、爱护眼睛等；二是家庭礼仪教育，包括做客待客礼仪；三是公共场所礼仪，包括在外用餐、游园、交通规则等礼仪；四是节日礼仪，包括“五一”国际劳动节、“六一”儿童节、母亲父亲节等礼仪。
2、探索大班阶段幼儿礼仪教育的内容和方法。
3、将幼儿学礼、知礼、懂礼、用礼逐步展开，使幼儿在园内学礼、生活中实践礼仪、展示礼仪，做礼仪小标兵。
三、研究方法、研究措施、研究步骤、研究成果
（一）研究方法：为了进一步培养幼儿良好的品德，塑造幼儿文明的行为，陶冶幼儿积极的情感，提高幼儿社会交往的能力，形成幼儿活泼开朗的性格。我们遵循由浅到深、由易到难的原则，从幼儿园到家庭为幼儿营造良好的氛围，从幼儿的实际出发，为促进幼儿良好品格发展奠定基础。遵循以下原则：一是科学性原则。二是主体性原则。三是渗透性原则。四是实践性原则。 五是自律的原则。 六是真诚的原则。
1、文献法。通过文献查询了解当前幼儿园礼仪教育的现状及问题。
2、问卷调查法。通过调查来明确家长对幼儿礼仪教育的教育意识以及礼仪教育在家长中进行的程度，还有幼儿是否具有文明礼仪的意识。
3、观察访谈法。通过观察和访谈针对目前幼儿园礼仪教育问题提出建议。
4、行为练习法。将幼儿礼仪习惯的养成与幼儿一日生活活动、游戏活动、教学活动相结合，重在实践练习。
（二）研究措施：
为了保证本课题研究的顺利开展，将落实以下措施：
（1）注重调查，掌握第一手资料
（2）创建环境，营造氛围
（3）科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级礼仪指导；其次，随时检查，及时改进；最后，注重个案分析，总结教育经验。
（4）开展丰富多彩的活动。如：开展各类评比活动、开展“行礼仪，说文明话”的活动、开展“小手牵大手”告别不文明行为签名活动、开展“我为社区献力量”活动、开展“探索型主题教学”活动。
（三）研究步骤：
本课题计划从2017 年1月至2017年6月（半年）分三个阶段进行扎实有效地实验研究。
第一阶段：2017年01月—2017年02月准备阶段：课题申报，填写课题申报表，制定课题研究方案。
第二阶段2017年03月-2017年04实施阶段：分析制订课题研究实施方案，进行课题研究活动（教师礼仪教育培训、幼儿礼仪教育讲座、礼仪教育交流研讨课、课题小结等）。
第三阶段：2017年05—2017年06总结与结题阶段：提出结题申请，整理研究成果，撰写结题报告，接受专家组验收。。
（四）预期研究成果：
通过课题研究在教学中的实践，预计最后形成的成果与成果表现形式有以下几种：
1、文明礼仪活动文字资料。
关于文明礼仪的资料篇7
二、活动目的：
为迎接祖国母亲六十一华诞，提高我班团员的服务意识以及参与文明建设，充分发挥团员的先锋模范带头作用，提倡文明从我开始，响应学校主题团日活动的要求，我班团总支策划开展以“树文明新风，昭爱国之心”为主题的团日活动，希望通过此次活动，在班级团员的积极努力下，能感染浴化同学们的思想和行为，让他们认识到自己作为华夏未来花朵理应继承和发扬的文明礼仪的重要性和必要性，也希望能进一步地提高我校学生的文明素质，塑造文明形象，以文明的举止，良好的形象和一流的素质，为祖国华诞增光添彩。
三、活动时间：xx年10月下旬~11月上旬
四、活动地点：福州职业技术学院管理系504
五、活动对象：给建筑工程管理班团支部全体团员、全院团员
六、活动内容：
(一)活动负责人建筑工程管理班委
(二)活动人员：建筑工程管理班各团员
(三)活动步骤：整个团日活动分为班内和班外两大部分，班内为本校的文明礼仪宣传活动，包括横幅签名活动和***片展。班外为在1#楼下做文明礼仪宣传活动。
(四)活动准备：
活动前期准备：
1. 召开班干部会议，讨论活动计划，初步确定活动方案。
2. 召开班级会议，广泛收集同学们对活动方案的意见和建议，修改完善活动计划。
3. 与助导协调，共同商讨，最终确定活动计划。
4. 活动宣传：
负责人：班级宣传委员及本班系宣传部干事
活动后期工作
团日活动结束后，班干应分工合作，收集好资料，为制作团日活动的电子版本做准备。要求班上的同学写活动感想，加深同学们的活动经历，负责制作材料的同学及时跟进班上的团务信息，把做好的材料准备好，以便参加评比。
(五)活动实施（总负责人； ）
班外活动（1#楼下文明礼仪宣传活动）：
负责人：
活动内容：
a.深化认识（ppt讲解）
1.先强调自古以来文明礼仪在生活中的重要性，示例以传统的文明礼貌（孔子的礼授课）。
2.反映当代现实生活中的不文明现象，形成对比。抽小学生提问反映身边日常生活中不文明的现象。
3.展示现代剩余文明的现象，只是并非现代生活主流，违背了传统的美德，故引导小朋友更应该从我做起，从小事做起，继续延续并发扬传统的文明礼仪。
b.引领高潮（情景剧场）（15分钟）
正所谓言教不如身教，让同学们参与实践当中才能立竿见影。这个环节主要是现场小话剧表演。让同学们参与表演，深化认识。
例：（情景）班级团员扮演公车上等候的老奶奶或老爷爷
其他团员扮演公车上坐着的小乘客
（对话）有打印好的小剧本
c.互动环节（时间会酌情安排）
1.教拍手歌（有关文明礼仪的以拍手来打节拍的儿歌）（10分钟）
2.教简单的手语（用手语来表演简单的日常礼貌用语）（10分钟）
d.轻松圆场（10分钟）
进行有奖问答游戏环节
问答内容：关于环保、爱国、礼仪，亚运，防甲流的小知识
奖品：卡通人物小礼品、动画人物卡片、礼仪小徽章等等
班内活动（签名活动和教学楼底的***片展）：
签名活动：
时间：
地点：管理系建筑工程管理班504
活动内容：
邀请过往同学在印有“树文明新风，昭爱国之心”的横幅上签名，并向他们宣传文明礼仪方面的知识。
***片展：
负责人：宣传委员及班在系里宣传部干事
地点：1#楼下
时间：
活动流程：
***片展的内容分为三部分：
第一部分展示中华民族几千年来一些有关文明礼仪的故事，并配上适当的文字说明，分10张***片，主题分别为：礼、和、让、敬、忠、尊、信、忍、节、孝。
第二部分展示学校、社会上的一些文明成果和不文明现象，如：福州创建文明城市成果展、公交车上不让座现象，力***通过两部分的对比，促使同学们意识到文明礼仪应该从我做起，从小事做起，继续延续和发扬传统的文明礼仪。
七、活动特色及创新：
1、与校青协共同合作，到校外小学开展文娱、宣传、调研等活动，增强社会影响力；
2、在校内开展签名宣传、调研、***片展等活动，加强活动校内影响力；
3、通过开展调研，得出有实用效能的调研报告并递交团总支及学校团委，望能为学校开展相关主题教育提供原始资料参考。
八、注意事项：
1.各项工作由负责人向总负责人汇报，汇报是必须如实反映，否则追究其责任。
2.所有参加本次的活动的学生必须着装统一，一律为冬季校服。
3.参加本次活动人员必须注意自己的言行举止，不损我校的美好大学生形象。
关于文明礼仪的资料篇8
文明礼仪进校园演讲词资料 篇【1】大家好!我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。 当灿烂的阳光绽放你的笑脸，当丝丝微风拂过你的脸颊，同学们你是否感觉到：攀上枝
头的那树鹅黄的嫩芽，是春天的微笑?欢畅在天空的那群可爱的小鸟，是春天的心跳?是的，
春天是美好的!
当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位经常手拿拖把，埋头辛苦擦
地的同学;当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否看见学校老师栽培草坪的背影;当
你在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否感觉到那位拖垃圾车的老大爷的艰辛。我
们知道，春天是美好的，可你更应该知道春天的校园是纯洁、文明的! 在这么美丽的校园里，同学们，你怎么可以漠视那尽情飞舞的果皮纸屑，而不伸出双手?
你怎么忍心让洁白的墙壁，留下串串脚印，还发出幸灾乐祸的笑声呢?你怎么能让可恶的香
烟在美丽的校园里烟雾缭绕，怎么能在你同窗好友的面前上演刀光剑影、插队哄抢呢，怎么
可以背着师长私自出校、翻爬围墙，全然不顾他们的感受呢?难道你没有察觉到师长眼神中
那一丝担心、那一屡疲惫。同学们，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文
明举止呀!
在我们的生活学习中，礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增
进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这春意浓浓、生机勃勃的春天，意味着我们
该有一个崭新面貌。那么怎样才能使我们职高生礼仪洋溢在美丽的校园里呢? 我们职高生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、
仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。 升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时
此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。 课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的
班风班貌。 校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上
下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，
不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，
应主动诚恳地说谢谢。
同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我
反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。在五
月这个文明礼貌月，全校园都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，
便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，
无负于这教育我们的美丽校园。 文明是风，它可以吹拂每一位学子的心;文明是花，它
能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在五月明媚的阳光下宣誓：
从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生!相信通过我们的
努力，一展“二职学子”的风华，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力! 谢谢!
文明礼仪进校园演讲词资料 篇【2】敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好!我是三(2)班学生李棕娥。今天我演讲的题目是《文明礼仪在校园》。中国是
文明古国，是礼仪之邦。这种传统的美德，给生命带来激情，给社会带来温馨，它可以表现
一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的交流，这种美就是文明之美。 现在我们正处在人生的关键时期，首先我们学生要着装得体，符合学生身份，体现出新
世纪学生蓬勃向上的风采，升旗仪式是最庄严、最神圣的，国旗下的我们要严肃、认真、敬
礼、精神饱满地齐唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。课堂文明礼仪对老师的教育影响
很大，它直接关系着老师的教育教学，在课堂上我们要勤于思考，积极举手发言，对老师布
置的作业认真的完成。校园文明礼仪就更重要了，下课休息时，不随地吐痰，乱扔纸屑，不
拿粉笔乱写乱画。上下楼梯一律靠右行，见到老师和客人要主动问好，我们还要爱护学校的
花草树木和一切设施，不穿越绿化带，践踏草坪。进餐，放学时要排好队，不推拉，行走有
秩序，不大声喧哗，做文明学生。同学之间也离不开文明礼仪。它像润滑剂，互相理解，宽
容待人，对有困难的学生要热心帮助，只有这样同学之间才会更团结，友谊更深厚。 同学们，文明是行为的端正，习惯的改善，品质的提升，文明是告别昨日的无知和粗俗，
是自觉地控制。让我们携起手来，在“文明心，文明行”活动中展现自己的风采。争当校园
文明之星，争做传播文明的使者，让文明之花溢满校园，让礼仪之花竞相开放。为建设文明
校园而努力奋斗!
文明礼仪进校园演讲词资料 篇【3】甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们：
合：下午好!
甲：我们今天演讲的题目是《文明礼仪进校园》。 乙：同学们，作为新时代的小学生，我们是未来的接班人，我们要将中华民族的传统美
德继承下去，
甲：因此，我们要从小学礼、懂礼、做个有礼貌的文明人。 乙：在我们的生活中，有许许多多体现文明礼仪的事，只是我们没有认真观察，如果你
认真观察，就会发现了。
甲：首先，请听发生在我班的一则真实小故事。自修课，同学们正认认真真地写着作业，
突然，只听见我班的“大嗓门”谢雯洁“啊”一声。同学们不约而同地把目光转向了他，看
发生了什么事。原来，他不小心把钢笔划到了前桌刘生鹏新买的白外套上。刘生鹏见自己的
白外套被划出了一条长长得黑线了，脸涨得通红，眼看一场大战就要爆发了。 乙：此时，只谢雯洁见说：对不起，对不起，我不是故意的，原谅我可以吗?下课后，
我帮你洗干净。刘生鹏怒气未消地看了看谢雯洁及周边的同学，大家的目光好像都在说：原
谅他吧!刘生鹏想了一会儿，说：没关系，以后注意点就行了。 甲：就这样，一句简简单单的对不起，我不是故意的化解了同学之间 的矛盾，这就是文明礼仪的魅力。 乙：亲爱的同学们，在今天全面进行素质教育的进程中，除了看重考试分数的多少，班
上名次的前后，
甲：还要特别看重文明礼貌，良好习惯的养成，更特别看重健康人格的塑造。 乙：在校园内，像这样的故事还有很多很多。因为文明礼仪是无处不在的，它可以表现
出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太大了。 甲：那么怎样才能使小学生礼仪充满美丽的校园呢? 乙：首先，我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现新世纪学生蓬勃向上的风采。 甲：升旗仪式最为庄严，国旗在礼仪的包围中更显得鲜艳。 乙：国旗下的我们要严肃认真、精神饱满，不辜负礼仪之邦这个美誉。 甲：课堂礼仪对
老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。 乙：校园礼仪就更重要了。
甲：不随地吐痰、
乙：不乱扔废纸、
甲：不拿粉笔头玩、
乙：不追赶吵闹、上下楼梯一律右行、 甲：见到老师和客人用普通话主动问好。 乙：我们还应该爱护花草树木和一切公共设施，不穿越绿化带， 甲：服老师管理和接受班干部的批评劝阻。受到老师同学的帮助，应主动诚恳地说声谢
谢。
乙：同学之间如果有矛盾，多想想自己是不是做错了，互相理解，宽容待人。使班级更
团结、友谊更深厚。
合：同学们，五竹小学是我们这个集体的名字，是我们共同的家。让我们从现在做起，
关于文明礼仪的资料篇9
关键词：门诊护理工作；护士；礼仪；应用；重要性
1资料与方法
1.1一般资料 门诊部20名护士，均为女性，年龄21～38岁，其中主管护师2名，护师6名，本科4名，大专10名，中专6名。
1.2方法
1.2.1培训内容 培训的主要内容包括：①仪容礼仪：包括美容化妆方法、面容的修饰、发行及发式、个人卫生等；②仪表礼仪：包括着装、鞋、袜等服饰规范；③仪态礼仪：包括坐姿、走姿、站姿、职业标准美姿的养成等；④举止礼仪：包括职业表情的养成、眼神的表露、手姿手势的方法等；⑤语言礼仪：包括沟通基本原则、谈吐规范养成、说话的声音、语气、语调、礼貌用语、职业谈吐等；⑥微笑礼仪：包括微笑的表露、微笑方法、微笑的分寸；⑦礼貌理解：包括服务态度、接待方法等[2]。
1.2.2培训的形式 专题讲座、观看光盘、现场示范、情景模拟、案例讨论分析及学习成果展示等。
1.2.3培训方法 ①在护理部的指导下，成立礼仪培训基地，将院级礼仪培训基地设在门诊服务中心，由门诊护士长任组长，礼仪教员任副组长。小组主要负责制定培训计划、内容、考核标准，定期评价、做好护理人员礼仪的指导培训工作。②组织全体护士观看省级重点医院制定的《护士基础礼仪》光碟。③邀请礼仪专业老师集中授课，还选派礼仪教员到省级重点医院进行学习培训。④制定科室服务护理口号，强化微笑培训，打造最具有亲和力的护理团队。为了提高护士们的气质修养和身体素质，我们还聘请专业的舞蹈老师进行每周两次的健身操、舞蹈培训。⑤成立护士礼仪检查小组，小组每周至少1～2次检查护士的仪容仪表，不定期组织检查反馈，并纳入护理质量管理范畴。⑥每天利用晨会后10min组织学习日常礼仪标准。⑦每个季度评选"服务之星"、最具有"亲和力"护士，来激励和鼓励护士们学习礼仪的积极性。
2结果
我门诊部自2014年开展护理礼仪规范化培训以来，护士们精神面貌焕然一新，护理服务质量大大的提高，护士们在工作中服务热情、仪表端庄、举止得体、言行文明、面带微笑，在门诊服务中成为我院一道靓丽的风景线，患者满意度由90%上升至98%，同时其他工作人员对护士满意度由93%上升至99%。
3讨论
3.1礼仪修养不是与生俱来的，也不是短期就能实现的，是靠后天的不懈努力和精心教化才逐步形成的。护理人员良好礼仪修养的养成需要长期的知识积累、情操陶冶和不断实践。我们必须充分发挥个人的主观能动性，使用多种途径进行礼仪规范的学习和培训。注重理论联系实践，努力提高自身修养。
3.2礼仪护理使护患之间架起了一座沟通合作的桥梁，改善了护患关系。护理过程中，护士端庄的仪表、文雅的举止、得体的语言、整洁的服饰，以及针对患者的具体问题给予安抚，采取灵活的语言交流方式，给患者营造一个温馨、健康的***氛围，使患者得到心理上的满足和安慰，双方产生情感上的共鸣，最终使护患关系更加紧密。良好的护理也可增进护士与医院其他人员的交流合作，有利于护患关系的融洽，进而提高患者与其他工作人员对护士的满意度，加强合作，提高护理质量和工作效率。
3.3礼仪培训有助于医院社会及经济效益的提高。护理是医院总体服务质量的重要的、不可分割的一环，直接影响医院的社会效益和经济效益。全方位的优质护理、得体的礼仪可以吸引更多的患者前来就医，从而提升了医院的社会影响力和知名度。
每一位门诊护士在门诊活动中所展示的服务内容、职业行为和专业形象，不仅代表个人素质而且代表整个医院的形象。以现代文明护士的语言、礼仪形象，创造一种团结协作、科学有序的氛围，运用适当的言谈举止和专业形象服务门诊，使我们的护理对象消除陌生、紧张的心理，给其以信赖、安全感[3]。在护理进程中，使患者得到温暖从而能顺利完成高质量的护理任务，所以，规范化护理礼仪是门诊护理中不可缺少的一项内容，始终贯穿了整个门诊服务的过程。
参考文献：
[1]蒋文峰，潘晓华.护士礼仪在社区护理工作中的应用[J].医学信息，2014（21）.
关于文明礼仪的资料篇10
关键字：职场礼仪；工作情景；翻转课堂；过程化考核
G712；C912.3-4
一、该课程教学目前存在的问题
1.延续传统理论教学，实践教学有待加强
虽然我们已在教学中摄入了较多的实践内容，但主要还是围绕各种礼仪要点展开，重点不够突出，学生对于礼仪内容只是泛泛掌握，并不透彻，实际运用能力较差。
2.实训内容与专业结合度较低，难以达到企业要求
企业招收应届大学毕业生时，较之专业能力，往往对学生自身素质、学习能力和工作态度更为看重。其中，企业对学生自身素质的考察主要通过对其待人接物、举止言行的观察得出直观评价。
3. 学生自主练习较少，不能熟练掌握运用
以往虽然安排有学生模拟练习，以讲练结合为主，但教师仍然占主要地位，难以体现以学生为主体的教学思想，学生在学习过程中也仅仅参照教师演示来操作，并没有真正掌握，难以在实际中熟练运用。
4. 考核评价方式陈旧，难以体现学生真实水平
教师在对学生进行考核时，仍然以期末终结性考核为主，内容单一，时间较短，根本无法检验出学生真实的学习成果，反而造成学生考前突击学习的状况，忽视平时实践能力的学习。
二、本课程改革的目标
改变传统教学方法，构建合适的礼仪课程教学模式，提升学生的岗位适应能力和综合素质。主要目标如下：
1.重构教学体系，突出专业针对性
根据各专业特性，对《商务职业礼仪》课程内容进行重新整合，选择基于不同专业的教学内容，根据工作过程系统化的思想，对课程的教学体系进行重新构建。在教学过程中，根据各专业情况不同，选择不同的教学内容及流程进行针对性教学。
2.改变教学方法，提高学生实践能力
教学中，仅采用传统的讲练结合教学方式并不能完全满足本门课程对于学生实践能力的要求，我们选择翻转课堂的教学方法，使学生真正地成为课程教学的主体，教师在教学过程中主要起着知识串联及实践指导的作用，让学生在课内外能够充分地进行自主实践。
3. 改革考核形式，注重实践过程
放弃原有的终结性考核，采用更加突出过程性的考核方式。根据每个专业设置的教学内容，施行阶段性及综合性并用的考核方式，加强对学生学习过程的监控，注重学生整体的学习效果评价，督促学生加强自主学习意识，培养学生自我探究能力。
三、本项目改革的主要特色
1. 集结全系优质教学资源，组建研究团队
商贸旅游系共设会展策划与管理、旅游管理、文秘、物流管理、报关与国际货运等五个专业，这些专业致力为商贸企业提供优秀的从业人才。此次改革，整合我系的优秀教师组建团队，共同进行课程改革的探讨与尝试，力求真正提高教学质量，达到预期水平。
2.根据实际工作情景及专业特性进行模块化重组
本课程设计时，将教学内容重组为个人礼仪、社交礼仪及专业（会展策划与管理、旅游管理、文秘、物流、报关）服务礼仪三个模块，其中专业服务礼仪模块依据各专业的特性引入企业真实案例背景，设置专项工作任务，达到专业个性化教学。
3.采用翻转教学
由于学校教室条件有限，结合本课独特的课程性质，在进行教学设计时，计划采用翻转课堂的教学尝试，将学习任务提前发放给学生，充分调动学生学习能动性。课堂教学更多设置情境模拟，以检验和巩固学习效果。教师将学习主动权交给学生，更多扮演指引和点评的角色。
4.以过程化考核主导考核方式，强调教学过程的有效性。
本课程将三个模块教学内容进一步划分为多个任务，逐次进行阶段考核。考核主要由学生进行情境模拟和角色扮演，检验其学习效果和掌握程度，同时促进相互学习和教学反馈，以提高教学质量。
四、本课程改革要解决的关键问题
1.合理安排理论教学内容
作为传统的礼仪之邦，我国自古以来就在礼仪上有诸多讲究。随着现代社会的发展，国外文化，特别是西方文化对我国礼仪的影响日益加深，结合中西文化的现代礼仪应运而生。目前关于礼仪教学的资料非常丰富，我们应根据我系五个专业人才培养方案对学生的要求，结合市场实际，对礼仪部分教学内容作适当的增删，力求设置更加实用的教学内容。
2.调动学生主动学习的积极性
我们的学生受多年应试教育的影响，“老师不教则学生不学”的思想已根深蒂固，很多学生只会学习老师在课堂上面讲授的知识点；又由于15级各专业招收大量“单招”学生，学生学习自觉性更不如从前，因此，采用合适的教学方法，充分调动学生学习的积极性，成为本次课程改革亟需解决的问题。
3.改革考核方式
本门课程将改变以往陈旧的期末考试方式，由于已经把教W内容拆分为三个模块、多个任务，课堂上检验学生学习效果的同时，将阶段性考核融入其中，随时检验学生的学习效果。引导学生学为所用，以提高授课质量，达到改革目的。
五、课程改革任务与内容
1.去繁求精，安排教学内容
传统礼仪还是西方礼仪、通用规则或者地方习俗，学生多年来积累的对礼仪的认识，会通过这一门课得到点拨和提升。教师一定要根据专业特性合理地选择教学内容，考虑学生以后在工作和生活中可能遇到的种种礼仪实境要求，制定教学计划。
2.提前备课，准备教学材料
虽然几位任课教师都有过礼仪课程教学的相关经验，但此次教学设计在以往的基础上作了大量改动，事先准备教学材料就显得尤为重要。包括教师教学准备材料、学生课前学习材料、情景模拟案例材料等。
3.设置情境，紧扣教学目标
教师应当对日常真实案例和行业工作实例进行大量研习，提炼总结出指向明确、重点突出的模拟教学情景，以实现教学目标，达到更好的教学效果。
4.适当引导，确保教学质量
转变传统讲授型教师角色，化身为学生学习过程中的指引者。随时注意观察和总结，行课过程中加以必要的调整，确保教学的顺利进行，确保教学质量的提高。
5.总结改进，提高教师水平
评估课程改革前后学生的学习效果，对比分析项目改革的成效；总结实施项目改革过程中存在的问题，不断完善项目改革方案。
参考文献：
[1]宋朝霞，俞启定. 基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J]. 远程教育杂志，2014，01：96-104.
[2]蒋Z萍. 加强大学生职业礼仪教育的思考[J]. 中国高教研究，2008，09：92-93.
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