学文网环保意识篇1
在我们初化学教学中，怎样渗透环保教育，我们认为应主要从以下几个方面进行。
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。如初中化学课本第四章在燃料这一节，介绍了煤的综合利用，就要讲含硫煤的处理，在授课时我们可列举一些实例，比如，列举远的“世界上著名的公害”。大范围的“外国、外省外地区”，伦敦、上海、武汉、重庆等，小范围的“本省本区、本乡甚至本校”。介绍二氧化碳时，它引起的温室效应，天气的反常，北方的沙尘暴等。再增加一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五仟万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000～7000亿吨。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等。使学生整体上感知环境保护的重要性，对环保知识学习，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。
二、结合化学实验进行环保教育
化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，需要大量使用和消耗药品，从而产生大量的废气，废液。所以在化学实验中也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是象磷的燃烧，硫燃烧的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康，在做酸碱盐的实验时，有酸，碱及重金属离子等直接污染水。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体及废液。通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液，或用化学物质与其反应。将有害气体及废液尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体及废液的排放。在进行化学实验，不断改进化学实验（如硫燃烧的实验，在集气瓶中装少量NaOH），尽可能采用微型化学实验，这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育，认识到从源头减少污染的重要性，以提高学生的环保意识。
三、在课外活动中进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，且直观有较强的震撼力。所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如调查本校的污水的处理、学校垃圾的成分，周边的水环境、参观造纸厂、水泥厂、化工厂等），如对学校的垃圾成分的分析，让学生知道“白色污染”是学校最为严重的污染，因此教育学生不用或少用塑料产品。让学生了解周围环境污染原因并能有应对之策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。
四、结合社会及媒体信息进行环保教育
环保意识篇2
关键词：环保教学 中职学生 环保意识
中***分类号：G715 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.045
新的教学大纲提出了一条这样的要求：学校教育应致力于学生文化素养的形成和发展，还要重视学生品德修养的提高。现在的中职学生环保意识普遍比较薄弱，在我们的周围，到处都是这样的现象：乱扔垃圾、随地吐痰、随意折断花木、水资源浪费、不爱护公物等等。就当今社会的整体发展趋势来说，对中职学生必须进行环保教学了。
1 在中职学校中开展环保教学，培养学生的环保意识，树立正确的环保观念是重大任务
1.1 在中职学校中开展环保教学的迫切性
目前中等职业教育的招生范围越来越广，每年毕业的人数也越来越多，他们必定会成为今后社会生产力的一个重要部分。对中职学生的有关研究调查表明：三分之一的学生能够注意环保问题，但没有刻意的去保护；剩下的大部分学生从来没有过环境保护方面的意识。可见，中职学生的环保意识是多么的差。所以，在中职学校实行环保教学势在必行！
1.2 中职学校开展环保教学的现状
在与其他类型学校的对比中，中职学校的环保教学工作还是比较落后的。大部分的中职学校还存在这样的认识：只要把学生的专业知识教好，保证学生能顺利的进入岗位工作，他们认为环保教学是没有用的无关于专业，所以没有必要让学生接触。因为那些中职的领导老师根本没认识到环境保护的重要性，甚至还对开展环保教学的其他兄弟学校进行讽刺。随着社会化进程的步伐加快，加强开展环保教学，提高中职学生的环保意识，已经变成了爱护、改善和创造未来美好生活的迫切需要。所以中职学校的教师们必须改变自己的教学观念，树立正确的人才观念，在传授专业知识的时候，也应该对学生加强环境保护方面的教育，逐步提高中职学生的环保意识，从而提高中职学生的整体素质。
2 激发学生的环保兴趣，提高学生的环保意识
对中职学生的环保教育，应该从学生的环保兴趣入手。提高学生环保的思想修养，让学生对环保认识有个更好的了解，让他们知道环境是与自身息息相关的，保护环境就是保护自己。进而为提高中职学生环保意识奠定基础。
2.1 要了解学生有关环保的想法，以及对环保有兴趣的方面
要想全面的了解学生的想法，做问卷调查是最好的方式。在学生的回答中了解到学生对有关环保的知识掌握程度，以及学生感兴趣的地方，这样环保教学才能有针对性，才能使重点突出，才能用学生普遍关注的话题吸引注意力。在中职学生环保教学中，老师可以通过一个醒目夸张的题目来使学生关注，进一步激发学生的学习兴趣。
2.2 寻找新的教学思路，用具体的事实来说明环保的重要性
环保教学如果还是像传统的说教等教学方法一样，学生的兴趣一定不会浓厚。现在的中职学生都是处于青春期的逆反时期，你越是让他做什么，他就越不做什么。而且他们这个时期的好奇心比较重，对新事物的接受能力很强，所以用事实说话才能起到最大的作用，如果老师就某个环保问题加入了自己的见解、建议会更容易引起学生的共鸣。
用***片，数据等事实依据往往能够更直观的、形象的、生动的反映环保的重要问题，同学们可以通过这些***片和数据了解到现在社会环境的改变、生态环境的恶劣，从而担负起保护环境的责任，提高学生的环保意识。
2.3 利用多媒体教学，进一步提高学生的环保意识
在环保教学中，不得不提到多媒体教学方式。多媒体不仅仅是幻灯片，还包括视频，网络等。老师可以将要讲述的内容通过与动画、音频有效的合成制作成幻灯片、视频等多媒体进行教学，可以让学生们有身临其境之感，并从中感受到环境的变化以及环境保护的重要。多媒体教学还可以实现跨越时空的历史再现，把那些离学生时代久远的事情一件件呈现，告诉他们环境的变化而产生的恶果，让学生用自己的心灵去体会，使学生在心底产生一种感动、一份责任，从而就能自觉的爱护环境。
2.4 用具体的活动加强学生对环境保护的认识
在教学中，老师可以组织学生参加环保活动。比如：可以鼓励同学们利用废纸、用过的饮料瓶等废品，做一些比较实用的小手工艺品；可以带领同学们利用课堂或课下时间搜集一些关于环保活动日的背景资料，做出一些环保宣传的精美小册子散发，以吸引更多的同学关注活动，关注环保；还可以带领同学们参观各种自然博物馆、各种有关环保的主题公园等，通过深入的实际了解才能对学生的环保意识起到有效的提高作用……
2.5 从自身做起，积极开展知识讲座，引导学生在环保的道路上越走越远
中职的老师们应该时刻注意自己有关环保的言行，做到言行一致，而且保护环境要从自身做起，从小事做起。通过老师的具体行动，影响到每个学生，然后再扩大到每一个家庭，直到整个社会。在环保教学的过程中，还可以积极的开展有关环保的知识讲座，让同学们都能知道环境污染的来源、危害，并了解一些处理的渠道和方式。我相信，在老师和同学们的实际行动中，环境能够有所改善！
3 结语
环保教学是没有固定的套路的，它取决于中职学校老师们的实际情况例如教学资源、教学设施以及学生的态度等。为了使学生的环保知识充分运用到实际生活之中，为了使学生的环保意识提高，为了能让更多的人参与到环保的行动中来，所以加强中职的环保教学是让学生们能够学以致用的，是达到环境保护教育教学目的的重要途径！
参考文献：
[1]张国泰.环境保护概论[M].北京：中国轻工业出版社，1999.
[2]石碧清，赵育，闾振华.环境污染与人体健康[M].北京：中国环境科学出版社，2007.
环保意识篇3
[关键词]幼儿；环保意识；思考
放眼世界，环境保护已成为全球关注的焦点，共建美好家园已成了全世界人民的心声。增强人们的环保意识，让每个人都来热爱自己的家园，已成了当今社会发展刻不容缓的一件大事情。孩子是环保教育的主要对象，他们的环保意识水平，决定着他们将来参与环境保护的程度。在新颁布的《幼儿园纲要》中，“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”已成为培养幼儿的重要内容。在幼儿教育中如何渗透环保教育呢？笔者认为可从以下几方面去尝试。
一、躬身垂范，让学生在榜样引领下规范行为
幼儿的个性就是模仿别人，他们的很多行为习惯还没有成型，生活习惯还需成人的感化和教育，作为幼儿教师身体力行、躬身垂范是关键，教师的一言一行都直接影响着孩子们。一个幼儿班级，多则几十人，少则十多人，入园时每个小孩习惯不一，有的随意乱丢乱扔，有的乱涂乱画，有的乱撕乱吐，致使干净的教室随时都乱七八糟，满地狼藉。在这种背景下，教师应及时纠正学生们的不良习惯，并身体力行地打扫教室，以自己的实际行动带动和鼓励其他的小朋友加入到环保的行列中来。在教师的引领和教育下，孩子们慢慢改掉了坏习惯，回归到正道上来。
二、活动引领，让学生在活动中增强环保意识
兴趣是幼儿活动的动力，通过活动对幼儿进行环保教育，培养他们的良好行为习惯，无疑是进行环保教育的最佳途径。幼儿参与实践活动的兴趣基于感性认识， 如何让学生在自主实践和探究活动中形成自觉的环保意识，让学生亲近周围的环境，感知环境的美与丑，逐渐形成自觉的环保意识和行为呢？课余时间，带领学生参观美丽的花园、空旷的广场、不堪入目的化粪池、一片狼藉的垃圾处理场。学生边走边看，边闻边谈。学生在花园和广场留连忘返，发出阵阵赞美声；在化粪池和垃圾处理场的污浊环境中掩鼻而过，异口同声说：“好臭！”没有高深的理论，更不是单纯的说教，学生通过眼前事物对比不知不觉地增强了对环境的认知和理解，初步树立了保护环境的意识。
三、变废为宝，让学生在废品中发现利用价值
教学中，针对学生的实际情况，结合现有的废弃资源，引导孩子们去认识它们，并从中发现它们的利用价值。首先，让孩子们认识生活中一些废弃资源，让他们知晓这些资源的利用价值；其次，让孩子集中集体的智慧，找到合理利用废弃资源的办法；最后，用废弃资源转化来的成品，装点孩子们生活的空间。让幼儿感受到废旧物品是可以利用的，这样做既减少了浪费，保护了环境，又美化了人们的生存空间。例如：用废弃的小药瓶制作吊铃，用废弃的画报制作信封，用废弃的风景画制作贺卡等。通过系列活动，不但培养了学生的动手能力，最重要的是培养幼儿的环保意识，用废弃的东西也能展现另类的美丽，这自然在小孩心中树立起了变废为宝、努力为校园添彩的思想并自觉付出行为。
环保意识篇4
关键词 激发 树立 养成
21世纪，可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所认同，《新纲要》中也明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。但在现实生活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动，环保教育成了一种形式教育、口头教育。对于学龄前的幼儿来说，环保教育并不意味着我们要让他们知道“白色污染”“酸雨”“可怕的沙尘暴”“水土流失洪涝灾害”等等这些复杂难懂的学术名词，而应该从幼儿身边存在的环境问题入手，让幼儿从感性的认识和自身生活中积极、轻松、自然的接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保行为。
一、接近大自然，激发幼儿热爱大自然的情感
伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是一本活教材”，热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。为培养幼儿的环境保护技能，鼓励他们积极参与环境保护，就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所。因此，我就采用让孩子走出园门的形式，在广阔的大自然中寻找环保的素材，在大自然中，孩子们看到了美丽的鲜花、绿绿的小草，高高的大树，一阵微风吹过，小草和小花点起了头，我说：“快看呀，小花和小草向我们问候呢！”孩子们听了都开心的走过去，对着小花和小草说：“你们好！” 在大自然中，孩子们呼吸着新鲜的空气，展望绿色的海洋，与大自然中的动植物亲切的接近，人与自然是那么和谐和美好，大自然让让幼儿感受到了美的环境，美的自然，从而也激起了他们保护美的环境，创造美的环境的责任感。另外，让幼儿自主的接近大自然，也充分体现了教育的实践性、直观性原则，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解所学内容的含义。
二、创造环境，帮助幼儿树立保护环境的意识
要使幼儿形成一定的环保意识，开展的幼儿环境教育必须从幼儿实际情况出发，选择一些易于理解和接受的、贴近幼儿生活实际的内容、事例及环境，帮助幼儿形成正确的环境道德观念。
方法一：让幼儿参与植物角的管理
幼儿通过接触、管理自然角，观察动、植物的生长过程，进一步了解动、植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。例如：春天来到时，老师在自然角饲养了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又兴奋，经常围在鱼缸边逗弄它们，玩得不亦乐乎，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，都高兴地叫喊着：“小蝌蚪长成大青蛙了，长成大青蛙了！”这时候，再借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，这时所收到的效果远比教师一遍又一遍的灌输来的更好。
方法二： 带领幼儿亲身体验，强化幼儿的环保意识
组织幼儿实地参观和感受幼儿园附近的两个截然不同的环境，如青山绿水的优美自然环境和垃圾遍地、浓烟滚滚的受污染环境，让幼儿在亲身体验中认识保护环境的重要性。还可以进行一些小实验，如：准备两条同样的金鱼，分别养在两个装有清水和污水的鱼缸里，用简单的词语或***案记录金鱼的生长情况，从实验中唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜欢的活动，教师可以选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如“呼吸的大树”，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树”下才能呼吸，随着“树”的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，让幼儿通过这个游戏明白植树造林和保护树木资源的重要性，体会到保护环境的重要性。采用生动有趣的形式，让幼儿了解环境问题，让他们知道平常所能接触到的环境事件，哪些是好的，哪些是不好的，强化幼儿的环保意识。
三、学习体验，让幼儿养成保护环境的行为习惯
陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。
首先应明白，幼儿主要靠模仿来学习，成人的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响，所以家长、老师应有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。
其次，我们还组织幼儿开展形式多样的主题活动。如：在“环保小卫士”活动中，和孩子们一起制作“分类垃圾回收箱”，让幼儿把废旧物品带来，进行分类放置，并变废为宝，利用一些可改造垃圾让幼儿亲自制作玩具，提高幼儿游戏的积极性；活动“多彩的服装”中，幼儿利用塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草等一些平时觉得没用的材料，和爸爸妈妈一起制作出了一件件漂亮的服装，并利用这些服装进行时装表演。我们还可以利用植树节开展植树活动；利用爱鸟周举行保护鸟类的专题讲座；利用世界环境日开展多种环保活动，并组织幼儿进行环保知识竞赛，评选“绿色宝宝”等。
环保意识篇5
〔中***分类号〕 G633.51
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004―0463（2008）08（B）―0056―01
环境问题及环境保护已成为当今世界人们关注的热点问题。在大家的印象中，这一问题好像是在现代社会才引起人们的注意的，其实并非如此，中国古代就已经形成了独到的环保意识。环保意识的产生，反映了人类希望与自然和谐共处，是人类理性的体现，也是人类对人与自然环境关系认识的一次伟大的觉醒。中国古代的环保意识主要表现在以下几个方面：
第一，形成了古代的环保思想。管仲认为：“为人君而不能谨守山林沼泽，不可以王天下。”“山林虽近，草木虽美，宫室必有度，禁发必有时。”孟子说：“数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，林木不可胜用也。”荀子说：“养长时，则六畜育，杀生时，则草木殖。”“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。”汉淮南王刘安说：“教民育六畜，以时种树，务修田畴，滋植桑麻。肥硗高下，各因其宜。丘陵阪险不生五谷者，以树竹木。春伐枯槁，夏取果萌，秋畜疏食，冬伐薪蒸，以为民资。是故生无乏用，死无转尸。”以上四则材料，反映出中国古代已经形成了合理开发和利用生态资源，因地制宜，协调发展农林牧渔，将保护和开发利用协调起来的可持续发展的环保思想。
第二，强调人与自然环境的和谐共处。西汉著名的思想家董仲舒认为人是自然的产物，由此提出了“天人感应”、“天人合一”的观点。唐代著名的唯物主义思想家刘禹锡也在他的《天论》中提出了“交相胜，还相用”的观点。就是说他们都认为人与自然的关系是密不可分的，是相互作用，相互影响的，人应该遵循自然规律，按自然规律办事，以达到人与自然的和谐共处。
第三，制定了环保法令和制度。据秦《田律》规定：“春二月，毋敢伐林木山林及壅堤水。不夏月，毋敢夜草为灰……毒鱼鳖，置阱罔，到七月而纵之。百姓犬入禁苑中而不追兽及捕兽者，勿敢杀，其追兽及捕兽者，杀之。”这说明秦王朝重视用法律手段保护树木、水道、植被、鸟兽虫鱼等资源，以促进生态平衡发展。另外，古代对一些特殊的区域也作了严格的规定，如各个王朝设立的皇家园林、陵园、孔府的“孔林”就严禁百姓砍伐、狩猎等。
第四，设立环保机构。春秋时期，著名的***治家管仲在齐国的改革中就曾规定：“泽立三虞”，“山立三衡”，即设立专门的机构让相关官吏统一管理山林河泽。秦及后来的封建王朝都设有专门的环保机构。
第五，形成了环保的风俗习惯。中国古代的封建王朝在兴建都城和修筑道路时，都要在街道和道路两旁植树。秦始皇统一六国后，修建了以咸阳为中心的驰道，并且下令在道旁每隔三丈栽青松一株。秦始皇下令“焚书”时，特意将植树方面的书籍保留下来，就是一个很好的例证。在民间，老百姓在修建住宅时也先要在其周围植树。一些生长时间长久的古树人们往往将其视为“神灵”，并进行祭拜。这表面上看起来是一种迷信活动，其实，这是民间保护树木的一种朴素而最有效的手段。另外在民间，人们也很少宰杀幼小的动物。少数民族也形成了自己的环保风俗习惯和信仰，如吐蕃首领松赞干布将山林分为神山和公林，神山严禁侵犯，违者杀头，公林属各个部落、寨子共同管理使用。这一规定据说一直到上世纪50年代还在执行，我国著名的自然风景保护区九寨沟恰好在这一保护范围内。纳西族人崇尚自然，千百年来与自然和谐共处，在滇西北保持了一方净土。
第六，认识到人口的过快增长会给环境带来压力。在古代，人们往往把人口增长、荒地开垦面积的扩大看成是社会经济发展的重要标志。但是一些有远见卓识的***治家对此却有独特的见解。如清朝康熙帝时，由于***治相对开明，社会稳定，人口迅速增长，康熙帝对此深感忧虑。他严厉批评那些只言“垦田积谷”，不顾“食众田寡”、人口猛增的官员为“不识时务”，曾下诏要摸清人口底细。这说明康熙帝已经认识到人口的过快增长，不仅会产生严重的环境问题，而且也会滋生严峻的社会问题。
环保意识篇6
我们青少年要爱每一片绿叶，爱每一棵小草，受每一朵鲜花。保护环境，绿化校园，让绿色生命激活我们热爱的生活，做祖国美好的建设者。共同阅读小学生环保意识演讲稿，请您阅读!
环保意识演讲稿1环境保护对我们来说并不是一个新问题。一件件小事虽然都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。
昔日的春天报春的燕子往来逡巡，空中充满了他们呢喃的繁音。夏天苍翠欲滴的盛装郁郁葱葱充满生机。秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧，小红灯笼似的枣子挂满了枝头，像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下冬天，鹅毛般的大雪飘飘柔柔的落了下来，如柳絮一样。
而现在由于我们的影响，尤其是人们乱伐森林、滥垦草原，以及环境污染，造成了野生动植物栖息地或生长地的丧失和生活环境的恶化，再加上人们滥捕滥猎野生动物，使世界上许多种野生动植物已经灭绝或濒临灭绝。那些优美的景色也随之消失了!
地球上日益枯竭的资源，例如：水、汽油、树木……保护这些是我们生存发展的最起码条件。当工业进入20世纪后，工厂对环境的破坏日趋严重，对资源的使用走向了滥用，这引起了人们越来越高度的警惕。今天，提起环境保护，几乎没有什么人会公开反对，但是真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，还有许多资源在等待着我们去保护。
环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从基础做起。首先，要大量宣传，提高人们的觉悟与认识，加强环保意识。就是要在全民族树立起环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识，让他们知道不环保的危害。还要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，要以少成多。保护环境不仅是关乎子孙后代的生存，而且已经直接关系到人类社会今天的存亡!不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。其次，要进行废物回收利用，减少对森林树木的砍伐。还要加强对白色污染的处理，少使用塑料制品最后，要对清洁方面作改进。使市容更整洁。为了地球的明天，我们必须从现在开始努力，要好好地保护环境。于此我们提出如下建议：实行垃圾分类袋装化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染，节约资源。买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。外出吃饭尽量不用一次性饭盒。
只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、为地球、也为自己留下一片碧水蓝天。
环保意识演讲稿2亲爱的同学们，敬爱的老师们：
大家晚上好!我演讲的题目是：《绿色环保 低碳生活》。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而“大打折扣”。
全球变暖等气候问题致使我们不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动，大力研发环保，低碳技术。“低碳生活”理念顺应了人类“未雨绸缪”的谨慎原则和追求完美的心理与理想，因此这一理念也就渐渐被我们所接受。
环境对一个人的影响非常大。人们在享受着现代科技所带来的方便的同时，洪水泛滥、山体滑坡、水土流失、大气污染、水资源缺乏、全球变暖等，给了人们当头一击。“环境保护”，成了每个人都在思考的问题。不难看出，全球生态危机正在咄咄逼人地向人类迫近，注重环保已是大势所趋。
地球只有一个，我们作为生存在地球上的人类，为了自己，也为了子孙后代，谁都有这个责任重视环保，重视低碳。环境是每个人的，所以环保不仅仅是***府的事，也不仅仅是环保组织的事，更是我们企业的事。
哥本哈根峰会议在一夜之间让“低碳”的概念广为人知。近年来，随着地球气候的变暖，“低碳”越来越被人们所重视。从“地球熄灯一小时”活动，到2010上海世博会各大场馆设计中无所不在的环保理念，“低碳”注定要成为人们的主流生活方式。
低碳这种生活方式逐渐兴起的时候，也是我们企业应该大力发挥集体力量的时候，继续发挥人才优势，努力研发先进科技技术，推广绿色环保理念，普及低碳生活的习惯。我们企业必定贯彻落实国家***策，坚持协调发展，互惠共赢。正确处理环境保护与经济发展和社会进步的关系，在发展中落实保护，在保护中促进发展，坚持节约发展、安全发展、清洁发展，有利于实现可持续的科学发展。
低碳不等于贫困，贫困不是低碳环保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长，发展低碳环保经济不会限制高能耗产业的引进和发展，只要这些产业的技术水平领先，就符合低碳经济发展需求，低碳环保经济不一定成本很高，减少温室气体排放甚至会帮助节省成本。低碳环保经济并不是未来需要做的事情，而是应该从现在做起。
今天，为了给广大市民营造一个干净、整齐、舒适、优美的工作和生活环境，我们企业将响应市委、市***府提出“发展低碳经济，共建绿色家园”口号，这是一个城市形象的集中体现、品味的有力展示和实力的综合象征，充分体现了以人为本的理念，是科学发展观的具体落实，它既是大城城建设的大势所趋，也是人民群众的迫切愿望。城市的环境质量改善了，城市的品味和层次提高了，就自然可以吸引和聚集大批的人才，使他们乐于在这座美丽的城市工作、生活，只有这样才能得到更多投资者和创业者的青睐，才能大力促进招商引资，更进一步加快我市改革开放和经济建设的步伐。作为城市的主人，我们每一个人都应该积极响应号召，齐心协力，共同奏响这曲争当先锋的凯歌!
为了那一片蓝天永远保持蔚蓝，为了使大自然的森林永远郁郁葱葱，为了碧波荡漾的河水永远明净，为了下一代拥有的地球永远美丽，行动吧!
环保意识演讲稿3各位同学们：
今天我要讲的是，题目是《保护环境是不容推御的责任》。
让我们想一想，自从人类诞生以来，一切的衣食往行及生产、生活有哪一样离得开我们生存的环境，我们生活在地球上，然而地球并不是有我们生存，还有很多很多的动物植物，所有生物的生存，又有哪一样离得开地球上的大气、森林，海洋、河流、土襄、草原呢?地球就是由所有的生物组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，这就是人类赖以生存的基本环境。
然而，，就是这样供人类生存的环境，却总是被人类自己所破坏。人类把文明的进程一直滞留在对自然的征服掠夺上，却从来不曾想到对哺育人类的地球给予保护和回报，我们人类在取得辉煌的文明成果的同时，对自然的掠夺却使得我们所生存的地球满目疮疤，人口的增长和生产活动的增多，也对环境造成冲击，给环境带来压力。
地球上人类、生物和气候、土壤、水等环境条件之间存在着错综复杂的相互关系，就好比我们人体的各个器官、各种机能之间都是需要保持平衡是一样的，你想想，我们人类身上的某个器官坏了，人就会生病，就会痛苦不已，其实地球也是如此，一旦失去了生态平衡，便会产生?种植涣己蠊?R蛭?死嗟那趾Γ?缃竦厍蛎媪倭撕芏嗟幕肪澄侍猓?热缙?虮渑??粞醪憧斩矗?嵊辏?卸痉掀?铮?吧??锩鹁??约按笃?⑺?廴镜鹊龋?庑┒际橇钊死嗤诽鄄灰训氖虑椋??萍鲆黄???安全演讲稿。
保护环境，人人有责，虽然我们现在还只是个学生，没有能力去改变那些环境不问题，但是我们可以从小事做起。春天到了，植物开始生长，我们可以积极参与植树节，保护身边的花草树木。除此之外，我们还要爱护身边的环境卫生，遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或容器中，避免使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋，用纸盒等代替，这样可以大大减少垃圾，减轻垃圾处理工作的压力。这一切，看起来不是很平凡的事情吗?只要我们愿意，很轻松就能完成，很轻松就能参与到保护环境的重大工作当中。
亲爱的同学们，你还在犹豫什么呢?从此刻起，就伸出你的手，伸出我的手，一起去爱护环境，保护环境，我相信，有了每一个人的参与，我们的校园更美丽，我们的祖国更美丽，让我们时刻谨记保护环境是不容推御的责任。
我的演讲完毕，相信大家!
环保意识演讲稿4尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是__班的__。今天我站在国旗下讲话的主题是《爱护校园，保护环境》。
学校是我们学习的地方，是我们播种梦想、收获希望的地方。我们的校园绿树成荫，有如荫如盖的紫藤萝长廊，四周环绕着星罗棋布的小花坛，随着季节的变换，盛开出不同的鲜花，呈现出不一样的美景;我们的教室窗明几净，桌椅整齐地排列着。在郁郁葱葱的校园里，不仅有浓郁的书香气息，还有蓬勃的青春活力，校园就是我们的第二个家。在这美丽的环境中，我们呼吸着新鲜空气，在阳光下茁壮成长。
但是，有一些同学却不能好好爱护自己的这个家。总有几个袋子、纸屑、易拉罐被随意的抛出，掉在某个角落里、小路边;总有不安分的手要去采摘花坛的鲜花、有不安分的脚去践踏草地的小草;吃完串串后的竹签扎在了树上;倒垃圾的同学将垃圾漏出到路上，却并不随手去捡起来。还有其他类似的行为，虽然只是一个不经意的动作，但却破坏了校园的环境，破坏了同学们学习的心情。而那几片零星的垃圾，又要有多少同学花多少时间去捡拾，原本只是一个微小的动作，却给其他人带来了莫大的影响，我们为什么就不能让自己的行为更文明些，更得体些呢?
记得曾经听过这样一个故事，一个外国人走在中国的大街上，正好看见一位中国青年随手扔了一个塑料空瓶，外国人赶忙走上前去捡起来丢进了垃圾桶。这一扔一捡之间，将国人的道德素养体现得淋漓尽致。我们不能像故事中的青年那样，把垃圾随手乱扔，那样，我们丢掉的是文明，失去的是品德。作为当代青少年，我们应该多做有益于环境的事，有益于国家的事，做一个美好校园的守护者。合肥是全国文明城市，作为一名小市民，我们也应该为我们城市的今天和明天添砖加瓦。
各位同学，在我们的日常生活中，不能仅靠老师的提醒，同学的监督来规范自己的行为，更应该做到自觉遵守规章制度，提高我们的环保意识，从自己做起，从点滴做起，爱护我们的校园环境，共同营造更美好的校园!
谢谢大家!
环保意识演讲稿5老师们、同学们：
早上好!今天我发言的题目是“保护环境，共建绿色校园”。
同学们，当你过着无忧无虑的生活时，可曾想到我们周围的环境正一步步恶化?当你随手丢下纸屑时，可曾想到我们已陷入垃圾围城的危机当中?曾几何时，天空那么蓝，河水那么清，就在大自然给予我们美的享受的同时，人类却在不断地伤害她。我们生活的地球变得越来越拥挤，环境污染变得越来越严重，资源也变得越来越匮乏。人类在不断追求工业生产、社会进步，创造了经济的奇迹，可无知与贪婪却留下了可怕的恶果。正如作家雨果曾经说过：“大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”大家一定对近期席卷全国的雾霾天气记忆犹新吧，“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我在街头牵着你的手，却看不见你的脸!”雾霾天气给我们的生活造成了严重的影响，南京中小学甚至因此而停课等等这样的例子举不胜举。因此环境保护迫在眉睫!
保护环境，就是拯救我们人类自己。早在__79年，我国***府就已经决定将每年的3月12日定为“植树节”。通过这种活动，来激发全国人民爱林、造林、护林的热情，提高人们对保护环境的认识。
身为学生的你们应当从自己做起，从身边的小事做起，用实际行动为我们的美好环境出一份力。我们要做护花使者，用心呵护校园里的花草树木，不践踏花草，不攀折树枝，并阻止任何破坏花草树木的行为，让绿色永驻我们的校园。当地上有垃圾时，我你们应该将它捡起，将垃圾扔进垃圾桶中;我们应该时刻保持教室里桌椅的干净整齐;我们应该保持教室后橱柜的整洁等等。
保护环境，我们应该从爱护我们校园环境做起。校园是我们学习的重要场所。每当跨入校园大门，步入教室时，我们就好像走进自己的另一个家。我们在这里学习、生活、成长，每位同学都是这个家的一分子。窗明几净的教室，一流的教学设施，我们的校园美丽温馨。优美和谐的校园环境，为我们提供一个好的学习环境，给我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。此外，校园环境的好坏也是一个学校文明程度的重要标志，是一个学校学生整体素质的反映。
当然，绿色校园不只是这些。它更指一种健康向上的生活态度和生活方式，比如，严肃活泼的学习氛围，积极进取的班级精神风貌等。创建绿色校园，不仅只是要有优美的硬件环境，更应该提高我们自身的修养和素质，你们应该以更高的目标要求自己，将自己培养成为举止高雅、气质高贵、品德高尚、志向高远高素养的东外学子。
环保意识篇7
一、培养学生强烈的民族自豪感
在教授学生学习《水墨画情趣》时，我告诉同学们中国画是中国传统的绘画，只有中国才有，这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，使世界各国的爱好者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化。作为一名中国人确实应该感到自豪，但在骄傲的同时更应很好地继承并发扬光大。因此，我们应很好地学习中国画，牢固的掌握它。这样同学们的学习积极性特别高涨，也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。
在《小泥人》中，我利用多媒体向学生展示民间彩塑艺术，如战国时***事家孙膑为研究战术摆的泥人阵，无锡惠山泥人与“手捏戏文”、天津的“泥人张”等，让学生充分感受民间艺术的特色。中国民间艺术种类之多，技艺之精让人惊叹。但随着时代的发展，它们有的已在艺术舞台上消失，有的也即将失传。如果有一天，我们的孩子再也见不到这些精美的艺术，这是多么令人惋惜的事啊！教师应该让孩子知道这一现象，引起他们的注意，让学生参与到传统艺术文化的保护中，让他们成为学习者、传播者，为传统文化的传承做自己该做的事。
二、培养学生保护环境的意识
美国的杜威说过：“教育是一种生活的方式，是一种行为的方式”。美术教育中渗透环境保护教育，并通过课堂教学和学生的美术实践活动，学生更能直观地、形象地、具体地、潜移默化地得到一种由完全说教所无法感知的教育。它通过形象化的语言、形象化的动态、形象化的思想，向学生传递环境保护的信息和重要性，无疑比来自于语言的说教更能取得事半功倍的教育效果。
1、通过课堂主题性绘画创作对学生进行环境保护的教育。以环境保护主题性绘画创作，让学生在课堂上接受一次环境保护的教育。教师通过多媒体展示由电视上录制的《环保万里行》的水质污染、空气污染的资料片段，或者***片投影、幻灯的形式等等，让学生感受环境污染的严重性。然后教师可以告诉学生：“面对环境污染，你会怎么做？”、“我们需要不需要保护环境？”……
提出问题是解决问题的关键，让学生进行讨论。教师鼓励学生去思考想象，同时让学生把自己的解决方法用***画表达出来，也就是用形象化的语言让学生把他们对环境保护的方法用绘画的形式表现出来。学生通过美术活动得到了一次直观的、形象的环境保护的教育。针对环境保护的主题性绘画中，利用植树节、世界水日、世界环境日等各种活动，组织学生积极参与保护环境的主题性绘画：《我们的家园》、《我们只有一个地球》等。在这些课堂的美术活动中，学生得到了一次次深刻的环境保护的教育。
2、利用主题性的广泛的宣传活动，以及参与各级的少儿绘画竞赛，对学生进行环境保护的教育。利用各种全国性的、国际性的环境保护日，组织广泛性的美术活动：如现场作画、专题性环境保护书画展等。学生在这些活动中，除了能展示自己的绘画能力外，更重要的是通过这种趣味性、有益的、有创造性的、快乐的美术活动，更直观地感受到环境保护地重要性和必要性。并通过参与全国各级各类的环保绘画比赛，让学生了解环保是国策，是每一个人都必须要了解和重视地，并且要积极参与环境保护的活动。
3、利用手工课对学生进行环境保护的教育。小学儿童美术教育中手工课是必不可少的，而且儿童的好动性格决定他们更喜欢各种有趣的手工制作活动。而我们则利用手工制作的特点，以及学生对手工制作的兴趣，对学生进行环保教育。例如在《废弃物造型》教学中，我就是让学生学会“变废为宝”，将生活中没有用的东西进行“加工、处理”，变成“宝贝。”例如：将在准备扔掉的薯片罐上绘画，使它变成可爱的笔筒。在空的酒瓶上绘画，使它变成一件漂亮的装饰品等等。孩子对这种绘画形式很感兴趣，同时也培养了他们环保的意识。
三、培养学生的合作意识
环保意识篇8
全中国人民都在期盼2008，全世界的目光都在注视着2008；因为二OO八年，第二夏季奥运会将在中国首都北京举行，这是十三亿华夏儿女，遍布全球的所有所有炎黄子孙共同的心愿，为了这一天的到来，中国人民经历了太久的等待，作出了太多的努力，积聚了太深的奥运情感。 难忘的2001年7月13日，第113次国际奥委会全会把2008年奥运会的举办权授于北京，把传递奥运会火炬的终点，点燃奥运圣火的地点选在北京，这是新世纪给北京的一次新机遇，这是全世界人民对中国改革开放巨大成就的充分肯定，也是国际奥运史上一项划时代的决定。 众所周知，旧中国民不聊生，饿孚载道，“东亚病夫”的奇耻大辱，从一个侧面反映了旧中国人民体质衰弱，寥寥落后，受尽帝国主义列强的百般凌辱！新中国如红日东升，光芒万丈，照亮世界东方，中国人民如巨龙腾空飞舞，改革开放后的中国大地万象更新，万紫千红，万马奔腾！中国的国际地位与日俱增，尤其是新中国的体育事业蒸蒸日上，强大的中国奥运***团一次次扬威国际体坛，雄壮的国歌一次又一次在各个世界级赛场上空响起，鲜艳的五星红旗高高飘扬在国际竞赛场馆！随着二OO八年的临近，北京奥运会的开幕日进入倒计时，整个中华民族从来没有像今天这样意气风发，斗志昂扬。围绕一个崇高目标，全国各族人民，各行各业的华夏子孙都在奋发***强，做好本职工作，全力以赴支持北京办好奥运！举国上下，万众一心；建设和谐社会，大力发展经济，增强综合国力，让北京举办一次奥运史上最精彩动人的奥运会，这是中国体育运动员的共同期盼，也是全中国人民的共同期盼。 回首上届奥运史，北京的天空一片欢腾，那是因为无数中国人的翘首期盼与呐喊；雅典的天空如此蔚蓝，那是因为冲天斗志的感染。奥运角逐激烈而又残酷，胜负往往系于一线之间，中国选手以无比的自信与勇气，战胜对手，征服赛场，超越自我，让五星红旗一次次在澳洲升起，让义勇***进行曲一次次在全球华人的心中奏响。所有的中国人在自豪，所有的炎黄子孙在骄傲！ 圣火、五环、中国印……2008年北京奥运会离我们越来越近。在祖国各地，无数少年儿童欢呼跳跃，翘首期盼2008年北京奥运会。 奥运健儿，个个不仅身强体壮，有着强健的体魄，而且信心百倍。虽然他们来自匈牙利、新西兰、美国、台湾……但是有着共同的目标和共同的举动——向着冠***冲刺。 俗话说得好：“长江后浪推前浪，前浪冲到……”我相信在我心中无比精彩，在我眼中犹如天堂。绿色奥运给人自信、成功，给人新的享受；竞技场上运动员战胜自我、超越自我，是奥运匹克运动的奋斗精神。北京奥运发扬奥林匹克“更高，更快”的宗旨，成为最神圣的一刻。北京奥运促进了“和平、友谊、进步”的目标，达到了人类追求的永恒主题。鲁迅曾说过：“优胜者固然可敬，但那些落后而仍然跑到终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”这正是自强不息的精神，我希望每一位关心奥运的人都要有这种精神 。
环保意识篇9
关键词：环境创设 环保意识 培养
环境教育是一个认识价值，弄清概念的过程，其目的是发展以定的技能和态度当幼儿园的领导与教师把环保当成一种习惯时，幼儿自然在这种情形下学习了也把环保养成一种习惯，当这种环保习惯在幼儿园中根深地固的形成，成为一种幼儿园精神，我们的幼儿环保教育也就完成了一部分，我们的环保教育也不是飘在空中枯燥的教育，而成为了知行统一的幼儿脑海中的深刻的知识体系。幼儿就算不知道环保为什么都会去做，知道了这方面的知识后会做的更好的行为。
一、倡导幼儿园环保环境创建，减少垃圾排放
尽量不排放垃圾实行垃圾分类，做好废物处理回收工作，各种包装外壳分门别类由清洁员负责收集送回收站。尽量不排放垃圾，重视废物利用和一物多用，吃剩下的果皮和果核等又机物可掩埋腐烂处理做成有机肥料，收集各种塑料瓶、盒、罐制作教玩具，经常开展以废物利用作为自制教玩具比赛。
二、利用废旧物品，培养幼儿的环保意识
要让环境显示其教育功能，环境布置是其中的重要一环，在环境布置中充分利用废旧物品，以增强孩子们的环保意识。过去我们所创设的环境是给别人看的，但现在的环境创设要紧紧围绕主题教育活动来开展，如开展春天的主题，幼儿园必须为孩子营造出一种春天的气息，师生们可共同收集各种废旧的可乐瓶做成一串串的迎春花，用雪碧瓶做成临风摇曳的柳条，用废旧的塑料袋做成一树树火红的木棉花，有时孩子们把吃完牛奶后的奶盒做成了垃圾桶，用矿泉水瓶做成了废品回收屋，用方便面碗做成了可爱的娃娃，用纸箱做成了为妹妹梳小辫的操作学具，在这种操作实践中，孩子们的环保意识大大增强了，他们从小就懂得了为什么要保护环境，应该怎样保护环境。积极利用废旧物料活动，组织幼儿参与利用废旧物料制作教玩具、装饰物等，美化教室、美化园舍，实现“废物利用”后的“美化”。
三、倡导环保环境生活方式
综合利用各种自然资源、收藏雨水浇灌植物，利用太阳能，倡导环保生活方式，幼儿园购买的幼儿用品玩具尽量符合环保要求（无污染、无臭味、无放射物质）购买的幼儿食品尽量以新鲜的自然食物为主（如新鲜的玉米、红薯等），拒绝有添加剂的食品。教育员工、幼儿节约资源，养成随手关水关灯的习惯。全体员工及幼儿的环境和可持续发展意识要得到明显提高，树立了良好的环境道德观念，并逐步形成良好的行为习惯。
倡导环保幼儿园的创建、发展工作是一个长期的过程，是一个保持并发展的过程，没有最好，只有更好。要努力完善创建各项工作，自我检查与纠正不足，循序渐进保持发展。应当采取多项措施美化、净化校园环境，如提高校园的绿化率、坚持垃圾分类等。同时，要循循善诱地教导孩子们整洁美好的环境来之不易，必须规范个人行为，养成良好的卫生习惯来关爱与我们息息相关的环境，然后再由小环境推而广之至我们生存的地球，提高幼儿的环境素质；给孩子一块绿地、一个水池、一个花园、一个优美的环境，幼儿在美的环境中丰富自己的想象，尽情地表现对美的追求，热爱生活、关注环保，在他们幼小的心灵中就会油然而生。环境交互感化幼儿的心灵，制约幼儿的情感和行为。
四、室外环保活动环境创建
设立小果园、小花园、小菜地、小饲养角，开展饲养、栽培活动。如在小果园内种植许多果树，有梨树、桔树、桃树、无花果树、枣树等。在小花园内种植迎春花、茶花、梅花、樱花、月季花、牵牛花、金钱花、大理菊、杜鹃花等。在小菜园内种植青菜、萝卜、山芋、芋头、棉花、玉米、蚕豆、黄豆等。饲养角里饲养了兔、鸟、鸡、鸭等。随着动植物的生长，幼儿不仅掌握了种植、饲养的方法、了解了他们的生长变化过程，而且从生态的角度了解了动植物与人类的关系，培养了保护动植物的情感和劳动意识，提高了动手能力和管理能力，创设环境教育的氛围，发挥校园文化建设的隐性教育功能营造环境教育的氛围，可以自然诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。
幼儿园还可以通过展览会、环保讲座、宣传栏、宣传小报，宣传环保教育的重要性，让了解幼儿园开展环境教育的目标、内容；定期举办有关环境保护专题讲座，利用一些环保纪念日“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”“地球日”、“节水周”、“爱鸟周”等纪念日环抱日教育进行宣传；采用共同参与（以“植树节”为例，幼儿园每年都开展“家园同种一盆绿”活动）、观看录像、讲座改进等丰富多彩的形式，宣传环保的意义、传授对幼儿进行环境教育。
五、室内环保活动环境创建
在教室、活动室、起居室里精心布置环保教育素材（如墙饰、板报、专栏等），使孩子们能随时随地接受环保教育。在活动室的墙壁装饰上，反映动物繁殖生长过程的“小蝌蚪找妈妈”，充满幻想的“遨游太空”，揭示自然现象的“美丽的彩虹”，“动物怎样睡觉”和“动物尾巴的作用”等，使幼儿在观察、想象中受到熏陶。同时，利用一些废旧物品和农作物材料，如麦桔、稻草、玉米秆、树叶，让幼儿学小制作；采撷树叶、昆虫等标本，用小磨子磨面学做小馒头，学包小粽子等。在获得动手操作乐趣的同时，使他们感受生活的美好和快乐。
六、利用社区资源开展环保教育，加强幼儿在环境系统中的亲身体验
把环保教育与幼儿的个体生活、群体生活以及公民的公共生活紧密结合起来，通过幼儿的亲身体验去认识环境、了解环境、理解环境、关心环境、保护环境，只有在环境中或通过环保的教育，才能使幼儿充分而有效地获得对环境系统的情感、态度、价值、知识、信息和技能。环保教育要直接鼓励学生探索和解决面临的各种环境问题，培养关于环境系统的各种情感、态度、价值并从中获得各种环境知识、信息和技能，形成为了可持续发展的环保价值观、环保伦理观和保护、改善环境的思维方式、行动方式和生活方式，明白人类在环境系统中必须承担相应的伦理道德责任，并能深刻认识到“为了环境”与“为了人类”是有机统一的，但其根本目的还是为了人类社会的可持续发展。
环境教育是一个涉及整个教育领域的教学过程，重在培养学生的综合素质，它需要教育者从幼儿的实际出发，把环境教育的目标、内容、要求等渗透在幼儿园教育的方方面面，力求使幼儿在接受一种教育的同时，丰富幼儿的环保知识，培养幼儿环保意识，促进幼儿环保行为习惯的养成。
参考文献：
环保意识篇10
论文关键词：意识培养，合作探究，环保习惯
一、农村地区小学生环保意识现状及重要性
（1）在农村地区，大部分小学生环保意识淡薄，更有甚者几乎没有形成环境保护的意识。他们只对日常生活中的环境问题稍有了解，但是对于环境为什么会污染，生态环境为什么会恶化，生态为什么会破坏，环境污染、环境恶化、生态破坏后会给人类的生活带来什么影响等问题缺乏根本认识，所以，这就需要学校、社会和家庭共同努力来改变现状。
（2）农村大部分小学生在环境保护方面都缺乏一定的自觉性和主动性，且易受负面影响，大多小学生都喜欢效仿别人的不良行为，就会导致他们无法克制自己的不良习惯和行为，如，看见别人乱丢垃圾，心理便会产生一种模仿效应，即别人都可以乱扔，为什么我不可以，或者认为自己的行为对环境不会造成实质性的破坏，就不会对环境问题予以重视，或者他们明知那样的行为不可取，但在潜意识里没有形成乱丢会导致环境污染的意识，最后，意识支配了他们的行为，就会让他们形成不好的习惯，对于类似的不良环保习惯没有认识到，随意的乱扔垃圾，使环境受到了污染。
（3）农村小学生对于“白色污染”“大气污染”等类似的专有名词不易理解，也很难体会，在内心里根本不存在这样的意识环保习惯，当他们看见父母习惯于把废弃的塑料垃圾当做燃料使用，而把燃烧释放出的浓浓黑烟看作是正常现象，却不了解燃烧产生的废气会给大气造成严重的污染，农村地区生活用水随意排放、农药的任意使用、牲畜粪便的不合理处理等都会导致河水污染，进而引发一连串的水污染的不良反映，导致河中鱼、虾等一些水生生物和植物死亡，生态食物链受损等现象，可对于这类现象的原因他们却不得而知，殊不知是因为他们缺乏环保意识，所以对农村小学生进行环保知识的教育尤为重要。
（4）农村地区自然资源、生物资源都十分丰富。但是很多小动物、昆虫、鸟类都成了小学生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鸟蛋，捕捉蝴蝶，用弹弓打鸟等成了很多小学生课余生活的一部分。在他们眼里那只是玩耍的一部分，他们根本没有意识到每一个生命都是生态的一部分，没有意识到那样会破坏生态的平衡。所以，要纠正他们的这些不良的行为习惯，就必须让他们在心里形成爱惜小动物、保护生态平衡的意识站。
二、农村小学生环保意识淡薄的成因分析
（1）家庭原因
由于农村学生生活环境和教育环境与非农村学生的差距较大，加上很多农村学生父母的文化水平有限，对孩子家庭教育产生的效果不明显。不能让孩子在家庭教育中收到切实的效果。另外，与城市生活资源相比较，农村水资源和土地资源等自然资源相对丰富，一般不会产生严重性的缺水和水污染等现象，但近年来和城市相比较，农村生态环境和自然环境同样遭到严重的破坏，对水资源的浪费，电的浪费成了一个普遍现象，此外，农药、灭鼠药的随意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打猎、过度捕捞等一系列的行为成了农村地区生态破坏和环境污染的主要原因，但这些行为的发出者大都是多成人或长辈，所以对孩子造成了潜移默化的影响，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行将直接影响孩子的思想，左右了他们的行为，因此，导致农村小学生的环保意识淡薄。
（2）学校教育原因
如今，大多农村学校的教学主要把重点落实在书本教书上，而对环境教育还不够重视，根本没有把环保教育列入教学大纲要求中，更是很少开设相关的环境教育课程，大多情况只是向学生宣传最基本的环保行为，没有作深入了解，另外，农村小学的环境教育缺乏专职的教师，这主要归结于农村的小学老师大部分也是生长在本地区，对环保知识和环境保护的相关法律法规没有受过系统的培训，师资的缺乏严重影响的环保教育的开展，小学的环保教育和学科教育之间还未能衔接起来，因此，学科渗透就相当缺乏，那么，学生的环保意识也同样缺乏。
（3）社会原因
我国农村地区的学生大部分还存在与社会脱轨的现象，与社会的接触少之又少，接受的相关环保教育常识也较少，加之全民的环保意识不强，直接影响了学生环保意识的培养环保习惯，如：在学校考试要求学生将垃圾扔进垃圾桶，但在校外，在没人监督的情况下，大多数人都随处乱扔也不会受到处罚，这就会让小学生降低了对自己的要求，环境保护对于他们的约束力就会降低。所以，由于全社会环保意识淡薄，就进一步削弱了原本就很薄弱，不系统的学校环保教育。
（4）自身原因
农村小学生还处于低龄阶段，因此对很多问题的认识还不够，从生活中的各类问题，再到学习中的各种问题，他们都处于一知半解的状态。再到深奥一些的环境问题，他们更是谈不上理解，几乎是一片空白，在他们的意识里就会形成环境与自己没有关联，自然就不会关心环保。也就造成了他们环保意识的淡薄。
三、培养农村小学生环保意识的有效措施
（1）学校教育应充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保 教育列入素质教育中，量体裁衣，有争对性的进行学科渗透教育。
保护农村丰富的自然资源，农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种，教师可把这一先天优势开发成课程资源，在确保学生安全的情况下，可带领学生到田间参观学习，让学生感知植物生长与环境的关系，了解农作物对人类生存的重要性，并让学生了解一旦环境和生态遭到破换和破坏，农作物就不能正常生长，人类将面临生存危机，所以，培养学生的环保意识迫在眉睫。
（2）结合农村特色，从身边的事物中开展活动，师生共同探究环保知识。
教师可组织学生参观农村的饲养场，了解动物与环境之间的关系，学生可以通过喂养小物，在喂养的过程中，培养学生对小动物的情感，让学生产生对小动物保护的本能。了解动物粪便的合理利用即可成为肥料，但如不经过处理就有可能污染水源，通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，动物正常的生长发育和繁衍和自然环境息息相关。以此进一步增强学生的环保意识。
（3）加强课堂环保知识的教学，在课堂上巧妙穿插环保知识站。
教师可以通过多种渠道进行教育，如通过故事、寓言等具体形象地向学生传递环境保护方面的知识，也可以采用师生合作探究的学习方式，教师不给出固定的结论，而是提出问题，并由教师指导学生通过实地观察，阅读资料去了解环境问题，学生们可得出不同的结论，此时的老师就该根据科学的原理引导学生所得的结论，老师可根据科学的原理引导学生探究结论的合理性，并运用师生合作探究的学习方式培养小学生的环保意识，也可以培养学生学会利用信息资源来进行学习，此外，老师在环保教育中不能单纯的只做宣传，而是必须围绕教学目标，在抓住教学重点的前提下环保习惯，巧妙地渗透环保内容，让学生逐渐领悟、体会，形成一种良好的环境保护意识和习惯。
（4）多开展小学生环保实践活动
环保活动的开展，可使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从我做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品进行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。
（5）充分利用环境纪念日，激环境发学生爱护环境的意识
每年有关保护环境的纪念日不少，那么教师可充分的查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义，如每年的3月22日植树节、6月5日的世界环境日等节日，可以这些节日为载体，组织学生开展一系列的有意识有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识，巩固环保知识，如，植树节可带领学生参加植树，绿化身边的生活环境，这样学生即参加了活动，有从中提高了环境保护意识，深化了课本上所学的有关知识，世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法，再进行广泛的宣传活动，进一步培养学生的环保意识。
（6）充分发挥家庭教育的作用，协助培养小学生的环保意识
家庭是孩子除学校外的一个重要学习和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽视，在农村地区，在学生的课余以及假期时间，大部分都是帮助家人在田间干农活，在这段时间里环保习惯，他们能发现很多新的问题，而此时家长的简答对他们而言无疑是很重要的。如反常的气候会给农作物的生长带来灾难性的破坏，学生自然不明白气候反常的原因是因为生态的破坏，而很多家长也不明白这一点，鉴于这个原因，学校可向家长介绍一些相关的环保小知识，对于学生形成一种正确的引导，让学生了解环保知识，形成环境保护的意识。
通过以上一系列的方法和措施，可以让学生对环保知识有了更深的认识，让学生通过自己的实践和努力，在进行环境保护教育的同时也增强和提高了学生的社会实践能力和分析，解决实际问题的能力。让学生初步掌握环境保护的意识，从而大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，因此，在课堂中利用教材，将直接知识和间接地有机结合起来，让学生多参与、观察、实践，从小事做起，从自我做起，成为环境保护活动的参与者，监督者，在环保问题日益严重的今天，结合农村现状，及时的对农村小学进行环保教育意义重大而深远，让每一个学生都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，防止生态破坏和环境污染，才能创建一个美好的生活环境，使我们的下一代能过健康的成长，共同拥有一个充满生机的地球。
参考文献
[1]李友梅，刘海燕.环境教育学.上海；上海大学出版社，2004.
[2]丁兆雄.环境教育师范先行[J]. 环境教育，2000 （5）：24-26
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[4]田菁.中小学环境教育概论.华夏出版社，2001.
[5]任耐安.环境教育.上海科技教育出版社，2001.
[6]白月桥.环境教育目标.河北教育出版社，1996.